第一篇：《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》：是電影《祖國的花朵》的插曲，作于50年代中期，它描繪了新中國的花朵在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游戲，最后一句點明了主題，表達了兒童們熱愛黨、熱愛新中國的真摯感情，全曲的音樂優(yōu)美抒情，富于動感的節(jié)奏型（ＯＸＸＸ┃Ｘ?Ｘ┃）貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的畫鏡之中；第二部分開始兩個小樂句，用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們用力劃槳，輕舟前駛的情景，最后樂曲在變化再現(xiàn)的樂句中結(jié)束，使歌曲首尾呼應(yīng)、渾然一體。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對音樂的理解和感受有了一定的基礎(chǔ)，能說出自己對音樂的感受。也比較喜歡直觀的教學(xué)手段，本課我將利用多媒體的音像效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。迷人的畫面、動聽的旋律、肢體動作的表現(xiàn)，讓學(xué)生在不斷感受音樂的情緒和所表達的美好情感，進而準(zhǔn)確動情地學(xué)唱、表演歌曲。

三、教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡特征，本課采用情景教學(xué)法和問題解決為主教學(xué)策略，運用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計問題，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到音樂活動中來，從而提高課堂教學(xué)效率與效果。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙漿》歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2.培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

五、教學(xué)重難點

重點：1.體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒意境美。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

難點：1.掌握弱起樂句的演唱（及時、準(zhǔn)確）。

2.通過演唱歌曲，感受經(jīng)典歌曲帶給我的豐富情感體驗。

六、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、船形座位排列。

七、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)：師生用歌聲互相問好！

（二）新課導(dǎo)入： 1.談話導(dǎo)入：

2.欣賞：播放故事片里的歌曲演唱的視頻片段讓學(xué)生欣賞原聲演唱，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.揭示課題：

4.作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

（三）感受體驗

1.用《讓我們蕩起雙漿》作為音樂背景，教師講述“音樂小故事”——歌曲是怎樣寫成的。2.教師范唱，學(xué)生感受。(四）新歌學(xué)習(xí)

1.跟琴視唱旋律——注意唱準(zhǔn)音高、弱起、附點、連音。2.學(xué)生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟湖面的感覺。3.有感情地朗讀歌詞。

4.隨錄音范唱，張口默唱歌曲。

5.跟琴學(xué)唱第一聲部。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱歌詞。

6.完整演唱第一聲部。注意弱起句的演唱。7.引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。方法：（1）學(xué)生隨琴在空中“比劃”出旋律線。（2）老師指揮學(xué)生唱出變化。8.情感啟發(fā)，注意氣息的運用。

注意：第一段與第二段的演唱情緒上的對比演唱。（第一段情緒歡快活潑；第二段情緒熱情、激動；第三段情緒要從敘述到歡快活潑）。9.再次完整演唱歌曲第一聲部。(五)鞏固練習(xí)： 1.競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2.跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。3.表演唱

由于學(xué)生座位排練是船的形狀，因此，跟隨錄音，手做劃槳動作，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。(六)課堂小結(jié)。(七)下課。

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

1、讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學(xué)會課文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節(jié)。

2、學(xué)會課文中9個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解“四周”，“環(huán)繞”的意思。

3、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)過程：

一、.談話導(dǎo)入。

1、你生活中遇到過哪些快樂的事情？你愿意說一說，和小伙伴們分享嗎？（課件2）

今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。

2、介紹北海：（出示課件3、4、5、6、7、8、9北海公園圖片）

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽

勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、（課件10）板書課題：讓我們蕩起雙槳 蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學(xué)生字：漿

二、檢查預(yù)習(xí)，自讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識字：（課件11出示生字詞）

之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。

漂 蕩 雙 槳 倒 映

環(huán) 繞 墻 面 灑 滿

愉 快 幸 福

2、請大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？（課件12）

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、細讀第一小節(jié)。

（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（）在（）干什么？

2、（課件13）下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？用“—”畫出表示動作的詞語。（課件14）

做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>

（3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（課件15）（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！?/p>

（5）、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

四、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

五、教學(xué)生字：

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢。

六、作業(yè)布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習(xí)字冊》上學(xué)過的生字。

第二課時

階段目標(biāo)：（改成課時目標(biāo)）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會課文中的1個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字，只識不寫，理解文中紅領(lǐng)巾、太陽的含義。

