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      湘版7 9 11 冊美術(shù)教案
      
        
       時間：2019-05-12 16:42:00下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《湘版7 9 11 冊美術(shù)教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湘版7 9 11 冊美術(shù)教案》。

      
	
      

      第一篇：湘版7 9 11 冊美術(shù)教案
      

      哆來咪(活動一)
      教學目標：
      培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
      認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點：
      學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 掌握立體造型的簡單方法。教具學具：課件、水瓶琴等 課時： 教學過程：
      一、欣賞導入
      1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
      2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
      二、分組制作
      1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
      3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      課件出示計時器，放背景音樂。
      三、裝飾美化
      1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
      四、即興表演
      小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
      水瓶琴及其他道具
      (活動二)教學過程：
      一、欣賞導入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
      2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      二、認識現(xiàn)象
      1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
      2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
      三、掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
      課件展示色彩明度的推移漸變。
      四、嘗試作業(yè)
      看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。
      色彩工具
      五、作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。
      六、學生作業(yè) 體驗效果
      1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。
      七、賞評拓展 1．賞評作業(yè)。
      2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。
      實物投影展示學生的作業(yè)。
      (活動三)
      一、初步感受 1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。
      2．請學生觀察，說說感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。4．請學生再說說感受。
      5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。
      二、欣賞感受
      1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。
      三、分組討論
      1．看看如何利用自己所帶的材料。
      2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學生自帶材料
      四、嘗試練習
      分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。
      作業(yè)工具
      五、學生練習
      1．學生練習，教師巡回指導。
      2．練習過后，同組同學相互討論矯正。
      作業(yè)
      六、評議總結(jié)
      1．展示作品，展開評議活動。
      2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠 小的透視現(xiàn)象的畫面。
      彩云衣(活動一)教學目標
      能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
      能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學重點難點：
      欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。教具學具：
      水彩筆 油畫棒 白紙 課件 課時：
      一、涂色游戲 趣味導入
      1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。)2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)
      CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。
      二、剪紙游戲 趣味伸入
      1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。
      三、作業(yè)評析 滲透知識  1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導學生感受色彩的變化。
      (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。
      (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。
      (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導學生觀察理解。
      3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。
      (作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)學生作業(yè)、衣架 觀賞教材
      四、小組討論
      1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2．小組討論。
      3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。
      CAI呈現(xiàn)教材中的小訓練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學生作業(yè)
      五、教師指導
      1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業(yè)、播放音樂。
      播放音樂
      A段：活潑、跳躍
      B段：輕柔、舒緩
      六、評析交流 1．學生作業(yè)互評。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。
      3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。
      學生作業(yè)
      七、欣賞服裝
      1．聽故事，了解服裝的起源。
      2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。
      (2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。
      CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
      (活動二)
      一、看一看：(導入)
      這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。
      二、想一想：(分析)
      1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 小結(jié)：
      1．引導學生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。3．引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
      課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。
      三、試一試：(探索)
      1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。小結(jié)：
      1．引導學生觀察思考。2．學生添畫與欣賞。
      3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。
      （課件1：演示花邊的形成。課件2：幾種規(guī)律的花邊圖片。）
      四、說一說：(設(shè)想)
      1．欣賞學生作品。
      2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。
      學生說想法。課件：欣賞圖片。
      五、(創(chuàng)造)
      1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。
      六、換一換：(合作)
      1．演示剪貼、添畫過程。
      根據(jù)這些衣服的風格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。
      學生交換設(shè)計。
      七、議一議：(評價)
      1．你從同桌那兒學到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。
      學生自評、互評。
      布藝溫馨(活動一)
      教學目標
      培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。
      能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學重點難點：
      能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美 教具學具：布料 剪刀 針線等 課件 范作 課時：
      一、看一看，試 一試
      1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。
      2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么? 課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。(2)你覺得哪件布藝制品最特別? 課件展示民間布藝制品。
      (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學生試做，自主探究。
      課件展示課題。
      二、玩一玩，做一做
      1、以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。
      2、評一評小組游戲活動情況。
      3、小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。課件展示：
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。
      (3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。
      2．實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      三、評一評，說一說
      1、學生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。
      2、學習引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
      四、課件展示：
      (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學 生運用布藝小品為道具表演童話劇。
      (活動二)
      教學準備
      學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。
      一、激趣
      1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。
      3．我們今天就來學習制作小掛袋。
      事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
      二、探索
      1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ?
      基本 ／ 基本型 口袋／單袋型
      外形 ＼ 異型 布局＼多袋型
      3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。
      4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。多媒體演示多款設(shè)計的演變。5．引導學生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。
      多種布料的特性和可用的范圍。
      三、嘗試
      分發(fā)設(shè)計紙。
      兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。
      鼓勵學生大膽設(shè)計。
      播放輕松的音樂。
      五、欣賞
      展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。學生作業(yè) 另注
      分小組合作學習，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。
      搭架子
      教學目標：
      掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
      培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點難點：
      掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。體驗創(chuàng)造的樂趣。教具學具：課件 范作 筷子等自選材料 課時：
      (活動一)
      一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子
      1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 課件l： “架子”展覽會標題出示。
      2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。
      課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!
      二、分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。
      2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
      圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)
      圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?  課件展示教材上的架子圖片。
      三、教師示范
      來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具
      四、自主制作
      學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。
      布置展示臺(博覽會展廳)
      五、評價交流
      1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。
      2．教師帶領(lǐng)學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?
      六、學生作業(yè)
      (活動二)
      一、欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。
      果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      二、分組制作比賽  1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交*搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：
      (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。
      課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。
      四、反饋評價
      1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。
      2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。
      用于比較的所有的果籃樣本
      五、深入欣賞 了解做法
      1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交*擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。
      六、評價交流
      1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。
      2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學生評一評各組制作的果籃。
      布置展示臺
      七、總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。
      周末日記
      課前準備：
      課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。
      教學目標
      了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。
      培養(yǎng)學生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學重點難點：
      注意觀察和分析作品中人物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，在了解人物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)人物動態(tài)變化的規(guī)律。教具學具： 多媒體 課時：
      一、談話導入呈 現(xiàn)學習任務(wù)
      1．同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。
      交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉??周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。
      這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?  實物投影儀、照片
      二、嘗試體驗
      探尋發(fā)現(xiàn)---游戲激趣----了解學情-----發(fā)現(xiàn)問題 1．分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題
      首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。
      2．思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評價、討論、總結(jié)。
      3．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。
      4．發(fā)現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。
      5．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快?? 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。
      三、作品賞析 認知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實物投影儀、圖片 交流感受
      四、自主表現(xiàn)
      欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
      五、交流評價
      六、課后拓展 1．自評。
      2．學生之間相互評價。
      3．課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
      勤儉小管家
      教學目標
      ◆學會識別和繪制立體幾何形的平面圖，并進行立體造型存錢罐的制作。
      ◆使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形的特征，提高空問想像的能力。
      ◆讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢、計劃用錢的良好習慣。繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。教學重點難點：
      學會立體造型存錢罐的制作，提高空問想像的能力。教具學具：
      紙盒 剪刀膠水、多媒體 范作 課時：
      一、欣賞
      1．觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。
      2．讓學生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。
      1．課件：播放新編儲錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲錢罐。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：
      (1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導學生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(課件)(2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
      b．課件直觀演示，進行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。
      2．不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。
      3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學生上臺操作。6．課件直觀演示。
      三、制作
      1．畫平面圖制作立體幾何形。
      注意：繪制平面圖時，在恰當?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。(課件)2．讓學生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計在恰當?shù)奈恢谩?．學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。
      4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。
      （播放歌曲《我是“小管家”》。課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。）
      四、交流
      1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。2．師生共同欣賞點評。
      視頻展示臺
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
      2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
      播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。
      鬧花燈
      教學目標
      ◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點?！粽莆罩谱鞑试舻幕痉椒ê鸵I(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點。
      ◆培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點難點：
      學會花燈的制作，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛 教具學具：
      多媒體 自選材料 剪刀 膠水等 范作 課時：
      一、欣賞感受
      1．教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動? 2．揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。
      CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。
      二、觀察分析
      1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
      一、彩扎類；
      二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 CAI呈現(xiàn)花燈圖片
      三、方法指導
      1．教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；
      (2)包扎：涂膠、貼紙；(1)捆扎：選材、設(shè)計骨架、扎骨架。
      2．欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎?  實物、視頻展示臺 CAI呈現(xiàn)花燈圖片
      四、自主表現(xiàn)
      1．學生分小組動手合作制作一盞花燈。
      2．教師隨堂巡視指導，并對學生制作上的問題予以及時解決。音樂
      五、評析交流
      1．將學生作品懸掛展示。2．提問：
      (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。
      (2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。
      (3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?
      (4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?
      石頭說話
      教學目標
      ◆掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
      ◆提高學生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。◆培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。教學重點難點：
      通過對石頭的欣賞、認識和了解，并通過對石頭的造型表現(xiàn)來完成教學任務(wù)。培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的美好情操，開拓他們的視野，豐富他們的想像空間和造型能力。教具學具：
      多媒體 范作 石頭 520膠水 顏料等 課時：
      一、尋找發(fā)現(xiàn)
      1．教師出示“百寶箱”，請學生上臺摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
      3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。
      學生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。學生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。
      學生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。
      課件出示：添畫。
      二、嘗試體驗
      1．教師組織學生嘗試作業(yè)。
      2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學生在嘗試中解決問題。4．教師組織學生開展評價。
      學生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。學生談制作時遇到的困難。學生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。學生開展評價。通過展評使學生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點添畫。
      5．課件播音樂。
      6．視頻展示臺展評學生作業(yè)。
      三、欣賞啟發(fā)
      1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
      學生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學生思維。
      學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。
      四、創(chuàng)作表現(xiàn)
      1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導。
      學生了解作業(yè)要求。學生作業(yè)。
      課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。
      五、活動評價
      1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。2．教師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
      學生觀看課件。設(shè)置情境，為學生活動提供范例。
      學生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。4．學生欣賞。提高學生欣賞能力，陶冶情操。課件播放小石頭說話的動畫。課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。
      家鄉(xiāng)古建筑
      教學目標
      ◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。
      ◆體驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭?！襞囵B(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點難點：
      以泥為主要材料做一簡約小亭 教具學具：
      多媒體 范作 陶泥 泥塑工具等 課時：
      (活動一)
      一、考察小結(jié)
      師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后 教師小結(jié)：
      ①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。
      在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。
      二、引導分析
      師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?
