第一篇：七年級英語下人教版 Unit3there be 結(jié)構(gòu)

1.There be 結(jié)構(gòu)

a.這是英語中常見的一種結(jié)構(gòu)，表示“某地有某物”其含義為“存在有”。

eg.There are twenty girls in our class.have也解釋為“有”但是與there be有區(qū)別，它的含義是“所有，屬有”，其主語為某人。eg.I have a nice watch.b.There be 結(jié)構(gòu)中的be動詞要和后面所跟名詞保持一致。

c.There is a river near our school.否：There is not a river near our school.問：Is there a river near our school.回答：Yes, there is.No, there isn’t.劃⑴How many rivers are there near our school? ⑵What’s near our school? d.there be 結(jié)構(gòu)的一般將來時，同學(xué)們較難掌握，其正確形式為：there is going to be

e.反意疑問句的構(gòu)成：There is no water in the glass, is there? ①There is going to _____ a football match this afternoon.A.have

B.watch

C.be

D.play

②They were sure that they were going to ____ a rest.A.be

B.have

C.be on

D.on

2.so,neither引導(dǎo)的倒裝句,為了避免和前一句話的內(nèi)容重復(fù)，英語中習(xí)慣用so,neither引導(dǎo)的倒裝句。

a.So+be(助動詞，情態(tài)動詞)+主語。表示某人也是如此。

eg.Mike has bought some foreign stamps.So has Bob.=Bob has bought some,too.b.Neither+be(助動詞，情態(tài)動詞)＋主語，表示某人也不。

eg.Mother has never been to Japan.Neither has Father.=Father has never been to Japan, either.c.So＋主語＋be(助動詞，情態(tài)動詞)。表示果真如此(贊同), 請同學(xué)們與a.區(qū)別。

eg.A:Mike is right in the classroom.B:So he is.=He is really in the class room.3.It’s+時間+since動詞過去式。自從...起已有...時間了。

⑴It’s two weeks since we met last.(自從我們上次見面已有兩個星期了)

⑵How long is it since we left Beijing?(自從我們離開北京已有多久了

4.祈使句+and(那么)...eg.Go straight on and you’ll see a school.=If you go straight on, you’ll see a school.5.祈使句+or...否則...eg.Work hard, or you will fall behind the other students.=If you don’t work hard, you’ll fall behind the other.6.The+比較級...，the+比較級...越...越...eg.⑴The more, the better.越多越好。

7.How do you like the film? =What do you think of the film?(你認為這部電影怎樣？)

8.What...do with...?怎樣對付...?怎樣處理...?

雖然中文為怎樣，我們絕不可照字面翻譯為how.eg.A:What have you done with the library book?

B:I’ve just returned it to the library.9.I don’t know what to do.我不知道該怎么辦？

I don’t know how to do.×

10.What...be like?...是什么樣的？

eg.⑴What’s the weather like? 天氣如何？

⑵What’s your school like? 你們學(xué)校是什么樣的？

11.What...for?為何目的？為什么？

eg.What do you want a science lab for?=Why do you want a science lab?

12.one of +最高級＋復(fù)數(shù) 最...之一

eg.Miss Zhao is one of the most popular teachers.13.find it +形容詞+to do

eg.I find it useful to learn English well.(我發(fā)覺學(xué)好英語是很有用的)

find +賓語 +名詞

eg.I find him a good boy.(我發(fā)現(xiàn)他是個好男孩.)

find +賓語 +形容詞

eg.I find the door open/closed.(我發(fā)現(xiàn)門開/關(guān)著)I find our bags filled with/full of presents.(我發(fā)現(xiàn)我們的包裝滿了禮物)

14.I don’t think+肯定句 我想...不

eg.I don’t think I’ll take it.(我想我不買它了)

請注意:中文意思否定在從句中,但是英語的表達否定在主句中。

15.prefer A to B=like A better than B 更喜歡A不怎么喜歡B.eg.I prefer fish to chicken.= I like fish better than chicken

16.had better do sth.最好干某事.否定:had better not do sth.特別注意:had better后面跟be動詞詞組,不可漏掉be.eg.You’d better catch a train.You’d better not talk in class.You’d better not be late for the class.17.It is good(nice)of+賓格+to do sth.eg.It is very good of you to teach me English.(你教我英語真是太好了)

18.It takes sb.some time to do sth.(干某事化費某人多少時間)

=sb.spend some time on sth.(in)doing sth.eg.It took me half an hour to do the work.=I spent half anhourin doing the work.19.sb.pay 錢 for 物 某物化費了某人多少錢

=sb.spend 錢 on 物

=物 cost sb.錢

pay的過去式為paid 而不是payed.eg.I paid thirty yuan for the coat.=I spent thirty yuan on the coat.=The coat cost me thirty yuan.20.have been to 某人曾去過某地,現(xiàn)在人不在那兒

sb.have been in +地點 某人呆在某地(一段時間)have gone to 某人已去某地,人不在這兒

21.⑴ too?形容詞(副詞)+to?“太?而不能” “太?以致于不” eg.①The basket is too heavy for me to carry.這籃子太重我拿不動。

②This colour TV is too expensive for us to buy.這臺彩電對我們來說太貴了，買不起。

⑵so...that 如此...以致于...上面的too...to結(jié)構(gòu)的句子，可以換成so...that 引導(dǎo)的句子轉(zhuǎn)換。

①The basket is so heavy that I can’t carry it.②This colour TV is so expensive that we can’t afford it.不說How much population in...?形容人口數(shù)量的大用large eg.The population of China is ten times as large as that of the USA

23.I’ve come to return your pan.(我跑來是還你鍋的)→Why have you come? 而不用What

第二篇：英語八年級下人教新課標課本知識點總結(jié)

八年級（下）英語知識講解A

Unit 1 I.詞匯 ·more，less，fewer ·I don’t agree.= I disagree.·I agree(agree with sb).·in five years（五年之后）on computer ·on paper ·besides ·on vacation ·many different kinds of ·no more

·be free ·live in ·as a reporter ·free time ·fall in love with … ·like doing sth

·keep a parrot·look smart ·be able to do….·Are you kidding?/ come true II.Grammar: ·一般將來時

語法小結(jié)： 一、一般將來時

1．用be doing表示將來：主要意義是表示按計劃、安排即將發(fā)生的動作，常用于位置轉(zhuǎn)移的動詞。如：go，come，leave，arrive等，也可用于其他動作動詞。

We are having fish for dinner.We are moving to a different hotel the day after tomorrow.這種用法通常帶有表示將來的時間狀語，如果不帶時間狀語，則根據(jù)上下文可表示最近即將發(fā)生的動作。

A: Where are you going?

