第一篇：杜甫“石壕吏”教案設(shè)計

小編整理了關(guān)于杜甫《石壕吏》教案設(shè)計，以供各位老師參考和借鑒，希望各位老師寫出更優(yōu)秀的教案和教學(xué)計劃，同時杜甫《石壕吏》教案設(shè)計各位同學(xué)們也可以閱讀和提前預(yù)習(xí)以更好的把握杜甫《石壕吏》的重點只是和內(nèi)容!

教學(xué)內(nèi)容：《石壕吏》 杜甫生平

教學(xué)目標：(情節(jié)如何生動)

1、了解《石壕吏》的寫作背景。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會作品蘊含的思想感情，理解詩歌語言的內(nèi)涵。

4、根據(jù)情節(jié)提示能復(fù)述故事甚至進行背誦。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入：

1、回顧所學(xué)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的兩首詩，初步了解了杜甫這位詩人。他早期的作品風(fēng)格熱情奔放，戰(zhàn)亂流離時期的作品深沉含蓄，抑揚頓挫。這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)的這首詩，與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。那么詩人又想通過這首詩告訴我們什么?抒發(fā)他怎樣的感情呢?這是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。(出示教學(xué)目標)下面我們先來了解一下寫作背景。

2、出示寫作背景：唐肅宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的都是別家出征時的哭聲。著名的三吏三別就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。

二、解決生字詞和重要注釋

壕 逾 鄴 戍 惟 嫗 衰 應(yīng) 泣 咽

【逾】 越過【一何】 多么【戍】 防守【附書至 】 捎信回來【新 】 最近

【偷生】 茍且活著【已 】 停止，這里引申為完結(jié)【乳下孫 】 還在吃奶的孫子

【老嫗】老婦【猶得】 還能夠【泣幽咽 】(有人)低聲地哭 幽咽，形容低微、斷續(xù)的哭聲

三、復(fù)述故事：根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思，用自己的話將這首詩的大意以講故事的形式復(fù)述出來。要求：以第一人稱我，也就是杜甫的口吻，講清故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

四、精析課文;理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

(1)提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。

明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的致詞。詩的前四句寫致詞的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點;最后四句是結(jié)局和尾聲，暗示老婦已被抓走。

(2)學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。

(一)、第一段：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

1、暮投石壕村，有吏夜捉人。問：由第一句話可以得出哪出信息?夜捉人說明什么?

明確：時間、地點、事件?；炭植话玻o張恐怖的氣氛。

2、老翁逾墻走，老婦出門看。走，古今異義，古指跑。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋?

明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。

(二)、第二段 吏呼一何怒!婦啼一何苦!為什么怒?為什么苦?在這里吏和婦出場的態(tài)度和反應(yīng)形成了鮮明的對比。在吏的呼喊和憤怒下，老婦只有哭啼和訴苦。這里用了兩個一何，是什么意思，有什么作用?(多么，起強調(diào)作用還有就是對比。)而且還連用了兩個感嘆號，你們說可以用句號代替嗎?(不能，加強語氣，強調(diào)吏的憤怒兇狠和婦的無比痛苦)

(三)聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

1、這段致詞是此詩的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。每一層都寫了什么?你們試分一下。

(明確)三男從軍，兩兒戰(zhàn)死。家無壯男，十分貧困。為保家庭，自請服役。

2、問：存者且偷生，死者長已矣!如何理解?

明確：希望得到差役的同情。

2、室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

更，再。惟，只。裙，古今異義，古專指下衣，這里泛指衣服。

3、老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

老嫗為什么請從吏夜歸?

(保全家中僅存的三人)

前面講了征兵只征男，為什么老婦也被征走了?(反映戰(zhàn)爭的無情)

4、問：老婦是沒人問她，而自訴出來的話嗎?

(明確：不是，是在差役的步步緊逼下說出來的。)

為什么詩中不寫差役的話?

(明確：這是一種藏問于答，明暗結(jié)合的寫作手法，問可以推測出來)

(四)、第四段：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

絕，停止。如，仿佛，依稀。前途，古今異義。古指前方的路途，今喻示來的處境或特指好的未來。

1、問：誰在哭?(兒媳)

2、幽咽聲很低，杜甫還能聽著，說明什么?(作者一夜未眠)

3、如果說杜甫睡著了行嗎?為什么?(關(guān)心人民疾苦實在的體現(xiàn))

4、獨說明什么?(老婦被抓走)

5、想象一下，詩人和老翁是以什么樣的心情作別的?

全詩以詩人和老翁作別而結(jié)束。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。想象一下，留下的老翁、兒媳、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日?等待老婦的又將是怎樣的命運?

