第一篇：鄂教版《品德與社會(huì)》六年級上冊第三單元《形形色色飲食文化》教學(xué)設(shè)計(jì)(洪山區(qū)廣播屯小學(xué)劉會(huì)

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì) 廣埠屯小學(xué)

形形色色的飲食文化

湖北省武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué) 劉會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解世界不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和各地區(qū)的特色的美味佳肴，激發(fā)學(xué)生研究世界飲食文化的愿望。

2．探究不同地區(qū)的人們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

3．初步感受世界飲食文化的多元性和世界性，懂得對不同國家的飲食文化習(xí)俗等，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，了解世界飲食文化特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生準(zhǔn)備：大量收集自己感興趣國家飲食文化資料（文字、圖片）師準(zhǔn)備：1.大量收集世界各國飲食文化文字資料、圖片等。

2、外國人過新年CAI錄像。

3、制作調(diào)查表。教學(xué)過程

活動(dòng)

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)主題

1、老師想了解一下，大家平時(shí)都愛吃什么？（生暢所欲言）

小結(jié)：同學(xué)們，愛吃的東西還真不少！但是，老師感覺你們吃的食物還不算豐富。所以我給大家?guī)砹艘活D大餐，想吃嗎？ 生（興高采烈）：想

（師出示：法國面包、日本壽司、意大利面、肯德基、韓國泡菜等）師：這頓大餐怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì) 廣埠屯小學(xué) 小結(jié)：其實(shí)提到“吃”啊，有句俗話說得好：“民以食為天”，人們對吃那是相當(dāng)有研究！”這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)天下美食，分享形形色色的飲食文化。（板書課題：形形色色的飲食文化）活動(dòng)二：環(huán)游世界，說飲食

1、分組探究各國飲食

師：下面，就把你們曾經(jīng)吃過、看過、聽說過的：世界各地特色飲食，在小組內(nèi)介紹給其他的同學(xué)，看誰的最受大家的歡迎。

（給學(xué)生時(shí)間交流，課前通過各種渠道搜集來的資料，達(dá)到資源共享）

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的世界的美食佳肴的資料

師：你對哪個(gè)國家的飲食非常感興趣呀？（法國）能說說你的理由嗎？

生（1）：法國大餐很吸引人。

師：不錯(cuò)，我對這個(gè)問題也非常感興趣。有跟他一樣對法國飲食十分感興趣的嗎？

生（2）：我對意大利面很感興趣。

師追問：能說說你對意大利面感興趣的理由嗎？

過渡語：同學(xué)們可真會(huì)思考問題！課前老師通過調(diào)查表的填寫，發(fā)現(xiàn)大家對（法國、意大利、韓國、美國、印度）五個(gè)國家的飲食文化十分感興趣。為了方便大家的學(xué)習(xí)和交流，我們將全班分為五個(gè)小組，請同學(xué)們選擇自己感興趣的話題分小組進(jìn)行交流。

3、環(huán)游世界，說飲食。

（1）生自由組合，選擇自己感興趣的話題研究討論（CAI出示小組學(xué)習(xí)要求）

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì) 廣埠屯小學(xué)

（2）每組派一名代表介紹。

師：同學(xué)們說得可真精彩。老師這也收集了一些資料你們瞧?。–AI出示豐富多彩的飲食文化）

師小結(jié)：俗話說：“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬里不同食。”正是因?yàn)橛辛耸澜绺鲊涡紊娘嬍澄幕?，才讓我們的生活變得格外有意思、格外豐富多彩。活動(dòng)三：飲食趣談，知禮儀

過渡語：為了獎(jiǎng)勵(lì)剛才大家的精彩表現(xiàn)，我想請一位同學(xué)來嘗嘗我手中的美食，誰愿意？（生紛紛舉手）指名一生上臺品嘗壽司。生：觀察吃壽司同學(xué)的飲食方法是否正確。

師：看來不同食物在食用方法上也各不相同，大家在一飽美食的同時(shí)，對本國的用餐禮儀也要有所了解喲！

1．看用餐禮儀，知文化差異（CAI出示）中國人的用餐禮儀是__________。

德國人的用餐禮儀是__________。（西餐禮儀）韓國人的用餐禮儀是__________。（掌聲表示鼓勵(lì)）（小組根據(jù)要求選擇一個(gè)國家的飲食禮儀進(jìn)行演示）

師：由此可見，不同的國家有不同的飲食禮儀，哪個(gè)同學(xué)知道韓國人吃飯時(shí)為什么不能把碗端起來？

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì) 廣埠屯小學(xué) 生：因?yàn)樵陧n國人的觀念里“吃飯又沒人搶”干嘛要抓著碗不放呢？是不是擔(dān)心別人搶你的飯吃！所以一定要把碗放桌上，用勺子一口一口地吃，另一只手就得聽話，老老實(shí)實(shí)藏桌子下面。

小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以感受到生活在不同文化背景的人，飲食方式也各不相同。這也是世界各國飲食文化差異的一種表現(xiàn)。

