第一篇：小學語文：堯字歌 教學設計(北京版二年級下冊)

堯字歌

教學目標：

1.使學生會認“堯”等九個字，會寫“堯、曉”等五個字。2能熟練、準確、有感情地朗讀兒歌。

3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養(yǎng)學生的識字、寫字和朗讀能力。

4、使學生感受到祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：識記生字，掌握堯等五個字的寫法。感情朗讀課文。教學準備：生字卡，生詞卡。教學課時：1課時。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，你們聽過堯舜禹的故事嗎？（師簡單講述故事）這節(jié)課我們就一起學習《堯字歌》。（板書課題，認識堯字）

二、自讀課文，識記生字

1.用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字多讀幾遍，并用自己喜歡的方法記住這些生字。2.小組內(nèi)交流識字結果。3.班內(nèi)交流識字結果。（1）出示字卡，指名領讀。（2）出示詞卡，男女生輪讀。（3）出示字卡，開火車組詞讀。

三、朗讀感悟，理解內(nèi)容

1.指名朗讀，糾正讀音。2.分句朗讀，理解文意。3.指導朗讀，評價朗讀。

四、指導書寫

1.觀察“堯”字的寫法。

2.學生先描紅，再在田字格中寫一個“堯”字。3.評價寫字結果，展示寫的好的字。4.學生試寫其他四個字。5.作品展示。

五、實踐活動

你能把今天學的生字編成兒歌嗎？（師生共同完成）

第二篇：北京版語文二年級上冊《方字歌》教學設計

北京版語文二年級上冊《方字歌》教學設計

教學目標：

1.學會9個生字，認讀6個字。認識“石字旁”能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和字族兒歌。教學難點、重點：

學會生字，能按照添字格里的范字寫字，把字寫端正會讀本課的詞語和字族兒歌。

第一課時

教學目標：

1.初讀兒歌，學習方字族的生字。2.在讀的過程中自主識字。3.能正確讀文寫字。教學重點：識字寫字。教學難點：指導難寫字。

一、導入

同學們，今天老師帶你們到漢字王國去。你們愿意去嗎？

在漢字王國中，有一個小朋友叫趙小方，他來迎接你們。但是要想進入漢字王國就要過他這一關，他要考考大家。

出示：放房

這兩個字有什么相同的地方？ 讓學生認識到： 相同點：都有方。

在漢字中由同一個部件，加上不同的偏旁就組成不同的字，我們把這一類字叫一個字族。今天我們要學的漢字大家族中“方字族”的字。

板書課題：方字歌

在兒歌中還有很多方字族的字，快把書翻開，自己小聲讀讀課文，把你找到方字族的字用筆圈出來。

二、新課 學生自讀課文。圈出方字族的字。

誰能按照漢字出現(xiàn)的先后順序說一說你找到了哪個字？ 學生回答。

紡織的紡。出示：紡織出示圖，叔叔阿姨在紡織廠干什么？讀讀書上的句子。你還找到了哪個字。

街坊的坊。出示：街坊什么是街坊，誰是你的街坊。也可以說我和誰是街坊。采訪的訪。出示：采訪出示圖圖上誰在采訪誰？ 練習說：記者在采訪優(yōu)秀教師。你是怎么知道的？讀讀書上的句子。

邊防的防。出示：邊防出示圖解放軍叔叔在祖國的邊防巡邏、站崗，守衛(wèi)著我們的祖國。你們覺得解放軍叔叔勇敢嗎？你應該怎么讀？出示書上的句子

芬芳的芳。出示：芬芳出示圖你在什么地方見過這么多花？老師今天也帶來了一束花。找同學聞聞，說說聞到了什么？那我們就可以說它是芬芳的花朵。（芬芳就是指花的香味兒）

妨礙的妨。出示妨礙你覺得那些行為是妨礙別人的行為？你們都知道這種行為不好，那我們應該怎么做？出示圖。在公共場所我們應該遵守紀律。讀書上的話。石舫的舫。出示石舫出示圖你見過石舫嗎？在哪兒？看到圖片你有什么感覺？ 我們已經(jīng)認識了方字族的字，請你再讀讀課文，讀準字音。指名讀。