B: I am going for a walk.Are you coming with me? A: Yes，I am just coming.Wait for me.2．用be going to do表示將來：主要意義，一是表示―意圖‖，即打算在最近的將來或?qū)磉M行某事。

Are you going to post that letter?

How long is he going to stay here? I am going to book a ticket.另一意義是表示―預(yù)見‖，即現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生或即將發(fā)生某種情況。

It’s going to rain.George is putting on weight;he is going to be quite fat.3.用will/ shall(用于

在工作日里，我會看上去很精神，也許會穿一身套裝。1)during表示―在……期間‖，during the week是介詞短語，意為―在工作日里‖。

2)look表示―看上去‖，用作連系動詞，其后接形容詞作表語。

eg．That dog looks dangerous.那只狗看起來很危險。3)wear表示―穿‖，表示狀態(tài)，用一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常狀態(tài).She is wearing a new coat．

put on是―穿上‖，―戴上‖的意思，強調(diào)動作

eg．She put on a red coat and went out.她穿上紅色大衣出去了。

注意：put on是一時的動作，不能跟表示一段時間的狀語連用。

他整天戴著草帽。誤：He puts on a hat all day.正：He wears a hat all day.11.What do you think the weather will be like tomorrow? 你認為明天的天氣怎樣? 1)What's the weather like? 是詢問天氣怎么樣，相當于How is the weather？

Unit 2 What should I do?

【單元目標】

1．重點單詞單詞與短語

1.want sb.to do sth.2.play one’s stereo3 stay at home 4.argue with sb 5.be out of style 6.write sb a letter/write to 7.talk about 8.on the phone 9.surprise sb.10.pay for 11.get a part-time job 12.borrow sth.from sb.13.ask sb.for sth14.have a bake sale 15.find out16.be upset 17.call… up 18.the same as 19.get on well with sb.20.return sth.21.have a fight with sb./fight with sb/ 22.from…to…23.drop off 24.prepare for 25.after-school clubs

26.be used to 27.fill up 28.take the middle road

2．目標句型：

1.What should I do? 2.Why don’t you…? 3.You could do sth 4.You should do sth 5.You shouldn’t do sth.3、重要短語和表達法(Key Words)1）① either adv.（用于否定句）也

② too 也（用于肯定或疑問句）2）except 除……以外；（不包括……在內(nèi)）besides除……以外；（包括……在內(nèi)）

3）get sb.to do… 使……做（以人為對象時，有―說服……使做……‖的含義）

He could get a tutor to come to his home.他可以請一位家庭教師來他家。

4）ask sb.to do… 邀請（人）做…… 5）tell sb.to do…讓某人做某事 例如：

6）be in style 時髦的，流行的4、課文解釋

1、call sb.(up)=give sb.a call 給某人打電話

2、write sb.a letter = write a letter to sb.給某人寫信

3、give him a ticket to a ball game.給他一張觀看球賽的入場券

4、find out（研究、努力的結(jié)果）發(fā)現(xiàn)，查出，找出

5、Everyone else in my class was invited except me.句中else一詞不能單獨使用,必須跟在不定代詞像―someone, anyone nobody‖等詞的后面，6、I can’t think what I did wrong.我真想不出我做錯了什么。(賓語從句陳述語氣)

7、I’m very upset and don’t know what to do.我很沮喪，不知該干什么。

8、You left your homework at home.你把你的作業(yè)落在家里了。

Leave sth.+介詞短語，是―把……忘在，落在（某處）的意思。

9、You should try to be funny.你應(yīng)該試著幽默一些。Try to do…努力做，試著做，盡量做

而try not to do 是盡量不做……

10、Their school days are busy enough.他們的學(xué)校生活是夠忙的。

Enough作副詞必須放在形容詞/副詞的后面,表示―足夠……的‖，而作形容詞放到名詞前面后面均可。

eg.He is tall enough to reach that apple.他足夠高的可以夠著那個蘋果。

11、be under too much pressure.在太多的壓力下

12、see other children doing a lot of things 看別的孩子在做許多事

see sb.doing 看見某人正在干某事

see sb do sth 看到某人做某事（事情的全過程）

13、find it hard to do sth.發(fā)現(xiàn)做……（事）很難

He found it hard to learn math well.他發(fā)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)很難 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 【單元目標】

1．重點短語

1.get out(of)/get into 2.in front of / in the front of 3.take off 4.buy sth fo sbr 5.land on

6.shout to / at 7.run away 8.come in 9.hear about /of 10.happen to 11.take place 12.stop doing（停止做某事）/to do(停止做某事，又去做另一件事)13.as...as 14.think of/about sth 2．目標句型：

1.What were you doing when...?

2.I was doing sth.when...3.How about.../ What about...?

4.What happened next?5.While sth./sb.was doing sth., I did...3.重點詞匯

1)．cut v．切；剪；割

cut(one’s)hair 理發(fā) 2)．while conj．當……的時候；在……之時

3)．right adv．正好；恰好；在右邊

adj.正確的；右邊的

4)．surprised adj．驚奇的；吃驚的

5)．a(chǎn)nywhere adv．到處；無論哪里（用于否定句和一般疑問句中）6)．happen 發(fā)生(不及物動詞)

sth.happen to +名詞 發(fā)生于……身上

7)．a(chǎn)t the doctor's 在診所；在醫(yī)院

在表示診所、店鋪或某人的家時，經(jīng)常用名詞所有格的形式。

Mr.Cool’s = Mr.Cool’s clothes store

at Jason’s = at Jason’s store

She is staying at Mary's．她住在瑪莉家。I want to go to the tailor’s.我想到裁縫店去一趟。4．詞語辨析

1)、in front of 與in(at)the front of

in front of 在……的前面（表示―有距離的前面‖，在一個參照物的前面）

e.g.: There is a car in front of the house.房子前日面有一輛車

in(at)the front of 在……的前頭，前排（列）（在一個范圍內(nèi)的前面部位）

eg.She sat in the front of the bus.她坐在公交車的前排

2)、be amazing與be amazed

be amazing 令人驚奇的（修飾事物的，指某事令人驚奇，比surprising更具意外性

be amazed(at sth./to do …/that 從句)（某人）對…(因…而)大感驚訝(指人作主語)