3、學(xué)習(xí)擬人的寫作方法。

4、能理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、（課件17）復(fù)習(xí)生字詞：

白塔 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

2、齊讀第一小節(jié)。（課件18）

3、指名背誦第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（課件19）（陽光、小魚）

②“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？

（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）

2、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結(jié)板書：迎著太陽 愉快歌唱

三、學(xué)習(xí)課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。（課件20）

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

3、小結(jié)并板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（課件20）

（指中國共產(chǎn)黨）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？

（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（課件21）

4、指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結(jié)并板書：誰 安排 幸福生活？

6、（課件22）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

四、指導(dǎo)背誦

第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。

五、欣賞《讓我們蕩起雙槳》

1、如果讓你選擇，你想用以下哪種情緒來演唱歌曲呢？（課件23）

2、（課件24）播放歌曲，想象孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

六、教學(xué)生字：

1、板書：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢。

七、作業(yè)：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習(xí)字冊上學(xué)過的生字。

3、填空

（1）．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

（2）．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學(xué)板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪 紅領(lǐng)巾 迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 安排 幸福生活？

第三篇：讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

2、初步學(xué)會《讓我們蕩起雙槳》第一段的樂譜。

3、初步了解影視音樂，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。重點和難點：

對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂。教學(xué)方法：講授 范唱

學(xué)法：跟唱 試唱

教材分析：

教材力求從音樂與影視這兩種藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對具有少年兒童時代特征的音樂產(chǎn)生一個初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。

學(xué)生分析：

本班學(xué)生女生多，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，對音樂這一門課程都非常喜愛。無論是學(xué)樂理知識，還是學(xué)唱歌曲積極性都非常高，課堂氣氛活躍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教具

電子琴、錄音機、VCD，有關(guān)樂譜

（二）圖片、音像資料

歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，電影《祖國的花朵》的影片錄像。教學(xué)過程：

1、談話激趣：

師：同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？（看過）今天，老師給你們放上一段，播放電影《祖國的花朵》，你們知道電影的名字嗎？這部電影的插曲是什么嗎?教師板書——《讓我們蕩起雙槳》。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過學(xué)生觀看電影片段使學(xué)生了解影視音樂，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)新歌曲的熱情。）

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的這首歌曲是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不熟悉。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

（2）教師簡要介紹?！蹲鎳幕ǘ洹肥俏覈谝徊空娣从承@生活的優(yōu)秀影片。這部具有重要價值的影片充滿歡快清新的時代感，既是新時代小主人幸福生活的畫卷，更是社會主義新中國道德風(fēng)貌的頌歌，它通過一所小學(xué)五年級學(xué)生相互關(guān)懷、共同進步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀50年代早期人與人之間的團結(jié)友愛之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現(xiàn)了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。

(3)師：請同學(xué)們打開書看一看這首歌曲是什么調(diào)的？詞曲作者是誰？指名回答。（喬羽詞，劉熾曲）

（4）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

（5）播放錄音。

（6）聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺懿Ⅲw會歌曲的情緒。

（通過學(xué)生聽音樂，有的學(xué)生說我好像劃著小船在海面上航行，有的學(xué)生說我好像看到海邊美麗的風(fēng)景……學(xué)生想象豐富，為今后寫作文奠定了基礎(chǔ)。）

（7）教師彈奏１——４小節(jié)的樂譜并范唱。

學(xué)生跟唱

指名試唱

全班齊唱

（8）教師彈奏５——８小節(jié)的樂譜并范唱。

學(xué)生跟唱

指名試唱

全班齊唱

（9）跟著教師的琴聲再學(xué)唱1——8小節(jié)樂譜，教師強調(diào)第一小節(jié)和第五小節(jié)弱起小節(jié)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強調(diào)進入時的整齊。齊唱１——８小節(jié)的樂譜。（10）學(xué)習(xí)9—30小節(jié)，教師彈奏范唱，學(xué)生跟唱，教師及時糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方并分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。

（利用視唱法與聽唱法相結(jié)合，運用旋律線學(xué)唱曲譜，學(xué)生們學(xué)習(xí)效果很好。）

（11）學(xué)唱第一段的歌詞。

齊讀第一段的歌詞。

教師范唱

學(xué)生跟唱。

指名試唱

女生齊唱

全班齊唱

３、才藝展示。

小組練習(xí)，練習(xí)時學(xué)生可以邊做動作邊演唱。

班內(nèi)匯報，選出優(yōu)勝小組。

４、作業(yè)布置

背唱這首歌曲的第一段歌詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》的第二、三段。

2、學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

2、分聲部練習(xí)二聲部合唱部分

3、演唱二聲部時能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

4、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

教學(xué)重點難點：

1、理解二聲部合唱

2、演唱二聲部時能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、VCD、錄音機合唱帶和伴奏帶

教學(xué)方法：講授、示范

學(xué)習(xí)方法：跟唱、試唱、小組練習(xí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》第一段。

