第一篇：老師,你把我的名字叫錯(cuò)了

讀《老師，你把我的名字叫錯(cuò)了》有感

（原文見(jiàn)2003年第六期《教師博覽》）

作者：程衛(wèi)華

單位：江西省樂(lè)平市禮林中學(xué)

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[摘要]：百年大計(jì)，教育為本職;教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著傳播文明，開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂的神圣使命。教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分。師德是教師素質(zhì)之魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必須具有崇高的道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]：職業(yè)道德誠(chéng)信為本內(nèi)心世界鼓勵(lì)

我國(guó)新世紀(jì)教育改革與發(fā)展，需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師職業(yè)道德教育對(duì)教師形成健全的人格以及自身品德的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。師德對(duì)受教育者和社會(huì)其他公民有著十分重要的表率作用。教師的人格、價(jià)值傾向、精神風(fēng)貌和專業(yè)水平等綜合素質(zhì)，不僅影響著教師能否更好地從事創(chuàng)造性的教書育人工作，而且直接影響著一代又一代青少年的成長(zhǎng)。教師高尚的道德情操和道德行為，積極的道德情感和堅(jiān)強(qiáng)的道德意志對(duì)學(xué)生起著其它形式的教育所不能替代的、潛移默化的導(dǎo)向、激勵(lì)和示范作用。

近日，看了《教師博覽》中的一篇文章《老師，你把我的名字叫錯(cuò)了》。看后掩卷沉思，深有感觸。

原文講述的是一位剛畢業(yè)的教師不認(rèn)識(shí)一位學(xué)生的名字，在同學(xué)們的捉弄下，教師讀錯(cuò)了他的名字，把“張海昶（同場(chǎng)音）”叫成了“張海永”。在一次公開教學(xué)課上，教師仍叫錯(cuò)了他的名字，引起師生嘩笑。從此，教師對(duì)這位學(xué)生抱有成見(jiàn)、漠然視之。使這位本來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí)、作文極棒的學(xué)生自卑、畏學(xué)，成績(jī)一落千丈，中考名落孫山，迫于家境貧寒，這位學(xué)生回家賣燒烤，到工地做小工。中學(xué)畢業(yè)后仍努力參加自考，就差最后一科就能拿到大專畢業(yè)證了，不幸在工地做小工時(shí)被高空掉下的磚塊砸中，奪去了他年輕的生命。

在一次學(xué)習(xí)聚會(huì)上，該教師終于明白了真相，追悔莫及。

這位教師本身是比較優(yōu)秀的，但因他一念之差，毀了這個(gè)學(xué)生的一生。這位教師是難咎其責(zé)的，或者說(shuō)，他的職業(yè)道德修養(yǎng)還不夠完善。

首先，他不夠誠(chéng)實(shí)。與人相處，誠(chéng)信為本。與學(xué)生相處，更應(yīng)該如此，教師的一言一行直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師不誠(chéng)實(shí)，如何教育學(xué)生做人？教師也是人，也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在實(shí)際教學(xué)工作中，難免會(huì)遇到各種各樣自己一時(shí)解決不了的問(wèn)題，教師應(yīng)端正心態(tài)，不恥下問(wèn)。這樣做不但不會(huì)降低教師的威信，反而更會(huì)受到學(xué)生的尊重、理解。如果這位教師遇到學(xué)生名字中不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，能虛心地向?qū)W生請(qǐng)教，學(xué)生一定會(huì)樂(lè)于告訴他，只要教師處理得當(dāng)，還可縮短師生間的距離。這么好的機(jī)會(huì)，為何不能好好把握，借機(jī)與學(xué)生親近一下？再說(shuō)了，下課后如果能查字典確認(rèn)一下，不是很好嗎？

