第一篇：小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)統(tǒng)計圖

小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)統(tǒng)計圖

這篇小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo):統(tǒng)計圖是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!(一)意義

* 用點線面積等來表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計圖。(二)分類 1 條形統(tǒng)計圖

用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直線按照一定的順序排列起來。優(yōu)點：很容易看出各種數(shù)量的多少。

注意：畫條形統(tǒng)計圖時，直條的寬窄必須相同。取一個單位長度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定;復(fù)式條形統(tǒng)計圖中表示不同項目的直條，要用不同的線條或顏色區(qū)別開，并在制圖日期下面注明圖例。制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟:(1)根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。(2)在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。

(3)在與水平射線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。

(4)按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。

第 1 頁 2 折線統(tǒng)計圖

用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來。

優(yōu)點：不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

注意：折線統(tǒng)計圖的橫軸表示不同的年份、月份等時間時，不同時間之間的距離要根據(jù)年份或月份的間隔來確定。制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟:(1)根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。(2)在水平射線上，適當(dāng)分配折線的位置，確定直線的寬度和間隔。

(3)在與水平射線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。

(4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來，并注明數(shù)量。3扇形統(tǒng)計圖

用整個圓的面積表示總數(shù)，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

優(yōu)點：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。制扇形統(tǒng)計圖的一般步驟：

(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾。(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

第 2 頁(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

(4)在每個扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo):統(tǒng)計圖，希望給您帶來幫助!

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第二篇：小升初數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)方案

一對一VIP個性化教學(xué)部

測試卷分析及個性化輔導(dǎo)方案

年級（姓名）同學(xué)(科目)

首先,本測試卷是XX學(xué)校一對一VIP個性化教學(xué)部依據(jù)姓名)同學(xué)一對一VIP學(xué)

員情況表所提供的信息,專為(姓名)同學(xué)定制的個性化測試卷,其目的在于充分了解姓名)同學(xué)對該學(xué)科的知識掌握情況，通過老師一對一的指導(dǎo)，讓XX(姓名)同學(xué)今后數(shù)學(xué)(學(xué)科)學(xué)習(xí)更快更有效！下面是對此次測試的全面系統(tǒng)分析：

一、智力因素分析

1.學(xué)生存在的學(xué)科問題

（1）基礎(chǔ)知識、基本概念掌握不牢固，例：結(jié)合律、分配律、運算的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的意

義，分?jǐn)?shù)大小的比較。

（2）不能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識解題，遇到一些常見的題老犯經(jīng)驗主義錯誤，稍微轉(zhuǎn)彎的就不能獨立思考解決。例：不會用最小公倍數(shù)求最小值問題，三位數(shù)加減法中出現(xiàn)乘除法。

（3）不會運用所學(xué)知識解決一些實際問題，例：工程問題，和倍差倍和差問題。

2.學(xué)科問題分析及解決方案

問題分析：

（1）在公立校上課時可能因為老師講解不到位，或者學(xué)生聽課時不能抓住知識的重、難點，或者雖然掌握了知識的重、難點，但是不能將知識融會貫通、靈活運用。

（2）不能運用運算法則進(jìn)行巧算，并且計算時還容易出現(xiàn)概念性的錯誤。例：

a?(b?c)?a?b?c公式的應(yīng)用。

（3）基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不扎實，缺乏解決綜合問題的能力，或者學(xué)習(xí)時沒有理解和掌

握最基礎(chǔ)的知識，審題時無法找出關(guān)鍵詞和重點詞，對應(yīng)用題中的關(guān)鍵條件不

能有效的提取和運用，做題思路不夠開闊、分析問題的思路不夠清晰。不能靈

活將題目中的條件轉(zhuǎn)化為已學(xué)的知識。例：不能應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)原理解決分蘋

果、工程一類的問題。

解決方案：

（1）在教學(xué)中，老師一方面對課本中已學(xué)過的基本概念、基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，對于易錯點，設(shè)置同類型的習(xí)題，強(qiáng)化練習(xí)；另一方面，逐漸把小