（1）教師指名學(xué)生演唱，糾正音準(zhǔn)。

(2)隨伴奏帶全班齊唱第一段。

2、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

二、三段。

（1）欣賞范唱錄音。

(2)教師教唱第二、三段歌詞。

教師范唱

學(xué)生跟唱

指名試唱

（在教授過程中教師要強調(diào)“陽光灑在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每個字所占的節(jié)拍，這樣學(xué)生就會很容易唱準(zhǔn)。）

3、學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。

（1）師邊彈邊范唱第二聲部的樂譜

（2）學(xué)生跟唱

（3）教師講解“V”換氣記號

（4）教師彈學(xué)生跟唱樂譜

（5）唱熟第二聲部曲譜后，填詞演唱。

（6）兩個聲部唱熟后，教師可用電子琴彈一個聲部讓學(xué)生唱另一個聲部。

（學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。）

4、請大家分成兩組，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。在練習(xí)時，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些，學(xué)生練習(xí)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生帶歌詞分聲部演唱合唱部分，幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。

6、分聲部演唱歌曲第一段。

7、播放伴奏帶，師生共同演唱。

8、布置作業(yè)。

小組分聲部練習(xí)這首歌曲。

相關(guān)參考資料：

劇情介紹：

“北京小學(xué)”五年級甲班，有四十幾個同學(xué)，大多數(shù)都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)，不合群，還有不關(guān)心別人的楊永麗，他們沒有戴上紅領(lǐng)巾。“六一”兒童節(jié)，“北京小學(xué)”五年級甲班的同學(xué)們，在中山公園與工人叔叔聯(lián)歡，楊志平叔叔注意到還有兩個孩子沒有戴上紅領(lǐng)巾。臨分別的時候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學(xué)習(xí)、互相幫助，爭取做一個模范班。”

五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開始幫助他溫習(xí)功課。楊永麗不合群，在班會上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠地幫助江林溫習(xí)功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說她領(lǐng)頭欺負人。她傷心地哭了，同學(xué)們都同情梁惠明，都覺得對江林、楊永麗這兩個人沒有辦法。

班主任馮老師告訴他們，一個人的壞習(xí)慣，不是一天就能去掉的，一個人的好習(xí)慣，也不是一天能夠養(yǎng)成的，要真誠地對待同學(xué)。孩子們的心亮堂了。他們找江林來做氧氣試驗，先引起他學(xué)習(xí)的興趣，再慢慢幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)楊永麗燙傷了腳不能來上課的時候，他們幫助她補功課，使她能和大家一起參加考試。同學(xué)們真誠的幫助，感動了楊永麗和江林，楊永麗和江林開始轉(zhuǎn)變了，暑假里他們互相幫助共同進步。暑假很快過去了，五甲班全體同學(xué)升入了六年級，楊永麗和江林被接受入隊了。

2、詞曲作家介紹

劉熾（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的創(chuàng)作有濃郁的北方特點和突出的個人風(fēng)格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《新疆好》、《我的祖國》（影片《上甘嶺》插曲）、《風(fēng)煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國的花朵》插曲）、合唱《祖國頌》、舞蹈音樂《荷花頌》等。

喬羽（1927──）著名詞作家，全國第一屆金唱片獎獲得者，有“詞壇泰斗”之稱，山東濟寧人，原名喬慶寶。著有電影文學(xué)劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國》《牡丹之歌》《人說山西好風(fēng)光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》《巫山神女》《夕陽紅》《愛我中華》《祖國頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經(jīng)典之作。

第四篇：《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學(xué)語文第五冊的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人的情景。引導(dǎo)孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學(xué)重點所在。在真切感受少先隊員 “幸福生活”基礎(chǔ)上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學(xué)難點所在。學(xué)情分析

經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了朗讀、默讀，初步學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文或生活實際理解詞句的意思，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、體會文章的思想感情，也有了一定的語言積累。學(xué)生的形象思維能力也隨著年齡的增長和經(jīng)驗的不斷豐富而提高，抽象思維能力也逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和思考結(jié)合起來，以加深對課文的理解和體驗，使他們有所感悟和思考，享受閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)