課文你們已經(jīng)會讀了，還記得那些方字族的字嗎？

三、指導書寫

出示投影。觀察方字族的字，在結構上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 要寫好左右結構的字要注意什么？ 觀察老師寫的字，有什么問題？

謝謝你們的幫助，我想再寫一個字？怎么樣？ 自己先描寫一個紅字，再寫一個字。講評。

比較自己寫的字，再寫第二個字。

四、游戲

趙小方的一道道難題沒有難住我們，我們還學習了很多方字族的字。你還知道那些方字

族的字？

趙小方真誠的歡迎你們到漢字王國去。他還領我們到了百花園中，要和我們一起做游戲。

五、課后小結：

今天我們到漢字王國中學習了方字族的字，其實在中國漢字中還有很多字族，今天回家找一找青字族，包字族的字?；蛘咂渌肿宓淖?。

課后反思：

學生喜歡字族識字的方法，學生的記憶效果較好。

第三篇：小學音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學設計

《螃蟹歌》 教 學 設 計

教學理念：

以小學音樂課標為標準，貫穿我們學?！皹匪记笮隆钡恼n堂理念，采用“5+30+5”的教學模式，關注學生的課堂習慣的養(yǎng)成，提高學生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)，讓更多的學生接受音樂教育。讓學生在40分鐘的音樂課上快樂學習，快樂求知，實現(xiàn)綠色生命化的課堂教學。

教學目標：

★1.培養(yǎng)學生自信地唱歌，能用明亮的聲音對歌曲進行生動有趣的演唱。

2.通過學唱《螃蟹歌》學會與同學友好地相處，并且在音樂實踐活動中享受美的愉悅?！铩?.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造性地編演螃蟹與其他小動物之間的簡單故事，根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，在歌表演中體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

2.正確使用打擊樂器，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。

★★★ 培養(yǎng)學生良好的識譜能力，在歌唱中正確使用音樂符號。教學重點：

1.方言在歌曲中的吐字發(fā)音。（哥——guo 個——guo 腳——jue 殼——kuo）2.創(chuàng)造性地編演《螃蟹歌》的故事。3.通過歌曲對學生進行德育教育

教學難點：唱準附點音符和旋律起伏之處，實現(xiàn)幽默活潑的演唱效果。

教學準備：琴、多媒體課件（由模轉(zhuǎn)小舞臺、謎語大闖關、節(jié)奏小屋、天天把歌唱、才藝大比拼等五個環(huán)節(jié)構成,主要采用photoshoph和flash制作完成。）、螃蟹頭飾、打擊樂器。

教學過程：

一、導入：

1.同學們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起來互動一下好不好？請聽好：游戲的名字叫做“我是密碼小戰(zhàn)士”，游戲規(guī)則是聽老師的口令做出正確的動作。例如：我說“坐如鐘”、“站如松”、“離離原上草”、“讀書破萬卷”、“下筆如有神”、“請你跟我這樣做，× ×∣×× × ‖ ”，希望每一個同學都是最優(yōu)秀的密碼小戰(zhàn)士。（說明：坐如鐘——坐姿、站如松——站姿（丁字步）、離離原上草——舉手、讀書破萬卷——讀書的姿勢、下筆如有神——寫字的姿勢、“請你跟我這樣做，× ×∣×× × ‖ ”——學生說：“我就像你這樣做× ×∣××

× ‖”，這一口令可用于打節(jié)奏和模唱等多種形式的練習。）

（意圖和目的：其實這些口令都是來規(guī)范學生的學習習慣的，課堂上我經(jīng)常告訴我的學生養(yǎng)成良好的學習習慣會受益終生，所以對低年級的學生來說一定要反復強調(diào)，另外通過這種口令小游戲的形式操作比較符合學生的好奇心，讓枯燥的口令變得生動有趣）

