第一篇：《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))-精選文檔

《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

板書：眷戀

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

二、新授

1、師：讓我們的思緒回到六年前，(配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭)

2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

(1)理解：誘人是什么意思? 板書：誘人

(2)課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的?

(3)小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

第 1 頁(yè)

3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

(1)出示這句話讀一讀。

(2)理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書：五彩斑斕

(3)就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問題?

(什么是畫卷?怎樣的畫卷?)

(為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫?

(學(xué)生交流自己的想法)

(1)文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來寫的?

(2)由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來。

(3)(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

(4)請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)

(5)這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

(6)小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

第 2 頁(yè)

小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

5、師：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

(1)出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?

(2)指名讀，理解：精神財(cái)富指什么?

(學(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

(3)母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎?

指名讀。

點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好?

齊讀：讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來吧!

6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

(1)下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

(2)怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀

(3)我們一起來表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

第 3 頁(yè)

(4)出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

(5)讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的?

(6)(老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……)

(7)小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

(8)小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

(9)師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么?

(10)投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;

我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

7、師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦

8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

(1)讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別

第 4 頁(yè) 的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹施一次肥、澆一次水吧!

(2)漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

(3)音樂欣賞：《校園的早晨》

9、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。

10、出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望!”

談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?

11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè)

1、抄寫句子。(這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來。)

2、練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

第 5 頁(yè)

在我們心目中，您是，;

您是，;

您是。

(這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來)

第 6 頁(yè)

第二篇：24、明天 我們畢業(yè)第二課時(shí)

《明天，我們畢業(yè)》第二課時(shí)

__周鳳霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的寫作方法。

3、以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒寫自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

１、以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒寫自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---（讀題），同學(xué)們，日子在一天一天地流淌，生活在一頁(yè)一頁(yè)地翻過，不知不覺，還有短短兩個(gè)月多的時(shí)間，你們就要畢業(yè)了，你們就要揮手告別美麗的校園，告別敬愛的老師，告別朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)，我們心中涌動(dòng)的是一股深深的眷戀之情。（板書）

2、回憶一下，文中主要講了什么讓我們眷戀？（板書：六年的生活 敬愛的老師）

二、精讀感悟：

過渡：草木生情，風(fēng)云含意。我們眷戀六年的生活，眷戀敬愛的老師，現(xiàn)在，讓我們打開記憶的閘門與作者一起重溫6年的學(xué)習(xí)生活吧!

1、指名讀第二自然段。2、6年，一千多個(gè)日子，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，該要用多少文字來記載啊，這么豐富的生活，要用多少紙張來書寫啊，但作者非常巧妙地選取了一些場(chǎng)景來寫。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀一讀課文第三、第四自然段，把這些場(chǎng)景找出來。（清晨 早操 課堂上 中午15分鐘 課外興趣小組）

（2）現(xiàn)在讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。師引讀：

△每天清晨……

△早操開始了……

△在課堂上……

△中午15分鐘的寫字……

△每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)……

（3）這一幕幕畫面一定也勾起了你美好的回憶吧。在印滿我們足跡的操場(chǎng)上，在飄揚(yáng)著我們歌聲的花壇邊，在洋溢著我們笑語(yǔ)的教室里……，你記憶最深、最難忘、最快樂的畫面是什么？

（4）小結(jié)：你們看，這么多的畫面就組成了一幅五彩斑斕的畫卷。作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法，把美好的畫面留住，把真摯的情感留住。（選取典型場(chǎng)景敘事）

3、流水在天邊，行囊在眼前。難忘美麗的校園，難忘六年的生活，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)?！?年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?！”六年過去了，你有什么改變呢？（指名讀第5自然段）

（1）請(qǐng)你認(rèn)真得讀一讀，想一想，這里的“精神財(cái)富”指什么？（學(xué)到了······懂得了······更感受到了······）（二人小組交流）（2）六年來，你學(xué)到了什么知識(shí)和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收獲與大家分享嗎？（4人小組交流）

（3）對(duì)母校的回憶是溫馨的，對(duì)母校的感激是真摯的。讓我們一起讀出對(duì)母校的難忘之情吧?。R讀）

（二）交流第六自然段

1、我們忘不了這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。課文第六自然段用深情的筆墨寫出了對(duì)老師的眷戀，字里行間流淌著濃濃的愛。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀，找一找，哪一句話概括寫出了對(duì)老師的眷戀和感激。

2找出“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！?/p>

（1）老師是天使，是大樹，是海洋，多么美的稱呼！為什么說老師是天使、大樹、海洋？聯(lián)系這一自然段的內(nèi)容和你的生活實(shí)際，跟同桌交流一下你的理解。（4人小組）

（2）想好了嗎？選擇一個(gè)說說就可以了：（小組代表）在我們心目中，天使（可愛、圣潔、美好的心靈，高尚的品德）大樹（偉岸、形象高大為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生）海洋（寬宏、胸懷寬廣，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)）

