第一篇：鄂教版《品德與社會》四年級上冊第一單元《我自己能解決》教學(xué)設(shè)計(洪山區(qū)南望山小學(xué) 姚春[定稿]

構(gòu)建生活化的品德與社會課堂

——四年級上冊《我們自己能解決》教學(xué)課例

洪山區(qū)南望山小學(xué)

姚春

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在集體生活中，學(xué)會用多種方法解決意見不一致的問題。

2、學(xué)會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態(tài)度。【教學(xué)重難點】

1、學(xué)會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、民主意識，幫助學(xué)生樹立積極愉快的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師課前將學(xué)生分成4人一組，了解、收集在學(xué)生中出現(xiàn)意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計出班級賣廢品積攢的班費。事先準(zhǔn)備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學(xué)生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

學(xué)生排演好一段小品表演《體育課上》。

【設(shè)計理念】

兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現(xiàn)實生活中復(fù)雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學(xué)生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。

品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學(xué)科，應(yīng)讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學(xué)生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎(chǔ)上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活?！币虼藰?gòu)建生活化的品德課堂教學(xué)成為德育課程追求的目標(biāo)?！窘虒W(xué)活動】

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，感知解決問題的辦法

1、師：同學(xué)們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。生：我覺得還是捐給咱們學(xué)校的貧困學(xué)生比較好。生：學(xué)期末買獎品。

生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。??

2、師：同學(xué)們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學(xué)們商量一下吧?。▽W(xué)生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）

3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！教師分別把學(xué)生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

4、師：通過同學(xué)們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學(xué)們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！

5、師：看來，當(dāng)大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

師：請同學(xué)們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎么解決的呢？ 生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

師：是的。不過同學(xué)們可能沒注意到，其實在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）

活動二：小品表演，思考解決問題的辦法

1、學(xué)生表演小品《體育課上》。（一天下午，體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續(xù)游戲，同學(xué)中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學(xué)想回教室，有的同學(xué)想繼續(xù)玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學(xué)當(dāng)中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學(xué)贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學(xué)生邊走邊談?wù)撝?，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節(jié)體育課，想出來活動活動，結(jié)果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）

2、情感體驗，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識、民主意識。師：有些同學(xué)因為不能繼續(xù)玩游戲了，心里舒服嗎？ 生：不舒服。

師：那就讓他們留在操場上繼續(xù)玩游戲，還不是可以嗎？ 生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。

生：當(dāng)然不行了，老師又要管教室里面的學(xué)生，又要管在操場上的學(xué)生，那怎么分身呢？

生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規(guī)則吧。

生：他們肯定不能繼續(xù)留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學(xué)們輸了，他們還不是要淋著雨繼續(xù)游戲，如果大家都反悔，那定這個規(guī)則有什么意義呢？

??

（鼓勵學(xué)生，獎勵“智慧星”）

師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學(xué)們聽了，一定會豁然開朗的。

3、師：剛才這個小品中，當(dāng)同學(xué)們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來確定這個規(guī)則的。

師：嗯，你會發(fā)現(xiàn)，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)服從多數(shù)這兩種方法）

師：同學(xué)們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？ 生：還有“猜硬幣”。生：有“抽簽”。

生：還可以“比手勁”。生：還有“猜單雙”。

生：還可以用“丟色子”的方法。??

（教師適時獎勵學(xué)生“智慧星”）師：同學(xué)們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學(xué)們要依據(jù)當(dāng)時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書上述方法）

4、教師出示“重陽節(jié)的安排”這一情境，學(xué)生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

（馬上到重陽節(jié)了，中隊長小紅和同學(xué)們一起討論下一次主題隊會活動的內(nèi)容。有的說：“我們?nèi)屠先舜驋咝l(wèi)生”；有的說：“打掃衛(wèi)生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學(xué)不同意：“我們都是學(xué)生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節(jié)目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學(xué)說：“表演節(jié)目還要準(zhǔn)備，何況有的同學(xué)不擅長表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這么多的不同意見，中隊長小紅犯難了，究竟這次主題隊會活動該怎么安排呢？）

①學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。②各組代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時獎勵學(xué)生“表演星”）

③大家評議哪種解決辦法最好。教師小結(jié)時可讓學(xué)生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學(xué)們分小組根據(jù)自己的喜好去實施。

教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導(dǎo)，比如各組選代表發(fā)言時，大家為了選誰而意見不一致時；學(xué)生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見時燈，教師可作適當(dāng)指點，就讓他們運用這節(jié)課學(xué)到的方法來解決實際產(chǎn)生的問題?；顒尤郝?lián)系實際，運用解決問題的辦法

1、師：請同學(xué)們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？

生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

生：前幾天，一個同學(xué)拿來了一本好書，我們幾個同學(xué)都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。

??

2、師：還有這么多同學(xué)都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內(nèi)討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結(jié)果，再以小品的形式表演出來。

3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是??》。（教師為學(xué)生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時獎勵學(xué)生“智慧星”、“表演星”）

該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進展情況，若學(xué)生不知所措，教師可做適當(dāng)?shù)狞c撥，或?qū)幾h的情境準(zhǔn)備好，發(fā)給各組，對解決辦法給予提示?？偠灾處熞鶕?jù)學(xué)生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。

5、教師小結(jié)。同學(xué)們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現(xiàn)大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會用各種好辦法靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現(xiàn)民主

遵守規(guī)則）【板書設(shè)計】

2、當(dāng)意見不一致時 我們自己能解決

解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、少數(shù)服從多數(shù)、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行??

體現(xiàn)民主

遵守規(guī)則

【課后反思】

魯潔教授曾用“回歸生活”來概括德育課程在基本理念上的主要變革。因此，構(gòu)建生活的課堂，一個顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，并且“還學(xué)生以兒童”。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動，課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)的中介，本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的活動空間：交流、討論、表演、評價等等，學(xué)生全身心地投入到了活動中去，尋求自我展現(xiàn)才能的機會，真正經(jīng)歷了體驗，有所感悟，獲得了快樂。生活化的品德課堂強調(diào)“以活動促發(fā)展”，主張讓學(xué)生“活起來”、“動起來”。因為唯有“活起來”、“動起來”，學(xué)生才能真正體驗、感悟。

新課程教學(xué)理念之下，品德與生活（社會）教學(xué)不再是單純文本的展示與學(xué)生的被動接受，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生自身的實際需要，依托學(xué)生個體的構(gòu)建性組織教學(xué)?！耙蠼處熢O(shè)定現(xiàn)實的情境，汲取學(xué)生切身的生活體驗，與學(xué)生展開直接的、面對面的對話，這樣學(xué)生才會習(xí)得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學(xué)生的的人格才會真正得到陶冶?！痹谶@一課的設(shè)計與教學(xué)中，我讓學(xué)生在不同的具體教學(xué)情境中去體驗、感悟，并且實踐、內(nèi)化。情趣化的教學(xué)活動設(shè)計拉近了教學(xué)與學(xué)生生活之間的距離，使學(xué)生參與更積極，感受性更強，這一系列的情境都具有真實的感受性，賦予了課堂教學(xué)以生活化的氣息。

第二篇：鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

7．《長江兩岸是家鄉(xiāng)》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元第七課《長江兩岸是家鄉(xiāng)》。

學(xué)情分析

中年級學(xué)生對外界事物的感知，正處于一個范圍急劇擴大的階段，他們對外界充滿了探究的欲望，但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。教學(xué)難點是：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：本課信息含量大，知識內(nèi)容深，離學(xué)生生活較遠，需要教師、學(xué)生搜集大量的信息來補充教材內(nèi)容，以達到學(xué)習(xí)目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋，如何避免學(xué)生發(fā)言成為照本宣科的念資料，如何讓學(xué)生從大量的信息中獲取有價值的知識，如何最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??這些都是教師要精心預(yù)設(shè)的。

設(shè)計思路

1．貼近學(xué)生生活，構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

2．課前調(diào)查，讓學(xué)生提高觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性，并針對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，給予指導(dǎo)和幫助。

3．引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動?；顒又袑W(xué)生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，教師在活動中的指導(dǎo)非常重要，要作為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價者。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及保護家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識。

能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地圖圖例的能力。

知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。教學(xué)重點

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。教學(xué)難點

提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：湖北省水域，三峽工程，湖北省物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集與湖北省水域，三峽工程，家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)的資料（圖片、文字，有關(guān)調(diào)查表格及實物）

課時安排

4課時。

第一課時完成教材P40-P41頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的水”。

第二課時完成教材P42-P44頁內(nèi)容，話題為“高峽出平湖”。

第三課時完成教材P45-P48頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”。

第四課時完成教材P49-P51頁內(nèi)容，話題為“”有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。

教學(xué)過程

第一課時

活動一談話導(dǎo)入，初識“家鄉(xiāng)水”