      多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。
      三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
      也可利用多媒體演示，更好更快。
      四、教師演示學生觀摩
      1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。
      可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。
      五、布置學生作業(yè)
      1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。
      在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。
      六、作業(yè)相互觀摩
      1．在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。
      2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。
      七、評價總結(jié)
      教師引導學生對學習活動全過程進行評價。1．學習工具的準備情況。2．學習態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。3．學習效果的評價；知識獲得怎樣。
      (活動二)
      一、新課導 入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學生作業(yè)，誘發(fā)學生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導學生作簡短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
      二、引導分 析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
      2．指導答題，為學生創(chuàng)作做技術(shù)準備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學上臺答題。
      3．小結(jié)。同學們有了過去的學習基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?  打出連線題： 瓦紋(刻畫)
      亭柱(搓條)
      塔窗(鏤空)
      橋面(壓板)
      屋頂(手捏)
      三、布置作業(yè) 1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。
      四、學習活動開始
      學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關(guān)學生的個別問題。
      作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評價
      1．請學生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀律方面。
      4．并組織學生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
      學生作業(yè)
      演戲
      教學目標
      ◆了解和掌握基本的方法制作小偶人； ◆了解舞臺的構(gòu)成要素，設(shè)計、美化舞臺；
      ◆培養(yǎng)學生的想像能力、造型能力，感受集體合作的樂趣。教學重點難點
      發(fā)揮自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰當?shù)剡\用，制作出具有個性魅力的小偶人。教具學具：
      范作 多媒體 自選材料等 課時：
      (活動一)
      一、欣賞導入
      1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。
      小偶人表演的片段影片。
      二、交流嘗試 1．出示三個問題：
      (1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學生分組進行觀察、觸摸、討論。
      板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：
      (1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?(2)師生互動制作小偶人。3．演示分析制作過程中難點部分。
      4．學生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。
      利用幻燈片分解教學： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
      三、分組制 作
      1．展示學生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導。
      出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
      四、作品展示 1．分組來進行演戲。2．提問：
      (1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢?  展示平臺上進行演示。
      (活動二)
      一、欣賞導入 揭示課題
      1．引導學生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請學生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?/p>
      3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學習了制作小偶人，今天，我們接著來學習制作舞臺。4．揭示課題。
      課件呈現(xiàn)表演片斷
      二、了解制作步 驟與方法
      1．引導學生觀察用紙箱制作舞臺的方法。2．請學生說說觀察到的舞臺制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。
      4．引導學生思考裝飾方法：
      (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。5．引導欣賞用以上方法裝飾的舞臺。課件呈現(xiàn)制作過程、呈現(xiàn)圖片、討論內(nèi)容
      三、合作探究 加深理解
      1．師在學生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：(1)舞臺用什么材料、方法制作?(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學生小組討論，匯報。
      3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。
      玩偶教具及制作過程演示
      四、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。2．生制作，師指導。
      五、評析交流 1．展示學生作品。2．學生評析、談感受。
      3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。
      學生作品
      六、知識遷移
      1．介紹舞臺美術(shù)知識。
      2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。
      信息聯(lián)通
      教學目標
      ◆學生參與欣賞、描繪、制作等學習活動，認識電話機和電話亭的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解電話亭的造型設(shè)計知識。
      ◆抓住電話機的外形結(jié)構(gòu)和造型特點，仔細描畫出自己喜歡的電話機。
      ◆綜合運用紙工的基本方法，設(shè)計與制作公用電話亭的模型，提高學生的動手能力，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。
      ◆采用自主學習與合作學習相結(jié)合的形式開展活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點難點：
      學習畫電話、制作電話。發(fā)展學生的觀察力、空間想像力和動手能力，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、美化生活的態(tài)度與能力。教具學具：
      多媒體 范作 盒子 彩色紙 剪刀 膠水等 課時：
      (活動一)
      一、交流學習，初步感知
      1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。(1)學生分小組進行交流，教師參與。(2)師生自由交流。
      2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。
      圖片和文字資料
      二、欣賞感受，開闊視野
      1．視頻儀展示部分學生搜集的電話機的圖片。
      2．師生欣賞，認識電話機的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。
      3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。
      三、初步表現(xiàn)，指導方法
      1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。
      2．學生開始畫。3．作業(yè)反饋。
      (1)描畫時注意用線流暢。
      (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺
      四、仔細觀察，深入表現(xiàn)
      1．欣賞教材中的優(yōu)秀學生作業(yè)。
      2．指導學生仔細觀察，表現(xiàn)電話機的功能鍵、裝飾花紋等細節(jié)。3．學生接著畫。
      多媒體：背景音樂 教材
      五、欣賞評價，教學 延伸
      1．自由展示作業(yè)，交流感受。
      2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。
      P0we rpoint 演示
      (活動二)
      一、切入主題，展開討論
      1．出示“新城市”的平面示意圖，導人教學活動：為“新城市”設(shè)計公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”的話題展開討論。教學用圖
      二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點
      1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
      2．結(jié)合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。
      3．說說你的審美感受。(造型簡潔)Powerpoint演示
      三、創(chuàng)意設(shè)計，反饋指導
      1．提出要求：請同學們兩人一組商討一下，你們準備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。3．反饋指導。
      四、嘗試制 作，探究方法
      1．根據(jù)設(shè)計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學生歸納所運用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
      3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：
      (1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運用的技法：粘接、插接。
      紙工工具及材料
      五、分工合作，創(chuàng)意制作
      1．提出活動要求：
      兩人一組，以一名同學為主，另一名同學參與制作，先修改設(shè)計稿，注意制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學生開始活動。多媒體：背景音樂
      六、“裝電話亭”，欣賞評價
      1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評價建議，自由欣賞、評價。學生作業(yè)
      飛機工廠
      教學目標
      ◆學習直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解直升飛機的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機的造型特點。
      ◆訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用的能力。
      ◆培養(yǎng)學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識和社會責任感，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度與合作精神。教學重點難點：
      學習直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些簡單的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力及設(shè)計制作與應(yīng)用的能力。教具學具：
      蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐、紙張等媒材，剪刀膠水等 多媒體 范作
      一、直觀感受
      1．欣賞直升飛機影像片斷。
      2．引導提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識? 學生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學發(fā)言。
      認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。3．欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。
      課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機的圖片。
      二、展現(xiàn)設(shè)想
      1．欣賞直升飛機范作。
      引導思考： 制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提問：
      用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 學生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。3．小結(jié)：
      根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結(jié)合恰當?shù)墓ぞ哌M行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。
      4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。
      學生組內(nèi)交流直升飛機的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計意圖。
      課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。
      三、小組組合 1．角色分工。
      要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小組的設(shè)計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負責安排組內(nèi)成員承擔直升飛機各個部件的制作任務(wù)。2．制作活動：根據(jù)材料特點，模擬制作一個直升飛機模型。制作要求：(1)時間：15分鐘。
      (2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。
      3．學生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。
      課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。
      四、成果展示
      1．播放《運動員進行曲》，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。
      要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進行角色扮演，進行采訪與參觀。
      課件營造情境。
      五、學生習作 教學拓展
      教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學生進一步的創(chuàng)作和進行科學探索的興趣 出示：電動直升飛機模型。
      教室一角
      教學目標:
      1、通過教學，使學生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行圖標設(shè)計的方法；
      2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設(shè)計意識；
      3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結(jié)合作的能力和集體成就感。
      教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
      教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織
      教學準備：課件、學生工作紙（標記課程如：1-2數(shù)學）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、范畫
      學具準備：上色工具、剪刀 課時： 教學過程：
      一、導入：
      上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
      老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？
      我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設(shè)計
      二、新授：
      知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程特點。
      B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
      1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？
      第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
      第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂啙崱?/p>
      出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
      還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數(shù)學課？
      2、數(shù)學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”
      還有什么課具有很典型的符號？五線譜？
      3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？ 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？ 學生上臺繪出草稿，大家進行評選 老師指導：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版
      4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標 看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
      ——板書：“象征圖形”。
      出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？
      5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
      6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？ 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。
      說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標？
      三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設(shè)計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一
      作業(yè)要求:
      1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計；
      2、圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
      3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”
      四、小結(jié)本課：
      將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
      通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
      教學程序
      一、談話導入
      隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實施方案呢？
      二、了解隊角
      1． 隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學生日常行為規(guī)范的主題）
      2． 為了實現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？ 3． 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。4． 這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）
      三、探究設(shè)計方案
      1． 我們教室由來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？（學生表達創(chuàng)意）
      2． 比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
      3． 說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
      4． 你想設(shè)計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設(shè)計訓練）
      5． 反饋與指導布置方案的設(shè)計。
      四、分工設(shè)計
      1． 根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，1—2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。2． 學生分工設(shè)計。
      五、展示評述
      每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個？對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
      六、任務(wù)導入
      上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？
      七、學習制作方法
      1． 根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
      2． 用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3． 隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4． 應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。
      八、分工制作
      學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
      九、展示評價
      1． 分小組布置隊角，展示于教室角落。
      2． 說一說，自己組隊角的特點。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教師的隊角處。
      花手帕
      教材分析：
      染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。教學目標：
      1.培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。
      3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：
      1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
      2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。
      教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。
      教學時數(shù)：一課時。教學過程：
      一、組織教學: 穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。
      二、引題激情:(3分鐘)(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
      (從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
      今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。
      三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙
      師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。1.觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
      師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
      (在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破“留白”這一難點)師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。
      師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調(diào)動學生求異創(chuàng)新的主動性。
      在學習染紙之前，教師帶領(lǐng)學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。5.深入研究：(5分鐘)師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。
      師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
      各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
      四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。
      2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
      板書： 美術(shù)的染紙
      制作過程：折、夾、擠、染、展開。
      染 法：浸染、點染、沖染、濃破淡。
      紙品樂陶陶 教學目的：
      1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術(shù)視野，豐富學生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。重點難點：
      1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形
      2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計，以及基本的制作方法 教學準備： 師：范畫
      生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀 膠水 活動一 紙繩、紙團貼畫
      一、欣賞導入：
      CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品
      1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
      2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫
      3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
      4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
      5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。
      二、討論方法：
      1、教師示范制作方法步驟
      (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
      (3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
      2、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
      第二篇：湘版第一冊美術(shù)教案(全冊)
      育才實驗學校--2010-9 湘教版小學美術(shù)全教案 第一課
      大家一起畫
      教學目標：
      1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
      2、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。教學重難點：
      在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
      各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
      二、導入新課：
      檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
      三、講授新課：
      1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜），2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
      3、添畫游戲：學生們圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
      4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
      5、教學小結(jié)：
      A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
      B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
      育才實驗學校---2010-9
      第二課
      花花綠綠的糖紙
      教學目標：
      1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。
      2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重難點：
      1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。
      2、嘗試包扎糖果。
      教學準備：各種糖紙，小片白紙顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、師生問好。
      2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽?zāi)兀?/p>
      2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。
      3、欣賞教材P3
      4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。
      5、學生嘗試包扎糖果。
      6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。
      7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術(shù)活動的樂趣。
      8、小結(jié)：
      就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。
      育才實驗學校---2010-9 第三課 繞繞涂涂
      教學目標:
      1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。
      2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
      3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重難點：
      使學生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學準備：常規(guī)美術(shù)用具（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生）
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。
      師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
      這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）
      學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當?shù)募m正和補充。
      2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學生的美術(shù)興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。
      ⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。）
      ⑶學生選擇工具，開始創(chuàng)作。
      育才實驗學校---2010-9
      3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。
      讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
      4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現(xiàn)領(lǐng)域。
      師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
      5、課堂小結(jié)
      師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。
      第四課
      有趣的拓印
      教學目標：
      1、使學生學會簡單的拓印方法。
      2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。
      3、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。教學重難點：
      在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。
      教學準備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品
      彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
      2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？
      育才實驗學校---2010-9
      3、學生分組猜想、反饋。
      4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
      5、學生嘗試。
      6、教師反饋學生作業(yè)情況，提醒學生注意：
      A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。
      7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
      8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。
      9、教師巡視輔導。
      10、課堂小結(jié)：
      小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）
      第五課
      我 的 太 陽
      教學目標：
      1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。
      2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
