第一篇：黃克家教學(xué)實(shí)踐心得之家庭教育守則

黃克家教學(xué)實(shí)踐心得之家庭教育守則

孩子成材的金鑰匙

青島城陽(yáng)第十中學(xué) 高級(jí)教師 黃克家 編撰

養(yǎng)兒育女

去愛(ài)我們的子女吧，世上每一個(gè)父母都對(duì)孩子有著無(wú)限的愛(ài)憐，從辛苦的孕育到痛苦的分娩，都寄托著無(wú)限的憐愛(ài)與呵護(hù)。當(dāng)我們看到孩子那粉嘟嘟的小臉，那份幸福滿足以及成就感難以言表，除了幸福還是幸福。孩子究竟給我們帶來(lái)多少幸福和滿足，誰(shuí)也說(shuō)不清。否則，怎會(huì)有絕大多的父母想為孩子獻(xiàn)出一切，乃至生命。由此，連生命都可以獻(xiàn)出，還有什么犧牲不能做到呢？… 去愛(ài)我們的孩子吧。

總結(jié)孩子教育心得：正因?yàn)楹⒆咏o我們帶來(lái)了無(wú)限的幸福和期待，我們以愛(ài)的名義起誓，那份責(zé)任便油然而生，不是每位家長(zhǎng)都是教育家，但每位家長(zhǎng)都是教育者，這就是個(gè)問(wèn)題，怎樣去教育孩子？

人之初，性本善。也就是說(shuō)人的心原本是相近, 相似的，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中卻發(fā)生巨大的變化。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，而這相遠(yuǎn)的變化原因在哪里呢？在教育！有多少家長(zhǎng)不是在教育孩子，而是將孩子變成自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己生命的延續(xù)，將自己未竟的事業(yè)、心愿強(qiáng)加在孩子身上，從而形成了家教。

我還要講一下，你的教育科學(xué)合理嗎？這樣的家教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)公平嗎？況且在家教的過(guò)程中，如果孩子違背你的意愿，將會(huì)面臨什么？… 家長(zhǎng)朋友仔細(xì)想想你自己。

更有甚者，近朱者赤，近墨者… 結(jié)果你知道。我經(jīng)常和朋友們講培養(yǎng)孩子不是個(gè)小事，是個(gè)工程，是一個(gè)巨大的工程，在此過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都可能自毀其功。而縱觀現(xiàn)實(shí)，我們做家長(zhǎng)的都給了孩子什么？好像我聽(tīng)到見(jiàn)到的多是攀比和父母的付出多么多么的多，而你又….誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在物質(zhì)上多么多么的差，而成績(jī)又是多么多么的好．．．． 而家長(zhǎng)朋友們你怎么不反思一下，你少給了孩子什 么？

古人云，家貧出孝子，國(guó)難出良將。你是否給孩子一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，成功的榜樣，優(yōu)良的品質(zhì)，科學(xué)的習(xí)慣？我看過(guò)這樣一句話，高效, 是一種能力，專注, 是一種品質(zhì)。我認(rèn)為還少了一句，成功, 是一種習(xí)慣。而這種習(xí)慣如何養(yǎng)成，家長(zhǎng)朋友你想過(guò)嗎？做過(guò)嗎？給孩子傳授過(guò)嗎？故而我建議家長(zhǎng)朋友從解剖自己開(kāi)始，當(dāng)然這很痛，心痛。從言傳身教開(kāi)始，堅(jiān)持下去，以我們的榜樣影響我們的孩子，去培養(yǎng)一個(gè)成功優(yōu)良的孩子，去愛(ài)我們的孩子吧，他會(huì)給你帶來(lái)想不到的快樂(lè)和幸福。同時(shí)我們也要感謝我們的孩子，他們除了帶給我們快樂(lè)幸福，還會(huì)帶給我們優(yōu)秀和成功，讓我們?cè)诟兄x孩子的同時(shí)，與孩子一起成長(zhǎng)，一起成功。

孩子成材的金鑰匙 我要介紹推崇的是王金戰(zhàn)老師，王老師是沂水一中的老師，后到青島二中任教，再到臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，再到北大附中任教，現(xiàn)在是著名教育專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，中科院博士，北京理工大學(xué)碩導(dǎo)，武漢大學(xué)特聘研究員，美國(guó)麻州國(guó)際教育顧問(wèn)等職務(wù)。