（3）老師深深感受到你們對(duì)老師的崇敬之情，來，誰(shuí)把這份感情送進(jìn)去讀一讀？

懷著崇敬的心情，帶著溫暖的微笑，我們一起讀。

3、說老師是天使，是大樹，是海洋，那是因?yàn)椋▽?dǎo)讀）：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料······

（1）這是排比句，讓我們一起來讀讀這個(gè)排比句，感受一下。

（２）這里有個(gè)省略號(hào)，省去了什么？（省去了老師為我們辛勤付出的其它事例、老師為我們忙碌的一幕幕）我們的老師曾經(jīng)為我們做了很多很多。孩子們，請(qǐng)打開記憶的閘門，追憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用這樣的句式，贊贊你心目中的老師。

老師，您是_____！老師，您是_____！老師，您是__________！

練一練，然后交流。

(３)是啊，省略號(hào)省去的是老師為我們奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老師對(duì)我們無盡的關(guān)愛！怪不得，作者會(huì)深情地說——“日夜操勞……老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣”。所以作者要說——“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

7、現(xiàn)在讓我們一起來看看第六自然段的結(jié)構(gòu)，這段話先是感嘆，接著概括寫了幾件事，最后再感嘆、贊美，這樣把抒情和敘事交揉到了一起，更顯得張弛有度，這也是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法：（敘事與抒情相結(jié)合)

（三）交流第七自然段

1、在這離別時(shí)刻，我們想做的事太多太多，想說的話太多太多，但此時(shí)，我們真想：“我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。”

2、詩(shī)一般的語(yǔ)言，火一般的熱情！男同學(xué)們，用你們深沉的嗓音，大聲地告訴老師；女同學(xué)們，用你們甜美的聲音，深情地告訴老師。（謝謝你們動(dòng)情的朗讀，老師已被你們深深打動(dòng)）

三、帶著理想飛翔

1、此時(shí)，還有什么比朗讀更能表達(dá)我們的眷戀之情呢？聽，鳥兒在召喚我們，拿起書，一起讀第八、九自然段。

２、同學(xué)們，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，此刻我真的不知道從何說起，就用一句話來表達(dá)我此時(shí)的心情吧?。ㄓH愛的同學(xué)們，金色的夢(mèng)在前方，而我們?cè)诼飞?，愿你們帶著老師的祝愿、帶著父母的期望，自信地?fù)P帆遠(yuǎn)航！)

四、課后作業(yè)：

學(xué)了課文，你一定和作者有同感，心中一定有許多話想說，課后，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆盡情傾訴吧！

————２０１４年５月３０日

第三篇：24 明天我們畢業(yè) 第二課時(shí)

明天，我們畢業(yè) 第二課時(shí)

教學(xué)要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

美麗的校園

眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

（2）還會(huì)眷戀什么呢？

五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

（3）為什么呢？

為什么深深眷戀美麗的校園？

為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？

為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？

二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視

三、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名回答

（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。

引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。??

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？

帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

四、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）聽錄音，欣賞錄象

（2）出示句子 4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫？

（學(xué)生交流自己的想法）

（1）文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來寫的？

（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來。

（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

（4）請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

（5）這個(gè)“??”表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

（6）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

5、師：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

（1）出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

（2）指名讀，理解：“精神財(cái)富”指什么？

（學(xué)到了??懂得了??更感受到了??）

（3）母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？

指名讀。

點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？

齊讀：讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來吧！

6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

（1）下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

（2）怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀

（3）我們一起來表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

（5）讀一讀，你是怎么理解“老師是天使，是大樹，是海洋”這句話的？

（6）（老師像天使一樣??像大樹一樣??像海洋一樣??）

（7）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

（8）小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

（9）師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

（10）投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會(huì)句子的思想感情

（2）有感情地朗讀

總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；

我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；

我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐?，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”

第四篇：24、明天我們畢業(yè)第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？ 美麗的校園

眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢？ 五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？ 二．互動(dòng)探究，精講點(diǎn)撥

（一）是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。板書：眷戀“眷戀”是什么意思？

（二）在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？

1、學(xué)生瀏覽課文，思考。

2、交流

五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）指名朗讀句子（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？

交流、朗讀△每天清晨??（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語(yǔ)，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）

△早操??（有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）

△上課鈴響??（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）

△課堂上??（是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績(jī)，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽?jī)后激動(dòng)的臉龐）

△中午的寫字??（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花??）

△ 興趣小組活動(dòng)??（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩??）

（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一千多個(gè)日子，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

母校給予了我們哪些精神財(cái)富？

3、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的？

4、這段話句子很美，像一首

5、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)??）

6、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

7、在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(1)指名讀同學(xué)們想為老師做些什么？（2）如果你也即將畢業(yè)，你（3）師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩(shī)句，老師也感受到你們熾熱的心跳。再讀這句話 過渡：六年過去了,同學(xué)們即

