第一篇：班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)心得體會(huì)

我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動(dòng)，在短短的一天時(shí)間里，收獲良多。

我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)、快樂的人，能站在每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生；要科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值；要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：

一、讀書——保持班主任教育理念的先進(jìn)

作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進(jìn)性。

班主任的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些教育理論及班級(jí)管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個(gè)好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，才能擴(kuò)大自己的視野，跟上時(shí)代的腳步，才能有更多的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識(shí)視野，在看書、讀報(bào)時(shí)，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時(shí)候翻出來看看，定會(huì)有所收獲。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價(jià)值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。

二、隨筆——促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑

“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們都能用數(shù)十萬(wàn)字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭(zhēng)”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長(zhǎng)留下幸福的足跡”成長(zhǎng)記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長(zhǎng)過程中一些“故事”記錄下來，這項(xiàng)工作同樣會(huì)給班主任帶來成就感。

三、實(shí)踐——提升班主任管理能力的活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動(dòng)。作為班主任，首先要關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，大膽實(shí)踐。其次在實(shí)踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實(shí)踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、能力和美德。

班主任在處理問題時(shí)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，通過溫暖的話語(yǔ)為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個(gè)人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學(xué)評(píng)價(jià)孩子，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長(zhǎng)”的角色，所以要讓班級(jí)擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，把機(jī)會(huì)平等的提供給每一個(gè)學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨(dú)具特色的班級(jí)文化。

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因?yàn)檎怯辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級(jí)每個(gè)孩子的價(jià)值，我們才能真正實(shí)現(xiàn)桃李滿園。

四、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價(jià)值的標(biāo)志

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。只有在班級(jí)管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個(gè)學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價(jià)值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。

當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實(shí)踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。

第二篇：淺談班主任工作方法與技巧-班主任工作藝術(shù)

淺談班主任工作方法與技巧

隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，教育形式和內(nèi)容都出現(xiàn)了新的變化，特別是被教育的對(duì)象更具時(shí)代化，特殊化，復(fù)雜化，這就使得班主任工作難度不斷增大。要當(dāng)好班主任，做好班主任工作，就必須與時(shí)俱進(jìn)，迎接新的挑戰(zhàn)，把握新的教育形勢(shì)下時(shí)代脈搏，思索管理班級(jí)和學(xué)生新的方法與技巧。下面我談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械摹八挠眯睦怼保?/p>

一、用熱心愛心去贏得學(xué)生

要做好班主任工作，首先全身心要愛上這份工作，選擇這平凡的三尺講壇，就得安于平凡，耐得繁雜，執(zhí)著辛苦，樂于奉獻(xiàn)。“衣帶漸寬終不悔”，義無(wú)反顧的把自己的一切獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，獻(xiàn)給平凡的班主任工作，在班主任工作中，用百般的熱忱，千般的耐心，萬(wàn)般的理解，與家長(zhǎng)成親友，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，與學(xué)生成朋友，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo)，與科任老師成學(xué)友，相互鼓勵(lì)和支持，共同探索和進(jìn)步，營(yíng)造出有新意、有真意、有情意的班級(jí)氣氛，讓學(xué)生在這樣的團(tuán)隊(duì)中，強(qiáng)健體魄，愉快學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。和諧而又溫馨的班集體，能夠凝聚人心，贏得學(xué)生。

在班主任和學(xué)生的交流中，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)情感交融的過程，是一個(gè)相互理解和信任的過程，當(dāng)理解達(dá)到認(rèn)同，信任得以證實(shí)，就能造就學(xué)生的成功。當(dāng)情感隔阻，閃光點(diǎn)被遮掩，個(gè)性被遏制，就可能毀掉學(xué)生的一生。誠(chéng)然，用熱忱去編織青春的夢(mèng)，用愛心去融化冰雪使之匯成大川激流飛速向前，是班主任工作者永恒的追求。

二、用人格魅力去感召學(xué)生

一位成功的班主任老師不但在于本人有一顆誠(chéng)摯的愛心，而且能善于運(yùn)用其特有的人格魅力去征服學(xué)生，具體在工作中認(rèn)為要注意以下三點(diǎn)：

