第一篇：洛陽市2011年初中地理優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)_2

洛陽市2011年初中地理優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

洛陽市第二外國語學(xué)校 劉應(yīng)麗

2011年4月26日～28日，洛陽市初中地理優(yōu)質(zhì)課評比活動在市三十三中學(xué)舉行。各縣（市、區(qū)）、市區(qū)各中學(xué)的57位地理教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，展示出較高的的綜合素質(zhì)。相比前兩次比賽而言，本次比賽中教師教學(xué)技能整體上有明顯提高，凸顯出導(dǎo)課形式多樣化、教具使用特色化、情景設(shè)計(jì)生活化、板書設(shè)計(jì)科學(xué)化的“四化”特征。

一、導(dǎo)課形式多樣化

像以往一樣，我們猜了謎語、聽了歌曲、看了圖片、賞了漫畫、品了故事、觀了視頻。在新課程改革多年之后，這些形式已經(jīng)不再是新鮮事。但往年同一謎語聽了十幾遍，故事熟悉如嚼蠟，視頻看得眼發(fā)花。而今年，老師們對教材已經(jīng)有了自己的思考，對教材理解、加工、消化，注入了自己的情感。比如有老師帶來了陶罐，有老師帶來了谷子，有老師拿出手機(jī)播放視頻，有老師自編故事為圖片配音。多樣的形式帶來了活躍的課堂，彰顯出了老師的能力。

二、教具使用特色化

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教具的使用讓地理課堂更加直觀形象，即便是在多媒體教學(xué)手段備受歡迎的時代也依然如此。要完成一個知識點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，每一位老師都有各自的理解和方法。比如在教學(xué)中，有三位老師都用到“安塞腰鼓”的材料，其中，一位老師用到的是圖片，另一位老師用手機(jī)播放起安塞腰鼓的鼓聲，還有一位老師干脆帶上白頭巾，纏上紅腰帶，敲起腰鼓跳起了舞。同樣是使用教材“植被對水土的保持”的材料，有的老師拿的是教材配置的掛圖，有的老師自己用了教材圖形及以改造手繪掛圖，有的老師是邊講邊畫，還有的老師制作了不同植被的實(shí)物教具，向種上了小草飲料瓶和滿是黃土的飲料瓶中倒水進(jìn)行比較，效果一目了然。關(guān)于黃土高原處的黃土塬、黃土梁、黃土峁，同樣也是，有圖片，有照片，還有老師用泡沫制作了涂有顏色的模型。使用不同的教具，達(dá)到了不同的教學(xué)效果，實(shí)物教具更為醒目一些。

三、情景設(shè)計(jì)生活化

“旅行小分隊(duì)”在情景中感受另一種學(xué)習(xí)方法；“尋蹤覓源”使學(xué)生的好奇心得到滿足；“我是導(dǎo)游員”讓孩子們感受到活學(xué)活用的樂趣；“答記者問”讓學(xué)生在角色中完成了對地理環(huán)境的設(shè)疑和解惑；“地理小博士”使學(xué)生展示了個人的風(fēng)采；“火車接龍”過程中學(xué)生們能體驗(yàn)到競爭和合作；“PK舞臺”“辯論天地”不僅加深了學(xué)生對知識的理解還鍛煉了口才。老師們八仙過海，各顯神通，想方設(shè)法活躍課堂，提高學(xué)生參與度，可見老師們在教學(xué)中的用心。

四、板書設(shè)計(jì)科學(xué)化

板書突出重點(diǎn)的作用，大多數(shù)老師其中不乏圖文并茂，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鍟?。注重地理要素之間的關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生值觀和人地關(guān)系。（如圖）

比賽過程看到，老師們能充分利用教材中的附圖、插圖、自然景觀圖、漫畫和各類圖表，把基礎(chǔ)知識和基本技能落實(shí)在教學(xué)中；努力構(gòu)建學(xué)科主干知識體系，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力；梳理學(xué)科內(nèi)知識的層次脈絡(luò)，總結(jié)地理事象的分布和變化規(guī)律。老師們多了些設(shè)計(jì)思考，少了些隨意；多了些方法指導(dǎo)，少了些灌輸。注重了學(xué)生主體，注重了生活體驗(yàn)，注重了總結(jié)反饋。整體上來說，此次大賽，鍛煉了老師們的教學(xué)技能，展示了老師們的個人風(fēng)采，達(dá)到了大賽的預(yù)期目標(biāo)。

都把握得較好，多數(shù)老師更加的情感態(tài)度價

第二篇：優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

武威六中文綜優(yōu)質(zhì)教案評比總結(jié)

