第一篇：學(xué)習(xí)幼兒園管理心得體會(huì)

幼兒園管理規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暢林 林荔萍

俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，認(rèn)為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對(duì)當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為作為幼兒園教師要時(shí)刻更新教育觀念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。

一、要有三心

三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，煥發(fā)出教育的人文精神來。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄坝H其師、信其道”、“情通則理達(dá)”，情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園教師，首先從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時(shí)在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界，對(duì)自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛，抓住契機(jī)多激勵(lì)，對(duì)每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。

二、要敬業(yè)

我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛業(yè)、樂業(yè)?！肮ぷ髦敲利惖摹蹦蔷涿允悄敲锤畹俟?、那么清晰地印在腦子里。確實(shí)，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺得自己是美麗而神圣的;當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、探討問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。

三、要奉獻(xiàn)

教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)使我活得實(shí)實(shí)在在。十幾年來，我從不因病因事請(qǐng)假，一天的工作很難以八小時(shí)來計(jì)算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實(shí)話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、要誠心

家園聯(lián)系是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽，用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。如：打電話、家訪、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長聯(lián)系的常用方式，使家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。

只要我們付出了愛，我們將獲得更多的愛。我信奉“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)”，“做家長滿意的教師”將是一直作為我們的信條。

學(xué)習(xí)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》（試行）心得

暢林 林荔萍

幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育主要內(nèi)容之一。一般地幼兒園常規(guī)教育發(fā)揮著以下三種作用：(1)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境;(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活;(3)維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。因此一所幼兒園的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒將無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)教育是幼兒教育過程中不可忽視的一部分。

常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。通常人們認(rèn)為幼兒園常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。具體包括三方面含義：(1)幼兒遵守各種活動(dòng)中休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;(2)遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體規(guī)定;(3)遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。眾所周知，良好的常規(guī)習(xí)慣可以使教學(xué)活動(dòng)有序開展，提高教學(xué)效果，提高幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量;良好的常規(guī)習(xí)慣有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。

下面我就介紹一下我們幼兒園在常規(guī)培養(yǎng)中的幾點(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，科學(xué)安排一日活動(dòng)。

幼兒園要加強(qiáng)常規(guī)管理，把常規(guī)管理納入教學(xué)議程，首先要詳細(xì)制定常規(guī)管理細(xì)則，其次要科學(xué)安排活動(dòng)時(shí)間和作息時(shí)間，然后教師在執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求，這樣讓孩子們預(yù)知一日生活的活動(dòng)安排，從而使幼兒形成秩序感。

二、要求和規(guī)則應(yīng)循序漸進(jìn)進(jìn)行。

常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。9月份孩子剛?cè)雸@，可要求孩子在教師的示范提示下 初步學(xué)習(xí)按老師的指令(如鈴聲、)進(jìn)出活動(dòng)室，收放玩具。(口哨聲、手勢(shì))告訴幼兒活動(dòng)要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習(xí)慣于聽口哨聲做事情;把掉在地上玩具撿起來;離開活動(dòng)室時(shí)會(huì)把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上等等。到了第11月份，要求幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。

三、家園共育、促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成。

幼兒園每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開家庭，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成僅在幼兒園培養(yǎng)使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要得到家長的支持與配合。老師與家長應(yīng)多溝通，并定期召開家長會(huì)，向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切配合幼兒園，達(dá)成共識(shí)堅(jiān)持不懈抵抓好幼兒行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。

四、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練、讓孩子逐步內(nèi)化。

生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，同時(shí)，教師必須天天堅(jiān)持，常抓不懈，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步使孩子們養(yǎng)成良好的幼兒園常規(guī)。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)幼兒。

每天，利用夕會(huì)時(shí)間對(duì)孩子一天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于一日活動(dòng)中遵守常規(guī)的孩子要及時(shí)給與肯定評(píng)價(jià)，一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)于在活動(dòng)中沒有遵守規(guī)則的孩子要給與提示，哪里做的不夠好，哪方面還需要努力。就這樣不斷地給幼兒無聲地鞭策，激勵(lì)幼兒逐步養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。實(shí)踐證明榜樣示范與行為練習(xí)相結(jié)合是幼兒園常規(guī)教育的好辦法。