2、了解各國文化差異

師：正像我們剛才了解的那樣，由于世界幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，長期以來在飲食方面形成了多種風(fēng)味，有的地區(qū)愛吃辣，有的地區(qū)愛吃海鮮，有的地區(qū)愛吃面，不知同學(xué)們思考過沒有：為什么不同國家、不同地區(qū)人們的飲食習(xí)慣各不相同呢？

生（1）：這和他們的宗教信仰有關(guān)。生（2）：這和他們的氣候有關(guān)。

小結(jié)：看來你可真是個(gè)名副其實(shí)的小美食家，不僅會(huì)吃，而且還會(huì)在吃中發(fā)現(xiàn)問題，的確正如剛才這位同學(xué)所說的，不同地區(qū)的人們之所以飲食習(xí)慣不同，是和本國的物產(chǎn)、歷史背景、地理位置、氣候等因素分不開的。（板書：物產(chǎn)、地理位置、氣候??）活動(dòng)四：文化交流、賞飲食

1、各國飲食奇俗 CAI介紹

1介紹歐洲的飲食奇俗，印度的手抓飯

CAI介紹歐洲飲食奇俗文字。（法國巴黎的一些餐館用小金甲蟲的幼蟲作餡制糕點(diǎn)，墨西哥人吃的昆蟲更是多種多樣，有甲蟲、蒼蠅、蚊子、臭蟲、黃蜂、蜻蜓等。品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì) 廣埠屯小學(xué)（2）幻燈出示：印度有這樣一種習(xí)慣，邀請一個(gè)人到家里吃飯，對方可以把自己的朋友帶來，大家或站或坐在一起，有共同話題的人可以聚在一起聊天，完全不像中國人那樣，喜歡圍著桌子制造氣氛。不過，飯桌上的主食永遠(yuǎn)是米飯或者餅，最好還會(huì)有一點(diǎn)甜食上來。大部分印度家庭，家的門旁放著一個(gè)水罐，里面浮著幾顆豆蔻，有一種特殊的清香。用手直接把食物放在嘴里，是印度的傳統(tǒng)習(xí)俗，而且只能用右手把食物送到嘴里。在印度，南方人用整個(gè)右手抓食物，而北方人則比較斯文一些，只用手指的前兩個(gè)關(guān)節(jié)。由于印度人有用左手洗屁股的習(xí)慣，他們認(rèn)為左手不潔凈，所以吃飯時(shí)左手只能放在膝蓋上。師追問：我們國家有這樣的風(fēng)俗嗎？你如何看待？

生（1）：在我國新疆也有些地方的風(fēng)俗和他們一樣，用手抓飯。

師：你了解的可真多，面對這些大家看來有些奇怪的風(fēng)俗，你是怎樣看待的呢？ 生（1）：雖然有些不適應(yīng)，但非常理解。生（2）（十分無奈）：那就入鄉(xiāng)隨俗吧?。◣熛鄼C(jī)板書：入鄉(xiāng)隨俗、理解、尊重）

小結(jié)：同學(xué)們，如果你出生并生活在他們那樣的環(huán)境中，其實(shí)也會(huì)非常適應(yīng)且十分享受的。不同國家、地區(qū)人民之間存在著這種風(fēng)俗文化上的差異是應(yīng)該理解和尊重的。（板書：理解 尊重）

2、各國迎新年方式。

過渡語：新年的鐘聲即將敲響，世界各國的人們都會(huì)用什么方式共同慶祝新年的到來呢！讓我們一同去了解了解吧（2）了解各國迎新年方式。

CAI出示PPT（3）品嘗各國飲食。

總結(jié)：怎么樣，“吃”看似簡單，其實(shí)里面蘊(yùn)藏著大學(xué)問呢！等著你們?nèi)ヌ骄磕兀?/p>

第二篇：鄂教版品德與社會(huì)四年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與社會(huì)四年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

7．《長江兩岸是家鄉(xiāng)》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級上冊第三單元第七課《長江兩岸是家鄉(xiāng)》。

學(xué)情分析

中年級學(xué)生對外界事物的感知，正處于一個(gè)范圍急劇擴(kuò)大的階段，他們對外界充滿了探究的欲望，但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會(huì)其對人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：本課信息含量大，知識內(nèi)容深，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)生搜集大量的信息來補(bǔ)充教材內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋，如何避免學(xué)生發(fā)言成為照本宣科的念資料，如何讓學(xué)生從大量的信息中獲取有價(jià)值的知識，如何最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??這些都是教師要精心預(yù)設(shè)的。

設(shè)計(jì)思路

1．貼近學(xué)生生活，構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

2．課前調(diào)查，讓學(xué)生提高觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，并針對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，給予指導(dǎo)和幫助。

3．引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)非常重要，要作為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)的參與者、活動(dòng)的評價(jià)者。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識。

能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地圖圖例的能力。

知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會(huì)其對人們生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會(huì)其對人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：湖北省水域，三峽工程，湖北省物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集與湖北省水域，三峽工程，家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)的資料（圖片、文字，有關(guān)調(diào)查表格及實(shí)物）

課時(shí)安排

4課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40-P41頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的水”。

