第一篇：城西小學讀書筆記

城西小學

開展“讀書筆記評比活動”的通知

俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶”。俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。我國有很多革命領袖、文學巨擘都從小要求自己“不動筆墨不讀書”。這充分說明了讀書中做“讀書筆記”的重要性。為此，我校特在本學期舉行“讀書筆記評比活動”。具體安排如下：

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，按照“連云港市開展閱讀工程推進”的要求，在教導處和語文教師的指導下，通過閱讀、記讀書筆記等評比活動的開展，提高學生的學習能力，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，充分調(diào)動學生學習的積極性，共建“學習型”學校，讓大家感到：讀書是愉快的，寫讀書筆記也是充滿樂趣的，為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的人才。

二、基本原則

1、全員參加的原則。所有的學生每讀一本書都必須記聽課筆記，都要參加評比。

2、語文教師監(jiān)督實施的原則。語文教師要像檢查作業(yè)一樣，檢查學生的讀書筆記。如發(fā)現(xiàn)有問題，要及時批評、教育和指導。

3、廣泛閱讀的原則。全校學生要自覺廣泛閱讀，擴充知識面。語文教師要努力培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，引導學生進行大量的課外閱讀，并指導他們做好讀書筆記。

4、長期開展的原則。每學期開展一次評比活動，形成一種制度。

三、評比類型

學生的讀書筆記。

四、評比組織形式

評比活動，由語文教師和教導處負責。學校成立“讀書筆記評比”領導小組，領導小組由校領導、教導處、業(yè)務主任組成。具體評比工作由教導處牽頭，組織業(yè)務主任、語文老師實施。

五、時間安排

1、宣傳動員階段（第4周）。此階段，各班語文教師要認真學習該文件，深刻領會文件精神。在此基礎上，要以各教學班為單位，以班會和課前講解等形式向?qū)W生宣講記“讀書筆記”的重要性，并動員和指導學生做好讀書筆記。

2、準備階段（每學期第5周至第16周）。全校學生要在此時間段內(nèi)，在語文老師的指導下，精心做好讀書筆記。對筆記作得不好的要及時批評、教育和特別指導。

3、推薦階段（每學期第17周）。各語文老師認真總結所教和所輔導學生的筆記，并做初步的篩選，好的筆記在本周內(nèi)以班為單位交到學校，推薦的數(shù)量要求每個教學班8—10份。

4、評比階段（每學期第18周）。由“讀書筆記評比”領導小組對推薦到學校的筆記進行總評。

六、獎勵、監(jiān)督及總結辦法

1、活動將對學生的讀書筆記分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優(yōu)秀獎若干，并頒發(fā)榮譽證書，給予一定物質(zhì)獎勵。

2、學生讀書筆記的成績與學生平時成績和綜合素質(zhì)測評等各項評優(yōu)相結合，并張榜公布。

4、讀書筆記嚴禁抄襲他人筆記，查出必究，推薦老師要把好第一道關，積極推薦優(yōu)秀的筆記，以達到此項評比活動的最佳效果。

城西小學 2012、10、10

七、附《課外讀書推薦目錄》。

贛榆縣中小學閱讀工程任務分解

《語文課程標準》(2011版)把課外閱讀放到了極其重要的位置，義務教育階段要求學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上。根據(jù)《語文課程標準》（2011版）要求，對實施連云港市中小學閱讀工程進行任務分解。

一、小學閱讀篇目任務分解

小學誦讀篇目

一年級第一學期 《江南》（漢樂府）《古朗月行》（李白）《鹿柴》（王維）《賦得古原草送別》（白居易）《回鄉(xiāng)偶書》（賀知章）

一年級第二學期

《村居》（高鼎）《詠鵝》（駱賓王）《鋤禾》（李紳）《憫農(nóng)》（李紳）《江上漁者》（范仲淹）《長歌行》（漢樂府）《敕勒歌》（北朝民歌）《贈汪倫》（李白）

二年級第一學期

《靜夜思》（李白）《長行歌》（漢樂府）《登鸛雀樓》（王之渙）《詠柳》（賀知章）《早發(fā)白帝城》（李白）《絕句》（杜甫）《早春呈水部張十八員外》（韓愈）《塞下曲》（盧綸）

