第一篇：十一小學(xué)關(guān)圖書“三個三分之一”管理實施方案

興仁縣第十一小學(xué)圖書“三個三分之一”

實施方案及

管 理 制 度

興仁縣第十一小學(xué)

2014年9月

興仁縣第十一小學(xué)圖書“三個三分之一”

實施方案及管理制度

為了讓學(xué)生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變?yōu)殚_放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發(fā)揮學(xué)校圖書資源的價值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、圖書分配

把學(xué)?，F(xiàn)有圖書分成三部分，分為圖書室、教室、樓道三個地方存書。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規(guī)定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班圖書每月的數(shù)量為班級人數(shù)的3倍左右），師生隨機(jī)借閱。學(xué)校分別將有注音的圖書和簡單的童話故事類圖書等放在低段組的4個班級；文學(xué)類、歷史類以及名著等圖書放在中高段組的4個班級；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強(qiáng)的優(yōu)秀書籍存放在學(xué)校留守兒童活動室。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學(xué)校圖書管理員嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)圖書館（室）管理工作的通知》（黔教裝發(fā)〔2013〕554號）要求規(guī)范管理。要進(jìn)一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學(xué)圖書規(guī)范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強(qiáng)和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進(jìn)圖書要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書進(jìn)校園。

存放在圖書室外的圖書的管理。每學(xué)期開學(xué)由圖書室管理員統(tǒng)一配發(fā)，各段的班級圖書在每月互換一次圖書，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一收回，第二學(xué)期開始再配發(fā)圖書。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負(fù)責(zé)本班的圖書更換，實行統(tǒng)一收發(fā)和借閱登記管理，中、高段倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下建立學(xué)生圖書自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，各班中培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的圖書干事，負(fù)責(zé)本班的圖書更換、借閱、登記等有關(guān)圖書管理事務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生對圖書管理的積極性和主動性。對學(xué)生開展“愛護(hù)圖書”的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗，提升學(xué)生圖書管理能力。圖書室以圖書自主管理為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、民主管理和合作管理的意識和能力。

三、考核與評價。

一學(xué)期結(jié)束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數(shù)班級人數(shù)得出本班的借閱率，再根據(jù)借閱率的高低進(jìn)行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。對借閱率高、圖書保護(hù)得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴(yán)重的班級進(jìn)行警告，相應(yīng)的班主任在考核中不得評優(yōu)評先。圖書室每學(xué)期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學(xué)生進(jìn)行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠信意識，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務(wù)必把我校圖書借閱的三個三分之一活動落實到實處，踏踏實實抓實抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

興仁縣第十一小學(xué)圖書室 2015年9月

圖書室藏書一角

樓道藏書一角

班級藏書一角

第二篇：三會小學(xué)關(guān)圖書“三個三分之一”管理實施方案

三會小學(xué)圖書“三個三分之一”實施方案

為了讓學(xué)生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變?yōu)殚_放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發(fā)揮學(xué)校圖書資源的價值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、圖書分配

把學(xué)?，F(xiàn)有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、留守兒童之家。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規(guī)定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班300本左右），師生隨機(jī)借閱。學(xué)校分別將有注音的圖書和簡單的童話故事類圖書等放在低段組的4個班級；文學(xué)類、歷史類以及名著等圖書放在中高段組的8個班級；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強(qiáng)的優(yōu)秀書籍存放在學(xué)校留守兒童活動室。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學(xué)校圖書管理員嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)圖書館（室）管理工作的通知》（黔教裝發(fā)〔2013〕554號）要求規(guī)范管理。要進(jìn)一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學(xué)圖書規(guī)范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強(qiáng)和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進(jìn)圖書要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書進(jìn)校園。

存放在圖書室外的圖書的管理。每學(xué)期開學(xué)由圖書室管理員統(tǒng)一配發(fā)，各段的班級圖書在每月初輪流互換一次，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一收回，第二學(xué)期開始再配發(fā)圖書。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負(fù)責(zé)本班的圖書更換，實行統(tǒng)一收發(fā)和借閱登記管理，中、高段倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下建立學(xué)生圖書自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，各班中培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的圖書干事，負(fù)責(zé)本班的圖書更換、借閱、登記等有關(guān)圖書管理事務(wù)，三至六年級班級學(xué)生寫好讀書筆記，四、五、六年級寫心得體會。留守之家的圖書由學(xué)生自主管理，推選專人負(fù)責(zé)本班的圖書更換、借閱登記。充分發(fā)揮學(xué)生對圖書管理的積極性和主動性。對學(xué)生開展“愛護(hù)圖書”的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗，提升學(xué)生圖書管理能力。圖書室以圖書自主管理為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、民主管理和合作管理的意識和能力。

三、考核與評價。

一學(xué)期結(jié)束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數(shù)班級人數(shù)得出本班的借閱率，再根據(jù)借閱率的高低進(jìn)行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。對借閱率高、圖書保護(hù)得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴(yán)重的班級進(jìn)行警告，相應(yīng)的班主任在考核中不得評優(yōu)評先。圖書室每學(xué)期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學(xué)生進(jìn)行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠信意識，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務(wù)必把我校圖書借閱的三個三分之一活動落實到實處，踏踏實實抓實抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三會小學(xué)圖書室