1.出示湖北省地圖。師：看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學(xué)們，從形狀上看，你認(rèn)為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細觀察圖例？哦，這些藍色表示湖泊、河流和水庫?？?，長江穿省而過，滋養(yǎng)著兩岸人民。今天，我們就來一起了解——家鄉(xiāng)的水。（板書課題，齊讀課題。）

2.看一看、談一談。仔細看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點（引導(dǎo)從顏色上發(fā)現(xiàn)。）——多、廣。水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”。

【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由地圖入手，初步建立起湖北省水域情況的初步的、直觀概念——多、廣，也極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。】 活動二活動探究，了解“家鄉(xiāng)水”

1.讀一讀。學(xué)生閱讀教材第40頁小資料。生談感受。師小結(jié)：看來，“千湖之省”真是名不虛傳。

2.查一查?！扒Ш　钡挠蓙?。歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡?！皾伞保壕鬯牡胤健?/p>

3．比一比。介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。在小組內(nèi)交流整理后再進行全班展示。

4．找一找。在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標(biāo)識出來。（先小組合作后指名到臺上標(biāo)識。）長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖

5．想一想。這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它們帶給你哪些回憶？先小組討論后全班交流，教師參與學(xué)生小組討論。（美化環(huán)境；調(diào)節(jié)氣溫；提供水源、水產(chǎn)品等）

6．唱一唱。師播放《洪湖水浪打浪》學(xué)生試著哼唱。

7．問一問。（1）知道我們漢陽的“六湖連通”嗎？（2）南岸咀為什么稱為“中國角”？

8.小結(jié)：江城武漢，百湖之市。大小湖泊星羅棋布，兩江三鎮(zhèn)水網(wǎng)縱橫，這是大武漢顯著的城市特征。

【設(shè)計意圖：通過教師精心設(shè)計和引導(dǎo)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的水的認(rèn)識也是不斷深入，進一步認(rèn)識到家鄉(xiāng)的河流湖泊帶給人們生活的不僅是美好的回憶，美麗的風(fēng)光，更與我們的生活有著密切的聯(lián)系，更加深入的關(guān)注家鄉(xiāng)的水資源?！?活動三引發(fā)思考，保護“家鄉(xiāng)水”

1.讀一讀。

（1）湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個左右，大部分集中于漢江平原。（1962年以前有1066個。）

（2）新中國成立之初至今，武漢中心城區(qū)湖泊數(shù)已由100多個銳減至目前的38個；近30年，武漢市湖泊面積減少了228.9平方公里；近10年，武漢市中心城區(qū)湖泊面積由原來的9萬余畝縮減到8萬余畝。

（3）你去過黑泥湖路、黃孝河路、楊汊湖、范湖嗎？你看到了些什么？

2．想一想。湖泊為什么減少了？意味著什么？我們又該怎么辦？生交流、討論。

3.寫一寫。寫一份保護家鄉(xiāng)水的倡議書或以“家鄉(xiāng)的水”為主題，以保護水資源為中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。

4.小結(jié)：“一方水土養(yǎng)育一方人”正是家鄉(xiāng)的水滋養(yǎng)了我們。我們也要更加愛護我們的家鄉(xiāng)水。

【設(shè)計意圖：通過有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料補充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，一起討論水資源遭到破壞的原因，并通過自己力所能及的事情為保護家鄉(xiāng)的水做出自己的貢獻。從而引導(dǎo)學(xué)生把對家鄉(xiāng)水的愛落實到具體的行動中去，由感性的抒發(fā)上升到理性的思考和行動?！?/p>

板書設(shè)計

了 解

熱 愛家鄉(xiāng)的水

保 護

第二課時

活動一欣賞風(fēng)光，感受長江之美

1.欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時配樂《長江之歌》。）

2.交流感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

3.小結(jié)：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由感性入手，直觀的感受長江的美麗風(fēng)光，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感?！?/p>

活動二回顧歷史，感悟治理之需

1.看一看?；仡櫈?zāi)難?？墒情L江也會發(fā)脾氣，也曾經(jīng)給我們帶來了無盡的災(zāi)難。（圖片：98年長江的洪災(zāi)）（旁白：據(jù)記載，從漢代到清末的2000多年中，平均長江共發(fā)生大小洪災(zāi)200多次，平均10年1次。1998年8月，長江中上游地區(qū)受到強降水的影響，長江水位一度達到歷史最高。長江多處決堤，長江水肆虐地淹沒農(nóng)田，沖垮房屋，人們不得不舉家逃生，有的甚至還來不及逃命??）

2.說一說。學(xué)生交流：看了這段資料，你有什么感受？

3．想一想。有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠造福于我們呢？

4.小結(jié)：為了根治長江水患，開發(fā)水利資源，早在1919年孫中山先生就提出了建設(shè)三峽工程的設(shè)想。1956年毛主席暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。

【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感受長江美景后，呈現(xiàn)長江水患的圖片和有關(guān)資料，通過強烈的對比，引發(fā)學(xué)生的思考，也使學(xué)生明白了三峽工程的重要意義。】

活動三盤點數(shù)據(jù)，領(lǐng)略宏偉氣勢

1.師：原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”。今天，這個百年夢想成為現(xiàn)實，高峽真的出了平湖。觀看三峽大壩合攏盛況。（播放新聞片段）

2.看一看。師出示三峽工程有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

3．說一說。其中哪些數(shù)據(jù)給你留下了最深的印象？

4．教師展示三峽工程建設(shè)中及建成后的圖片。

5．探究工程功能：

（1）防洪。（看一看，算一算，感知大壩的雄偉壯觀和巨大的防洪能力。）

（2）發(fā)電。（找一找，說一說，電可以輸送到哪些地方。）

（3）航運。（猜一猜，看一看，了解雙線五級船閘，船只如何過大壩）

（4）其他（如旅游、環(huán)保等）

6．寫一寫。這項“造福人民的偉大的工程”還體現(xiàn)在它有許多世界之最。說一說“三峽工程之最”并寫一寫。

7.小結(jié)：歷經(jīng)半個多世紀(jì)，工程建設(shè)16年，中國終于建成了這座世界上最宏偉的水電工程。實現(xiàn)了百年來“高峽出平湖” 的夢想！

【設(shè)計意圖：三峽工程的宏偉除了讓學(xué)生通過圖片和視頻感受之外，在教學(xué)中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學(xué)生身邊的事物相聯(lián)系，變得具體，也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力。】 活動四深入幕后，感受三峽精神

1.師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀(jì)工程，更是中華民族走向復(fù)興的歷史見證。而建造這一宏偉工程的是數(shù)以萬計的平凡的“三峽人”

2.生交流自己搜集的三峽建設(shè)者和三峽移民的故事。

3．說說你從中感受到這些三峽人都有著怎樣的特點？

4.小結(jié)：壯美神奇的三峽工程，充滿智慧、無私奉獻的建設(shè)者，舍小家為大家的三峽人，無不讓我們感到自豪！同學(xué)們，讓我們帶著對祖國、對三峽工程的祝福來朗誦這首小詩結(jié)束我們今天的課?。▽W(xué)生齊讀《水調(diào)歌頭·游泳》）

【設(shè)計意圖：三峽工程的偉大，更是中國人的偉大。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注三峽工程的建設(shè)者以及一百多萬的三峽移民，去感受他們“舍小家、為大家”的無私奉獻以及他們迎難而上的非凡創(chuàng)造力。讓學(xué)生感受中國人的偉大，也正是愛國教育的一種滲透?！?/p>

板書設(shè)計

防 洪

高峽出平湖發(fā) 電

通 航

其它

第三篇：人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元

珍愛生命

——第三課

呵護我們的身體

教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

2課時 【教材分析】

家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認(rèn)識。

而本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護我們的身體》三個主題來呈現(xiàn)。在前面兩個主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對于四年級的孩子而言，“生命”這個宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護我們的身體”來呈現(xiàn)，以現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)呵護身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識到怎樣“呵護我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長中積累到更多生活經(jīng)驗時加以教育和體驗。

【學(xué)情分析及方法策略】

根據(jù)科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段來看，小學(xué)四年級的孩子處于習(xí)俗水平，主要滿足社會期望，渴望得到他人的贊成，避免遭到責(zé)備。可根據(jù)孩子的這一特點，在教學(xué)過程中利用社會、家長、教師以及學(xué)生同輩群體等的輿論與規(guī)范的影響，調(diào)動其課堂參與的積極性，主動思考自己平時“不愛惜自己的身體”的表現(xiàn)，引出該怎么改進的問題。

就學(xué)習(xí)動機而言，外部動機占據(jù)著主導(dǎo)地位，內(nèi)部學(xué)習(xí)動機還處于不斷的發(fā)展過程中。因此，一方面，要在教學(xué)過程中采用合理獎賞、及時反饋、定期考察、適度競爭等方式，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動機；另一方面，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自我效能感，促使其學(xué)習(xí)動機由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的積極性。

