第一篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容 課 題 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕在初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，例2解決具有周期規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期特征。這里的“進(jìn)一步”有兩層意思：一是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺應(yīng)用——有選擇地使用一個(gè)周期里的信息，如一共有多少個(gè)物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個(gè)數(shù)等。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)用除法來(lái)解決周期現(xiàn)象中的排列問(wèn)題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個(gè)？

教學(xué)方法 學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識(shí)點(diǎn) ：

梳理分析 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計(jì)算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)思路

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

第二篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

作者：劉光瑞 時(shí)間：2012-11-19 16:40:08

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容 課 題 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕在初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，例2解決具有周期規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期特征。這里的“進(jìn)一步”有兩層意思：一是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺應(yīng)用——有選擇地使用一個(gè)周期里的信息，如一共有多少個(gè)物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個(gè)數(shù)等。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)用除法來(lái)解決周期現(xiàn)象中的排列問(wèn)題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個(gè)？

教學(xué)方法 學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識(shí)點(diǎn) ：

梳理分析 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計(jì)算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)思路

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

洪澤縣洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 施廣梅

內(nèi)容提要：“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)同，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的思考與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課 目標(biāo) 內(nèi)容 形式

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)?？梢蚤_展數(shù)學(xué)課外小組的活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神?！遍_設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義是多方面的，其作用也是全方位的。總的來(lái)說(shuō)，它有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。具體的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好；可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)能力；可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能，使學(xué)生受到思想品德教育；此外，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)，還可以為一般的數(shù)學(xué)課的改革提供經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路。

如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)呢？筆者做了一些思考和探索。

一、活動(dòng)目標(biāo)的制訂

數(shù)學(xué)活動(dòng)課與一般數(shù)學(xué)課一樣，同樣要重視目標(biāo)的制訂，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課目標(biāo)的制訂，除了要達(dá)到全面、明確、系統(tǒng)等基本要求外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課還必須做到以下幾點(diǎn)：

(一)完成性與激勵(lì)性相結(jié)合 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課主要是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)有所得，貴在學(xué)生的自我領(lǐng)悟。因此，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，有些是絕大部分學(xué)生達(dá)到的，而有些不可能是絕大部分學(xué)生真正達(dá)到的活動(dòng)結(jié)果，但教師要激勵(lì)學(xué)生去努力達(dá)到它。因此，活動(dòng)目標(biāo)必須落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，既要有一般能“完成”的目標(biāo)因素，又要有“激勵(lì)” 的目標(biāo)因素。

例如，在低年級(jí)一堂“拼一拼、數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我們可以制訂出如下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)兒童的觀察能力；（完成性的目標(biāo)）

2、通過(guò)動(dòng)手操作，形象地看出當(dāng)兩個(gè)圖形拼起來(lái)會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)圖形，發(fā)展學(xué)生的形象思維，并滲透“整體不等于各部分機(jī)械疊加的和”的思想；（完成性的目標(biāo)）

3、通過(guò)拼圖，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造精神和審美情趣。（激勵(lì)性的目標(biāo)）

（二）統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合

數(shù)學(xué)活動(dòng)課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。因此，活動(dòng)目標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是劃一的，而有著明顯的“彈性”，因此，教師既要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需要，制訂出統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)，但又要顧及學(xué)生的個(gè)別差異，允許學(xué)生在活動(dòng)中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。如果片面追求統(tǒng)一目標(biāo)的實(shí)施，往往會(huì)使部分學(xué)生喪失參與活動(dòng)的興趣。

（三）顯性與隱性相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課既要有顯性的效益，又要有隱性的效益，活動(dòng)目標(biāo)不能局限于顯性的目標(biāo)上，而更多地應(yīng)該著眼于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，愉快身心，激發(fā)潛能。單純追求功利的知識(shí)目標(biāo)往往會(huì)壓抑學(xué)生智慧的火花。造成拔了幾個(gè)“尖子”，壓了一批“苗子”，也很容易把活動(dòng)課上成一般的數(shù)學(xué)課。因此，活動(dòng)課的目標(biāo)制訂必須注重顯性與隱性相結(jié)合。例如，在“求不規(guī)則物體的體積”這一堂活動(dòng)課中可以制訂出這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握求不規(guī)則物體的體積的方法，（比如計(jì)算馬鈴薯的體積）并從中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)“阿基米德稱王冠”的故事介紹，使學(xué)生受到科學(xué)家全身心投入科學(xué)發(fā)明的精神感染與熏陶。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及敢于自主創(chuàng)新的意識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