      3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學重難點：
      通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。
      育才實驗學校---2010-9
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、激趣：體會太陽
      選一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。
      2、探索太陽
      ①提問：你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）
      ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”
      ③多媒體播放《藍貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。
      3、想象太陽
      ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？
      ②分小組討論，教師參與討論。
      ③反饋：“太陽象笑臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。
      ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）
      A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。
      B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。
      C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。
      4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。
      5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。
      6、教學小結(jié)：A、展評學生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
      育才實驗學校
      第六課
      奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>
      教學目標：
      1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
      2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
      3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。
      教學重難點：
      通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備：供學生欣賞的示范作品
      彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。（介紹蠟光紙）
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、啟發(fā)談話，導入新課。
      教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。
      2、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫
      3、教師示范
      ⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。
      ⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）
      4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。
      5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓 育才實驗學校
      形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
      6、教學小結(jié)： A、展評學生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
      第七課
      做拼音卡片
      教學目標：
      1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
      2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
      3、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。教學重難點：
      注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。
      教學準備：剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、激趣：
      游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
      2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。
      3、你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？
      4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。
      5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸 育才實驗學校
      牛。但不對每個學生強求）。
      ⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
      ⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）
      6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。
      7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。
      8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？
      9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分
      成四組，要求學生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。
      10、教學小結(jié)： A、展評學生作業(yè)。
      第八課
      小鳥找家
      教學目標：
      1、將內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
      2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。
      3、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：
      使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規(guī)美術(shù)用具（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課： 育才實驗學校
      1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
      2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”
      3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。
      4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。
      5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）
      6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定
      要想到這一點。
      7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。
      8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。
      9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看
      10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。
      11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
      第九課
      鳥語花香
      教學目標：
      1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
      2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。
      3、獨立進行花鳥圖畫設(shè)計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：
      1、頭飾帶子的長短要合適頭型。
      2、指導學生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。
      教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
      卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)
      2、放錄像，引導學生觀察。
      在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）
      3、揭示課題。
      4、欣賞教材P12、13
      5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。
      6、學生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）
      (2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合
      7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。
      8、學生做作業(yè)，教師巡視輔導。
      9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。
      10、教師小結(jié)
      同學們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。
      育才實驗學校
      第十課
      小動物蓋房子
      教學目標：
      1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。
      2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。
      3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重難點：
      從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導學生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學準備：音樂，示范作品
      常規(guī)美術(shù)用具（學生）教學過程：
      一、組織教學：
      1、檢察學具。
      2、師生問好。
      二、導入新課：
      三、講授新課：
      1、創(chuàng)設(shè)情景：
      同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？
      2、學生們可結(jié)合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？
      3、根據(jù)學生討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。
      4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。
      5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）
      6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？
      7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業(yè)。可以根據(jù)實際設(shè)計第二課時，育才實驗學校
      安排學生們分組作業(yè)，對學生進行“團結(jié)就是力量”的教育）
      8、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
      9、教師小結(jié)：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計？
      第十一課
      數(shù)字變變變
      教學目標：
      1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。
      2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。
      教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準備：范圖若干。教學過程：
      一、組織教學。
      1、檢查學生學習用品準備情況。
      2、師生交流情感。
      二、導入新課。
      1、出示象形數(shù)字。
      師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”
      2、學生討論并回答問題。
      3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被
      稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>
      4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>
      小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習《數(shù)字變變變》。”
      板書課題：《數(shù)字變變變》。育才實驗學校
      三、講授新課。
      （一）方法一：象形。
      1、出示“花”字。
      “看到這個字，你想到了些什么？”
      2、出示范作。
      “你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由。”
      3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>
      4、板書：象形。
      5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
      （二）總結(jié)。
      1、師：“象形在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”
      2、舉例：9
      3、板書：內(nèi)容與形式符合。
      四、欣賞學生作品。
      討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？
      五、學生作業(yè)。
      1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。
      2、提供各類圖片
      3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。
      4、展示學生作品，簡要點評。
      六、課前小結(jié)。
      1、展示另外的一種變體數(shù)字。
      2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>
      第十二課
      會飛的娃娃
      (工藝設(shè)計課)第一課時 教學目標：
      1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。
      2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。
      教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：
      一、組織教學。
      二、導入新課
      三、講授新課
      1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。
      學生回答。（塑料袋）
      2、如何制作這些娃娃呢？
      要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。
      3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。
      學生回答問題。教師加以誘導。
      4、學生討論自己要設(shè)計制作的娃娃。
      5、提示： 設(shè)計的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配
      C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）
      6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。
      7、課堂小結(jié)：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。
      第二課時 教學目標：
      1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。
      2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點：做游戲。環(huán)境教育。
      教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。教學過程：
      一、組織教學。
      二、導入新課
      三、講授新課
      1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。
      2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。
      3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到*場，分組進行接力比賽。
      4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。
      5、學生游戲
      教師注意學生的安全。
      6、游戲結(jié)束。要求學生思考：
      我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。
      第十三課
      猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課)
      第一課時 教學目標：
      1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
      2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點 ：培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。
      教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：
      一、組織教學（1分鐘）
      查用具、安定情緒。
      二、講述新課（8分鐘）
      1、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣。
      2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。
      3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
      4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩
      很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。
      6、出示相關(guān)資料：
      傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
      7、面具的花紋
      也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：
      A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。
      B、花紋可以是粗獷、奔放的。
      C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。
      8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
      以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。
      三、布置作業(yè)
      1、學生開始制做（25分鐘）
      2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。
      第二課時
      教學目標：
      1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
      2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學過程：
      一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。
      要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。
      二、放音樂背景。學生游戲。
      三、游戲結(jié)束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。
      如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。
      使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。
      第十四課
      變 臉(工藝設(shè)計課)第一課時
      教學目標：
      1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
      2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課。
      三、講授新課：
      1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。
      2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：
      3、討論如何進行折紙。
      學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。
      鼓勵學生采用各種方法進行制作。
      4、學生制作。
      當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。
      5、學生討論 自己將如何涂顏色。
      請個別同學起來發(fā)表自己的見解。提示：
      關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。
      6、學生制作。教師巡視輔導。
      7、課堂小結(jié)。
      第二課時
      教學目標：
      1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
      2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課
      三、講授新課：
      1、游戲，故事擂臺賽
      學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。
      2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。
      3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。
      4、課堂小結(jié)
      布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。
      第十五課
      穿花衣的熱帶魚(工藝設(shè)計課)教學目標：
      1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
      2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。
      3、培養(yǎng)學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。
      教學準備：常規(guī)美術(shù)用品。教學過程：
      一、組織教學。
      二、導入新課
      三、講授新課。
      1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？
      2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。
      3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。
      4、學生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學生折出紙魚。
      5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。
      請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。
      6、教師引導學生設(shè)想出自己準備搭配的顏色。
      7、學生涂顏色 教師巡視輔導。
      8、課堂小結(jié)：
      掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。
      第十六課
      尋找美麗(綜合課)
      教學目標：
      1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
      2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
      3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。
      教學難點：感悟生活的細小的美麗。
      教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學生）。教學過程：
      一、組織教學。
      二、導入新課
      三、講授新課。
      1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當?shù)牟贾靡幌?，讓同學們把自己的東西都擺出來。
      2、要求學生挨著參觀。
      參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。
      3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發(fā)表自己的看法。
      請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。
      在期間，鼓勵其他學生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。
      4、評出表達不錯的同學。加以表揚。
      5、學生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。教師巡視輔導。
      6、課堂小結(jié)：
      要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。
      第十七課
      童年的手印(工藝制作課)教學目標：
      1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。
      2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
      3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。
      教學用具：彩泥 教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課。
      三、講授新課。
      1、教師教兒歌：
      小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。
      2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。
      3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨特個性的手印。
      4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。
      5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。
      6、學生繼續(xù)完泥巴。學生談自己完泥巴的感受。
      7、找出自己最喜愛的形象。
      8、課堂小結(jié)：
      請學生思考泥巴有什么用處？
      引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環(huán)境，地球等。
      第十八課
      美麗的鉛筆頭(工藝設(shè)計課)
      教學目標：
      1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
      2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。
      3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。
      教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課。
      1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩(wěn)定情緒。
      2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭
      小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。
      你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?
      3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。
      三、講授新課
      1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。
      (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發(fā)表見解。
      2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。
      復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。
      (1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。
      3、加強學生對藝術(shù)表現(xiàn)的認識。
      (1)讓學生進一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)
      作品的。
      (2)教師利用板書進一步總結(jié)塑造形象采用的方法。
      四、藝術(shù)實踐。
      1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。
      提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)
      2、布置創(chuàng)作要求。
      發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。
      泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創(chuàng)作空間)
      4、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
      五、作品展評
      1、自己評價，組內(nèi)交流·。
      2、各組推薦交流。
      請學生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。
      3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。
      六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
      今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛 件。
      第十九課
      花兒朵朵(綜合課)教學目標：
      1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
      2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。
      3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
      教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學生對花的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。
      解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。
      教學準備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學具。教學過程：
      一、組織教學
      預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
      二、復習舊知識
      師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”
      (教師不斷地展示不同的幾何形)
      生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)
      教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。
      三、導入新課
      師：這是什么?
      生：這是花。
      師：你喜歡花嗎?為什么?
      生：很喜歡，因為花很美??
      師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。
      今天就讓我們一同進人鮮花的世界。
      四、講授新課
      1、欣賞書上的插圖。
      師：這里的花多不多?
      生：這里的花很多。
      師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?
      生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。
      師：你還見過什么顏色的花呢？
      生：藍色、綠色、紫色??
      2、(出示實物花)引導學生分析花的結(jié)構(gòu)
      師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)
      生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。
      (學生邊說教師邊在黑板上畫)
      3、講解花的畫法(結(jié)合復合幻燈片，邊間邊講解)
      花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??
      花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??
      花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??
      花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??
      花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。
      最后上顏色。
      4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
      五、學生作畫，老師巡回輔導
      放音樂。
      教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。
      六、小結(jié)
      1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?
      2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?
      生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花??