就學(xué)習(xí)興趣而言，對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗的知識比較感興趣，游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用降低，對社會生活的興趣逐步擴大和加深。因此，在教學(xué)過程中要利用形象具體的事例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生多種感官觀察、體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生對“呵護我們的身體”的認(rèn)識。

就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，四年級的孩子具有了參與比較有組織的自覺的班集體生活，重視自己在集體中的輿論和評價作用，為此而努力提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和品質(zhì)。因此，對于此，在教學(xué)過程中可采用小組合作探究等形式充分調(diào)動學(xué)生的參與性，以加深對“保護身體”的認(rèn)識。

就已有認(rèn)知經(jīng)驗而言，學(xué)生已在前面的4個課時中學(xué)習(xí)了第一課《美麗的生命》以及第二課《我們的生命》。學(xué)生分別獲得了對“植物、動物和人類一樣都是生命，我們應(yīng)該和他們成為朋友以及我們的生命不僅僅屬于自己，而且生命只有一次”等的相關(guān)認(rèn)識，為“呵護我們的身體”的這一認(rèn)識提供了相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗：生命只有一次，而身體是生命的載體，所以我們得好好呵護、愛惜我們的身體，那么，怎樣呵護我們的身體呢？ 【教學(xué)理念】 1.教師作為組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生積極性和參與性，并參與學(xué)生小組合作的探討，了解學(xué)生情況，推動活動有序、有目的的進一步發(fā)展。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，還學(xué)生自由探究、自主研究、小組合作等的空間和時間。同時，允許差異性的存在，尊重學(xué)生的個性特色和思維創(chuàng)新以及不同發(fā)展水平學(xué)生的特點。

課時1——良好的生活習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解日常生活中的良好行為習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣。

2.初步認(rèn)識“呵護身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

【重難點分析】

本課時要著重達到學(xué)生知道和了解良好的生活習(xí)慣，并且能夠認(rèn)識到自身的生活習(xí)慣，哪些是優(yōu)點，哪些是還需要改進的。難點在于本課內(nèi)容不是僅僅靠一節(jié)課就能完成的，還在于怎樣克服不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討、自己動手的機會空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。

【預(yù)期】

能達到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個生成性的過程，因此，對于課堂上的生成性問題，要做好臨時應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

對學(xué)生家長的問卷調(diào)查、自制關(guān)于不良生活的視頻、收集與生活習(xí)慣及“衛(wèi)生誤區(qū)”相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課知道了我們的生命只有一次，而身體作為生命的載體，所以我們應(yīng)該好好呵護我們的身體。但是，我們怎么才能很好的呵護我們的身體呢？下面我們帶著這個問題，來看一看老師個大家準(zhǔn)備的一個小短片吧?。ń處煵シ抨P(guān)于不良生活習(xí)慣的視頻，約5min）

（二）主題活動

1.對生活中現(xiàn)象的判斷——小組合作

師：孩子們，視頻里面那個孩子的做法會對身體造成傷害嗎？你們會那么做嗎？那怎樣才能呵護我們的身體呢？（板書：呵護我們的身體——良好的生活習(xí)慣）

現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學(xué)一起來探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說說你們得出結(jié)論的原因，好嗎？（注：在此教學(xué)過程中，教師須參與到小組合作中，及時了解學(xué)生的情況，并提供必要的引導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)大約5min）

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生探討出PPT上所呈現(xiàn)的現(xiàn)象哪些是良好的，哪些是不好的，以及原因分析。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生分享小組成果，列在教材的“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的表格里。②教師引導(dǎo)學(xué)生反思自身是否有上述不良習(xí)慣，提問學(xué)生：該怎么改進？

（設(shè)計意圖：根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點，需要得到社會的認(rèn)同，以“良好的生活習(xí)慣”來約束學(xué)生日常的生活習(xí)慣，反思自身，初步認(rèn)識“通過日常的生活習(xí)慣這一外在的因素來呵護身體”。）

（注：此環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生對PPT上呈現(xiàn)的現(xiàn)象加以評論并說明判斷原因及該怎么做，如暴飲暴食、不吃早餐、隨地吐痰等。注意在評價學(xué)生的過程中要做到評價主體和評價方式的多樣化，注重對過程的評價，激勵學(xué)生積極參與到課堂中。同時，讓孩子意識到自己在生活中的這種做法也是對身體有傷害的，因而需要改進。過程約10min）

2.對衛(wèi)生誤區(qū)的展示——有獎競答 師：孩子們剛才都很認(rèn)真積極的參與了課堂，也討論了我們生活中的一些不良習(xí)慣。那么，是不是我們的認(rèn)識都是正確的呢？我們的認(rèn)識會不會有一些誤區(qū)呢？下面老師提出一些問題，看看哪些孩子能最先得出正確的結(jié)論，老師將給他們記一顆五角星。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生能夠正確判斷出結(jié)果，簡要的說明原因。教師則組織學(xué)生進行下一個現(xiàn)象的判斷。②學(xué)生不能正確判斷出結(jié)果，則教師簡作出簡要分析，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（注：此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識“誤區(qū)”，以及應(yīng)該怎樣做，如“用衛(wèi)生紙擦拭餐具、用毛巾擦干餐具或水果、把水果爛掉的部分去掉后再吃”等等。在學(xué)生不能正確得出結(jié)論時，不能直接給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生一起思考。同時，不要忘了獎勵的承諾，板書所認(rèn)識的“誤區(qū)”。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計意圖：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識生活中的“誤區(qū)”后，注意在以后的生活中避免“誤入歧途”，減少外界帶給身體的傷害，更好的呵護身體。

（三）小結(jié)活動——自制“口訣”

教師組織學(xué)生對本節(jié)課主要內(nèi)容進行回顧，學(xué)生自己編制健康生活的“口訣”。最后全班一起交流、分享、體會。簡單板書。（約8min）

（四）延伸活動——課外活動

1.尋找生活中不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察周圍人的生活習(xí)慣，指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的一面和應(yīng)該改進的一面。

2.收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”

學(xué)生收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”，課外時間和同學(xué)交流與分享。設(shè)計意圖：

一是為了讓學(xué)生在觀察中體會自身的習(xí)慣是否良好，如果不足，該怎樣改進。二是為了盡量避免孩子進入“誤區(qū)”，從而更好的保護身體，健康成長。都是通過學(xué)生自己的觀察和收集，理解更清晰，印象更深刻，體會更真實。（教師交待約2min）

課時2——鍛煉與心態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步掌握一些調(diào)整自己的情緒和行為的方法。

2.在認(rèn)識“我們的生命只有一次”的基礎(chǔ)上，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成樂觀向上的態(tài)度。【重難點分析】

本課時重點在于引導(dǎo)學(xué)生建立“堅持鍛煉”的認(rèn)識，同時，保持積極樂觀的生活態(tài)度。而難點在于要貫穿于這些思想于學(xué)生的日常生活中去，怎樣保持“良好的心態(tài)”。體會到生命的美好，健康快樂成長?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、樹立榜樣、角色扮演以及家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討機會空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中?！绢A(yù)期】

能達到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個生成性的過程，因此，對于課堂上的生成性問題，要做好臨時應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

對學(xué)生個性的了解、對學(xué)生家長的問卷調(diào)查、收集與鍛煉和心態(tài)相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣以及“衛(wèi)生誤區(qū)”，這些都是從外界來預(yù)防的，從外界來避免外界對我們的身體造成的傷害。那么，我們可不可以從“內(nèi)在”，也就是從增強我們自身身體的抵抗力來做呢？板書：呵護我們的身體——鍛煉與心態(tài)

（二）主題活動

1.堅持鍛煉——樹立榜樣

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到可通過“鍛煉”來增強自身的抵抗力。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生認(rèn)識到“鍛煉”對于保護身體的重要性，并且認(rèn)識到應(yīng)該積極參加體育鍛煉，增強身體自身的抵抗力。②學(xué)生不能提出“鍛煉”一詞，教師則要引導(dǎo)學(xué)生得出“鍛煉”的意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己經(jīng)常參加的鍛煉活動、喜歡的鍛煉活動、不喜歡的鍛煉活動以及應(yīng)該多參加的鍛煉活動。將這些信息填在教材的表格中，以便于今后的對比，看看有些什么變化和進步。（此環(huán)節(jié)約5min）

樹立學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”，讓“榜樣學(xué)生”分享在鍛煉中的體會以及鍛煉后的感受，以感染和影響其他的學(xué)生，達到讓學(xué)生認(rèn)識自身在“鍛煉”方面的優(yōu)點和需要改進的，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生意識到“堅持鍛煉”的必要性。（注：對于“榜樣學(xué)生”的挑選的前提是教師深知每個學(xué)生的個性和喜好，才能達到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計意圖：

