第一篇：五上4《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》教案

我們?cè)诔砷L(zhǎng)

一、備課設(shè)想：

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1、本課是小學(xué)科學(xué)課五年級(jí)（上）四單元中的第二個(gè)內(nèi)容“我們的成長(zhǎng)”一課，從教材本身知識(shí)點(diǎn)的縱向編排上來(lái)看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來(lái)”這一課，同時(shí)又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。在教材中體現(xiàn)了編排上由簡(jiǎn)到難，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象螺旋式上升，層層深入的原則。從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)橫向發(fā)展來(lái)看，符合五年級(jí)學(xué)生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時(shí)，這是一節(jié)典型的觀察實(shí)驗(yàn)課，在觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰退麄內(nèi)后w合作意識(shí)的培養(yǎng)，把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的始終。

2、本課教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)以人為本的教育理念，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行多角度，全方位的訓(xùn)練和提示。同時(shí)，凸顯群體意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。一改以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诔錆M合作和快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中提煉自己，發(fā)掘自己，創(chuàng)造自己。

3、在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗(yàn) 從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。

感受到生物體是變化的，變化時(shí)是有規(guī)律的。

引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量和記錄。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量）能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長(zhǎng)期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測(cè)量計(jì)劃——探究測(cè)量計(jì)劃——實(shí)際測(cè)量——分析記錄——得出結(jié)論。

3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

（3）學(xué)生分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)已經(jīng)有所了解，具有獨(dú)立的見(jiàn)解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生 充分的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料。

（4）教學(xué)方法：

小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動(dòng)

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長(zhǎng)大的依據(jù)。

2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長(zhǎng)照片、人體比例的圖表。

3、設(shè)計(jì)意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化，要求學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

難點(diǎn)：掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。

A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？

B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）

二、大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。

板書(shū)課題：《我們?cè)谏L(zhǎng) 》

三、（出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程）我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn)象你感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？

（生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。）

（教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的內(nèi)容）

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒(méi)有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？

（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）

生：用測(cè)量記錄的方法來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。

師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？

（生自由交流說(shuō)出自己的想法）

四、指導(dǎo)測(cè)量方法。

小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？

學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。

師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？

學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問(wèn)：還可以通過(guò)測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？

（在學(xué)生測(cè)量的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）

第二課時(shí)

一、模型與解釋

整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。

二、活動(dòng)

A、畫(huà)一畫(huà)：《將來(lái)的我》

根據(jù)自己的猜想，畫(huà)出將來(lái)自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)）

例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我 B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長(zhǎng)與變化呢？

三、拓展活動(dòng)：

《分析人體比例》

在我們成長(zhǎng)過(guò)程 中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。

四、自由言論：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么樣的收獲？

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）

第二篇：《2 我們?cè)诔砷L(zhǎng)》教案2

《2 我們?cè)诔砷L(zhǎng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。3.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)

1.看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2.通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其體會(huì)自己成長(zhǎng)中的艱辛并感到快樂(lè)，做一個(gè)懂事的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備

反映自己成長(zhǎng)的衣服、美術(shù)手工作品、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)等實(shí)物，學(xué)生自帶的各種展示特長(zhǎng)的用具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天老師上課給大家?guī)?lái)了一張照片，大家猜猜她是誰(shuí)？ 同學(xué)們，你們猜出她是誰(shuí)了嗎？

這是我小時(shí)候拍的照片，和我現(xiàn)在一樣嗎？有哪些不一樣??？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？

老師小的時(shí)候老在想和爸爸媽媽比個(gè)子，老想看看自己是不是又長(zhǎng)高了，同學(xué)們你們是不是也經(jīng)常這么做呢，對(duì)啊，我們一天天在長(zhǎng)大，這節(jié)課我們就共同來(lái)感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)。

二、新課

活動(dòng)一：比比看看我長(zhǎng)大了

1.同學(xué)們，我們從什么方面能看出自己長(zhǎng)大了呢？ 2.你們是怎么發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了的呢？