以下是王老師總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)烈建議每位父母花約三分鐘時(shí)間閱讀，仔細(xì)品味一定會(huì)受益匪淺！

01.影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。

02.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

03.成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

04.貧窮是重要的教育資源之一，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化學(xué)習(xí)資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

05.富裕是另一種更高級(jí)的教育資源之一，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力?！薄半A層是會(huì)遺傳的?！钡牵呒?jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。06.不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。

07.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。

08.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/p>

09.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。11.教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

12.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。

13.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>

14.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。

16.身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。

17.不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子 接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。

18.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

19.如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。

20.給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。“只要還在讀書(shū)的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的。”從來(lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。

21.孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。

22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。23.如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹(shù)林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔(dān)心，他以后也許會(huì)選擇人走的多的那一條。

24.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。

25.心底秘密是人成長(zhǎng)，成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。

26.在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。

27.必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。

28.必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴?！叭绻改笇?duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己 的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。

29.孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

30.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

31.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。

32.告訴你的孩子：認(rèn)真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。

教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

家長(zhǎng)和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹(shù)和小樹(shù)，大樹(shù)要為小樹(shù)遮擋風(fēng)沙，也要給小樹(shù)留下足夠的空間，感受陽(yáng)光，呼吸空氣。這 樣小樹(shù)才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成長(zhǎng)。太靠近大樹(shù)的小樹(shù)是不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的，而遠(yuǎn)離大樹(shù)的小樹(shù)卻要去獨(dú)自地抵擋風(fēng)沙，雖堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比卻又極易扭曲或夭折。

每一個(gè)小孩都是種子，請(qǐng)?jiān)试S他（她）在成長(zhǎng)的路上跌跌撞撞。耐心的等待吧，種子一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

第二篇：家庭教育之心得

家庭教育之心得------誠(chéng)實(shí)、善良

家庭，對(duì)孩子而言與其說(shuō)是他的避風(fēng)港，到不如說(shuō)是他人生的第一所學(xué)校，而父母就是他的第一任老師。那么家庭的教育就顯得尤其重要了。

孩子自呱呱墜地來(lái)到這個(gè)世上，就如一張白紙呈現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)在這張白紙上描繪著怎樣的宏偉藍(lán)圖，就決定著孩子朝怎樣的方向發(fā)展，說(shuō)小點(diǎn)，一個(gè)孩子的教育決定一個(gè)未來(lái)家庭的建設(shè)，說(shuō)大點(diǎn)，每個(gè)孩子的教育又決定整個(gè)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，因此，家庭的教育任重而道遠(yuǎn)。

現(xiàn)如今，我們的物質(zhì)生活條件在近30年的發(fā)展中發(fā)生了翻天覆地的變化，可仔細(xì)觀察周圍，又有太多的擔(dān)憂與糾結(jié)困擾著我們，讓我們綴綴不安，頻頻爆出三聚氰胺、蘇丹紅、光明回爐奶、啤酒中含甲醛、豬肉中含有瘦肉精。。種種的危害防不慎防，無(wú)處不在，滲透到了我們生活的方方面面，人們不禁要問(wèn)我們的社會(huì)怎么了？中國(guó)人怎么了？

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使人們變得急功近利而又浮躁不安，政府官員追求政績(jī)，企業(yè)追求業(yè)績(jī)，學(xué)校追求升學(xué)率。。表面而又短暫的優(yōu)異與繁榮下確是慘痛的代價(jià)與長(zhǎng)久的傷痛，環(huán)境的破壞，資源的浪費(fèi)，孩子教育的殘缺等等。