      結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。
      第二十課
      小小食品店(工藝制作課)
      教學目標：
      1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
      2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。
      3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。
      教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：
      一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。
      1、老師今天給大家看一段錄像（004km.cn上有更多各種版本的美術(shù)教案）。
      2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？
      你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？
      二、出示課題——逛食品街。
      三、情境表演——逛食品街。
      （指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。
      四、學生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。
      1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）
      2、重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
      3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。
      4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）
      5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）
      6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。
      （用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）
      7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。
      8、表演小結(jié)
      ①請同學們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>
      ②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？
      五、展示學生作品、評比總結(jié)
      1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。
      2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。
      3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？
      六、教師總結(jié)
      我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。
      育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      影 子 大 王
      教學目標：
      在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：
      一、導入，激發(fā)興趣
      1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。
      3、學生自己上臺來玩手影游戲。
      二、讀一讀課文中的短文
      光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。
      三、欣賞學生作業(yè)
      看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發(fā)言。
      四、戶外活動
      1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
      2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
      3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
      五、學生作畫
      灑 水 成 畫
      教學目的: 1,通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法.2,認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.3,培養(yǎng)興趣,體驗學習的愉快.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      教學重點: 對線條的認識.課前準備: 1.每人準備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.2.選定教學場地(最好是*場).教學過程: 一, 游戲?qū)?/p>
      1,師:同學們,你們喜歡看魔術(shù)嗎 今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!2,“變魔術(shù)”,往地上灑水.3,提問:同學們,你在地上看到了什么 它象什么
      4,師:同學們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 教師參與,巡視.6,集中,匯報 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么
      師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!二,講授新課
      1,師以瓶為筆,滴水作畫.提問:這一次,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!
      2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導.3,師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的4,生思考回答
      5,師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!7,生小組合作作畫 三,小結(jié)
      育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      自 畫 像
      教學目的:通過繪制自己的漫畫像,學習漫畫夸張,變形手法.作業(yè)要求:認真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.教學重點:漫畫肖像畫的變形,夸張手法.教學難點:用夸張,變形的手法畫出自己的特征.教學過程:  一, 組織教學:
      檢查學生用具準備,并集中學生的注意力.二, 講授新課:
      (一)引入: 出現(xiàn)一些人物的漫畫像.提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區(qū)別
      小結(jié):這些是漫畫像.(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現(xiàn)課題)(二)分析:
      我們來看一看這些同學的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點嗎(同學間可以互相討論一下).小結(jié):漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了.把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來.比如:帶的眼鏡等.(三)觀察:
      你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢
      先來看看自己有什么特點.拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學間互相找特點.小結(jié):請幾個同學說一說并畫在黑板上.(四)演示:
      教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學生抓住突出的特點.從整體入手不要從小部分畫.(五)欣賞:
      出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學生作品.三, 學生作業(yè):
      可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      美 麗 的 昆 蟲
      教學目的: 1,引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來.2,同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力.教學重點:啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征.教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配.教具準備:自制課件,昆蟲標本,作畫工具一套.學具準備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.教學過程:  一,導入:
      上課之前,老師首先給大家看樣東西:(師展示蝴蝶標本),好看嗎 ？
      這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)二,講授新課:
      1, 交流:首先請同學們想一想,說一說,你都認識哪些昆蟲
      (請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)
      概括(教師結(jié)合標本進行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.2, 欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片,下
      面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,最少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)3, 講解示范作畫步驟:
      A,構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.B,起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋.C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學過的線和基本形來裝飾.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      D,涂色:色彩要鮮艷,多用對比色.涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次.三,學生作畫,教師巡回輔導:
      教師在巡視過程中,對勇于創(chuàng)新,大膽作畫的同學予以表揚.提醒學生活學活用,多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作.鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來.四,作業(yè)展評:《我眼中的昆蟲》畫展
      讓學生自己進行評價,選出最美的昆蟲作業(yè).教師引導學生從構(gòu)圖,色彩,創(chuàng)意等方面進行評價,盡量肯定每一個學生的優(yōu)點.五,課堂小結(jié):
      看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心.昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飄蟲等,我們要保護它.有的雖然是害蟲,如:蒼蠅,蚊子,但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助.老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來.神 鳥 變 樹 一, 教材分析
      臨摹是美術(shù)學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維.本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地.神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造.通過看一看,想一想,畫一畫,做一做來探秘,表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受.二, 教學目標:
      1,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力.2,訓練學生的連貫思維能力和動手能力.3,激發(fā)學生對美術(shù)的興趣.4,色彩豐富的表現(xiàn)能力.三, 教學重點: 學生欣賞圖片,構(gòu)思,構(gòu)圖,表現(xiàn)的基本方法.四, 教學難點及處理方法
      怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      處理難點方法:1,以鳥聲為引誘學生,自己欣賞圖片,強化豐富的色彩的意識.2,鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意.五, 教學過程
      (一)導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象,求知欲望.(二)展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音.(三)圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識.(四)圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥,樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉.(五)發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用.六,學生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn).1, 可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學生以后的設(shè)計學習和繪畫表現(xiàn)!(通過表揚優(yōu)秀作品中進行)2, 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調(diào)個性).3, 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調(diào)學生的合作能力).七, 評價過程
      引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調(diào)真實感受,鼓勵實話實說.老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主,平等學習評價氛圍.八, 課后拓展
      收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受.以幫助學生養(yǎng)成良好的收集,整理資料,信息的學習習慣.聽 聽 畫 畫 課 時 1 課時
      教材分析
      本課是—節(jié)學科之間的綜合課,以美術(shù)學科為主.結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習.活動設(shè)置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術(shù),音樂,文學感受相織的藝術(shù)情感.讓學生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習.教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式,聽的過程以學習活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù),文學,音樂學科相互依存,相互滲透的學習環(huán)境,鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴.本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù)(繪畫),音樂(旋律),文學(歌詞)
      三種藝術(shù),形式的美積淀,滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力.對于這種學習方式,學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示.教學目的  ,認知:感受音樂旋律,節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn).,能力:能用繪畫的形式大膽,自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受.能用簡單話語表達內(nèi)心的感受.,情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情.感悟音樂,文學與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn).重點難點
      激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動.教學過程
      一,興趣導入
      l,繪畫
      播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)
      與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動.學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫
      (畫完后,用濕布把手擦干凈).2 ,回味
      讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情.手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化（速度,力度影響了線條的粗細,長短,轉(zhuǎn)折等的變化).學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺.才會急切地投入到綜合學習的活動中來.二,綜合學習活動  , 觀看課件配樂的抽象,具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條,調(diào)和色彩來表現(xiàn).活潑的歌曲 育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      運用起伏的線條,對比色彩來表現(xiàn).,播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱.,請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演.,欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意.用簡單富有感情的語言描繪場景.通過學習活動,激活音樂,文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通,明白音樂的感覺可以用色彩
      線條來表現(xiàn).三, 創(chuàng)作表現(xiàn)
      用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果,把流水,下雨,刮風,鳥叫,車鳴,敲擊聲,運動聲.兒童歌曲（《大自然的聲音》,《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽.選擇印象最深.最愿意表現(xiàn)的繪
      畫方式來表達自己的感受.表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆,水彩,油畫棒進行抽象表達.四, 學習活動評價
      自評與互評都參考下列條件:  1 ,自己是否對本次學習感興趣,是否積極地參與學習活動  ,自己是怎樣理解音樂.并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受.4 ,在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔,是否與同學和睦相處,不發(fā)生沖突  ,能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 還可以怎樣表現(xiàn)會更好
      五, 學習遷移
      出示—些繪畫作品,讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受,進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情.畫家和小朋友的畫再次證明.音樂和美術(shù)是相通的.大 嘴 巴
      教學目標 :通過本課教學,培養(yǎng)學生自學能力.掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法.培養(yǎng)學生良好的學習習慣.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      教學重難點:“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾.教學準備:教師 — 示范作品,方形彩色紙 學生 — 彩色紙,剪刀,膠水
      教學過程:  第一課時
      一, 學生表演導入新課
      請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演,激發(fā)學生學習興趣.二, 觀察分析
      引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法.學生發(fā)言,教師歸納小結(jié):“大嘴巴”的制作可分兩部分進行.1, 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具.2, 裝飾 — 根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”  三, 學習
      1, 復習已學折紙方面的知識,指導學生自己識圖,折“大嘴巴”基本形.2, 啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象.四, 學生作業(yè)
      作業(yè)要求:制作一個有趣的“大嘴巴”.教師巡回輔導:幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征.提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生.五, 課堂小結(jié)
      小結(jié)上課情況,宣布下節(jié)課學習內(nèi)容.第二課時
      一,作品展示,講評
      1, 請已完成作品的同學上臺表演.2, 學生評一評,說一說最喜歡的作品.二,啟發(fā)學生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么
      欣賞用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,學生制作
      四,課堂小結(jié) 評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出.表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組.童 話 屋 一.教學目標
      1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法.2.鍛煉學生紙工表現(xiàn)的折,剪,貼技能.3.發(fā)展創(chuàng)造思維,促進情感內(nèi)化.二.教學重點,難點
      重點:通過折,剪,貼方法的學習掌握相關(guān)知識和技能.難點:房子形狀的設(shè)計及粘貼過程中的通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu).三.教學準備
      底紙,彩紙(小紙片),剪刀,膠棒 四.教學過程 1.童話導入(1分鐘)小朋友們,你們看今天老師給你們來了誰(課件演示)--白雪公主
      白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了現(xiàn)在,昨天,白雪公主就給我說想請我們幫她設(shè)計一座更漂亮的房子,我們每個人都是小建筑師,來一起幫她的忙好不好
      --好.2.房子的形狀(3分鐘)那么要設(shè)計房子,我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢(課件演示-實物圖片)①.一邊講解,看,這些房子有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等??(課件演示--對比圖片)房子分為那兩個部分呢--房頂和房身
      a.身體是什么形狀的:方的,圓的,三角形的 還是不規(guī)則的?? b.屋頂什么樣的:三角形,圓錐形,平頂,彩條狀的 或者瓦楞形的??
      ②.下面老師來畫一座房子,圓圓的屋頂,長長的身體??這個房子還少了點什么啊--窗戶和門,請一個同學來把它畫上好嗎 我們千萬不要忘記了的窗戶和門.3.制作方法(5分鐘)
      ①.欣賞
      師:那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設(shè)計的房子漂不漂亮.(課件演示-欣賞范圖)師:我們仔細觀察一下,看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的.師:那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設(shè)計房子好不好--好 ②.制作步驟(課件演示)a, 畫--設(shè)計房子,用鉛筆畫在白紙,注意構(gòu)圖(課件演示),注意形狀,門,窗.b, 涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當.c, 貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔.d, 添—完善畫面,變得更加漂亮.4.活動—貼畫
      ①.完整帖畫,在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫,請同學上臺完成.(5分鐘)②.評畫(3分鐘)請同學上臺評析.老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強調(diào)要注意的地方 a, 貼的速度要快,貼牢 b, 區(qū)分顏色 c, 注意整潔
      5.課堂練習.(音樂響起)(16分鐘)要求:運用帖紙的方法,幫白雪公主設(shè)計一座想象中的童話屋.貼完后貼到前面展版上.兩人合作設(shè)計制作,老師巡回輔導作業(yè).貼完后作業(yè)貼到前面展版上.(2分鐘)6.總結(jié)(2分鐘)今天我們每個小朋友都幫白雪公主設(shè)計了最漂亮的房子,它們設(shè)計新穎,創(chuàng)意獨特,白雪公主一定會很喜歡,很高興的,把它們建到一起就變成了大大的城堡,我們一起把它送給白雪公主好不好
      7.督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生.捏泥動物 教學目標:
      認識與了解動物的基本特征.用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進一步掌握做泥塑過程中捏,粘，卷,揉,搓,揉等技能,培養(yǎng)學生的立體造型能力.激發(fā)學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神.教學重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物.教學難點: 動物的特征
      教學過程:
      一,創(chuàng)設(shè)情景,認知體驗  ,幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演.師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征,教師播放課件,學生觀看有關(guān)動物的影片.教師板書課題:動物
      二,師生互動,深入體驗
      師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征,學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征.2 ,教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物
      三,表現(xiàn)  ,你們知道老師是怎樣做出來的嗎,小組合作探討制作的過程:  ①構(gòu)思你要作什么動物
      ②用捏,揉方法做動物的身體與頭部
      ③上動物的細部特征,加上裝飾,使動物更生動
      師:大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,一年級我們學過什么方法來做食品,復習舊知識:搓,捏,壓,粘,卷,揉等技能
      教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
      四,創(chuàng)作體驗: 展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成小小動物園.教師巡視指導鼓勵.五,作品展示,角色表演
      小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園.請小組代表手拿著作品上臺表演.六,回味體驗,課外延伸.師生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受.動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護動物,共同保護環(huán)境.請你告訴我
      一, 教學準備:
      1, 學生:(讓學生從兒童讀物,報刊去尋找自己認為美麗的畫,并說明理由.)2, 老師:搜集幾組兒童畫供學生欣賞
      二,教學目的:
      1, 通過欣賞了解兒童畫的特點,形式和方法,激發(fā)學生的學習興趣.2, 讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會,能表達自己生活中的人和事.3, 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識,增強自我表現(xiàn)的能力.三,教材評價:
      本課讓學生尋找自己喜歡的畫,講述自己喜歡作品的理由,在不同的作品中尋找美,發(fā)現(xiàn)美,感受美.四,教學重點: 指導學生認識兒童繪畫的特點,增強自身的表現(xiàn)能力.五,教學難點: 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事.六,教學與實習階段: 引導——5分鐘,討論——10分鐘,構(gòu)思——25分鐘,著色——15分鐘,欣賞評價——15分鐘,整理展示——5分鐘,老師小結(jié)——5分鐘.七,教學過程: 第一節(jié)
      1, 老師以談話法引入新課.2, 請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞.3, 讓學生講述自己尋找得來的兒童畫,并說明理由.4, 老師展示幾組兒童畫供學生欣賞.(選擇有代表性的,從形式,方法等方面有重點地進行欣賞介紹)5, 老師小結(jié):歸納師生所展示的各類兒童畫的特點,形式,和方法.激發(fā)學生的學習興趣.6, 讓學生分小組討論
      用簡短的語句表達自己生活中的人和事,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會.7, 老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點,形式及方法.▲描繪奏樂的▲描繪舞蹈的▲描繪動物的▲描繪魚類的▲描繪花卉的8, 講述作畫步驟:  A, 構(gòu)思
      B, 畫出草圖
      C, 涂上色彩
      D, 整理修改
      八,學生作畫: 老師巡堂輔導并播放音樂
      作業(yè)要求:自己表現(xiàn)自己學習生活以及身邊的人和事,畫一幅創(chuàng)作畫.(本節(jié)課畫草圖,下節(jié)課涂顏色)九,教學評價:
      1, 請優(yōu)秀作業(yè)的同學上臺展示作業(yè)供師生欣賞.2, 請同學大家評議
      3, 老師總結(jié)歸納.重點講述兒童畫的特點及表現(xiàn)方法.十,課程類型:
      尋找——欣賞——創(chuàng)意——暢想——
      尋找自己認為美麗的畫
      暢談自己的感受和體會
      嘗試創(chuàng)作表現(xiàn) 第二節(jié)
      一, 檢查學生的學習用品以及出席情況.二, 講評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點.三, 講述涂色彩應(yīng)該注意的幾方面.A, 選用色彩要鮮艷
      B, 用色要有變化,全部涂滿,不留空白.四, 學生繼續(xù)作業(yè):教師巡堂輔導
      五, 作業(yè)講評:展示優(yōu)秀的作業(yè)供大家欣賞,采用互評的方法談?wù)劯髯缘目捶?最后教師小結(jié);肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生.六, 教學后記.猴子上樹
      一,教學目標: 1,學習,掌握制作玩具,“猴子上樹”的方法.2,提高學生動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維.3,體驗,探索學習帶來的樂趣.二,教學重點,難點: 制作“猴子上樹”的方法,設(shè)計新穎,裝飾有趣.三,教學準備: 教具:課件,玩具樣品,白紙,折紙樣品,記分牌 學具:厚紙,彩色筆,雙面膠,剪刀 四,教學過程
      (一),宣布比賽,激發(fā)學習興趣 1,介紹參賽隊,宣布比賽.2,教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù),激發(fā)學生學習興趣.(二),自主探索,掌握拆紙方法 1,課件(1):折紙要求.2,將老師分發(fā)的信封拆開,各隊分工自學.3,檢查學情:每折出一種式樣,就可以加1O分.4,對沒有折出的式樣,請學生上臺示范,教師補充說明.(三),引導啟發(fā),豐富想象能力 1,師講小猴上樹的故事,演示教具.2,討論:除了畫小猴上樹,我們還可以畫哪些東西
      3,學生答后,課件(2):想象要求.4,各隊一起想象,并將想到的寫在紙板上.5,檢查學情,給予加分.(四),裝飾玩具,增強表現(xiàn)能力 1,討論:怎樣裝飾自己的玩具
      2,教師演示兩種方法:一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上,另一種是將其畫在別的紙上,再剪下來貼在小紙塊上.3,課件(3):作業(yè)賞析,讓學生了解裝飾時要注意的一些問題.4,課件(4):裝飾要求.5,學生動手裝飾玩具,教師巡視指導.6,檢查學情,給予加分(五)玩賞作業(yè),提高賞評能力 1,評出優(yōu)勝隊.2,評出各隊優(yōu)秀作品,學生介紹自己的作品.小泥人
      教學目標: 1,學會捏小泥人的一般方法.2,培養(yǎng)動手能力與合作精神.3,體驗學習活動的快樂,陶冶學生熱愛生活的情*.教學重點:在活動中掌握捏小泥人的方法.教學難點:想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人.教學準備:課件陶泥 教學過程: 一,走進教室 看一看
      1,課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學生仔細觀察.教師提問:你看到了什么
      2,學生回答(引導學主回答出“什么人”,什么地方“,”在干什么“)教師小結(jié)并揭示課題.二,做個泥人 試一試 1, 師生一起隨意捏個外形.教師在視頻展示臺示范講解.(強調(diào)”隨意捏“,要大膽,可夸張一點)2,指名展示,師主共同調(diào)整.三,捏捏泥人 動一動
      1,課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂.2,師主同做”小泥人的體*“.3,教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢
      教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求.四,美化泥人 樂一樂
      1,課件展示5張制作完整的小泥人圖片.提問:你覺得他們美嗎 美在哪里 你能看出是用什么方法做的師生共同總結(jié)美化小泥人的方法.并用課件展示.2,師主共同美化自己的小泥人.3,指名展示,師主共同點評,調(diào)整.五,合做泥人 玩一玩
      1,課件展示一組小泥人的圖片.教師引導學生從泥人的動態(tài),細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞.2,分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲.3,小組合作表現(xiàn).六,展示泥人 評一評
      1,學生下位自由觀賞交流,評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人.2,指名介紹,評價作品.引導學生從小泥人的動態(tài),美化以及小組的配合幾方面來說.快樂的舞蹈 教學目標:
      1,培養(yǎng)學生對形象的觀察力,記憶力和表現(xiàn)力,簡單認識各種舞蹈.2,用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài).3,激發(fā)學生熱愛生活,熱愛藝術(shù)的情懷.教學重點: 感受舞蹈的快樂,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來.教學難點: 用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài).教學過程:  一,欣賞感受
      1,師:同學們,一年一度的”六 一“兒童節(jié)又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌,跳舞的節(jié)目,你們都認識哪些舞蹈呢 能不能給我們學幾個動作
      (生表演)
      2,師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?想不想知道他們”六 一“節(jié)排了什么節(jié)目
      生:想!