第二課時(shí)完成教材P42-P44頁內(nèi)容，話題為“高峽出平湖”。

第三課時(shí)完成教材P45-P48頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”。

第四課時(shí)完成教材P49-P51頁內(nèi)容，話題為“”有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一談話導(dǎo)入，初識“家鄉(xiāng)水”

1.出示湖北省地圖。師：看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學(xué)們，從形狀上看，你認(rèn)為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細(xì)觀察圖例？哦，這些藍(lán)色表示湖泊、河流和水庫?？?，長江穿省而過，滋養(yǎng)著兩岸人民。今天，我們就來一起了解——家鄉(xiāng)的水。（板書課題，齊讀課題。）

2.看一看、談一談。仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點(diǎn)（引導(dǎo)從顏色上發(fā)現(xiàn)。）——多、廣。水道縱橫交錯(cuò)、湖泊眾多、譽(yù)為“千湖之省”。

【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由地圖入手，初步建立起湖北省水域情況的初步的、直觀概念——多、廣，也極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣?！?活動(dòng)二活動(dòng)探究，了解“家鄉(xiāng)水”

1.讀一讀。學(xué)生閱讀教材第40頁小資料。生談感受。師小結(jié)：看來，“千湖之省”真是名不虛傳。

2.查一查。“千湖之省”的由來。歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個(gè)。這些星羅棋布的湖泊都是遠(yuǎn)古時(shí)代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡?！皾伞保壕鬯牡胤?。

3．比一比。介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點(diǎn)等。在小組內(nèi)交流整理后再進(jìn)行全班展示。

4．找一找。在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標(biāo)識出來。（先小組合作后指名到臺上標(biāo)識。）長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖

5．想一想。這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它們帶給你哪些回憶？先小組討論后全班交流，教師參與學(xué)生小組討論。（美化環(huán)境；調(diào)節(jié)氣溫；提供水源、水產(chǎn)品等）

6．唱一唱。師播放《洪湖水浪打浪》學(xué)生試著哼唱。

7．問一問。（1）知道我們漢陽的“六湖連通”嗎？（2）南岸咀為什么稱為“中國角”？

8.小結(jié)：江城武漢，百湖之市。大小湖泊星羅棋布，兩江三鎮(zhèn)水網(wǎng)縱橫，這是大武漢顯著的城市特征。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的水的認(rèn)識也是不斷深入，進(jìn)一步認(rèn)識到家鄉(xiāng)的河流湖泊帶給人們生活的不僅是美好的回憶，美麗的風(fēng)光，更與我們的生活有著密切的聯(lián)系，更加深入的關(guān)注家鄉(xiāng)的水資源。】 活動(dòng)三引發(fā)思考，保護(hù)“家鄉(xiāng)水”

1.讀一讀。

（1）湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個(gè)左右，大部分集中于漢江平原。（1962年以前有1066個(gè)。）

（2）新中國成立之初至今，武漢中心城區(qū)湖泊數(shù)已由100多個(gè)銳減至目前的38個(gè)；近30年，武漢市湖泊面積減少了228.9平方公里；近10年，武漢市中心城區(qū)湖泊面積由原來的9萬余畝縮減到8萬余畝。

（3）你去過黑泥湖路、黃孝河路、楊汊湖、范湖嗎？你看到了些什么？

2．想一想。湖泊為什么減少了？意味著什么？我們又該怎么辦？生交流、討論。

3.寫一寫。寫一份保護(hù)家鄉(xiāng)水的倡議書或以“家鄉(xiāng)的水”為主題，以保護(hù)水資源為中心，舉行一次手抄小報(bào)展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。

4.小結(jié)：“一方水土養(yǎng)育一方人”正是家鄉(xiāng)的水滋養(yǎng)了我們。我們也要更加愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)水。

【設(shè)計(jì)意圖：通過有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，一起討論水資源遭到破壞的原因，并通過自己力所能及的事情為保護(hù)家鄉(xiāng)的水做出自己的貢獻(xiàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生把對家鄉(xiāng)水的愛落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，由感性的抒發(fā)上升到理性的思考和行動(dòng)。】

板書設(shè)計(jì)

了 解

熱 愛家鄉(xiāng)的水

保 護(hù)

第二課時(shí)

活動(dòng)一欣賞風(fēng)光，感受長江之美

1.欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂《長江之歌》。）

2.交流感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

3.小結(jié)：是啊，長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動(dòng)人，是我們的母親河。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由感性入手，直觀的感受長江的美麗風(fēng)光，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。】

活動(dòng)二回顧歷史，感悟治理之需

1.看一看。回顧災(zāi)難?？墒情L江也會(huì)發(fā)脾氣，也曾經(jīng)給我們帶來了無盡的災(zāi)難。（圖片：98年長江的洪災(zāi)）（旁白：據(jù)記載，從漢代到清末的2000多年中，平均長江共發(fā)生大小洪災(zāi)200多次，平均10年1次。1998年8月，長江中上游地區(qū)受到強(qiáng)降水的影響，長江水位一度達(dá)到歷史最高。長江多處決堤，長江水肆虐地淹沒農(nóng)田，沖垮房屋，人們不得不舉家逃生，有的甚至還來不及逃命??）