你們帶來(lái)小時(shí)候的衣服了嗎？拿出來(lái)穿一穿，試一試看你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

除了試穿衣服，我們還從哪些方面看出自己長(zhǎng)大了呢？你還可以拿出小時(shí)候的照片，用過(guò)的東西，玩具，小鏡子照照看看自己的變化。學(xué)生匯報(bào)

老師：這些變化說(shuō)明了什么呀？

個(gè)子長(zhǎng)高了，模樣顯大了，牙齒變結(jié)實(shí)了，這些變化的確說(shuō)明我們確實(shí)是長(zhǎng)大了?？雌聊唬瑘D上的想朋友開(kāi)心嗎，為什么？那你們呢？你們?nèi)胄Ｒ院蠼Y(jié)識(shí)新朋友了嗎？給大家介紹一下吧，如果在這個(gè)班級(jí)請(qǐng)讓大家認(rèn)識(shí)一下，好嗎？

活動(dòng)二：我進(jìn)步了 1.展示自己的進(jìn)步

記得上一年級(jí)的時(shí)候同學(xué)們都做了自己的成長(zhǎng)檔案袋，帶來(lái)了嗎？那么先在小組中展示，一會(huì)展示給全班同學(xué)吧。你們展示了方方面面的成長(zhǎng)，進(jìn)步，都說(shuō)明了你們長(zhǎng)大了。

誰(shuí)愿意把你們的作品展示在黑板上嗎？快把表現(xiàn)你成長(zhǎng)進(jìn)步的作品貼在黑板上吧。我們每一個(gè)人都在長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一時(shí)刻，都會(huì)留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長(zhǎng)足跡，像是這條成長(zhǎng)路上的腳印一樣，一直伴隨我們一生。

2.說(shuō)說(shuō)集體的成績(jī)

同學(xué)們展示的作品反映了你們的成長(zhǎng)進(jìn)步，從你們成長(zhǎng)的足跡中老師看到了你們的變化，長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，我真為你們感到高興，希望繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)，其實(shí)不但我們長(zhǎng)大了進(jìn)步了，我們的集體也在成長(zhǎng)進(jìn)步，說(shuō)說(shuō)集體取得了哪些好成績(jī)。

集體的進(jìn)步是大家共同努力的結(jié)果，這也說(shuō)明大家成長(zhǎng)進(jìn)步了?；顒?dòng)三：說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么

同學(xué)們，相信通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，我們都感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，從成長(zhǎng)袋中也看出每個(gè)人都學(xué)到了很多的本領(lǐng)，進(jìn)步非常大，其實(shí)從日常生活中，也能看出每個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。

第三篇：我們?cè)诔砷L(zhǎng)

第五單元 青春活力 1 我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究：

1.制訂怎樣搜集成長(zhǎng)的證據(jù)活動(dòng)計(jì)劃。2.能搜集實(shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長(zhǎng)的證據(jù)。3.制作一套記錄自己成長(zhǎng)情況的簡(jiǎn)歷。情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.在搜集成長(zhǎng)證據(jù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.自覺(jué)、誠(chéng)實(shí)地幫助他人。科學(xué)知識(shí)：

了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程及變化。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。難點(diǎn)：1.了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

2.制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：學(xué)生健康檢查記錄、多媒體課件。

學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄卡等；詢問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(zhǎng)情況。課時(shí)劃分：2課時(shí)

第1課時(shí):制定計(jì)劃，按照計(jì)劃搜集成長(zhǎng)的證據(jù)；比較分析不同年齡階段的變化，了解人均壽命是衡量一個(gè)社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的指標(biāo)之一。

第2課時(shí):制作自己的簡(jiǎn)歷;了解影響人類(lèi)健康因素的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究：

1.制訂怎樣搜集成長(zhǎng)的證據(jù)活動(dòng)計(jì)劃。2.能搜集實(shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長(zhǎng)的證據(jù)。情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.在搜集成長(zhǎng)證據(jù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.自覺(jué)、誠(chéng)實(shí)地幫助他人?？茖W(xué)知識(shí)：