2.模轉(zhuǎn)小舞臺（5分鐘）

同學們你們知道卡通歡樂島嗎？你會模仿島上哪些小動物呢？生：魚、蝦??今天的模轉(zhuǎn)小舞臺就讓我們一起和卡通歡樂島上的小島民們一起度過吧！生：模仿、表演

（意圖和目的：通過模仿小島上的海洋動物，既鍛煉了學生的舞臺表演能力，同時激發(fā)他們對小動物的愛心。）

二、新授（30分鐘）

（一）謎語導入

師：咦，卡通歡樂島上的一位小客人今天也來到了我們課堂上，大家猜猜它是誰？（播放課件：身背臺面鼓，鼓前剪刀舞，生來橫著走，常把泡泡吐。）

（意圖和目的：用猜謎的形式激發(fā)學生的好奇心，同時為本節(jié)課開了一個好頭。）生：螃蟹

2.師：說起螃蟹，你知道它長什么模樣嗎？ 生1：他有八只腳。生2：兩只大夾

師：小螃蟹怎樣舞動他的兩只大夾夾？它還有什么特征呢？（意圖和目的：讓學生進行即興表演，更符合他們的年齡特點，往往孩子身上最淳樸的東西就是最可貴的。）

生3：他有一個大硬殼。

師：對呀，穿上這一身行頭，多像一個威武的大將軍。

（二）律動練習

師：小螃蟹是怎樣走路的呀？ 生：橫著走。

師：（課件出示圖片）你們看，一群威武的大將軍們排著隊走過來了，他們的儀仗隊多整齊呀，老師也想加入他們的隊伍，看老師走得好不好？（師示范律動）

師：來，我們一起隨著雄壯的音樂和大將軍們進行一次軍事演習吧。（播放音樂，讓學生們圍著教室一起做律動。）

(意圖和目的：通過有趣的隊列練習既培養(yǎng)學生節(jié)奏感又鍛煉了學生的團隊合作能力及舞蹈協(xié)調(diào)性。）

師：同學們快做好，小螃蟹今天要替月亮姐姐完成一項非常艱巨的任務，他要從你們中間選拔卡通歡樂島的小島民，看這就是同學們夢寐以求的小小島民卡，你們打算怎么去努力呢？

生：老師，我認為這節(jié)課我一定要積極回答老師的問題才能拿到珍貴的小小島民卡。生：老師，只要我能夠牢牢記住每一個新的樂理知識，我也能拿到。

生：老師我覺得只要我做到認真聽、用心唱，大大方方地表演也可以拿到島民卡。生：老師，我覺得我們大家一定要團結合作，才會得到更多的小小島民卡??

（意圖和目的：卡通歡樂島這個家喻戶曉的少兒節(jié)目受到了全國少兒的關注，因此這張小小島民卡對學生來說意義非同小可，用這個作為評價學生的手段具有很大的吸引力。）

（三）節(jié)奏訓練

師：聽了大家自信的發(fā)言，小螃蟹對你們充滿了信心，現(xiàn)在他想考考大家，請到節(jié)奏小屋來。（課件播放節(jié)奏練習，由易到難。老師帶領學生一起打節(jié)奏，先齊打，然后挑一名學生打節(jié)奏，做對的發(fā)一張小小島民卡。）

師:你聽，我做，然后一起拍。仔細觀察老師的手指是怎樣跳動的。（老師示范，學生模仿）同學們真聰明一點就會，請聽第二條（老師示范，學生模仿），同學們聽得很認真，模仿得非常正確，接下來是最難的（老師示范，學生模仿），同學們的節(jié)奏感很棒。掌聲恭喜順利闖關的三位小勇士們。（老師親自把島民卡發(fā)到學生手里，并帶頭鼓掌慶賀。）

（意圖和目的：取材于本首歌，將節(jié)奏由易到難列舉出來，讓不同層次的學生都有所學。最終的目的是培養(yǎng)學生準確的節(jié)奏感。）(四)學習歌曲

1、故事導入

師：小螃蟹最喜歡講故事了，想聽嗎？接下來請同學們認真聽故事、積極想問題。（播放歌曲，把問題打在電子白板上：1.故事的內(nèi)容.2.注意有些字的發(fā)音.）