升初要考的奧數(shù)內(nèi)容分章分類由易到難地進(jìn)行系統(tǒng)講解，并通過獎罰措施調(diào)動

學(xué)生的積極性。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生徹底地理解計算方法，并不斷培養(yǎng)學(xué)生計算方法的靈活性和多變性。

（3）在順利掌握課本基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授開闊視野、拓展思維能力和探

索精神的奧數(shù)知識，教會學(xué)生如何找題目中的關(guān)鍵詞、重點詞，對問題進(jìn)行歸

類、分析、總結(jié)，使學(xué)生的思維能力和探索能力得到充分的開發(fā)，并且在綜合訓(xùn)練中形成規(guī)范的做題習(xí)慣。

二、非智力因素（學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法）分析及解決方案

問題分析：

（1）習(xí)慣方面：審題方面、檢查錯誤方面認(rèn)真仔細(xì)。

（2）方法方面：沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，不能條理的對問題進(jìn)行邏輯分析，不會獨

立的對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，也不能將以前學(xué)過的知識遷移到需要解決的問題上來，在做題時思維模式仍存在一定的局限性，靈活運用方面還存在欠缺。

解決方案：

（1）習(xí)慣方面：對于審題不認(rèn)真，要在日常的教學(xué)過程中，經(jīng)常出一些似是而非的問題，使學(xué)生能認(rèn)識到不認(rèn)真審題就會錯，就得不到獎勵。這樣可以逐漸改掉學(xué)生的壞毛病，同時也可以培養(yǎng)他們獨立思考的能力，使他們知道為什么這道題跟原來的不一樣，不一樣在哪兒了，解題思路有什么不同。

（2）方法方面：在教學(xué)中，老師有目的地設(shè)置啟發(fā)性問題，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于從題目中挖掘重要信息的好習(xí)慣，進(jìn)而找出問題的突破口，并聯(lián)系所學(xué)知識逐步解決，從而鍛煉學(xué)生系統(tǒng)的分析問題、解決問題的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生將類似題型進(jìn)行歸類、對比，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、概括的能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法。

三、課時、授課內(nèi)容、測試安排

根據(jù)孩子情況，為了讓孩子在未來六年級及小升初的數(shù)學(xué)考試中考出好成績，教研室集體研究決定，特制定以下課時安排：

共312次課，624個課時，每周2次課，每次課2個課時，每個課時為1個小時。

內(nèi)容涵蓋：

數(shù)學(xué)小升初（預(yù)備班教材）

六年級上、下冊課本及小升初知識

（每四次課一測試，便于老師及時掌握孩子對知識的掌握情況，及時調(diào)整授課計劃。）

附：

一、數(shù)學(xué)小升初（預(yù)備班教材）

1、小數(shù)的巧算

2、分?jǐn)?shù)的運算

3、分?jǐn)?shù)運算聯(lián)系測試

4、和倍差倍和差問題

5、解方程

6、列方程解應(yīng)用題

7、面積計算

8、相遇追及問題

9、用特殊思路解應(yīng)用題

10、乘法原理和加法原理

11、長方體和正方體

12、數(shù)的整除

13、數(shù)的質(zhì)合與因數(shù)

