第一篇：第一課你的名字叫什么教學設計（最終版）

第一課你的名字叫什么教學設計 教學目標：

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動學唱這首歌。

2、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學重點： 自編動作表演《你的名字叫什么？》。教學難點： 對音樂進行體驗和理解,大膽地進行表演。教學過程：

一、情境引趣 師:今天讓我們先來做一個小游戲,名字叫“找朋友”，請小朋友們邊唱歌過做動作,當音樂結束的時候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好？ 生:好!(隨著《找朋友》律動)師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我：你找的朋友在哪里？(請幾位小朋友回答)

二、引導掌握

1、聽一聽(初步熟悉旋律)師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢？(教師范唱歌曲)

2、學一學 師:誰來學一學他們的介紹呀？(請幾句學生模仿)

3、唱一唱(1)教師用曲譜帶唱。(2)學生用“蹦”來模唱。(3)學生加詞跟唱。

4、找一找(1)教師邀請學生表演。(2)全班同學自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)。說明:通過教師與學生相互學習這一過程,體現(xiàn)一種新型的師生關系,提高學生學習的興趣,同時這一環(huán)節(jié)也是教師與學生交朋友的過程，學生自由選擇角色進行表演,充分培養(yǎng)了學生學習的自主性,體現(xiàn)了合作教學。

第二篇：教師,你的名字叫奉獻

教師，你的名字叫奉獻

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”而教師所付出的愛恰恰就是這種神圣，他們揮灑汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

有句話說的很好：“沽名釣譽，莫入校門；升官發(fā)財，莫當老師。”但在如今這個物欲橫流的社會，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們堅守著一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季青雨，不圖回報不慕榮耀，他們熱愛學生關心孩子們的成長，他們教學有方引導學生走進知識的殿堂，他們不計疲勞奔波于家庭與學校之間，他們披星戴月哪怕時光滄桑了模樣。而這也正是我們22中人的真實寫照。

那雖血壓偏高身體欠佳但仍堅持給學生補課的李楊老師；那患有腰肌勞損疼痛難忍卻仍堅持站著上課的常征老師；那哪怕自己結婚都沒請一天假的馮雪老師；那孩子出生剛過滿月就匆忙返校的王曉蕊老師?他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命去燃燒去照亮這個光榮的職業(yè)。

我校優(yōu)秀黨員高惠玲老師亦是這么一位關心學生諄諄善誘的模范教師。她班上有位叫王凡的女生，在她八歲時父母就離異了，從那以后就一直和做清潔工的媽媽相依為命，她的性格也變得脆弱敏感。有次正值下午放學，她媽媽沒來得及換衣服就匆忙趕來接她，幾個調皮的男生看到后就在班上嚷嚷:“哈哈，你爸不要你們了，你媽就只能掃大街了！”這句話一下子觸怒了她心底最脆弱最敏感的神經，要知道他們羞辱的是自己那每天都早出晚歸獨自支撐起這個家的母親哪！憤恨之間一本厚厚的字典狠狠地砸過去，那個男生頃刻間頭破血流。后來當高老師了解到情況后，沒有立馬上來批評一通，而是輕輕的擁抱著那個女生并說到:“孩子，老師作為母親，我能體會到你媽媽的艱辛與不易。她甘愿為你承受生命所不能承受之重，她是一位了不起的母親！可是沖動害人害己，你這樣來反擊那位男生，是不是太過極端了？疼愛母親，我們應該用更成熟理智的處理方式，對嗎？”從未有過的理解與關心，讓那位女生壓抑在心底的對父親的憤恨和對母親的心疼隨著奪眶而出的淚水盡情地釋放了出來，此刻她是多么感激老師這愛的擁抱！澆花澆根，交人交心。教師，這平凡的崗位，談不上多么可歌可泣的壯舉，談不上多么驚天動地的豪語，只有卑微到泥土里的奉獻，只有化作春泥更護花的甘愿。教師，他們亦是滄海一粟凡人之軀，那到底是什么能支撐他們這般樂此不疲？兩個字：信念！一份發(fā)自于內心深處的職業(yè)信念，一份幫助學生們身心茁壯成長的愛的信念，一份對于祖國未來充滿希望的不滅信念！

仰止先賢我猶愧，凝望前程路更長。我不知道山有多高，只有用一步步的攀登去丈量；我不知道路有多遠，只有用一滴滴的汗水去澆灌；我不知道肩上的責任有多重，只有用一天天的堅持去踐行?