家庭，作為社會(huì)的一個(gè)單元，我們無(wú)力改變現(xiàn)狀，但我們可以從自身作起，去影響現(xiàn)在，去改變未來(lái)。

從小我們是聽(tīng)著媽媽講“放羊娃”的故事長(zhǎng)大的，媽媽教育我們要誠(chéng)實(shí)，我們生活的年代物質(zhì)是貧乏的，但我們沒(méi)有食品安全危機(jī)，我們沒(méi)有誠(chéng)信危機(jī)，我們不用擔(dān)心該如何吃、穿、用而更安全，人與人之間是相互信任的。因此，現(xiàn)在我一樣教育我的孩子，做人首先要誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大了才能誠(chéng)信。在他懵懵懂懂的成長(zhǎng)過(guò)程中，也屢屢發(fā)生一些不誠(chéng)實(shí)的行為，比如模仿我的筆跡在沒(méi)考好的試卷上簽名，借了同學(xué)的錢不及時(shí)歸還等，這些行為的發(fā)生，一方面反映出我在教育他的方式上出了問(wèn)題，我自己首先反省，與他溝通，另一方面也折射出孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有太多的疑惑、意識(shí)形態(tài)需要家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)與啟發(fā)，我就告訴他，你可以考的不好，因?yàn)槟闶瞧匠Ｈ穗y免要犯錯(cuò)誤，但你一定要誠(chéng)實(shí)，因?yàn)?，那是你將?lái)的立足之本。

我們的孩子們都是獨(dú)生子女，備受寵愛(ài)與關(guān)照，家長(zhǎng)給的“大方”，他們也接受的欣然，似乎已成為常態(tài)，四肢健全依然要“啃”老的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，完全不理會(huì)父母的艱辛與痛苦，小小的一點(diǎn)委屈可以讓他們無(wú)法忍受，長(zhǎng)此以往，這將是社會(huì)的退步與悲哀。記得我的孩子在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因?yàn)槔蠋煕](méi)讓他上一節(jié)娛樂(lè)課，他便向我提出要轉(zhuǎn)學(xué)，在五年級(jí)同樣的事情再一次發(fā)

生，他告訴我他恨主課老師，因?yàn)椴蛔屗象w育課。我可以容忍他的年幼，但不能容忍他的無(wú)知，我會(huì)告訴他做人要善良，要學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，舉例并告訴他是如何成長(zhǎng)的？在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，家人為他健康成長(zhǎng)所作的一切物質(zhì)與精神上的付出，在他踏入校門后，辛勤的園丁們?nèi)绾蜗笙灎T一樣點(diǎn)燃自己，照亮他人，在那不大的講臺(tái)前，用畢生的心血，迎來(lái)送往一批又一批祖國(guó)的未來(lái)與棟梁，默默無(wú)問(wèn)而又無(wú)怨無(wú)悔，以種種孝敬父母的行為教育他如何尊重老人。。孩子可以不優(yōu)秀，但身心一定要健康、健全。

2011年3月20日

第三篇：黃克功案件心得

歷史是今天的鏡子

《黃克功案件》是一部大型前史體裁的影片，以77年前陜甘寧邊區(qū)的一樁審判為主線，講述抗日軍政大學(xué)第三期第六隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)黃克功因逼婚未成而槍殺16歲女青年劉茜，陜甘寧邊區(qū)審判長(zhǎng)雷經(jīng)天頂住壓力，按照民主判決的方法審判了這位參加過(guò)長(zhǎng)征的“老紅軍”，樹(shù)立了黨的法紀(jì)與威信。

案件發(fā)生后，以毛澤東為首的中共中央高度重視，親自過(guò)問(wèn)案件，保衛(wèi)部門縝密細(xì)致勘察，邊區(qū)最高法院最后以公開(kāi)、公平、公正的原則判處黃克功死刑并立即執(zhí)行。

胡耀邦說(shuō)的，法律面前只講事實(shí)。我們要做的，就是人人平等，我們要做的就是給所有人一個(gè)公道。都說(shuō)以史為鑒，這大概也是影片想要傳達(dá)出來(lái)的，想要讓我們深思的地方?；蛟S每個(gè)人都會(huì)對(duì)結(jié)局有著不同的看法，就像有一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特一樣，互相探討各抒己見(jiàn)。

