第一篇：【冀教版】七年級數(shù)學下冊《【教學設計】 平行線》

冀教版七年級數(shù)學下冊教學設計 平行線

[教學目標]

1．理解平行線的意義，了解同一平面內兩條直線的位置關系；

2．理解并掌握平行公理及其推論的內容；

3．會根據(jù)幾何語句畫圖，會用直尺和三角板畫平行線；

4．了解平行線在實際生活中的應用，能舉例加以說明．

[教學重點與難點]

1．教學重點：平行線的概念與平行公理；

2．教學難點：對平行公理的理解．

[教學過程]

一、復習提問

相交線是如何定義的？

二、新課引入

平面內兩條直線的位置關系除相交外，還有哪些呢？

概念．

通過演示，引出平面內兩條直線的位置關系及平行線的在木條轉動過程中，存在一個直線a與直線b不相交的位置，這時直線a與b互相平行，記作a//b．

三、同一平面內兩條直線的位置關系

1．平行線概念：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線．

2．同一平面內兩條直線的位置關系有兩種：（1）相交；（2）平行．

3．對平行線概念的理解：

兩個關鍵：一是“在同一個平面內”；

二是“不相交”．

一個前提：對兩條直線而言．

四、平行公理

平行公理：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行．

提問垂線的性質，并進行比較．

平行公理推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行．即：如果b∥a，c∥a，那么b∥c．

五、小結

讓學生獨立總結本節(jié)內容，敘述本節(jié)的概念和結論．

第二篇：冀教版七年級數(shù)學下冊目錄

冀教版七年級數(shù)學下冊目錄

第六章 二元一次方程組

6.1 二元一次方程組

6.2 二元一次方程組的解法

6.3 二元一次方程組的應用

6.4 簡單的三元一次方程組

第七章 相交線與平行線

7.1 命題與說理

7.2 相交線

7.3平行線

7.4平行線的判定

7.5平行線的性質

7.6 圖形的平移

第八章 整式的乘法

8.1 同底數(shù)冪的乘法

8.2 冪的乘方與積的乘方

8.3 同底數(shù)冪的除法

8.4 整式的乘法

8.5 乘法公式

8.6 科學記數(shù)法

第九章 三角形

9.1 三角形的邊

9.2 三角形的內角

9.3 三角形的角平分線、中線和高

第十章 一元一次不等式和一元一次 不等式組

10.1 不等式

10.2 不等式的基本性質 10.3 解一元一次不等式 10.4 一元一次不等式的應用 10.5 一元一次不等式組

第十一章 因式分解

11.1 因式分解

11.2 提公因式法

11.3 公式法

第三篇：【冀教版】七年級數(shù)學下冊《【教學設計】二元一次方程組》

冀教版七年級數(shù)學下冊教學設計 二元一次方程組

教學設計思路

由于學生對一元一次方程已基本掌握，其思想和方法就為二元一次方程的學習搭好了階梯．因此本課教學中要抓好兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別．首先教師通過復習方程及其解和解方程等知識，創(chuàng)設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念．然后學生通過練習學會正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組．對于二元一次方程組的解的概念的教學，通過教師的示范作用，讓學生學會正確地去檢驗二元一次方程組的解的問題． 教學目標 知識與技能：

1．能舉例說出二元一次方程、二元一次方程組和它的解的概念，會檢驗所給的一組未知數(shù)的值是否是二元一次方程、二元一次方程組的解． 2．提高分析問題、解決問題的能力和計算能力． 過程與方法：

通過實例認識二元一次方程和二元一次方程組都是反映數(shù)量關系的重要數(shù)學模型，并會列二元一次方程或二元一次方程組． 情感態(tài)度價值觀：

感受一元一次方程和二元一次方程組在反映實際問題中數(shù)量關系的區(qū)別與聯(lián)系，更深刻體會數(shù)學模型，提高數(shù)學素養(yǎng)． 學法引導

1．教學方法：討論法、練習法、嘗試指導法．

2．學生學法：理解二元一次方程和二元一次方程組及其解的概念，并對比方程及其解的概念，以強化對概念的辨析；同時規(guī)范檢驗方程組的解的書寫過程，為今后的學習打下良好的數(shù)學基礎． 重點難點