二年級第二學期

《春夜喜雨》（杜甫）《春曉》（孟浩然）《游子吟》（孟郊）《江南好》（白居易）《泊船瓜洲》（王安石）《題西林壁》（蘇軾）《三衢道中》（曾幾）《四時田園雜興》（范成大）

三年級第一學期

《山行》（杜牧）《楓橋夜泊》（張繼）《夜書所見》（葉紹翁）《竹石》（鄭燮）《九月九日憶山東兄弟》（王維）《梅花》（王安石）《涼州詞》（王之渙）《出塞》（王昌齡）

三年級第二學期

《夏日田園雜興》（范成大）《清明》（杜牧）《塞下曲》（盧綸）《望廬山瀑布》（李白）《絕句》（杜甫）《滁州西澗》（韋應物）《望天門山》（李白）《春日》（朱熹）

四年級第一學期

《水調(diào)歌頭》（蘇軾）《望洞庭》（劉禹錫）《峨眉山樂歌》（李白）《風》（李嶠）《元日》（王安石）《江雪》（柳宗元）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（陸游）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）四年級第二學期

《江南春》（杜牧）《春日偶成》（程顥）《池上》（白居易）《小兒垂釣》（胡令能）《小池》（楊萬里）《涼州詞》（王翰）《別董大》（高適）《江畔獨步尋花》（杜甫）

五年級第一學期 《尋隱者不遇》（賈島）《所見》（袁枚）《題秋江獨釣圖》（王士禛）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《清平樂 村居》（辛棄疾）《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）《送元二使安西》（王維）《浪淘沙》（劉禹錫）《鄉(xiāng)村四月》（翁卷）五年級第二學期

《游園不值》（葉紹翁）《宿新市徐公店》（楊萬里）《七律 長征》（毛澤東）《四渡赤水出奇兵》（毛澤東）《清平樂 六盤山》（毛澤東）《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）《蜂》（羅隱）《己亥雜詩》（龔自珍）

六年級第一學期

《聞官軍收河南河北》（杜甫）《示兒》（陸游）《大風歌》（劉邦）《冬夜讀書示子聿》（陸游）《觀書有感》（朱熹）《書湖陰先生壁》（王安石）《惠崇春江曉景》（蘇軾）《題臨安邸》（林升）《春望》（杜甫）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《登幽州臺歌》（陳子昂）

六年級第二學期

《夏日絕句》（李清照）《如夢令》（李清照）《漁歌子》（張志和）《石灰吟》（于謙）《墨梅》（王冕）《馬詩》（李賀）《飲酒》（陶潛）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）《望岳》（杜甫）《無題》（李商隱）《天凈沙·秋思》（馬致遠）

小學課外閱讀篇目

一年級第一學期

必讀書目：《猜猜我有多愛你》 《三字經(jīng)》（國學）

選讀書目：《小布頭奇遇記》 《親愛的笨笨豬》 《舒克和貝塔歷險記》

由語文老師推薦和學生自薦的篇目

一年級第二學期

必讀書目：《不一樣的卡梅拉》 《中國神話故事》 《三字經(jīng)》（國學）選讀書目：《小魔怪要上學》 《7號夢工廠》 《長花的男孩》 《中華歌謠100首》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

二年級第一學期

必讀書目：《安徒生童話》 《弟子規(guī)》（國學）選讀書目：《大頭兒子和小頭爸爸》 《我的媽媽是精靈》 《凱琪的包裹》

《民間故事三百篇》由語文老師推薦和學生自薦的篇目

二年級第二學期

必讀書目：《格林童話》 《弟子規(guī)》（國學）

選讀書目：《小哥兒倆探險記》 《安娜的新大衣》 《寓言故事三百篇》

《我是一棵樹》由語文老師推薦和學生自薦的篇目 三年級第一學期

必讀書目：《三毛流浪記》 《稻草人》 《增廣賢文》（國學）選讀書目：《我的寵物是恐龍》 《繁夢大街26號》 《嚴文井童話》 《一千零一夜全集》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