了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程及變化。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。難點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：學(xué)生健康檢查記錄、科學(xué)記錄表、多媒體課件等。學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄卡、小時(shí)候的玩具、病歷、免疫證等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 課前談話: 孩子們,你們知道我為什么要選擇五年級(jí)上課嗎?五年級(jí)有幾個(gè)班?那為什么我偏偏要選咱五

（一）班呢? 說(shuō)的真好,我就喜歡自信的孩子。

一、情景引入

師：通過(guò)課前與咱班孩子的快樂(lè)接觸中，我啊，真實(shí)地看到了希小學(xué)子們的風(fēng)采，特別是在座五年級(jí)

（一）班的孩子，各個(gè)聰明可愛(ài)，還有一雙慧眼。老師今天帶來(lái)了一組照片，他是咱班的一名同學(xué)（這位孩子請(qǐng)你先不要告訴大家）我們來(lái)考考大家的眼力，看誰(shuí)最先認(rèn)出他，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師:猜猜他是誰(shuí)?接著看，這次一定能猜著了吧?（依次播放三個(gè)月、三歲、六歲、現(xiàn)在的照片。）同學(xué)看完照片后，老師讓照片中的同學(xué)站起來(lái)展示。

師：同學(xué)們好眼力啊！那你們?cè)趺匆婚_(kāi)始沒(méi)能認(rèn)出他，而后面卻能異口同聲的說(shuō)出他的名字呢？（指名說(shuō)）

師：說(shuō)得很好，還有同學(xué)想說(shuō)的嗎？

師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很有道理，他現(xiàn)在長(zhǎng)大了，樣子變了，那我們呢?（也在長(zhǎng)大）是阿！我們?cè)陂L(zhǎng)大，換句話說(shuō)，就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)。那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解我們的成長(zhǎng)的足跡，來(lái)探索我們成長(zhǎng)的奧秘。

（老師板書(shū)課題：我們?cè)诔砷L(zhǎng)）

來(lái)，請(qǐng)大家一起大聲的讀出《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》。

二、活動(dòng)一:搜集自己成長(zhǎng)的證據(jù)

師：是??！曾經(jīng)的我們嗷嗷待哺；在那里，我們收獲了最初的友誼；現(xiàn)在的我們擁有自己的時(shí)尚和夢(mèng)想；馬上我們將面對(duì)新的環(huán)境。在這成長(zhǎng)的過(guò)程中，你覺(jué)得我們都有哪些變化呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，并發(fā)現(xiàn)了自己的許多變化，其實(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)留下很多能夠證明我們成長(zhǎng)的證據(jù)，那到底有哪些事物或數(shù)據(jù)能證明我們?cè)诔砷L(zhǎng)呢？可以把你的計(jì)劃跟小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并拿出你課前準(zhǔn)備好的證明材料跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后把你們交流的計(jì)劃以及能證明你們成長(zhǎng)的原因填寫(xiě)在《活動(dòng)記錄表一》上，老師希望小組內(nèi)的同學(xué)能積極分工合作，比一比哪組同學(xué)完成的又快又好，待會(huì)分小組匯報(bào)。

（學(xué)生交流，師巡視）

師：孩子們的速度可真快，哪組愿意最先匯報(bào)！

(證據(jù)：服裝、照片、用品、玩具、成長(zhǎng)日記、病歷、免疫證齒)(證明身高、體重、頭發(fā)、聲音、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展)師：好！哪位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師相機(jī)板書(shū): 身高——長(zhǎng)高了

體重——增加了......師：孩子們剛剛用小時(shí)候的衣物、照片等證據(jù)證明了我們身高長(zhǎng)高了，體重增加了，這一切都說(shuō)明大家在慢慢的長(zhǎng)大，那現(xiàn)在老師想考考大家。瞧！老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的A、B、C、D四張照片，你能將它們排排序嗎？