一般數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容選擇比較規(guī)范，有相對(duì)的穩(wěn)定性。

而數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容范圍廣闊，其選擇具有較大的靈活性，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容的選擇要符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、有較強(qiáng)求知欲的特點(diǎn)。在具體選擇時(shí)，除了考慮內(nèi)容的教育性和科學(xué)性之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）趣味性

數(shù)學(xué)活動(dòng)要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂(lè)見。因此，活動(dòng)課內(nèi)容的選擇應(yīng)在學(xué)生能夠理解，能夠接受的前提下，盡可能求新、求奇、求趣。

有些內(nèi)容本身不具有濃厚的趣味性，需要教師精心設(shè)計(jì)“包裝”，以增強(qiáng)趣味性，如“用3、6、4、2四個(gè)數(shù)及＋、－、×、÷或（）等符號(hào)，組成五個(gè)得數(shù)是24的算式”。這一題教師可以設(shè)計(jì)為“玩撲克搶24點(diǎn)” 的游戲，就充滿了奇趣。

（二）拓展性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不受一般數(shù)學(xué)課內(nèi)容的限制，但兩者應(yīng)互相配合、互相促進(jìn)?；顒?dòng)內(nèi)容要從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生從活動(dòng)中加以拓寬。例如結(jié)合長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)的教學(xué)，讓學(xué)生在拼拼、擺擺、想想、算算的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度越接近，面積就越大”的規(guī)律，從而拓展到“和相等的兩個(gè)數(shù)，它們的差越小積越大”的新知識(shí)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又滲透了函數(shù)思想。根據(jù)這一規(guī)律，教師可以選擇這樣一道題目讓學(xué)生練習(xí)，即已知a和b都是大于零的整數(shù)，并且a和b的和是100。如果a和b相乘，得到的積最大可以是多少？最小可以是多少？

（三）思考性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不但要生動(dòng)有趣，而且必須富有思考性，這樣才能使學(xué)生“動(dòng)”有所樂(lè)，學(xué)有所得。也就是說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容要在生動(dòng)有趣的前提下能吸引學(xué)生自主的思考、探索，能啟迪學(xué)生的智慧。思維是智力的核心，數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維能力，進(jìn)行系列的思維訓(xùn)練。

三、活動(dòng)形式的選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式是由內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素決定的。數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容選擇的靈活性，決定了活動(dòng)形式的多樣性。活動(dòng)的形式要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?；顒?dòng)課的形式要靈活多變，多姿多彩。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式包括組織方式與活動(dòng)方式兩方面

（一）組織方式

數(shù)學(xué)活動(dòng)課要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，采取相應(yīng)的、切合實(shí)際的組織方式，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，其組織方式主要有以下兩種：

1、班級(jí)活動(dòng)。即全班學(xué)生都參加的，非小學(xué)數(shù)學(xué)課本規(guī)定的普及性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

2、數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。即少數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有特殊興趣和愛好的學(xué)生組成的，開展具有提高性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（二）活動(dòng)方式 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課打破了一般數(shù)學(xué)課的封閉模式，呈現(xiàn)出開放型的態(tài)勢(shì)，因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式也是豐富多彩的，并在不斷的創(chuàng)新之中。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要談?wù)勔韵聨追N活動(dòng)方式：

1、游戲與扮演

游戲與扮演是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要活動(dòng)方式。特別適合于中低年級(jí)。