      師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!(出示課題)3,播放舞蹈錄像帶
      二,引導回答
      1,師:舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受.同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優(yōu)美的動作
      給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好
      嗎
      生:好!
      2,小組交流,組內(nèi)表演舞蹈.3,師:同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的!哪位同學來給我們表演
      (生表演舞蹈)三,綜合體驗
      1,師:同學們,他們跳得怎么樣
      生:挺好的!
      師:大家想不想一起跳
      生:想!
      師:好!那我們就來玩一個”木頭人“的游戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然后停在原地不動!
      2,播放音樂,學生跳舞.3,(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然后選擇一個同學的動作記下來.(生觀察,記憶)
      4,師:你觀察到了誰的動作 誰來給我們學一學!(生模仿自己觀察到的動作)
      5,師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!6,師在黑板上示范.7,師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫.這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點在于人物的動作,同學們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來
      生:能!8,生作畫.四,賞析評述
      1,師:大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎 我們打開書,一起來欣賞.誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什么 和我們的畫有什么不同
      生1:他們的畫上畫有舞臺!生2:還有觀眾!??
      2,師:同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了.你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊!生:能!
      3,播放音樂,學生繼續(xù)作畫.五,交流評析
      1,師:請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片.2,生互相欣賞,貼上貼片.3,共同欣賞得票多的作品.4,師:同學們!想一想,今天大家學到了什么
      生:我學到了怎樣畫跳舞的人!生:我學會了速寫!??
      五,小結(jié)
      師:今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫,將它畫下來!
      育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      影 子 大 王
      教學目標：
      在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：
      一、導入，激發(fā)興趣
      1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。
      3、學生自己上臺來玩手影游戲。
      二、讀一讀課文中的短文
      光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。
      三、欣賞學生作業(yè)
      看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發(fā)言。
      四、戶外活動
      1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
      2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
      3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
      五、學生作畫
      灑 水 成 畫
      教學目的: 1,通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法.2,認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.3,培養(yǎng)興趣,體驗學習的愉快.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      教學重點: 對線條的認識.課前準備: 1.每人準備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.2.選定教學場地(最好是*場).教學過程: 一, 游戲?qū)?/p>
      1,師:同學們,你們喜歡看魔術(shù)嗎 今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!2,”變魔術(shù)",往地上灑水.3,提問:同學們,你在地上看到了什么 它象什么
      4,師:同學們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 教師參與,巡視.6,集中,匯報 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么
      師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!二,講授新課
      1,師以瓶為筆,滴水作畫.提問:這一次,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導.3,師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的4,生思考回答
      5,師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!7,生小組合作作畫 三,小結(jié)
      育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      自 畫 像
      教學目的:通過繪制自己的漫畫像,學習漫畫夸張,變形手法.作業(yè)要求:認真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.教學重點:漫畫肖像畫的變形,夸張手法.教學難點:用夸張,變形的手法畫出自己的特征.教學過程:  一, 組織教學:
      檢查學生用具準備,并集中學生的注意力.二, 講授新課:
      (一)引入: 出現(xiàn)一些人物的漫畫像.提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區(qū)別
      小結(jié):這些是漫畫像.(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現(xiàn)課題)(二)分析:
      我們來看一看這些同學的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點嗎(同學間可以互相討論一下).小結(jié):漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了.把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來.比如:帶的眼鏡等.(三)觀察:
      你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢
      先來看看自己有什么特點.拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學間互相找特點.小結(jié):請幾個同學說一說并畫在黑板上.(四)演示:
      教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學生抓住突出的特點.從整體入手不要從小部分畫.(五)欣賞:
      出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學生作品.三, 學生作業(yè):
      可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      美 麗 的 昆 蟲
      教學目的: 1,引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來.2,同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力.教學重點:啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征.教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配.教具準備:自制課件,昆蟲標本,作畫工具一套.學具準備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.教學過程:  一,導入:
      上課之前,老師首先給大家看樣東西:(師展示蝴蝶標本),好看嗎 ？
      這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)二,講授新課:
      1, 交流:首先請同學們想一想,說一說,你都認識哪些昆蟲
      (請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)
      概括(教師結(jié)合標本進行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.2, 欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片,下
      面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,最少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)3, 講解示范作畫步驟:
      A,構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.B,起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋.C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學過的線和基本形來裝飾.育才實驗學校------------------------2010-9二年級
      第三篇：湘版第12冊美術(shù)全冊教案
      湘版第12冊美術(shù)全冊教案
      課目 第 1課請到綠色商店來(活動一)
      一|欣賞導入，了解包裝重要性。
      1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)
      2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以
      及與其他物品的區(qū)別。
      課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
      觀察分析，認識綠色商品。
      1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
      2．學生觀察回答。
      3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
      4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
      5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。
      課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
      課件展示：六到八種綠色食品和物品。
      自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。
      1．基本要素
      (1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
      (2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。
      2．包裝的設(shè)計與制作
      (1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
      (2)設(shè)計的方法
      A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
      B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。
      (3)制作
      A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
      B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
      課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。
      課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
      課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
      創(chuàng)造表現(xiàn)。
      1．課件出示作業(yè)要求。
      2．教師巡視指導。
      播放輕松愉快的音樂。
      展示交流，拓展延伸。
      1．將學生作品張貼展示。
      2．以自評和互評的方式進行交流。
      3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。
      4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。
      課件展示：各種包裝設(shè) 計。
      課目
      第 1課請到綠色商店來(活動二)
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      談話導人
      1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設(shè)計嗎?(學生回答、討論)
      2．CAI課件：展示精美廣告設(shè)計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。
      3．引入課題——廣告設(shè)計。
      課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計，并配有廣告語 的聲音。
      課件展示：課題——廣告設(shè)計
      深人感知
      1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?
      教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。
      2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。
      (1)商品的圖形精美，有代表性。
      (2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。
      (3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。
      3．制作過程
      (1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。
      (2)構(gòu)圖：用鉛筆準確地在圖紙上設(shè)計底稿。
      (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。
      4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。
      課件展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計并用文字標示各部分．
      課件展示：制作步驟。
      嘗試作業(yè)
      反饋指導
      1．嘗試制作構(gòu)思草圖。
      2．教師分析典型作品，解決疑難問題。
      (1)版畫形式的合理。
      (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。
      (3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。
      3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。
      4．欣賞不同版面形式的作品。
      播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。
      課件展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．課件出示作業(yè)要求。
      2．教師巡視指導。
      播放輕松愉快的音樂。
      評析交流
      延伸應(yīng)用
      1．討論評議
      互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。
      師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
      2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
      3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易
      學生作業(yè)。
      課目 第2課城市靈光(活動一)年級 6年級下冊
      欣賞導人
      1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)
      2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。
      3．導人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。
      課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。
      課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。
      課件3：以藝術(shù)字形式出示課題《城市靈光》。
      交流感受
      1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。
      2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)抓住建筑的造型特點。
      3．教師小結(jié)提升。
      課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。
      繪畫體驗
      1．提出作業(yè)要求
      (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。
      (2)注意抓住建筑最有特點的部分。
      (3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構(gòu)想。
      2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。
      課件5：播放輕音樂。
      展示評價
      完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。
      作業(yè)展示板。
      課目
      第2課城市靈光(活動二)
      年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      耿興華
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞分析
      1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)
      2．教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
      課件l：各種形式以及各
      種材料制作的建筑模型。
      課件2：圖片顯示：各種
      基本形以及各種制作材料的圖片資料。
      課件3：課件出示課題 《城市靈光》。
      交流體驗
      1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。
      2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計創(chuàng)意。
      3．學生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。
      直觀展示紙制建筑模型。
      課件4：展示制作方法和步驟。
      自主創(chuàng)作
      1．提出作業(yè)要求
      (1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。
      (2)注意加入自己獨特的構(gòu)思，設(shè)計出富有個性的作品。
      (3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。
      (4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。
      課件5：播放輕音樂。
      展示評價
      1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。
      2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。
      作業(yè)展示板。
      拓展延伸
      課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設(shè)計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
      課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。
      課目 第3課俯瞰山川(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 張欣
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      情景導入
      1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。
      師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。
      2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。
      多媒體播放兩段視頻
      感受欣賞
      結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。
      1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。
      2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。
      3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。
      4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
      多媒體展示欣賞圖片。
      對比分析
      結(jié)合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。
      1．看視頻，師生交談感受。
      2．看一組照片，師生交談感受。
      多媒體展示視頻．
      多媒體展示圖片
      欣賞評述
      1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      多媒體展示圖片。
      拓展運用
      將學生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。
      1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同?
      2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的?
      3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?
      多媒體展示攝影作品
      多媒體展示動畫作品。
      多媒體展示繪畫作品
      課目 第3課俯瞰山川(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 肖 華
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞感受
      1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。
      2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：
      師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?
      師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。
      多媒體展示欣賞圖片。
      交流嘗試
      1．信息交流
      (1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。
      (2)分小組交流資料，自由提問，回答。
      2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)
      3．限時嘗試繪畫。多媒體展示欣賞圖片，對比分析
      結(jié)合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。
      1．找別扭
      (1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。
      (2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
      (3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。
      2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。
      (1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。
      (2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。
      多媒體展示圖片
      創(chuàng)作評析
      1．學生繼續(xù)作業(yè)。
      2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。
      多媒體展示學生作業(yè)。
      拓展運用
      將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。
      1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?
      2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?
      3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?
      多媒體展示攝影作品。
      多媒體展示動畫作品。
      多媒體展示影視作品。
      課目 第4課畫壇巨匠(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 尹紅
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      賞畫導人
      課件出示畢加索的作品，學生欣賞。
      教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。
      揭示課題：畫壇巨匠——畢加索
      課件：代表作品
      交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風格特點。)
      分組交流、討論、整合相關(guān)信息。
      l.關(guān)于畫家你知道些什么?
      2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么?
      教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。
      課件：相關(guān)圖片、解說
      欣賞、描述
      出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。
      提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學生說一說。)
      課件：《格爾尼卡》作品及作品局部
      賞析、評述
      1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。
      2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達思想感情的?”進行分析評述。
      提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?
      3．教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。
      課件：《格爾尼卡》作品及作品局部
      模仿、體驗
      嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。
      相關(guān)范畫數(shù)張
      學習評價
      用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。
      課目 第5課音樂會(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 楊哲
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      嘗試作業(yè)
      1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。
      2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。
      3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。
      難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?
      怎樣將紙筒黏合牢固?
      錄音機播放樂曲。
      方法指導
      1．教師示范
      (1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。
      (2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。
      (3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。
      2．學生小結(jié)制作步驟
      (1)制作單體數(shù)個。
      (2)根據(jù)一定的規(guī)律進行排列。
      (3)黏結(jié)要牢固。
      視頻展示臺呈現(xiàn)。
      拓展思路
      1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。
      (1)一個基本形呈單一方向的反復排列。
      (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。
      (3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。
      2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?
      3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。
      4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。
      視頻展示臺呈現(xiàn)。
      觀賞教材
      1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討
      論交流對該作品的感受和理解。
      2．學生評述。還可以讓學生大膽根據(jù)自己的理解
      為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。
      再次作業(yè)
      1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。
      播放音樂。
      評析作業(yè)
      1．欣賞、評析作品。
      2．學習遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。
      3．學生談?wù)勛约旱氖斋@。
      圖片欣賞。
      課目 第6課我來玩電腦(活動一)
      年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      賀佳妮
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞導人
      1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過
      Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。
      2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?
