第一篇：讓我們蕩起雙槳,第二課時教學設計

篇一：第1課《讓我們蕩起雙槳》第二課時教案

第1課《讓我們蕩起雙槳》第二課時教案

教學目標：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領巾誰指什么。教學重、難點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學準備；ppt 教學過程：

一、復習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學們就是水中的魚兒，為

什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

3、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結板書：迎 灑 望 聽（唱歌）

三、學習課文第三段

（1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時間？

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：（問 誰安排（感激））4.小結這一段。四：作業(yè)：

1、口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）

2、區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）板書設計：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）

迎 灑 望 聽（歌唱）

問 誰安排（感激）

篇二：教學設計 讓我們蕩起雙槳 第二課時

篇三：讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀教案

讓我們蕩起雙槳教案

王倩

古邵中心小學

一、教學目標:

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

二、教學重點、難點：

重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

三、教學評價設計：

1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力。

2、注重培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

3、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

4、舉一反三，當堂掌握。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見后附件1）

教師： 1.教學課件

2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。

五、教學課時：2課時

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導課

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學生字：漿(二）借助預習單，檢查預習。

1、檢查預習，鞏固識字：（媒體出示生字詞）

之前老師已經(jīng)布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解 決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，學習課文第一小節(jié)。

1、細讀第一小節(jié)。

（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。

（）在（）干什么？

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！?/p>

（5）、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。(四）、指導背誦.根據(jù)掛圖，指導背誦第一小節(jié)。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪(五)、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。(六)、作業(yè)布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習字冊》上學過的生字。板書： 讓我們蕩起雙槳

讓我們蕩起雙槳教案

第二課時

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）、學習課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學生自由讀第二小2節(jié)并體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？

（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。）

（也灑在少先隊員身上）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？

（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱(四）、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。

第二篇：參考案例《讓我們蕩起雙槳》第二課時

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。

全詩共分三小節(jié)，第一小節(jié)著重描繪如畫的北海風光。第二小節(jié)表現(xiàn)沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三小節(jié)則表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

全詩語言流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。每節(jié)末尾詩句的反復，豐富了詩歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推進和升華，因此，指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象是本課訓練的重點。學情分析：

這是一首兒童歌曲的歌詞，在二年級時的課外閱讀中，學生就已經(jīng)學過，在教學時可以播放歌曲，藉以創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生精讀，應考慮本課的特點，采用多種方式引導學生想象，促進學生感悟，讀出感情，讀出韻味。教學要求：

1.本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。

4．通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學用具：小黑板、錄音機、磁帶《讓我們蕩起雙槳》 教學時間：2課時 第二課時 教學目的：

通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。教學過程： 一．復習檢查 1.出示生字卡片,認讀

雙槳 推開 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹 紅墻 輕輕

飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排 2.聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當場點評 3.指名朗讀課文

4.根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文 二.精讀感悟(出示教學掛圖)1.學習第一小節(jié)

(1)自由朗讀第一小節(jié)，結合圖想一想這節(jié)主要講了什么？

(這一節(jié)寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？指名讀 有關句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅墻)教師講解“北?！笔潜本┑穆糜蝿俚?，它并非海而是湖

(2)圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？說一說(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？動作演示來理解 板書：蕩起雙槳 推開波浪

(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀？——指名感情朗讀。2.學習第二小節(jié)

(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫的什么？

讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。

（板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱）

(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應該怎樣讀？——自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。(4)齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。3.學習第三小節(jié)(1)齊讀第三小節(jié)

(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活？說一說

做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！板書：做完功課 盡情歡樂

(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活？課文有沒有回答？ 板書：誰 安排 幸福生活？

討論:A作了回答，從“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽；B沒有回答，這

是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實生活中去體會，是偉大的中國******給我們帶來了幸福生活。兩種都應予以肯定。

(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反復，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多么愜意！劃船的動作也停下來了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。(6)范讀，指名讀，自由讀,同時做出泛舟湖面的樣子來。4.欣賞配樂讀課文 5.背誦全文 三.作業(yè)

1.正確流利感情地朗讀課文。2.熟練背誦課文

第三篇：1.讓我們蕩起雙槳(第二課時)

1.2第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文，品味語言 教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

