第一篇：七年級數(shù)學綜合實踐活動課

七年級數(shù)學綜合實踐活動課

作者：不會文雅 提交日期：2005-11-17 19:54:00

課題：生活中的數(shù)學美 活動目的

1、考察、查閱資料等多種方式，讓學生了解生活中的數(shù)學美，讓學生在活動中親身體驗數(shù)學美，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加深學生對生活中的數(shù)學美的了解，從而激發(fā)學生熱愛熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感，喚起學生學習數(shù)學的積極性。

2、過活動引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生自主的學習能力和學習方法、學習技能，促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，提高學生探究學習能力，培養(yǎng)學生參與意識，讓學生在活動中學會與他人合作，形成團結(jié)合作的精神提高與人合作及與外界交往的能力。

3、學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，運用多種感官品味生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學幾何知識，從網(wǎng)絡等多方位搜集并利用PPT來展示自己的搜集成果，展示自己的發(fā)現(xiàn)。這一從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論并檢驗理論的探討方式，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，受到美的熏陶，使學生主動地全方位參與學習，深層認識所學的平面對稱圖形的本質(zhì)特征，了解對稱在當今各領(lǐng)域中的廣泛應用及發(fā)展，并創(chuàng)造性地設計出自己滿意的軸對稱圖案、美化生活。

4、發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分發(fā)揮學生自身的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在活動中逐漸學會學習、利用數(shù)學的基本技能和方法，提高學生的數(shù)學思維能力。活動過程設計

（一）準備階段

1、明確活動目標向?qū)W生展示活動目標，使學生明確本次活動的活動目標，了解活動主題、活動內(nèi)容及活動方式。

2、分組：根據(jù)合作的原則，全班46位同學自由組合成8個小組，每組約6人，并選出小組長，教師根據(jù)分組情況對各小組進行合理調(diào)配。小組成員根據(jù)自己的特長、興趣及活動要求進行分工，確定活動工作崗位。

（二）活動的實施階段

1、選定考察對象：小組討論，根據(jù)服從大多數(shù)的原則選定自己小組感興趣的一個考察對象。確定實地考察日期。將考察對象名稱和考察日期上報老師實際情況進行調(diào)配，盡量避免項目重復。

2、實地考察：各小組利用課余時間，對生活中有關(guān)數(shù)學的物品及現(xiàn)象進行考察，并攝影留為資料。考察完畢由小組長向老師匯報考察情況，老師對其考察情況進行分析，資料不足者要再進行補充。

3、資料收集：各小組針對考察對象，通過上圖書館、上網(wǎng)等方式收集有關(guān)資料，并對資料進行整理。

4、撰寫考察報告和活動感想：每小組根據(jù)考察情況寫成一篇報告。小組組員根據(jù)自己在活動中所負責的工作和所遇到的事情寫一篇活動感想。 具體的活動案例如下：

案例題目：生活中的數(shù)學美——對稱美

活動主題：觀察生活中的數(shù)學美，深入生活，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的數(shù)學美。 活動目的：



1、了解一些在課堂上、書本上學習不到的，但又與我們的生活息息相關(guān)的數(shù)學知識。開拓我們的視野，從而達到增長見聞的目的。



2、鍛煉學生自主學習、團結(jié)同學、與外界交往的能力。 活動過程：



1、分組：根據(jù)合作、自由的原則，我們7個同學志趣相投，共同組成一個小組，并投票選出小組長。



2、選定考察對象：由于我們對生活中的數(shù)學的了解并不全面，所以我們最后經(jīng)過多次激烈的討論和考察后，我們選定了生活中的數(shù)學美——對稱美。



3、實地考察：利用課余時間，觀察生活中與對稱有關(guān)的事物，并把相關(guān)的資料摘抄下來。

4、資料收集：針對考察對象，我們上圖書館去查找有關(guān)的書籍、文獻。但由于資料有限，我們又在互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)剪紙的資料。然后進行整理和編輯。



5、撰寫報告：根據(jù)之前上圖書館、上網(wǎng)和實地考察所收集到的資料寫成了考察報告。報告內(nèi)容可分為：考察對象的對稱性，及它的對稱美，及人們利用對稱性的相關(guān)歷史。讓學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，運用多種感官品味生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學幾何知識，從網(wǎng)絡等多方位搜集并利用PPT來展示自己的搜集成果，展示自己的發(fā)現(xiàn)。這一從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論并檢驗理論的探討方式，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，受到美的熏陶，使學生主動地全方位參與學習，深層認識所學的平面對稱圖形的本質(zhì)特征，了解對稱在當今各領(lǐng)域中的廣泛應用及發(fā)展，并創(chuàng)造性地設計出自己滿意的軸對稱圖案、美化生活。