有一首歌大家耳熟能詳“大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云，我拿什麼奉獻給你，我的小孩；白云奉獻給操場，江河奉獻給海洋，我拿熱血奉獻給你，我的小孩??”，那么，我們教師呢？他教必有方，滴滴汗水誠澤桃李芳天下；他誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州！他把自己的青春和熱血奉獻給學生，把自己的學識和美德奉獻給講臺，把自己的生命和智慧奉獻給整個教育事業(yè)!因為他們都懂得：教師，你的名字叫奉獻！

第三篇：老師你的名字叫奉獻

老師,你的名字叫奉獻

有人說疼愛自己的孩子是本能,而愛護別人的孩子是神圣。我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

自古以來,廣大教師就崇尚-奉獻。被譽為春蠶,蠟燭和人梯。教師之所以如此受人尊敬。除了教師是人類掌握知識，開發(fā)理性，奔向光明的引路人；還有就是奉獻精神。教師職業(yè)被人們譽為，太陽底下最光輝的職業(yè)。

這是一個許多人童年時代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，卻成了江蘇省金壇市城南小學全體師生痛苦的記憶。這一天，學校組織看電影，學生們排著整齊的隊伍橫過馬路，二年級一班班主任殷雪梅，領著孩子們走在隊伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多?？烧斠笱┟泛蛯W生們走到馬路中間時，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時120公里的速度，向他們急馳而來，情況萬分危機！就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地撲上前去，使出渾身的力量將學生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠，倒在血泊中。殷雪梅走了，她走得是那樣的匆忙，為了孩子們的安全，她奉獻了，甚至自己的生命。一位讓孩子們永遠忘不了的雞媽媽。

作為年輕教師的我，雖沒殷老師那樣偉大，也滿腔熱血的投入到教育事業(yè)中。偶爾孩子們自制的賀卡送上祝福，記得有一次，我連續(xù)上了三節(jié)英語課。在第三節(jié)課時，我已聲嘶力竭，看著孩子們一雙雙求知欲特強的小眼睛看著我，我打消了停下來的念頭。下課后，當我正要轉身離開教室時，一瓶飲料塞在我手里，老師您喝吧，我已經聽到你咳了好幾聲了，但上課我不敢。我表揚了這位孩子并拒絕了，此時的我覺得在奉獻的同時的一絲幸福。我也欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師和我一樣無怨無悔的堅守這三尺講臺，默默的耕耘著一方凈土。我深深體會到一個年輕教師對學生的付出和對教育的熱愛。也許身為平凡的教師，我們的一生都只是像這山野的小草一般。無私的奉獻，無邊的師魂。

我想說：大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻給學生，奉獻給講臺，奉獻給整個教育事業(yè)。因為我們知道，老師，你的名字叫奉獻。

第四篇：教學設計奇跡的名字叫父親范文

《奇跡的名字叫父親》教學設計

教學目標：

1、掌握生詞及多音字，并理解詞語的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住重點語句并進行合理的想象，感受父親那如山般厚重的愛。教學重點：抓住重點語句并進行合理的想象，感受父親那如山般厚重的愛。教學流程：

一、回顧舊知，情境導入

（展示父與子的圖片）《地震中的父與子》一課，讓我們看到了一位平凡的的父親用“愛”的力量，將埋在廢墟中長達38小時的兒子成功的解救了出來，這對了不起的父與子最終無比幸福地擁抱在一起。是父愛的力量創(chuàng)造了這一奇跡。同學們，今天我們繼續(xù)感受父愛的無窮力量，齊讀課題《奇跡的名字就父親》。

二、匯報預習成果，整體感知文本1、2、小組內以不同的形式匯報積累生詞及釋詞情況。

小組展示朗讀，思考課文主要講了件什么事？（小組內先進行交流，然后找兩三個組匯報）

小結：（小組評價）概括敘事性文章的大意，只要抓住六要素即可，無須面面俱到。

三、細讀品味，體會父愛

1、那么，文中的父親究竟創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？（試著用文中的語言回答）[出示：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。] “洞穿”是什么意思？（刺穿、穿透）

2、小結：按照常理，心臟被洞穿的人會怎樣？

對，會當場斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：洞穿心臟 多活三天]，這不能不說是醫(yī)學史上的一個奇跡。