(3)出示故事情節(jié)提示圖，老師領(lǐng)著試背誦

五、思想感情

假如你是詩人，夜投石壕村，親眼目睹親耳相聞了有吏夜捉人這件事，你會是怎樣的心情?(學(xué)生可能會答：沉重、同情、贊揚老婦勇敢等等)

這首詩反映了詩人當(dāng)時思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝進行的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利;但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。

六、總結(jié)

老婦、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，捉人一何怒可以看出官吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。

全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。

杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾。在杜甫的詩中，三吏三別抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。

(教學(xué)內(nèi)容可以補充：《石壕吏》(石壕吏構(gòu)思如何巧妙)、補充杜甫生平事跡相關(guān)文學(xué)常識、小測)

杜甫《石壕吏》教案設(shè)計，以供各位老師參考，課堂內(nèi)容如上，但課時安排按實際進行調(diào)整，希望各位老師的教學(xué)成績更加的優(yōu)秀!

第二篇：《石壕吏》教案設(shè)計

“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏?！妒纠簟方贪冈O(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

《石壕吏》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標

根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點和地位，我把本文教學(xué)目標定為：

1、認知目標：了解作者和寫作背景

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言

3、情感目標：體會詩人憂國憂民的感情

4、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是準確流暢地背誦本文，教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力

二、教程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)

導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上叫安史之亂它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片ppt

2(背景音樂)同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》ppt

3請看三幅對聯(lián)： ppt

4(1)民間疾苦,筆底波瀾;

世上瘡痍,詩中圣哲

(2)滿眼河山,大地早非唐李有;

一腔君國,草堂猶是杜陵春

(3)草堂留后世;詩圣著千秋

(二)走進作家、了解背景(3分鐘)

請問：這三幅對聯(lián)所指的人物是誰?(杜甫)大家都說是杜甫，請圍繞對聯(lián)說說理由(由學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料圍繞對聯(lián)介紹作者)

附：杜甫(712-770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人Ppt

5他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”

他的詩作今存1400多首，真實深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了統(tǒng)治階級的殘暴，揭示了尖銳的社會矛盾，歷來被譽為“詩史”

請問：杜甫在什么情況下寫的《石壕吏》?(生答)ppt6

杜甫就在安史之亂的年代里唐肅宗乾元元年(759)春，郭子儀等率領(lǐng)的六十萬大軍被包圍于安慶鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明軍打敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶,強行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言這時候，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫經(jīng)過此處，就其所見所聞進行了高度的藝術(shù)概括，寫成了著名的《石壕吏》

(三)整體感知全詩(8分鐘)

1.請聽一聽：配樂朗讀《石壕吏》Ppt7

2.請看一看;下列漢字的正確讀音：ppt8

吏：lì 鄴：yè 戍：shù 咽：yè 嫗：yù 泣：qì

3.請讀一讀：配樂朗讀《石壕吏》Ppt9

4.請理一理：故事情節(jié)：ppt10

時間順序：(暮、夜、夜久、天明)

事件：(開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請從吏夜歸、結(jié)局：獨與老翁別)

詩人的行蹤：(投宿、住宿、告辭)

5.請想一想：這篇課文講了一個怎樣的故事?

明確：主要敘述了官吏夜晚來捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事

(四)語文實踐：戲劇表演(理解課文、培養(yǎng)想象)(20分鐘)

請演一演：根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合體會，加以想像，展示你的才能!這是我的舞臺, 秀出我的風(fēng)采!ppt111、明確活動目的要求ppt1

2全班分為四組，每組至少兩人以上

(1)組內(nèi)全員參與

(2)想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理

(3)補充一些事實已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)

(4)表演符合人物身份

(5)配合默契

表演時，一組表演，另外三組的每一個同學(xué)根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結(jié)果相加為該組表演的總得分

2、疏通文意，組織表演

各組準備，然后小組合作交流排練

首先,疏通文意, 理解詩歌內(nèi)容Ppt1

3(1)要借助注釋和工具書，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決

(四人小組合作,提出疑難，共同解決)

(2)齊讀詩歌，其次,當(dāng)好編導(dǎo)Ppt1

4請選擇你最感興趣的兩個人物，給文中人物設(shè)計一份出場簡歷

導(dǎo)：歷史，就是一串串真實的故事杜甫是編劇，我們也可以作導(dǎo)演如果你是導(dǎo)演，請選擇你最感興趣的兩個人物設(shè)計一份出場簡歷表根據(jù)故事情節(jié)進行編排人物出場簡歷表