（意圖和目的：用故事形式導入可以抓住學生的好奇心理，他們畢竟是孩子，孩子是聽著故事長大的。）師：同學們到底發(fā)生了什么事情？ 生：小螃蟹夾住了鷺鷥的腳。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，有些字的發(fā)音和我們平常說話是不一樣的。（如果學生沒有找到這個問題，老師可以適當啟發(fā)）

師：我們再聽，找一找共有幾個字寶寶藏在歌里面。

生：哥——guo 個——guo 腳——jue 殼——kuo（如果學生不敢說，老師可以給說對 的學生發(fā)一張島民卡以資鼓勵。）

2、讀歌詞

師：同學們的聽力和觀察力都很棒。會說繞口令嗎？ 生：會

師：小螃蟹從來沒聽過繞口令，大家一起讀一讀，好嗎？（看課件學生齊讀我說哥，你說guo ；我說殼，你說kuo;我說個，你說guo;我說腳，你說jue.）

（意圖和目的：兩個同學面對面互相拍手，一邊拍一邊讀繞口令。同桌做完然后前后桌的同學還可以再來一次。既實現(xiàn)了在玩中學的教學目的，又培養(yǎng)了學生們的合作能力。）師：字寶寶的神秘面紗揭開了，那就趕緊讀歌詞吧。（播放課件中的歌詞，學生看著讀，要求學生必須按照正確的節(jié)奏朗讀歌詞，然后找學生起來讀，讀對的可以得到島民卡）

3、學唱歌曲

師：這首歌太好聽了，老師很想給大家唱一唱。（老師彈琴示唱）聽完歌曲，你覺得老師唱的怎樣？

生：很好聽 師：好在哪里？

生：我覺得老師的演唱很幽默、我覺得老師的演唱速度正合適。??

（意圖和目的：鼓勵學生正確地評價，并且教給學生怎樣去評價別人的優(yōu)點和不足。）師：老師有一個把歌唱好的小竅門：那就是在唱歌之前，先要知道歌曲的速度和風格，然后把自己當做歌曲當中的小主人公。我相信你們也能做到，有信心嗎？那我們趕快學歌吧。（播放完整的flash歌曲）

師：小螃蟹想聽聽大家唱得好不好，敢不敢試一試？ 生：敢。

師：敢于挑戰(zhàn)的孩子才是最棒的。（讓學生隨著琴聲的伴奏演唱。）學生唱完后，師：剛才小螃蟹悄悄地告訴老師有幾句唱得不夠準確希望同學們趕緊改過來。（老師彈琴糾正唱錯的句子以及方言字的發(fā)音。）

師：下面讓我們隨著伴奏唱一唱。（播放flash課件）生：唱

師：聽了同學們的演唱，老師想給大家兩點建議：一是方言字的咬字要清楚。二是歌曲的速度要歡快活潑，這首歌充滿了童趣，所以要用幽默詼諧的語氣來演唱。

生：再唱一遍

師：咱們班的小歌唱家在哪里呢？掌聲有請。

生：唱

師：這位同學的音準、速度以及幽默的曲風深深地打動了小螃蟹，因此他要獎勵你一張小小島民卡，希望你再接再厲。

三、才藝總動員

師：同學們，我們的才藝大比拼馬上就要開始了，我們邀請小螃蟹做我們的特邀嘉賓好嗎？

生：好

師：合唱團的小歌手、樂隊的小演奏家、舞蹈隊的小精靈們大家快快來。

（意圖和目的：讓學生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式進行表演，這樣做體現(xiàn)了他們就是課堂的小主人。）師：剛才的表演精彩極了，我們班的小演員們也想過把癮。（學生創(chuàng)造性地編演故事）