重點：二元一次方程組的含義

難點：判斷一組數(shù)是否是某個二元一次方程組的解． 解決辦法：啟發(fā)學生理解概念，多舉一系列的反例來說明．

課時安排

1課時 教具學具準備 電腦或投影儀 教學過程設計 教師主要語言及活動

一、創(chuàng)設情境、復習導入

（1）什么叫方程？什么叫方程的解和解方程？你能舉一個一元一次方程的例子嗎？

回答老師提出的問題并自由舉例．

二、講授新課 1．引例

某酒廠有大小兩種存酒的木桶，已知5個大桶加上1個小桶可以盛酒28升，1個大桶加上5個小桶可以盛酒2升.那么，1個大桶和1個小桶分別可盛酒多少升？

提問：你能從中找到幾個等量關系，是什么？

上面的問題中，要求的是兩個數(shù)，能不能同時設兩個未知數(shù)呢？試著用兩個未知數(shù)表示出等量關系．

設1個大桶盛酒x升，1個小桶盛酒y升.根據(jù)題意，可得方程：

5x+y=28，①

x+5y=20.② 大桶和小桶的容積應當是同時滿足方程①和②的未知數(shù)的值.2．大家談談

（1）觀察以上兩個方程是否為一元一次方程，如果不是，那么這兩個方程有什么共同特點？未知數(shù)的個數(shù)是多少，含未知數(shù)項的次數(shù)是多少？ 像5x+y=28這樣含有兩個未知數(shù)，并且未知項的次數(shù)是1，像這樣的方程，叫做二元一次方程． 注意：

1）．定義中未知數(shù)的項的次數(shù)是1，而不是指兩個未知數(shù)的次數(shù)都是1

2）．二元一次方程的左邊和右邊都應是整式

我們已經(jīng)知道了什么是二元一次方程，下面完成練習． 判斷下列方程是否為二元一次方程，并說明理由．

①3x+2y

②4x-y=7

③3x-y=z（2）我們已經(jīng)知道的答案，即x=5，y=3，能滿足以上兩個方程嗎？ 像這樣能使二元一次方程兩邊相等的一組未知數(shù)的值，叫做這個二元一次方程的一個解．

（3）你還能說出5x+y=28的其他解么？二元一次方程的解是惟一的嗎？ 歸納：一元一次方程只有一個解，而二元一次方程有無限多解，其中一個未知數(shù)（x或y）每取一個值，另一個未知數(shù)（y或x）就有惟一的值與它相對應．

（4）方程5x+y=

28、x+5y=20中，x和y的含義是否相同？

為了說明x、y必須同時滿足這兩個方程，我們把這兩個方程合在一起，寫成像這樣的兩個二元一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組． 注意：方程組各方程中，同一字母必須代表同一數(shù)量，才能合在一起．（5）根據(jù)前面解得的結果可以知道兩個方程的公共解．我們把這樣的公共解叫做這個二元一次方程的解． 三、一起探究

1．課本第3頁一起探究

2．（拓展）小剛用20元錢恰好買了面值為0.8元和1元的郵票有21枚，他買的面值為0.8元和1元的郵票各有幾枚？

如果設買面值為0.8元的郵票x枚，買面值為1元的郵票y枚，那么： 1）．x，y與21之間滿足的關系式是怎樣的？

2）．買x枚面值為0.8元的郵票的錢數(shù)、買y枚面值為1元的郵票的錢數(shù)與20元之間滿足的關系式是怎樣的？ 3）．請你列出一個關于x，y的方程組．

四、課堂小結

1．談談這節(jié)課你的收獲有哪些？

2．教師明確提出要求：弄懂二元一次方程、二元一次方程組和它的解的含義，會檢驗一對數(shù)值是不是某個二元一次方程組的解．

五、布置作業(yè)

課本P4，習題A組1、2、3

六、板書設計 6.1 二元一次方程組

1．二元一次方程：

一起探究 2．二元一次方程的解： 3．二元一次方程組： 4．二元一次方程組的解：4

第四篇：【冀教版】七年級數(shù)學下冊《【教學設計】單項式與單項式相乘》

冀教版七年級數(shù)學下冊教學設計 單項式與單項式相乘

教學目標

知識與技能：

1.會進行單項式與單項式的乘法運算 2.靈活運用單項式相乘的運算法則 過程與方法：

1.經(jīng)歷探索乘法運算法則的過程，體會乘法分配律的作用和轉化思想 2.感受運算法則和相應的幾何模型之間的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)形結合的思想 情感、態(tài)度與價值觀：