      3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。
      4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。)
      5．小結(jié)：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?
      6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。
      教學課件：圖片展示。
      多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能．
      了解基本工具
      1．學習打開、保存、退出的基本方法。
      2．介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個部分。
      3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。
      多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．
      嘗試制作
      1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。
      2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。
      教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      游戲
      1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎?
      2．請最快的同學上臺來標記給大家看。
      教材。
      學習制作方法   1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。
      2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．
      3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。
      學生作業(yè)
      1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。
      2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。
      教學課件：圖片．
      游戲、評價
      1．進行游戲：互相找找同學修改后的圖片的區(qū)別。
      2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細。
      課目 第6課我來玩電腦(活動二)
      年級 6年級下冊
      執(zhí)教 賀佳妮
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      游戲?qū)?/p>
      1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。
      2．請一個學生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)
      3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)
      多媒體展示系統(tǒng)。
      探索方法
      1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?
      2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
      3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      嘗試制作
      老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。
      提出問題
      1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?
      2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復制以后，底
      色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?
      解決問題
      1．學生小組內(nèi)討論解決方法。
      2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。
      (1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。
      (2)如果背景的顏色復雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      比較、欣賞
      1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。
      2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計作品和別的同學的作業(yè)。
      教學課件：圖片。
      設(shè)計制作
      學生作業(yè)，教師巡視指導。
      播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。
      欣賞評價
      介紹自己設(shè)計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      課目 第7課兵馬俑(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教
      尹海瑛
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      激情造趣
      交流導入
      1．師生對話
      師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?
      生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
      2．導入課題
      1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來
      關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)
      觀察分析
      研究討論
      1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
      (1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。
      (2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)
      艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種 ?
      (3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。
      教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻。
      2．課件展示出土的各種物品
      (1)學生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什
      么特點?
      (2)學生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。
      3．觀察陶俑
      (1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不
      同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)
      (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。
      學生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。
      課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。
      課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。
      嘗試制作
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。
      2．學生相互評價作品，交流心得。
      3．教師示范。
      (1)團泥。
      (2)整體捏塑脖子與頭。
      (3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。
      (4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。
      (5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。
      4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。
      5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
      課件播放古典音樂．
      課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。
      作品反饋
      總結(jié)拓展
      1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。
      2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。
      課件展示出土的藝術(shù)珍品。
      課目 第7課兵馬俑(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 尹海瑛
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      激情造趣
      導入課題
      1．師生交流
      師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價值的文物珍品?
      學生各說各自的見聞。
      2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧!
      觀察賞析
      描述評價
      1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?
      2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?
      3．講一講它給你什么感受。
      教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時代背景，觀察其特點，再結(jié)合自己的感受做出相對準確完整的評述。
      課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。
      探討研究
      學習借鑒
      1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。
      2．學生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。
      3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。
      四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。
      T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。
      玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。
      彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。
      課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。
      觀摩交流
      相互評析
      1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。
      2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。
      用視頻展示臺展示學生
      作品。
      課后拓展
      調(diào)查了解
      1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。
      2．課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。
      課目 第8課光影變幻(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 王娜丹
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      情景激趣
      導入課題
      1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
      2．揭示課題——《光影變幻》。
      多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。
      嘗試表現(xiàn)
      探究方法
      1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
      2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
      3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。
      4．學生嘗試用鉛筆皴線。
      板書，圖片、鉛筆、紙等。
      深入感知
      巧妙聯(lián)想
      1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
      2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
      3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。
      畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。
      賞析作品
      拓展思路
      1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品
      哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
      2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。
      作品、評分記錄卡。
      表現(xiàn)創(chuàng)作
      總結(jié)評價
      1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。
      2．教師總結(jié)評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。
      展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂。
      課目 第 8 課光影變幻(活動二)
      年級 6 年級下冊
      執(zhí)教 王娜丹
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      玩一玩
      1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。
      2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：
      (1)建筑物要美觀，有特色；
      (2)建筑物要有穩(wěn)定性；
      (3)給建筑物取一個名字；
      (4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。
      播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。
      看一看
      1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。
      2．學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
      3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。
      4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。
      石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。
      畫一畫
      1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。
      2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。
      3．讓學生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。
      立方體、鉛筆、紙。
      說一說
      1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。
      2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。
      錄音機、話筒。
      想一想
      1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?
      2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。
      課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。
      課目 第9課走向明天(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 郭曉芳
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      暢談感想
      討論方案
      1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛?cè)雽W時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。
      2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?
      3．小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。
      提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。
      欣賞評述
      探究方法
      1．欣賞各種美術(shù)字。
      2．欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。
      3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?
      4．學生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。
      創(chuàng)意：是否有新意。
      字體：是否美觀。
      字形：大小是否合適。
      色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。
      提供美術(shù)字圖片。
      提供各式簽名。
      用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。
      延伸應(yīng)用
      設(shè)計制作
      1．思考：你準備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想?
      2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。
      3．活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。
      4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。
      提供同一名字設(shè)計的不同效果。
      呈現(xiàn)作業(yè)要求。
      提供背景音樂。
      展示交流
      學生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：
      1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。
      2．說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。
      3．教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
      4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。
      提供背景音樂： 《友誼地久天長》。
      贈送體驗
      配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。
      課目
      第9課走向明天(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 郭曉芳
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞感受
      導入新課
      l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。
      提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?
      2．學生漫談。
      3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。
      呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。
      提供背景音樂。
      觀察分析
      探究新知
      1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。
      剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。
      繪畫裝飾：運用“平面設(shè)計”的知識合理裝飾。
      文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。
      2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。
      呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      實踐參與
      活動安排：設(shè)計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。
      呈現(xiàn)活動要求，使學生能更明確活動要求。
      暢談互贈
      體驗真情
      1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。
      2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。
      3．談?wù)剬γ魈斓钠谕?/p>
      課目 第l0 課小園藝師(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教
      范 雙
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      導人新課
      揭示課題
      直入主題
      同學們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不
      一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?
      在《我們的祖國是花園》  的音樂聲中，把學生帶入新課學習。
      教師小結(jié)
      園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。
      現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。
      人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。
      園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。
      因此，我們不僅要學會建設(shè)它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。
      欣賞引導
      師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。CAI課件。
      互動交流
      在學生討論中，師生共同歸類總結(jié)。
      一般內(nèi)容：
      山石：假山、石碑、石柱、雕塑??
      水：水池、小溪、噴泉??
      樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??
      路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??
      建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??
      布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。
      板書要點。
      示范提示
      1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。
      2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。
      自主創(chuàng)作
      1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。
      2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。
      3．可以為自己設(shè)計的園林命名。
      評價活動
      1．互相觀摩。
      2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。
      課目
      第10課小園藝師(活動二)年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      范雙
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      隨堂欣賞
      導入激趣
      揭示課題
      1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計。
      2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。
      課件展示蘇州園林圖景。
      感知材料
      1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。
      2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。
      課件演示。
      合作學習
      嘗試體驗
      1．分組：將學生分為四個大組。
      2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。
      3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。
      4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
      欣賞評價
      1．共同欣賞合作學習的成果。
      2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。
      3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。
      園林模型作業(yè)。
      課堂總結(jié)
      1．教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。
      2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。
      課目
      第11課給文章配畫
      年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      侯凱
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      游戲?qū)?/p>
      1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
      2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?
      3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。
      4．揭示課題——《給文章配畫》。
      1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。
      2．出示三幅畫面。
      3．移動位置，相互組合。
      4．出示課題。
      啟發(fā)引導
      1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?
      生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。
      2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。
      1．出示三幅畫并放大畫面的局部。
      2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。
      教師示范
      方法指導
      出示文章片段，教師邊講解邊示范。
      1．朗讀文章，理解意思。
      2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。
      3．構(gòu)圖布局。
      4．逐個畫景物。
      5．涂色
      視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。
      作品欣賞
      1．欣賞學生作品。
      2．欣賞畫家作品。
      3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。
      1．出示學生作品。
      2．出示畫家作品。
      3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。
      學生創(chuàng)作
      提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。
      出示作業(yè)要求。
      展示交流
      1．學生展示作品。
      2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。
      3．看圖說文與原文章的比較對照。
      視頻展示臺。
      總結(jié)下課
      現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個小小文學社工作的一門本領(lǐng)。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。
      第四篇：湘版第10冊美術(shù)全冊教案
      湘版第10冊美術(shù)全冊教案
      課目
      第1課家鄉(xiāng)美 年級 5年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學程序
      教學活動湘版第10冊美術(shù) 媒體運用 交流
      1．課前信息收集：到長沙各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。湘版第10冊美術(shù) 2．知識搶答：下面指的是哪些地方?湘版第10冊美術(shù) a、毛主席的《沁園春·長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。”
      b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為
      全國四大書院之首。
      c、山門額題為“古開福寺”，石聯(lián)為“紫微棲風，碧浪潛龍”。
      d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。e、長沙市最大的公園。3．交流感受：
      a、欣賞《魅力城市》中介紹長沙的片段。b、家鄉(xiāng)長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結(jié)：長沙這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。1．出示題目，答 對后再出現(xiàn)此處實景。2．播放電視《魅 力城市》片段。
      3．通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。研究
      1．引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價，教師總結(jié)： a、構(gòu)圖的處理。b、特定的內(nèi)容。c、內(nèi)容的取舍。
      2．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。
      b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。展示作品 創(chuàng)作
      選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導。
      播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 評價
      表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺 拓展
      欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。
      課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料。展示
      課目
      第1課家鄉(xiāng)美5年級下冊 執(zhí)教王慧 教學程序 教學活動 媒體運用 模擬情境 導入新課
      1．模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”，學生為他們當小導游。
      2．為外國朋友安排這“一日游”的行程。出示課題 研究方法 設(shè)計制作
      帶外國小伙伴“長沙一日游”
      1．選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。2．景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富
      各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。
      3．品嘗長沙特產(chǎn)和特色小吃。4．感受長沙的節(jié)慶活動。5．了解長沙名牌產(chǎn)品。
      6．老師小結(jié)：長沙的歷史文化、風景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象，“長沙一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道長沙，喜歡長沙，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導游獎。8．步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。b、配上簡單精練的文字和精美的插圖。c、標題文字要美觀醒目。
      9．小組分工合作，教師巡回指導。1．展示各種長沙 特產(chǎn)和特色小吃。
      2．展示長沙特色的節(jié)慶活動。3．展示長沙的名牌產(chǎn)品。4．播放優(yōu)美的音樂。交流互動 升華情感
      各小組在教室四周展示作品：
      1．派代表按“風景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。2．演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說長沙特產(chǎn)等。并表演。3．旅游咨詢。
      a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。
      4．教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么?  深入調(diào)查 拓展思考
      1．查找家鄉(xiāng)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。
      2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。老師要注意提醒學生記錄和拍照，引導學生體察自己的心境，深入思考。
      課目 第2課逛大街 年級 5年級下冊 執(zhí)教 楊哲 教學程序 教學活動 媒體運用 游戲?qū)?/p>
      1．教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
      立式廣告牌的幾何形。平面的立式廣告牌。立體的立式廣告牌。
      添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
      2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。
      師生交流
      師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。
      欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流
      1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片。能說出它們的出處及造型可愛之處。
      2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3．學生互相交流，再師生交流。視頻展示臺呈現(xiàn) 學生作業(yè) 教師巡回 輔導
      1．提出作業(yè)要求。
      根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
      作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。
      評議作業(yè) 小節(jié)全課
      用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
      說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
      看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
      課目 第2課逛大街 年級 5年級下冊 執(zhí)教侯凱彭敬 教學程序 教學活動 cAI工作模式 聲音導入 1．聽聲音 2．提問：
      剛才你們聽到什么聲音? 通過聽到的聲音，你想到了什么地方? 這些聲音會給你帶來什么感受? 大街上，你能看到些什么? 1．播放大街上的人聲。2．出示四個問題。圖片欣賞 1．欣賞圖片 街頭小設(shè)施 建筑物 人物 街市圖片
      2．總結(jié)：街頭小設(shè)施 街市：建筑物、人物 1．出示街頭小設(shè)施的圖片組： 2．出示建筑物圖片組； 3．出示人物的圖片組； 4．出示街市圖片組； 5．出示總結(jié)文字。介紹相 關(guān)知識
      1．認識不同視角及構(gòu)圖類型 2．透視知識近大遠小近清楚遠模糊 遮擋關(guān)系
      1.出示三種視角的圖片。2．三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。畫法指導
      1．確定內(nèi)容：突出重點 2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎
      3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。1．出示兩個動畫人物由近到遠的變化圖。2．出示遮擋關(guān)系的圖片。欣賞作品 1．欣賞學生作品 2．談感受 出示學生作品 學生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求
      2．學生作業(yè)，教師巡回指導 3．講評作業(yè) 4．總結(jié)、拓展 出示作業(yè)要求
      課目
      第3課聰明的機器人年級5年級下冊 執(zhí)教彭海鰲 教學程序 教學活動 媒體運用 動畫欣賞認 識機器人
      1．欣賞機器人動畫和影像片斷。
      2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流，談?wù)摍C器人。
      3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。出示：機器人動畫和影像片斷。認知結(jié)構(gòu) 嘗試訓練
      1．了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2．認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
      3．自主嘗試機械形體畫法。
      看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
      學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。出示：機器人的分類圖片。出示：機械手的圖片。創(chuàng)意設(shè)計
      1．機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
      2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。3．學生作業(yè)。
      展示創(chuàng)意
      學生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。學生習作
      課目
      第3課聰明的機器人 年級 5年級下冊 執(zhí)教 彭海鰲 教學程序 教學活動 媒體運用 欣賞感受 認知造型 特征
      1．欣賞感受，認識特征。
      引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。2．欣賞機器人模型。
      出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。出示：各種機器人 圖片。
      出示：各種機器人模型圖片。范式分析 獲得方法
      1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。
      引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結(jié)發(fā)言。
      小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2．材料選擇。
      分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。
      小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。3．方法的訓練。
      對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。4．小組策劃機器人模型制作方案。
      學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。出示：機器人的分類圖片。出示：機械手的圖片。分工制作 小組組裝
      1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。
      2．小組分工，完成個體制作任務(wù)。
      小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。3．學生作業(yè)。
      4．教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。
      5．小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。
      作品發(fā)表
      小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。學生習作 學習拓展
      科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術(shù)學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。
      課目 第4課歡樂陶吧 年級 5年級下冊 執(zhí)教 蔡青 教學程序 教學活動 媒體運用 說陶
      1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化 賞陶
      1．欣賞彩陶文化： 半坡型 廟底溝型 馬家窯型 半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。
      媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品 玩陶
      1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? c、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。
      媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
      媒體出示作品及相對應(yīng)的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問
      媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問
      媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下
      媒體展示學生作品 用陶
      老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。媒體展示
      課目
      第4課歡樂陶吧年級5年級下冊 執(zhí)教郭小紅 教學程序 教學活動 媒體運用 對比導入
      1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品 探究方法
      1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
      2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝 作品 驗證方法
      1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項： 拍泥板——泥板厚度適宜； 粘接成形——粘接部位要捏牢固； 裝飾——方法不限； 燒制。
      制陶工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導。教材
      制陶工具和陶泥 作業(yè)展評
      1．自評、互評、師評相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。學生作品
      課目
      第5課同一幅畫
      年級
      5年級上冊
      執(zhí)教
      彭海鰲
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞討論
      1．欣賞《向日葵》。
      2．引導提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。
      3．導出新課，板書課題：同一幅畫。
      出示：凡·高的《向日葵》。
      探索體驗
      1．引導思考：這幅畫主要有哪些顏色?