三年級第二學期

必讀書目：《中國寓言故事》 《寶葫蘆的秘密》 《增廣賢文》（國學）選讀書目：《丁丁歷險記》 《我家來了外星人》 《高士其科普童話》 《希臘神話和傳說》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

四年級第一學期

必讀書目：《成語故事》 《昆蟲記》 《笠翁對韻》（國學）選讀書目：《我不知道我是誰》 《希臘神話》 《窗邊的小豆豆》

《綠野仙蹤》 《花背與小烏龜》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

四年級第二學期

必讀書目：《草房子》 《三國演義（少兒版）》 《笠翁對韻》（國學）選讀書目：《蘋果樹上的外婆》 《秘密花園》 《柳林風聲》 《高士其科普童話》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目

五年級第一學期

必讀書目：《伊索寓言集》 《水滸傳（少兒版）》 《三十六計》（國學）選讀書目：《布魯諾與布茨叢書》 《青鳥》 《小王子》 《動物大逃亡》

《追蹤小綠人》 由語文老師推薦和學生自薦的篇目 五年級第二學期

必讀書目：《上下五千年》 《寄小讀者》 《三十六計》（國學）選讀書目：《假如給我三天光明》 《凱蒂的幸福時光》 《小時候》 《愛的教育》 《等你敲門》由語文老師推薦和學生自薦的篇目 六年級第一學期

必讀書目：《魯濱遜漂流記》 《論語》（國學）

選讀書目：《天空在腳下》 《安妮日記》 《星際信使》

由語文老師推薦和學生自薦的篇目 六年級第二學期

必讀書目：《西游記（少兒版）》 《論語》（國學）選讀書目：《沙與沫》 《城南舊事》 《女兒的故事》

由語文老師推薦和學生自薦的篇目

推薦：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《笠翁對韻》、《三十六計》、《論語》、《小學生必背古詩詞》選擇由南方日報出版社出版的系列讀本比較適合。

第二篇：城西小學2010

城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃

一、指導思想本學期教務工作以規(guī)范辦學行為，強化常規(guī)教學管理、大力推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量為中心，以服務教學、服務教師、服務學生為出發(fā)點，抓好教務常規(guī)工作，促進教務規(guī)范管理，全面落實素質(zhì)教育，努力把我校的教育教學工作推向一個新的臺階，城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃。

二、工作思路深入學習各學科的《課程標準》，全面推動教育教學改革，打造一支業(yè)務精湛、師德高尚的教師隊伍，全面提高教育教學質(zhì)量。本學期切實針對教育局工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，牢固樹立責任意識、質(zhì)量意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，求真務實，在扎實抓好教師、學生、教育教學三大管理的基礎上，努力開拓教育教學新思路，創(chuàng)新教育教學新模式，營造教育教學發(fā)展新優(yōu)勢，全面完成教務處工作任務，進一步優(yōu)化教學質(zhì)量，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

三、工作目標

1、充分發(fā)揮教導處的教學工作指導職能，領導全體教師積極研究新課程標準，積極進行教育教學改革。(1)、全體教師樹立以人為本的思想，通過各科教學使全體學生的能力、素質(zhì)及思想、態(tài)度、情感、價值觀得到和諧、健康、全面發(fā)展。（2）、教師在教學過程中要與學生積極互動、共同發(fā)展。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重學生獨立性、自主性的培養(yǎng)。（3）、大力推進信息技術在教學過程中的應用，提高教師使用現(xiàn)代化教學設備的能力，優(yōu)化教學優(yōu)質(zhì)資源的使用。

2、切實提高教師的課堂教學水平，努力提高教育教學質(zhì)量。切實抓好學科教學管理，特別是語文、數(shù)學、英語學科的規(guī)范化管理，本學期各年級各科教學質(zhì)量要在上學年的基礎上再上一個新臺階。