游戲的方式很多，如數(shù)學(xué)接力賽、猜數(shù)游戲、猜數(shù)學(xué)燈謎、智力游戲等等。日常生活中游戲的方式層出不窮，可以加以改造，移用于數(shù)學(xué)活動(dòng)課，突出“玩中學(xué)”、“樂(lè)中教”的特點(diǎn)。一般地，小組游戲比個(gè)人的游戲效果佳，它不僅為小組成員提供了互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，而且避免了在個(gè)人游戲中只有那些能力強(qiáng)的學(xué)生始終獲勝的問(wèn)題，如果所有的學(xué)生都能按能力分組，那么大家就都有成功的機(jī)會(huì)。

扮演是一種實(shí)踐活動(dòng)，它讓學(xué)生擔(dān)任某一角色，并從事與這一角色相應(yīng)的活動(dòng)。如可以讓學(xué)生扮演顧客與售貨員，開展“小小超市”的數(shù)學(xué)活動(dòng)等。扮演不僅能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且還增進(jìn)了情感交流。

2、討論與交流

討論與交流可以以小組為單位，這樣可以使學(xué)生感到自己是活動(dòng)的主人，同學(xué)間親密協(xié)調(diào)，身心愉悅，在和諧的氣氛中討論探索，交流信息，達(dá)到共同提高的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。也可以以班集體為單位，群策群力，融教與學(xué)為一體，既培養(yǎng)集體主義精神，又有利于多向反饋，更好地發(fā)展個(gè)性。

3、操作與制作

操作與制作是一種動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦多種器官參與的活動(dòng)，它體現(xiàn)活動(dòng)課“做” 中學(xué)的特質(zhì)。

動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)動(dòng)手操作能將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展思維活動(dòng)；數(shù)學(xué)活動(dòng)課的操作內(nèi)容很多，如幾何圖形與形體的拼一拼、搭一搭、剪一剪、疊一疊等。操作是中低年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要活動(dòng)方式。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的制作不同于一般的勞技制作，要融進(jìn)學(xué)科的的特點(diǎn)。如“制作一個(gè)小煙囪”就要用到有關(guān)幾何形體的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)制作內(nèi)容也很多，大體可以分成兩類：一類是學(xué)具制作，如簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)器的制作，長(zhǎng)方體、正方體的制作等；另一類是生活、文化用品的小制作，如筆筒的制作等。

4、競(jìng)賽與表演

競(jìng)賽與表演能滿足學(xué)生好勝與好表現(xiàn)的欲望，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)造的能力。

競(jìng)賽可以是團(tuán)體（小組）賽，也可以是個(gè)人賽；可以是抽簽答題，也可以是搶答；可以是書面答題，也可以是口頭答題。為了使競(jìng)賽能對(duì)絕大數(shù)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）按能力分組競(jìng)賽。這樣多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己競(jìng)賽。爭(zhēng)取這次成績(jī)比上次好。

表演，一般要提前通知學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生表演節(jié)目的編排，教師不宜作過(guò)多干涉，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表演的節(jié)目形式主要有數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)詩(shī)歌等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式，除了以上幾種外，還有練習(xí)與實(shí)習(xí)作業(yè)（如思維訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、實(shí)際測(cè)量等）；閱讀與講座（如閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和報(bào)刊，介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事等）；設(shè)計(jì)與編輯（如數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)墻報(bào)的設(shè)計(jì)和編輯等）??。一堂活動(dòng)課一般以一種活動(dòng)方式為主，多種活動(dòng)方式交替配合，以激發(fā)與保持學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高活動(dòng)的效率。

參考文獻(xiàn)：

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿》

2、孔企平，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》浙江教育出版社

3、丁杭櫻，《如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》/《教學(xué)月刊》2005、2上

4、義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

《電子賀卡的制作》活動(dòng)設(shè)計(jì)

——讓愛心和祝福在E時(shí)代飛翔

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法，能夠主動(dòng)交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作交流的快樂(lè)。

2．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、制作能力電子賀卡的能力，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3． 在成果匯報(bào)中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡收（贈(zèng)）情況調(diào)查表、分析表、走進(jìn)電子賀卡等表格

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：國(guó)內(nèi)外知名的賀卡網(wǎng)站，如卡秀、網(wǎng)易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：制作電子賀卡的軟件

八、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：賀卡知識(shí)知多少

（一）活動(dòng)目的通過(guò)展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計(jì)賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動(dòng)形式