其次，他沒(méi)有去理解學(xué)生的內(nèi)心世界。目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，也缺乏魅力。教心必先知心。為了徹底改變這一現(xiàn)狀，教師就必須先了解學(xué)生、理解學(xué)生。而要理解學(xué)生，則必須理解學(xué)生完整的內(nèi)心世界。在學(xué)生的內(nèi)心世界里，情感的需要占有特殊的重要地位。學(xué)生的情感世界、精神世界更需要教師的關(guān)愛(ài)和理解，只有理解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能。如果這位教師對(duì)學(xué)生不抱成見(jiàn)，用教師的愛(ài)心和學(xué)生的童心對(duì)話，一起經(jīng)歷學(xué)生的情感歷程，打開并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這位學(xué)生一定能成為一個(gè)有用的人才。

再次，他對(duì)學(xué)生不夠細(xì)心，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)。這位學(xué)生很會(huì)寫作文，很愛(ài)學(xué)習(xí)。在三年的接觸中，教師又為何沒(méi)能發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)？孩子的內(nèi)心是單純的，需要教師的認(rèn)同和鼓勵(lì)。教師的一句表?yè)P(yáng)將激勵(lì)影響他的一生。

《老師，你把我的名字叫錯(cuò)了》這篇文章以戲劇化為開篇，悲劇化作結(jié)局，讓人扼腕嘆息、使人痛惜、發(fā)人深省。這就希望教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中，不要再發(fā)生這樣的悲劇，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，做一個(gè)職業(yè)道德高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的新世紀(jì)好教師，為承擔(dān)“科教興國(guó)”這一艱巨而光榮的歷史任務(wù)和社會(huì)責(zé)任奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：《老師-你把我的名字叫錯(cuò)了》心得體會(huì)

讀《老師，你把我的名字叫錯(cuò)了》有感

看了《老師，你把我的名字叫錯(cuò)了》這篇文章讓人嘆息、發(fā)人深省。張海昶凄涼的結(jié)局，不禁讓我感覺(jué)到，作為老師，為什么不愿意在孩子面前低頭，為什么就不能夠多給學(xué)生一些解釋的機(jī)會(huì)，為什么不能給后進(jìn)生一些發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。也許我們都覺(jué)得作為老師，在學(xué)生的面前那是儼然不可欺犯的。在學(xué)生面前要保持住最重要的是尊嚴(yán)。

一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有愛(ài)，教育在開始的時(shí)候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

生活上要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生。教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師都是善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是偏重于傳授知識(shí)的“經(jīng)師”?！坝H其師，信其道”。心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生。受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)代的大學(xué)生精神上面對(duì)著許多誘惑，心理上也處于一種動(dòng)蕩不定、伸縮性較大的過(guò)渡時(shí)期。這期間教師的積極影響和正確引導(dǎo)尤為重要。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

這篇文章讓我深刻的感受到，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，如果我們對(duì)學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，我想，我們的學(xué)生并不會(huì)因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而瞧不起老師，而是因?yàn)槲覀兊某姓J(rèn)錯(cuò)誤更增加了對(duì)老師的敬重。我們可以犯錯(cuò)誤，只要我們正視錯(cuò)誤，能承認(rèn)錯(cuò)誤，一切都好。

教師是一種特殊的職業(yè)，需要義無(wú)反顧的熱愛(ài)精神。只有心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教師職業(yè)，才能樂(lè)此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?/p>

第三篇：老師,我錯(cuò)了

老師，我錯(cuò)了

我現(xiàn)在讀四年級(jí)了，班主任是新來(lái)的葛老師。她有一頭烏黑茂密的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面，長(zhǎng)著炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁上，戴著一副黑邊眼鏡。一開始我認(rèn)為她是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，因?yàn)樗痪醒孕Γ捎幸患伦屛腋淖兞藢?duì)她的看法。

那一天，我?guī)Я艘话莵?lái)學(xué)校，在做值日時(shí)偷偷地吃。可誰(shuí)知，我一個(gè)不小心，糖就掉地上了。這時(shí)，鄔佳樺走過(guò)來(lái)在糖上踩了一腳，我憤怒至極，像一支箭向鄔佳樺沖去，我得報(bào)仇雪恨。鄔佳樺一看，情況不妙，他大驚失色，抱頭鼠竄，用盡全力跑向操場(chǎng)。哼，小樣兒，還想跟我斗，沒(méi)出一百米，我就追上了他。我著他打，直到打到了火消了才肯罷休。