3.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點：品味運用語言，受到情感陶冶。教學過程：

一、展示插圖，引入新課

1.展示文中插圖，激起學生的學習興趣。

2.觀看圖片，能用自己的話來描述你所看到的嗎？

二、交流預習案，深入探究。1．通過預習，你解決了哪些問題？

2．還有什么問題不明白，小組討論。（解決個人自學中的疑難問題。）3．交流，點撥。⑴學習第一節(jié)。

①齊讀第一節(jié)，引導學生理解這一節(jié)寫了什么。②圖文結合，進一步體會這一節(jié)詩的意境。a．引導學生找出這一節(jié)描繪了哪些景物。

b．結合理解“環(huán)繞”、“倒映”等詞語讓學生體會這節(jié)詩的美麗景色，抓“蕩”字體會詩中蘊含的思想感情。

c．出示句式，想象描繪畫面。

水面________，小船________，四周________，我們________。③指導朗讀。引導學生讀出語氣，表達出感情。⑵學習第二節(jié)。

① 自由讀第二節(jié)。引導學生理解這一節(jié)主要講了什么

內(nèi)容。表達我們怎樣的感情。

②圖文結合。引導學生找出這一節(jié)又寫了哪些景物。

③引導學生理解“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。a.讓我們一起唱《讓我們蕩起雙漿》。

b.想象說話：如果你是魚兒，你看到少先隊員們快樂玩耍 的情景，你會想些什么？

④想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

⑤指導朗讀。用幸福、自豪的語氣有感情地朗讀這一節(jié)。⑶學習第三節(jié)。

①指讀第三節(jié)。說說這一節(jié)主要講了什么內(nèi)容。②在生活中，什么事情讓你“盡情歡樂”？

③引導學生聯(lián)系上文和學習生活實際理解“誰給我們安排下幸福生活？” 說一說，你覺得幸福生活是誰給我們帶來的？為什么？

（“安排”這里是“帶來”的意思。“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”一句，可以使我們想到“紅領巾”指少先隊員，“太陽”、“陽光”代表共產(chǎn)黨，是黨給我們帶來了幸福的生活。）

④指導感情朗讀。

三、總結全文 情感升華

1．為什么詩中三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”？讀一讀，說一說自己的理解。

引導學生理解表達了“我們”什么樣的感情。（一是少年兒童愉快的心情，二是對社會主義制度的贊美之情。）

2．這首詩主要講什么，你能體會到作者怎樣的感情。（這首詩描繪了少年兒童的課余泛舟北海的歡快場面。抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛黨的真摯感情。）

四、布置作業(yè) 1.背誦課文。

2.完成綜合學案中相關練習。板書設計

1、讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞(欣賞)自然

迎、灑 望、聽(歌唱)熱愛黨

問誰 安排（感激）祖國

教后筆記：

學生在寫字時，常把“槳”、“墻”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入

第四篇：《讓我們蕩起雙槳》教學設計

1、讓我們蕩起雙槳

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節(jié)。

2、學會課文中9個左右結構的生字，理解“四周”，“環(huán)繞”的意思。

3、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學過程：

一、.談話導入。

1、你生活中遇到過哪些快樂的事情？你愿意說一說，和小伙伴們分享嗎？（課件2）

今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。

2、介紹北海：（出示課件3、4、5、6、7、8、9北海公園圖片）

在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽

勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、（課件10）板書課題：讓我們蕩起雙槳 蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學生字：漿

二、檢查預習，自讀課文

1、檢查預習，鞏固識字：（課件11出示生字詞）

之前老師已經(jīng)布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。

漂 蕩 雙 槳 倒 映

環(huán) 繞 墻 面 灑 滿

愉 快 幸 福

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？（課件12）

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

三、學習課文第一小節(jié)。

1、細讀第一小節(jié)。

（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（）在（）干什么？

2、（課件13）下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？用“—”畫出表示動作的詞語。（課件14）

做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>

（3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（課件15）（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

（5）、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

四、指導背誦.根據(jù)掛圖，指導背誦第一小節(jié)。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

五、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

六、作業(yè)布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

第二課時

階段目標：（改成課時目標）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會課文中的1個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字，只識不寫，理解文中紅領巾、太陽的含義。

3、學習擬人的寫作方法。

4、能理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學過程：

一、復習：

1、（課件17）復習生字詞：

白塔 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

2、齊讀第一小節(jié)。（課件18）

3、指名背誦第一小節(jié)。

二、學習課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學生自由讀第二小2節(jié)并體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（課件19）（陽光、小魚）

②“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？

（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱

三、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。（課件20）

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（課件20）

（指中國共產(chǎn)黨）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？

（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（課件21）

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結并板書：誰 安排 幸福生活？

6、（課件22）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

四、指導背誦

第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。

五、欣賞《讓我們蕩起雙槳》

1、如果讓你選擇，你想用以下哪種情緒來演唱歌曲呢？（課件23）

2、（課件24）播放歌曲，想象孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

六、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結構。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

七、作業(yè)：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

（1）．“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

（2）．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪 紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 安排 幸福生活？

第五篇：讓我們蕩起雙槳++教學設計

讓我們蕩起雙槳 教學設計教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

3個小節(jié)的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

教學目標

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。

教學重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學生對祖國和黨的熱愛。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。教學建議

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）獎（）偷（）應（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領巾 太陽，陽光，水中魚兒望著我們，地聽我們。

小船兒 在水中，迎面吹來 的風。

四、填上合適的詞語。

的白塔 的風 的生活 的伙伴

相關資料 雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬 倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

精品教案

教具準備：

多媒體課件 教學掛圖 錄音機 生字卡片 各種活動圖片及資料 教學過程：

一、導入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）

2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發(fā)學習興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導）

3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學生進行評價。

2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物 師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）

3．小組合作學習二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4．匯報交流

（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是??！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸福快樂的童年。

四、開展競賽 激發(fā)興趣

讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學生的積極性

五、美讀課文 升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學生自由表演朗讀

2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行評價。

3、指導背誦

師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行評價。（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

4、學唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。（2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）（3）學生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

六、擴展想象 進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七、記憶生字 指導書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、總結

學習了這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。