(1)綜合運用所學(xué)識字方法獨立識字，理解由生字組成的詞語。

(2)能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

(3)能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

(4)理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)重難點

(1)重點：有感情的朗讀、背誦課文。

(2)難點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對黨和祖國的熱愛，激發(fā)自豪感和上進心。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

(1)出示課件(圖片)，從這些圖中你看到了什么？(一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動)

(2)同學(xué)們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

(3)是的，童年非常的美好！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書：讓我們蕩起雙槳(請生認真看老師板書)

(4)生認讀詞語“雙槳”，說一說什么是“雙槳”，單獨認讀“槳”。

(5)播放歌曲（會唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

(1)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字，小組合作交流認識的字。師巡視指導(dǎo)。

(2)全班集體交流反饋。檢查生字自學(xué)情況。

(3)相互讀讀課后“讀一讀，再抄寫”里的詞語?？ㄆ簦和崎_、波浪、輕輕、飄蕩、愉快、倒映、伙伴、悄悄、環(huán)繞、安排）。

(4)自己還會讀哪些詞語，在文中圈出來，互相讀一讀。

(5)用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。

(6)讀后問：“我們”是誰？（紅領(lǐng)巾——少先隊員）

(7)說明課文中的“?！敝副焙！：喗楸焙?。

三、細讀課文，理解感悟

(1)細讀第一小節(jié)

①指名讀第一小節(jié)。

②理解詩句意思

“讓我們蕩起雙槳”開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船。）

③找找文中都描寫了哪些景物？想一想這節(jié)主要講了什么？

(第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。)此時我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會）

④指導(dǎo)朗讀。

小朋友在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一節(jié)。（用輕聲和贊美的語氣讀）

(2)細讀第二小節(jié)

①指名讀第二小節(jié)。

②理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾指什么？人們學(xué)用太陽來比喻什么？(詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨)

“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們在歌唱嗎？為什么他們會有這種感覺？(指導(dǎo)擬人句的了解，這是把魚兒當(dāng)做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。)

③這節(jié)主要講了什么呢？

(第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。)

④指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興、自豪）

我們應(yīng)該讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，坊出自豪的感情。）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(3)細讀第三小節(jié)

①齊讀第三小節(jié)。

②理解詩句意思

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍，或者說想怎樣樂說怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義祖國給我們安排下幸福生活？（不是的）

③這節(jié)主要講了什么呢？

(第三小節(jié)則由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題：“誰給我們安排下幸福生活?”表達了少先隊員對黨、對祖國、對人民真摯的感激之情。)

④指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突、輕，好像想到一個問題似的，提醒伙伴們注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

老師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

四、記憶生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 塔 周 墻 輕 灑 悄 愉”）

①觀察字形怎樣寫才好看。重點指導(dǎo)“槳”“愉”。通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

五、作業(yè)

(1)寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒（）（）（）（）中（）（）（）（）

(2)在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快地（）

涼爽的（）盡情地（）

(3)有感情的朗讀并背誦課文，把這首歌曲唱給父母.

第五篇：讓我們蕩起雙槳++教學(xué)設(shè)計

讓我們蕩起雙槳 教學(xué)設(shè)計教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

3個小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對祖國和黨的熱愛。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)建議

1、本課的導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學(xué)生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學(xué)時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！币虼耍匾暲首x教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習(xí)題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）獎（）偷（）應(yīng)（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領(lǐng)巾 太陽，陽光，水中魚兒望著我們，地聽我們。

小船兒 在水中，迎面吹來 的風(fēng)。

四、填上合適的詞語。

的白塔 的風(fēng) 的生活 的伙伴

相關(guān)資料 雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬 倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

精品教案

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)掛圖 錄音機 生字卡片 各種活動圖片及資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）

2、同學(xué)們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

5、播放歌曲（會唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導(dǎo)）

3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領(lǐng)下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進行評價。

2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物 師小結(jié)：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會）

3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4．匯報交流

（導(dǎo)入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報，師引導(dǎo)學(xué)生體會我們幸福生活的來源，滲透學(xué)生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸?？鞓返耐?。

四、開展競賽 激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生的積極性

五、美讀課文 升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學(xué)生自由表演朗讀

2、請學(xué)生上臺表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進行評價。

3、指導(dǎo)背誦

師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學(xué)生進行評價。（3）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學(xué)生欣賞。（2）請會唱的同學(xué)先唱。（也可以請會唱的同學(xué)教其他同學(xué)）（3）學(xué)生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧?。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲）

六、擴展想象 進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七、記憶生字 指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。重點指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習(xí)。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。