2.說一說。學(xué)生交流：看了這段資料，你有什么感受？

3．想一想。有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠(yuǎn)造福于我們呢？

4.小結(jié)：為了根治長江水患，開發(fā)水利資源，早在1919年孫中山先生就提出了建設(shè)三峽工程的設(shè)想。1956年毛主席暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖”的詩句。

【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感受長江美景后，呈現(xiàn)長江水患的圖片和有關(guān)資料，通過強(qiáng)烈的對比，引發(fā)學(xué)生的思考，也使學(xué)生明白了三峽工程的重要意義?！?/p>

活動(dòng)三盤點(diǎn)數(shù)據(jù)，領(lǐng)略宏偉氣勢

1.師：原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”。今天，這個(gè)百年夢想成為現(xiàn)實(shí)，高峽真的出了平湖。觀看三峽大壩合攏盛況。（播放新聞片段）

2.看一看。師出示三峽工程有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

3．說一說。其中哪些數(shù)據(jù)給你留下了最深的印象？

4．教師展示三峽工程建設(shè)中及建成后的圖片。

5．探究工程功能：

（1）防洪。（看一看，算一算，感知大壩的雄偉壯觀和巨大的防洪能力。）

（2）發(fā)電。（找一找，說一說，電可以輸送到哪些地方。）

（3）航運(yùn)。（猜一猜，看一看，了解雙線五級船閘，船只如何過大壩）

（4）其他（如旅游、環(huán)保等）

6．寫一寫。這項(xiàng)“造福人民的偉大的工程”還體現(xiàn)在它有許多世界之最。說一說“三峽工程之最”并寫一寫。

7.小結(jié)：歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，工程建設(shè)16年，中國終于建成了這座世界上最宏偉的水電工程。實(shí)現(xiàn)了百年來“高峽出平湖” 的夢想！

【設(shè)計(jì)意圖：三峽工程的宏偉除了讓學(xué)生通過圖片和視頻感受之外，在教學(xué)中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學(xué)生身邊的事物相聯(lián)系，變得具體，也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力?！?活動(dòng)四深入幕后，感受三峽精神

1.師：人們說，三峽工程是一項(xiàng)造福子孫萬代的世紀(jì)工程，更是中華民族走向復(fù)興的歷史見證。而建造這一宏偉工程的是數(shù)以萬計(jì)的平凡的“三峽人”

2.生交流自己搜集的三峽建設(shè)者和三峽移民的故事。

3．說說你從中感受到這些三峽人都有著怎樣的特點(diǎn)？

4.小結(jié)：壯美神奇的三峽工程，充滿智慧、無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，舍小家為大家的三峽人，無不讓我們感到自豪！同學(xué)們，讓我們帶著對祖國、對三峽工程的祝福來朗誦這首小詩結(jié)束我們今天的課！（學(xué)生齊讀《水調(diào)歌頭·游泳》）

【設(shè)計(jì)意圖：三峽工程的偉大，更是中國人的偉大。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注三峽工程的建設(shè)者以及一百多萬的三峽移民，去感受他們“舍小家、為大家”的無私奉獻(xiàn)以及他們迎難而上的非凡創(chuàng)造力。讓學(xué)生感受中國人的偉大，也正是愛國教育的一種滲透?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

防 洪

高峽出平湖發(fā) 電

通 航

其它

第三篇：鄂教版六年級品德與社會(huì)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版六年級品德與社會(huì)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

8、地球上的人們教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知道人類三種基本人種，初步了解語言的種類和作用，明確世界上的人都是平等的，學(xué)會(huì)理解與尊重。

2、知道世界上的國家、我國的鄰國，初步了解這些國家的特色，感受世界各國的共性與差異。

3、養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，與同學(xué)合作交流。學(xué)習(xí)抓住特色了解或介紹一個(gè)國家的方法，并能運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：知道人類三種基本人種，知道世界上的國家、我國的鄰國。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特色了解或介紹一個(gè)國家的方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集名人資料，教師準(zhǔn)備掛圖、多媒體課件等。

2、CAI課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)世界兒童共同的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生對人類種族不同的關(guān)注，或者從人們按性別、年齡等分類，引出可以按膚色等特征分類，導(dǎo)入新課。

2、了解人種的基本類別和特征。

我們同在藍(lán)天下，擁有一樣燦爛的笑容，大家長得卻不一樣。

教師講解基本的人種：黃色人種、黑色人種、和白色人種，并板書表格： 類別

人種 皮膚顏色 頭發(fā) 眼睛

黑種人 黑色或深棕色 黑色卷發(fā) 顏色較深 黃種人 黃色或黃褐色 黑色直發(fā) 黑色或褐色

白種人 膚色淺淡 金黃色卷發(fā)或直發(fā) 碧藍(lán)或灰褐色 提問：我們屬于什么人種？

有一首歌《龍的傳人》里唱道：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是中國人。這句歌詞概括說明了我們的特征。

3、自然環(huán)境對人類的影響。

教師可以利用課件或掛圖，讓學(xué)生知道譚本上或?qū)W生熟悉的人居住地區(qū)和人種，共同完成課本上的表格： 主要生活的人種 適應(yīng)氣候及環(huán)境特征