總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長進(jìn)步，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

第二篇：學(xué)習(xí)幼兒園管理心得體會(huì)

幼兒園管理規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暢林林荔萍

俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，認(rèn)為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對(duì)當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為作為幼兒園教師要時(shí)刻更新教育觀念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。

一、要有三心

三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，煥發(fā)出教育的人文精神來。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”“親其師、信其道”、“情通則理達(dá)”，情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園教師，首先從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時(shí)在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界，對(duì)自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛，抓住契機(jī)多激勵(lì)，對(duì)每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。

二、要敬業(yè)

我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛業(yè)、樂業(yè)?！肮ぷ髦敲利惖摹蹦蔷涿允悄敲锤畹俟獭⒛敲辞逦赜≡谀X子里。確實(shí)，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺得自己是美麗而神圣的;當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那

么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、探討問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。

三、要奉獻(xiàn)

教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻(xiàn)，奉

獻(xiàn)使我活得實(shí)實(shí)在在。十幾年來，我從不因病因事請(qǐng)假，一天的工作很難以八小時(shí)來計(jì)算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實(shí)話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、要誠心

家園聯(lián)系是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)

經(jīng)營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽，用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。如：打電話、家訪、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長聯(lián)系的常用方式，使家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。

只要我們付出了愛，我們將獲得更多的愛。我信奉“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群

眾夸獎(jiǎng)”，“做家長滿意的教師”將是一直作為我們的信條。

學(xué)習(xí)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》（試行）心得

暢林林荔萍

幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育主要內(nèi)容之一。一般地幼兒園常規(guī)教育發(fā)揮著以下三種作用：

(1)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境;(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活;(3)維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。因此一所幼兒園的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒將無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)教育是幼兒教育過程中不可忽視的一部分。

常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。通常人們認(rèn)為幼兒園常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。具體包括三方面含義：(1)幼兒遵守各種活動(dòng)中休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;(2)遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體規(guī)定;(3)遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。眾所周知，良好的常規(guī)習(xí)慣可以使教學(xué)活動(dòng)有序開展，提高教學(xué)效果，提高幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量;良好的常規(guī)習(xí)慣有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。

下面我就介紹一下我們幼兒園在常規(guī)培養(yǎng)中的幾點(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，科學(xué)安排一日活動(dòng)。

幼兒園要加強(qiáng)常規(guī)管理，把常規(guī)管理納入教學(xué)議程，首先要詳細(xì)制定常規(guī)管理細(xì)則，其次要科學(xué)安排活動(dòng)時(shí)間和作息時(shí)間，然后教師在執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求，這樣讓孩子們預(yù)知一日生活的活動(dòng)安排，從而使幼兒形成秩序感。

二、要求和規(guī)則應(yīng)循序漸進(jìn)進(jìn)行。

常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。9月份孩子剛?cè)雸@，可要求孩子在教師的示范提示下 初步學(xué)習(xí)按老師的指令(如鈴聲、)進(jìn)出活動(dòng)室，收放玩具。(口哨聲、手勢(shì))告訴幼兒活動(dòng)要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習(xí)慣于聽口哨聲做事情;把掉在地上玩具撿起來;離開活動(dòng)室時(shí)會(huì)把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上等等。到了第11月份，要求幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。

三、家園共育、促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成。

幼兒園每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開家庭，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成僅在幼兒園培養(yǎng)使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要得到家長的支持與配合。老師與家長應(yīng)多溝通，并定期召開家長會(huì)，向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切配合幼兒園，達(dá)成共識(shí)堅(jiān)持不懈抵抓好幼兒行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。

四、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練、讓孩子逐步內(nèi)化。

生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，同時(shí)，教師必須天天堅(jiān)持，常抓不懈，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步使孩子們養(yǎng)成良好的幼兒園常規(guī)。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)幼兒。