1、注意自我的言行舉止。有人說：老師是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，具有特殊的敏感性。孩子用特有的目光，注視著老師的一言一行、一舉一動(dòng)。在他們眼中，老師的言行、舉止、微笑、風(fēng)度都十分美妙的。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。這就要求在評(píng)價(jià)學(xué)生的言語(yǔ)中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動(dòng)中，我們必須把好語(yǔ)言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：表?yè)P(yáng)不能失實(shí)、超限；批評(píng)不能貶斥、刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語(yǔ)言具有教育性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)練性和直觀性等。

2、立守信，重正身。所謂守信，就是老老實(shí)實(shí)，不欺騙人，這是班主任道德教育的基礎(chǔ)。作為班主任，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如

一、言行不二，做學(xué)生心目中最為誠(chéng)實(shí)可信的人。身教重于言教。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為接受著情感的熏染和啟迪?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t行，其身不正，雖令不從?！边@試想：一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)；一個(gè)見難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生?？梢姡處煹囊慌e一動(dòng)都是無(wú)聲勝有聲。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的楷模，事事是學(xué)生的榜樣。

3、提高班主任自身的素質(zhì)?！坝绪攘Σ拍芪龑W(xué)生，而有實(shí)力才會(huì)有魅力，”這是一句很有哲理的話，一個(gè)出色的班主任從表明上看，并沒有什么特殊之處，但他們非常注重平時(shí)的積累和提高，注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)?！案褂性?shī)書語(yǔ)自發(fā)”，“厚積薄發(fā)”，每一位老師在平時(shí)的教學(xué)中、生活中，應(yīng)閱讀大量的教育教學(xué)理論專著、教學(xué)案例、名人傳記、名篇美文，并且注重反思和總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，所以在教學(xué)中能夠隨手拈來，出口成章，得心應(yīng)手，而學(xué)生在接受批評(píng)教育和指導(dǎo)時(shí)，也會(huì)為老師的實(shí)力所震撼，為老師的魅力所折服，達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。在平時(shí)，經(jīng)?？匆妼W(xué)生就像小鳥一樣，嘰嘰喳喳圍在我們班主任的身邊。班主任和學(xué)生之間的那種親切感，是別人無(wú)法享受的。這么多的孩子崇拜你，親近你，信任你，這才是對(duì)班主任工作的最大肯定，這才是對(duì)班主任人格魅力的印證。

三、用聰明才智去誘導(dǎo)學(xué)生

在當(dāng)今的教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)看到許多老師在抱怨學(xué)生的素質(zhì)是如何之差，學(xué)生是如何與自己“橫眉冷對(duì)”，師生關(guān)系甚至演變成一種對(duì)立關(guān)系，的確不可否認(rèn)。難道是生源質(zhì)量決定班主任工作的成效嗎？其實(shí)不然，我認(rèn)為是班主任老師如何善于用自己手中現(xiàn)有的“料”，合理出牌。我個(gè)人的感受就是“誘導(dǎo)三部曲”。

第一部曲是前奏序幕，這要求我們的班主任老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有句話曾經(jīng)這樣說過“世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。的確，我們細(xì)心去看看，我們周圍的學(xué)生無(wú)論是優(yōu)是劣，都有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，正所謂“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。只不過我們平時(shí)對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生關(guān)注得實(shí)在太少，他們的特長(zhǎng)不光是我們沒發(fā)現(xiàn)，甚至連他們自己都認(rèn)為自己是一無(wú)所長(zhǎng)，既然一無(wú)所是，那就干脆破罐子破摔，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。其實(shí)不妨回首望望一些學(xué)校為高校輸送的人才中不難發(fā)現(xiàn)其中有相當(dāng)一部分是特長(zhǎng)生，他們進(jìn)校成績(jī)普遍較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，正是在我們老師的正確引導(dǎo)下，他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終既為學(xué)校爭(zhēng)了光，也圓了自身的大學(xué)夢(mèng)。因此我們每一位班主任眼睛要亮一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。只有認(rèn)識(shí)了學(xué)生的“長(zhǎng)”與“短”，才能做到“有的放矢”、“對(duì)癥下藥”。

第二部曲是高潮疊起，班主任應(yīng)因人而異，因材施教，循循善誘。西方的一位哲人曾說過“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，人也一樣，不同生活經(jīng)歷和文化背景的人具有不同的性格氣質(zhì)、興趣愛好和理想操守，作為班主任在考察引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，切不可以己度人，千人一面，千部一腔，更不可死摳條條框框，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，要有一種兼容并蓄，海納百川的恢宏氣度，尊重學(xué)生豐富多彩的個(gè)性特征，接納并理解種種個(gè)性差異，通過科學(xué)引導(dǎo)促使學(xué)生的個(gè)性朝著積極健康的方向發(fā)展。