當(dāng)我還陶醉在勝利的喜悅中時(shí)，班長(zhǎng)來(lái)叫我了，說(shuō)葛老師有請(qǐng)。這下可糟了，心想：葛老師是千里眼嗎？才這么一會(huì)兒，她就發(fā)現(xiàn)了我干的好事。待會(huì)兒老師會(huì)怎樣懲罰我呢？我慢吞吞地走到了教室，老師正在改作業(yè)，同學(xué)們?cè)缫炎诮淌依?，看?jiàn)我來(lái)了，眼睛都齊刷刷地看向我，我被同學(xué)們看得臉上火辣辣的。我在老師邊上說(shuō)：“老師，我來(lái)了?！崩蠋燁^也沒(méi)抬，什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)改作。我站在一邊，心里越來(lái)越不安，其實(shí)我心里早就知道自己做得不對(duì)了，不該把零食帶到學(xué)校來(lái)，更不該打人?？粗蠋?，我的心卟卟地跳，好像等了一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)。老師終于抬起頭，看著我說(shuō)：“知道自己錯(cuò)了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“你是個(gè)聰明的孩子，我相信你知道錯(cuò)了，我也相信你知道以后應(yīng)該怎么做了，回到位置上去吧。”

原本以為我會(huì)被嚴(yán)厲批評(píng)的，沒(méi)想到老師輕描淡寫的幾句話就讓這件事情過(guò)去了，這樣的批評(píng)反爾讓我終生難忘。葛老師，我知道我以后應(yīng)該怎么做了，我不會(huì)辜負(fù)您的期望的。

第四篇：老師我錯(cuò)了

老師我錯(cuò)了

人生的道路曲曲折折，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折和犯錯(cuò)誤。

天才偉人也不例外。老師常教導(dǎo)我們，當(dāng)你正確地對(duì)待錯(cuò)誤并改正它時(shí)，你將會(huì)向成功邁進(jìn)一步。話雖好說(shuō)，可是做起來(lái)可就難了。

記得那是二年級(jí)的上學(xué)期的一天。我們班進(jìn)行語(yǔ)文小測(cè)驗(yàn)，拿過(guò)卷子，我胸有成竹，迅速地做起來(lái)?！斑?？這道題怎么做??？”我自言自語(yǔ)。苦思冥想了半天都沒(méi)有做出來(lái)?！斑@道題太難了，這該怎么辦呢？”突然，我的腦子里閃過(guò)了一個(gè)念頭，看看旁邊的同學(xué)是怎么做的?！芭椤钡囊幌?，我臉發(fā)熱心發(fā)慌，趕緊先看了看四周，老師們都不在，其他同學(xué)都在低頭做卷子。四周都沒(méi)有情況。可是我的心里又打起了鼓：萬(wàn)一老師突然進(jìn)來(lái)了怎么辦？我可是一個(gè)好學(xué)生，是同學(xué)們的榜樣??！“哎，其實(shí)稍微瞟一下是沒(méi)有關(guān)系的?！拔野参孔约赫f(shuō)?！倍?，現(xiàn)在拿著分才是最重要的?！罢f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我的眼瞪得大大的，趕緊瞟了一眼別人的卷子，把答案寫了上去。老師進(jìn)來(lái)了，我又裝做若無(wú)其事的樣子，把卷子交了上去。

沒(méi)想到，那天放學(xué)以后，我就后悔了。“我會(huì)被發(fā)現(xiàn)么？老師知道了會(huì)罵我么??“這些一連串的問(wèn)題立即向我涌來(lái)，我的心里變得忐忑不安。晚上，噩夢(mèng)一個(gè)接一個(gè)的襲來(lái)。老師知道了我抄襲了同學(xué)的答案，讓我在墻角罰站，同學(xué)們也嘲笑我，回到家。爸爸媽媽把我痛打了一頓??第二天早晨，成績(jī)公布了，我竟然得了100分。面對(duì)這個(gè)100分，我感到?jīng)]有任何光彩，并且還很內(nèi)疚，而且，這次抄襲已經(jīng)使我不在是老師心目中的好學(xué)生，不配做同學(xué)們的榜樣了。這是何必呢？我懊惱不已。我多想對(duì)老師說(shuō)：“抄了別人的答案?！笨墒?，我又不敢說(shuō)出來(lái)，我怕同學(xué)們嘲笑我，老師責(zé)罰我，只可惜世界上沒(méi)有賣后悔藥的，我只好心里大聲說(shuō)：“我錯(cuò)了！”

