第一篇：《三位數(shù)的讀、寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)的讀、寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 教材P69、P71 教學(xué)目的

使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫(xiě)法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的數(shù).（3）學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.（4）提問(wèn)式小結(jié).讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始，末尾的0讀不讀.二、探究新知

1、教學(xué)P69例2

（1）出示計(jì)數(shù)器

討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：

①?gòu)挠移鸬谝晃弧⒌诙?、第三位、第四位各表示什么?shù)位？

②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

③10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫(xiě)法.討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).學(xué)生邊演示邊匯報(bào)。

總結(jié)

2、練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900

（2）寫(xiě)出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）P69 “做一做”

1、2

三、發(fā)展練習(xí)

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

四、作業(yè)

P71 1、2、3

反思：我注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。讓學(xué)生收集生活的 數(shù)據(jù)為 數(shù)學(xué)問(wèn)題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，完全放手，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中獲取知識(shí)。相信學(xué)生的能力，讓他們自主學(xué)習(xí)，真正發(fā)展能力。

第二篇：三位數(shù)的讀、寫(xiě)法-教學(xué)教案

三位數(shù)的讀寫(xiě)法 教學(xué)目的

使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫(xiě)法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的數(shù).（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.（4）提問(wèn)式小結(jié).讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始，末尾的0讀不讀.2.設(shè)疑出課題.師：生活中常用的是不是只有一位數(shù)和兩位數(shù)呢？（結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生舉出三位數(shù).然后通過(guò)學(xué)生翻看數(shù)學(xué)書(shū)右下角的頁(yè)碼，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容.）

板書(shū)課題：三位數(shù)的讀寫(xiě)法.二、講授新課

1.三位數(shù)的組成.（1）出示例3教學(xué)圖：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，還有5根單根的.引導(dǎo)學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)圖里一共有多少根小棒.（2）出示例3填空題.圖里一共有二百三十五根小棒.這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號(hào)里的數(shù).（3）看圖填空練一練.（圖為346塊木塊，分別表示有3個(gè)百，4個(gè)十，5個(gè)1.）

圖里有（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一.這個(gè)數(shù)是多少？

2.數(shù)位的意義.（1）教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：

①?gòu)挠移鸬谝晃?、第二位、第三位、第四位各表示什么?shù)位？

②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

③10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.3.三位數(shù)的讀寫(xiě)法.例4

（1）教學(xué)不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.①讓學(xué)生說(shuō)出怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出二百三十五這個(gè)數(shù).隨著學(xué)生的回答，教師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠過(guò)程.然后出示例4第一幅圖.②結(jié)合兩位數(shù)的寫(xiě)法，同桌討論：這個(gè)三位數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)如何寫(xiě)，它們各表示什么？學(xué)生回答后，教師在圖1下面寫(xiě)出這個(gè)數(shù).③根據(jù)這個(gè)三位數(shù)，讓學(xué)生直接說(shuō)出讀作什么？

④學(xué)生讀后，繼續(xù)同桌討論：這個(gè)三位數(shù)應(yīng)該從哪個(gè)數(shù)位讀起，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？

（2）教學(xué)中間帶0的三位數(shù).①先在計(jì)數(shù)器撥出205，引導(dǎo)學(xué)生觀察并與第一幅圖進(jìn)行比較，看哪兒變了？

②讓學(xué)生看十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，想：十位上寫(xiě)什么？

③學(xué)生在學(xué)具卡片上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，其中一人在圖2下面板演出205這個(gè)數(shù).然后組織學(xué)生討論：205這個(gè)數(shù)，中間的0不寫(xiě)行不行？不寫(xiě)的話(huà)，這個(gè)數(shù)是多少？（著重說(shuō)明，用0來(lái)占位的道理.）

④讓學(xué)生直接讀出205這個(gè)數(shù).再口答出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？著重問(wèn)：數(shù)

（3）教學(xué)末尾帶0的三位數(shù).出示卡片：五百四十.①師問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？并讓學(xué)生用圓片在學(xué)具卡片上擺出這個(gè)數(shù).教師隨后出示例4第三幅圖.②學(xué)生在學(xué)具卡片上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，其中一人在圖3下面板演出540這個(gè)數(shù).再次組織討論：個(gè)位上為什么寫(xiě)0？什么時(shí)候?qū)?，0起什么作用？

③讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù).引導(dǎo)著學(xué)生討論：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾？讀作什么？末尾有0的三位數(shù)的讀法與兩位數(shù)的讀法一樣嗎？（強(qiáng)調(diào)末尾的0不讀）

（4）觀察比較、歸納總結(jié).①學(xué)生對(duì)205、540這兩個(gè)數(shù)中的0進(jìn)行比較，想：0在寫(xiě)法上都起了什么作用，在讀法上又有什么區(qū)別？