第三部曲是尾聲余音，就是要求班主任應(yīng)做到多點(diǎn)開花，即在方法上靈活多變，并能在各方面都給學(xué)生行之有效的指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)中可以給學(xué)生講述傳授自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)心得方法，讓孩子們走出一條學(xué)習(xí)上的最佳捷徑，用自己當(dāng)年求學(xué)的一些生活經(jīng)歷讓孩子們作為人生的借鑒引導(dǎo)。班主任應(yīng)具備成為孩子們?nèi)松猛局凶蠲髁恋臒羲?。要在別人甚至學(xué)生自己都對(duì)自己失去信心和希望的時(shí)候，仍然滿懷信心和希望，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己都未曾發(fā)現(xiàn)的才能，給予明確、肯定和誘導(dǎo)，恢復(fù)他們的自信，努力創(chuàng)造出幾乎連他們自己都估量不到的成績(jī)，這就是班主任最大的收獲，最大幸福，最大的價(jià)值！

四、用學(xué)生的心去理解和教育學(xué)生

在傳統(tǒng)的教育過程中，我們很多同志或許都沒有認(rèn)真的去思考過這樣的問題：我理解我的學(xué)生嗎？我的學(xué)生能理解我嗎？也有可能我們?cè)?jīng)思考過這樣的一個(gè)問題，但我們沒有把這個(gè)問題帶到教育活動(dòng)中去。隨著時(shí)光的流逝，面對(duì)著新時(shí)代的學(xué)生，無(wú)法把握學(xué)生需要什么、思考的是什么……，自己顯得有些有心無(wú)力。其實(shí)我們?nèi)鄙俚氖桥c學(xué)生真誠(chéng)的溝通，需要的是用心去理解我們的學(xué)生。這就要求我們應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，建立一中新時(shí)期和諧平等的師生關(guān)系。我國(guó)歷史上的一些教育家曾十分重視培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀況用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”，比喻學(xué)生可以后來居上，超過老師；唐代的韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！钡珎鹘y(tǒng)教學(xué)的師生關(guān)系過分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。這不僅影響教學(xué)效果，而且使師生雙方的發(fā)展都受到限制，從而導(dǎo)致失去師生關(guān)系的相長(zhǎng)意義，失去教育的真實(shí)內(nèi)涵。教育如同一架天平，要讓天平平衡，那么兩頭都要有一樣的重量，在你心中，你認(rèn)為學(xué)生是重要的。這就要求我們建立這樣的信念：人人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，人人都是平等的，人性唯貴。我們?cè)谶M(jìn)行工作時(shí)，必須把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)與自己平等的人去看待，要理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度，換位思考，用當(dāng)事人的眼睛去看，用當(dāng)事人的耳朵去聽，用當(dāng)事人的心去體會(huì)，設(shè)身處地了解學(xué)生的心理狀況、心理行為以及問題產(chǎn)生的原因。而不是把師生關(guān)系看成是簡(jiǎn)單的管理和被管理的上下級(jí)關(guān)系。只有這樣，我們的教育才能如春風(fēng)化雨一般為學(xué)生所接受。這樣，教育才能做到有的放矢。特別是在做犯錯(cuò)誤學(xué)生的處理工作時(shí)一定要善用“換位思考法”對(duì)學(xué)生教育。處理時(shí)不僅要從大局出發(fā)，還要面面俱到；既要從個(gè)人與集體考慮，也要從現(xiàn)在和以后考慮；既要從教師與學(xué)生方面考慮，也要從家長(zhǎng)與孩子方面考慮。這種考慮不是固定的，乃是動(dòng)態(tài)的，角色和立場(chǎng)是互相轉(zhuǎn)換的。只有這樣，學(xué)生才能最快最清楚的認(rèn)識(shí)問題，解決問題，學(xué)生才回“親其師，信起道”，師生才回和諧相處，其樂融融。

一份春華，一份秋實(shí)，我相信，在新時(shí)期的班主任工作中，只要我們時(shí)時(shí)用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，用心去實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)方法在眼前，技巧在身邊，藝術(shù)在心中，成功在腳下。