通過學(xué)生同輩群體的日?！板憻挕鼻闆r，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“鍛煉活動”，并且能夠通過學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”促使其他學(xué)生“堅持鍛煉”，認(rèn)識到“要保持健康的身體，就必須堅持鍛煉”。2.積極心態(tài)——角色扮演

師：好了，剛才我們從“外在”和“內(nèi)在”兩個方面來認(rèn)識了“怎樣呵護我們的身體”，那么，如果我們遇到了不高興的事的時候，又該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生在遇到不高興的事的時候，會通過向朋友、老師、父母等求助，以緩解內(nèi)心的不愉快，或者通過運動、吃東西等方式轉(zhuǎn)移注意力來緩解。②學(xué)生在遇到不高興的事的時候，沒有辦法緩解而悶悶不樂。

教師先讓學(xué)生分小組，臨時準(zhǔn)備一出小短劇，以“假如我不高興的時候”為主題，分別展現(xiàn)用不同的方法來緩解不高興的情緒的辦法，以感染其他的學(xué)生。使其他的學(xué)生認(rèn)識緩解情緒的辦法，從而保持良好的心態(tài)，積極面對生活，每天都過得開心。

（注：在此環(huán)節(jié)中，教師要參與到每個小組的合作中去，了解不同小組緩解情緒的辦法，盡可能多的展示不同的方法，為學(xué)生提供多種可選的方法，學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的方法。最終達到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約15min）

（三）小結(jié)活動——小組總結(jié)

教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過學(xué)生小組合作總結(jié)的方式進行，即學(xué)生通過簡潔、形象、生動的語言總結(jié)“堅持鍛煉”和“保持良好的心態(tài)”。最后在班上交流和分享。（此環(huán)節(jié)約10min）如：

好身體，良好習(xí)慣少不了，堅持鍛煉是關(guān)鍵，積極心態(tài)也重要。飯前便后要洗手，食物洗凈才敢吃。細嚼慢咽身體健，暴飲暴食進醫(yī)院。水果蔬菜營養(yǎng)好，大魚大肉受不了。早睡早起精神棒，睡前別忘把牙刷。鍛煉鍛煉更強健，快樂成長真幸福。??

（四）延伸活動——課外活動、家庭活動 1.開展每天鍛煉一小時活動

在班上呼吁“堅持每天鍛煉一小時”的活動，學(xué)生之間相互促進。2.制作健康生活表——張貼欄獎勵有進步的學(xué)生

制作關(guān)于健康生活的表格，張貼在張貼欄，學(xué)生每周反省自己是否做到了表格上的內(nèi)容，再根據(jù)家長的反饋意見，看看學(xué)生哪些方面做得比較好，哪些方面還需要努力改進的。每周進步了多少，進步的學(xué)生得到五角星的獎勵。

設(shè)計意圖：

通過對周圍同學(xué)的比較，促進學(xué)生也積極參與到鍛煉當(dāng)中去，并且堅持下去。同時，在張貼欄公開良好的生活習(xí)慣，促使每個學(xué)生按照上面的習(xí)慣要求自己，每個學(xué)生都希望得到別人的肯定，從而會積極努力的去做好，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（注：本課時的內(nèi)容不是只靠在課堂上就能完成的，還要貫穿于學(xué)生生活的始終，并且需要家長的積極支持和配合，不僅為讓學(xué)生了解“呵護身體”的辦法，更為學(xué)生的健康成長。）

【設(shè)計反思】

在完成“人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元珍愛生命第三課呵護我們的身體”的教學(xué)設(shè)計過程后，對于設(shè)計的原創(chuàng)性主要從以下4個方面來體現(xiàn)：

1.對于設(shè)計思路

本著“家校合作”的思想，設(shè)計和制作了針對家長關(guān)于孩子日常生活習(xí)慣的問卷調(diào)查，在促進家校合作的同時，更好的了解了學(xué)生的生活習(xí)慣，也為課堂的教學(xué)提供了貼近生活實際的資源，更易于學(xué)生認(rèn)同和理解。這也算是本設(shè)計原創(chuàng)性最明顯的體現(xiàn)吧。

2.對于教材

對于教材而言，其實很矛盾。一方面，教材提供了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又不想拘泥于教材，總想著要所謂的“突破”教材上的一般模式，有一點“創(chuàng)新”，但又總由于多方面的因素而“突破”不了教材，到最后反而弄得一塌糊涂。在“創(chuàng)新”與“一般”之間找不到一個平衡點。

3.對于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與實際效果 希望能夠通過本課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的良好習(xí)慣以達到呵護身體的目的。但這不是一堂課所能完成的，而是長久的貫穿于日常生活中。因而設(shè)計了相應(yīng)的延伸活動，但考慮實際情況：學(xué)生每天真的有一小時的鍛煉時間嗎？理想總是美好的。

4.對教學(xué)環(huán)節(jié)

本著“把課堂還給學(xué)生”以及“學(xué)生主體”的思想，在整個教學(xué)過程中，主要是學(xué)生小組合作探討，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者。但是，這個“度”的問題，該怎么把握呢？很擔(dān)心課堂一旦“放”開了，就“收”不回來了。

總之，很多問題都很疑惑，在“理想”與“現(xiàn)實”、“創(chuàng)新”與“一般”、“開放”與“封閉”之間，不知道怎樣去尋找到一個“平衡點”。但在這這個教學(xué)設(shè)計的過程中，還是希望能還給學(xué)生最大的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。愿孩子們都能真正的健康、快樂成長！

附：孩子生活習(xí)慣的調(diào)查研究

尊敬的家長：

您好！我是您孩子的老師，為了更好的了解孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。也需要家長的配合，您的答案沒有對錯之分，我只是對您提供的信息做統(tǒng)計和分析研究。希望通過這種方式的家校合作，促進孩子更健康的成長。

對您提供的信息只用作統(tǒng)計分析和研究，保證對您的回答以予保密，在最大程度上保護孩子的自尊心，衷心感謝您在百忙之余，抽出時間配合這次調(diào)查！1.您的孩子有飯前便后洗手的習(xí)慣嗎？

A每次都是

B有時候是

C偶爾是

D從來不 2.您的孩子會在吃東西之前把食物洗干凈的習(xí)慣嗎？ A每次都是

B有時候會

C偶爾會

D從來不 3.您的孩子會經(jīng)常不吃早餐嗎？

A幾乎不吃

B有時候不吃

C偶爾不吃

D都會吃 4.您的孩子會暴飲暴食嗎？ A經(jīng)常

B有時候

C偶爾

D從不 5.您的孩子吃飯時會狼吞虎咽嗎？

A經(jīng)常是

B有時候是

C偶爾是

D從來不 6.您的孩子睡前刷牙嗎？

A經(jīng)常是

B有時候是

C偶爾是

D從來不 7.您的孩子喜歡吃油炸等快餐食品嗎？ A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 您的孩子喜歡大魚大肉嗎？

A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 8.您的孩子會浪費糧食么？

A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 9.您的孩子有疊被子的習(xí)慣嗎？

A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 10.您的孩子會因為好看的電視節(jié)目而睡得很晚嗎？ A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 11.您的孩子有隨地吐痰的現(xiàn)象嗎？ A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 12.您的孩子參加鍛煉嗎？

A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 13.您的孩子會經(jīng)常惱怒或者悶悶不樂嗎？ A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 問卷完畢，感謝您的支持與配合！

第四篇：鄂教版品德與社會《說說我自己》教學(xué)設(shè)計

鄂教版品德與社會《說說我自己》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內(nèi)容。旨在通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；了解自身的特點，增強自信，學(xué)會悅納自己。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看每個名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊藏著長輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會到長輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識還處在發(fā)展過程中，如果學(xué)生自我評價不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評價自我，對學(xué)生自我意識的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，了解自身特點，有助于學(xué)生增強自信心，學(xué)會悅納自己并得到愉悅的體驗。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長，為獨特的我感到自豪。教學(xué)難點是：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵學(xué)生增減項目。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。

設(shè)計思路

1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中蘊含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對全班學(xué)生的名字進行調(diào)查和研究。全面了解每個孩子，收集來自各方面的信息，了解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。

2．以兒童的現(xiàn)實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。每個名字的背后都承載著一個家庭的希望，蘊藏著一個個感人的故事。每個孩子都是一個獨特的個體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。

3．以活動激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探究?；顒又幸浴安乱徊隆?、“小記者”、“心愿卡”、“制作個性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動體驗，大膽表達自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學(xué)會收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會全方位地認(rèn)識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會制作個性小檔案。教學(xué)重點

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。

教學(xué)難點

填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長寫給孩子的寄語；對全班學(xué)生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評語或家人對你的評價。

課時安排 2課時。

第一課時完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。第二課時完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。教學(xué)過程 第一課時 活動一 猜謎導(dǎo)入