三、活動(dòng)二：人的一生

師：孩子們真是好眼力！不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從從前的黃毛小 子長(zhǎng)成了現(xiàn)在的陽(yáng)光少年，但隨著時(shí)間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？我們的將來(lái)會(huì)是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下?（生自由說(shuō)）

師：是?。『⒆觽兊南胂罅φ尕S富，我們每個(gè)人都會(huì)有很多很多的變化。下面，我們一起來(lái)欣賞一段視頻吧！

播放視頻《人的一生》（可播放兩遍）師：看了這段視頻，你有什么想說(shuō)的呢？

孩子說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從小長(zhǎng)到老的歷程，那有誰(shuí)知道人的一生大致都經(jīng)過(guò)那幾個(gè)年齡階段呢?（嬰兒、幼兒、童年、青年、中年、老年）

師：說(shuō)的非常棒！我們一起來(lái)看看。（播放不同年齡段的幻燈）那在這不同的年齡階段，我們還會(huì)在哪些方面發(fā)生變化呢？下面我們從這五個(gè)階段在小組討論，（因?yàn)閶雰簳r(shí)期是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的）然后小組內(nèi)完成《活動(dòng)記錄表二》。

師：孩子們都完成了，那誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你們小組的完成情況呢？

師：通過(guò)分析和比較，那你們覺(jué)得人在哪些階段更需要?jiǎng)e人的幫助？（幼兒和老年）那你準(zhǔn)備怎樣去幫助他們呢? 師：說(shuō)的非常好，你們真是一群有愛(ài)心的孩子，老師這里也準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下！其實(shí)，我們也有需要幫助的時(shí)候，幫助他人就等于幫助自己。

四、拓展：閱讀《指南車(chē)信箱》

師:看完了這組樂(lè)于助人的圖片，下面請(qǐng)孩子們仔細(xì)閱讀67頁(yè)的指南車(chē)信箱，然后說(shuō)說(shuō)你明白了些什么？

質(zhì)疑：人的壽命為什么能不斷提高？

(人口平均壽命是衡量一個(gè)社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的指標(biāo)之一；我國(guó)的人均壽命在不斷的增長(zhǎng)。)師：孩子們閱讀的可真仔細(xì)，的確，人均壽命長(zhǎng)短與一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但現(xiàn)代社會(huì)中又有哪些因素影響著人類(lèi)的健康呢？請(qǐng)孩子們回家后去搜集相關(guān)信息,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

五、課堂總結(jié)： 師：孩子們，在不知不覺(jué)中，這節(jié)課已接近尾聲。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)，然而，在面對(duì)我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅身高、體重等會(huì)發(fā)生變化，身體的內(nèi)部也會(huì)發(fā)生微妙地變化。在面對(duì)這些變化時(shí)，但請(qǐng)大家不要困惑，更不要驚慌，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，如果有什么困惑，可以及時(shí)和家長(zhǎng)或老師交流溝通，解決這些問(wèn)題，讓我們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!好，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)探究有關(guān)我們成長(zhǎng)的知識(shí)。

六、拓展活動(dòng)

1．根據(jù)教科書(shū)66頁(yè)的提示，回家搜集與制作自己成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷有關(guān)的信息。

2．搜集現(xiàn)代社會(huì)中影響人類(lèi)健康的因素。板書(shū): 我們?cè)诔砷L(zhǎng)

身高——長(zhǎng)高了

體重——增加了......

第四篇：4、天氣和我們_教案

天氣和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道浙江省常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有與、雪、臺(tái)風(fēng)、干旱等等。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種天氣符號(hào)。

3、知道各種天氣發(fā)生的季節(jié)，能說(shuō)出這些天氣現(xiàn)象對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1、各種氣象符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

2、各種天氣現(xiàn)象的發(fā)生對(duì)生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

1、各種氣象符號(hào)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一：視頻導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們平時(shí)有沒(méi)有在收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)啊，今天，我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)觀看一則天氣預(yù)報(bào)?？醋屑?xì)了哦，看完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你了解了哪些信息？