②學(xué)生觀察235、205、540這三個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位？三位數(shù)都是由什么數(shù)位組成的？

③讓學(xué)生舉例說(shuō)明三位數(shù)的讀寫(xiě)法，與前面復(fù)習(xí)題相呼應(yīng).三、課堂練習(xí)

1.基本練習(xí).①讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900

②寫(xiě)出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

2.綜合練習(xí).開(kāi)展?fàn)幃?dāng)優(yōu)秀小老師活動(dòng).教師選四名同學(xué)做小老師，并分別發(fā)給他們四人每人一張卡片，卡片如下.小老師把讀法面向大家并讀出手中的數(shù).任意叫一個(gè)同學(xué)說(shuō)出它的組成.全班判斷，待答對(duì)后，小教師要對(duì)同學(xué)給予鼓勵(lì).小老師讓同學(xué)看著讀法在練習(xí)本上寫(xiě)出卡片上的數(shù)，然后把背面數(shù)字面向大家進(jìn)行訂正.3.反饋練習(xí).（1）寫(xiě)出下面各數(shù).一百八十七 四百二百九十 六百零五

（2）寫(xiě)出下面各數(shù).2個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一 4個(gè)百和8個(gè)一

9個(gè)百2個(gè)十

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

四、布置作業(yè).（略）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)的關(guān)系.2.能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)數(shù).3.通過(guò)操作增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟到美源于生活，增強(qiáng)審美意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)

1.了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系;2.熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)

1.了解一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系;2.熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)數(shù).教具學(xué)具準(zhǔn)備

木塊、計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片等.教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百.二、探究新知.1.教學(xué)例1.第 1 頁(yè)(1)指導(dǎo)學(xué)生拿出一塊木塊.使學(xué)生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示.(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，數(shù)到十塊.使學(xué)生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示.(3)指導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一百塊.使學(xué)生明確：這是一百塊木塊，用一百表示.(4)啟發(fā)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千塊.使學(xué)生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示.(5)教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來(lái)數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計(jì)數(shù)單位.板書(shū)：

一、十、百、千(6)反饋練習(xí).十個(gè)一是多少? 十個(gè)十是多少? 十個(gè)百是多少? 十里面有幾個(gè)一? 百里面有幾個(gè)十? 千里面有幾個(gè)百? 通過(guò)上面這些題知道了什么?使學(xué)生明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系.2.教學(xué)例2.(1)用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù).第 2 頁(yè) 從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十.數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：再添一個(gè)是多少：該怎樣數(shù)?(2)從七十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);從八十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);從九十九起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);使學(xué)生明確十個(gè)一是一個(gè)十.(3)從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六.啟發(fā)學(xué)生數(shù)到一百九十九時(shí)，再添一個(gè)，怎樣數(shù)? 使學(xué)生明確九個(gè)添一個(gè)是十個(gè)一，九個(gè)十添一個(gè)十是一個(gè)百，一個(gè)百添一個(gè)百是兩個(gè)百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.(4)完成“做一做”.從二百九十?dāng)?shù)到三百一十;從三百八十九數(shù)到四百一十二;從九百八十五數(shù)到一千.三、全課小結(jié).(略)隨堂練習(xí)1.投影出示.十個(gè)一是，十個(gè)十是，十個(gè)百是.十里面有 個(gè)一，百里面有 個(gè)十，千里面有 個(gè)百.第 3 頁(yè) 2.在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái).一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

3.說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.三百五十七

八百九十 第 4 頁(yè) 四百零二

第四篇：三位數(shù)減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)減三位數(shù)（退位減法）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

3、提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)有0的連續(xù)退位減法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)，你還記得怎樣列豎式計(jì)算嗎？請(qǐng)列豎式計(jì)算一下。算完后思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算需注意什么？

師：接下來(lái)老師做個(gè)調(diào)查，同學(xué)們平時(shí)看動(dòng)畫(huà)片嗎？都看什么動(dòng)畫(huà)片？現(xiàn)在的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片越來(lái)越多，大家都非常喜歡看。我想，最具代表性的四部動(dòng)畫(huà)片大家肯定也看過(guò)。這里有張統(tǒng)計(jì)表，大家一起來(lái)看看：

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1、教學(xué)例1.師：下面是國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了哪些信息？

師：獲取這么多有價(jià)值的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

今天呀，羊村里的小伙伴也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，想考考大家，向大家發(fā)起挑戰(zhàn)，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？ 我們先看看喜洋洋給我們出的題（2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片的嗎？）

師：同學(xué)們先思考，想要解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息呢？你是怎樣列式的？ 師：列出算式后如何解決？

生：我是用豎式計(jì)算的。（師板書(shū)豎式）

師：筆算豎式時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？（回顧減法的計(jì)算方法列豎式的時(shí)候，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）