14、有余數(shù)除法的應(yīng)用

15、一般應(yīng)用題

16、綜合測試三、六年級課本主要知識點：

1、空間與圖形、位置與方向

2、分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

3、百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)各種類型的應(yīng)用題）

4、圖（圓的定義、特征、周長、面積）

5、圓柱和圓錐（側(cè)面展開圖、表面積、體積）

6、數(shù)與代數(shù)（負(fù)數(shù)、用字母表示數(shù)）

7、比和比例（比的意義、應(yīng)用、正比例、反比例）

8、統(tǒng)計與概率

四、小升初沖刺主要內(nèi)容：

（一）數(shù)的知識1、1、整數(shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

2、分?jǐn)?shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

3、小數(shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

4、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

（二）數(shù)的運算

1、數(shù)的加、減、乘、除及整除

2、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算

整數(shù)的乘、除法計算（表內(nèi)乘除法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、除

數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、乘除法的速算巧算）

3、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算

4、速算和巧算

（三）代數(shù)初步知識

1、簡易方程

2、比和比例

（四）應(yīng)用題

1、一般復(fù)合應(yīng)用題

2、平均數(shù)應(yīng)用題

3、行程問題應(yīng)用題

4、工程問題應(yīng)用題

5、歸一應(yīng)用題

6、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

7、列方程解應(yīng)用題

8、比和比例應(yīng)用題

9、濃度問題

10、利潤問題

11、列方程解應(yīng)用題

12、消元法解應(yīng)用題

13、線段圖法解應(yīng)用題

（五）量的知識

1、平面圖形的認(rèn)識與應(yīng)用

2、立體圖形的認(rèn)識與應(yīng)用

（六）幾何初步知識

1、圖形的周長和面積

2、圖形的認(rèn)識（角、四邊形、平行四邊形、梯形、三角形、觀察物體、圖形的變換）

3、單位（長度單位、重量單位、時間單位、面積單位）

（七）統(tǒng)計初步知識

（八）全真模擬測試五、七年級上冊同步知識預(yù)備；

1、數(shù)怎么不夠用了

2、數(shù)軸和相反數(shù)

3、絕對值

4、有理數(shù)的加法

5、有理數(shù)的減法

6、有理數(shù)的加減混合運算

7、有理數(shù)的乘法

8、有理數(shù)的除法

9、有理數(shù)的乘方

10、有理數(shù)的混合運算

11、用字母表示數(shù)

12、代數(shù)式

13、合并同類項

14、去括號與探索規(guī)律

第三篇：小升初作文輔導(dǎo)

小升初作文輔導(dǎo)

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編整理的小升初作文輔導(dǎo)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小升初作文輔導(dǎo)1

考試在即，孩子們都在為考作文而忙碌著，家長也四處求人要作文、寫作文，一遍遍精雕細(xì)琢，希望孩子能夠按題目套文，更希望有哪一篇文能撞上考試題目，但家長這樣的準(zhǔn)備方式是行不通的。

那考試前，孩子在作文方面究竟該做些什么呢？

一、整理生活中的素材

努力回憶六年來的校園生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經(jīng)歷都不要放過。因為孩子有對生活的觀察、積累，有真實的體驗、感受，他的表述一定會具體而生動，他所表達(dá)的情感一定是真實的。翻翻過去的作文、周記，從多個角度，搜集這樣的素材，將細(xì)節(jié)完整地記錄下來，進(jìn)行分類整理。

有些家長大量地看作文選、雜志，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法，因為那不是孩子的生活，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進(jìn)行合理的想象情節(jié)，他也很難描摹當(dāng)時的細(xì)節(jié)，這樣的作文不能打動讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相似的經(jīng)歷中挖掘?qū)懽魉夭摹Ｈ纾簭淖魑倪x上看奶奶為我掖被子的細(xì)節(jié)，想到冬天，媽媽買藥回來，為我滴眼藥時怕我嫌涼而搓手的動作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。

二、素材的多角度立意

意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。這告訴我們對生活中發(fā)生的事件我們可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦應(yīng)多角度進(jìn)行。

我們以一個發(fā)生在同學(xué)們身邊的事件為例。

今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場，第一次學(xué)打高爾夫球?？唇叹氉龊芎唵危野凑战叹毜囊笕プ?，卻發(fā)現(xiàn)和想象的不同，要么桿碰不上球，要么球出去就偏離了方向，經(jīng)歷了一次次失敗，我終于成功了。

就這一事例，我們可從如下角度立意：一、最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己就會走向成功；二、一招一式，看似簡單，做起來難，失之毫厘，謬以千里；三、成功需要方法；四、運動帶來快樂……