2、生觀看天氣預(yù)報(bào)。

師：從這則天氣預(yù)報(bào)中你了解了哪些信息？

師：了解了這么多的信息，你想對(duì)你周?chē)娜苏f(shuō)些什么？ 師補(bǔ)充：漁民伯伯，出門(mén)旅游的人。。。

師：從天氣預(yù)報(bào)中我們不僅可以知道天氣狀況，還可以知道根據(jù)天氣狀況，我們?cè)撟⒁馐裁?？因?yàn)樘鞖夂臀覀兠芮邢嚓P(guān)，它直接影響著我們的生活。二：認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

1、師：不同的天氣有不同的特點(diǎn)，天氣預(yù)報(bào)中的科學(xué)家為每一種天氣設(shè)計(jì)了一個(gè)天氣符號(hào)，你們想看看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到第43頁(yè)，你認(rèn)識(shí)這些常用的天氣符號(hào)嗎?

2、師：我們來(lái)玩?zhèn)€小競(jìng)賽，劉老師給大家2分鐘的時(shí)間，把這些天氣符號(hào)記下來(lái)，然后，來(lái)比比誰(shuí)是記憶小能手。

3、生：獨(dú)自記憶天氣符號(hào)（時(shí)間響起來(lái)）

4、師：好，時(shí)間到，我們把書(shū)本合起來(lái)。。。

1、搶答

2、小組比賽

5、師頒發(fā)最佳記憶小能手的獎(jiǎng)狀。

三、小小氣象預(yù)報(bào)員

師：小朋友們真厲害，這么快就把這么多的天氣符號(hào)記下來(lái)了，很有當(dāng)一名天氣預(yù)報(bào)員的潛質(zhì)啊，那么我們不妨來(lái)挑戰(zhàn)一下，做一名小小天氣預(yù)報(bào)員來(lái)播報(bào)天氣，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)播報(bào)天氣。

學(xué)生邊播報(bào)，教師頒發(fā)小小氣象預(yù)報(bào)員的工作證。

師小結(jié)：我們?nèi)ǎ┌嗟男∨笥颜媸橇瞬黄鸢。尤徊刂@么多的氣象預(yù)報(bào)員，長(zhǎng)大后個(gè)個(gè)能稱為真正的氣象預(yù)報(bào)員。四：每個(gè)季節(jié)的天氣現(xiàn)象

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：冬天

師：那么在冬天有會(huì)出現(xiàn)哪些天氣現(xiàn)象呢？ 生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。

師：在這些天氣現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，你想對(duì)你周?chē)娜苏f(shuō)些什么？ 師：除了冬天，一年里還有哪些季節(jié)，（春，夏，秋，）那么在這些季節(jié)里又有哪些天氣現(xiàn)象呢，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?把你的想法在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

生：反饋。

師：劉老師在這里列舉春夏秋冬中比較典型的天氣現(xiàn)象。

師小結(jié)：你們知道嗎？我們浙江天氣的總特點(diǎn)是：四季分明，陽(yáng)光普照，雨量豐沛，空氣濕潤(rùn)，氣候變化多樣，氣象災(zāi)害繁多，浙江還是我國(guó)收到臺(tái)風(fēng)、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等氣象災(zāi)害影響最嚴(yán)重的地區(qū)之一。（生朗讀）五：世界氣象日

師：現(xiàn)在劉老師出個(gè)難題考考你們，每年的幾月幾日是世界氣象日，答案就在我們的書(shū)本里，對(duì)，就是3月23號(hào)，在這有意義的日子里，我們應(yīng)該做些什么呢？在劉老師的學(xué)校里，每年的這一天我們都會(huì)安排很多的氣象活動(dòng)，劉老師來(lái)自美麗的秀山小學(xué)，它是全國(guó)校園氣象科普基地，那里有著先進(jìn)的氣象觀測(cè)儀器和熱愛(ài)氣象的小伙伴，你們想看看嗎？

1、認(rèn)識(shí)氣象測(cè)量?jī)x器。

2、小朋友觀測(cè)圖片。

3、小朋友參觀省氣象臺(tái)臺(tái)風(fēng)博物館。六：總結(jié)