文中人物 出場時間 出場道具 主要事件或關(guān)鍵動作

杜 甫 暮 天明 投 登 別

老 婦 夜 拐 杖 看、啼、致詞

老 翁 夜、天明 / 逾、走

吏 夜 佩刀、棍棒等 捉、呼

同學(xué)們編好劇是演好劇的前提，課文是詩歌的形式，要編出來，得好好地領(lǐng)會文學(xué)的留白藝術(shù)Ppt1

5點撥：留白，顧名思義，就是在作品中留下相應(yīng)的空白畫畫需要留白，予人以想象之余地寫詩也是如此，給讀者留下一些思考,想象的空間這種以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價值它是一種智慧，也是一種境界我們閱讀時要仔細體會

請想一想：Ppt16

(1)“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來夜的景色可以根據(jù)故事內(nèi)容合理想象同樣，“暮”、“夜久”、“天明”都可以合理想象出來

(2)老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對話的情景Ppt17

引導(dǎo)學(xué)生理解作者運用藏問于答的手法在《桃花源記》中陶淵明使用于答

明確：老婦的話不是一口氣說下去的從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”.“en”、“u”四個韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒”多次“呼”，一再逼問實際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾對吏與老婦對話的情景，要充分想象，都是可以的(3)“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎? Ppt18

明確：從“獨與老翁別”中知道老婦已被捉走.老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了

第三，分角色排練 Ppt19

第四，表演

3、點評(以課文為參照)

學(xué)生評分，培養(yǎng)鑒賞評價能力

評分標準，客觀、公正，并且言之有理、持之有據(jù)

主題，作者感情

請談一談：故事表現(xiàn)的主題是什么?ppt20

明確：全詩通過對有吏夜捉人的形象地描繪，揭露了官吏的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給人民的苦難

詩人在詩中表達了怎樣的思想感情?

明確：對戰(zhàn)爭給老百姓帶來巨大的災(zāi)難深切同情，對統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極度憎恨

(五)拓展：

1杜甫憂國憂民的詩句還有哪些? ppt

21朱門酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏.2這個故事反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭和平呢? Ppt22

戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中!

(六)背書比賽，事半功培(3分鐘)

A、形式男與女的比賽，組與組的比賽

B、進行比賽

結(jié)束語：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義;讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量!ppt2

3同學(xué)們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文

(背景音樂)學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課

教師寄語：ppt24國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是統(tǒng)治者的過失或罪惡然而他們的過失往往要百姓來承擔(dān)勝，百姓苦;敗，百姓苦但愿歷史進入二十一世紀，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠絕跡吧!

(七)作業(yè)：ppt2

51.背誦并默寫全文

2.把《石壕吏》改寫成一篇記敘文

[提示]石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài);還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)

第三篇：石壕吏 杜甫教學(xué)設(shè)計

石壕吏 杜甫

教學(xué)目標

一、知識與能力：

1．通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。2．了解杜甫及寫作石壕吏的背景。

二、過程與方法：

1．品味文中老婦人的語言，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。

2．了解詩人的現(xiàn)實主義精神和憂國憂民的情懷。

三、情感態(tài)度價值觀：

理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注民生的人文意識。

教學(xué)重點

品味文中老婦人的語言，把握詩歌內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。

教學(xué)難點

理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程

一、簡介背景，導(dǎo)入新課：

這首詩是杜甫著名組詩“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）中的一首。公元757年安祿山在洛陽被其子安慶緒所殺，長安、洛陽等地被唐將郭子儀收復(fù)，安慶緒退守鄴城。公元758年郭子儀、李光弼等九節(jié)度使率六十萬大軍圍攻鄴城。唐肅宗害怕九節(jié)度使“難相統(tǒng)屬”，因而不置元帥，只用宦官魚朝恩充當(dāng)“觀軍容宣慰處置使”，這樣，圍攻鄴城的六十萬大軍便陷于“進退無所稟”的無政府狀態(tài)，以致“城久不下，上下解體”。第二年3月，反被史思明援軍擊敗，全軍潰退，郭子儀退守洛陽，洛陽一帶告急。唐王朝為了挽回危局，便在洛陽至潼關(guān)，特別在臨近前線的石壕、新安一帶，不擇手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。這時候，杜甫正在回華州任所途中，親眼看見了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難，憂憤交加，于是創(chuàng)造了“三吏”、“三別”這兩組優(yōu)秀的現(xiàn)實主義詩歌。