寒冷地區(qū) 白種人 皮膚白；鼻子高而窄，體毛多，便于防寒 溫暖地區(qū) 黃種人 皮膚黃；鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá) 酷熱地區(qū) 黑種人 皮膚黑；鼻子低而寬，體毛少，便于散熱

小組活動(dòng)：研討同樣是黃種人，靠近熱帶地區(qū)的人們，皮膚的顏色要深一些，你知道是什么原因嗎？ 全班反饋各小組研討的意見，教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生理解不同的人群之間開始融合。

4、人人都有是平等的。

教學(xué)中教師可以分兩個(gè)層次：一是每種只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人們追求人人平等的理想，但還沒有真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們要為之努力。

課本上的《手》這篇文章，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B歷史背景，以便學(xué)生理解文章的意思，體會(huì)人物的情感認(rèn)知?dú)v程，引起共鳴。組織學(xué)生交流讀后感，升華情感。

5、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。教師可以利用多媒體課件展示聯(lián)合國召開代表會(huì)議的場面，提出問題：世界上有多少種語言？語言有什么機(jī)關(guān)報(bào)作用？

6、初步了解世界上的語言。

不同的語言，既有不同，又有相似的地方。教師要以播放錄音，讓學(xué)生聆聽不同語言中“媽媽”一詞的發(fā)音體會(huì)語言的相似之處。

不同的語言，互相交流融合。教師通過介紹學(xué)生熟悉的中文和英語互相根據(jù)詞義翻譯或直接音譯的詞語。提問：中國在英語中被譯為CHINA，你知道在英語中是什么意思嗎？對“瓷器”的意思和由來作解釋。像咖啡、摩托車、沙發(fā)??就是英語的譯音，你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？

7、了解語言的使用。

教師在教學(xué)中，可以借助課件，讓學(xué)生知道手語、盲文等。通過比較中外信封書寫上的區(qū)別，了解不同的使用習(xí)慣。

8、了解語言的具體內(nèi)容，你有什么想法？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有一種語言，世界上的人都能較為容易掌握，是一種世界性的語言那該多好??！進(jìn)而拓展學(xué)生的課外閱讀。

9、教師小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：世界上究竟有多少個(gè)國家和地區(qū)？讓我們看看這些不同的國度。

2、初步了解世界上的國家與地區(qū)以及它們的分布情況。

要求學(xué)生觀察地圖，提問：我國在哪里？世界上哪個(gè)國家的面積最大？學(xué)生可能有爭議，教師可以提供國土面積給學(xué)生比較判斷。

哪一個(gè)洲國家最多？可以數(shù)一數(shù)，或者直接引用資料佐證。

哪一個(gè)洲沒有國家？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧前面了解的關(guān)于南極地區(qū)自然條件的內(nèi)容，幫助理解記憶。

3、賽一賽。以小組為單位每個(gè)小組在紙條上寫出分布在不同大洲的六個(gè)國家的名稱，與其他小組的同學(xué)交換，看看哪些小組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在地圖上找到這些國家的位置，并在紙條上填寫這些國家所在的洲和首都，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評。

4、指導(dǎo)完成“我的收藏夾”。教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)介紹選取的國家的特色，不要雜亂無章；完成后小組交流。

5、獨(dú)立完成課本第59頁下面的真空，全班交流。

6、導(dǎo)入：教師可以從張騫開通絲綢之路、唐玄戕到印度取經(jīng)、鑒真東渡日本、鄭和下西洋等膾炙人口的故事，引入鄰國的概念。

7、知道中國的鄰國有哪些。

教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，知道鄰國既有陸地邊界相連的，也有隔海相望的這兩種。再找出中國的鄰國，填寫在課本上。

與我國陸地邊界相連的國家有；蒙古、俄羅斯、朝鮮、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、越南、老撾、緬甸。

與我國隔海相望的國家有：日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、和印度尼西亞。教師要及時(shí)評價(jià)學(xué)生完成情況，在正確的基礎(chǔ)上有序觀察并填寫的學(xué)生。

8、了解一些中國的鄰國。

這部分內(nèi)容以閱讀和交流的學(xué)習(xí)形式為主。

9、教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

8、地球上的人們 三大人種 黃色 白色 黑色 人人平等 世界的語言 我國的鄰國

第四篇：六年級上冊《品德與社會(huì)》第三單元復(fù)習(xí)題

第三單元：建設(shè)民主富強(qiáng)國家第一課人民當(dāng)家做主人

1、（社會(huì)主義制度）是中華人民共和國的根本制度。

2、（人民代表大會(huì)制度）是我國的根本政治制度。

3、人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（全國人民代表大會(huì)）和（地方各級人民代表大會(huì)）。

4、（1954）年（9）月，第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在（北京）召開。

5、（全國人民代表大會(huì)代表）和（地方各級人民代表大會(huì)代表），代表人民依法行使國家權(quán)力。（人大代表制度）是人民當(dāng)家作主的真正體現(xiàn)。