3)、be surprising與 be surprised 同amazing/amazed 4)、in a tree(在樹上)與 on a tree（長在樹上）5)、the flight（名詞）to New York 與 fly（動詞）to New York

6).look for 尋找（強調(diào)找的―過程‖）find 找到（強調(diào)找的―結(jié)果‖）

5.課文解釋：

1).I followed it to see where it was going

follow sb.to do sth.跟隨…去做…

2).say to sb.對某人說話 say to oneself 自言自語

3).It was difficult to get out of bed.從床爬起來很難。

It is difficult/hard/easy to do sth.做某事很難。

4).be killed 被殺害 be destroyed by… 被……摧毀…… 5).walk home together in silence 沉默著一起走回家

in silence 狀語（狀態(tài)）

6).Not all events in history are as terrible as this.Not all 并不是所有的（部分否定）

Unit 4 He said I was hard-working 【單元目標】 1．單詞與短語

first of all /pass on/ be supposed to do/ do better(well)in(=be good at)/be in good health

report card /get over/open up /care for/have a party for sb./be mad at sb 2．目標句型：直接引語與間接引語 3.詞匯學(xué)習(xí)

1)．not …anymore adv．再；還（用于否定句）He doesn't come here anymore．

2)．However+形容詞 adv．無論如何

He can answer the question however hard it is不管問題有多難他都能回答。

3)．get mad 變瘋；變得著迷

get+形容詞 4)．get over 恢復(fù)，克服困難 Can we get over this difficulty? 我們能克服這個困難嗎? 4.重點句型分析

1).bring some books to her house.給她帶來一些書 bring sth.to 從（遠處）帶來，拿來（到近處）而其反義詞為：take… to ―從（近處）拿（走）到（遠處）

eg.Could you bring some water to me? Please take the chair to Jim’s room.2).pass this message to sb.將這個消息(信息)傳給某人

pass sth.to sb 把某物傳遞給某人

eg.She said she would pass the dictionary to Tom.5.課文解析

1).I finished my end –of –year exams last week.我上周結(jié)束了期末考試。finish sth.(doing sth.)

2).I had a really hard time with science this semester.這學(xué)期我的科學(xué)學(xué)科學(xué)得的確不好。

3).It’s not right to copy other’s homework.抄襲別人的作業(yè)是不對的。

It’s right for sb to do…

4).She said it was much better if she din her own work.much +比較級，意思是―…得多‖

5).Teaching high school students in a poor mountain village in Gansu Province may not sound like fun to you.在甘肅省一個貧困的山村里教中學(xué)學(xué)生在你聽起來可能不算什么有趣的事。

此句中may+ 動詞原形，表示―可能……‖ /sound like +名詞，意思為―聽起來像……‖

6).Every year they send 100 volunteers to teach in China’s rural areas.每年他們都往中國的鄉(xiāng)村地區(qū)派100名志愿者去教書。

send …to …派，送…到…

7).Her village was 2000 meters above（在…上面）sea level.她的村莊位于海拔2千米。

8).the thin air made her feel sick make sb.do 使某人干某事（此處只能用動詞原形，不能+to）

9).I can open up my students’ eyes to the outside world.我能開闊學(xué)生們的視野，把他們帶到外部世界。

10).I can’t do anything about that.我對于那件事無能為力。

6.詞語辨析

1.hard working 與work hard

前者是形容詞，可作表語、定語；如：a hard-working student;He is hard-working.后者是一個動詞短語，―努力工作‖hard 是副詞，修飾動作work.eg.Alice works hard.

2.forget to do 與forget doing… 前者是―忘記做……‖(to do 表示將來的動作)

后者是―忘記曾做……‖(通常與will, shall, never連用)Unit 5 If you go to the party，you’ll have a great time!【單元目標】 Ⅰ．單詞與短語

All the time/in order to do/have a party /go to college/be famous for /in fact/ too much/get exercise /travel around the world /work hard /wear jeans/get an education /get(=be)injured/go back home(=return home)/laugh at sb

Ⅱ．句型結(jié)構(gòu)

1.If you do, you’ll… 2.I’m going to …3.Don’t you want to …? 4.Don’t you think … ? Ⅲ．重點難點分析

1.too much 和 much too too much 后接不可數(shù)名詞，意思是―……太多了（數(shù)量多）‖；much too后接形容詞，意思是―太……（程度深）‖ 2.be famous for 和 be famous as be famous for表示―因……而出名‖，for后接表示出名的原因；be famous as則表示―以……身份而著名‖，as 后接職業(yè)、身份或地位，表示作為……職業(yè)、身份或地位是著名的，如：

France is famous for its fine food and wine.法國以其佳肴和美酒著名。

France is famous as a romantic country． 法國作為一個浪漫的國家而出名。

3.reasons for becoming a professional athlete 贊同成為一名職業(yè)運動員的理由 for prep.（表示贊成、支持），其反義詞為against prep.反對，與…對抗

注意：介詞后面用名詞或動詞ing的形式

5.begin the story with the words.以這些話開頭講這個故事。begin … with… ―以…開始

6.take away 運走，取走

12.make a living 謀生 13.make money 掙錢

7.let in 允許……進入，嵌入

Ⅳ.課文詳解

1.For many young people, becoming a professional athlete might seem like a dream job.might(表示可能性，推測)might do 或許，說不定（一般表示比may 較低的可能性）seem like+ 名詞 好像…，似乎…

2.You'll be able to make a living doing something you love.你能做你喜歡的事來謀生。

be able to +動詞原形，―有能力做某事‖

3.You'll have a difficult time knowing who your real friends are.你將很難知道誰是你真正的朋友。

who your real friends are是一個賓語從句，它作knowing一詞的賓語，這是一種―特殊疑問詞+陳述語序的‖賓語從句。e.g.I don’t know where he is from.我不知道他來自哪里。

特殊疑問詞+陳述語序

Can you tell me how old he is? 你能告訴我他多大嗎？ how old he is是賓語從句。Ⅴ.詞語辨析

1.get to 與arrive

get to 與arrive均為―到達‖之意。①get to后面接名詞，e.g.get to Shanghai/New York

但―到達這里/那里‖則為get here/ get there。因為here和there為副詞，所以它們前面不加to。②arrive是不及物動詞，它后面不能直接跟名詞，必須與介詞in(+大地點)/或at(+小地點)連用之后+名詞。

