第一篇：五年級上冊 實踐活動：我和秋天握手 教學設(shè)計

“我和秋天握手”

活動目標: 1.感知秋天,了解秋天的特征.2.提高自己的語言表達能力和文學素養(yǎng).活動重點與難點：

提高自己的語言表達能力和文學素養(yǎng) 活動方法：

動手操作法、小組討論法 活動準備: 1.觀察秋天,找出具有秋天特征的實物及圖片.2.搜集描寫歌頌秋天的詩歌、散文等?；顒舆M程:

一、比一比

1.分組交流,比比誰搜集到的資料最具秋天的特征.學生在小組長的安排下，互相交流 2.全班交流，搜集最多的人,予以鼓勵.小組之間交流，做到資料共享

3.講一講為什么這些資料具有秋天的特征? 小組討論,指名說

二、說一說

1.小組討論:把組內(nèi)搜集到的資料綜合一下,從人、景、物的變化,說說秋天具有哪些特征?注意說的有序性和條理性.2.指名說說秋天有哪些特征? 學生先議，再回答 3.師生交流

三、讀一讀

1.自由朗讀搜集到的描寫秋天的詩歌或散文.《秋菊》、《靜夜思》?? 2.小組討論:如何朗誦好? 3.指名朗誦, 教師、學生共同評議

4.學習: 怎樣用文學形式表達自己的所見、所聞、所想.5.教師和學生共同討論 6.小結(jié): a、平時注意觀察,寫觀察日記 b、多讀課外書,學習人家的寫法 c、勤思考,多練筆.四、議一議,寫一寫

1.分組討論:說一說你心目中的秋天是什么樣子的? 你喜歡秋天嗎?為什么? 2.學習同學們留念歌頌的詩歌、散文,把你心目中的秋天及對秋天的感受寫下來.

第二篇：實踐活動 走進秋天 教學設(shè)計（精選）

實踐活動 主備教師：

活動內(nèi)容：走進秋天

活動目標：

1、通過本次活動，加深學生對秋天的了解，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2、通過秋游，培養(yǎng)學生的合作能力。活動地點：田野 活動過程：

一、激趣談話。

同學們，我們現(xiàn)在置身于如詩如畫的田野中，沐浴著涼爽的秋風，呼吸著甜甜的、香香的空氣，你們有什么想說想做的嗎？

二、找秋天。

1、自由活動尋找秋天。

2、匯報尋找結(jié)果。可以出示自己找到的具有秋天特色的東西。

三、說秋天。

1、說說自己知道的描寫秋天的詞語。

2、背一背描寫秋天的詩句。

3、有感情的朗誦描寫秋天的文章。

4、唱一唱秋天的歌，喜歡跳舞的同學可以給他們伴舞。

5、學生分組準備，每組選一名代表向同學們匯報，集體評價。

6、師小結(jié)：剛才同學們的表演真是太精彩了，就像這的秋天田野，溢彩流芳、生意盎然。

過渡：這么美麗的秋天，你們想永遠把它們留在自己的記憶中嗎？

四、留住秋天。

1、學生根據(jù)興趣愛好自由組合小組，如：畫畫、采集、拍照、攝像…

2、自由活動。

3、展示自己的作品，集體評價，評出優(yōu)秀作品給予表揚和鼓勵。

五、活動總結(jié)。

1、談談自己本次活動的收獲。

2、繼續(xù)完成自己的作品。

第三篇：五年級上冊綜合實踐活動主題6教學設(shè)計

主題6 發(fā)明動手做

一、教學目標：

1、指導學生學會從身邊的事物中尋找小發(fā)明的課題，激發(fā)他們開展小發(fā)明活動的興趣。

2、能根據(jù)設(shè)計示意圖或方案，親自動手對材料進行簡單的加工。

3、通過設(shè)計和制作，促進學生關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心社會與生活，培養(yǎng)良好的發(fā)明習慣。

二、教學重、難點：

設(shè)計發(fā)明課題方案，制作完成發(fā)明設(shè)想。

三、活 動 準 備:

1、根據(jù)教學的需要盡量使用圖片、實物等直觀教具，借助現(xiàn)代化教學手段增強活動中的教學效果。

2、教師搜集、制作一些小發(fā)明作品供學生模仿制作，并設(shè)計小發(fā)明專利申請樣表。

3、適合學生制作的小發(fā)明材料若干。

四、教學時數(shù)：3教時。

第一教時 發(fā)明從尋找課題開始

教學過程：

一、談話導入。

發(fā)明有方法，貴在動手做，讓我們一起找問題，出點子。想辦法，動手做，把設(shè)想變成現(xiàn)實，豐富我們的生活。

二、生活中尋找小發(fā)明的課題。

1、出示一款軟毛按摩牙齦的接頭牙刷，介紹它的使用效果。

2、出示一款簡單功能單一的牙刷，介紹新塑牙刷的妙用。

3、說明新塑牙刷是在原有普通型基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造的。啟發(fā)：你能否聯(lián)系生活實際，哪些常用的有一定不足的物品，去創(chuàng)造發(fā)明加以改進。

三、在學習中尋找發(fā)明課題。

1、仔細想學習中有沒有什么東西需要加以改進。

2、提出你的小課題。

四、對學生提出的發(fā)明課題加以平議，定下可行的課題。

五、提示選擇小發(fā)明課題的注意事項。

1、善于觀察生活，從司空見慣的小事中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉題材。

2、選題要解決的問題比較簡單，用材簡易，花費少。

3、選題視野要廣，發(fā)明目標要精。

六、總結(jié)：

課下根據(jù)自己的選題加以準備。

第二教時 設(shè)計發(fā)明課題方案

教學過程：

一、談話導入。

上節(jié)課我們的活動確定了發(fā)明課題，今天來設(shè)計發(fā)明課題方案。

二、小組合作，根據(jù)課題進行小發(fā)明。

1、提示設(shè)計流程。

（1）明確要研究的問題，予以準備。（2）暢談發(fā)明設(shè)想。

（3）記錄別人的設(shè)想，并修正自己的設(shè)想。（4）整理創(chuàng)意。

（5）形成可操作的創(chuàng)意成果。

三、交流自己的方案。

1、提出活動意見。

（1）、盡可能多地列出所有能想出的觀點，以獲得新穎獨特的創(chuàng)意。（2）、討論要緊跟主題，人員要分工明確。（3）、活動必須要有明確目標，師指導。

（4）、對不完善的設(shè)想方案提出修改建議，使作品更完美。

2、小組合作交流自己的發(fā)明課題與準備材料，制作設(shè)想如何。

3、評議指正，教師指導，確定制作方案。

四、總結(jié)。

這次活動，通過合作交流出了發(fā)明方案，明確分工，進行發(fā)明創(chuàng)造。

第三教時 制作完成發(fā)明設(shè)想

教學過程：

一、談話導入: 有了前兩節(jié)課準備，相信你們一定能完成自己的發(fā)明設(shè)想。

二、各小組準備好材料，動手合作完成自己的發(fā)明設(shè)想，師指導。

教師說明：

1、將需要使用的工具、原料、材料、加工設(shè)備、儀器第事先準備好，這樣方案才能夠順利實施，創(chuàng)造發(fā)明才能夠成功。

2、多思考、多請教、多研究。在實施發(fā)明方案的過程中，如果遇到了意想不到的難題，不能放棄，一定要認真進行思考，自己解決不了也不要氣餒，可以向同學和專家請教，或者查閱有關(guān)資料。