3、狠抓教學常規(guī)的落實工作，以“六認真”要求為抓手，加強檢查、反饋、跟進措施，同時進一步做好教學檢查工作。

4、本學期繼續(xù)做好“同課異構”校本教研活動。

四、工作重點

1、堅持不懈地開展教育教學常規(guī)檢查、監(jiān)督、指導與常規(guī)制度落實工作，調(diào)動教師的工作積極性。

2、積極探索實現(xiàn)“全面提高教學質(zhì)量”這一教學目標的有效途徑。

3、搞好教師培訓，提高教師素質(zhì)。

4、結合實際，開展多種學科活動，促進學生綜合素質(zhì)提高，學期工作計劃《城西小學2010-2011第一學期教導處工作計劃》。

五、主要工作

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、加強學籍管理。認真核實學生名冊，組織班主任認真填寫學生信息采集表。嚴格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時上傳。嚴格按規(guī)定履行學生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、更名、畢業(yè)等手續(xù)。

3、強化教學秩序。本期將按照教學常規(guī)管理制度的要求，不定時檢查全校課堂教學的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課不作為現(xiàn)象。包括課堂教學無組織，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現(xiàn)象；④私自調(diào)課。

4、加強聽推門課。本學期，教務處將繼續(xù)聽推門課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

5、規(guī)范請假程序。教師和教輔人員請假，須提前告知，以便教務處有調(diào)配人員的時間余地。經(jīng)同意后，還須履行好請假手續(xù)，方可離校（因特殊情況不能事先填寫請假條的，事后應補辦）。

6、加強常規(guī)考核。以教學工作管理制度為標準，對教學的常規(guī)工作進行考核，對考核結果將及時通報。

7、加強對音、體、美學科的教學管理，積極開展豐富多彩的大課間體育活動。音樂、美術課要認真上好，認真貫徹落實《學生體質(zhì)健康標準》。做好體育教學工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識，全面提高學生身體素質(zhì)。

8、加強對教學工作的檢查與評價，本學期教導處將采用平時抽查和期末總查的形式，對每位教師的教學工作進行全面評估。各科教師要著力抓好補差工作，不使任何一個學生掉隊。

六、具體工作安排：九月份：

1、做好開學報名工作。

2、調(diào)整課務分工及課表編排。

3、做好各年級學生的轉(zhuǎn)、復、休、退工作。核實各班人數(shù)，做好進出統(tǒng)計，上報各項數(shù)據(jù)。

4、做好開學初工作檢查，督促開學工作的正常開展。

5、推門聽課及課堂巡視，加大課堂教學常規(guī)檢查力度。

6、擬定教導工作計劃，檢查教研組計劃和班主任計劃。

7、開展“同課異構”教研活動。

8、組織教師參加滁州市第八屆小學語文、數(shù)學課堂教學觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評選活動。

9、做好新生學籍的錄入和上報工作。十月份：

1、開展“同課異構”教研活動。

2、組織教師參加滁州市中小學英語教學敘事評選活動。

3、上報2010年《國學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)上報。

4、參加教育局小學課改論壇活動。十一月份：

1、迎國慶，舉辦慶祝活動，出國慶專刊。

2、迎接教育局的部分年級教學質(zhì)量抽測。

3、組織師生參加語言文字報社舉辦的征文比賽。

4、做好月查工作。

5、組織期中檢測工作。十二月份：

1、開展陽光體育運動。

2、教學常規(guī)管理檢查。

3、六年級摸底考試。元月份：

1、開展師生趣味體育活動，慶祝元旦。

2、制定復習計劃，做好期末復習工作。

3、做好期末考試監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分及期末結束和寒假工作安排。二〇一〇年八月三十日

第三篇：城西小學心得體會

至百色城西小學調(diào)查心得體會

實踐是認識的源泉，是最好的導師。前些天我們走訪了離我們不遠的百色市城西小學，本次走訪調(diào)查的主要內(nèi)容是到關于那些外出打工或者遷移至此的孩子們的學習生活狀況的調(diào)查，雖然出發(fā)路上酷暑難耐，歸途中大雨傾盆，但總是圓滿的完成了任務，同時也增加了社會見識。