6、展示活動成果：在活動課后，通過多媒體課件的方式把泉州的剪紙藝術(shù)生動地展示出來。使人們對泉州剪紙有了全面的認識，激發(fā)了他們對剪紙的興趣。

第二篇：七年級綜合實踐活動課總結(jié)

梨樹二中2016—2017學第一學期

七年級綜合實踐活動教學工作總結(jié)

執(zhí)教：楊文強

2017年1月8日

綜合實踐活動總結(jié)

本學期的綜合實踐活動課已經(jīng)順利結(jié)束了，就我們班的上課情況和完成教學目標的情況作一總結(jié)。

七年級的綜合實踐活動課程基本上能按照計劃的進度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中，課堂紀律良好，上課的組織形式多樣，課堂氣氛活躍，學生的參與度大，基本上能體現(xiàn)綜合實踐活動課的實質(zhì)。

我課前全面、認真地備課，課后能及時地反思，不斷地進步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。

學生方面，第一，學生愛上了上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。第二，學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習，能夠發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。第三，學生學會了各種學習方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。第四，鍛煉了學生的綜合邏輯思維，有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了可喜的成績，但是還正是起步階段，還存在著很多的不足，并在這學期的教學中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題，羅列如下：

一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。

二、在教室之外上課的時候，就憑任課老師一個人的力量，很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達到課程的目的。四、七年級的學生，自主學習的習慣還是比較差，所以很多東西都必須在堂上解決，但每星期一節(jié)課的時間，完全不能滿足這個需求，而且也限制了我們的室外的活動。

五、學生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

六、因為開設課程的倉促，我們的計劃不夠完善和合理，老師在教學的過程中很難操作，感到很茫然，覺得無從下手，教學進度受到影響。

七、在評價方面，存在著很多的問題，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，需要改進和完善。

八、在學生的管理方面，做得比較亂，如果能做到層次管理就更好。

九、教學設施和場地不足，并不能完全滿足課程的需要，教師被迫改變課堂形式。

十、沒有家長的配合，很多實踐性的活動都得不到落實。以上就是我級在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進步了，相信憑著學生和老師們的努力和不斷的探索，這個課程會開展得越來越好，成績將越來越輝煌。

第三篇：七年級綜合實踐活動課教學計劃

2013--2014七年級上綜合實踐活動課教學計劃

李開洪

社會在不斷發(fā)展，教育也不斷創(chuàng)新，為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生養(yǎng)成團結(jié)合作、積極進取的良好個性,特制訂本學期綜合實踐活動課的教學計劃：

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

二、活動目標

1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然，保護環(huán)境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

4、發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

5、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

三、學生基本情況分析

初中生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。

四、具體教學措施：

1、教師認真鉆研《綱要》，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段，提高學生對綜合實踐課的興趣。調(diào)動學生的學習積極性。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

5、結(jié)合《綱要》領(lǐng)會綜合實踐課的設計意圖和目的，有計劃地開展活動。

6、每一活動主題要根據(jù)本地的實際和本校學生的實際，靈活取舍，創(chuàng)造性地使用。

7、指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。教師對學生的活動，評價要用鼓勵欣賞的語言。不要打消學生創(chuàng)作的積極性。

8、在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

第四篇：數(shù)學綜合實踐活動課教案

數(shù)學綜合實踐活動課教案

作者：劉光瑞 時間：2012-11-19 16:40:08

數(shù)學綜合實踐活動課教案

教學內(nèi)容 課 題 簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學目標 ：

1、使學生結(jié)合具體情境，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。

3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心

教學重點 通過解決實際問題，進一步體會周期特征。

〔要領(lǐng)指導〕在初步認識周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎上，例2解決具有周期規(guī)律的實際問題，使學生進一步理解和把握周期特征。這里的“進一步”有兩層意思：一是主動發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺應用——有選擇地使用一個周期里的信息，如一共有多少個物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個數(shù)等。

教學難點 引導學生采用計算的方法解決問題。

〔要領(lǐng)指導〕學生通過第一課時的學習已經(jīng)對用除法來解決周期現(xiàn)象中的排列問題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導學生采用計算的方法來解決實際問題。教學中要著重引導學生理解以下幾個問題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個？