每天，利用夕會(huì)時(shí)間對(duì)孩子一天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于一日活動(dòng)中遵守常規(guī)的孩子要及時(shí)給與肯定評(píng)價(jià)，一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)于在活動(dòng)中沒有遵守規(guī)則的孩子要給與提示，哪里做的不夠好，哪方面還需要努力。就這樣不斷地給幼兒無聲地鞭策，激勵(lì)幼兒逐步養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。實(shí)踐證明榜樣示范與行為練習(xí)相結(jié)合是幼兒園常規(guī)教育的好辦法。

總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長進(jìn)步，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

第三篇：學(xué)習(xí)幼兒園管理心得體會(huì)高學(xué)明

學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)范化文件選編心得體會(huì)

幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育主要內(nèi)容之一。一般地幼兒園常規(guī)教育發(fā)揮著以下三種作用：(1)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境;(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活;(3)維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。因此一所幼兒園的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒將無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)教育是幼兒教育過程中不可忽視的一部分。

常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。通常人們認(rèn)為幼兒園常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。具體包括三方面含義：(1)幼兒遵守各種活動(dòng)中休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;(2)遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體規(guī)定;(3)遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。眾所周知，良好的常規(guī)習(xí)慣可以使教學(xué)活動(dòng)有序開展，提高教學(xué)效果，提高幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量;良好的常規(guī)習(xí)慣有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。

下面我就介紹一下我們幼兒園在常規(guī)培養(yǎng)中的幾點(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，科學(xué)安排一日活動(dòng)。

幼兒園要加強(qiáng)常規(guī)管理，把常規(guī)管理納入教學(xué)議程，首先要詳細(xì)制定常規(guī)管理細(xì)則，其次要科學(xué)安排活動(dòng)時(shí)間和作息時(shí)間，然后教師在執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求，這樣讓孩子們預(yù)知一日生活的活動(dòng)安排，從而使幼兒形成秩序感。

二、要求和規(guī)則應(yīng)循序漸進(jìn)進(jìn)行。

常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。9月份孩子剛?cè)雸@，可要求孩子在教師的示范提示下 初步學(xué)習(xí)按老師的指令(如鈴聲、)進(jìn)出活動(dòng)室，收放玩具。(口哨聲、手勢(shì))告訴幼兒活動(dòng)要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習(xí)慣于聽口哨聲做事情;把掉在地上玩具撿起來;離開活動(dòng)室時(shí)會(huì)把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上等等。到了第11月份，要求幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。

三、家園共育、促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成。

幼兒園每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開家庭，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成僅在幼兒園培養(yǎng)使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要得到家長的支持與配合。老師與家長應(yīng)多溝通，并定期召開家長會(huì)，向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切配合幼兒園，達(dá)成共識(shí)堅(jiān)持不懈抵抓好幼兒行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。

四、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練、讓孩子逐步內(nèi)化。

生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，同時(shí)，教師必須天天堅(jiān)持，常抓不懈，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步使孩子們養(yǎng)成良好的幼兒園常規(guī)。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)幼兒。

每天，利用夕會(huì)時(shí)間對(duì)孩子一天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于一日活動(dòng)中遵守常規(guī)的孩子要及時(shí)給與肯定評(píng)價(jià)，一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)于在活動(dòng)中沒有遵守規(guī)則的孩子要給與提示，哪里做的不夠好，哪方面還需要努力。就這樣不斷地給幼兒無聲地鞭策，激勵(lì)幼兒逐步養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。實(shí)踐證明榜樣示范與行為練習(xí)相結(jié)合是幼兒園常規(guī)教育的好辦法。

總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長進(jìn)步，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

沙梁幼兒園 :高學(xué)明

2014年10月8日

第四篇：學(xué)習(xí)幼兒園課程與課程管理心得體會(huì)

學(xué)習(xí)幼兒園課程與課程管理心得體會(huì)

有幸聽了閆德明教授 《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對(duì)幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會(huì)。

首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法?！墩n程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)

引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

我深知身為一名幼兒教師其實(shí)也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個(gè)方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長。

第五篇：學(xué)習(xí)幼兒園課程與課程管理心得體會(huì)

心得體會(huì)