      觀察與識色。
      提問。
      2．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?
      學生討論，自由發(fā)言。
      體驗l：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
      出示：從畫面提取出 的顏色排列。
      出示：調(diào)色的色彩效
      果圖。
      小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準色彩的傾向性。
      體驗2：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化?
      小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
      體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?
      學生自由交流。
      體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
      師生合作，共同探討。
      分工合作
      我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
      1．畫格。
      2．選擇與分工。將橫排A—j與豎排l一5交叉組成編號，如Al、A2……j4、j5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復。教師調(diào)控方格被選情況。
      3．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
      4．提出要求，巡視指導。
      出示：馬賽克效果的向日葵》。
      選擇方式與臨摹要求。
      組合展示
      1．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
      2．引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
      學生集體組成一幅大畫習作。
      教學拓展
      色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
      出示：修拉的點彩作品。
      課目
      第6課團扇年級5年級下冊
      執(zhí)教王慧
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      設(shè)置情境，感
      受中華民族古
      老的扇文化
      1．教師演示。
      2．學生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。
      3．教師板書課題。
      多媒體：古詩、古畫欣賞。
      板書。
      討論交流，了
      解團扇的制作
      工藝及特點
      1．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。
      2．學生分組交流學習，教師參與。
      3．繼續(xù)演示，介紹團扇的制作工藝及特點。
      多媒體：團扇的制作工藝及特點。
      討論分析，感受扇面畫的形式美感
      1．繼續(xù)演示，提出活動要求：
      分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。
      從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。
      2．學生分組討論，教師參與。
      3．每組選派代表上臺評述。
      4．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
      多媒體：活動要求。
      教材。
      制作團扇，根
      據(jù)扇面的形狀
      合理安排畫面
      1．指導學生剪出團扇的形狀。
      2．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?
      3．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
      4．引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
      教材。
      背景音樂。
      教學評價與延伸
      1．展示作品，自由欣賞，自由交流。
      2．自評、互評。
      3．多媒體欣賞折扇的扇面畫。
      多媒體：齊白石扇面畫欣賞。
      課目
      第7課我的藏書票年級5年級下冊執(zhí)教馮衛(wèi)
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      活動一：感
      受與欣賞
      1．提問：你最喜歡看的是什么書?對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它?你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志?
      概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。
      2．在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學生的感性認識。
      多媒體：展示一些藏書票圖形。
      交流與探討
      1．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用?
      作用：是夾在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。
      2．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別?
      區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。
      3、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點?
      特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。
      利用提出問題：
      1．作用
      2．區(qū)別
      3．特點
      嘗試與設(shè)計
      選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設(shè)計，設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性偏好。
      多媒體：播放輕音樂
      互評與反饋
      1．把剛才設(shè)計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結(jié)。
      2．根據(jù)同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。
      多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評。
      活動二：探索與方法
      1．學生根據(jù)藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
      2．根據(jù)探索學習總結(jié)如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。
      3．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。
      多媒體：展示吹塑紙版畫的制作過程。
      幫助與指導
      1．EX—UBRIS是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。
      2．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。
      3．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產(chǎn)生移動，拓印效果會很不理想。
      多媒體：出示幾個學生范例讓學生分析與理解。
      創(chuàng)造與表現(xiàn)
      運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標上“XX藏書”和“EX—LIBRIS”。
      多媒體：出示制作要求，播放輕音樂。
      評價與擴展
      1．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構(gòu)思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。
      2．小結(jié)：同學們學習了藏書票的設(shè)計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設(shè)計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。
      多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。
      課目
      第8課大地飛虹年級5年級下冊
      執(zhí)教何娟
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      立交橋欣賞
      1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。
      2．揭示課題：立交橋。
      cAI呈現(xiàn)古今有名的橋梁。
      立交橋分析
      1．提問：
      你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎?
      你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎?
      2．圖片欣賞：立交橋的種類：
      一、跨線橋；
      二、地道橋。
      3．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎?
      cAI呈現(xiàn)視頻展示臺
      了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導
      1．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……
      2．你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎?
      1．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎?
      2．教師巡視指導。
      cAI呈現(xiàn)
      音樂
      設(shè)計立交橋
      提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
      音樂
      課目
      第8課大地飛虹
      年級
      5年級下冊
      執(zhí)教
      何娟
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      確立、完善
      方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。
      方法指導
      教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：
      根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。
      根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。
      根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。
      實物和視頻展示臺
      制作立交橋
      學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。
      音樂
      作品評析
      1．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦1—2位組員對自己的作品作簡單的陳述。
      2．提問：你最喜歡哪一座立交橋?說說你的理由。
      3．同學們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎?如果存在問題，你能想辦法解決嗎?
      實物
      課目
      第9課編花籃
      年級
      5年級下冊
      執(zhí)教
      魏璇炫
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      回憶導入
      1．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
      2．展示、欣賞一個圓底小花籃。
      3．出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。
      展示編織條作品和小花籃實物。
      對比激趣
      1．同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織的錄像。
      2．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。
      3．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?
      演示編織過程。
      晉級游戲
      我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。
      1．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
      2．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。
      3．升級為設(shè)計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。
      4．進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢?作業(yè)
      要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
      學生組內(nèi)制作。
      ：
      展示游戲規(guī)則。
      展示花籃。
      點擊花籃底面進入第一關(guān)。
      展示底面最基本編織方法
      的示意圖。
      點擊花籃側(cè)面進入第二關(guān)。
      展示各種材料制作的花籃。
      點評小結(jié)
      展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
      祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計師!
      通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
      ：屏幕上禮花四射。
      課目
      第9課編花籃
      年級
      5年級下冊
      執(zhí)教
      劉菲菲
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      交流信息
      主動學習
      1．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。
      2．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。
      多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。
      命名游戲
      感知歸納
      1．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
      比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
      比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
      了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
      2．學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
      展示插花作品。
      演示觀摩
      拓展思維
      1．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。
      花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。
      請學生上臺試擺各種造型。
      試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
      教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。
      2．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。
      用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
      用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
      先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎?”
      教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。
      3．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材?
      展示同一組花籃和花
      枝的各種造型。
      結(jié)合觀看相應(yīng)的插花
      步驟圖。
      展示更多的插花方法。
      小組合作
      自主表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：
      選擇合適的花材，制作1—2個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
      固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
      2．小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。
      3．教師巡視指導。
      顯示作業(yè)要求。
      教師用相機拍下優(yōu)秀作品。
      師生共評
      展示個性
      1．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。
      2．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
      課目
      第10課生命的甘露年級5年級下冊 執(zhí)教夏紅專 教學程序 教學活動 媒體運用 情境導人
      1．教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎? 2．看下雨的影像。
      3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的DV影像 深人理解
      1．下雨天是一個什么樣的情景? 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子? 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺? 學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
      有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
      教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導
      1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： 先畫好雨中的人物、景物； 用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
      最后用重色水彩涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。畫雨方法的，多媒體演示 作業(yè)觀摩
      1．教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現(xiàn) 1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學生動手作業(yè)。
      3．教師巡視、協(xié)助、提示。
      提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。放音樂《雨中即景》 教學總結(jié)
      1．作業(yè)完成情況的簡要評價。2．課堂學習態(tài)度的評價。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
      課目
      第10課生命的甘露 年級 5年級下冊 執(zhí)教 張艷 教學程序 教學活動 媒體運用 討論主題
      1．組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。
      2．導入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3．讓學生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
      4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設(shè)計招貼畫。板書課題：保護生命之水 cAI出示相關(guān)思考問題 cAI出示相關(guān)圖片影像 探究方法
      1．要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：
      廣告語：簡單、明了、意義貼切。畫面：色彩對比強烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。3．步驟與方法學習。
      第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖。要求：圖形不要太復雜，突出主題。如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
      第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作?？蛇\用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。
      第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。cAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應(yīng)用軟件：
      windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè)
      1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學展開交流討論。允許學生交談。
      2．學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。
      3．教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。4．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。
      cAI出示相關(guān)的圖片資料并進行提示 總結(jié)評價
      1．學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學生互相欣賞。
      2．對學生的作業(yè)進行簡評。
      3．總結(jié)：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學生的作品
      課目 第11課飛天暢想 年級 5年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學程序 教學活動 媒體運用 引入
      1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空
      2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。.出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流
      1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
      資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。去航天發(fā)射中心。
      a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。
      c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
      d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。一乘坐“神舟”六號飛船游太空
      說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路…… 說說在太空出現(xiàn)什么情況? 3．畫太空——欣賞作品，評價學習。展示多幅學生作品。
      說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．展示我國三個航天 中心的圖片。2．展示長征系列火箭 圖片。
      3．展示各種飛船、衛(wèi) 星、探測器圖片。4．播放“神舟”五號飛船 升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。5．出示一艘宇宙飛船
      慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。6．出示宇航員在太空
      行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。
      7．展示學生作品。創(chuàng)作
      大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。播放音樂。評價
      表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。拓展
      了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。展示。
      課目 第11課飛天暢想 年級 5年級下冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學程序 教學活動 媒體運用 激趣導入
      1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。
      2．揭示課題：飛天暢想二
      出示太空與衛(wèi)星背景，一顆衛(wèi)星由遠處運行而來。出示課題。欣賞認識
      1．自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。
      3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
      展示有許多星星的太空動畫，點擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。
      畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。探究制作
      1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。認識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分? 易拉罐的處理方法。用易拉罐可以做成怎樣的立體形? 思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案? 注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。想一想：怎樣連接各個部分? 教師總結(jié)說明。3．分組合作。
      討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。
      組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4．教師指導幫助。展示范圖與制作方 法。賞評展示
      1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。
      拓展升華
      1．視頻欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊…… 2．學生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。視頻展示。
      課目
      第12課我們?nèi)ヂ眯?年級 5年級下冊 執(zhí)教 侯凱 教學程序 教學活動 媒體運用 激發(fā)興趣
      1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。
      2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。
      3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備。展示要準備的物品 觀賞背包
      1．出示背包，引導觀察、思考： 旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? 這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
      背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
      第五篇：湘版2012新版美術(shù)七年級上全冊教案
      第1課 畫畫你我他
      第一課時
      學習目標：
      1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。
      2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。
      3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。
      學習重難點：
      教學重點：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗。教學難點：意境創(chuàng)設(shè)。
      教學流程：
      一、自主學習
      1、小組同學間相互觀察對方的特征??。
      2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。
      二、展示交流
      1、對方給你的第一印象是什么?