6、人大代表是根據(jù)《中華人民共和國全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)選舉法》由選民依法選舉產(chǎn)生，再進(jìn)行資格審查，合格才有效。

7、人大代表的權(quán)利：P558、我國農(nóng)村建有（村民委員會(huì)），它是村民（自主管理）、（自主教育）、（自主服務(wù)）的群眾性組織。城市建有（城市居民委員會(huì)）。

9、村民委員會(huì)的選舉程序：P574步

10、我們都是國家的公民，都享有憲法和法律賦予的（權(quán)利），履行憲法和法律規(guī)定的（義務(wù)）。

11、列舉公民的權(quán)利：P6012、班干部競選的基本程序：P6

1第二課祖國走向富強(qiáng)

1、我國用占世界（10%）的耕地成功地解決了占世界近（22%）人口的吃飯問題。

2、（1956）年（7）月（13）日我國第一輛（解放）汽車下線。

3、（1964）年（10）月（16）日中國第一顆原子彈爆炸成功。

4、（2003）年（10）月神舟5號載人飛船發(fā)射成功。

5、建國以后，人民解放軍由單一的（陸軍）發(fā)展成為包括（海軍）、（空軍）、（戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)）和（其他技術(shù)兵種）在內(nèi)的合成部隊(duì)，建設(shè)成為一支擁有（飛機(jī)）、（坦克）、（艦艇）和（原子彈）、（氫彈）等比較現(xiàn)代化武器裝備的軍隊(duì)。

6、（2002）年（11）月（8）日至（14）日，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)在（北京）舉行。十六大確立的目標(biāo)是（全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)）。

第五篇：鄂教版品德與社會(huì)六年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與社會(huì)六年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》

設(shè)計(jì)：吳征宇（江漢區(qū)紅領(lǐng)巾小學(xué)）審稿：陳 峰（江漢區(qū)小學(xué)教研室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級下冊第二單元第一課《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。學(xué)情分析

現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長，戰(zhàn)爭離他們很遠(yuǎn)。他們只是在電視、報(bào)刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容。戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠(yuǎn)的歷史，他們對戰(zhàn)爭缺乏體驗(yàn)，認(rèn)識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關(guān)戰(zhàn)爭中人們困難生活的事例，極易去關(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，體會(huì)他們飽受的困苦與艱辛，從而產(chǎn)生厭惡戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。在調(diào)動(dòng)情感的基礎(chǔ)上，更難的是引導(dǎo)孩子進(jìn)行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)借助圖片、數(shù)據(jù)、影視資料、生動(dòng)的故事等直觀的材料，強(qiáng)化學(xué)生的感受。如設(shè)計(jì)兒童在遭遇背離家園、戰(zhàn)爭受傷、等待家人時(shí)幾個(gè)場景的心理感受，讓學(xué)生通過體會(huì)同齡人的感受，更深入地認(rèn)識戰(zhàn)爭的苦難。教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生站在戰(zhàn)爭受害者的角度，思考和感受戰(zhàn)爭給人們心靈帶來的傷害。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出情感體驗(yàn)。通過看圖片、講歷史、新聞發(fā)布會(huì)、唱歌曲、講故事、講事例、談體會(huì)等方式讓學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)，認(rèn)識到侵略戰(zhàn)爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，看到戰(zhàn)爭巨大的破壞力，體會(huì)戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響，懂得和平的美好，激發(fā)學(xué)生反對侵略戰(zhàn)爭、呼喚和平的情感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神，表達(dá)對戰(zhàn)爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。能力目標(biāo)：提高觀察、分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

知識目標(biāo)：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。關(guān)注與支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭和局部沖突不斷發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)

拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對非爭議戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關(guān)戰(zhàn)爭的影片、錄像片段；準(zhǔn)備《共青團(tuán)員之歌》音頻。收集和平時(shí)代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰(zhàn)亂中兒童的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。收集戰(zhàn)亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P24-

25、P28-29頁內(nèi)容，話題為“不能忘記的戰(zhàn)爭苦難”。第二課時(shí)完成教材P26-P27頁內(nèi)容，話題為 “為正義而戰(zhàn)的人們”。第三課時(shí)完成教材P30-P32頁內(nèi)容，話題為“戰(zhàn)亂中的兒童”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 談話揭示話題

1．師：說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？你有什么感受？ 2．小結(jié)：世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。雖然我們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，但我們一定知道戰(zhàn)爭會(huì)給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰(zhàn)爭苦難）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，我們今天生活在和平安靜的環(huán)境里，戰(zhàn)爭似乎離我們非常遙遠(yuǎn)，但世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭時(shí)有發(fā)生。】 活動(dòng)二 了解戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失

1．全班交流自己收集到的有關(guān)兩次世界戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的后果？

2．結(jié)合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關(guān)資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。（參戰(zhàn)國家、卷入人口、軍民傷亡、財(cái)產(chǎn)損失）

3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？我國2008年國內(nèi)生產(chǎn)總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財(cái)產(chǎn)損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小結(jié)：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）

【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和對比，以及補(bǔ)充的歷史圖片，讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)損失方面認(rèn)識戰(zhàn)爭帶來的嚴(yán)重后果?！?活動(dòng)三 深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內(nèi)，就殺害了我們30萬同胞。