二、整體感知：

1、自由讀，要求讀準字音和節(jié)奏；指名讀，其他同學(xué)聽：是否全讀對了；齊讀。注意：逾

戍

嫗

咽

2、自讀，注意哪些句子讀懂了，哪些句子讀不懂，四人小組交流再全班交流。注意重點字詞： 逾墻走：越過墻逃跑

一何：多么

戍：防守

附書至：捎信回來

新：最近

絕：沒有 幽咽：隱約、輕聲地哭。

猶得：還可以

3：寫了一個什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的境遇。明確：暮投石壕村，有吏夜捉人的故事。

三男戍，二男死；孫方乳，媳無裙；翁逾墻，婦夜往。抓：“暮、投、村、夜、捉”幾個字分析。

暮投石壕村：封建社會，旅客們都“未晚先投宿”，而作者暮色蒼茫才投宿小村莊，可以設(shè)想戰(zhàn)亂不敢走大路，或者城鎮(zhèn)已經(jīng)蕩然一空，無處歇腳，總之不僅點明投宿時間和地點，而且托出兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)狀。

有吏夜捉人：第一，表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然襲擊。

三、細致品讀：。

1、根據(jù)插圖請在課文中找出相應(yīng)的句子，并一起分析討論：

吏怒呼，婦苦啼。

呼——啼，怒——苦，形成強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎、兇狠粗暴的橫蠻氣勢，為老婦以下的訴苦制造悲憤的氣氛。

2、婦人苦在何處？找出有關(guān)語句并作分析。明確：“三男鄴城戍”——一家三男全部被征，說明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷?！耙荒懈綍粒行聭?zhàn)死”——三男已死其二，可見戰(zhàn)爭之慘烈?！俺鋈霟o完裙”——寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞嚴重。

“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”——年老體弱，卻被迫服役，可見百姓受害之重。學(xué)生對吏與老婦對話的情景，只要想象合理，都予以肯定。苦于：老年喪子之苦，貧困潦倒之苦，被迫服役之苦。

3．“聽婦前致詞”是誰在聽? 明確：是詩人、官吏在聽。

官吏不僅在聽，而且怒呼，呼了什么？

明確：老婦的話不是一口氣說下去的。從“致詞”內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問。實際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。

學(xué)生想象哪里有吏呼的內(nèi)容。

4．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎? 明確：從“獨與老翁別”中知道老婦已被捉走．老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了，和家破人亡的老翁。還有家家戶戶被抓走遺留的可憐百姓。還有杜甫。

四、研讀探究

杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正辭嚴的阻止，是否是個冷漠無情之人？

明確：反應(yīng)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛，表達對安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情，同時對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴進行含蓄的揭露。這首詩也就是抒寫了杜甫憂國憂民的崇高感情。

老年喪子之苦 板書：吏怒呼 婦苦啼 貧困潦倒之苦

被迫服役之苦 苦難的時代、苦命的家庭、苦悶的靈魂

翁 詩人

四、作業(yè)布置：

1、熟讀并背誦這首詩。

附課外材料：

《哀王孫》

長安城頭頭白烏，夜飛延秋門上呼。又向人家啄大屋，屋底達官走避胡。金鞭斷折九馬死，骨肉不得同馳驅(qū)。腰下寶玨青珊瑚，可憐王孫泣路隅。問之不肯道姓名，但道困苦乞為奴。已經(jīng)百日竄荊棘，身上無有完肌膚。高帝子孫盡隆準，龍種自與常人殊。豺狼在邑龍在野，王孫善保千金軀。不敢長語臨交衢，且為王孫立斯須。昨夜東風(fēng)吹血腥，東來橐駝滿舊都。朔方健兒好身手，昔何勇銳今何愚。竊聞天子已傳位，圣德北服南單于?；ㄩT嫠面請雪恥，慎勿出口他人狙。哀哉王孫慎勿疏，五陵佳氣無時無。

第四篇：《石壕吏》劇本

《石壕吏》劇本

人物表：老婦、老翁、差役甲、差役乙、杜甫

幕開

第一幕

旁白：又是一個深秋的晚上，詩人杜甫來到了石壕村里借宿，有些疲憊，早已睡下。而老夫婦在昏暗的亮光下，正在痛苦地說些什么。一切都是那么寧靜。就在此時，一個粗魯?shù)穆曇舸蚱屏思澎o……

[砰！砰！砰！] 差役：開門！開門！[老夫婦一家驚醒] 老翁（小聲地，有些緊張）：他們又來了，看來我得出去躲躲。

老婦：你快走吧，剩下的事我來處理！[老翁馬上從后院越墻逃跑]