―到達這里/那里‖則改為arrive here/ there ―到家‖則為‖arrive home‖因為here, there, home均為副詞，所以不加in/at。2.join和take part in

join與take part in均為―參加‖之意，是動詞 ①但join后面跟一個組織，政黨，社團，團體等，―參加并成為其中一名成員‖

eg.join the Party 入黨

join the League入團

另外，join sb.是―參加到某人的行列‖之意

eg.Won’t you join us in a tennis match? 你不想?yún)⒓游覀兙W(wǎng)球比賽嗎？ ②take part in（動詞短語）指參加（某種活動）

eg.Are you going to take part in the discussion? 你要參加討論嗎？

He took part in the speech competition? 他參加了演講比賽。

Did they take part in that meeting last Monday? 他們上周一參加那次會了嗎？

Unit 7 Would you mind turning down the music? 【單元目標】 Ⅰ．重點短語

not at all /turn down/right away /wait in line/cut in line/keep

down/at first/break the rule/put out /put on /pick up/even if

Ⅱ．目標句型：

1.Would you mind doing…? 2.Do you mind doing…?3.Could / Can / Will / May you please do…? 4.Would you mind not doing…?5.Not at all.I’ll do it right away.6.Sorry，I’ll do it right away 7.Please do / don’t… 8.You’d better do…

Ⅲ．重點句型 1.get的用法

get on / get off(a / the bus，train，boat，plane)上/下（公共汽車、火車、船、飛機）如： he got on / off the bus quickly.get on還可以表示為：相處融洽、繼續(xù)。如：

Get on with your work!繼續(xù)工作吧！

I get on well with all my classmates.get的其它的用法：(1)表示―到達，抵達‖，如果后接表示到達某地的名詞，get后面要接介詞to，如果get后接的是地點副詞就可以直接在get后使用。如：

She got there at six.(2)get sth.done使；受；讓人做好；經(jīng)歷；讓；做（該做的事）如：

I'll just get these dishes washed and then I'll come.我得把盤子洗了，然后就來。

I must get the television fixed.我必須請人修理一下這臺電視機。

(3)get與賓語+形容詞連用，其意思是―使某物/某人成為‖

如：

I got my feet wet.我把腳弄濕了。

It's time to get the kids ready for school.該給孩子們收拾好去上學(xué)了。

(4)get+形容詞

成為

如： The food's getting cold.菜涼了。(5)獲得，取得

如： I must get some fruit in the market.我得在市場上買點水果。

Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 【單元目標】 Ⅰ．單詞與短語

fall asleep /give away /rather than /hear of /suggest/take an interest in/make friends with/take care of /fall asleep/rather than/give away

Ⅱ．目標句型：

1.What should I get for sb…? 2.How abou/What aboutt sth./doing sth.? 3.How do you like sth.? 4.They’re too expensive/cheap/personal… 5.Great!/Good idea!/OK….I’ll get/buy…6.My best gift is… 7.It’s good for sb.to do… 8.It can make sb….9.Too…to結(jié)構(gòu)10.Why don’t you do sth?.=Why not do sth? 【重點詞匯】

1.improve

作不及物動詞，表示―改進，改善‖ 例如： His work is improving slowly.也可作及物動詞，表示―使某物改進，改善‖。例如： He studies harder to improve his English.他更加努力提高英語水平了。

2.remember

v.記住，記起

I can’t remember your name.remember doing sth表示―記得做某事‖；動名詞doing具有完成的意義

remember to do sth表示―記住去做某事‖；不定式to do表示未做的動作 3.too…to，這個短語雖然是肯定的形式，但是表達的是否定的意思：―太…以至于（不能）…‖。如：He is too old to work.4.spend…on sth 在…上花（時間或金錢）spend…(in)doing sth.花(時間或金錢等)做某事。Sth cost sb +錢

;pay for

5.instead

代替，替代

作副詞，常放在句首或句末 It’s too hot to walk，we’ll go swimming instead.太熱不宜散步，我們改去游泳。

instead of后跟名詞、代詞或動名詞，表示―代替……，而不是……‖。例如：

He’ll go to Italy instead of France.他要去意大利而不去法國。

8.increase

增加，增大，增多

常用短語： increase by

增加了……

increase to…… 增加到……

10.enough 意為―充足，足夠‖

enough作副詞，可用于修飾形容詞、副詞、動詞等，通常置于被修飾語之后。

This room is big enough for five of us to live in.這房間給我們5個人住夠大了。

enough還可作形容詞，用于修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，置于名詞前或后均可?！局仉y點分析】

3.—When did Joe get it?

—On his sixth birthday.(1)on one’s …… birthday 表示―在某人的……歲生日時‖，要用序數(shù)詞。

(2)介詞on表示―在具體的某一天或某一天的上、下午‖。On Sunday morning

4.Is it someone in your family?

是你家里的什么人嗎?句中it用來確指身份不明的人。

5.The movie was boring，I fell asleep half way through it.(1)boring表示―令人厭煩的‖和物連用，bored表示―厭煩的‖和人連用

6.In the USA，some people ask their families and friends to give money to charity rather than buying them gifts.在美國，一些人要求他們的家人和朋友把錢捐給慈善機構(gòu)而不是給他們買禮物。

(1)本句中兩個to，(2)cost的主語必須是―物‖或―事‖，sth cosr sb +錢

Ⅳ.重難點分析(3)It takes/took sb some time to do sth 1．—Have you ever been to a water park?

—No，I(4)pay for

haven’t.—Me，neither.3．receive與accept兩者都做―收到‖講，但具體含義有所(2)副詞ever意為―曾經(jīng)，以前，無論何時‖表示一個不確不同。定的時間。主要用于否定句、疑問句、條件句、比較句(1)receive的意思是―接到‖―收到‖―受到‖。它指―接‖―收‖的等.Have you ever been to Paris?