游戲是幼兒的天性，是童年生活的重要內(nèi)容，是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒園的重要教育手段。我國幼兒教育的《規(guī)程》也明確指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。對(duì)于幼兒來說，游戲不僅僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。幼兒通過各類游戲，不僅可以發(fā)展動(dòng)作技能、語言能力、解決問題能力以及想象和創(chuàng)造力，而且還有利于幼兒的身心健康和全面發(fā)展。因此，緣于對(duì)生活、游戲、綜合的思考，我們?cè)O(shè)想使主題活動(dòng)開展的過程成為游戲活動(dòng)展開的過程。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的，而且是合理的。

幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極的態(tài)度和良好的行為傾向”“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”“積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等”。但是學(xué)習(xí)品質(zhì)不是孤立存在的，它是在幼兒園集體教學(xué)、幼兒的生活、游戲中顯露出來的，而游戲作為幼兒園的常態(tài)活動(dòng)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的促進(jìn)作用。

良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣包含幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、事物的堅(jiān)持與專注。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是指幼兒面對(duì)任務(wù)或事物時(shí)所表現(xiàn)出來的積極程度。對(duì)于幼兒來說，有計(jì)劃意識(shí)，能夠制訂計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃行動(dòng)，即是兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)。堅(jiān)持與專注是指幼兒在完成任務(wù)的過程中能夠堅(jiān)持，集中注意力不容易被干擾或感到沮喪。培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。這一命題確定了游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的地位，對(duì)幼兒園課程改革提出了新的要求，也為我們主題活動(dòng)的開展確立了總的目標(biāo)方向。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索將教學(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融匯于主題活動(dòng)開展中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。要為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒的能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)、日常生活中積極探索、主動(dòng)活動(dòng)、思維活躍。因此，在幼兒園適時(shí)、合理地開展主題活動(dòng)過程游戲化是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)開展中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是幼兒日常活動(dòng)不可分割的一部分。《課程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

在幼兒園主題活動(dòng)開展過程中融入課程游戲化是非常有必要的。生活、游戲和教學(xué)本來并無明顯界限，是我們?nèi)藶榈丶右詤^(qū)分的。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新認(rèn)識(shí)了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系，更好地體現(xiàn)了“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想，推進(jìn)了幼兒園課程生活化、游戲化的進(jìn)程。生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)。我們只有徹底轉(zhuǎn)變觀念，讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的生活化、游戲化。

幼兒期是想象力和創(chuàng)造力的萌芽期，任何一名兒童都具有想象力和創(chuàng)造力，只是強(qiáng)與弱的區(qū)別。幼兒的想象與創(chuàng)造作為一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，更注重的是孩子是否能運(yùn)用想象去拓展知識(shí)、進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、解決問題，將其運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活、游戲中來。

幼兒園游戲中角色游戲是最能夠表達(dá)幼兒意愿和發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的游戲，其次是角色游戲、建構(gòu)游戲與體育游戲等。例如在角色游戲“十字路口”中，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的馬路情境中自由游戲，有的當(dāng)交通警察，有的當(dāng)開汽車的司機(jī)，有的當(dāng)過馬路的行人，有的當(dāng)接送孩子回家的媽媽。后來，一個(gè)小女孩也想加入游戲，但是老師創(chuàng)設(shè)的角色都已經(jīng)有人當(dāng)了，這可怎么辦呢？小女孩從器械區(qū)找來幾個(gè)裝水的瓶子說：我來當(dāng)加油站的服務(wù)員吧。在孩子們豐富的想象與創(chuàng)造下，十字路口多了一個(gè)加油站、一個(gè)蛋糕店、一輛救護(hù)車、一家醫(yī)院……幼兒將生活中的經(jīng)驗(yàn)重組、改編，這就是創(chuàng)造。游戲使幼兒聰明，游戲具有潛移默化的學(xué)習(xí)效應(yīng)，游戲也具有許多不確定性，而幼兒為了游戲的需要總是想方設(shè)法、竭盡全力去自己解決問題，即使脫離了教學(xué)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)也會(huì)在游戲中得以發(fā)展。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

我深知身為一名幼兒教師其實(shí)也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個(gè)方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長以更好的為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好而和諧的環(huán)境。

晨宏幼兒園

殷曉敏