8、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。（1）朗讀（2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？ 9．入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。課件：校園風(fēng)景 配以音樂：《校園的早晨》（1）歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲："老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！指讀這句話（2）從這句話中，詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩(shī)？指名交流（你為什么要把這首詩(shī)送給老師？）

將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。

你感受到了什么？體會(huì)到了什么？ 同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，你們的母校，一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。（3）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、總結(jié)提升，拓展延伸。

1、我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說，那么，請(qǐng)你將自己心中最想說的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！

2、分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此?；仡欉@難忘的時(shí)光，老師有許多話要說?？墒?，一時(shí)之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達(dá)我此時(shí)的心情吧——親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國(guó)和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。

四、布置作業(yè)

1、課后練寫畢業(yè)留言

2、同桌交流，增進(jìn)感情

板書設(shè)計(jì)：

24、明天我們畢業(yè)

敬愛的老師

是天使

是大樹

是海洋

眷戀

第五篇：最新：《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)案例(第二課時(shí))-文檔資料

《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)案例（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)——《明天，我們畢業(yè)》，齊讀課題。

2、同學(xué)們，六年的時(shí)間就這樣匆匆的過去了，明天你們將要告別母校，不知你們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景?當(dāng)時(shí)是什么心情?

二.出示課件：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

1、課文是怎樣寫出“一切都是那樣誘人”的?

(綠草如茵)的操場(chǎng)(窗明幾凈)的教室

(天真爛漫)的同學(xué)(和藹可親)的老師(油墨香氣)的課本

3.小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了“一切都是那樣誘人”。

三、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。那么，同學(xué)們眷戀什么呢?請(qǐng)你們自由朗讀課文3—4自然段，把有關(guān)的句子用波浪線畫出。

1、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢?

2、還眷戀什么?(五彩斑斕的校園生活)

四、出示句子：六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

1.這句在這里有什么作用?

2、五彩斑斕是什么意思?(燦爛多彩)還可以換成哪些詞?(豐富多彩，五彩繽紛，、絢麗多彩。多姿多彩)

3、課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷?作者選取了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景來寫?(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組活動(dòng)…)(出示校園相片)分組讀

△每天清晨……

(有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語(yǔ)，到處可以看到我們活潑歡快的身影。)

△早操……

(有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。)

△上課鈴響……

(不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室)△課堂上……

(是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績(jī)，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽?jī)后激動(dòng)的臉龐)

△中午的寫字……

(同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上;老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆;看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花……)

△ 興趣小組活動(dòng)……

(同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩……)

(3)第四自然段中的省略號(hào)表示什么?(列舉的省略，表示還有許多豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

(4)師總結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?用一天的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。(出示--選取典型場(chǎng)景敘事)

五、出示：六年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?(感嘆句)

(1)、母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?

這個(gè)句子，可以換個(gè)說法嗎?(母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們不能忘記。)(陳述句)

六、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從課文哪個(gè)自然段感受到的?(配音朗讀)

1.這段話句子很美，像一首詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美。

2.出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。(排比.比喻)

在這里，作者把老師比作什么?

(老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生;老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生;老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)……)

你能仿照例子寫一寫嗎?

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在我們心目中, 您是 媽媽，您是 高山;您是 黃河;

您是 大樹 您是 春雨，您是 陽(yáng)光;

您是 橋梁;您是 蠟燭 您是;

5.小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

七、師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么?

1.投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;

我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

(1.)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?(這句表達(dá)了作者對(duì)老師的無比熱愛之情)

(2)你能仿照句子說一說嗎?

A.在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我要

B.C.D.2.師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

(我提議，全體起立，我們向在場(chǎng)的所有的老師說一聲：老師，你們辛苦了!)八、六年過去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。音樂欣賞：《校園的早晨》

九、出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望!”

1.從這句話中，你有什么感受?(成為祖國(guó)有用之才，用自己學(xué)到的知識(shí)來報(bào)答老師的教育之恩)

2.這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?(表達(dá)了同學(xué)們立志成長(zhǎng)。回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校.老師的深深眷戀之情)

十、課后延伸

1、在這六年里，我們彼此之間發(fā)生了很多事情，有歡樂、有淚水、有失敗、有成功，明天我們就要畢業(yè)了，同學(xué)們，在即將離別的時(shí)刻，你最想對(duì)老師、同學(xué)說點(diǎn)什么?做些什么?

(1)小組討論

(2)指名匯報(bào)

2.分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時(shí)光，老師有許多話要說?？墒?，一時(shí)之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達(dá)我此時(shí)的心情吧——

親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國(guó)和民族為你們驕傲!

板書設(shè)計(jì)：

明天，我們畢業(yè)

多彩的生活

眷戀----------------立志成長(zhǎng),回報(bào)老師,母校

敬愛的老師