你曾去過巴黎嗎? 動作或事實，并不包含接收者本人是否―接受‖的意思。(3)本句中Me，neither.是口語化的簡略回答。一般情況(2)accept的意思是―接受‖―領(lǐng)受‖―承認‖―接納‖。指經(jīng)過考下用Neither have I，為―neither + 系/助/情態(tài)動詞+主語‖慮，同意或愿意接受強調(diào)―收到‖的結(jié)果是―接受‖了。結(jié)構(gòu)，neither在此意為―也不……‖，表示主語所做的動作Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

與前面提到過的人或事相同，是為了避免語言重復(fù)，其中【單元目標】 的系/助/情態(tài)動詞在時態(tài)上與前一句保持一致，而在數(shù)上Ⅰ．單詞與短語 要與其后的主語一致。例如： have a great time/take a ride/end up/on board /exchange

— I can’t swim.我不會游泳?！?Neither can I.我也不會。

student/take a holiday/three quarters

(4)若在肯定句中表示―也……‖，則要用―so +系/助/情態(tài)動all year round/have…problem(in)doing sth./be close to

詞‖。I am a student，so is my sister./think of/about doing sth./argue with sb/for example / ask

2.All the houses look like houses in Holland.所有的房子看for表示―要求，請求‖/hear of/get along(on)with

起來像荷蘭的房子。Ⅱ．目標句型：

句子look是系動詞，后跟介詞短語作表語。look like表示1.—Have you ever been to…?

—Yes，I have./No，I

―像，與……相似‖是一動詞短語。haven’t.7.It was because I could speak English that I got the job.2.I/He/She has / have never been to…

3.Where have you

正是因為我會講英語我才得到了這份工作。been?4.Where do you want to go?

5.What do you like best about doing sth.? 6.What kind of job do you 這是一個強調(diào)結(jié)構(gòu)。強調(diào)結(jié)構(gòu)的句式是―It+be+被強調(diào)成分want? +that…‖。強調(diào)對象是人作主語時可用who，作賓語時用8.How do/did you do sth.? 9.How do you spell your whom，其余一律用that。name?

It was my father who／that did the experiment in the lab Ⅲ．重點詞語

yesterday evening.1.have been to表示―到(去)過某處‖，現(xiàn)在已不在那個地正是父親昨天晚上在實驗室作實驗。方。

It was at the gate of the school I met Tom.have gone to表示―去了某處‖，―到某處去了‖，現(xiàn)在已不正是在校門口我見到湯姆。在說話的地點了。Ⅴ.詞語辨析 2.time 1.hear，hear of與hear from 1)n.[U] 時間，時候

(1)hear為及物動詞，意為―聽見，聽到‖，后可跟復(fù)合賓語，2)n.(多用復(fù)數(shù))時代 如：He is one of the best actors in hear sb do sth表示―聽見某人做了某事‖或hear sb doing sthmodern times.他是現(xiàn)代最好的演員之一。

表示―聽見某人正做某事‖。3）n.次；倍

如： three times

注意：(2)hear還可作―聽說‖講，后常跟that引導(dǎo)的賓語從句。作―倍，次‖，必須用于―三次（倍）‖以上，一、二次（倍）(3)hear of意為―聽說‖，后跟人或物作賓語。用once，twice表示。

(4)hear from sb意為―收到某人的來信‖，后跟人作賓語。3.attract

Unit 10 It's a nice day，isn't it?

(1)用作及物動詞，可直接跟名詞或代詞作賓語。

【單元目標】

(2)attract常用于be attracted to sb / sth結(jié)構(gòu)，意為―喜愛某

Ⅰ．單詞與短語

人或某物‖。look through/get along/at least /be careful /hate doing sth./tell 4.one…the other表示―(兩者中的)一個……另一個‖，該短sb.about sth./feel like+名詞/doing 語是代詞短語，強調(diào)兩個當中的一個……另一個……。I Ⅱ．目標句型： have two sister.One is a doctor, and the other is a teacher.1.It’s a nice day，isn’t it?2.What a nice day，isn’t it?3.It 5.mean

looks like rain，doesn’t? 4.I hope so / not.5.So do I.(1)mean作及物動詞，意為―意思是，意味著‖。+名詞/doing

Ⅲ．重點詞匯(2)mean意為―意思是……‖，還可跟that引導(dǎo)的賓語從句。

1.last 持續(xù)，為延續(xù)性動詞，可與一段時間及How long 例如：

連用

如： The teacher meant that you must listen carefully in class.老

America Civil War lasted for four years.美國內(nèi)戰(zhàn)師的意思是你上課必須認真聽講。(3)mean還可意為―打

持續(xù)了四年。算，意圖‖，后跟動詞不定式作賓語。例如：I don’t mean to hurt you.

2.alone

副詞，意為―單獨，獨自‖。She lived alone.她獨居。3．cross

動詞，意為―橫渡，渡過；越過‖。

They crossed the road.4.along

介詞，意為―沿著‖。例如：We walked along the river.5.feel like+名詞/doing表示―感覺是，似乎；喜歡‖

6.be good at表示―擅長，在……方面做得好‖，at后面跟名詞、代詞或動名詞。

7.clean表示―打掃‖，及物動詞，還有形容詞詞性，―干凈的‖，Ⅳ.重難點分析

1.Do you think it’ll stop by noon?

你認為到中午雨會停嗎？

by表示時間，指―在……前，不遲于，到……時(為止)‖，相當于before。

Can you finish your work by 6 pm?

下午6點前你們能完成工作嗎

by也可以表示方法、手段，意為―同，靠，用，通過‖。by phone/by bus

by還可以表示位置，意為―在……旁，靠近‖相當于beside，near等.I sit by the window.。

2.I hope the bus comes soon.我希望公共汽車很快就來。

(1)soon表示―不久，很快‖，指的是時間上的―快‖。(2)hope+to do/that意為―希望‖, 3.Thank you so much for inviting me.非常感謝你邀請我。

(1)thanks for后接名詞或動名詞形式.表示感謝最簡單最常用的方式是說Thank you或Thanks(這是更隨便的說法)。

(2)invite作及物動詞，后常跟―人‖，也常與to連用，表示―邀請某人去……‖。

She invited us to her party.4.I’m going to ask my cousin，Tommy，to go with me.我打算要我的表兄湯米和我一起去。

本句中with是指―和某人在一起‖，后常跟名詞或代詞作賓語，其后若跟人稱代詞時，要用賓格形式。

5.He said he'd help me with my math project．

他說他將幫助我做數(shù)學(xué)作業(yè)。

6.Paul and I are good friends.We get along well because we both like sports.我和保羅是好朋友，我們相處得很好，因為我們倆都喜歡運動。