三、評議選出自己認為滿意的創(chuàng)意成小發(fā)明作品。

四、作品展示。

五、總結(jié)鼓勵。

要想能發(fā)明創(chuàng)造自己的設(shè)想，就要養(yǎng)成留心好習慣，還要主動地去學習，思考實踐。

六、教學反思：

第四篇：《走進秋天》綜合實踐活動教學設(shè)計

《走進秋天》綜合實踐活動課教學設(shè)計

睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學

課程標準分析：

《課程標準》中明確指出綜合實踐活動是基於學生の直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生の自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學生の興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究の學習習慣、學習方式和開放の學習環(huán)境，培養(yǎng)學生の創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生の綜合實踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農(nóng)村田野中最美の季節(jié)。我們學校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有の學生家中還有菜園。這些特點，便於學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天の季節(jié)特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學建議分析：

本次活動の主題貼近學生の生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領(lǐng)學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍碧藍の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導學生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。體現(xiàn)綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造の特點。活動目標：

知識與能力：

觀察認識秋天の特征，體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然の美。過程與方法：

1、通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學生收集、整理處理信息の能力。

2、通過觀察、體驗、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。情感與態(tài)度：

1、激發(fā)學生觀察自然，探索自然の興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然の情感。

Ainy晴

2、通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強學生の團結(jié)協(xié)作精神?；顒又攸c難點：

學生搜集有關(guān)秋天の資料、事物並整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學生整理資料，創(chuàng)作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。主要學習方法及教學策略分析：

本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作?；顒訒r間安排：

本活動分四個階段，共用時四周。

1.準備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。

3.總結(jié)階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果?；顒舆^程

（一）課前探究：準備階段 1.確定主題。

2.成立活動小組：確定主題後，根據(jù)學生の愛好特長及老師の適當調(diào)整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據(jù)自己所在の小組完成任務，由組長負責，教師作適當の輔導。

3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據(jù)實際情況，在組長の帶領(lǐng)下，制定詳細の活動計劃，明確分工。此時，我側(cè)重於策略上の指導。如：每一小組調(diào)查哪方面の內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人の特點進行恰當?shù)匕才?，使每個人各盡所能。

（二）新課導入：

同學們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節(jié)。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關(guān)秋天の資料，請同學們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體の力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新の機會。

第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天の詞語或成語，並進行整理分類辦成小報。

第二組：搜集有關(guān)描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進行古詩配畫。第三組：搜集有關(guān)描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習朗誦。第四組：搜集有關(guān)描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品並做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點の繪畫作品。

設(shè)計意圖：在這個階段中，我隨時關(guān)注學生們調(diào)查の動態(tài)和進展情況。根據(jù)各小組の表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進行彌補，更加完善。

2.活動成果展示階段

設(shè)計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創(chuàng)作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學生表現(xiàn)意識和能力，體現(xiàn)學生團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感和成就感。

分三個主題來展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲(yún)淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請其他同學認真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。

小組推選學生上臺朗誦。其他學生評價。

過渡：聽了同學們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學們展示一下你們所找到の秋天。

設(shè)計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創(chuàng)作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。主題二——賞秋

教師引導：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結(jié)評價。

設(shè)計意圖：這一主題主要展示學生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集の果實、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學生小組合作、大膽創(chuàng)新の能力。主題三——繪秋

過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結(jié)評價。

設(shè)計意圖：這一主題主要展示學生合作創(chuàng)作の描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點の繪畫作品。

3、活動小結(jié)

同學們：這次“走進秋天”の綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

Ainy晴

多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團結(jié)協(xié)作。在整個活動の過程中體驗了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天?；顒俞嵊洠?/p>

“走進秋天”綜合實踐活動の實施，促進了學生學習觀念和學習方式の轉(zhuǎn)變。

1.這次綜合實踐活動學生從中獲得了豐富の活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然の了解，對社會の了解。培養(yǎng)學生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。

2．在探究實踐中，學生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實踐能力得到了很大の提高。學生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學生の創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學生準備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強の學生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。在以後の活動中，一定要注意改進這一點。

Ainy晴

第五篇：實踐活動 秋天多美麗 教學設(shè)計

實踐活動

主備教師：

活動內(nèi)容：秋天多美麗

活動目的：

1、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然中秋色的美。

2、拓展學生知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

3、讓學生感受到辛勤勞動后收獲的喜悅，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動重點：讓學生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動難點：學會閱讀積累是本課難點