直到現(xiàn)在，也沒(méi)有人知道這件事。從那時(shí)起，我的心里就下定決心改正我的這個(gè)錯(cuò)誤。從此以后我再也沒(méi)有抄過(guò)別人的答案。

“ 可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地面隊(duì)錯(cuò)誤》”就像這局話說(shuō)得一樣，我們應(yīng)該正確地面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣我們才能離成功更近一步。

老師我錯(cuò)了 同學(xué)們你們還記小學(xué)的老師的模樣么？自己又是怎樣對(duì)待老師的呢？

我還記得我六年級(jí)的時(shí)候特別的頑皮，還經(jīng)常受老師的批評(píng)。那是心里是多么的不爽，原本應(yīng)該是埋在心里的，但是我沒(méi)有。我卻正面跟老師唱反調(diào)。

老師這是一個(gè)多么好聽(tīng)的名稱??！要取得這樣的名稱是不輕易得到的，是要經(jīng)過(guò)努力的。而那時(shí)的我卻

對(duì)這個(gè)名稱，對(duì)批評(píng)過(guò)我的老師很反感，如今我長(zhǎng)大了，我才知道自己當(dāng)初是多么的愚蠢。不知道老師是用心良苦，他是多么的辛苦，我卻每天

都要浪費(fèi)他的寶貴時(shí)間，我太可惡、太可恨了！

我長(zhǎng)大了，我懂了。我也知道要懂得知恩圖報(bào)，“一日為師終生為父”！我在會(huì)心里懺悔我所犯下的錯(cuò)

誤與當(dāng)初的愚昧！

老師我錯(cuò)了，我希望你能夠原諒我這個(gè)當(dāng)初跟你對(duì)著干的學(xué)生？

老師我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。你是我們心中的花朵，永遠(yuǎn)都這么美麗。

老師我錯(cuò)了

“老師，你知道嗎，除了你，沒(méi)人相信我。犯了錯(cuò)，爸爸天天打我，老師諷刺我。我成了人見(jiàn)人怕的刺頭，更沒(méi)有人正眼看過(guò)我。只有你不厭其煩地開導(dǎo)我，開始我也覺(jué)得您挺煩。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你是真正在乎我，我想向您認(rèn)錯(cuò)，但我又怕丟面子。老師，我發(fā)誓，再也不讓你生氣了?！?/p>

他已成了淚人，我也淚眼蒙朧。我這才發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)中那顆冰冷的心已經(jīng)被我融化了。這次，他沒(méi)被開除，因?yàn)槲蚁蛐ｉL(zhǎng)打了包票，以后出了事我兜著。從那以后，他再?zèng)]違犯過(guò)一次紀(jì)律。別人都覺(jué)得奇怪，浪子也有回頭的一天。

他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，我至今還記得。老師，我永遠(yuǎn)忘不了你，我都跌落懸崖了，是你拉了我一把。我覺(jué)得天一下子晴了。班上的紀(jì)律越來(lái)越好，他竟成了別人學(xué)習(xí)的榜樣。所有人都覺(jué)得不可思議，只有我不

那么認(rèn)為。他本來(lái)是天真無(wú)邪的，只是偏見(jiàn)差點(diǎn)毀了他。他是金子，我一直這樣認(rèn)為。我相信他會(huì)發(fā)光的。