當(dāng)前，對(duì)依法治國(guó)有了更深刻的理解，影片要傳達(dá)的正能量真正讓人深思。十八大以來(lái)，中國(guó)發(fā)生了一系列重要變化。這種變化不僅體現(xiàn)在強(qiáng)力反腐、通過(guò)整頓官場(chǎng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)等，更重要的是通過(guò)兩次全會(huì)相繼制定了全面深化改革的頂層設(shè)計(jì)方案和全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大戰(zhàn)略。支持重塑形象。

第一，重塑執(zhí)政形象。重塑形象最核心的莫過(guò)于要提升老百姓對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)知度，提升公眾對(duì)執(zhí)政地位合法性的心里支持度。而這兩者，并不等于有了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、有了程序上的合法就能自然而然得到來(lái)的。大家重要使命，就是要大大提高執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)認(rèn)同度和心理上的支持度，讓民眾心悅誠(chéng)服，進(jìn)一步改善執(zhí)政黨與民眾的關(guān)系。

第二，重建官場(chǎng)。無(wú)須諱言，近年來(lái)我們的官場(chǎng)確實(shí)出現(xiàn)了很多嚴(yán)重的問(wèn)題，如買官賣官、權(quán)線交易等，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣起到了非常壞的破壞影響。中國(guó)社會(huì)風(fēng)氣敗壞，首先是因?yàn)橹袊?guó)官場(chǎng)風(fēng)氣敗壞以后帶壞的，要改變中國(guó)社會(huì)風(fēng)氣，首先必須矯正中國(guó)的官場(chǎng)風(fēng)氣。而十八大提出的“干部清正、政府清廉、政治清明”也許是最好的重塑官場(chǎng)的“猛藥”。換句話說(shuō)，只有我們的710多萬(wàn)黨政公務(wù)人員每個(gè)人能夠清正，才可能有政府清廉；而干部清正、政府清廉無(wú)疑又是政治清明的前提和條件。

第三，重構(gòu)秩序。應(yīng)該說(shuō)，黨的十八屆四中全會(huì)制定的全面推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略，為重構(gòu)中國(guó)秩序提供了一個(gè)前所未有的路線圖。通過(guò)依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政，構(gòu)建中國(guó)的法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)。在重構(gòu)秩序中把維護(hù)以憲法為核心的法律權(quán)威放在了首位，對(duì)憲法敬畏和尊重。其核心是，制定憲發(fā)和法律，在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。任何違反憲法和法律的行為都要得到追究。

第四，重構(gòu)價(jià)值。構(gòu)建中國(guó)的價(jià)值體系，不是說(shuō)對(duì)過(guò)去的都要推翻重來(lái)，而是要解決中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期存在的價(jià)值荒漠化以及價(jià)值紊亂的問(wèn)題。這也許是中國(guó)真正的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，即信仰危機(jī)。黨的第一個(gè)大判斷是“腐敗亡黨亡國(guó)”，所以他強(qiáng)力反腐，既打老虎又打蒼蠅。第二個(gè)大判斷，即“人心向背，決定執(zhí)政黨的生死存亡”，這也許更加接近問(wèn)題的本質(zhì)。而十八大后提出是24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，試圖想以此為引領(lǐng)，重構(gòu)中國(guó)的價(jià)值。

第五，重構(gòu)發(fā)展方式。中國(guó)的發(fā)展取得的成就有目共睹，但中國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)展方式走到盡頭大家也心知肚明。新一屆政府不斷完善發(fā)展方式的戰(zhàn)略部署，使其盡快取得成效。其中最令人鼓舞的，就是提出“市場(chǎng)決定論”，并按照這一思路重構(gòu)政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)的關(guān)系，這對(duì)未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)健康發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。

第四篇：實(shí)踐心得之蛻變

實(shí)踐心得之[蛻變] 實(shí)踐心得之[蛻變]

經(jīng)歷帶給人以各種影響,可分為負(fù)影響與正影響。自個(gè)人觀點(diǎn)出發(fā),負(fù)影響即是消極影響,指在經(jīng)歷中接受了阻礙自己未來(lái)發(fā)展的因子。顯而易見(jiàn),正影響就是積極影響了,是指從該經(jīng)歷中汲取有利于未來(lái)人生事業(yè)發(fā)展的因素。