2015年5月

第三篇：小學(xué)圖書三個三分之一管理方案

團(tuán)溪小學(xué)圖書“三個三分之一”管理

實施方案

為了讓學(xué)生方便閱讀，讓學(xué)生的閱讀不受時間束縛，不受空間限制，根據(jù)黔教基發(fā)【2015】4號文件精神，變圖書封閉式管理變?yōu)殚_放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發(fā)揮學(xué)校圖書資源的價值作用，按照“足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理”的原則，結(jié)合我校實際，特制定本方案：

一、圖書存放

把我?，F(xiàn)有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、走廊書香閣。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規(guī)定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班200本左右）和走廊書香閣（約1000冊），師生隨機(jī)借閱。由于圖書室現(xiàn)有圖書中適合一、二年級學(xué)生閱讀的書籍較少，一二年級鼓勵班級學(xué)生將自己最喜歡的書籍帶到班上進(jìn)行好書分享（每生2冊），存放在班上進(jìn)行交換閱讀。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學(xué)校圖書管理員嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)圖書館（室）管理工作的通知》（黔教裝發(fā)〔2013〕554號）要求規(guī)范管理。要進(jìn)一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施圖書規(guī)范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強(qiáng)和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進(jìn)圖書要嚴(yán)格把關(guān)，杜不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書進(jìn)校園。

存放在教室、走廊書香閣圖書的管理。每學(xué)期開學(xué)初，由圖書室管理員結(jié)合班級統(tǒng)一配發(fā)，登記后存放到班上，班級圖書在每月初輪流互換一次，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一收回。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負(fù)責(zé)本班的圖書的收集、存放，實行統(tǒng)一收發(fā)和借閱登記管理，中、高段倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下建立學(xué)生圖書自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，各班中培養(yǎng)一批班級圖書管理員，負(fù)責(zé)本班的圖書更換、借閱、登記等有關(guān)圖書管理事務(wù)，四至六年級班級學(xué)生寫好讀書筆記。

三、考核與評價。

一學(xué)期結(jié)束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數(shù)班級人數(shù)得出本班的借閱率，再根據(jù)借閱率的高低進(jìn)行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。對借閱率高、圖書保護(hù)得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴(yán)重的班級進(jìn)行警告。圖書室每學(xué)期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學(xué)生進(jìn)行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠信意識，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。

遵義縣團(tuán)溪小學(xué)圖書室

2015年5月

團(tuán)溪小學(xué)圖書“三個三分之一”管理

實 施 方 案

第四篇：圖書三個三分之一管理方案

新化鄉(xiāng)中心完全小學(xué)

2016年圖書“三個三分之一”管理方案

為了讓學(xué)生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變?yōu)殚_放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發(fā)揮學(xué)校圖書資源的價值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、圖書分配

把學(xué)?，F(xiàn)有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、室外。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規(guī)定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和工具書等資料存放在教室（每班200本左右），師生隨機(jī)借閱；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強(qiáng)的優(yōu)秀書籍存放在室外書柜里。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學(xué)校圖書管理員嚴(yán)格按照相關(guān)要求規(guī)范管理。要進(jìn)一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學(xué)圖書規(guī)范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強(qiáng)和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進(jìn)圖書要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書進(jìn)校園。

存放在圖書室外的圖書的管理。每學(xué)期開學(xué)由圖書室管理員統(tǒng)一配發(fā)，各段的班級圖書在每月初輪流互換一次，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一收回，第二學(xué)期開始再配發(fā)圖書。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負(fù)責(zé)本班的圖書更換，實行統(tǒng)一收發(fā)和借閱登記管理，中、高段倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下建立學(xué)生圖書自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，各班中培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的圖書干事，負(fù)責(zé)本班的圖書更換、借閱、登記等有關(guān)圖書管理事務(wù)，三至六年級班級學(xué)生寫好讀書筆記，四、五、六年級寫心得體會。室外的圖書由學(xué)生自主管理，推選專人負(fù)責(zé)本班的圖書更換、借閱登記。充分發(fā)揮學(xué)生對圖書管理的積極性和主動性。對學(xué)生開展“愛護(hù)圖書”的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗，提升學(xué)生圖書管理能力。圖書室以圖書自主管理為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、民主管理和合作管理的意識和能力。

三、考核與評價

一學(xué)期結(jié)束，將根據(jù)借閱率的高低進(jìn)行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。對借閱率高、圖書保護(hù)得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴(yán)重的班級進(jìn)行警告，相應(yīng)的班主任在考核中不得評優(yōu)評先。圖書室每學(xué)期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學(xué)生進(jìn)行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠信意識，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務(wù)必把我校圖書借閱的三個三分之一活動落實到實處，踏踏實實抓實抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新化鄉(xiāng)中心完全小學(xué) 2016年3月1日

第五篇：PMC主管必讀經(jīng)典管理圖書(十一)

PMC主管必讀經(jīng)典管理圖書

1、《卓有成效的管理者》；

2、《只有偏執(zhí)狂才能生存》；

3、《二十二條商規(guī)》；

4、《定位》；

5、《韋爾奇自傳》；

6、《從優(yōu)秀到卓越》；

7、《活法》；

8、《管理行為》；

9、《大數(shù)據(jù)》；

10、《基業(yè)長青》；

11、《影響力》；

12、《競爭戰(zhàn)略》；

13、《執(zhí)行》。