師：小朋友們，原來(lái)天氣和我們密切相關(guān)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些氣象知識(shí)，你又想對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)些什么，想要了解天氣，我們一定要多收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注天氣，就能給我們的生活，工作，學(xué)習(xí)帶來(lái)不少便利。

第五篇：成長(zhǎng),我們?cè)诼飞?/a>

成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞?/p>

---楊國(guó)君校長(zhǎng)在崇陽(yáng)縣中小學(xué)班主任論壇上的發(fā)言

尊的敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、大家上午好！

今天我發(fā)言的題目是;成長(zhǎng)，我們?cè)诼飞稀?/p>

這是我和我們班主任團(tuán)隊(duì)一起走過(guò)的一段經(jīng)歷，今天很高興能和大家一起分享。

09年是我教育生涯中尤為難忘的一年，我從小學(xué)調(diào)任初中，學(xué)校老師大多來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大家來(lái)到一個(gè)新的地方，每個(gè)人都想證明自己 :我能行。但現(xiàn)實(shí)卻令人尷尬：開(kāi)學(xué)都一個(gè)月了，家長(zhǎng)還持著懷疑的態(tài)度把孩子從學(xué)校轉(zhuǎn)走。這對(duì)我們無(wú)疑是一種打擊，面對(duì)這些，我真的不知說(shuō)什么好！因?yàn)橐痪浔砻娴陌参靠雌饋?lái)很美，但在現(xiàn)實(shí)的銅墻鐵壁下輕輕一碰就碎了；如果真要我說(shuō)什么的話，剛到一個(gè)新地方要證明自己其實(shí)并不容易，就如人生的很多痛苦，都需要你一個(gè)人去忍受、去品嘗，這就是生活。

當(dāng)時(shí)我們只能默默的鼓勵(lì)自己：一定要努力！一定要爭(zhēng)氣！在千頭萬(wàn)緒的事務(wù)中，我們通過(guò)班主任論壇理出了一條工作法則：“簡(jiǎn)單事重復(fù)做你就是專家，重復(fù)的事用心做你就是贏家?！?/p>

在“反復(fù)用心”的工作法則的影響下，班主任幾乎把教室當(dāng)成了辦公室，整天就和學(xué)生綁在一起?！皼](méi)有更多的藝，就去付出更多的勤”。我們就以這種勤奮的工作作風(fēng)打消了家長(zhǎng)的疑慮，贏得了社會(huì)的信任，找到了工作的自信。

現(xiàn)在很多班主任都感概“如果沒(méi)有當(dāng)初的磨難，恐怕就不會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)秀的自己”。這里我要和大家分享的是：生活中不要拒絕

1磨難，經(jīng)歷就是財(cái)富，磨難就是積累，它一定會(huì)給你以正面的影響，一定會(huì)讓你后面的人生受益！

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛有一段名言：如果你有意避重就輕，那么我警告你，在今后的日子你將是很不幸的，因?yàn)槟憧偸翘颖苣切┖湍隳芰ο嗦?lián)系的可能性。

事實(shí)也是如此，當(dāng)初那些積極迎接挑戰(zhàn)堅(jiān)持到最后的人如今都成了學(xué)校的骨干，很多老師現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為省市縣各級(jí)名師。

也許努力和堅(jiān)持一定會(huì)讓夢(mèng)想開(kāi)花，一年后，校園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

可是到了初三，我們又面臨新的情況，學(xué)生心理發(fā)生了很大變化：敏感、焦慮、脆弱、叛逆，后期甚至有一種抱怨考試、仇視考試的情緒在滋生在蔓延。面對(duì)新情況：我們的班主任在論壇上發(fā)起了一個(gè)“感恩考試”的系列教育行動(dòng)：