5、下面就請小組內以不同的形式自由讀課文，邊讀邊畫出令你感觸最深的語句，并交流體會，可適當做批注。（小組交流匯報）A、（出示）：“6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引起注意地用大拇指擦去刀鋒上的血跡?！?①從這段話中你讀懂了什么？（每個小組可針對這句話談不同的體會）【我感到父親很痛苦。你看，他是輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，從“輕輕地”“很慢很慢地”這幾個詞我們就可以想象父親在忍受著多大的痛苦?。　?小結：這就是讀書，透過字的表面，讀出自己的感受，讀出自己的見解，并勇于表達自己的觀點。

②父親的痛苦還可以從哪看出來？“全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏黑”

當腰刀無比精確地插進父親的左胸時，那是一種揪心的無法忍受的痛??！難怪父親會全身顫抖，嘴唇瞬間烏黑！

③是啊，父親的胸口在流血，在這樣極度痛苦的情況下，父親是怎樣做的??？ 微笑著推開女兒的手

父親的胸口劇烈的疼痛，他的全身在顫抖，他還笑得出來嗎？這笑有什么含義？（他這是在勉強地笑！這是笑給女兒看的，他想掩飾自己的痛苦，讓女兒覺得他并無大礙，不想讓女兒有所察覺）

④那么，是什么支撐他在這樣痛苦的情況下做了這些呢？（這一切都源于他對女兒深深的愛呀！）帶著我們的感受一起讀一下第三自然段。

⑤朗讀中，我們仿佛看到了父親因劇痛而扭曲的表情。那么父親此時可能想些什么??？

【父親想：千萬不能倒下去，一定要堅持，把女兒平安地交給妻子。我不能死！為了女兒，我一定要撐下去?！?/p>

B、父親被洞穿心臟當時的這些舉動讓我們感動，還有哪些語句讓你感觸比較深？

“以后3天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘比上一分鐘更衰老，蒼白，他看向海平面的眼光是那樣的憂傷?！?/p>

①請大家認真地、用心地讀這一自然段，小組交流說說你仿佛看到什么？聽到什么？

【我仿佛聽到父親為女兒唱搖籃曲的聲音越來越微弱。我仿佛看到父親正用顫抖的雙手為女兒系美麗的蝴蝶結。我仿佛看到父親帶女兒去看蔚藍的大海時，腳步是那么的無力。我感到父親的歌聲是那樣地深沉！

我仿佛看到父親盯著女兒熟睡的臉龐，無奈地流下了眼淚。我仿佛看到父親越來越衰老，臉色越來越蒼白。我仿佛看到父親看到海平面的眼光是那樣的憂傷。】

②同學們，父親為女兒唱搖籃曲，系蝴蝶結，帶女兒去看蔚藍的大海，他做這一切時，真的是“照?！薄耙磺腥绯！眴?？ ③父親都在憂傷些什么?。?/p>

讓我們再去讀讀這看似輕松平常，讀起來卻異常沉重憂傷的句子。（三

C、抵達的前夜，男人來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。” 女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？” 他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個吻。

①“笑”這是文中寫父親第二次笑了，你又是如何理解父親的笑的？ 是啊，這一個“笑”字又包含了父親的多少無奈??！

②父親在女兒臉上刻下的僅僅是個吻嗎？刻下的是父親對女兒全部的愛呀！小結： 正是這份凝重的愛【板書：愛】使一個被洞穿了心臟的人重新站起；正是這份深沉的愛使這位堅強的父親多活了三天。

三、結合場景，感受父愛

1、時間在流逝，生命在消退，而父親對女兒的愛卻愈加沉重，直至女兒見到母親的那一刻，他再也無法抑制胸口的劇痛，他再也無法與死神抗衡。

課件出示：就在這時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，霎時間染紅了整片天空??（齊讀）

小結：是愛，是責任，是頑強的毅力支撐著這位父親，讓死神也望而卻步，從而創(chuàng)造了醫(yī)學史上的“心臟被洞穿，然而卻多活了三天”的奇跡，所以須發(fā)俱白的老醫(yī)生一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親?！保ㄗx題）。

2、那么父親創(chuàng)造的這個奇跡帶給你什么感受？試著用一個詞語來形（小組內先進行交流，然后匯報，可說明理由）是啊，它帶給我們的是感動，是震撼，是悲痛。我們也要懷著對父親的無限敬仰讀（課題）。