1.師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，適時引導(dǎo)。

3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題

【設(shè)計意圖：由謎語的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順勢在揭開謎底時自然引入到本課的話題內(nèi)容中來?！?/p>

活動二 探究姓氏的來歷

1.師背誦《百家姓》中的一段，請學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）

3.師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學(xué)生姓氏特點）師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長??！

【設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學(xué)會收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國姓氏文化源遠流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級學(xué)生實際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解?！?/p>

活動三 感受名字的含義

1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

2.師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。

隨機交流，師生點評。3.師介紹自己的名字含義。

師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學(xué)生自由交流）

小結(jié)：是?。哪銈冞蛇蓧嫷?，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r反復(fù)斟酌，煞費苦心?。耐瑢W(xué)們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

【設(shè)計意圖：由每個人名和字的組成而形成具有代表性的獨特之名，從老師自身到身邊每位同學(xué)的名字都有特殊的來歷，蘊藏著長輩寄予的期望，讓學(xué)生為自己的名字而深感自豪?！?/p>

活動四 名字的延伸，愛的延續(xù)

1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）

師：是?。∵@些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。

2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。

（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現(xiàn)，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）

小結(jié)：我們今天對自己的名字有了全新的認(rèn)識。最后，老師祝福我們每個同學(xué)珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！

【設(shè)計意圖：本活動圍繞“名字的含義”進行拓展延伸，引入名人志士不負(fù)眾望名如其人的事例，激發(fā)學(xué)生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長中學(xué)會感恩回報這份愛?！?/p>

板書設(shè)計 名字的來歷 國名 名字的含義 地名

技藝 姓的來歷 祖先名、號 期望和愛 其他 第二課時 活動一 游戲?qū)?/p>

1.分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進行分組。

2.游戲“我手畫我手”

師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的??）

3.師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課

題）

4.每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

小結(jié)：這只手就好象是我們自己，它代表著每個不同的我。

【設(shè)計意圖：開課以學(xué)生個性化的選擇喜愛的畫紙，學(xué)生相互比手，用“我手畫我手”的游戲，那一只只“手”讓學(xué)生感受到“我和別人不同”，引出話題。】

活動二 獨特的我

1． 師：我們要認(rèn)識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手?。┧涗浟宋业男愿裉攸c，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

教師示范自我介紹。

2． 師：閱讀教科書第21頁的內(nèi)容，想一想自己最大的特點是什么。學(xué)生自我介紹，師生點評。

3．師：（出示個性檔案，老師現(xiàn)場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？

師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）

師抽讀個性檔案，學(xué)生猜伙伴。

小結(jié)：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）

【設(shè)計意圖：一只只不同的手就有一個個不同的我，教師的自我介紹做示范，學(xué)生們填寫出獨特的個性檔案，彰顯出每個充滿個性的生命活力?！?/p>

活動三 別人眼中的我

1.師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認(rèn)識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認(rèn)識，會有新的發(fā)現(xiàn)。

2.“小記者直面自我”

（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對你的看法，并把采訪的結(jié)果簡單地寫成如下約100字的小報道：

同學(xué)眼中的我

今天，我分別采訪了（）、（）、（），他們認(rèn)為我（）。我的感受是（），今后我應(yīng)該（）。小記者：____________

（2）交流匯報

3.師：當(dāng)你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢?讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！

學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名談?wù)劯惺堋?/p>

小結(jié)：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！

【設(shè)計意圖：以小記者的形式現(xiàn)場向身邊的伙伴采訪，并通過來自老師、家長的評價，學(xué)會勇敢地直面來自別人對你的評價，正確、全面地認(rèn)識自己和別人，鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，學(xué)會悅納別人的看法。】

活動四 做真實的我

1．師：你是優(yōu)秀的，我是出色的，他是能干的。每個事物都有他們的不同之處，就像這朵玫瑰花。（教師出示實物）遠看，你認(rèn)為它美嗎？近摸，你感受到了什么？

2.師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。

在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。

小結(jié)：俗話說“人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要的是要正確認(rèn)識自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠的心，學(xué)會從優(yōu)點和不足多個角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！

【設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，全面看待問題，將一朵玫瑰花展現(xiàn)在學(xué)生眼前，“玫瑰花”的道理就如同每個人能否全面看待自己一樣，啟迪著孩子們反思自己，尋找辦法改變自己，做一個令自己和別人都喜愛的人。】

板書設(shè)計 我和別人不同

獨特的我 別人眼中的我自豪

做真實的我

第五篇：鄂教版《品德與社會》四年級上冊單元練習(xí)題及答案

鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第一單元《在集體生活中》練習(xí)題

班級

姓名

分?jǐn)?shù)

一、填空題

1.合作就是為了達到（），人和人之間（），（）。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，許多事情都需要我們（）完成。做集體中的（），才能真正融入集體。

2.（）才能成功，成功的合作不僅要有（），還要有一定的（）和（）。3.（）是溝通與交流的開始。即使意見不一致，也應(yīng)該給別人（）的機會，讓別人把話說完，是（）的表現(xiàn)。

4.誠實，就是說的和做的一個樣，（），（）。誠實是一個人應(yīng)具備的最基本的（），一個人只有誠實才能取得別人的信任。

5.（）是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信就是（），是（）。守信是一個人有道德的表現(xiàn)，也是個人、集體和國家走向（）的保證。

6.誠信即（）。（）常用來贊美人們說話做事講信用。

7.集體就像手掌，我們每個人就像手掌上的手指，（），（），只有（），才能把事情做得更好。

二、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。）1.學(xué)校開運動會，小剛是班上接力隊的隊員，比賽之前大家在練習(xí)交接棒，他應(yīng)該（）。A、在一邊坐著，比賽時才有力氣 B、和隊友們一起練習(xí)交接棒，爭取獲得接力比賽的勝利 C、小剛是運動健將，100米短跑得過獎，不需要練習(xí)交接棒 2.下列關(guān)于“守信用”的話題，哪一句是正確的？（）

A、有些小事情講不講信用都沒有關(guān)系 B、守信用要體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c滴小事中 C、守信用往往吃虧，我們還小，守不守信用不要緊的 3.看看誰是集體的合作者（）。

A、大家都在唱歌，我聲音小點不要緊 B、我想?yún)⒓雍铣?，但就是不喜歡化妝 C、小慧積極參加學(xué)校合唱隊，合唱時聲音宏亮 4.下列言行不是言而有信的行為是（）。．．A、答應(yīng)了別人的事一定要做到 B、答應(yīng)了別人的事又做不到，要及時說明原因 C、小華打破了班上的玻璃，老師問他是誰打破的玻璃，他裝作一本正經(jīng)地說：不知道！5.我們班在開展“回收廢品”活動中，攢了一點錢，你認(rèn)為下列處理這點錢最合理的是（）。A、買糖果大家吃、熱鬧一下 B、給班上買幾盆花 C、捐給有困難的學(xué)生 6.當(dāng)意見不一致時，下面我們處理問題的方法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。．．A、舉手表決 B、大家隨意 C、投硬幣解決 7.下列各種說法中，正確的一項是（）。

A、學(xué)習(xí)是我自己的事情，不需要跟別人合作 B、諸葛亮非常聰明，他沒有做不到的事 C、學(xué)生之間的“拉勾”也是一種承諾

8.《誠信是金》中“砍倒櫻桃樹的小男孩”故事給我們的啟示是（）。A、言必行，行必果 B、誠實不需要理由 C、誠實是一種勇敢的行為，要勇于面對自己的錯誤

9.美國的“阿羅茲”餅干是一個知名品牌。某一天，一個精神病人給這個公司打電話謊報他在某一地區(qū)待售的餅中投了毒。公司緊急召回了市場上所有餅干。此舉讓公司遭受了巨大損失。你如何看待該公司的行為？（）

A、該公司太傻了 B、該公司的做法肯定會被其它公司笑話 C、該公司對顧客負(fù)責(zé)的態(tài)度最終會得到顧客的認(rèn)可 10.“一諾千金”的故事告訴我們的道理是：（）A、得到某個人的許諾需要很多錢，因為什么事都難不倒他 B、做事都要講信用 C、它是古代人瞎編出來的，不可能有誰說一句話就要一千元錢

三、判斷題（請在題目后面的括號里打“√”，錯誤的打“×”。）

1.在國際事務(wù)中，各個國家有自己的政策，根本就不需要合作。（）2.大家在參加元旦節(jié)目表演，合唱時李明想：“大家都在唱，我何必費那個勁呢？張張嘴巴做個樣子就行?！保ǎ?/p>