在學習中獲得成就感，增強學好數(shù)學的能力和信心。教學重難點

重點：熟練地進行單項式的乘法運算 難點：單項式的乘方與乘法的混合運算

關鍵：明確混合運算中的運算順序，熟練掌握冪的運算性質和單項式乘法法則

教具準備 投影儀、電腦 課時安排 1課時 教學設計

一、情景引入

1.教師引導學生復習整式的有關概念 整式的乘法實際上就是 單項式×單項式、單項式×多項式、多項式×多項式

教法說明：培養(yǎng)學生前后知識的連續(xù)性、一致性。

二、探索法則與應用

1.組織討論：完成P79試著做做的練習，引導學生分組討論單項式×單項式的法則（組織學生積極討論，教師應積極參與學生的討論過程，并對不主動參與的同學進行指導。）

2.在學生發(fā)言的基礎上，教師總結單項式的乘法法則并板書法則。系數(shù)與系數(shù)

相同字母與相同字母 單獨存在的字母

以上3點的處理辦法，并讓學生歸納解題步驟。

（學生剛接觸，故要求學生按步驟解題，且提醒學生不能漏項。）3.例題講解 例

1計算：

（1）4χ?3χy；（2）；（3）（?2χ）（??3χ2y）2解：（1）4χ?3χy?(4?3)?(χ?χ)?y?12χy； 223（2）(?2χ)?(?3χy)??(?2)?(?3)??(χ?χ)?y?6χy；

22?13?abc???bc?.3?2?（3）213?2?1??143232abc?(?bc)????????a?(b?b)?(c?c)??abc.323?3?2??2例

2計算：

1?1?（1）?2?ab2?3a2bc；

（2）??ab2??(?5abc).2?2?解：（1）?2a?12ab?3a2bc 21????(?2)??3??(a?a?a2)?(b2?c)?c2?? ??3a4b3c；

（2）??ab2??(?5abc)?1?22??2?1?????a2(b2)2?(?5abc)?2?

?124ab?(?5abc)4

?1????(?5)??(a2?a)?(b4?b)?c?4? 5??a3b5c4.（強調法則的運用）

4.練習：隨堂練習P80.1題口答，學生講解錯誤的理由，2題學生板書，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，可讓學生辨析、指出錯誤，鞏固法則。

三、課堂總結

指導學生總結本節(jié)課的知識點、學習過程等的自我評價。

（可暢所欲言，包括學習心得和困惑，互相幫助，互相促進。教師要鼓勵學生發(fā)言，鍛煉他們的語言表達能力。）

四、課堂小測

P80習題1（1）（3），2（2）（3）,3(3)

五、作業(yè)布置及預習任務

1、P80習題1（2）（4），2（4）,3(2)(4)）。

2、預習P81找知識點

六、板書設計

整式的乘法

例1

拓展例題

-----------------

----------------法則

--------------

----------------

-------------------------------

例2 強調----------------------------

第五篇：七年級生物下冊 3.1《呼吸》教學設計 冀教版

第一節(jié) 呼吸道和肺的功能 教學設計

一、教學設計思路

本節(jié)課主要介紹了人體呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道各個器官的結構特點和功能。在教學時可以讓學生通過閱讀“人體呼吸系統(tǒng)模式圖”的圖文資料，使學生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成，并通過對圖中文字的仔細閱讀和思考，進一步認識呼吸道各個器官結構特點以及呼吸道具有的保證氣體順暢地出入肺，對吸入的氣體進行處理，使之變得溫暖、濕潤、清潔的功能。最后通過體會呼吸與吞咽關系的實驗是學生了解呼吸道和消化道的位置關系及會厭軟骨的的作用。

二、教學目標

（一）知識目標

1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2.說明人體呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點。

（二）能力目標

嘗試對資料數(shù)據(jù)進行分析。

（三）情感目標

養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習慣。

三、重點難點

呼吸道合肥的結構和功能相適應的特點。

四、教學媒體

掛圖、大屏幕、投影儀、多媒體課件等

五、課時建議 1課時

六、教學過程

導入：人體的一切生命活動都需要能量，能量的產(chǎn)生與肺不停地呼吸有著密切的關系。從今天開始我們就一同來學習第一節(jié)呼吸。呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成，而呼吸系統(tǒng)又是由呼吸道和肺組成的。今天這節(jié)課我們就來學習第一節(jié)呼吸的第一部分內容呼吸道和肺的功能。