四、朗讀詩歌，升華情感

《父親》

父親，是一座巍峨的高山，用他那堅實偉岸的身軀將我擎起。

父親，是一架登天的長梯，用他的高度幫我攀登夢想之巔。

父親，是一條淙淙流淌的河流，用他畢生的血液灌注我茁壯成長。

父親，是一棵青翠的白楊，用他的綠蔭為我遮擋生命中的風雨。

其實天底下所有父母都有一個共同的名字，那就是愛?。?/p>

第五篇：90后你的名字叫——新一代的中國人

90后你的名字叫——新一代的中國人

據(jù)說我們這一代是泡在蜜罐里差點淹死的一代，生活甜蜜得像哈根達斯。這算不算富足，我不得而知，但至少是幸福的，我認為。

10年前，一句“中國出線啦”，震落鐵血男兒三筐淚水不算稀奇；華夏大地的奧運圣火熊熊燃起，至今想起仍歷歷在目；上合峰會的召開讓上一輩的上海人激動得淚流滿面；申博的成功讓以80后70后為主的上海響徹世界。這些輝煌事跡的發(fā)生，身為我們的90后那時正是嗷嗷待哺的小孩或是不諳世事。所以每當說起90后，人們總愛拿起上一輩的事跡說教，進行壓倒性的比較。慢慢的，我們90后就戴上了“小皇帝”“小公主”“拜金”“溫室花朵”的帽子，我們的青春活力，我們的敢想敢做在他們的眼中變得格格不入。

誠然，每代人都有每代人的缺點，90后自然逃不出這一規(guī)則。但是人們卻忘記了我們90后的有的是風采，有的是自豪，有的是不服輸?shù)膭牛械氖怯赂摇?/p>

憶往昔，孔夫子曾夢囈般的長嘆：“逝者如斯夫……”歷史的長河滾滾而來，來到了我們90的一代，來的我們90后證明自己的時刻。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”我們90后作為祖國的花朵，是新一代的棟梁，我們有自己的方式，有自己的堅持。鏡頭拉回2008年那屬于90后激情的8月，90后那燦爛無比的微笑像一顆顆閃閃發(fā)光的星星一次次在最高領獎臺閃耀。奧運會我們有9位90后：鄧琳琳、龍清泉。。?？磪?！在奧運賽場上屬于80后的舞臺也有我們看到90后光彩、榮耀和輝煌。讓我們一起放眼未來，2012年和2016年的奧運會，或許就是90后的天下！所以有理由相信90后是中國體育界的新驕傲，是中國新生一代的脊梁！

再把鏡頭拉回那悲慘的一刻——汶川大地震。那一次驚天災難，雖然摧毀了房屋，奪取了許許多多的生命，但我們千千萬萬中國人在災難面前依舊堅強，同時我們90后以頑強的精神詮釋了“90當面對困難依舊扛得起”

康潔，一名小學生，在被埋三天三夜后，當她終于幸運地被救援直升機救起時，就在醫(yī)護人員為她縫合傷口的時候，她的一句“請不要這么多人留在我身邊，你們去救其他人吧！”撼動了多少醫(yī)護人員的心。薛梟，那個可愛的可樂男孩，他的那句：“叔叔，我要喝可樂，要冰凍的?！卑烟艿南廊藛T樂了，而他的這句話通過鏡頭，傳遍了被悲傷籠罩的整個中國，人們都為這個90后少年的樂觀精神而深深打動了！

“看見了嗎？這就是90后面對困難時我們依舊扛得起的精神”。

看見了，中國看見了，世界看見了，我們雖然弱小卻勇敢頂起了沉重的水泥、鋼架、房梁，我們更是以不屈的脊梁為災難后的世界撐起了一片生的希望，這就是我們是樂觀，勇敢，無私的新一代！

90后的美好事跡還有很多，“世博會那一張張燦爛的笑容不就是我們90后的小白菜嗎？”，“那十多位大學生用他們臂膀連接起了一條生命長梯，把生的機會給他們，把死威脅留給自己，在長江之畔奏響了一曲嘹亮的90之歌”

我們90后并不在乎外界的種種輿論，我們只在乎——身為90后，身為新一代的中國人我們要證明，我們扛得起！

身為華夏大地新一代的子孫，我們敢為天下先，管你刀山還是火海，管你指責還是嘲諷，我們有過扎痛，但我們不愿被蹂躪，我們不會有窮途末路的悲哀，我們不懂得退縮。哪怕我們撞破了頭，流了血。

上一輩的說“中國人站起來了”如今我們90后說“站起來怎么夠？！我們要走，要跑，要飛馳?！迸叮?0后你的名字叫——新一代的中國人！

2010.9.20

初2（3）班 葉方鈺