      2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、性格等)。
      3、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。
      三、智慧引領(lǐng)
      1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
      2、教師介紹“頭部的形狀”： 臉形：瓜子臉、國字臉 頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬
      3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又?！白援嬒瘛弊髌返膭?chuàng)作意境。
      4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
      四、訓練拓展
      作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。課后反思
      第二課時
      學習目標：
      1、知識與技能：認識“中國畫、素描、木刻”等幾個畫種。了解、學習人物五官的基本畫法。嘗試選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，大膽的描繪你的同學頭像特征。
      2、過程與方法：通過欣賞、分析，引導學生認識“中國畫、素描、木刻”等幾個畫種，了解、學習人物五官的基本畫法。
      3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
      學習重難點：
      教學重點：結(jié)合造型表現(xiàn)學習五官的畫法。教學難點：人物肖像畫面部表情的刻畫。
      教學過程：
      一、自主學習
      1、導入：（1）以激勵方式評價上節(jié)課作業(yè)??。
      （2）導語：教材p5上的文字??。
      2、學生仔細觀察組內(nèi)同伴，感受他（她）的可愛之處。（特別注意觀察五官的形狀特征）
      二、展示交流
      1、用較為簡潔的語言說說你的同學五官上有哪些比較明顯的差異特征?
      2、說說教材p5的三幅繪畫作品中“五官”的典型特征。
      三、智慧引領(lǐng)
      1、學生認識、了解“中國畫、木刻、素描”等幾個畫種。（結(jié)合教材p7的相關(guān)鏈接）
      2、示意“五官”的基本畫法。（重點分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、側(cè)面的結(jié)構(gòu)關(guān)系）
      四、訓練拓展
      1、學體驗“五官”、頭部等的動態(tài)變化（模擬表演）。
      2、作畫步驟參考：教材p6的步驟。
      3、作業(yè)：學習活動二，學生按要求完成作業(yè)。
      課后反思：
      1、拓展提高：增加服飾充實形象。
      2、作業(yè)：以手繪方式，創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。通過五官和形體的夸張來設(shè)定個性特征或情緒狀態(tài)。
      課后反思：
      第二課時
      學習目標：
      1、知識與技能：學習用卡通形象創(chuàng)作四格或多格漫畫，編繪卡通小故事，表現(xiàn)生活中的開心瞬間，提高學生卡通形象造型表現(xiàn)的能力。
      2、過程與方法：通過團隊合作和創(chuàng)意碰撞等方式，創(chuàng)作幽默小故事，設(shè)定卡通形象，合作編繪出卡通小故事。
      3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活、尋找生活的神奇與樂趣，體驗生活的能力。養(yǎng)成積極樂觀的健康心態(tài)。
      學習重難點：
      教學重點：考察學生團隊合作精神、協(xié)作能力以及創(chuàng)意思維能力。教學難點：趣味構(gòu)思。
      教學過程：
      一、自主學習
      1、導語：
      （1）以激勵方式評價學生的上節(jié)課作業(yè)。
      （2）復習引入：卡通形象的造型表現(xiàn)有什么特點？（簡化、夸張、擬人的表現(xiàn)手法）
      今天，我們學習運用卡通形象編繪一些生活中有趣的小故事。
      2、自主學習：請欣賞教材p13卡通故事《進球》。
      二、智慧引領(lǐng)
      1、引導欣賞、分析教材p13卡通故事《進球》的創(chuàng)意設(shè)計：
      立意??鮮明 構(gòu)思??新奇 創(chuàng)作??精妙
      2、歸納：卡通故事結(jié)構(gòu)板塊一般為：
      “開頭——發(fā)展——突然變化和結(jié)尾”幾個部分，最后那幅畫往往是整個故事的高潮。
      3、老師講“熊笨笨和老鼠聰聰”的故事，引領(lǐng)學生構(gòu)思。
      三、展示交流
      1、交流自己編繪的小故事（口頭描述或即興表演）。
      2、教材p12上的“思考練習”漫畫對白補充交流。
      四、訓練拓展
      作業(yè)：結(jié)合各人的所見所聞，創(chuàng)作一個幽默小故事。（自行選擇畫幅數(shù)量，可聯(lián)手繪制）
      課后反思：
      1、拓展提高：教材p17的色調(diào)及作品欣賞。（《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》）
      2、作業(yè)：教材p17的學習活動一：
      嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，并用改變色彩明度和純度的辦法使色彩層次豐富，體驗畫面色調(diào)改變后的新感受。
      課后反思
      第二課時
      學習目標：
      1、知識與技能：學會嘗試分析繪畫作品中的色彩對比關(guān)系，體會色彩的對比要和諧統(tǒng)一。
      2、過程與方法：通過多幅繪畫作品的賞析，了解藝術(shù)家的相關(guān)背景資料，并能夠?qū)λ囆g(shù)家的風格作簡單概括、評述。
      3、情感態(tài)度與價值觀：能夠運用色彩作畫，表現(xiàn)自己的情感。
      教學重難點
      教學重點：發(fā)展學生的表現(xiàn)能力，把所學的色彩知識運用到實踐當中去。教學難點：突破學科本位，實行跨學科綜合實踐活動。
      教學過程
      一、自主學習
      1、復習上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。
      色相（六個基本色相）——紅、黃、藍、橙、綠、紫
      2、自主學習：教材p18的冷暖對比、補色對比知識。
      3、體驗學習凡·高的《播種者》的色彩對比的和諧。
      二、展示交流
      1、自信展示：
      （1）色彩對比知識交流（2）p18的思考·練習展示
      2、交流：《播種者》的體驗感受。
      三、智慧引領(lǐng)
      （1）引導對比欣賞：教材p14凡·高的《向日葵》和p18的《播種者》的色彩的和諧對比表現(xiàn)。
      （2）作者知識簡介：p19的相關(guān)鏈接中。（3）結(jié)論：色彩的對比要和諧統(tǒng)一。
      四、訓練拓展
      1、拓展提高：學生自由欣賞教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞豐收》兩幅油畫的色彩對比。
      2、作業(yè)：教材p19的學習活動二：
      嘗試直接用色彩表達自己的某種情感或景物。
      課后反思：
      學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設(shè)計一個特定功能的個性化公共標志。
      5、課堂總結(jié)：
      標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。
      （上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設(shè)計原則有了進一步的了解，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，構(gòu)思一個標志，表現(xiàn)方法不限，下一節(jié)課我們將運用形狀和色彩將自己的構(gòu)思表達出來。）
      課后反思：
      第二課時
      學習目標：
      1、知識與技能：認識了解標志的設(shè)計應(yīng)用范圍，進一步感受和體驗標志的分類和功能作用以及標志設(shè)計的創(chuàng)作特點。
      2、過程與方法：結(jié)合校園生活，通過設(shè)計學校、班級、運動會標志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，進行系列化的視覺設(shè)計。基本掌握標志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。
      3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)新思維能力和實踐能力。
      學習重點：
      1、標志設(shè)計的特點和方法。
      2、在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級、運動會標志設(shè)計。
      學習難點：
      標志設(shè)計的創(chuàng)新意識。
      教學過程：
      一、自主預(yù)習
      1、復習標志設(shè)計的原則，指出本節(jié)課學習內(nèi)容。教材P25的標志設(shè)計應(yīng)用范圍圖片欣賞： 思考下列問題：
      1、標志設(shè)計的應(yīng)用范圍怎樣？
      2、個性化系列標志設(shè)計有什么特點？（結(jié)合教材P25左上圖說明）
      二、自信展示
      1、分小組交流以上思考問題。
      2、師作出及時的鼓勵與評價。
      3、公共性標志的特點：
      直觀、簡潔、標準化、通用性。
      4、交流標志設(shè)計的方法、步驟
      1.選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息。2.構(gòu)思。突出標志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。
      3.構(gòu)圖。反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。4.定稿。確定設(shè)計定稿。
      5.著色。設(shè)色做到單純、醒目。可以用調(diào)和色，也可以用對比色。
      三、自我提高
      1、總結(jié)
      標志在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。
      一個優(yōu)秀的標志應(yīng)該具備的特征是：
      11213
      第二課時
      學習目標：
      1、知識與技能：使學生了解有關(guān)編織知識，學會編織中國結(jié)。
      2、過程與方法：通過學習，培養(yǎng)學生觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
      3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。
      學習重點：
      基本結(jié)的編法
      學習難點：
      編織技巧
      學習過程：
      一、自主預(yù)習
      1、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
      教師：同學們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么特別的感受？
      請同學們想一想：你在哪兒還看見過中國結(jié)？她給你留下怎樣的印象？ 2．中國結(jié)內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。
      老師這兒有編好的吉祥結(jié)，請各小組的小組長領(lǐng)取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論
      二、自信展示
      現(xiàn)場展示，學編中國結(jié)
      第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環(huán)，并將其固定好。
      第二步：將繩1上彎壓在繩2上，依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，4穿過繩1下面的孔。
      第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結(jié)的第一個基本要領(lǐng)：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結(jié)易松動。
      第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后。
      第五步：把繩結(jié)翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經(jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳。
      第六步：最后調(diào)整。編結(jié)的第二個基本要領(lǐng)：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結(jié)調(diào)平整、勻稱、美觀。
      三、自我提高
      1、露一手，團結(jié)力量大
      （1）同學們想辦法，各抒已見，還可演示。
      （2）下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結(jié)，把它設(shè)計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！
      2、展示勞動成果，享受勞動樂趣
      （1）各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
      （2）通過展示，同學們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結(jié)你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？
      3、課堂延伸
      讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結(jié)，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。
      課后反思：
      第二課時
      學習目標：
      1、知識與技能：能夠理解圖表中傳遞的信息，并學習對圖表進行變化處理。
      2、過程與方法：了解圖表設(shè)計原則，在調(diào)查、設(shè)計圖表的學習活動中，能積極參與表意明確、有創(chuàng)意的圖表設(shè)計。
      3、情感態(tài)度與價值觀：在圖表設(shè)計與裝飾中，培養(yǎng)學生的審美情感。
      學習重點：圖表的變化處理與裝飾。
      學習難點：突出形象特征創(chuàng)意圖表的設(shè)計。教學過程：
      一、自主預(yù)習
      1、自主預(yù)習：教材p35—36的內(nèi)容。
      （1）思考填表：將食物消費狀況圖中的數(shù)據(jù)信息填入表中（p35上）（2）“形象”激發(fā)靈感：
      ①菊花——花形圖表、趣味圖表
      ②運動員形象——服裝折線圖表（體重變化）③攝影圖片統(tǒng)計圖表（3）常見的統(tǒng)計圖表： 折線圖、柱形圖、餅形圖等。
      二、自信展示
      學習活動一：
      用文字整理地球生物進化圖中的部分信息。
      課后反思：
      第七課 書法的點畫之美
      第一課時
      學習目標：
      1、知識與技能：
      （1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。
      （2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。
      （2）嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點畫中的運用。
      2、過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。
      3、情感態(tài)度價值觀：
      （1）尊重漢字，體會漢字的生命感。
      （2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)的博大精深。
      學習重點：
      引導學生欣賞、比較、分析，感受漢字書法的點畫特點及美感。重點分析 感受“小篆”、“隸書”的點畫特點及美感。
      學習難點：
      體會、感悟“小篆”、“隸書”兩種字體點畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。
      教學過程：
      一、自主預(yù)習
      1、學生觀看：
      視頻剪輯《漢字五千年》。思考：我們看到了什么？ 生答：各種不同的漢字、文字。
      2、自主預(yù)習：
      （1）教材p38—40的內(nèi)容。思考以下問題：
      ①漢字的演變發(fā)展歷程是怎樣的？ ②小篆典型的筆畫特征是什么？（粗細均勻、藏頭、護尾）③隸書筆畫的突出特征是什么？（“蠶頭雁尾” 是典型的隸書筆畫）考考你：你知道天下三大行書嗎？ 思考：
      （1）書法作品的產(chǎn)生與社會環(huán)境之間有什么關(guān)系？
      （2）漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美與自然生活藝術(shù)之間有什么聯(lián)系？（3）名作欣賞： ①天下三大行書：
      王羲之（晉）的《蘭亭序》 顏真卿（唐）的《祭侄文稿》
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