（意圖和目的：讓學生聽歌演這個故事目的想通過故事進行德育教育。讓學生自己悟出做人的道理來。）師：你覺得他們表演得怎樣？

生：小螃蟹很有禮貌，知道自己錯了，會及時向朋友道歉。

師：說得很對，當我們和小伙伴玩的時候，一定要掌握分寸，安全第一，如果做錯了，一定要主動承認錯誤，做一個有禮貌的好孩子。

四、教學小結

師：快樂之旅就要結束了，這節(jié)課，我們和小螃蟹玩得開心嗎？可是時間有限，小螃蟹該回島了?？墒峭瑢W們戀戀不舍的表情提醒了老師：有機會一定還邀請小螃蟹來這里做客，現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起送一送我們珍貴的客人。（學生聽音樂做律動，走出教室）

第四篇：二年級語文《北京》教學設計

二年級語文《北京》教學設計

教學目標

1、認識“央、瓦”等13個生字；

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容背誦課文第3、4自然段。

3、感受北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛。教學重難點：

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：感受北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛。課前準備：自制課件 教學時間：2課時

第一課時

一、談話導入

1．多媒體播放歌曲《我愛北京天門》，學生跟唱。

3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1．同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

2．讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4．全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

1．再讀課文

（1）同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

（2）請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）師生評價。

2．理解課文、指導朗讀。

（1）教學第二自然段。

（出示課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

說說你看到了什么？讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

（2）學生自主學習第三自然段。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

點擊課件，出示自學要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。

分小組匯報自學的四個要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段。

（3）教學第三自然段，拓展知識。

集體朗讀第四自然段。用“有??還有??”“到處??到處??”說話。

點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對北京說什么？

總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

五、集體齊讀全文。

第五篇：小學二年級語文北京教學設計[人教版]

北京》教學設計（第二課時）徐國麗

一、談話導入1．課件出示：中國地圖。2．師：同學們，你們看，還記得這是什么？是啊，咱們的中國就像一只大公雞挺立在世界的東方。你再仔細瞧瞧，這標著五角星的地方是哪里呢？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

二、初讀課文，學習生字詞語

1．初讀課文，讀通讀懂。２、課件出示生字，指名認讀并組詞。

2．讀詞語：個別讀 ——小老師帶讀

三、再讀課文，理解新知

1．再讀課文（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？（2）師：課文一共有幾個自然段？好，請５位同學來試讀課文，其他同學請思考：作者寫了北京的哪些景物？（課件出示）（3）根據(jù)學生的回答板書（略）

（4）再請５名同學讀課文，其他的同學一邊仔細聽一邊認真想，你對北京總的印象是什么？（５）出示文章1自然段。個別讀—齊讀，理解“首都”一詞的意思。2．理解課文、指導朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市，這里曾經(jīng)有我們的老祖先周口店猿人；有數(shù)百年來的帝王將相；有世世代代勞動人民的偉大創(chuàng)造。在北京我們可以看到紅墻、黃瓦，京劇、茶館，還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門廣場去看一看。（1）學習第二自然段?？纯幢本┑闹行?/p>

①師：看著課文的第一幅插圖，說說你看到了什么？

②師：讓我們看看課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段。

③說說你讀懂了什么？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文。）

朗讀：個別讀——老師和小朋友都很喜歡北京的天安門，我們一起來讀一讀這一段好嗎？（2）學生自主學習第三自然段。

（３）欣賞天安門視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。請先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論。

（出示第三自然段文字。）＊學生匯報（重點理解詞語：柏油馬路、綠樹成陰、立交橋、川流不息）＊朗讀：個別讀—男生讀—齊讀 ＊觀看立交橋的視頻

（3）教學第四自然段，拓展知識。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽我來讀一讀第4段。同學們邊聽邊找出這個自然段中，北京還有哪很美呢？ ＊分句讀：個別讀——齊讀＊用“有??還有??”“到處??到處??”說話。

四、總結升華

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋和許許多多的建設成就。我們的首都太美了，它值得我們每個中國人驕傲！讓我?guī)е鴮ψ鎳锥嫉臒釔埤R讀課文的最后一段。

五、（機動：回顧全文，播放課文視頻）