教學方法 學生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準備 教學掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識點 ：

梳理分析 簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

教學活動：

設計思路

一、觀察場景圖，解決例2。

說說：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學生獨立計算，交流結(jié)果。第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習：練習十第4—7題。

洪澤縣洪澤湖實驗小學 施廣梅

內(nèi)容提要：“終身學習”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已經(jīng)得到人們的普遍認同，突出數(shù)學應用價值，培養(yǎng)學生數(shù)學意識，提高學生的實踐能力，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題，從而提高學生的綜合素質(zhì)。本人結(jié)合教學實踐，談談自己對數(shù)學實踐活動課的思考與探索。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學活動課 目標 內(nèi)容 形式

新《數(shù)學課程標準》中提出：“學校可以開展數(shù)學課外小組的活動，用以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入學習，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神?！遍_設數(shù)學活動課的意義是多方面的，其作用也是全方位的?？偟膩碚f，它有利于開發(fā)學生的潛能，發(fā)展個性，促進學生的數(shù)學素質(zhì)的全面提高。具體的來說，數(shù)學活動課可以提高學生對數(shù)學學習的興趣和愛好；可以拓展學生的數(shù)學知識面，提高數(shù)學能力；可以強化數(shù)學教學的德育功能，使學生受到思想品德教育；此外，小學數(shù)學活動課的開設，還可以為一般的數(shù)學課的改革提供經(jīng)驗，擴展思路。

如何搞好小學數(shù)學活動課的設計呢？筆者做了一些思考和探索。

一、活動目標的制訂

數(shù)學活動課與一般數(shù)學課一樣，同樣要重視目標的制訂，而數(shù)學活動課目標的制訂，除了要達到全面、明確、系統(tǒng)等基本要求外，我認為數(shù)學活動課還必須做到以下幾點：

(一)完成性與激勵性相結(jié)合 由于數(shù)學活動課主要是學生的自主實踐活動，活動有所得，貴在學生的自我領(lǐng)悟。因此，活動預設的目標，有些是絕大部分學生達到的，而有些不可能是絕大部分學生真正達到的活動結(jié)果，但教師要激勵學生去努力達到它。因此，活動目標必須落在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，既要有一般能“完成”的目標因素，又要有“激勵” 的目標因素。

例如，在低年級一堂“拼一拼、數(shù)一數(shù)”的數(shù)學活動課中，我們可以制訂出如下的活動目標：

1、結(jié)合數(shù)圖形的個數(shù)，培養(yǎng)兒童的觀察能力；（完成性的目標）

2、通過動手操作，形象地看出當兩個圖形拼起來會出現(xiàn)第二個圖形，發(fā)展學生的形象思維，并滲透“整體不等于各部分機械疊加的和”的思想；（完成性的目標）

3、通過拼圖，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)造精神和審美情趣。（激勵性的目標）

（二）統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合

數(shù)學活動課重在培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。因此，活動目標對每個學生來說不是劃一的，而有著明顯的“彈性”，因此，教師既要適應大多數(shù)學生的需要，制訂出統(tǒng)一的活動目標，但又要顧及學生的個別差異，允許學生在活動中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。如果片面追求統(tǒng)一目標的實施，往往會使部分學生喪失參與活動的興趣。

（三）顯性與隱性相結(jié)合

小學數(shù)學活動課既要有顯性的效益，又要有隱性的效益，活動目標不能局限于顯性的目標上，而更多地應該著眼于給學生創(chuàng)設探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，愉快身心，激發(fā)潛能。單純追求功利的知識目標往往會壓抑學生智慧的火花。造成拔了幾個“尖子”，壓了一批“苗子”，也很容易把活動課上成一般的數(shù)學課。因此，活動課的目標制訂必須注重顯性與隱性相結(jié)合。例如，在“求不規(guī)則物體的體積”這一堂活動課中可以制訂出這樣的活動目標：

1、通過實驗、討論等活動，使學生掌握求不規(guī)則物體的體積的方法，（比如計算馬鈴薯的體積）并從中體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過“阿基米德稱王冠”的故事介紹，使學生受到科學家全身心投入科學發(fā)明的精神感染與熏陶。