3．學(xué)生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。

4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法？ 5．小結(jié)：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。（板書：生命的摧殘）

【設(shè)計(jì)意圖：用具體的數(shù)字說明戰(zhàn)爭給人類帶來的生命摧殘，激發(fā)學(xué)生對法西斯的痛恨之情?！?活動(dòng)四 認(rèn)識戰(zhàn)爭后遺癥 1．教師講故事，教材P28《可怕的戰(zhàn)爭陰影》。學(xué)生談聽故事后的感想?（板書：戰(zhàn)爭后遺癥）

2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學(xué)生讀讀文字，說一說感受。

3．師：你還看過那些反應(yīng)戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。

4．學(xué)生填寫教材P29表格。

5．師：“二戰(zhàn)”后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭發(fā)生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？

6．小結(jié)：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！（補(bǔ)充完成課題）【設(shè)計(jì)意圖：了解戰(zhàn)爭給人類帶來的心理影響，進(jìn)一步認(rèn)識戰(zhàn)爭帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)爭的厭惡對和平的渴望。】 板書設(shè)計(jì)

不能忘記的戰(zhàn)爭苦難

生命的摧殘 財(cái)產(chǎn)的損失 戰(zhàn)爭后遺癥 第二課時(shí)

活動(dòng)一 血與淚的控訴

1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學(xué)生對影片中人物命運(yùn)的擔(dān)憂與關(guān)注。

2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會(huì)是什么樣的態(tài)度？

3．小結(jié)：贏得勝利、結(jié)束戰(zhàn)爭，這是每個(gè)身處戰(zhàn)爭災(zāi)難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧戰(zhàn)爭浩劫，激發(fā)學(xué)生對和平的渴望，產(chǎn)生爭取和平的意愿?！?活動(dòng)二 英雄事跡的傳頌

1．學(xué)生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）2．（課件：播放《共青團(tuán)員之歌》）教師介紹《共青團(tuán)員之歌》的創(chuàng)作實(shí)踐、意義。

3．師：能談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感？ 4．學(xué)生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會(huì)：講一講戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。【設(shè)計(jì)意圖：了解為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神。】 活動(dòng)三 戰(zhàn)爭名稱的探究

1．師：“二戰(zhàn)”中反對侵略戰(zhàn)爭的各國、各地區(qū)的局部戰(zhàn)爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談?wù)剰闹锌梢岳斫馐裁矗?/p>

2．小結(jié)：我們反對一切侵略戰(zhàn)爭，但同時(shí)我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨(dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我們也堅(jiān)信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰(zhàn)爭 追求和平）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我們支持自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，樹立人民必勝的信心?！?板書設(shè)計(jì)

為正義而戰(zhàn)的人們 反對戰(zhàn)爭 追求和平

第三課時(shí) 活動(dòng)一對比導(dǎo)入

1．（課件：視頻本?！?/p>

六、一”兒童節(jié)文藝匯演時(shí)快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“

六、一”兒童節(jié)時(shí)的歡快情形，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？ 2．（課件：伊拉克戰(zhàn)爭中失去親人，站在廢墟中一個(gè)著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？ 3．小結(jié)：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生關(guān)注到戰(zhàn)爭中的兒童?！?活動(dòng)二 故事交流

1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。3．小結(jié)：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學(xué)可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設(shè)計(jì)意圖：打破時(shí)間、地域限制，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生深切的同情之心?！?活動(dòng)三事例探究

1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。

2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下安妮當(dāng)時(shí)的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國特別大會(huì)的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會(huì)想什么？會(huì)說些什么？

5．小結(jié)：我們渴望和平。

【設(shè)計(jì)意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發(fā)學(xué)生痛恨殘酷戰(zhàn)爭，由衷地希望世界和平?！?活動(dòng)四 贈(zèng)送祝福

1．教師補(bǔ)充介紹國際兒童節(jié)的來歷。

2．學(xué)生制作和平鴿，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝?；?qū)?zhàn)爭的譴責(zé)。（板書：企盼和平祝福平安）

3．小結(jié)：我們企盼世界上的兒童能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進(jìn)和平，做出了很多貢獻(xiàn)。同學(xué)們課后可以進(jìn)一步了解。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能真誠地抒發(fā)自己渴望和平的心愿，為戰(zhàn)爭中的祈禱。】 板書設(shè)計(jì)

戰(zhàn)亂中的兒童

京山縣坪壩鎮(zhèn)晏店小學(xué) 王葵 教學(xué)內(nèi)容：

《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊《品德與社會(huì)》第二單元《我們愛和平》主題下的第一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)包括“不能忘記的戰(zhàn)爭苦難”和“戰(zhàn)亂中的兒童”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．知道兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來深重災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

3．對帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。4．認(rèn)識到我們應(yīng)該支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家案例被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)和正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．老師收集一些反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片和事例，錄像帶（南京大屠殺片段）

2．學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中兒童的照片及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。

3．投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不能忘記的戰(zhàn)爭苦難 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．提問：你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭嗎？