這樣，一個素材，可以根據(jù)命題的不同，確定立意，設(shè)置情節(jié)，確定描寫重點。但無論從哪個角度立意，打球的動作細(xì)節(jié)是不能丟的。

三、練習(xí)寫好文章的細(xì)節(jié)

學(xué)生練習(xí)作文的過程中，很多孩子注意了情節(jié)的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什么呢？忽視了細(xì)節(jié)描寫。

怎樣寫好細(xì)節(jié)，簡單地說，細(xì)節(jié)描寫要還原生活，去發(fā)現(xiàn)場景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等，按照生活本來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細(xì)，我們首先要還原生活場景，在頭腦中勾勒出雪中修車圖，再從這一圖畫中去尋找描寫的細(xì)節(jié)。

這是一位同學(xué)的作文片斷：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點點地扣上去了，一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪?！郛?dāng)’一聲，鏈條滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告訴我修不好，我該怎么辦呀！可事情并非如我想象，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護(hù)住鏈條不讓它再滑出來。后來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很熱，很熱。終于，鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉(zhuǎn)腳踏板，車子居然又完好地轉(zhuǎn)動起來。”文章中最直觀的細(xì)節(jié)是叔叔修車的動作細(xì)節(jié)，摘、拿、套、拉、護(hù)、移、轉(zhuǎn)等動詞的使用，寫出了叔叔雪中修車的不容易，突出了人物精神。其次應(yīng)當(dāng)是外貌細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)的描寫襯托了人物美好的心靈。

每個人觀察生活的角度和經(jīng)歷不同，再現(xiàn)的生活場景也就不同，但無論采用怎樣的方法，我們達(dá)到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

四、努力錘煉文章的語言

佳釀總是經(jīng)過釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，經(jīng)過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！闭f得就是這個道理。

我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發(fā)色彩。

在句式變換上下工夫。在表達(dá)強(qiáng)烈的情感時，可以將陳述句用反問、設(shè)問或感嘆句的形式表達(dá)。

在準(zhǔn)確地運用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達(dá)；另外，可使用疊詞使描繪更加準(zhǔn)確，而且能使語言具有節(jié)奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的使用，會使語言表達(dá)更為簡練。

在恰當(dāng)?shù)剡\用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動活潑，而且能調(diào)節(jié)音節(jié)，增強(qiáng)語言的音樂美，提高語言的表達(dá)效果。例如：“風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中”一句，意思是說“大雨來了”。但是作者使用了擬人的手法，把風(fēng)、雨當(dāng)作正在奔跑的人，飛快地追趕天空的烏云，這樣一說比“大雨來了”更能表現(xiàn)出雨來的之快、之急、之大。當(dāng)然，修辭方法還有引用、夸張、排比、設(shè)問、反問等等，我們應(yīng)根據(jù)需要采用。

盡管復(fù)習(xí)緊張，還是要抽出一定的時間讀文章，學(xué)習(xí)他人如何布局謀篇，遣詞造句，積累語言。

小升初作文輔導(dǎo)2

一、有關(guān)文章修改的名言

1、文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來

2、善作不如善改

3、何其芳：古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。

4、葉圣陶：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。

5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

二、有關(guān)文章修改的故事：

1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意

2、相傳“唐宋八大家”之一，我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時，一個“綠”字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、“過”、“來”、“駐”……一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。

3、我國文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動地方卻達(dá)160多處。海明

4、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》改過七遍，《安娜·卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。

三、有關(guān)修改

（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容

1、講究外在美：文面書寫的修改

首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個良好的印象。

第二，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時要注意。

另外，標(biāo)點不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對標(biāo)點，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點號不能出現(xiàn)在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標(biāo)在字下。

2、講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）

具體步驟方法如下：

一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。

二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點突出，過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。

三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。

（二）修改作文的幾種常規(guī)方法

1、認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。

2、虛心求教，聽取意見：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。同學(xué)們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時，將作品交給同學(xué)，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。

3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順，則刪。

四、總結(jié)：

寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。

然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時的精批細(xì)改，卻又換來很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？