展示學(xué)生收集來(lái)的紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．展示激趣。

教師展示一些學(xué)生收集來(lái)的傳統(tǒng)紙質(zhì)賀卡，引發(fā)學(xué)生對(duì)賀卡的回憶，激發(fā)他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)賀卡的認(rèn)識(shí)：看過(guò)賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈(zèng)送賀卡？

（2）簡(jiǎn)述賀卡用途：每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，我們都會(huì)以贈(zèng)送賀卡的形式來(lái)表達(dá)自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結(jié)婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節(jié)日賀卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)贈(zèng)送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說(shuō)，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：賀卡浪費(fèi)知多少

（一）活動(dòng)目的通過(guò)調(diào)查分析，知道贈(zèng)送賀卡表達(dá)情意的同時(shí)浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動(dòng)形式

（三）活動(dòng)內(nèi)容

1．贈(zèng)送調(diào)查小貼示。

（1）要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況；

（2）調(diào)查的過(guò)程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各施其職；

（5）調(diào)查時(shí)，要注意安全，防止意外發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動(dòng)。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問(wèn)卷，安排一次調(diào)查活動(dòng)，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場(chǎng)所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：走進(jìn)電子賀卡

（一）活動(dòng)目的讓學(xué)生了解到在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個(gè)性的電子賀卡贈(zèng)送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動(dòng)，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入激情(課間播放有背景音樂(lè)的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。過(guò)年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進(jìn)感情、友情，又能陶冶情操。但是通過(guò)調(diào)查，我們已經(jīng)知道紙質(zhì)賀卡這么浪費(fèi)資源，那就讓電子賀卡來(lái)幫助我們完成這個(gè)心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創(chuàng)意新穎電子賀卡讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡較于傳統(tǒng)賀卡的優(yōu)點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)：

①傳統(tǒng)賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費(fèi)，非常不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢。

②電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，同時(shí)還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯(cuò)字難免需要涂涂改改，甚至就此報(bào)廢，可是電子賀卡寫錯(cuò)了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時(shí)收發(fā)。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識(shí)，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個(gè)個(gè)投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長(zhǎng)、多名記錄員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)最后歸類。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：電子賀卡我來(lái)做

（一）活動(dòng)目的通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，呼喚人性的回歸，讓學(xué)生在活動(dòng)中找回感動(dòng)、懂得感恩、豐潤(rùn)心靈，完善自我。

（一）活動(dòng)形式

每位學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作，完成電子賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的電子賀卡：同學(xué)們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：有明確的主題、豐富的內(nèi)容、鮮明的色彩和真摯的祝福語(yǔ)。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網(wǎng)站做。

心意坊——網(wǎng)址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網(wǎng)址:http://

網(wǎng)易賀卡——網(wǎng)址:http://cards.163.com

②通過(guò)多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調(diào)——在賀卡中制作圖片。（2）表情達(dá)意——在賀卡上寫上自己祝福語(yǔ)。（3）圖文結(jié)合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語(yǔ)原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝?！喾N途徑寄賀卡。

5．學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。

6．評(píng)價(jià)小結(jié)

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案———家鄉(xiāng)飲食

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產(chǎn)；培養(yǎng)他們勤于

思考的習(xí)慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過(guò)寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找

資料等學(xué)習(xí)方法；逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、樹立節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關(guān)圖、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。匯總課前調(diào)查的資料。

1、出示幾組圖片，學(xué)生觀察談想法；

2、四人一小組交流調(diào)查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)

4、聯(lián)系生活中一些挑食、浪費(fèi)糧食的事例

5、學(xué)生發(fā)表意見，教師說(shuō)明飲食習(xí)慣與身體生長(zhǎng)發(fā)育的聯(lián)系。

二、確定活動(dòng)主題

1、學(xué)生結(jié)合觀察到的有關(guān)飲食方面的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問(wèn)題，教師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)主題：制作方法、營(yíng)養(yǎng)、合理膳食。

3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生分組思考討論，推選組長(zhǎng)。舉手表決后，進(jìn)行換位分組。