(1)both表示―(兩者)都‖，在句中常用在系/助/情態(tài)動詞之后，行為動詞之前。

We are both tall./We both have short hair

(2)both常與and連用，意為―不但……而且……；既……又……‖，若連接兩個主語時，謂語動詞須用復(fù)數(shù)形式。7.分數(shù)的表示法： 分子用基數(shù)詞表示，分母用序數(shù)詞表示，但是當分子大于一時，分母使用復(fù)數(shù)形式，例如：三分之二

two thirds

8.population 人口。

當強調(diào)的是整體的時候，使用單數(shù)；當強調(diào)的是部分的時候，使用復(fù)數(shù)。如，The population of China is…;Two thirds of the population of China are…

Both New York and London have traffic problems.Ⅴ.詞語辨析

1.borrow，lend和keep的區(qū)別：

這三個詞在漢語中都可譯為―借‖，但其用法不同。對于動詞的主語是―借進‖則用borrow，其句型為―borrow…from…‖ 如： I borrowed a book from the school library this afternoon.對于動詞的主語是―借出‖則用lend，其句型為―lend…to…‖ 如：

I can lend my bike to you，but you mustn't lend it to others.如果所借的東西要保留一段時間，用keep。如：

―How long can I keep the book?‖―Two weeks.‖ ―這本書我可以借多久？‖―兩個星期?！?/p>

2.hope與wish均可表示―希望，想‖，均可用to do不定式作賓語，不可用doing。其不同之處在于：

(1)―wish+賓語+to do‖還可表示―命令‖；hope不能這樣用。例如：I wish you to go.我要你去。(2)hope for+名詞，表示可能實現(xiàn)的―希望‖；wish雖也能跟―for+名詞‖，但表示難以實現(xiàn)的―愿望‖。例如：I hope for success.我希望成功。(可能性很大)

I wish for a car.我很想得到小汽車。(難以實現(xiàn)的愿望)

(3)hope和wish都可跟that從句，但―hope+that從句‖表示―希望‖；―wish+that從句‖表示―愿望‖，但從句用過去時表示虛擬語氣，即不太可能實現(xiàn)的愿望或與事實相反。例如：

I hope you will be better soon.我希望你盡快好起來。

I wish I were ten years younger.但愿我能年輕10歲。

(4)wish可跟雙賓語，表示祝福。例如：

We wish you a happy life.祝你生活幸福。3.how often，how long，how soon與how much

(1)how often表示―多長時間一次‖或者―每隔多久一次‖，often是―常常‖之意，表示―次數(shù)很多‖。

—How often does Mary go to visit the museum?

—Twice a year.(2)long表示物體的長度或時間的長度。how long表示―多長‖或―多久，多長時間‖之意。

—How long can you stay at home during summer holiday?

暑假你能在家待多久？

(3)how soon通常表示一般將來時，意為―再等多長時間？‖―多長時間才……？‖，是對―in+時間段‖(in ten minutes / two hours / a week)提問。Can you tell me how soon you can be ready?

(4)How much is / are… ? ……多少錢？ ①若詢問某一商品多少錢時，一般用How much is / are … ? 這一句型，商品是單數(shù)或不可數(shù)名詞時用is，商品是復(fù)數(shù)時用are。

第三篇：語文四年級下人教教案

擬定好教案能有效開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。下面就是小編整理的語文四年級下人教教案，一起來看一下吧。

四年級下冊語文《永生的眼睛》教案(一)

設(shè)計理念：

“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！币虼耍诒菊n時教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地朗讀品味教材，自主合作，主動探究，同時利用電教、插圖等輔助手段，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，進入作品角色，加深對課文內(nèi)涵的理解。

學(xué)習(xí)目標：

1.掌握6個生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細致地描寫人物的語言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。

3.體會文章的思想感情，感悟父親捐獻角膜這一舉動的深遠意義;培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。

4.從一個新的視角感受琳達一家三代人的善舉，對光明的向往，對生命的熱愛以及無私奉獻的崇高品質(zhì)。

5.從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美好。

教具：多媒體課件。

課前準備：

1.按照課文前的“連接語”要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2.通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻的知識。

3.通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對捐獻角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

姓名年齡職業(yè)學(xué)歷

①您聽說過捐獻角膜嗎?()

②您身邊的人捐獻過角膜或接受過角膜捐獻嗎?()

③您對捐獻角膜的人是什么態(tài)度?()

A.覺得了不起

B.認為出風頭

C.無所謂

④您會捐獻角膜嗎?()

⑤您對我國捐獻角膜的現(xiàn)狀有哪些了解?()

教學(xué)程序：

一、配樂談話激趣引讀

1.師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了看到光明的可能。

2.(配樂朗誦)你的眼睛，像遠方湛藍的大海。那永恒的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠離光明的人，當我在黑暗中備受煎熬痛苦徘徊的時候，我想到了海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，像她想象的一樣用三天寶貴的時問，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，海倫·凱勒沒有實現(xiàn)的夢想我卻圓了，因為我接受了奧列根勇敢者角膜中心的手術(shù)，接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎?曾經(jīng)的惡夢已經(jīng)離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里?

3.師：這是一位接受角膜移植手術(shù)重見光明的人的呼聲。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。(呈現(xiàn)多媒體課件板書設(shè)計：永生的眼睛)

二、自學(xué)課文感悟內(nèi)容

帶著“為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚”這個問題去細讀課文，找出有關(guān)語句畫下來。可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。

三、合作交流多元理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。(分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做)。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。

4.指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)人物對話。(你覺得誰的話最感人?讀一讀。感動了自己，就讀出你的感情，也讓聽的人受感動。)

5.還有什么地方也令你深深地感動呢?請同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。

6.重點研讀：

(1)“驕傲”一詞，文中幾處用到這個詞，說一說誰為誰感到驕傲?為什么?

(2)出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。

①“這一刻”是哪一刻?

②那么，琳達的父親留下的是什么?

③聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達的動作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎?你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎?

7.師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎?(幫助學(xué)生體會到愛心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。)

8.學(xué)生談過后，師小結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時候就要像這樣，抓住重要詞句，反復(fù)去揣摩、體會作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

四、回讀品情總結(jié)收獲

1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?(側(cè)重感受詞句積累和表達方法。)

2.學(xué)生總結(jié)寫法。(找人物對話，再次讀讀，細細體會作者細膩的表達方法。)

五、延伸情感實踐拓展

1.鏈接相關(guān)資料：

①鄧小平爺爺逝世后，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。

②深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明。

③據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏，我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

2.溫迪一家是偉大無私的，她的外公和她雖然永遠離開了人世，再也看不到這個美麗可愛的世界了，但他們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛?，F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎?