大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗，在改文中練出硬功夫來。

五、互相評改模式表（見附表）

六、布置寫作內(nèi)容

題目

正文

文章標(biāo)題

評改

正文內(nèi)容

評改意見：

同學(xué)評語

家長評語

老師評語

自己評語

小升初作文輔導(dǎo)3

怎樣聯(lián)想和想象在作文中怎樣聯(lián)想和想象呢？

首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關(guān)系、可比喻、可象征的關(guān)系，就是合理的；如果從春天想到刻苦學(xué)習(xí)，就缺少二者之間的合理的`聯(lián)系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律（某些科學(xué)幻想類的想象也應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)實科學(xué)的基礎(chǔ)上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個笑話，就合乎情理，但是如果他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因為這不符合張叔叔這個人物的身份，太離奇了。

其次要在平時注意積累聯(lián)想和想象的材料。同樣是想象，有的同學(xué)就生動、有新意，有的就很干癟、簡單，個別同學(xué)甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。按照作文的術(shù)語，就是有的同學(xué)聯(lián)想和想象的材料豐富，而有的同學(xué)則缺少這些材料。材料來自哪里？一來自對生活的觀察和體驗。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構(gòu)的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯(lián)系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯(lián)想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關(guān)宇宙航行的科學(xué)幻想作文，你對宇宙航行的科學(xué)知識一點沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自己作文的材料，他如果不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不成功。

總之我們一定要記?。郝?lián)想和想象必須和生活經(jīng)驗、豐富的知識結(jié)伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的來。 最后要注意，聯(lián)想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。不要認(rèn)為聯(lián)想和想象，只要編出一個好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不成功。我們特別要注意聯(lián)想和想象也要有創(chuàng)造性，比如同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發(fā)出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創(chuàng)意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責(zé)備，這就更有創(chuàng)意了。

＊討論＊

1、 讀到“綠”這個字，你可以聯(lián)想到什么？

2、 讀到“手足”這個詞，你可以聯(lián)想到什么？

3、 你在大街上看見一個活潑可愛的小弟弟，你可以聯(lián)想到什么？

4、 老師輕輕一折，一支粉筆就斷了?？匆娺@個現(xiàn)象，你可以聯(lián)想到什么？

5、 已經(jīng)是上午九點了，可是有一名同學(xué)沒有上學(xué)，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個故事來。

※ 例文 ※

假如我有一對翅膀

假如我有一對翅膀，我就要在藍(lán)藍(lán)的天空自由飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)釀蜜的技術(shù)。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進(jìn)花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е壅归_自由的翅膀開始長途旅行。

我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機(jī)靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認(rèn)出了貝多芬。可是她那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風(fēng)把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍(lán)寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充滿了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風(fēng)扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉(zhuǎn)歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負(fù)著重任，又飛走了。

飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學(xué)，不能和小朋友們一起去玩兒，一個人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲。看著他們那么快樂，我心里說不出有多高興。

飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點蜜，他蒼白的臉上現(xiàn)出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。

假如我有一對翅膀，就要飛遍世界的每個角落，去尋找因為貧窮、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。

假如我有一對翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！

第四篇：2014小升初英語輔導(dǎo)

2014年小升初輔導(dǎo)2

一、語音 單詞辨音 選出劃線部分與其它三個發(fā)音不同的一項。(5分)

()1.A.book B.moon C.cook D.good

()2.A.now B.know C.how D.cow

()3.A.even B.better C.get D.let

()4.A.meat B.teacher C.head D.sleep

()5.A.water B.cake C.same D.Kate

二、詞匯(一)根據(jù)漢意，把字母組成一個正確的單詞。(10分)

1.動物(a, m , l, i , a, n)2.圖片，相片(i, t, u ,p , c, r ,e)3.保齡球(o, w ,l, i, b , n , g)

4.有趣的(t, e, r, i, n, g, n, e, i, t, s)5.不同的(f, f, e, n, t, i, d, r, e)