板書：第一節(jié)一 呼吸道和肺的功能 新課教學

早春的天氣變化無常。突如其來的寒流使氣溫驟降，許多同學都敢冒了。他們打噴嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。為什么感冒時會有這些現(xiàn)象呢？

板書：

一、消化系統(tǒng)的組成

教師活動：仔細閱讀圖3-1，按順序說出組成呼吸系統(tǒng)的各個器官的名稱。學生活動：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。板書：

二、消化道的組成、結構和功能 教師活動：其中哪些器官組成呼吸道？

學生活動：呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管，是氣體進出肺的通道。教師活動：呼吸道有哪些結構特點能保證氣體順暢通過？ 學生活動：呼吸道有軟骨作支架。

教師活動：哪些結構特點能對吸入的氣體進行處理，使氣體變得清潔、溫暖、濕潤？ 教師活動：整個內表面都覆蓋著黏膜，鼻腔黏膜內有豐富的毛細血管。板書：

三、肺 板書：1.形態(tài)結構

教師活動：肺由氣管樹和肺泡組成。肺的形態(tài)結構是怎樣的呢？

學生活動：肺位于胸腔內，左、右各一，是氣體交換的場所。左、右支氣管分別進入左、右兩肺，在肺內形成樹枝狀分支，在分支的末端形成許多肺泡。肺泡壁很薄，僅由一層上皮細胞構成。肺泡的數(shù)量極多，成年人約有3億～4億個，總面積可達100㎡。肺泡外面包繞著毛細血管網(wǎng)和彈性纖維，毛細血管壁和肺泡壁緊密貼在一起。

板書：2.肺的功能

教師活動：肺的功能是什么？ 學生活動：進行氣體交換。

教師活動：仔細閱讀圖3-2，理解纖毛、黏液和腺細胞的作用。想一想，痰是怎樣形成的？ 學生活動：腺細胞分泌黏液（黏液使氣管內濕潤，內含有能抵抗細菌和病毒的物質），在纖毛向咽喉的方向不停地擺動下，把外來的塵粒、細菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，變形成了痰。

教師活動：感冒時，咳嗽、痰多是對呼吸道的有害反應還是保護性反應？ 學生活動：保護性反應。

實驗：做吸氣和吞咽動作，體會吸氣和吞咽是否能同時進行。學生活動：不能。

用手摸著喉結，對照圖3-3，體會吞咽時喉結如何移動。

教師活動：呼吸道對吸入氣體的處理能力是有限的，長期吸入不清潔或有毒的氣體會對呼吸系統(tǒng)造成嚴重危害，如引起咽炎、氣管炎、肺炎、哮喘、肺氣腫、矽肺等呼吸系統(tǒng)疾病。因此，注意保持環(huán)境中空氣清新十分重要。保持環(huán)境空氣清新應做到：經(jīng)常開窗，保持空氣流通；經(jīng)常打掃環(huán)境和房間，及時清除污物，保持環(huán)境和個人衛(wèi)生；植樹造林，綠化環(huán)境。

七、板書設計

第一節(jié)一 呼吸道和肺的功能

一、呼吸系統(tǒng)的組成 呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。

二、呼吸道的組成、結構及各部分的功能 1.組成和結構

呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管，是氣體進出肺的通道。呼吸道有軟骨作支架，整個內表面有覆蓋著粘膜，鼻腔粘膜內有豐富的毛細血管。

2.功能

呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，而且能對吸入的空氣進行處理，把溫暖、濕潤、清潔的空氣送入肺。

三、肺 1.形態(tài)結構

肺位于胸腔內，左右各一，是氣體交換的場所。左右支氣管分別進入左、右兩肺，在肺內形成樹枝狀分支，在分支的末端形成許多肺泡。肺泡壁很薄，僅由一層上皮細胞構成。肺泡的數(shù)量極多，成年人約有3億～4億個，總面積可達100㎡。肺泡外面繞著毛細血管網(wǎng)和彈性纖維，毛細血管壁和肺泡壁緊貼在一起。

2.功能 進行氣體交換。