我錯(cuò)了

我是一名入學(xué)已滿兩年的中學(xué)生。現(xiàn)如今，我很懶散，都是以前不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)之過(guò)。比如說(shuō)，以前我學(xué)英語(yǔ)很積極認(rèn)真，分?jǐn)?shù)也常常五六十分，哦，那是徐老師管得嚴(yán)的結(jié)果，說(shuō)起徐老師她管我很有一套，她經(jīng)常和我爸爸聯(lián)絡(luò)，時(shí)時(shí)了解我的一舉一動(dòng)。他們制定了怎樣教育我，管理我的方案：學(xué)校中老師按校規(guī)校紀(jì)管理我，放學(xué)回家爸爸在學(xué)校門口等著把我接回家。我的天吶！我的初一年級(jí)就在神情恍惚中過(guò)去了，我苦了一個(gè)學(xué)年，苦了一點(diǎn)成績(jī)，但是與初一上學(xué)期相比下滑了很多名次。我知道了，我在學(xué)習(xí)中很懶散，而直接導(dǎo)致了我的名次直線下滑的原因是上網(wǎng)。唉，我要是不懶散，不上網(wǎng)，那該多好哇！

到了初二年級(jí)，新的班主任，我很不適應(yīng)，第一次又下滑了，第二次還在下滑，我的月考成績(jī)，看是不能拿回家去耀眼了。我經(jīng)過(guò)兩次考試之后，總結(jié)出了我的毛病，毛病主要有：一是不做作業(yè)，特別是英語(yǔ)作業(yè)，我的英語(yǔ)成績(jī)掉到了三、四十分了，還有數(shù)學(xué)課上不認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的話，我全都左耳進(jìn)，右耳出了，其它課上課時(shí)我也不認(rèn)真了。二是上網(wǎng)，上網(wǎng)使我的心都跑到網(wǎng)上去了,我真正成了人在曹營(yíng)心在漢的人了。

老師，請(qǐng)你原諒我吧。我現(xiàn)在知道我錯(cuò)了，與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干，受害者到最后還是自己，這樣的事，我不會(huì)在做了。我上課會(huì)聽(tīng)講的，會(huì)的，一定會(huì)把我一年前——?jiǎng)倓側(cè)雽W(xué)時(shí)，那初生牛犢不怕虎的自信找回來(lái)，重拾信心的我一定會(huì)步如正軌，我再也不讓老師，家長(zhǎng)操心了，以后一步一個(gè)腳印，一步一步的來(lái)，“走一步，再走一步?！痹僖膊蝗プ咚^的“捷

徑”了。

以前我和老師頂撞，是我的不對(duì)，但是請(qǐng)老師相信，我一定能改正；不做作業(yè)是我的錯(cuò)，但是，我以后一定會(huì)認(rèn)真細(xì)致

地做；上課不聽(tīng)講也是我的錯(cuò)，但是，我以后上課一定會(huì)專心聽(tīng)講。

老師，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我吧，我真心的悔過(guò)，我不再上網(wǎng)了，不再懶散了，原諒我吧老師??！

媽媽我錯(cuò)了

暑假到了，我繃緊的神經(jīng)也終于得到了放松。雖然如此，但過(guò)于放松自己也不是什么好事。今天是暑假的第一天，媽媽給我布置了不到2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，可我呢，只顧貪玩沒(méi)

有很好的完成。為此，媽媽非常生氣，并和我談了一個(gè)晚上。

媽媽，我錯(cuò)了。您布置作業(yè)時(shí)，我滿口答應(yīng)，可真正做起來(lái)卻沒(méi)有按時(shí)完成。這種行為是一種不遵守諾言的表現(xiàn)，俗話說(shuō)得好：“君子一言，駟馬難追。”可我呢？作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)本來(lái)就是自己的本份。媽媽每天利用休息時(shí)間給我布置、檢查作業(yè)，已經(jīng)很辛苦了，可我不但沒(méi)有減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，反而讓您如此為我心碎。媽媽，您經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“人貴在自覺(jué)，學(xué)習(xí)本來(lái)就是你自己的事情，為什么還要?jiǎng)e人在后面拿著鞭子趕呢？”