6.模型(d, e, l, o, m)7.假日(a, y, d, o, l, h, i)8.音樂(s, u, m, i, c)

9.明天(r, o, r, o, m, o, t, w)10.父母親(a , r, e, n , t, s, p)

(二)按要求寫單詞(15分)

1.fat(反義詞)________ 2.big(比較級)__________ 3.young(反義詞)___________

4.bus(復(fù)數(shù))__________ 5.write(同音詞)__________ 6.my(人稱代詞)____________

7.heavy(比較級)________ 8.beautiful(最高級)_____________ 9.do(第三人稱單數(shù))________

10.get(過去式)________ 11.one(序數(shù)詞)_____________ 12.I(同音詞)_____________

13.swim(現(xiàn)在分詞)________14.have(現(xiàn)在分詞)_________ 15.can’t(完全形式)__________

(三)英漢詞組互譯(15分)

1.今天下午______________2.have a trip ___________________

3.看望我的祖父母_____________4.stay at home ___________________

5.試一試_____________6.sweep the floor___________________

7.去購物_____________8.go fishing ___________________

9.回家 _____________10.see the sunrise___________________

11.看電視 _____________12.play golf ___________________

13.打籃球____________14.make a plan___________________15.長城____________

三、選擇，將選項填在括號內(nèi)。(20分)

()1.He’s ___ English boy.He’s from England.A.an B.a C.the D.不填

()2.They often play _____ football after school.A.an B.a C.the D.不填

()3.A: Here you are.B:____.A.That’s OK.B.OK.C.It’s OK.D.Thanks.()4.A: ______ are you going to visit?B: New York.A.Where B.Who C.When D.How

()5.There are many apples ____ the tree.A.in B.to C.of D.on

()6.Linda is _____books.A.reading B.reads C.read D.looking

()7.I go to school _____foot every day

A.by B.on C.with D.at

()8._____12:00 I have lunch.A.In B.With C.On D.At

()9.A: What do you want to ___?B: I want some fruits.A.tell B.listen to C.go D.buy

()10.It’s too expensive.Please give me a ___ one

A.cheap B.empty C.strong D.beautiful

()11.The big ball is _____than the small one.A.light B.lighter C.lightest D.the lightest

()12.Who is_____, Li Ming, Liu Yang or Wang Lin?

A.the tallest B.taller C.the tall D.the taller

()13.A：Are they your classmates?B：_______

A.Yes , they aren’t.B.Yes , they’re C.No , they are.D.No , they aren’t.()14.A：Can you play the violin?B：_____

A.Yes , I can’t.B.No , I can’t.C.No , I can.D.Yes, I do.()15.______ are the biggest animals on land.A.Monkeys B.Pandas C.Tigers D.Elephants

()16.We are going to play football ________.A.afternoon B.this afternoon C.morning D.in this morning

()17.Jim and I _____going to the park..A.am B.are C.is D.be

()18.Where the apples?

A.is B.am C.are D.be

()19.A：Where did you buy it?B：I ____ it in the supermarket.A.bought B.buy C.buys D.to buy

()20.Let me ___ you.A.helped B.help C.helps D.to help

四、連線(5分)

1.What color is it?A.It’s 8：00.2.Where are you from?B.He’s Billy.3.What time is it now?C.China.4.Are you Mr.Green?D.Yellow.5.Who is the boy?E.Yes , I am.五、補(bǔ)全對話 每空一詞。(10分)

1.A: ________ me, Are you Mr.Green?B: No, _____ not.2.A: Hello!This is Annie.May I _____ to Linda?

B: I’m sorry.She _____ at home.3.A：Happy New Year！B: _____ _____ _____!

4.A：Thank you very much.B: You are ______.5.A：Sit down, ____.B: ______.六、按要求改寫句子。每空一詞(10分)

1.I have some new books.(變?yōu)橐话阋蓡柧?_____ you ____ _____ new books ?