第三篇：人民調(diào)解工作方法與技巧

村官考試農(nóng)村工作知識(shí)：人民調(diào)解工作的方法與技巧

2009-06-15 14:54:15 來源： 瀏覽次數(shù)：114 網(wǎng)友評(píng)論 0條

（一）法治與德治相結(jié)合的方法法治與德治相結(jié)合的方法包括兩方面的含義，一是指人民調(diào)解員在調(diào)解民間糾紛應(yīng)當(dāng)遵照合法性的原則，嚴(yán)格依法律調(diào)解，對(duì)糾紛的解決沒有具體法律規(guī)定可循時(shí)，依照社會(huì)主義道德的要求處理。

（二）是指人民調(diào)解員在調(diào)解民間糾紛的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持法制教育與社會(huì)主義道德教育相結(jié)合的原則，即一方面應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)事人宣傳講解國(guó)家現(xiàn)行法律的要求，進(jìn)行普法教育；另一方面應(yīng)在調(diào)解中提倡社會(huì)主義道德規(guī)范和善良風(fēng)俗，進(jìn)行倫理道德的教育。這是人民調(diào)解工作的性質(zhì)決定的，也是人民調(diào)解工作的內(nèi)在要求。

（三）抓住主要矛盾進(jìn)行調(diào)解的方法民間糾紛不僅廣泛存在，而且發(fā)生的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，情況不斷變化，千頭萬(wàn)緒。這就要求調(diào)解員在調(diào)解糾紛時(shí)，要能夠全面了解糾紛的情況，掌握糾紛發(fā)展變化的規(guī)律，集中精力解決主要矛盾，從而牢固把握調(diào)解工作的重點(diǎn)。一般而言，要順利解決糾紛，特別是復(fù)雜的糾紛，就必須學(xué)會(huì)抓主要矛盾，突出調(diào)解工作重點(diǎn)的方法。當(dāng)然抓住主要矛盾和解決主要矛盾，并不是忽視次要矛盾的解決。因此，調(diào)解員在解決糾紛的實(shí)際工作中，不僅要善于抓住中心，抓住關(guān)鍵，集中力量抓好中心工作，而且要統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排，注意處理好其他次要矛盾。

（四）解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的方法一般而言，調(diào)解工作主要是對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行說服教育，這對(duì)多數(shù)當(dāng)事人是有效的，但有些時(shí)候耐心的說教并不能觸動(dòng)當(dāng)事人。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人們的一切活動(dòng)都同他們的利益有關(guān)，思想一旦離開利益就會(huì)出丑。一個(gè)人產(chǎn)生的思想問題、與他人發(fā)生糾紛，大多數(shù)與切身利益有關(guān)。有些民間糾紛發(fā)生的原因，是當(dāng)事人在生產(chǎn)生活中確實(shí)存在一定實(shí)際困難。解決這類糾紛，要通過深入細(xì)致的調(diào)查，找出癥結(jié)所在，切實(shí)幫助解決。困難解決了，矛盾也就化解了。因此在調(diào)解民間糾紛時(shí)，調(diào)解員應(yīng)當(dāng)注重解決在糾紛中當(dāng)事人所面對(duì)的實(shí)際問題。如果不注意解決當(dāng)事人所面臨的實(shí)際問題，調(diào)解員對(duì)當(dāng)事人的思想開導(dǎo)就會(huì)脫離當(dāng)事人的實(shí)際狀況，難以收到實(shí)效?？梢姡谡{(diào)解民間糾紛時(shí)，調(diào)解員不僅要說服教育當(dāng)事人消除思想上的隔閡，而且要切實(shí)幫助解決糾紛所涉及當(dāng)事人實(shí)際困難和問題，才能最終徹底地化解糾紛。