媽媽，我錯(cuò)了。這次期末考試我雖然名列全班第二名，但您說(shuō)一次考試終究說(shuō)明不了什么?？梢钥吹剑谖仪懊嬗泻芏鄰?qiáng)手，在我后面緊緊追趕的同學(xué)也很多。因此，我沒(méi)有絲毫理由沾沾自喜。相反，我應(yīng)該以此為動(dòng)力，向更高的目標(biāo)發(fā)起沖擊。人應(yīng)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不能被一時(shí)成敗所左右。所以，我更不能在里游手浩閑，我應(yīng)該抓緊時(shí)間彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的不

足。

媽媽，我錯(cuò)了。在這個(gè)暑假里我不會(huì)再讓您為我操心了，我會(huì)自覺(jué)地做好每一件我應(yīng)該做的事。媽媽，您在和我談話的最后送給我一句話：“只要你再努力些，再刻苦些，你會(huì)變得更優(yōu)秀?！蔽視?huì)的，我會(huì)謹(jǐn)記您的教悔、我會(huì)讓您為有我這樣的兒子而感到自豪無(wú)比。我一定會(huì)的。媽媽，我錯(cuò)了，我誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)您原諒我。我會(huì)牢記您讓我背的《論語(yǔ)》中的一句話：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身，……。

媽媽我錯(cuò)了”

夜晚的時(shí)候，秋風(fēng)一陣陣的吹過(guò)，寧?kù)o籠罩著，就在這時(shí)，我家卻傳來(lái)了一陣喧吵?！案阏f(shuō)過(guò)

幾次了，你不要亂說(shuō)話，好不好”媽媽大聲嚷嚷著“以后去玩不會(huì)帶你了”

“好啊，不帶就不帶，有什么了不起的”我冷哼了一聲，有什么了不起的，不就是出去玩嗎，我不出去還不行，我一邊想一邊嘴里嘀咕著，這時(shí)，眼淚不知什么時(shí)候從我的臉頰邊滑過(guò)，我強(qiáng)忍著，使勁擦干眼淚，沒(méi)讓媽媽發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我回頭再去望著媽媽的時(shí)候，她已經(jīng)走了，這時(shí)候的我，眼淚就像下不完的雨一樣，哭了一邊又一邊，我有些后悔，我不該對(duì)媽媽那樣做，那次是我說(shuō)錯(cuò)了話，不應(yīng)對(duì)媽媽這樣，我越想越傷心、后悔。

半夜，我把被子給登了，也不知道哪雙溫暖的手在把我的被子重新蓋在我的身上，蓋得

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，再在邊上仿佛多看我一眼，當(dāng)她的背影走了的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，那是一張?jiān)偈煜げ贿^(guò)的身影——媽媽，這時(shí)，我在掩飾不住自己的悲傷，放聲大哭了起來(lái)，媽媽聽(tīng)見(jiàn)，連忙跑步過(guò)來(lái)。

“怎么了，寶貝，干嘛哭啊”媽媽撫摸著我的臉，一邊說(shuō)，一邊擦掉我的眼淚

“嗚嗚，媽媽，我錯(cuò)了”我邊說(shuō)邊抱著媽媽哭著

“不，寶貝，你沒(méi)有錯(cuò)，媽媽不該對(duì)你那樣兇的”媽媽微笑著看著我我的心情仿佛輕松了許多，我抱著媽媽，一邊道歉，一邊流淌著淚水

媽媽，謝謝你的關(guān)愛(ài)，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我，我不該亂說(shuō)話，我不該對(duì)你發(fā)脾氣，我知道媽媽

