第一篇：第一單元 求幾個(gè)相同加數(shù)的和

第一單元 看魔術(shù)---乘法的初步認(rèn)識(shí) 1課題 變花---求幾個(gè)相同加數(shù)的和

信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸4條魚(yú)；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）

二、新授，解決問(wèn)題。

1、初步感知畫(huà)面。

師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀(guān)察一下。

2、提問(wèn)題。

師：小朋友觀(guān)察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：

一共有多少朵花？ 一共有多少條魚(yú)？ 一共有多少個(gè)燈籠？

3、解決問(wèn)題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？ 生：2+2+2＝6（朵）

第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個(gè)）

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。

師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？ 生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3…… 師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？ 生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示圖：生說(shuō)，師判斷

2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。

第二篇：《求相同加數(shù)的和》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-2015-1二年級(jí)數(shù)學(xué)

第一單元信息窗一-----相同加數(shù)的和

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)每組物品有幾個(gè)，一共有這樣的幾組。從而知道相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。2.認(rèn)清相同加數(shù)連加的特征。會(huì)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算

3.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀(guān)察可以列出不同的算式。

4.通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用連加的方法解決問(wèn)題相對(duì)繁瑣，激起學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)清相同加數(shù)連加的特征。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)情境，列式幾個(gè)求相同加數(shù)的和。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了連加的基礎(chǔ)，并已經(jīng)初步形成了了其表象。已經(jīng)逐步獲得了數(shù)學(xué)的思考方法，形成了初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排：先由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)再由教師進(jìn)行點(diǎn)撥助學(xué)，預(yù)計(jì)一課時(shí)完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.初步感知畫(huà)面，找數(shù)學(xué)信息

師：同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天我們一起去看看精彩的表演吧！出示情境圖，認(rèn)真觀(guān)察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

有3組花，每組有2朵；有4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸里有4條魚(yú)；有5串燈籠，每串有3個(gè)；有4盞燈，每盞有6個(gè)燈泡。2．提問(wèn)題

根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）變出了多少朵花？（2）一共有多少個(gè)燈籠？（3）一共有多少條魚(yú)？

??.二、自主探索，合作交流

（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題：變出了多少朵花？ 可以用什么方法？ 交流提示：

1.小組內(nèi)互相交流自己想到哪些解決問(wèn)題的方法。

2.把在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到的困難說(shuō)出來(lái)，互相交流。展示匯報(bào)： 2014-2015-1二年級(jí)數(shù)學(xué)

根據(jù)組內(nèi)交流的情況，展示你們提出的問(wèn)題方法以及遇到的困難。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示的情況予以點(diǎn)撥（借助畫(huà)圖）1．一個(gè)一個(gè)的數(shù)： 1 2 3 4 5 6 2．2個(gè)2個(gè)的數(shù) ： 2 4 6 3.列算式：2+2+2=6（重點(diǎn)點(diǎn)撥）表示3個(gè)2相加（連加的方法）

（二）解決綠點(diǎn)問(wèn)題： 1.一共有多少個(gè)燈籠？ 列算式：3+3+3+3+3= 小組內(nèi)交流解決方法及遇到的困難 抽取小組匯報(bào)展示

根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥

5個(gè)3連加，表示5個(gè)3相加的和。??.2.一共有多少條魚(yú)？

讓學(xué)生自主列算式并計(jì)算。

（三）小結(jié)

同學(xué)們，認(rèn)真觀(guān)察幾個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2+2+2=6 3+3+3+3+3=15 4+4+4=4=16 6+6=6=6=24 先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。

小結(jié)：連加、加數(shù)相同，都是求幾個(gè)相同數(shù)的和，表示幾個(gè)幾是多少？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、從身邊找一找，可以用幾個(gè)相同加數(shù)的和這樣的算式解決的問(wèn)題，如:一共有多少只手？左手5，右手5，5+5=10

2、小組合作，利用學(xué)具，可以是小棒，也可以是鉛筆，或者是圓片，進(jìn)行拼擺，一個(gè)擺另一個(gè)說(shuō)是幾個(gè)幾，并列出算式，再交換。

3、拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

4、自主練習(xí)1、3、5、6題。

四、反思悟?qū)W

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)的最開(kāi)心，還有哪些需要改進(jìn)的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

求幾個(gè)相同加數(shù)的和

2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（個(gè)）4+4+4=4=16（條）

作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)1、3、5、6題。2014-2015-1二年級(jí)數(shù)學(xué)