3.對搜集和調(diào)查到的資料進行分析和研究，編寫《捐獻者之歌》報。給小伙伴寫一封倡議書。

板書設(shè)計：

18.永生的眼睛

母親父親女兒(捐贈角膜)

四年級下冊語文《永生的眼睛》教案(二)

一、學(xué)習(xí)目標：認識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

二、學(xué)習(xí)重難點：

教學(xué)的重難點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。

三、學(xué)習(xí)過程：

一課時

一、激趣談話，導(dǎo)入 新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。板書課題，激發(fā)讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行正音。說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?質(zhì)疑問難師生共同幫助解決。

三、品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你?請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么?

四賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。

五課外延伸，實踐活動：

1向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。

第四篇：仁愛英語七年級教學(xué)案

綦江區(qū)永城中學(xué)七年級英語教學(xué)案

課題: Unit 1 Topic2 Section B執(zhí)筆:杜 一課型:新授課 時間:審核:

班級:學(xué)生:第學(xué)習(xí)小組

Ⅰ.學(xué)習(xí)目標

1.能用who 和 where進行簡單的對話。2.擴大自己的知識面，了解更多的名人。Ⅱ.課前準備

1． 請同學(xué)們先熟讀本頁教材上的單詞，寫出你不能拼讀的單詞。2． 請同學(xué)們參照書上的注釋或借用工具書，理解下列單詞及句子。

heshetheywhowherefrom 1)Who is she ?She is Deng Yaping.2)Where is Beckham from?He’s from England.3)Who are they ?They’re Maria and Jane.4)Are they from England?No, they aren’t.5)Maria is from Cuba and Jane is from Canada.Ⅲ.學(xué)習(xí)過程 1.預(yù)習(xí)情況交流。

1）將課前預(yù)習(xí)中遇到的情況與你的同組同學(xué)進行交流。2）共同解決預(yù)習(xí)中遇到的問題。（教師點撥）2.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)

1）放錄音1a , 學(xué)生聽后跟讀，模仿核對語音語調(diào)（盡量不看書）。2)練習(xí)1b

3)小組內(nèi)討論，用所學(xué)的句型描述老師所提供的圖片，并做記錄和展示。（1c）3．語言知識歸納

分組討論，你認為本課有哪些重要的單詞，詞組和句子。1）單詞：

2）詞組：

3）句子：

4．鞏固練習(xí)提高

以小組成員為例，組內(nèi)進行操作練習(xí)5．當堂反饋小結(jié)：

1）交流檢查錯誤訂正情況，教師巡視。

2）回想本節(jié)課里所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到了哪些，還有哪些疑問？

Ⅳ.拓展練習(xí)

1． 利用學(xué)過的句子，編一段對話。2． 試著填空。

1）Who _______ he ?He ________ Beckham.2)Wherehe from ?He is China.3)Where is from?She is from.(英國)

Ⅴ.教學(xué)后記 教后記:

1.請對本節(jié)課作個自我評價

2.請記錄下這節(jié)課你覺得最精彩的地方

3.請總結(jié)出這節(jié)課你認為有待改進的地方

學(xué)后記:

1．請對本節(jié)課作個自我評價

2．請寫下本節(jié)課的收獲

3．本節(jié)課后,你還有哪些沒解決的問題,請寫在下面:

第五篇：信息技術(shù)七年級下人教新課標1.3簡單的圖像處理教學(xué)設(shè)計.

七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費提供Word版教學(xué)資源

1.3簡單的圖像處理教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

在前兩小節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圖形、圖像的基本概念，對PhotoShop這一工具軟件有了最基本的了解，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，將為后面學(xué)習(xí)圖片的再加工及修飾打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課以制作一則公益廣告為主要線索，介紹圖片合成的基本方法，讓學(xué)生體驗PS圖象處理軟件的強大功能，并在對廣告的制作過程中，潛移默化、滲透環(huán)保教育；通過親身的成功實踐，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、學(xué)情分析

我所任教的是農(nóng)村普通高中高一年級的學(xué)生，和大城市里的學(xué)生相比，我們的學(xué)生計算機操作的基礎(chǔ)較差。因此，怎樣能在短時間里讓學(xué)生更好地掌握好PhotoShop內(nèi)容，合理地把知識點貫穿在這課堂中，成了這一節(jié)課的一個重要內(nèi)容。所以，我認為，在教學(xué)中教師授課的內(nèi)容，應(yīng)當盡量貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“我學(xué)我用”、“活學(xué)活用”，從而提高學(xué)生自學(xué)能力和知識、技能應(yīng)用能力的遷移，真正達到舉一反三的效果。

三、教學(xué)目標分析 A、認知目標

1、熟悉PHOTOSHOP的基本界面

2、了解PHOTOSHOP圖層的基本概念 B、能力目標

1、能根據(jù)不同操作對象，確定合適的選取工具并設(shè)定相應(yīng)參數(shù)

2、能根據(jù)具體操作對象，進行目標區(qū)域的選取

3、掌握復(fù)制、粘貼，區(qū)域指定色彩的填充

4、能對操作對象進行一些簡單的變換操作

5、掌握使用PhotoShop進行簡單的圖片合成 C、情感目標

1、體驗使用PhotoShop進行圖象美化的必要性

2、在對公益廣告的制作過程中，潛移默化、滲透環(huán)保教育；通過成功的操作，讓學(xué)生體會成功的感覺，增強學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生利用這幾種基本工具來完成公益廣告的制作，并能把這些操作運用到相似的一些案例中去。

難點：

1、如何讓學(xué)生更快地掌握好這幾種常用工具的使用，針對不同的任七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費提供Word版教學(xué)資源

務(wù)，學(xué)生如何能夠做到靈活應(yīng)用？

2、如何通過案例教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的意識和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

解決這一問題的方法，就是通過多做一些針對性的強化訓(xùn)練，多做一些操作來進一步提高與鞏固。

五、教學(xué)策略與手段

本節(jié)課所采用的教學(xué)方法主要是演示法和任務(wù)驅(qū)動法

演示法是計算機教師授課時較常用也是效果較為理想的一種方法，通過向?qū)W生作示范性演示，直接刺激學(xué)生的感官，來說明和印證教學(xué)模塊中的知識點，使學(xué)生更容易理解和接受知識點；