在和當?shù)匦ｉL交談中我們了解到這些孩子中有很多是留守兒童（和爺爺奶奶居住或獨自居?。S著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化，農(nóng)田大量的整治規(guī)?；?，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動力開始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從７歲起就開始獨立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事．．．．這樣雖然鍛煉了他們的獨立自主的能力，但對他們的性格也回有一定的影響。在進入那小學時很多小朋友們還在上課，我們只能等他們下節(jié)課了，期間，校長和我們攀談起來了，我們從校長那得知有個讀五年級的學生經(jīng)常跟外面那些青年仔混，有次他提出了不愿意再讀書而去打工，還離家出走后面經(jīng)過學校與其父母的溝通建議其父母多陪陪孩子才讓他轉(zhuǎn)變了性格。課間活動時，小朋友們都一起興高采烈的玩了起來，打乒乓球的、玩羽毛球的、踢毽子的……

在調(diào)查的時候，小朋友們都很配合，他們不懂得救問我們，跟他們聊得很開心，大家都其樂融融的。但是，在我在教室中走來走去的不經(jīng)意間見到一個孩子的日記是這樣寫的：“一個人就是一個家，一

個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了，不知道什么是父愛母愛．我考不及格，沒有人管我，我考了第一名也沒人分享我的快樂．．．．＂從這篇日記中我們可以看到他們對父愛母愛的渴望．他們或許從來沒有奢望有一個溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時候有人來安慰，有快樂的時候有人來分享．但是就是這樣一個小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙。這一系列的問題都要求我們的家長，老師和社會給予留守孩子更多的關注．關心他們的健康，關心他們的生活，關心他們的心理．希望老師給予他們更多的關心，學校多開展一些相關的活動啟發(fā)他們的積極性，盡可能消除他們的孤僻心理狀態(tài)．開設生活指導課，增加人格教育、性格教育等。國際基礎教育界有這樣一句名言：一個母親，能勝過１００個教師；一個父親，能勝過１００個校長。可見，家庭教育對孩子的成長是多么重要，天下的父母親在工作的同時，也應該花更多時間在孩子身上，不光是物質(zhì)上的愛，更加多的是精神上的滿足。

這次走訪調(diào)查在狂風暴雨中結束了，回學校的路上我們在學校門口看到很多家長們冒著暴雨來接孩子們，地上積了很多水，大人就背著小孩，一幅幅感人的情景頻頻閃現(xiàn)在我們面前，頓時淚流滿面。

第四篇：城西小學“琢玉”文化建設

加強校園文化建設 打造琢玉文化品牌

---通濟街道城西小學干部讀書班匯報材料

通濟城西小學 于敦學

校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。市教育局開展的“校園文化建設”活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機。結合我校實際并經(jīng)過多方論證，我校確立了打造以“琢玉”為品牌的學校文化。

一、“琢玉”文化精神闡述

被稱為“蒙學之冠”的《三字經(jīng)》中說到：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。” 從古語中我們體會到，一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣。我們認為，每一個孩子都是一塊待琢的璞玉，只有經(jīng)過玉工的精心雕琢和自身的刻苦磨練才能成為一塊美玉，成為一個有用的人。

學校圍繞“琢玉”文化品牌，確立了開璞成器，琢玉生輝的辦學理念；為提升品位，熔鑄特色，確立了學校的一訓三風：

校訓：玉不琢不成器 人不學不知義 校風：溫潤典雅 方正有致 教風：點石成金 琢璞為玉 學風：精雕細琢 博雅致學

二、“琢玉”文化體系建構

學校確定了以琢玉之誠促管理、修身如玉促師德、慧眼識玉促評價、精心琢玉促成長、璞玉成器促提高、愛玉之心謀發(fā)展的學校文化建設六大體系，走一條文化興校之路。

1.琢玉之誠促管理----著眼于學校管理的精細化

學校堅持精心、精細、精品的管理原則。學校通過制定切實可行的規(guī)章制度，建立系統(tǒng)而科學的工作流程，做到“人人有職責，事事有章程，管理靠制度”。如：學校雙周工作計劃。在規(guī)范、高效、快捷的管理模式下，實現(xiàn)學校各項工作的日新月異。如開 學典禮、例會。