為了迎接新課程改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。武威六中優(yōu)質(zhì)教案評比活動于5月4日至5月7日在辦公樓二樓教科研處進(jìn)行。本次活動給文綜學(xué)科組每位選手搭建了展示教育教學(xué)能力的平臺，歷時3天的評比落下帷幕。嚴(yán)復(fù)才等3人獲一等獎（其他獲獎名單附后）。其中，嚴(yán)復(fù)才老師被推薦參加武威市高中文綜優(yōu)質(zhì)教案評選活動。我們評委組借此機(jī)會向所有獲獎老師表示祝賀，望大家戒驕戒燥，在以今后的教育教學(xué)工作中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為六中的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。18位文綜教師的教案新穎別致，在承接傳統(tǒng)教案的基礎(chǔ)上又獨(dú)具創(chuàng)意?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1.教學(xué)目標(biāo)的制訂具體、適宜，且明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，層次脈絡(luò)較清晰。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了師生主動參與體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣，重點(diǎn)突出，容量適中，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

3.整個教學(xué)過程教師只是指導(dǎo)、點(diǎn)評，充分展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，由學(xué)生自主建構(gòu)，收集信息，整理資料，并從中提取有用信息，在此過程中獲得對知識的親身體驗(yàn)，把教學(xué)的主動權(quán)給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索、研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

4.教學(xué)情景的設(shè)置、教學(xué)史料的選用，以及信息技術(shù)來動態(tài)演示，都令人耳目一新，體現(xiàn)了教師的良好的素養(yǎng)及豐厚的學(xué)科功底。

總之，使用好教材，應(yīng)該是在切實(shí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，全面把握教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，只有這樣老師才由盲目走向更理性地使用教材，讓課堂教學(xué)更具活力，更加精彩。

評委：李利德

常炎瑞

鄒立國

張銀年 馮玉基

武威六中教科研處 2010年5月8日

附：文綜優(yōu)質(zhì)教案比賽獲獎名單 一等獎：

嚴(yán)復(fù)才、李啟平、臧亞琴 二等獎：

馬國文、王金柱、常根寶 三等獎：

齊天柱、王福明、竇騫、高玉蓮

第三篇：洛陽市初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

洛陽市初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：初 中 信 息 技 術(shù)教材版本：豫音像版信息技術(shù)七年級（下冊）課題：圖片的插入與排版參賽號碼：15號參賽選手

二 〇 一 三 年 四 月 九 日

第四篇：地理優(yōu)質(zhì)課評比淮北二中預(yù)選活動總結(jié)

地理優(yōu)質(zhì)課評比淮北二中預(yù)選活動總結(jié)

淮北二中地理教研組周新松

2010年9月下旬，淮北二中舉行地理優(yōu)質(zhì)課評選校內(nèi)預(yù)選活動。參加預(yù)選的青年教師有李園媛、王云和周新松三位，上課順序由三位青年教師抓鬮來決定，課題由備課組長提前一天隨機(jī)選擇，題目定為《自然資源總量豐富 人均不足》。評委老師由組內(nèi)老教師和學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)組成。評委老師一共聽了三位教師的課，參評教師的課堂教學(xué)理念、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平、個人教學(xué)基本功都體現(xiàn)出了與以往不同的風(fēng)格。現(xiàn)對本次聽課活動簡要總結(jié)如下：

一、優(yōu)質(zhì)課評比的突出特色

1、教案的精心設(shè)計(jì)。所有的教師都認(rèn)真準(zhǔn)備教案，教案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、條理，體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)和問題引領(lǐng)的教學(xué)策略，注重了導(dǎo)學(xué)問題和學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，注重了即時訓(xùn)練和課堂鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)，有利于調(diào)動學(xué)生的思維活動，有利于學(xué)生對地理問題的思考。

2、多媒體課件的運(yùn)用。三位參評教師都運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)評選同時也成了一次多媒體課件的成果展示。許多教師課件制作精美，通過美麗的圖片，生動的視頻和精彩的動畫突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活課堂，增強(qiáng)興趣，增加容量，提高學(xué)習(xí)效率。使課件成為教學(xué)的有效補(bǔ)充。例如：李園媛老師的自然資源廣告宣傳的教學(xué)視頻；王云老師的節(jié)約資源活動設(shè)計(jì)；周新松老師的環(huán)境污染圖片。