教學(xué)反思：

《求幾個(gè)相同加數(shù)的和》這節(jié)課是在學(xué)習(xí)乘法的意義之前，這節(jié)課是學(xué)習(xí)乘法意義的基礎(chǔ)，也在后面的學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的作用。

這節(jié)課的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，把直觀(guān)的東西變成抽象的思維，形成“幾個(gè)幾”的概念?！肚髱讉€(gè)相同加數(shù)的和》這節(jié)課，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自主探究“求相同加數(shù)的和”的新知，然后讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，充分感知“相同加數(shù)”連加在生活中的廣泛應(yīng)用，以及加法解決問(wèn)題的局限性，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生動(dòng)手操作擺圓片，使他們手腦并用，初步感受每組的物品同樣多。

讓學(xué)生各自交流自己的想法，一是充分體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體的思想，二是體現(xiàn)算法多樣性的特點(diǎn)。

讓學(xué)生尋找生活中的同數(shù)相加問(wèn)題，使他們感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的必然聯(lián)系。使學(xué)生能夠在以后的生活當(dāng)中主動(dòng)地、有意識(shí)地尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在實(shí)踐中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

讓學(xué)生充分體會(huì)到用連加的方法解決問(wèn)題相對(duì)繁瑣，留下一個(gè)懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

不足之處：

本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)僅僅讓學(xué)生看、說(shuō)、聽(tīng)“幾個(gè)幾相加得幾”，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)形式太枯燥?；剡^(guò)頭來(lái)再反思，我認(rèn)為初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)幾之后，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作圓片，將剛剛形成的感性認(rèn)識(shí)加工成表象，在親自操作中體驗(yàn)幾個(gè)幾效果會(huì)更好。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－第一單元求相同加數(shù)的和｜青島版（2014秋）（含答案）

求相同加數(shù)的和

1.一共有多少個(gè)蘋(píng)果?

□○□○□=□(個(gè))

()個(gè)()相加得()。

2.擺一擺,算一算,說(shuō)一說(shuō)。

3.數(shù)一數(shù),算一算。

(1)

□+□+□+□=□

()個(gè)()相加得()。

□+□+□+□+□=□

()個(gè)()相加得()。

(2)

□+□=□

()個(gè)()相加得()。

□+□+□+□+□+□=□

()個(gè)()相加得()。

4.小白兔拔蘿卜。

小白兔有多少只?

□+□+□+□=□(只)

蘿卜有多少個(gè)?

□+□+□+□=□(個(gè))

如果每只小白兔拔一個(gè)蘿卜并吃掉,那么還剩下多少個(gè)蘿卜?

5.找規(guī)律,圈一圈。

求相同加數(shù)的和

1.3+3+3=9　3　3　9

2.3　3　3　3　12　4　3　12　4　4　4　12　3　4　12

3.(1)5　5　5　5　20　4　5　20　4　4　4　4　4　20　5　4　20

(2)6　6　12　2　6　12　2　2　2　2　2　2　12　6　2　12

4.3+3+3+3=12

6+6+6+6=24

24-12×1=12

5.圈第二行的12,16,20

第四篇：求未知加數(shù)教案

一、復(fù)習(xí)舊知：

出示口算卡片復(fù)習(xí)加減法口算

二、導(dǎo)入新課：

1、出示情境圖： 看了這幅畫(huà)你看看，這個(gè)盒子一共有幾格?小白兔已經(jīng)放了幾個(gè)？還要再添幾個(gè)，（板書(shū)括號(hào)）像這樣的問(wèn)題我們就可以用這種類(lèi)型的算式來(lái)表達(dá)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里為什么用括號(hào)來(lái)表示，要求的數(shù)，不知道的數(shù)叫做未知數(shù)，（板書(shū)未知數(shù)）今天我們就來(lái)研究怎樣求未知數(shù)。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)算式的讀法。

板書(shū)：8+（）=10你能根據(jù)這幅圖說(shuō)說(shuō)這道算式的意思嗎？

三、新授：

1、師：你有什么好辦法知道（）里該填什么數(shù)。

2、同桌討論，集體交流

3、匯報(bào)，教師板書(shū)：

（1）因?yàn)?0可以分成8和2，所以……（2）因?yàn)?和2合成10，所以……（3）因?yàn)?0-8=2，所以……

4、教師評(píng)價(jià)：對(duì)于孩子們的各種方法都應(yīng)該予以肯定。

四、練習(xí)（“想想做做”1-4）

1、小兔過(guò)生日，要做一個(gè)蛋糕，它要在上面擺放正方形、三角形和圓形的巧克力，讓我們看看它一共要放多少個(gè)正方形巧克力，已經(jīng)放了幾個(gè)，還要再添幾個(gè)。（板書(shū)提示）同桌小朋友們幫它把要添的巧克力畫(huà)上，并且把算式填寫(xiě)完整。小朋友可以上臺(tái)指指說(shuō)說(shuō)。同桌指著圖說(shuō)一說(shuō)，然后把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。出示（“想想做做”1）