2.修身如玉促師德----著眼于教師團隊文化的打造

在“琢玉”文化品牌的引領下，學校塑造教師“修身如玉”，教師團隊建設重在打造“玉之秀”和諧教研組、特別是我校英語教研組和師生書法團隊。英語組在2011年遠程研修中打磨的課例被評為“山等省遠程研修優(yōu)秀課例一等獎”、教研組被評為“山東省教師遠程研修優(yōu)秀研修組”、學校英語教研組長也被推薦為山東省第二批教師遠程研修省指導專家。

我校成立了以藍孝秋老師為組長的教師書法培訓班。由藍老師牽頭，組織學校美術老師專門編寫教材，于每周1—3下午放學后對教師進行書法培訓。課堂教學有效提高了書寫水平，師生均在多次比賽實踐中獲獎，真正做到了師生共同進步。

3.慧眼識玉促評價----著眼于學生評價改革的創(chuàng)新

古語說，千種瑪瑙萬種玉。每一塊玉如同每一個孩子，總有他自己的特點。引導教師用獨具的慧眼，尊重個體差異，為每塊“玉”提供同等的發(fā)展空間。學校創(chuàng)建了星級學生評價機制，通過“個人評價”、“伙伴評價”、“教師評價”三級評價印章的形象詮釋，讓每個學生都能享受同樣的欣賞目光。

4.精心琢玉促成長---著眼于德育品牌的創(chuàng)建

在“琢玉”文化品牌的引領下，學校積極打造“玉潤童年”德育品牌，我們建立了《琢玉評價手冊》，采用積分爭章制，對學生德智體美等方面進行記錄和評價。每年春季為期一個月的通濟城西小學首屆師生跳繩節(jié)啟動。此次活動旨在培養(yǎng)小學生的跳繩興趣，把跳繩作為陽光體育運動的重點活動，引導學生通過自身的經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新新動作、挑戰(zhàn)新難度，并帶動家長參與到跳繩運動健身的行列中來。各班都根據(jù)班情做了詳細的實施計劃，用照片、文字、手抄報等記錄下了活動的每一個細節(jié)，在活動的尾期還做了總結。學校專門組織了“城西小學首屆師生跳繩節(jié)”材料展。

5.璞玉成器促提高----著眼于培養(yǎng)學生個性發(fā)展 在琢玉理念的引導下，英語組以“學生英語個性化作業(yè)”為切入點進行教學作業(yè)改革，通過不斷的研究與實踐，確定了以圖文并茂、趣味性強的作業(yè)取代了以往重復性抄寫的作業(yè)，讓學生在自主、合作、探究中學會學習，充分體驗和享受了學習的快樂，提高了學習的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生個性化發(fā)展。

“一草一木皆文章”便是我校生活化作文的概括。學校的柿子樹、小池塘、班級中的同學，這些最常見的素材，在生活化作文的研究中，都能做出大文章。為最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的作用，引導學生用自己個性的眼睛來發(fā)現(xiàn)、用獨特的文字來表達。由于教學效果明顯，不少學校都慕名而來，學習我校經(jīng)驗。長江路小學、龍泉鎮(zhèn)北楊頭小學在我校共同舉行了生活化作文教學研討會，讓每一個學生體驗著“妙筆生花 精彩紛呈”的作文樂趣。

6．愛玉之心謀發(fā)展——著眼于品牌學校的創(chuàng)建

學校全體教職員工秉承一顆愛心，愛學生、愛本職、愛學校，捧著一顆敬畏之心為學校的發(fā)展獻計出力，細心呵護學校的點滴進步。在一點一滴的愛心積累中打磨精致教育，成就學校品牌。

今后我們的工作將在此基礎上，進行更深層次的探索實踐。比如，讓各班要結合實際提煉形成本班的班訓、班風，在學校統(tǒng)一的文化主題下有自己班級的主題文化，有班級文化建設方案和相應的建設成果。這學期正在促進形成，下個學期將進行階段性總結。