3、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，以及敢于自主創(chuàng)新的意識。

二、活動內(nèi)容的選擇

一般數(shù)學課的教學內(nèi)容選擇比較規(guī)范，有相對的穩(wěn)定性。

而數(shù)學活動課內(nèi)容范圍廣闊，其選擇具有較大的靈活性，小學數(shù)學活動課內(nèi)容的選擇要符合小學生好奇、好動、有較強求知欲的特點。在具體選擇時，除了考慮內(nèi)容的教育性和科學性之外，還應注意以下幾點：

（一）趣味性

數(shù)學活動要富于童趣，為學生喜聞樂見。因此，活動課內(nèi)容的選擇應在學生能夠理解，能夠接受的前提下，盡可能求新、求奇、求趣。

有些內(nèi)容本身不具有濃厚的趣味性，需要教師精心設計“包裝”，以增強趣味性，如“用3、6、4、2四個數(shù)及＋、－、×、÷或（）等符號，組成五個得數(shù)是24的算式”。這一題教師可以設計為“玩撲克搶24點” 的游戲，就充滿了奇趣。

（二）拓展性

數(shù)學活動課的內(nèi)容不受一般數(shù)學課內(nèi)容的限制，但兩者應互相配合、互相促進?；顒觾?nèi)容要從學生已掌握的基礎知識出發(fā)，讓學生從活動中加以拓寬。例如結(jié)合長方形面積和周長的教學，讓學生在拼拼、擺擺、想想、算算的過程中，發(fā)現(xiàn)“周長相等的長方形，長與寬的長度越接近，面積就越大”的規(guī)律，從而拓展到“和相等的兩個數(shù)，它們的差越小積越大”的新知識，既鞏固了基礎知識，又滲透了函數(shù)思想。根據(jù)這一規(guī)律，教師可以選擇這樣一道題目讓學生練習，即已知a和b都是大于零的整數(shù)，并且a和b的和是100。如果a和b相乘，得到的積最大可以是多少？最小可以是多少？

（三）思考性

數(shù)學活動課的內(nèi)容不但要生動有趣，而且必須富有思考性，這樣才能使學生“動”有所樂，學有所得。也就是說活動內(nèi)容要在生動有趣的前提下能吸引學生自主的思考、探索，能啟迪學生的智慧。思維是智力的核心，數(shù)學是思維的體操。數(shù)學活動課必須圍繞著發(fā)展學生的思維能力，進行系列的思維訓練。

三、活動形式的選擇

小學數(shù)學活動課的形式是由內(nèi)容、學生的年齡特點等因素決定的。數(shù)學活動課內(nèi)容選擇的靈活性，決定了活動形式的多樣性。活動的形式要根據(jù)活動的目標和內(nèi)容以及學生的年齡特點來選擇?；顒诱n的形式要靈活多變，多姿多彩。數(shù)學活動課的形式包括組織方式與活動方式兩方面

（一）組織方式

數(shù)學活動課要根據(jù)活動的目標和內(nèi)容，采取相應的、切合實際的組織方式，以增強活動的實效性，其組織方式主要有以下兩種：

1、班級活動。即全班學生都參加的，非小學數(shù)學課本規(guī)定的普及性的趣味數(shù)學活動和數(shù)學實踐活動等。

2、數(shù)學興趣小組活動。即少數(shù)對數(shù)學有特殊興趣和愛好的學生組成的，開展具有提高性的趣味數(shù)學活動和數(shù)學實踐活動等。

（二）活動方式 由于數(shù)學活動課打破了一般數(shù)學課的封閉模式，呈現(xiàn)出開放型的態(tài)勢，因此，數(shù)學活動課的活動方式也是豐富多彩的，并在不斷的創(chuàng)新之中。結(jié)合我的教學經(jīng)驗，主要談談以下幾種活動方式：

1、游戲與扮演

游戲與扮演是數(shù)學活動課的主要活動方式。特別適合于中低年級。

游戲的方式很多，如數(shù)學接力賽、猜數(shù)游戲、猜數(shù)學燈謎、智力游戲等等。日常生活中游戲的方式層出不窮，可以加以改造，移用于數(shù)學活動課，突出“玩中學”、“樂中教”的特點。一般地，小組游戲比個人的游戲效果佳，它不僅為小組成員提供了互相幫助、團結(jié)協(xié)作的機會，而且避免了在個人游戲中只有那些能力強的學生始終獲勝的問題，如果所有的學生都能按能力分組，那么大家就都有成功的機會。