（五）換位思考的方法換位思考，指在解決糾紛時(shí)，要從不同的人、角度、高度、層次進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究，做到考慮周全，問題解決得圓滿徹底，不留后遺癥。換位思考的方法在具體應(yīng)用時(shí)，分兩個(gè)方面。一方面，調(diào)解員應(yīng)當(dāng)站在當(dāng)事人雙方的立場(chǎng)和角度，尋找全面解決糾紛的適當(dāng)方法。要協(xié)調(diào)當(dāng)事人之間的糾紛，不僅要求當(dāng)事人之間的交流，而且調(diào)解員與當(dāng)事人的交流也不可缺少，換位思考在與當(dāng)事人溝通上是非常重要的，因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的立場(chǎng)、感受及想法，調(diào)解員就無(wú)法正確地思考與回應(yīng)。可見交流離不開理解，理解離不開換位思考。只有通過換位思考，從當(dāng)事人雙方的立場(chǎng)來看事情，才能真正理解別人的想法和感受。了解當(dāng)事人的想法，理解當(dāng)事人，是與當(dāng)事人真誠(chéng)交流，取得當(dāng)事人信任的前提?，F(xiàn)在調(diào)解員已經(jīng)意識(shí)到了理解當(dāng)事人的重要性，但是不幸的是，有些人缺少了換位思考的意識(shí)。他們或是站在自己的位置上去猜想當(dāng)事人的想法、感受及要求，或是站在“一般人”的立場(chǎng)上去想當(dāng)事人“應(yīng)該”有什么想法、感受和要求。調(diào)解員認(rèn)為自己是在為當(dāng)事人著想，但以此為前提的調(diào)解效果并不像調(diào)解員所想象或期待的那樣。調(diào)解員面對(duì)這種情況，覺得委屈，覺得自己“好心沒好報(bào)”。其實(shí)出現(xiàn)這種情況是必然的，因?yàn)檎{(diào)解員這種對(duì)當(dāng)事人的理解，是以本位主義來了解當(dāng)事人的想法及感受。調(diào)解員的這種做法忽略了當(dāng)事人真正的想法及感受所以既缺乏了對(duì)當(dāng)事人的尊重，又沒有真正做到為當(dāng)事人著想。調(diào)解員只有善于進(jìn)行換位思考，想當(dāng)事人所想，急當(dāng)事人所急，才能避免自己考慮不周全或遺漏之處。調(diào)解員在提出調(diào)解方案或引導(dǎo)當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解協(xié)議時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意換位思考的方法。站在當(dāng)事人的立場(chǎng)，設(shè)身處地、將心比心地去思考矛盾產(chǎn)生的原因、解決問題的關(guān)鍵和所能接受的向?qū)Ψ阶尣降牡拙€，有利于提出合情合理解決糾紛的方案。同時(shí)換位思考的方法的運(yùn)用，會(huì)讓當(dāng)事人感覺到調(diào)解員是從當(dāng)事人的利益出發(fā)，從而消除對(duì)調(diào)解員的抗拒心理，聽取調(diào)解員的合理建議，便于調(diào)解的順利進(jìn)行。

（六）苗頭預(yù)測(cè)的方法事物的演變，總有一個(gè)萌芽、發(fā)展和擴(kuò)大的過程。矛盾糾紛也是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中，矛盾往往從無(wú)到有，從小到大，從緩和到激化，只有認(rèn)識(shí)了矛盾的特點(diǎn)，掌握了矛盾發(fā)展的規(guī)律，有預(yù)見性地做好矛盾糾紛調(diào)解準(zhǔn)備工作，才能有效地防止矛盾激化。苗頭預(yù)測(cè)的方法就是要求調(diào)解員針對(duì)糾紛當(dāng)事人的思想和行為不斷變化的特點(diǎn)，抓住帶有苗頭性、傾向性的問題，及時(shí)分析變化的現(xiàn)狀、原因，提出解決糾紛的對(duì)策，把糾紛解決在萌芽狀態(tài)，防止矛盾的擴(kuò)大和深化。主動(dòng)運(yùn)用苗頭預(yù)測(cè)的調(diào)解方法是人民調(diào)解“防調(diào)結(jié)合，以防為主”的工作方針的具體要求。“防”與“調(diào)”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，能夠抓住糾紛發(fā)生或深化的苗頭，消除糾紛，或使糾紛盡可能減少，這是一種最好的調(diào)解。這就是要求調(diào)解員在調(diào)解工作中要注意觀察糾紛當(dāng)事人思想行為的發(fā)展變化的蛛絲馬跡，針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，抓緊工作，積極疏導(dǎo)，妥善解決，這樣才能切實(shí)預(yù)防矛盾激化和新糾紛發(fā)生。