活動(dòng)倡議書(shū)至今讓人記憶猶新：“同學(xué)們，我們都來(lái)自農(nóng)村、我們都來(lái)自大山，如果沒(méi)有考試，大家可能永遠(yuǎn)也比不過(guò)官二代和富二代；考試讓你們獲得了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，考試讓大家贏得了走出大山，走向世界可能；現(xiàn)在你們卻跟著別人一樣抱怨、仇視，我說(shuō)你們是不是犯傻呢?同學(xué)們,現(xiàn)在我要以公平考試的名義倡導(dǎo)你們，大家不但不能抱怨考試，還要感恩考試，最后挑戰(zhàn)考試”。

創(chuàng)造性的教育活動(dòng)顯得卓有成效，后來(lái)一直到學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)，整個(gè)校園那種享受教育情形至今被記憶、被懷念、被稱道。

敏銳捕捉教育契機(jī)，班主任工作只有更加細(xì)心更加貼心才能做到更加放心。

中考前，孩子們顯出一些不安和緊張，考試前夜，我們的班主任又做出了一個(gè)教育嘗試：蹲下身來(lái)，做孩子的朋友，把他們輕松送進(jìn)考場(chǎng)。

那是6月19日晚，大家約定，共同放下書(shū)本，26個(gè)班各自在操場(chǎng)找到一塊領(lǐng)地，所有的學(xué)生都圍在自己班主任的身旁，有的和老師手挽著手，有的摟著老師的脖子，甚至還有人爬到老師的肩頭引得全場(chǎng)哈哈大笑，因?yàn)檫@都是事先允許的，所以學(xué)生越來(lái)越大膽，心理也越來(lái)越放松，全然忘了明天還要中考，考試前的焦慮和緊張?jiān)谛β暫透杪曋袩熛粕ⅰ：髞?lái)同學(xué)們?cè)诳荚囍械某０l(fā)揮和中考優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了這一創(chuàng)意，同時(shí)也告訴我們一個(gè)深刻的道理：做班主任工作，重點(diǎn)要在一個(gè)“人“字上做文章，一個(gè)好人才會(huì)是一個(gè)好班主任，班主任要到：面容親切，耳聰目明，手腳溫暖，口齒清晰，心胸開(kāi)闊。面容親切，少一些苦臉，多一些笑臉；耳聰目明，少一些偏見(jiàn)多一些客觀；手腳溫暖，少一些高壓，多一些疏導(dǎo)；口齒清晰，少一些指責(zé)多一些親近；心胸開(kāi)闊，少一些功利多一些陽(yáng)光。

一路走來(lái)，我們漸漸悟出班主任工作藝術(shù)，就是要善于捕捉教育生活中的浪花，然后去形成水花，最后才能收獲鮮花。

6月21日下午，學(xué)生順利完成了中考，離別前夕我們又一次共同約定：轉(zhuǎn)換角色，做一回孩子的父母，把孩子送進(jìn)人生的考場(chǎng)。于是在離校前夜，老師們一一到寢室和孩子話別，第二天幫著孩子收拾行李，然后送他們上車(chē)，那種場(chǎng)面根本就不像是學(xué)生畢業(yè)離校，而更像是一位位父母在為遠(yuǎn)行的兒女送行。當(dāng)汽車(chē)啟動(dòng)的那一刻，車(chē)窗揮手如云“老師，再見(jiàn)”！這時(shí)我看到很多孩子眼眶都濕潤(rùn)

了，我們的老師也被深深感動(dòng)??三年了，努力已不再是為了證明自己，而是期待讓每一個(gè)生命之花在校園綻放，讓每一個(gè)孩子在離開(kāi)學(xué)校的那一刻開(kāi)始都是對(duì)學(xué)校對(duì)老師戀戀不舍的，而不是充滿失望甚至充滿仇恨。

畢業(yè)對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)生命是具有特別意義的，它是一段旅程的結(jié)束，又是一段新的旅程的開(kāi)始，現(xiàn)在孩子快畢業(yè)，等到要和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我們心中突然冒出一種莫名的創(chuàng)意——相約2032。輕輕的我們?cè)噲D把自己的足跡收藏，再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)。于是在送別美國(guó)校長(zhǎng)的那天，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂特殊的大音樂(lè)課活動(dòng)----相約2032。全校一千四百名學(xué)生齊聚操場(chǎng)，全體師生一起合影留念，共同約定“二十年后再相會(huì)”。