2.He is going to eat breakfast(變?yōu)榉穸ň?He _____ ______ going to eat breakfast.3.I go to school by bike.(就畫線部分提問)_____ do you go to school?

4.She is 12(就畫線部分提問)

______ ______ is she?

5.I am Jack.(變?yōu)橥x句)

_____ _____is Jack.七、閱讀短文

判斷對錯。對的寫(T),錯的寫(F).(10分)

Wang Dong is my best friend.We are in the same class.He’s taller than me.I’m thinner than him.His hair is shorter than mine.I’m younger than him.We both have new bags and pencil-boxes, but my bag is smaller than his.His bag is heavier than mine.He often puts some toys in it.After class, we often play games together.He is very funny.I go to school with him every day.()1.Wang Dong is taller than me.()2.My bag is bigger than his.()3.We both have new bags and rulers.()4.We often play games together after school.()5.I go home with him every day.

第五篇：小升初數(shù)學(xué)

31.某地收取電費的標(biāo)準(zhǔn)是：每月用電量不超過50度，每度收5角；如果超出50度，超出部分按每度8角收費。每月甲用戶比乙用戶多交3元3角電費，這個月甲、乙各用了多少度電？

32.王師傅計劃用2小時加工一批零件，當(dāng)還剩160個零件時，機(jī)器出現(xiàn)故障，效率比原來降低1/5，結(jié)果比原計劃推遲20分鐘完成任務(wù)，這批零件有多少個？

33.媽媽給了紅紅一些錢去買賀年卡，有甲、乙、丙三種賀年卡，甲種卡每張1。20元。用這些錢買甲種卡要比買乙種卡多8張，買乙種卡要比買丙種卡多買6張。媽媽給了紅紅多少錢？乙種卡每張多少錢？

34.一位老人有五個兒子和三間房子，臨終前立下遺囑，將三間房子分給三個兒子各一間。作為補(bǔ)償，分到房子的三個兒子每人拿出1200元，平分給沒分到房子的兩個兒子。大家都說這樣的分配公平合理，那么每間房子的價值是多少元？

35.小明和小燕的畫冊都不足20本，如果小明給小燕A本，則小明的畫冊就是小燕的2倍；如果小燕給小明A本，則小明的畫冊就是小燕的3倍。原來小明和小燕各有多少本畫冊？

36.有紅、黃、白三種球共160個。如果取出紅球的1/3，黃球的1/4，白球的1/5，則還剩120個；如果取出紅球的1/5，黃球的1/4，白球的1/3，則剩116個，問（1）原有黃球幾個？（2）原有紅球、白球各幾個？

37.爸爸、哥哥、妹妹三人現(xiàn)在的年齡和是64歲，當(dāng)爸爸的年齡是哥哥年齡的3倍時，妹妹是9歲。當(dāng)哥哥的年齡是妹妹年齡的2倍時，爸爸是34歲?，F(xiàn)在三人的年齡各是多少歲？

38.B在A，C兩地之間。甲從B地到A地去送信，出發(fā)10分鐘后，乙從B地出發(fā)去送另一封信。乙出發(fā)后10分鐘，丙發(fā)現(xiàn)甲乙剛好把兩封信拿顛倒了，于是他從B地出發(fā)騎車去追趕甲和乙，以便把信調(diào)過來。已知甲、乙的速度相等，丙的速度是甲、乙速度的3倍，丙從出發(fā)到把信調(diào)過來后返回B地至少要用多少時間？

39.甲、乙兩個車間共有94個工人，每天共加工1998竹椅。由于設(shè)備和技術(shù)的不同，甲車間平均每個工人每天只能生產(chǎn)15把竹椅，而乙車間平均每個工人每天可以生產(chǎn)43把竹椅。甲車間每天竹椅產(chǎn)量比乙車間多幾把？

40.甲放學(xué)回家需走10分鐘，乙放學(xué)回家需走14分鐘。已知乙回家的路程比甲回家的路程多1/6，甲每分鐘比乙多走12米，那么乙回家的路程是幾米？