3.今天該小明掃地，可他生病了。老師讓我替他掃，我不大愿意，因為這不是我的事。（）4.“一言既出，駟馬難追”，是說人在理智狀態(tài)下，一旦許下諾言，就要忠誠的履行承諾。（）5.成功的合作不僅要有協(xié)作意識，還要有一定的方法和技巧。（）6.我們手掌的五個指頭中，大拇指的作用最大。（）7.言而有信，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（）8.集體像手掌，我們每個人像手掌上的指頭。（）9.當(dāng)意見不一致時，也應(yīng)該讓別人把話說完。（）10.答應(yīng)了別人的事，不需要都做到，也不需要及時說明原因。（）11.老師布置了制作風(fēng)箏的手工作業(yè)。到晚上10點鐘時，陳晨還沒有完成。他爸爸心疼地說：“你去睡覺吧，我來替你做。”陳晨很聽話地去睡覺了。第二天，老師在全班夸獎陳晨的風(fēng)箏做得最好，陳晨非常得意，認(rèn)為自己是全班手最巧的學(xué)生。（）

12.舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個字。它表明我國自古在商品買賣中，就提倡誠實待客、不欺詐、不做假的商業(yè)道德。（）

13.小強眼看上學(xué)遲到了，他讓媽媽給老師請假。他媽媽給老師打電話說小強生病了。小強母子倆的行為是一次有益的合作，我們應(yīng)該多多學(xué)習(xí)。（）

14.秋游時，還有一個景點沒去。同學(xué)中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學(xué)想回去，有的同學(xué)想繼續(xù)游玩。李強想，我是班長，去不去當(dāng)然由我說了算。他就直接帶著同學(xué)們返回學(xué)校了。（）

15.小學(xué)生說話，做事要誠實，即說的和做的一個樣。（）

四、簡答題

1.春游時，老師讓同學(xué)們分組活動。張麗這一組的同學(xué)有的想進行踢毽比賽，有的想進行放風(fēng)箏比賽。當(dāng)小組成員出現(xiàn)了不同的意見時，該怎么辦才好呢？請你給張麗這組的成員提提建議。

2.老師講完了一道文字題，然后問：這道題目弄明白了嗎？小華舉手說：還是不太清楚！小華是誠實的嗎？為什么？

3.請結(jié)合“曾子殺豬“的故事，說說你是怎樣理解孔子“人無信不立”這句話的？

4.誠實守信是我們做人的基本品德，也是現(xiàn)代社會發(fā)展對國民素質(zhì)提出的要求，還是一種良好的行為習(xí)慣。

（1）同學(xué)們，相信你已經(jīng)養(yǎng)成了誠實守信的良好品質(zhì)。請你給大家舉一個例子說說吧！

（2）如果一個人不誠實的話，會帶來很多不好的后果。你知道不誠實會帶來哪些危害嗎？

（3）寫出你知道的兩句誠信格言。鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第一單元《在集體生活中》練習(xí)題參考答案

一、填空題

1.共同的目標(biāo) 彼此配合 互相協(xié)調(diào) 合作 合作者 2.合作 協(xié)作意識 方法 技巧

3.傾聽 發(fā)表意見 尊重他人 4.不說謊話 不欺騙他人 品德 5.言而有信 承諾 信譽 成功 6.誠實守信 一諾千金 7.各有所長 各有所短 相互配合

二、選擇題

B B C C C B C C C B

三、判斷題

×××√√ ×√√√× ×√××√

四、簡答題

1.答：建議有：（1）可以舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)；（2）投擲硬幣決定；（3）先集體玩一種，再分開玩另一種，把時間分配好。

2.答：小華誠實。因為誠實就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。

3.答：“曾子殺豬”體現(xiàn)了重承諾、講誠信的道理?！叭藷o信不立”也告訴我們：一個人在社會上要講信譽、守承諾，否則就無立足之處。

4.（1）答：少先隊今天上午8；00開展活動，我準(zhǔn)時參加；昨天小明要我?guī)椭鴨柕氖虑槲覇柫恕＃?）答：會失去信譽，失去朋友；會心里不安、害怕；影響工作、生活、學(xué)習(xí)；會帶來不公平等。

（3）答：①如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞；②民無信不立——孔子；③言必信，行必果。——孔子《論語·子路》

鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第二單元《學(xué)習(xí)更上一層樓》練習(xí)題

班級

姓名

分?jǐn)?shù)

一、填空題

1.凝結(jié)在（）中的智慧，就像一座座寶藏，等待我們?nèi)ヌ綄?；隱藏在（）中的疑難，就像一個個堡壘，等待我們?nèi)ステ啤?/p>

2.（）就是堅強持久的意志，（）是成功的必備條件，頑強的（）可以征服世界上任何一座高峰。（）不是生來就有的，而是在（）和（）過程中逐步培養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)的道路上有（）陪伴，我們才能更上一層樓。

3.（）是人類進步的階梯。閱讀好書能使我們認(rèn)識很多高尚、有智慧的（），能使我們（），（），（），培養(yǎng)我們開闊的（），也讓我們感受到許多快樂。

4.（）是人類獲取知識，走向成功的必要途徑。一個人80% 的知識是靠（）得來的，只有20% 的知識是靠親身（）得來的。

5.我們的主要任務(wù)是（），（）是我們自己的事，自己的事情要（）做。6.古人說：“鍥而舍之，（）；鍥而不舍，（）”成功在于（），這是一個并不神秘的秘訣。世間最容易的事是（），最難的事也是（）。

7.學(xué)會讀書要做到：選擇適合我們的（），合理安排（），采用有效的（）。8.世界上最早的圖書館是（），中國最早的公共圖書館出現(xiàn)在（）。

二、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。）1.關(guān)于讀好書的說法，哪一句是不正確的。（）．．．A、好書能讓我們知古今、明事理 B、好書能讓我們認(rèn)識很多高尚、有智慧的“朋友” C、書是讀得越多越好，管它是什么書，我們都要讀 2.作業(yè)做錯了，我們應(yīng)該（）。

A、錯了就錯了，下次不做錯就行 B、看看錯在哪里，然后及時訂正 C、把錯題目留在那里，以后再說

3.讀書的好處很多，下面不是讀書的好處的是：（）。．．A、讀書是人類獲取知識，走向成功的必要途徑 B、讀書可以使人失去許多道理 C、讀書可以體驗書所帶來的文化氣息和文化氛圍 4.著名橋梁專家茅以升的故事給我們的啟示是（）。

A、凡事只要我們迷戀就可以成功 B、把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，自覺學(xué)習(xí)，才能成功 C、多到處看看，不進行實踐也可以成功

5.作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是（）。A、學(xué)習(xí)B、游戲 C、玩耍 6.下面的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有毅力的是（）。

A、我每次做作業(yè)，開頭都寫得工工整整，后來就越寫越亂了 B、媽媽，我實在背不下來，你就給我簽個字吧

C、做拼圖游戲，我以前只能拼80塊，現(xiàn)在我可以拼200塊了 7.“態(tài)度決定一切”。下面的成語體現(xiàn)了正確學(xué)習(xí)態(tài)度的是（）。A、精益求精 B、囫圇吞棗 C、一知半解

8.人們常說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，這其中的“水”和“繩”具有（）。A、正確的態(tài)度 B、堅強的毅力 C、淵博的知識 9.下面的同學(xué)是學(xué)習(xí)的小主人的是（）

A、我最不喜歡數(shù)學(xué)課 B、陳璐同學(xué)的作業(yè)又整潔又正確 C、我今天玩，明天再做作業(yè) 10.下面的書籍，小朋友不可以讀的是（）。．．．A、《少兒故事》 B、《科學(xué)童話》 C、《神鬼故事》

三、判斷題（請在題目后的括號中畫“√”或畫“×”）

1.學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事情自己做。（）2.毅力不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，經(jīng)過有意識的鍛煉，逐步培養(yǎng)成的。（）3.電視節(jié)目形象生動、方便快捷，所以看電視可以取代看書。（）4.我很喜歡看《淘氣包·馬小跳》，就連吃飯時也一邊吃飯一邊看這本書。（）5.小學(xué)生可以讀的書有少兒故事、詩歌、科學(xué)童話、科學(xué)故事、英雄人物故事等。（）6.“書籍是人類進步的階梯?！彼圆还苁鞘裁磿覀兌家x。（）7.毅力是堅韌的，它使我們堅持到底，攻克一切堡壘，取得最后勝利。（）8.只有通過閱讀，人的知識面才能廣博，理解力才能深刻，知識才能迸發(fā)出智慧。（）9.看書可以反復(fù)欣賞，給我們想象的空間。（）10.“態(tài)度決定一切”。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。（）11.有的書需要反復(fù)讀，弄清每個詞、每句話的含義，這就是精讀。（）12.我學(xué)習(xí)成績不好，再努力也趕不上別人。（）13.精彩好看的課外書，上課時也可以看。（）14.讀書就好比串門兒，可以經(jīng)常去，時刻去。（）15.我們小學(xué)生都有毅力，學(xué)習(xí)的道路上有毅力陪伴，我們就會更上一層樓。（）