第四篇：小學(xué)班主任工作方法技巧研究

小學(xué)班主任工作方法技巧研究

摘 要 班主任是班級(jí)管理者，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、和生活等工作的老師。它是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，所以，小學(xué)班主任的工作技巧在班級(jí)管理中及其重要，本文主要對(duì)小學(xué)班主任工作方法技巧進(jìn)行研究，旨在提高小學(xué)班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞 班主任 工作方法 技巧的重要性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

小學(xué)班主任在小學(xué)教育中扮演著極為重要的角色，它是一個(gè)班級(jí)中所有任課老師在教學(xué)、教育方面的協(xié)調(diào)者，要及時(shí)做好老師與學(xué)生倆方面的工作，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。而小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，更需要良好的溝通，所以，小學(xué)班主任在工作中，工作技巧和方法很重要。

1小學(xué)班主任運(yùn)用工作方法的重要性

隨著我國(guó)素質(zhì)教育在教育機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用越來越普遍。要求小學(xué)生的培養(yǎng)不僅要注重知識(shí)的積累，還要注重其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小學(xué)班主任是小學(xué)教育和管理的關(guān)鍵。班主任的工作有別于普通的任課教師，他們除了要做好老師的本職教育工作之外，還要對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理，除了是一個(gè)教育者，還是一個(gè)管理者。小學(xué)班主任是一個(gè)班級(jí)良好秩序的建立者，也是小學(xué)生身心健康發(fā)展的守護(hù)者。小學(xué)班主任科學(xué)有效的工作方法是一個(gè)班級(jí)樹立優(yōu)良班風(fēng)、創(chuàng)建學(xué)生積極向上班級(jí)氛圍的保障，也是小學(xué)生發(fā)展正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要條件。小學(xué)生因其特殊的發(fā)育階段，對(duì)道德的認(rèn)知和社會(huì)的行為規(guī)范都不了解，需要慢慢建立正確的人生導(dǎo)向，小學(xué)班主任應(yīng)該運(yùn)用正確的工作方法激勵(lì)小學(xué)生以健康、正面的心態(tài)面對(duì)生活和社會(huì)，為小學(xué)生樹立了一個(gè)正面的道德標(biāo)桿，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2小學(xué)班主任工作的主要方法和技巧

2.1建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)生的成長(zhǎng)和教育中，班主任是最重要的引導(dǎo)者，是小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，小學(xué)生對(duì)班主任的依賴性很強(qiáng)。良好的師生關(guān)系可以讓班主任融入到小學(xué)生的世界里，方便傾聽學(xué)生們的心聲、了解學(xué)生們的煩惱和對(duì)教學(xué)體系的評(píng)價(jià)，這樣可以更好開展教學(xué)工作的同時(shí)加強(qiáng)與各任課老師的溝通，?χ⑾亂?，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)班主任和小學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧而統(tǒng)一的，班主任不要一味以嚴(yán)肅的方法管理班級(jí)，積極的與學(xué)生打成一片，以德服人，注重言傳身教、以身作則，才能為小學(xué)生們樹立一個(gè)良好的榜樣；其次，班主任在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也會(huì)潛移默化的影響小學(xué)生，使其在做事做人上一絲不茍，對(duì)樹立良好的品德有重要的作用。小學(xué)班主任要成為小學(xué)生們的益友，才能夠及時(shí)傾聽到小學(xué)生關(guān)于班級(jí)學(xué)習(xí)的意見，了解他們對(duì)班主任工作的滿意程度，以便可以及時(shí)的作出調(diào)整，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作中和班級(jí)管理工作中的不足之處，為完善班級(jí)管理提供了方向和方法。小學(xué)班主任還可以就小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)幫助小學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，鼓勵(lì)小學(xué)生勇敢的面對(duì)困難、解決困難，樹立良好的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活。