活動準備：

老師準備課件、詞語寶寶卡片；學生準備課外書《語文新天地》

活動過程：

一、導入：

（出示課件）小朋友們，請看屏幕上的這幅圖，說說畫上有什么？(紅楓葉、落葉、大雁南飛等)你知道畫的是什么季節(jié)嗎？（秋季）

出示生字卡片“秋”，說說你用什么辦法記住它？你能給“秋”找個朋友嗎？

師述：天氣涼了，樹葉落了，秋天，它真的來了。山上，蘋果紅了；田里，稻子黃了；地上，棉花白了??五彩繽紛的，真像一幅畫。今天，我們就一起走進美麗的秋天。（板書課題 指名讀 開火車讀）

二、交流秋天的美麗：

（一）歌曲里的秋天：

1、美麗的秋天來到了，陳老師好想帶著大家去秋游啊，你們愿意嗎？好，現(xiàn)在就出發(fā)！一起欣賞歌曲《秋天秋天多么美》。

2、小朋友，你剛才找到秋天田野里的美麗景色了嗎？說說秋天到了,你看到田里的什么成熟了?

3、出示圖片,認識“棉花”、“稻子”。

4、出示句子：秋天到了，棉花白了。秋天到了，稻子黃了。

5、秋天的大自然中還有很多事物成熟了，不信，你們瞧。拓展高粱、南瓜、紅薯、辣椒圖片；拓展栝樓、銀杏、板栗照片；認識詞語寶寶栝樓、銀杏、板栗。知道“長興四寶”。

6、請用“秋天到了，什么怎么樣了”句式說話。理解“豐收”、勞動的喜悅。

（二）課外書中的秋天：

最近，我們班的小朋友愛上了讀課外書《語文新天地》。小朋友，那么你們發(fā)現(xiàn)這本書上也有秋天的美文嗎？哪位小朋友愿意大聲地選擇一篇讀給大家聽？指名隨意選擇一篇讀，交流評價。（發(fā)銀杏葉做獎勵）

老師建議你除了課外美美地讀這些好文章外，假日里，和爸爸媽媽一起，到田野、到山林、到公園去，投進大自然的懷抱，把你在秋天看到的美景寫進日記里，拿來和小朋友一起交流好嗎？

（三）散文詩里的秋天：

老師在網(wǎng)上還找到一首優(yōu)美的散文詩，我們也一起來欣賞一下吧！這么優(yōu)美的散文詩里有好多好詞語值得我們?nèi)シe累。

照樣子說詞語：

1、說說表示色彩的詞語：黃色 紅色 金黃 橙紅 紫紅 雪白 淡黃

2、說說帶有“的”的詞語: 甜甜的香香的(復習《哪座房子最漂亮》)

3、說說表示聲音的詞語: 滴答滴答

學習諺語：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。（貼在教室“積累角”欄目里）

（四）書信里的秋天:

1、美麗的秋姑娘把大自然打扮得瑰麗多彩,但是她更忘不了給她的好朋友寫信,咱們一起來聽聽,她把信寫給誰了?(課件:《秋姑娘的信》)

2、說說秋姑娘把信寫給了誰？（句式訓練：秋姑娘把信寫給了（），寫給了（），寫給了（），還寫給了（）。）

3、說說秋姑娘為什么要寫信？

4、你又獲取了哪些秋天的信息呢？用“我知道了，秋天到了，誰要干什么了”句式說話。

(五)古詩中的秋天：

說到秋天，人們最會想起每年八月十五中秋節(jié)，也最容易想起秋天的月亮，讓我們一起背背下面的古詩吧，如果背不出，你可以跟著讀：《靜夜思》 《山行》 《楓橋夜泊》（建議多背古詩）

（六）布置實踐活動：跟著爸爸媽媽到大自然中去找秋天，采集秋天的信息！

（七）小結(jié)：說說自己這節(jié)課有哪些收獲