四、簡答題

1、我們怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？

2、讀過的書越來越多，怎樣記住內(nèi)容呢？

3.讀好書能使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。怎樣讓大家都能讀到好書？你有什么好點子提供給大家的？

4.小明每次做作業(yè)，開頭都寫得工工整整，后來就越寫越亂了。小明缺少了什么？對學(xué)習(xí)有什么影響？談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

5.書籍是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對待它們？

6.讀書有哪些好處？請說說你的見解。

7.有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你能寫出來嗎？（至少寫三個）

8.為什么說“世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持”？ 鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第二單元《學(xué)習(xí)更上一層樓》練習(xí)題參考答案

一、填空題

1.書籍 學(xué)習(xí)2.毅力 毅力 毅力 毅力 學(xué)習(xí)實踐 毅力 3.書籍 朋友 知古今 明事理 煉心智 胸懷 4.閱讀 閱讀 實踐 5.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自己 6.朽木不折 金石可縷 堅持 堅持 堅持 7.書籍 讀書時間 讀書方法 8.亞述巴尼拔圖書館 武漢

二、選擇題

C B B B A C A B B C

三、判斷題

√√××√ ×√√√√ √××√×

四、簡答題

1.答：要成為學(xué)習(xí)的小主人，我們：應(yīng)明白學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，自己的事要自己做；要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；要有堅強的毅力；要和同學(xué)合作；要和好書交朋友等。

2.答：做讀書筆記；做讀書卡片；把需要的文章剪下來，裝飾裝飾，制成我的資料書等。3.答：①在班級建立一個圖書角；②召開讀書會，定期推介好書；③同學(xué)之間相互交換借閱等。4.答：小明缺少毅力。對學(xué)習(xí)的影響有：會使我們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生懶惰心理，使學(xué)習(xí)缺乏自信，弄虛作假等。

5.答：我們應(yīng)愛惜書籍，不亂撕書；爛了的書籍要及時修補，妥善保管。

6.答：讀書使我們認(rèn)識很多高尚、有智慧的“朋友”；讓我們感受到許多快樂；使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷；使人的知識面廣闊、理解力深刻等。

7.答：不恥下問、一絲不茍、精益求精、篤學(xué)好古、學(xué)而不厭等。

8.答：說它容易是因為只要愿意做，人人都能做到；說它難是因為真正能做到的，終究只是少數(shù)人。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第三單元《我的家鄉(xiāng)》練習(xí)題

班級

姓名

分?jǐn)?shù)

一、填空題

1.每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是（）。我的家鄉(xiāng)在（）省，簡稱（），（）是湖北省省會城市。我的家鄉(xiāng)在（）市（）縣，她位于湖北省的（）方向。

2.家鄉(xiāng)湖北水資源豐富，素有（）的美稱，它最突出的特點是（）。它們?nèi)缟⒙涞恼渲?，點綴在廣袤的大地上。

3.（）是我國第一大江河，蘊藏著豐富的（）。在湖北宜昌三斗坪有全球規(guī)模最大的水利工程（）。（）是長江最大支流，自（）向（），到武漢匯入長江。

4.湖北物產(chǎn)豐富，（）板栗甲天下，（）是全國最大的棉鄉(xiāng)，（）是文明全國的“桂花之鄉(xiāng)”和“茶葉之鄉(xiāng)”，（）是新中國成立后建設(shè)的第一個大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，號稱“十里鋼城”。（）是全國聞名的糧、棉、油基地。

5.鄂西山區(qū)有號稱“華中屋脊”的（），是全國唯一一個以“林區(qū)”命名的行政區(qū)。素有（）、（）等眾多美譽。它的最高峰（）是“華中第一峰”。

6.（）、（）、（）被稱為湖北省的三大地方戲劇。

7.家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，（）就是夸咱們的家鄉(xiāng)是人才輩出之地。人們把每年農(nóng)歷五月初五定為（）節(jié)，就是為了紀(jì)念戰(zhàn)國時期楚國的大夫（）。

二、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。）1.號稱“華中屋脊”的是（）。A、神農(nóng)架林區(qū) B、黃山 C、武當(dāng)山 2.產(chǎn)生于湖北的傳統(tǒng)節(jié)日是（）。A、重陽節(jié) B、中秋節(jié) C、端午節(jié) 3.下面不是湖北省的傳統(tǒng)戲劇的是（）。A、漢劇 B、京劇 C、楚劇 ．．4.下面的（）是我們湖北的省會。A、武漢 B、荊州 C、宜昌 5.關(guān)于家鄉(xiāng)湖北說法不正確的一項是：（）。．．．A、我們的家鄉(xiāng)湖北宜昌的三峽工程是世界最大的水利工程

B、湖北省面積有960萬平方千米 C、湖北還有千湖之省的美稱

6.三峽工程是擁有許多項“世界之最”的世紀(jì)工程，下面“之最”不是三峽工程擁有的是（）。．．A、全球最大的水電站 B、移民最多、工作最艱巨 C、投資最大

7.神農(nóng)架林區(qū)素有“自然博物館”美譽，下面（）是神農(nóng)架林區(qū)重點保護的動物。A、金絲猴 B、白狼 C、北極熊

8.“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！毕旅媸羌亦l(xiāng)十堰民間習(xí)俗的是（）。A、劃旱船 B、鳳凰燈 C、哭嫁

9.家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，下面的人物中（）是湖北的。A、陸游 B、毛澤東 C、屈原

10.號稱“將軍縣”的是湖北?。ǎ、鄖縣 B、房縣 C、紅安縣 11.在湖北省博物館里，我們可以看到的古代文物是（）。A、編鐘 B、木乃伊 C、兵馬俑

12.家鄉(xiāng)湖北的名勝古跡很多，下面的名勝古跡不在湖北境內(nèi)的是（）。．．A、少林寺 B、古隆中 C、赤壁

13.湖北歷史悠久，自古以來就有許多傳說，下面的傳說故事不是發(fā)生在湖北的是（）。．．A、神農(nóng)嘗百草 B、王婆賣瓜 C、一諾千金

14.劃龍舟、包粽子的習(xí)俗，是為了紀(jì)念（）而代代相傳。A、屈原 B、李時珍 C、聞一多

15.家鄉(xiāng)湖北素有“湖廣熟，天下足”之說，是因為（）。A、湖北地勢高，光照強 B、湖北處于熱帶地區(qū) C、湖北四季分明，降水充沛，氣候利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

三、判斷題（請在題目后面的括號里打“√”，錯誤的打“×”。）

1.京劇、楚劇、黃梅戲被稱為湖北省的三大地方戲劇。（）2.每年農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，是為了紀(jì)念戰(zhàn)國時期楚國的大夫屈原的。（）3.我們的家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，降水豐富，氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。（）

4.湖北省面積有18.59萬平方千米，有漢、土家、回、滿、苗、蒙古等民族。（）5.小軍在一處古勝地寫道：要愛惜名勝古跡。（）6.大家都知道地圖上的方位通常是：上北下南，左東右西。（）7.地圖就是說明地球表面的事物和現(xiàn)象分布情況的圖。（）8.湖北省素有“千湖之省”的美稱，目前有1066個3平方千米的湖泊分布在江漢平原。（）9.孫中山暢游長江后，寫下了“高峽出平湖”的壯麗詩篇，描繪了三峽工程的宏偉藍圖。（）10.神農(nóng)架林區(qū)除了保護金絲猴、白熊等動物外，還保護冷杉、珙桐、巖柏等植物。（）11.龍舟競渡是黃石的民俗，劃旱船是荊州的民俗。（）12.湖北人杰地靈，孟浩然、米芾、李四光都是湖北人。（）13.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是湖北名人孔子說的。（）14.《三國演義》中“三顧茅廬”的故事發(fā)生在湖北襄陽。（）15.湖北歷史悠久，一座山、一條河、一個地名、一幢古建筑的背后，都有美麗動人的故事。（）

四、看圖題

看到“中國地圖”中的2個方框了嗎？請你判斷下列正確的是（）。

A、①是湖北省 ②是湖南省 B、①是湖南省 ②是湖北省

五、簡答題

1.三峽工程有許多世界之最，請你寫出3個三峽工程的“世界之最”。

2.說說湖北與哪些省市相鄰？

3.家鄉(xiāng)有哪些你熟悉和喜歡的習(xí)俗？

4.為什么湖北素有“湖廣熟，天下足”的說法？

5.你知道家鄉(xiāng)湖北的優(yōu)秀人物有哪些？（至少寫三個）

6.你的家鄉(xiāng)一定有很多名勝古跡，它們遭到破壞了嗎？你想對破壞古跡的人說些什么？

7.你的家鄉(xiāng)有什么物產(chǎn)？請給大家介紹介紹吧。

①

② 鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第三單元《我的家鄉(xiāng)》練習(xí)題參考答案