扮演是一種實踐活動，它讓學生擔任某一角色，并從事與這一角色相應的活動。如可以讓學生扮演顧客與售貨員，開展“小小超市”的數(shù)學活動等。扮演不僅能增強學生的興趣，而且還增進了情感交流。

2、討論與交流

討論與交流可以以小組為單位，這樣可以使學生感到自己是活動的主人，同學間親密協(xié)調(diào)，身心愉悅，在和諧的氣氛中討論探索，交流信息，達到共同提高的目的，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。也可以以班集體為單位，群策群力，融教與學為一體，既培養(yǎng)集體主義精神，又有利于多向反饋，更好地發(fā)展個性。

3、操作與制作

操作與制作是一種動手、動眼、動口、動腦多種器官參與的活動，它體現(xiàn)活動課“做” 中學的特質(zhì)。

動手操作不僅符合小學生活潑好動的特點，有利于激發(fā)學生的興趣，而且通過動手操作能將某些規(guī)律性的數(shù)學知識形象直觀地展現(xiàn)在學生面前，促進學生進一步開展思維活動；數(shù)學活動課的操作內(nèi)容很多，如幾何圖形與形體的拼一拼、搭一搭、剪一剪、疊一疊等。操作是中低年級數(shù)學活動課的主要活動方式。

數(shù)學活動課的制作不同于一般的勞技制作，要融進學科的的特點。如“制作一個小煙囪”就要用到有關(guān)幾何形體的數(shù)學知識。數(shù)學活動制作內(nèi)容也很多，大體可以分成兩類：一類是學具制作，如簡單計數(shù)器的制作，長方體、正方體的制作等；另一類是生活、文化用品的小制作，如筆筒的制作等。

4、競賽與表演

競賽與表演能滿足學生好勝與好表現(xiàn)的欲望，能有效地培養(yǎng)學生的競爭意識與創(chuàng)造的能力。

競賽可以是團體（小組）賽，也可以是個人賽；可以是抽簽答題，也可以是搶答；可以是書面答題，也可以是口頭答題。為了使競賽能對絕大數(shù)學生起到激勵的作用。應注意以下兩點：

（1）按能力分組競賽。這樣多數(shù)學生都有獲勝的機會。

（2）鼓勵學生自己和自己競賽。爭取這次成績比上次好。

表演，一般要提前通知學生準備。學生表演節(jié)目的編排，教師不宜作過多干涉，應充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，表演的節(jié)目形式主要有數(shù)學相聲、數(shù)學魔術(shù)、數(shù)學謎語、數(shù)學詩歌等。

數(shù)學活動課的活動方式，除了以上幾種外，還有練習與實習作業(yè)（如思維訓練、社會調(diào)查、實際測量等）；閱讀與講座（如閱讀數(shù)學課外書籍和報刊，介紹有關(guān)數(shù)學家的故事等）；設計與編輯（如數(shù)學小報、數(shù)學墻報的設計和編輯等）??。一堂活動課一般以一種活動方式為主，多種活動方式交替配合，以激發(fā)與保持學生的活動興趣，提高活動的效率。

參考文獻：

1、《全日制義務教育數(shù)學課程標準 實驗稿》

2、孔企平，《小學數(shù)學課程與教學論》浙江教育出版社

3、丁杭櫻，《如何讓學生體驗數(shù)學學習》/《教學月刊》2005、2上

4、義務教育《課程標準解讀》

第五篇：數(shù)學綜合實踐活動課教案

數(shù)學綜合實踐活動課教案

教學內(nèi)容 課 題 簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學目標 ：

1、使學生結(jié)合具體情境，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。

3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心

教學重點 通過解決實際問題，進一步體會周期特征。

〔要領(lǐng)指導〕在初步認識周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎上，例2解決具有周期規(guī)律的實際問題，使學生進一步理解和把握周期特征。這里的“進一步”有兩層意思：一是主動發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺應用——有選擇地使用一個周期里的信息，如一共有多少個物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個數(shù)等。

教學難點 引導學生采用計算的方法解決問題。

〔要領(lǐng)指導〕學生通過第一課時的學習已經(jīng)對用除法來解決周期現(xiàn)象中的排列問題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導學生采用計算的方法來解決實際問題。教學中要著重引導學生理解以下幾個問題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個？

教學方法 學生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準備 教學掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識點 ：

梳理分析 簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

教學活動：

設計思路

一、觀察場景圖，解決例2。

說說：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學生獨立計算，交流結(jié)果。

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習：練習十第4—7題。