本次“夢(mèng)星辰”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,每個(gè)隊(duì)員也都完成自己的一次變化之旅,變化或外顯突出或潛移默化,而有的隊(duì)員就在這次經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)了一次如蝶破繭蛹的蛻變。我們隊(duì)伍里有的隊(duì)員在去支教之前還同學(xué)面前還是小孩子樣兒,稚氣始終不愿意脫離她的臉龐,乍一看,明顯就是一個(gè)“不合格”的“老師”,也許就是她的這副小孩心,與那些初一學(xué)生更好地結(jié)合。但事實(shí)證明,這位女老師對(duì)學(xué)生們的感情付出是最真最豐富的；很自然地,學(xué)生們對(duì)她的情感反饋也是最真摯的,所以他們之間結(jié)成的師生感情關(guān)系也是最結(jié)實(shí)的。學(xué)生總是喜歡黏著她,跟她聊天,分享心事等等,她也是很關(guān)心學(xué)生，這樣的起落相差,讓她產(chǎn)生了蛻變,她深深懂得,要做一個(gè)受學(xué)生歡迎不僅僅靠做學(xué)生的朋友、聆聽(tīng)學(xué)生心事、將自己“童化”以讓他們感覺(jué)處于“平等”地位就能做到的,還需要有能“鎮(zhèn)壓”學(xué)生在不正經(jīng)事情的本領(lǐng)。如今,她還是會(huì)有像小孩兒的行為表現(xiàn),那種表現(xiàn)是她性格樂(lè)觀積極的標(biāo)簽,慢慢發(fā)現(xiàn)她的稚氣中開(kāi)始帶有一點(diǎn)點(diǎn)的成熟穩(wěn)重,因?yàn)楝F(xiàn)在她與學(xué)生網(wǎng)上聊天、通話聯(lián)系時(shí),在玩笑中將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和理想中去,讓學(xué)生在玩笑中受教。(于橋煥)關(guān)系他們的學(xué)習(xí)與生活,關(guān)注他們的喜與憂。

雖然她能釋放學(xué)生的激情,但是她卻還不能控制學(xué)生情感釋放的量度。她負(fù)責(zé)監(jiān)督小品的排練,在排練時(shí),她把劇本交給學(xué)生,讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的說(shuō)笑本事,自行添加笑料,自主排練。當(dāng)她信任大家會(huì)好好排練,會(huì)聽(tīng)她話的時(shí)候,大家卻是在胡鬧瘋玩起來(lái),忽略了她的監(jiān)督。已經(jīng)到了文藝匯演的最后關(guān)頭了,但小品排練還沒(méi)有出什么成果。當(dāng)時(shí)她首先是生氣,大力拍桌,臉色已經(jīng)紅了,但習(xí)慣被她遷就的學(xué)生還沒(méi)察覺(jué)到“老師”生氣,竟還在哄玩著,她感覺(jué)無(wú)力阻止,最后只能暗哭。利用中午休息時(shí)間,她用淚水與心給排練小品的各個(gè)學(xué)生寫了一份短信,表達(dá)了她對(duì)大家胡玩表現(xiàn)的批評(píng),當(dāng)然也有肯定他們好的表現(xiàn)方面；寫出她對(duì)大家一直以來(lái)的真實(shí)感受。下午就要進(jìn)行文藝匯演了,大家對(duì)小品沒(méi)抱多大希望,但不可否認(rèn)的是,在所有節(jié)目表演中,小品得到的掌聲是最強(qiáng)烈的,是最成功的。她也很欣慰。

第五篇：家校共建培訓(xùn)心得(黃麗莉)

家校合育 共促成長(zhǎng)

武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)吳泗小學(xué)

黃麗莉

2018年9月15日，在美麗的九峰一小有幸和學(xué)校的小伙伴們一起參加了一次東湖高新區(qū)的家校共建培訓(xùn)，既興奮又感動(dòng)，專家的講座讓一次一次的引起了我們的共鳴，同時(shí)也教授了我們很多的經(jīng)驗(yàn)，真的非常感謝有這么好的平臺(tái)來(lái)幫助我們青年教師快速發(fā)展。

家庭和學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，聽(tīng)了兩位專家的講座之后，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。

要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家?？晒餐膭?lì)他，表?xiàng)钏?，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。