3、參評教師的教學(xué)基本功扎實(shí)。部分參賽教師的板書設(shè)計(jì)精練，藝術(shù)、美觀，板圖畫的準(zhǔn)確形象，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，“假教學(xué)”的現(xiàn)象、作秀的現(xiàn)象很少，所以使課堂教學(xué)更接近于平時的常態(tài)教學(xué)。參評教師教態(tài)美、語言親切，對學(xué)生有較強(qiáng)的親和力，增強(qiáng)了課堂的和諧氣氛。

4、注重學(xué)生的學(xué)。大部分參賽教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5、課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，新穎，有創(chuàng)新，有創(chuàng)意。參賽教師從導(dǎo)語設(shè)計(jì)、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)策略展示，都經(jīng)過了深思熟慮、反復(fù)雕琢，力求完美，展示了我們地理教師高度的敬業(yè)精神和良好的專業(yè)素養(yǎng)。部分老師突出了教法的研究，學(xué)法的指導(dǎo)，注重在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，記憶，讀圖識圖。

二、優(yōu)質(zhì)課評比存在的問題

1、部分教師的基本功要進(jìn)一步提高。

第一、專業(yè)功底問題。有的教師沒有吃透教材，理解把握教材略顯膚淺。第二、心理素質(zhì)問題。個別教師緊張，語速太快。

2、個別教師的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。注重了學(xué)生活動、注重了情境的創(chuàng)設(shè)、注重了技巧手段，注重面面俱到，忽略了重點(diǎn)知識的落實(shí)。

3、個別教師課堂環(huán)節(jié)時間安排欠合理。在課堂上有的教師重點(diǎn)、非重點(diǎn)一把抓，就很容易出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。有的教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究時間不足，重點(diǎn)講解不夠，課堂留有空白，造成課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。

4、部分教師粉筆字要好好練一練。

三、建議

1、加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)，注重學(xué)生認(rèn)識圖表、繪制圖表能力的訓(xùn)練。

2、應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

3、地理教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，提升文化素養(yǎng)。

總之，這次活動對我校青年地理教師的教學(xué)水平進(jìn)行了檢閱。在比賽中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，也是我們最大的收獲。今后，希望我們都能更加關(guān)注課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)的規(guī)律與方法，探討教師的教的方式和學(xué)生的學(xué)的方式，讓地理課堂更具活力，更加精彩。

淮北二中地理教研組

2010年10月

第五篇：優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)

為了促使青年教師健康快速的成長，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據(jù)每個教研組上報(bào)的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評比，12名教師作課，各學(xué)年組教師主動聽課。在這次活動中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結(jié)束了。整個匯報(bào)課由評教案設(shè)計(jì)、說課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個環(huán)節(jié)組成，通過此次活動不僅檢測了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個活動作一個總結(jié)。

此次活動為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，使理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來。教師在談自己的感想，認(rèn)為開展匯報(bào)課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

（一）能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的運(yùn)用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。

（二）運(yùn)用自主，探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動，生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，評價。

（三）教師的語言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。

（四）尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

如：數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教育機(jī)智。

（五）注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語。生活中到處都有數(shù)學(xué)（或到處都有語文），到處都有知識，只要我們留心觀察，用心思考，你就會學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。美中不足：

（一）小組討論中存在的問題。

⒈小組討論前應(yīng)明確要求，讓學(xué)生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。

⒉小組討論過程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo)，合作時的注意事項(xiàng)。

⒊小組討論時間要把握好。時間太短，完不成任務(wù)；太長，造成混亂，影響效果。達(dá)不到目的。

⒋小組討論的次數(shù)不要過于頻繁。

（二）注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

自主不是自流，而應(yīng)是學(xué)生自覺主動地參與到教學(xué)活動中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)注重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個好的習(xí)慣或方法，總得有個規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個性不能變?nèi)涡?，良好的?xí)慣需要培養(yǎng)。

⒈學(xué)會傾聽：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應(yīng)聽清。否則，會出現(xiàn)所答非所問，或重復(fù)別人已經(jīng)回答過的內(nèi)容。

⒉學(xué)會思考：學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，回答欠準(zhǔn)確。

⒊學(xué)會回答問題：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚，語句要恰當(dāng)，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。

⒋學(xué)會朗讀：不只是語文，學(xué)生讀不通讀不準(zhǔn)的讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說話讀書要有語氣，有節(jié)奏。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細(xì)致地嚴(yán)格訓(xùn)練，功到自然成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會聽課、思考、回答等，老師的工作就會得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。

希望大家揚(yáng)長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優(yōu)質(zhì)課評比的各位老師精心準(zhǔn)備，廣泛征求上次聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的意見，爭取在以后的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得更好的成績。我們堅(jiān)信，名師將從這里放飛！