第五篇：城西小學五

城西小學五（2）班先進班集體事跡材料

城西小學五（2）班在學校領導的正確領導下，各科 任老師齊心協(xié)力，形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質(zhì)高，行為習慣好，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態(tài)好，思維活躍，學習成績好，學生特長發(fā)展好，各方面表現(xiàn)都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭?，F(xiàn)將一年來班級中發(fā)生的一些主要事跡匯報如下：

一、讓班干部成為“管理能手”。本學年初我擔任的是五（2）班的班主任。針對五年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發(fā)，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調(diào)班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。我認為班主任的角色應更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。我在每周一的班會課上，都要召開幫扶工作交流會。會議由班干部輪流主持召開、作記錄；班上同學生發(fā)生違紀行為，班干部主動出面處理，自主做出獎罰的決定。在交流會上，組長首先對組員上一周的表現(xiàn)進行評價，然后由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公平、實事求是。注意先肯定優(yōu)點，進行表揚，然后對于做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人容易接受。對于表現(xiàn)突出的同學在全班進行表揚。第三步小組回顧上周目標落實情況。第四步小組制定本周奮斗目標及措施。組長制定，組員可以提出意見，一致通過后形成文字，一式兩份，一份由組長保存，一份上交老師。組長的職責是：每天對本組學生的表現(xiàn)要做好記錄，做到心中有數(shù)，在針對組員的具體情況留不同的作業(yè)，組長負責檢查、記錄。早、午自習，組長要督促自己的組員努力學習，布置適當?shù)膶W習任務，讓他們不斷提高。組員要服從組長的領導。這樣做的好處是：大大提高了學生自主管理和自我約束能力，增強了班集體的榮譽感。

二、通過正確引導培養(yǎng)優(yōu)良班風

正確的集體輿論和良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。為了鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，努力學習，我以《批評和自我批評》為主題，讓學生講述自己或者發(fā)生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學習態(tài)度，向這些同學學習，克服自身的缺點與不足。

正確的集體輿論的形成，優(yōu)良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還采用了一些別的方式：

1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事后叫學生到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣,從中受到啟發(fā).如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內(nèi)容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

3、經(jīng)常性的有計劃的組織好各種有益于學生身心健康的集體活動，在課堂上，我經(jīng)常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：口算練習，看哪一組做得又快又好；數(shù)學小測驗，看哪一組的平均分高，等等。然后根據(jù)比賽結果評出本周優(yōu)秀幫扶小組。我時常告訴學生，要想使本組在競爭中獲勝，全組成員必須相互鼓勵、互相配合、分工協(xié)作，只有這樣才能達到目標，才能品嘗到共同努力所創(chuàng)造的成果，才能體會到成功與快樂，通過這些活動來增強班級凝聚力。

三、營造良好的學習氛圍以提高學習興趣

濃濃學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峰。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優(yōu)秀生督促后進生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發(fā)展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經(jīng)常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。

首先，我本著“以強扶弱，共同提高”的原則，根據(jù)學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成十個學習幫扶小組。我要求每組學生在十分鐘之內(nèi)選出組長、起出組名、編出奮斗口號。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發(fā)揮，發(fā)言很踴躍。經(jīng)過學生自主、合作、交流、討論，在規(guī)定的時間內(nèi)，各組都出色的完成任務。學生們還編出了響亮的充滿自信和斗志的口號。然后，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現(xiàn)在沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；課堂上一些愛做小動作的學生現(xiàn)在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學生現(xiàn)在也能踴躍發(fā)言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現(xiàn)象了；我班徐文旭和賀蝶同學的數(shù)學成績以前考50多分，現(xiàn)在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。一份汗水，一份收獲, 在全體師生的共同努力下，本班的每個學生不論在學習上還是養(yǎng)成教育上都有明顯的進步。成績與剛接手時相比，總平均進步了幾十分，上學期期末考試都高于同年級其他班。學生特長發(fā)展很好，絕大多數(shù)同學都有自己的特長，在學校組織的各類比賽中也取得了非常優(yōu)異的成績。

班主任：侯 玲 2010年4月26日