第二幕

差役：開門！快點！[差役等不及了，把破舊的大門擂得山響] 老婦：來啦，來啦?。ù蜷_門）原來是官爺阿，請問………？ 差役甲：（怒吼）少啰嗦！叫你家的男人出來！老婦：嗯……大人啊，我家已經(jīng)沒有男人了。差役乙：別想騙我，快叫出來，免得我動手！老婦：（拍著胸口，哭喪著臉）官爺啊……我三個孩子已經(jīng)被抓去服役了，前些天一個兒子捎了信回來（拭著淚），說兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死了。死了……死了……[老婦人說到這里早已泣不成聲，一臉痛苦的表情。] 差役甲：（大怒）夠了，少的死了還有老的，叫你當(dāng)家的出來，少跟我啰嗦！

老婦：（仍表現(xiàn)出痛苦的樣子）你說他，他也死了。我們家里真的沒人了啊……

[這時，從屋里傳來幾聲孩子的啼哭聲。] 差役乙：（兇神惡煞）死老太婆，你好大的膽子，你不是說家里沒人了嗎？（做出要沖進屋里的動作）老婦（膽怯，拉著差役）：確實沒有什么人了，只有個吃奶的小孫子，還有她母親，因為有了這個小孫子，我媳婦兒才沒有離去。

差役甲：既然有媳婦，那，帶走！

老婦：官爺您就可憐可憐我們吧。她自從嫁進我們家就沒有過上好日子，連進出門都沒有一件象樣的衣服。您大人大量，就放過她吧…… 差役乙：去！少來這套！

老婦（嘆口氣）：要不，捉我好了，我雖然大把年紀，力氣小，但我會做飯，就讓我去吧。

差役甲乙（交頭接耳一陣子）：好吧！帶走！[差役押走了老婦] [夜更深了，一切歸于寂靜，聽聞了這一切的杜甫走出房間，看見剛翻墻回來的老翁坐在那里哭泣。]

第三幕

旁白：天亮了，落葉飄落，幾只烏鴉在樹枝上凄慘地鳴叫。

杜甫（背著行李，走出門）：老伯，保重了！老翁：保重?。ê瑴I目送杜甫）

幕落

第五篇：石壕吏教案

《石壕吏》教案

一、導(dǎo)入

時代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡種種磨難，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個偉大的時代如何走向敗落。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)他的兩首抒情詩，今天我們一起學(xué)習(xí)他的敘事詩《石壕吏》。

二、學(xué)習(xí)目標：

1.有感情的朗讀詩歌，復(fù)述故事內(nèi)容。2.分析詩歌人物形象。

3.體會杜甫憂國憂民、心系天下的情懷。

三、寫作背景：

公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補充兵源。詩人被迫離開洛陽，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州，一路上看到的盡是妻離子散、離家別土的悲劇，著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的。

四、預(yù)習(xí)檢測

比比誰讀得最準確：

石壕（háo）吏 逾（yú）墻走 鄴（yè）城 老嫗（yù）幽咽（yè）炊（chuī）戍（shù）戊（wù）戌（xū）

五、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)一

大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀出感情。（三分鐘后期待你有感情的朗讀）

自學(xué)指導(dǎo)二

默讀詩歌，根據(jù)課下注釋，了解詩歌大意，復(fù)述故事內(nèi)容。提示：按記敘六要素復(fù)述

（三分鐘后期待你精彩的講述）

自學(xué)指導(dǎo)三

請同學(xué)們默讀詩歌，獨立思考以下問題：

1.詩中主要寫了石壕吏與老婦兩個人物，請結(jié)合詩句分析他們各自的人物形象.2.詩人對他們的情感態(tài)度分別是怎樣的？（五分鐘后期待你的精彩回答。）明確：

官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世

老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔(dān) 杜甫：沉默 關(guān)心時局 同情百姓

自學(xué)指導(dǎo)四

四人一小組，合作探究

杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）

明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。因此，他默認了差役的行為，只是覺得他們的方式太粗暴了。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。既愛國又憐民，左右為難。

六、小結(jié)

一生憂國 心系百姓

杜甫是時代和人民的傳聲筒。后人尊稱他為“詩圣”，不僅是因為他詩藝精湛，更重要的是因為他的人格魅力。杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通，杜甫的脈搏與民眾的脈搏一起跳動。我們不能穿越時空去體驗當(dāng)時的戰(zhàn)亂之苦，但我們?nèi)阅芮逦馗惺艿剿侨摹?/p>

七、達標檢測

請想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動。請用第一人稱描寫，不少于50字。（五分鐘后請展示你的文采。）

八、作業(yè)：

必做題：背誦并默寫《石壕吏》。

選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。

板書：

官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世

老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔(dān)

杜甫：沉默 關(guān)心時局 同情百姓

憂國憂民