2.2建設(shè)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

小學(xué)班主任要建立完善的管理團(tuán)隊(duì)，以班干部為管理中心，正確管理班級(jí)。小學(xué)班級(jí)管理是班主任的核心工作，小學(xué)班干部隊(duì)伍的建立有利于幫助班主任更好的管理班級(jí)工作，一方面減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)另一方面又提升了小學(xué)生的管理能力，并且，班干部作為學(xué)生中的一員，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有一定的認(rèn)知和了解，對(duì)于加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通有很大的幫助。所以在班干部的建立上，老師要做一定的考量，注意選拔一批學(xué)習(xí)成績(jī)較好、有責(zé)任心、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生組成班干部，一方面可以為學(xué)生樹立標(biāo)桿，另一方面容易在學(xué)生群體中樹立威信，可以更好地協(xié)助班主任管理班級(jí)。班主任還要合理分配班級(jí)干部的工作，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系和交流，及時(shí)向班主任反映近期的班級(jí)學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生們遇到的問題，做好橋梁作用，將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況準(zhǔn)確的反應(yīng)給班主任，以便班主任可以及時(shí)了解學(xué)生在校的真實(shí)情況，幫助班主任更好的開展班級(jí)工作，使學(xué)生和老師更好地融合在一起。所以，建立一支高效的班干部團(tuán)隊(duì)，是小學(xué)班主任工作中一個(gè)非常有效的方法，它可以使班主任與學(xué)生更緊密的結(jié)合在一起。

2.3建立良好的家校合作關(guān)系

在小學(xué)生的管理上，僅靠老師一方面的力量是不夠的，學(xué)校需要家長(zhǎng)也積極的參與進(jìn)來，所以，建立良好的家校合作關(guān)系，對(duì)小學(xué)班主任的工作尤為重要，老師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管理好班級(jí)學(xué)生。首先，班主任與小學(xué)生要建立良師益友的關(guān)系，密切關(guān)注小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，班主任和家長(zhǎng)都要統(tǒng)一戰(zhàn)線，積極幫助學(xué)生解決問題。班主任還要做好家訪工作，就對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生不良影響的家庭生活中的實(shí)際情況給予及時(shí)制止，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)給孩子建立一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子在輕松、健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。除此之外，班主任還要了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程以及遭遇的問題，尋找教育和管理的突破口，給予小學(xué)生信任和鼓勵(lì)，公正評(píng)價(jià)學(xué)生的長(zhǎng)處和進(jìn)步，幫助他們建立樂觀、積極的生活態(tài)度。

3結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和具體學(xué)習(xí)情況有所了解，同時(shí)還要與班級(jí)學(xué)生保持比較緊密的聯(lián)系，小學(xué)班主任必須提高自己的工作方法和技巧，及時(shí)幫助學(xué)生解決難題和困擾，幫助小學(xué)生建立健全的人格和正確的價(jià)值觀，拒絕不良誘惑，保證學(xué)生們能夠擁有一個(gè)快樂向上的童年。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊陽(yáng).小學(xué)班主任工作方法技巧研究[J].中國(guó)校外教育，2014（26）：42.[2] 宋素芹，高勇.小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].旅游縱覽（下半月），2016（04）：285.

第五篇：班主任工作方法培訓(xùn)體會(huì)

班主任工作方法培訓(xùn)體會(huì)

5月6號(hào)全體班主任有幸聽了徐副校長(zhǎng)在班主任工作方法的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內(nèi)容和實(shí)際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。當(dāng)然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟需改進(jìn)。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報(bào)告準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富、案例精彩、理論深刻，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，為以后的發(fā)展確立的方向，令我收獲頗豐?，F(xiàn)就班主任培訓(xùn)中的所學(xué)結(jié)合自身管理實(shí)際，談?wù)剬?duì)自己的幾點(diǎn)感受：

一、要學(xué)會(huì)做一個(gè)科研型的教師。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。使我深刻的意識(shí)到教科研的重要性和在要寫論文和案例時(shí)為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時(shí)只注重如何去做，沒有將所經(jīng)歷的進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，沒有進(jìn)一步去思考內(nèi)在的原因；自己在工作中有許多的經(jīng)驗(yàn)做法沒有總結(jié)；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。

二、要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的班主任。

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。（1）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)

少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則，選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。（2）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在模塊的學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)愛相濟(jì)。

三、要多與他人交流工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

本期培訓(xùn)班共有來自全市許多所小學(xué)的班主任學(xué)員近二三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：

“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。通過南京市教科所舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái)，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。我擔(dān)任班主任雖然已有十幾年，但對(duì)如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，沒有具體的規(guī)范可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學(xué)校要求做什么才對(duì)照去做。而這次培訓(xùn)的專家和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法，將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西，不僅是經(jīng)驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學(xué)到的東西不斷總結(jié)、不斷積累，力爭(zhēng)取得更加突出的成績(jī)。