你是很愛(ài)我的，我也永遠(yuǎn)愛(ài)你

媽媽我錯(cuò)了我的媽媽，高高的個(gè)兒，一張四方臉，平時(shí)見(jiàn)人笑咪咪的，工作很辛苦。媽媽很愛(ài)我，我也很愛(ài)媽媽。可是今天，我卻惹媽媽生氣了。放學(xué)后，我做完老師布置的作業(yè)，正準(zhǔn)備去看電視?！岸Ａ懔?，叮零零”門鈴聲響起來(lái)，打開門，原來(lái)是媽媽回來(lái)了。媽媽一臉的疲倦，她系好圍裙去廚房做飯，邊切蘿卜邊問(wèn)：“青青，你作業(yè)做好了嗎？”“做好了”“那我規(guī)定你每晚讀二十分鐘的課外書，你讀了嗎？”“讀了”“你給我說(shuō)說(shuō)你讀的內(nèi)容吧？”我一聽(tīng)，愣住了，雙手不安地?cái)囍陆?，不知如何是好。媽媽?jiàn)我這樣，心知肚明，明白我說(shuō)了謊，她生氣地說(shuō)：“女兒，媽媽不勉強(qiáng)你，但你要知道：自覺(jué)+努力=成功。你的周老師跟媽媽同學(xué)，當(dāng)時(shí)她學(xué)習(xí)認(rèn)真，努力，如今她當(dāng)上了一名優(yōu)秀的老師，而媽媽??”聽(tīng)著媽媽的一番話，看著媽媽那張憔悴的臉，我的心頓時(shí)揪緊了，臉上火辣辣的。我依偎在媽媽的身旁，羞愧地說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了?！?/p>

第五篇：老師你的名字叫奉獻(xiàn)

老師,你的名字叫奉獻(xiàn)

有人說(shuō)疼愛(ài)自己的孩子是本能,而愛(ài)護(hù)別人的孩子是神圣。我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

自古以來(lái),廣大教師就崇尚-奉獻(xiàn)。被譽(yù)為春蠶,蠟燭和人梯。教師之所以如此受人尊敬。除了教師是人類掌握知識(shí)，開發(fā)理性，奔向光明的引路人；還有就是奉獻(xiàn)精神。教師職業(yè)被人們譽(yù)為，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

這是一個(gè)許多人童年時(shí)代都曾玩過(guò)的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，卻成了江蘇省金壇市城南小學(xué)全體師生痛苦的記憶。這一天，學(xué)校組織看電影，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍橫過(guò)馬路，二年級(jí)一班班主任殷雪梅，領(lǐng)著孩子們走在隊(duì)伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多?？烧?dāng)殷雪梅和學(xué)生們走到馬路中間時(shí)，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時(shí)120公里的速度，向他們急馳而來(lái)，情況萬(wàn)分危機(jī)！就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地?fù)渖锨叭?，使出渾身的力量將學(xué)生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠(yuǎn)，倒在血泊中。殷雪梅走了，她走得是那樣的匆忙，為了孩子們的安全，她奉獻(xiàn)了，甚至自己的生命。一位讓孩子們永遠(yuǎn)忘不了的雞媽媽。

作為年輕教師的我，雖沒(méi)殷老師那樣偉大，也滿腔熱血的投入到教育事業(yè)中。偶爾孩子們自制的賀卡送上祝福，記得有一次，我連續(xù)上了三節(jié)英語(yǔ)課。在第三節(jié)課時(shí)，我已聲嘶力竭，看著孩子們一雙雙求知欲特強(qiáng)的小眼睛看著我，我打消了停下來(lái)的念頭。下課后，當(dāng)我正要轉(zhuǎn)身離開教室時(shí)，一瓶飲料塞在我手里，老師您喝吧，我已經(jīng)聽(tīng)到你咳了好幾聲了，但上課我不敢。我表?yè)P(yáng)了這位孩子并拒絕了，此時(shí)的我覺(jué)得在奉獻(xiàn)的同時(shí)的一絲幸福。我也欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師和我一樣無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，默默的耕耘著一方凈土。我深深體會(huì)到一個(gè)年輕教師對(duì)學(xué)生的付出和對(duì)教育的熱愛(ài)。也許身為平凡的教師，我們的一生都只是像這山野的小草一般。無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)邊的師魂。

我想說(shuō)：大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天，藍(lán)天奉獻(xiàn)給白云，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給講臺(tái)，奉獻(xiàn)給整個(gè)教育事業(yè)。因?yàn)槲覀冎?，老師，你的名字叫奉獻(xiàn)。