“再過(guò)二十年??讓光陰見(jiàn)證，讓歲月體會(huì)，我們是否無(wú)怨無(wú)悔；再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì) ??多彩的夢(mèng)滿載理想，一同向著未來(lái)放飛?！?/p>

隨著音樂(lè)響起，伴著美國(guó)校長(zhǎng)的告別、動(dòng)人的音樂(lè)和真情的表露，讓整個(gè)場(chǎng)上人潮涌動(dòng)、鮮花揮舞。孩子的眼神開(kāi)始充滿迷惘，慢慢地沉浸在深厚的情感中，后來(lái)被這首樂(lè)曲震撼了，眼神變得凝重了。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們哭了。

語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)，一曲《二十年后再相會(huì)》把整個(gè)活動(dòng)的情感推到頂點(diǎn)，那動(dòng)人的旋律、富有哲理的歌詞打開(kāi)了所有人的心扉，同學(xué)們共同深情的演唱融化了所有人心中的那份不解。他們和同學(xué)相約和母校約定二十年后再相會(huì)，隨著和平鴿的放飛，有一種聲音在校園回蕩: “將來(lái)無(wú)論我站在什么崗位，無(wú)論我從事什么職業(yè)，我都要承諾自己要成為一個(gè)幸福的人一個(gè)卓越的人。”孩子們?cè)炎约旱某兄Z一遍又一便的說(shuō)給老師聽(tīng)，說(shuō)給父母聽(tīng)，說(shuō)給自己聽(tīng)，今天在這畢業(yè)之際再一次重溫自己的誓言，這是一個(gè)朝向未來(lái)的承諾是為了十年，二十年，三十年甚至幾十年之后相聚時(shí)做出的承諾。

我們的主持也代表學(xué)校向的孩子做出期許和承諾：“無(wú)論三年三

十年三百年，城關(guān)中學(xué)都將以她博大的胸襟招納五湖四海歸來(lái)的學(xué)子，重溫舊夢(mèng)?！?/p>

我想孩子們畢業(yè)之后，無(wú)論走到哪里都永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記在這所學(xué)校里度過(guò)的這些激動(dòng)人心的時(shí)刻，以及激動(dòng)過(guò)他靈魂的瞬間。

“做孩子的朋友，把他們送進(jìn)中考的考場(chǎng)；做學(xué)生的父母，把他們送進(jìn)人生的考場(chǎng)”美妙的創(chuàng)意，華麗的角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的人生誓言:“將來(lái)無(wú)論走到哪里，我都要成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)卓越的人。”

我們的教育最終就是要這樣讓每一個(gè)走出校門(mén)的孩子，不但要成為一個(gè)幸福的人，還要成為一個(gè)卓越的人。

一起走過(guò)，我真實(shí)的看到這就是我們的班主任，面對(duì)生活雖然很無(wú)奈，雖然也常抱怨，雖然他們還不夠現(xiàn)代不夠?qū)I(yè)，但是他們跟在座的各位一樣骨子里并沒(méi)有沉浸在世俗的塵煙中，也沒(méi)有將教書(shū)育人變成謀生的飯碗，更沒(méi)有將誨人不倦、勤勉精進(jìn)、傳道授業(yè)解惑這些古老的訓(xùn)誡丟在一邊；而是以一個(gè)普通知識(shí)分子的良知，以一個(gè)普通人的愛(ài)，擔(dān)當(dāng)起教師對(duì)世界對(duì)學(xué)生的責(zé)任：導(dǎo)風(fēng)化俗、培植善根，在默默無(wú)聞中甚至在世俗的偏見(jiàn)里將使命化作行動(dòng)，將愛(ài)化作力量，然后堅(jiān)定地找到一個(gè)教育工作的教育方向。成長(zhǎng)，我們正在路上！