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研

究方案表，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組代表將本組的活動(dòng)方案向全班匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、小結(jié)

1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)；

2、對(duì)后即研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——身邊的垃圾

城關(guān)二小：李毫

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫垃圾處理方案、保護(hù)環(huán)境口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

們?cè)賮?lái)看看后面的這幾張照片，看到這幾張照片你有什么想說(shuō)的？（生回答）同學(xué)們喜歡看照片嗎？老師帶來(lái)了幾張照片請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。

二）新授：（初步感知）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

沙城約有3萬(wàn)戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，蛟河市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，蛟河市每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算。（燈片）

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4（師）“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（三）“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰(shuí)愿意介紹給大家。

3（生匯報(bào)）我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊?，我們每天都以非?？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國(guó)一天就有120萬(wàn)噸垃圾！而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場(chǎng)。長(zhǎng)此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒(méi)！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國(guó)家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。

（四）小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。師：那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成四類：

A、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

B、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

C、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

D、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

3、同學(xué)們調(diào)查匯報(bào)得真好，我們?yōu)槭裁匆o垃圾分類呢？分類以后怎么辦呢？有什么好的處理方法嗎？（生：綜合運(yùn)用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥等。）

4、（師）過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如（燈片）:菜葉、果皮——漚肥 剩飯剩菜——養(yǎng)殖廠

廢紙——回收 電池中有重金屬——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——減少使用(五)觀看圖片 ：（看一看）

1、想一想，我們的校園既干凈又整潔，這是為什么呢？（學(xué)生暢所欲言并說(shuō)到學(xué)校的彎腰工程）

2、同學(xué)們可真是個(gè)細(xì)心的孩子。是呀，自從彎腰工程實(shí)施后，我們的校園比以前更整潔了。那么看到這些，你們還有什么想說(shuō)的嗎？（生答：我們學(xué)校是很美麗，但美中不足是垃圾箱比較單一，我們覺得垃圾如果分類處理就好了，我們小組設(shè)計(jì)了一種垃圾箱，它們分別是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我們也把它帶過(guò)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看一看，鼓掌我們小組想把它送給學(xué)校希望我們學(xué)校越來(lái)越美麗。）

3、同學(xué)們的想法太好了，老師非常感謝你們。接下來(lái)，我們?nèi)タ纯次沂挟a(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況?。▽W(xué)生觀看）

4、“看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？”

5、難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

(六)研究方案：（寫一寫）

1、全班交流，教師提要求。

2、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

交流建議：（燈片）（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會(huì)造成任何妨礙。它不同于粉碎機(jī)，里頭有高速的旋轉(zhuǎn)電機(jī)，可將食物垃圾研磨成細(xì)小的顆粒，隨同自來(lái)水通過(guò)排水溝管道進(jìn)入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細(xì)小顆粒的廢水進(jìn)入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產(chǎn)品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

使用食物垃圾處理器對(duì)居民來(lái)說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)如下：

1.減少?gòu)N房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內(nèi)的臭味；2.減少孳生蟑螂、細(xì)菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成為一項(xiàng)輕松干凈的工作； 4.有利于保持樓梯間和居住小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境。5.有利于疏通下水管，不會(huì)帶來(lái)水管堵塞

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。(七)活動(dòng)小結(jié)：

師：保護(hù)我們的家園從我做起，只要我們一起努力世界會(huì)變得更加美好。讓我們?cè)凇段易屖澜绺篮谩愤@首樂(lè)曲中結(jié)束今天的課程吧?。哼B碟子一起吃

對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的建議與方法： 聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！那作為蛟河市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生：從身邊的小事做起。生：告訴家里的人注意環(huán)保，不用或少用塑料袋。生：在學(xué)校不亂扔果皮紙屑。生：看見有人亂扔要制止。）

2、教師評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：

剛才同學(xué)們說(shuō)得可真好，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，現(xiàn)在我們就進(jìn)行一個(gè)比賽，以四人小組為單位，在一張紙上寫出“保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)，看哪一組設(shè)計(jì)的口號(hào)最新穎，畫面最漂亮。（自己創(chuàng)造口號(hào)）老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來(lái)，好嗎？”