讓學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)題意，獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，集體校對(duì)。

2、剛才我們對(duì)照?qǐng)D來(lái)填的，現(xiàn)在小白兔要寄一些請(qǐng)?zhí)?qǐng)它的朋友來(lái)。沒(méi)有圖了，你能不能幫小兔把這些請(qǐng)?zhí)诺秸_的郵箱里。把相應(yīng)的信封連起來(lái)。

生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)題意，提醒學(xué)生注意連線(xiàn)要用尺。這個(gè)題目可以怎么做，（先看郵箱里可以填幾，然后和相應(yīng)請(qǐng)?zhí)B起來(lái)。）說(shuō)說(shuō)每道題時(shí)怎么想的？

3、小白兔要在生日晚宴上再準(zhǔn)備一些蘿卜做的菜，它正要通過(guò)智慧橋去拔蘿卜呢。出示智慧橋（“想想做做”3）學(xué)生按小組口答。4.、小兔拔蘿卜：

（1）出示題目，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解第一格的題意，以：一共10個(gè)蘿卜，小兔拔了一個(gè)，地上還剩下9個(gè)這樣的句式例出1+（）=10的算式，然后小朋友根據(jù)小白兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)，寫(xiě)出其他的算式。拓展：（）+9=10 在題目中是什么意思？（2）學(xué)生完成剩下的題目

（3）模仿第一格的句式集體校對(duì)。

五、課堂延伸：

1、師：小兔回家又要路過(guò)智慧橋，請(qǐng)同學(xué)們幫助它回家

2、生開(kāi)火車(chē)口算

先說(shuō)一共有幾個(gè)，已經(jīng)準(zhǔn)備了幾個(gè)，還要添幾個(gè)

第五篇：求加法里的未知加數(shù)

一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友，最?lèi)?ài)吃的水果是什么？

二、教學(xué)新課

1．出示例11。（1）出示盒子圖。（先出示空盒子，再出示8個(gè)蘋(píng)果）問(wèn)：圖中盒子里如果裝滿(mǎn)蘋(píng)果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？（2）說(shuō)明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋(píng)果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，再裝幾個(gè)就把盒子裝滿(mǎn)了？引導(dǎo)孩子說(shuō)完整：已經(jīng)放了8個(gè)，還要再放幾個(gè)，一共就是10個(gè)。多讓幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)：8+（）＝10）我們把沒(méi)有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來(lái)，表示不知道的意思。（數(shù)學(xué)上把這個(gè)不知道的數(shù)叫作“未知數(shù)”，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)求加法里的未知數(shù)。板書(shū)課題。）問(wèn)：這個(gè)算式和以前的加法算式有什么不同？突出：（）表示未知數(shù)。（3）這個(gè)算式讀作：8加幾等于10。師帶讀，生齊讀。（4）結(jié)合圖，再說(shuō)一說(shuō)式子表示的含義。（5）8加幾等于10呢？小組討論。學(xué)生說(shuō)的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+（2）=10。8和2合成10，所以8+（2）=10。10-8=2，所以8+（2）=10。（第三種可能孩子們不容易得出，可在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢體會(huì)。）

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第1題。先說(shuō)說(shuō)圖意，再結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每幅圖下面式子的意思，再填寫(xiě)得數(shù)。2、完成“想想做做”第2題。師生共同完成第1題，其余兩題孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)單上獨(dú)立完成，再核對(duì)。3、完成“想想做做”第3題。游戲形式完成。（用手勢(shì)告訴老師把數(shù)字幾送進(jìn)信箱，請(qǐng)做對(duì)的孩子說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）4、完成“想想做做”第4題。（1）談話(huà)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（2）先來(lái)一組對(duì)口令：小白兔拔了1個(gè)，還要再拔幾個(gè)，拔了3個(gè)還要再拔幾個(gè)……（3）引導(dǎo)看方框圖的含義，學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上方框里填數(shù)。（3）匯報(bào)交流，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)算式的含義。（4）提問(wèn)：觀(guān)察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)全課