2、從古到今，人類社會(huì)經(jīng)常爆發(fā)戰(zhàn)爭，其中全球性的世界大戰(zhàn)曾發(fā)生過幾次？你們知道是哪兩次嗎？

師：讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

3、老師播放“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”的相關(guān)錄像片段。

師：同學(xué)們，這就是每一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)中真實(shí)的畫面。這兩次大戰(zhàn)究竟為什么會(huì)爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢？下面我們分組來探究。［出示思考題］：

A、兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？

B、兩次世界涉及了哪些地區(qū)和國家？

C、兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何、給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？

4、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究。

二、全班交流探究結(jié)果。

1、學(xué)生閱讀課文后，指名學(xué)生介紹第一次世界大戰(zhàn)。

師：哪些地方表明了戰(zhàn)爭異常殘酷，雙方在戰(zhàn)爭中使用了什么新武器，為什么說一戰(zhàn)是人類歷史上的空前災(zāi)難？

2、讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。學(xué)生交流。

3、在戰(zhàn)爭中受害最深的是人民。下面我們再來看一段錄像。錄像資料：作戰(zhàn)的場面、死傷的場面、戰(zhàn)后國家蕭條的場面。師：從錄像上我們可以看出人類帶來了哪些影響？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中第25頁”可怕的集中營“談一談讀后感。

5、你還知道在第二世界大戰(zhàn)中法西斯有哪些野蠻殘暴的行徑？

6、播放影片《辛德名單》中大屠殺的片段。

7、討論：如此的活動(dòng)給我們什么啟示？

8、進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭對中國的創(chuàng)傷。1）、放錄像：南京大屠殺片段。

提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了哪些災(zāi)難？ 2）、師小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！3）．提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。小結(jié)：同學(xué)們對第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。

三、可歌可泣的英雄故事。

1、同學(xué)們，哪里有壓迫哪里就有反抗?！岸?zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？

2、讀小故事《夜鶯的歌聲》。

交流：小夜鶯給你留下怎樣的印象，讀完故事后，你有什么感想？

四、辨析討論．指導(dǎo)行為

1、閱讀：可怕的戰(zhàn)爭陰影。讀后你有什么感想，說給大家聽聽。

2、問：你看過哪些反映戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。

3、“二戰(zhàn)”以后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭發(fā)生了有200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？

4、學(xué)生交流后老師小結(jié)。

說明愛好和平的人越來越多，越來越多的國家和人民都在維護(hù)世界和平。5．投影討論題。

有人說：“既然我們反對戰(zhàn)爭，我們國家為什么還要有軍隊(duì)，還要加強(qiáng)國防建設(shè)？”你對這個(gè)問題怎么看？

小結(jié)：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。因此，我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊(duì)，用強(qiáng)大的國防來保衛(wèi)我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：戰(zhàn)亂中的兒童 教學(xué)過程：

一、對比導(dǎo)入：

1、大屏幕顯示和平時(shí)代幸福生活的兒童圖片。同學(xué)們，你們看：陽光明媚、鳥語花香、無憂無慮……我們中國兒童生活在幸福的年代，可是，這樣幸福的日子是不是屬于世界上每一個(gè)孩子呢？

學(xué)生根據(jù)課前收集的資料暢所欲言。

2、老師小結(jié)：是呀，世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。今天，我們來看一看戰(zhàn)亂中的兒童是怎樣生活的。

二、激發(fā)對戰(zhàn)爭的仇恨。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中第30頁的一組戰(zhàn)火中的兒童圖。

2、．投影（戰(zhàn)后景況）。

提問：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？

3、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見。

4、小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。他們無家可歸，無學(xué)可上，飽受艱辛。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過啊!

5、課件展示伊拉克男孩的照片，請學(xué)生談一談看完這張照片后的心靈感受。

6、讀《失去雙臂的呼喚》。談?wù)勀阕x后有什么話要說，說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。

7、介紹《安妮日記》，請同學(xué)們有感情地朗讀教材中的這則日記，體會(huì)安妮當(dāng)時(shí)的心情。師：誰能說說你讀后此時(shí)心情怎樣？

三、產(chǎn)生心靈共鳴。

1．聽錄音《一個(gè)小女孩給聯(lián)合國的信》。2．提問：

（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？

（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？

3、小結(jié)：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚(yáng)和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰(zhàn)爭。和平是人類的共同心愿。

4、請同學(xué)們讀一讀《阿富汗兒童向聯(lián)合國特別大會(huì)的傾訴》這本冊子里孩子們的心語。

5、討論交流：如果你是身處戰(zhàn)亂中的孩子，你會(huì)想些什么？說些什么呢？

四、呼喚和平，深深祝福。

1、活動(dòng)：動(dòng)手剪或折一些和平鴿，在和平鴿上寫下對戰(zhàn)亂中兒童的祝福。

2、同學(xué)們，讓我們給深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友們寫封信，表達(dá)對他們的同情和對戰(zhàn)爭的譴責(zé)吧。

3、學(xué)生動(dòng)手寫信。寫后交流。

4、老師總結(jié)。

熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。我們每個(gè)人課后再給外國小朋友寫一封信，來表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出自己的努力吧！