一、填空題

1.生我養(yǎng)我的地方 湖北 鄂 武漢市 十堰 鄖 西北 2.“千湖之省” 湖泊眾多

3.長江 水利資源 三峽工程 漢水 西北 東南 4.羅田 天門 咸寧 武漢鋼鐵公司 江漢平原

5.神農(nóng)架林區(qū) “綠色明珠” “自然博物館” 神農(nóng)頂 6.漢劇 楚劇 黃梅戲 7.“唯楚有才” 端午 屈原

二、選擇題

A C B A B C A B C C A A B A C

三、判斷題

×√×√× ×√××√ ×√×√×

四、看圖題 A

五、簡答題

1.答：是目前全球水庫移民最多、工作最為艱巨的移民建設(shè)工程；是目前全球最大的水電站工程；是全球規(guī)模最大的水利工程；是世界上防洪效益最為顯著的水利工程；是世界工程量最大的水利工程；是世界上施工難度最大的水利工程。

2.答：安徽省、河南省、陜西省、重慶市、湖南省、江西省。

3.答：耍龍燈、放風(fēng)箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、哭嫁、劃旱船等。4.答：湖北山清水秀，四季分明，降水充沛，氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。5.答：屈原、陸羽、孟浩然、米芾、李時珍、聞一多、李四光、施洋等。

6.答：遭到破壞了。我會告訴他們在名勝古跡游玩不能亂扔垃圾，不亂刻亂畫，要遵守規(guī)定等。7.答：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，主要有苞谷、紅薯、龍須草、茶葉、板栗、蘑菇、大理石、綠松石等。

鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第四單元《家鄉(xiāng)的變化》練習(xí)題

班級

姓名

分?jǐn)?shù)

一、填空題

1.家鄉(xiāng)在（），家鄉(xiāng)在（），家鄉(xiāng)的發(fā)展給我們帶來無限（），也帶來了（）。2.家鄉(xiāng)的變化真大呀！（）變美了，（）變好了，家鄉(xiāng)人也有了（）。3.家鄉(xiāng)的變化大，但一些不文明的（）與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。4.保護家鄉(xiāng)環(huán)境，我們可以從（）做起，從（）做起。

二、選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。）1.家鄉(xiāng)的變化真大！下面不能反映家鄉(xiāng)環(huán)境變化的是（）。A、街道變寬了 B、昔日的臟老街 C、高樓多起來了 2.家鄉(xiāng)人的生活越來越好，（）能體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的生活變化。

A、衣服主要靠自己做 B、三天兩頭去超市購物 C、路窄車少，出行方便 3.作為小學(xué)生，我最喜歡去（）。

A、書店和圖書館 B、蔬菜市場 C、廢品收購站 4.如果我們家鄉(xiāng)的水資源受到污染，我們應(yīng)該（）。A、呼吁保護環(huán)境，凈化水資源，自己也做到節(jié)約用水

B、那是大人的事，我們也沒有辦法，管不了 C、我長大了肯定去外地，我可管不著 5.下面（）的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。

A、小剛自覺撿起地上的垃圾 B、小明在公園的小樹上刻下自己的名字 C、小新扶盲人過馬路

6.家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)人也在變，（）變化反應(yīng)了家鄉(xiāng)人的發(fā)展與進步。

A、鄰居王叔叔天天打麻將 B、電腦算命，又快又準(zhǔn) C、法制意識增強了

7.隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些新問題和煩惱，（）不是家鄉(xiāng)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題和煩惱。．．A、水污染 B、白色垃圾污染 C、說普通話的人多了 8.家鄉(xiāng)的水資源受到了污染，（）不是污染水資源的行為。．．A、向河中傾倒垃圾 B、使用含磷洗衣粉洗衣服 C、用淘米水澆花 9.家鄉(xiāng)的變化中除了水污染是不好的變化外，還有（）也是不好的變化。A、大氣污染 B、衣著講究時尚，越來越漂亮 C、不扇蒲扇而享用空調(diào)

10.今天早晨，我和媽媽一起乘車去看奶奶，一個年輕人在車上一口氣占了好幾個座位，還對后面的同伴大叫：“快上，快上，我搶了座位”。這種行為是（）。

A、應(yīng)該支持的行為 B、與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)的行為 C、為他人做好事的行為 11.為了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美好，我們不可以（）。．．．A、給市長伯伯寫建議書 B、畫一幅未來家鄉(xiāng)圖 C、不上學(xué)，直接參加建設(shè) 12.我們的家鄉(xiāng)越變越美，人們的日子越過越紅火，主要是因為（）。

A、改革開放搞活了經(jīng)濟 B、人們節(jié)約帶來的 C、靠偷盜、搶劫等行為獲得的

三、判斷題（請在題目后面的括號里打“√”，錯誤的打“×”。）

1.如今我們的生活發(fā)生了很大的變化，這些變化有好的也有不好的。（）2.小華說：我國幅員遼闊，水資源豐富，取之不盡，用之不竭。（）3.過去我的家鄉(xiāng)貧困落后，是老一輩不會想辦法。（）4.現(xiàn)在人們的衣著講究時尚，越來越漂亮。（）5.柴草雖然不好燒，但是做飯香，還是燒柴草好。（）6.沼氣既環(huán)保，又方便，還清潔、衛(wèi)生。（）7.家鄉(xiāng)的變化，會給我們帶來驚喜，會讓我們心存感激。（）8.以前家鄉(xiāng)的人們食品單一，特別是冬天，大白菜和蘿卜是“當(dāng)家菜”。（）9.從家中的生活物品中，我們不能看到生活的變化。（）10.隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展，家鄉(xiāng)人也在變，出現(xiàn)了許多新風(fēng)貌。（）11.現(xiàn)在家鄉(xiāng)的人們都不相信迷信了，只相信科學(xué)。（）12.向江河湖泊中傾倒垃圾，不會對水體造成污染。（）13.我家住在化工廠附近，經(jīng)常會聞到刺鼻的氣味，令人難受。（）14.保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，是大人的事，與我們小學(xué)生無關(guān)。（）15.塑料制品扔在地里，很難分解，會影響農(nóng)作物的生長。（）

四、連線題

大馬路變成了水泥路 好的變化

平房變成了高樓

河里的水變黑了

水井變成了自來水

天沒有以前藍了 不好的變化

油燈變成了電燈

城市里的樹越來越少

五、簡答題

1.家鄉(xiāng)環(huán)境越來越美。請你給大家說一說“美”在哪些地方？

2.家鄉(xiāng)的生活總在悄悄地變化著，你的生活有什么變化呢？

3.家鄉(xiāng)的人們有哪些變化？

4.為了保護我們家鄉(xiāng)的水資源，我們小學(xué)生能做些什么？

5.找一找，家鄉(xiāng)的公共場所還有哪些不文明行為？

6.保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，你有什么“高招”嗎？和大家交流一下。

7.學(xué)校準(zhǔn)備開展一個爭做“文明小使者”的活動，你能幫忙設(shè)計幾條文明宣傳用語嗎？

8.家鄉(xiāng)有哪些變化讓你感到自豪？又有哪些變化讓你感到憂慮？

鄂教版小學(xué)《品德與社會》四年級（上）第四單元《家鄉(xiāng)的變化》練習(xí)題參考答案

一、填空題

1.發(fā)展 變化 喜悅 煩惱 2.環(huán)境 生活 新風(fēng)貌 3.行為 4.身邊 小事

二、選擇題

B B A A B C C C A B C A

三、判斷題

√××√× √√√×√ ××√×√

四、連線題（略）

五、簡答題

1.答：山青了，水秀了；街道變寬了；廣場變綠了；高樓多起來了等。

2.答：衣著講究時尚，越來越漂亮；三天兩頭去超市購魚、肉；住房寬敞明亮；路寬車多，出行方便；吃上了自來水；用上了沼氣等。

3.答：忙著學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)新技術(shù)；每天去健身；法制意識增強了；說普通話的人多了；有病求醫(yī)，相信科學(xué)的人多了；關(guān)心國家大事的人多了等。

4.答：節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭；用淘米水澆花；用洗衣水沖廁所；不向水中扔垃圾；不用有磷洗衣粉洗衣服等。

5.答：亂扔垃圾；亂吐亂拉；亂刻亂畫；打架鬧事；污言穢語等。

6.答：從身邊做起，從小事做起；自覺撿拾垃圾；向家人宣傳環(huán)保法規(guī)；自覺抵制破壞環(huán)境的行為；向有關(guān)部門提建議等。

7.答：①文明你我他，快樂屬大家；②漫漫人生路，文明第一步；③你我文明一小步，社會文明一大步；④家庭因文明而和美，城市因文明而和諧。

8.答：感到自豪的變化有：環(huán)境變美了；生活變好了；人們有了新風(fēng)貌等。感到憂慮的變化有：水污染；大氣污染；白色垃圾污染；人們還有不文明行為等。