本節(jié)課的教學(xué)與實踐部分都采用了任務(wù)驅(qū)動的方法，因為從心理學(xué)、教育學(xué)的角度來講，學(xué)以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法。根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)生希望獲得成功體驗的心理，準備了項目以供學(xué)生自由選擇，這樣，使得每個學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都能得以發(fā)揮，也使每個學(xué)生的心理和愿望得到滿足。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，采取了以下的方法

1、對素材處理需求的分析

2、對具體操作任務(wù)的分解

3、對所使用工具功能的概括

4、對具體操作過程的演示

5、在類似操作實例中的實踐

六、教學(xué)資源與環(huán)境

資源：

1.浙江教育出版社2004年版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第三章3.3節(jié)及對應(yīng)教參；

2.教師提供素材資源（相應(yīng)素材文件）。環(huán)境：

1.計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室設(shè)備。2.WEB服務(wù)和FTP服務(wù)。

七、教學(xué)過程

[創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課] 七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費提供Word版教學(xué)資源

1.展示圖片：公益廣告“環(huán)?！弊儭皦拇簟薄坝|目驚心”，學(xué)生閱讀資料，師生共同討論“保護環(huán)境人人有責”的話題。

公益廣告

效果圖

2.由廣告引發(fā)學(xué)生對圖片合成的認識，圖片合成的基本方法就是：利用圖層的概念，運用復(fù)制和粘貼的方法，將不同內(nèi)容的圖片組合到一起。

圖1 圖2 圖3

“效果圖”就是上圖的1、2、3經(jīng)過處理以后合成的，這節(jié)課我們就來制作完成這副“這并不是勝利！”的公益廣告。

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[體驗、分析事例，探究新知]

1.師生分析探討——進行初步知識的構(gòu)建

以相鄰兩位同學(xué)為小組討論： 1）如何對這些素材進行初步處理？ 2）任務(wù)可以分解為哪些小任務(wù)？

教師引導(dǎo)要點與小結(jié)要點：

圖1：逆時針旋轉(zhuǎn)90度,水平方向翻轉(zhuǎn)，把整個手的區(qū)域涂上黑色，并“截肢”

圖2：選擇樹樁部分，去掉白色部分 圖3：選擇樹葉部分，去掉白色部分

2.任務(wù)細化分解——工具使用的感性認識

通過對素材的具體處理操作分別引入本課知識點:（教師介紹各工具的功能及使用方法、學(xué)生進行模仿操作或者自主進行工具的探索）

1）旋轉(zhuǎn)畫布——對整個圖，進行一些的改變。旋轉(zhuǎn)180度、旋轉(zhuǎn)90度（順時針和逆時針）——用這三個命令即直接旋轉(zhuǎn)；水平翻轉(zhuǎn)：可令畫面鏡向，水平即只能在水平線上鏡向（即左右）；垂直翻轉(zhuǎn)：可令畫面鏡向，垂直即只能在垂直線上鏡向（即上下）。2）魔棒工具——選擇圖像中顏色相似的區(qū)域。

3）套索工具——可以選擇任意形狀的范圍；多邊形套索工具：可以通過單擊不同的點來選擇不同的區(qū)域；磁性套索工具：可在圖像中選擇不規(guī)則的對象或與背景顏色反差較大的圖形。

4）填充工具——可以用前景色、背景色或圖案填充選區(qū)或圖層。5）自由變換——可用于在一個連續(xù)的操作中應(yīng)用變換，對所選區(qū)域的變換操作。

3.學(xué)生動手操作----所學(xué)知識強化與鞏固

教師完成初步工作后將后續(xù)的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來操作實踐，起到對所學(xué)知識的鞏固，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到成功的快樂！

教師引導(dǎo)要點：

1）下載資源：ftp://100.14.40.200下文件夾“圖片合成素材”。2）多個文件的打開方法。3）圖層的操作

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4）提供幫助文件“這并不是勝利視頻操作.swf”（具體操作步驟的視頻演示教程）

學(xué)生實踐操作過程中，教師來回巡視課堂，在這期間發(fā)現(xiàn)問題隨時進行解決。

[鞏固與提高] 會考導(dǎo)引P106頁操作題：給出圖片“1.jpg”和“2.jpg”,將這兩張圖片合并成如圖“3.jpg”的效果,并以“12.psd”為文件名保存后上交到服務(wù)器ftp://100.14.40.200上的自已名字命名的文件夾中。

圖1 圖2

圖3 圖4

[小結(jié)] 1.就操作實踐活動和練一練活動進行作品評價。

在上交的學(xué)生作品中，挑選一部分，通過學(xué)生自我評價、教師評價、學(xué)生投票的形式對學(xué)生的作品進行點評，以此來了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

2.課外拓展：佳作“我愛綠色”圖4的制作。

（詳細參考校園網(wǎng)資料http://100.14.40.201）

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八、教學(xué)反思

本節(jié)課之所以采用這樣的一種教學(xué)設(shè)計，是因為信息技術(shù)課本身的特點造成的，操作課程講究理論與操作的結(jié)合，通過提出問題---學(xué)生討論---教師小結(jié)---實踐操作---提出新問題，這樣構(gòu)成了一個知識體系的循環(huán)，每經(jīng)過一次這樣的循環(huán)，學(xué)生對于知識及技能的掌握就會更上一個高度，才能達到“心智技能”的境地。從課堂情況看，學(xué)生基本上能夠參與討論，能夠主動實踐體驗例子，從活動任務(wù)來看，在教師引導(dǎo)下，部分學(xué)生討論還不夠充分，少部分學(xué)生需要教師手把手地指導(dǎo)，可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有差別的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性還不夠，不是一節(jié)課、一個課程所能激發(fā)的，說明新課程改革任重而道遠。

以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動”與“問題解決”為主線，完成每個教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的教學(xué)過程，在新課程的要求下，采用這樣的模式，自我感覺教學(xué)效果還是不錯的。

九、板書設(shè)計

1.展示圖片：以相鄰兩位同學(xué)為小組討論

1）如何對這些素材進行初步處理？ 2）任務(wù)可以分解為哪些小任務(wù)？

2.知識點介紹

旋轉(zhuǎn)畫布 魔棒工具 套索工具 填充工具 自由變換

3.下載資源：ftp://100.14.40.200下文件夾“圖片合成素材”。4.小結(jié)鞏固加深

操作評價 鞏固加深

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