2、教學(xué)例2.師：第一個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，喜洋洋也不得不向你們伸出大拇指“你們太棒了，看好你們喲！”懶洋洋也不甘示弱，也給大家出了一個(gè)更難的問(wèn)題：2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？

師：請(qǐng)?jiān)谀愕男〗M內(nèi)合作完成 重點(diǎn)說(shuō)清十位上的計(jì)算情況：個(gè)位上不夠減就要從十位退1，在對(duì)應(yīng)的十位數(shù)上打退位點(diǎn)做記號(hào)，表示從十位退一到個(gè)位當(dāng)十和個(gè)位上5相加，就是15減6，結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9；同時(shí)十位上的3退1還剩2，2減8不夠減，繼續(xù)從前一位（百位）退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得數(shù)是4；同時(shí)百位上的4還剩3。豎式如下：

學(xué)生指導(dǎo)錯(cuò)誤原因：十位上的“1”退了“1”給個(gè)位，還剩“2”，“2-8”不夠減，從百位上的“4”退“1”，十位上是“12-8=4”

3、教師小結(jié)：計(jì)算的數(shù)大了，算十位時(shí)要特別地小心。強(qiáng)調(diào)：頭上有點(diǎn)要退“1”。

師：結(jié)合以上計(jì)算，在小組內(nèi)討論；計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法要注意什么？

匯報(bào)小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計(jì)算。（要注意：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)計(jì)算）

師：眼看大家完成一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，美羊羊也坐不住了，也給我們出了一道這樣的題：“根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法知識(shí)，你還能提出相關(guān)問(wèn)題并解決嗎？”

4、看大家完成的這么好，羊村里的小伙伴決定不再為難大家，并編了一首歌訣要送給大家。

我們一起來(lái)將這首歌訣讀一讀：計(jì)算遇到退位減，本位不夠向前點(diǎn)。前位退1變成10，再和本位加后減，哪位上有退位點(diǎn)，先退1后再來(lái)減。

三、鞏固

1.接下來(lái)做練習(xí)，幫助小兔子過(guò)河。

2.在大家的幫助下，小兔子順利過(guò)河，為獎(jiǎng)勵(lì)大家助人為樂(lè)，一起放個(gè)煙花慶祝一下吧。

四、總結(jié)提升。

師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)談?wù)勀氵€有什么收獲？

五、課堂作業(yè)。

第五篇：三位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)p51三位數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算，三位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類(lèi)推能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉快，交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，并有此基礎(chǔ)上掌握筆算的方法。

學(xué)習(xí)方式：獨(dú)立探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們?cè)谶@樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福？可是，你們知不知道，我們國(guó)家還有許多的兒童因?yàn)樨毨Ф媾R輟學(xué)，請(qǐng)看圖片（貧困山區(qū)的圖片），看到這些孩子，你想做些什么？（生隨便談?wù)劊?/p>

師：民族小學(xué)的同學(xué)也像你們一樣富有愛(ài)心，他們舉行了愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表

民族小學(xué)五六年級(jí)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表 文具（個(gè)）圖書(shū)（本）人民幣（元）五年級(jí) 620 680 470 六年級(jí) 190 240 480 合計(jì)師：看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？讓咱們解決什么問(wèn)題？（生回答）

我們先來(lái)解決：五年級(jí)和六年級(jí)一共捐贈(zèng)多少個(gè)文具這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？板書(shū)：620+190

我們行來(lái)估計(jì)一下：620+190＝？（估計(jì)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么估計(jì)的）

要想知道準(zhǔn)確的結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)獨(dú)立地計(jì)算出結(jié)果。

二、獨(dú)立探究，合作交流

1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，把你的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)本上。

2、梳理思路，準(zhǔn)備小組交流

師：老師剛才在看同學(xué)們的時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多算法，如果同學(xué)們之間互相交流一下，就可以學(xué)到不同的計(jì)算方法，教學(xué)反思《三位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計(jì)》。在小組交流之前，先給你一分鐘的時(shí)間想一想：如果你在小組中發(fā)言，準(zhǔn)備怎樣講？

3、小組交流

師：在小組交流時(shí)，老師有一個(gè)小小的建議：一個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他幾個(gè)同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方可向發(fā)言者提問(wèn)，每一個(gè)同學(xué)發(fā)言后要對(duì)他的方法進(jìn)行評(píng)議。

4、全班交流

5、觀察這些計(jì)算方法，你有什么想要說(shuō)的嗎？

提示：可從這兩方面去說(shuō)：

（1）你喜歡哪種算法？為什么？

（2）也可以給這些算法分分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)每種算法的好處。

生先獨(dú)立地想一想再進(jìn)行小組交流。

6全班交流，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。

7、用自己喜歡的方法解決一共捐贈(zèng)多少本圖書(shū)這個(gè)問(wèn)題

8、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，老師也想發(fā)表一下意見(jiàn)，你們想不想聽(tīng)？同學(xué)們想出的這些算法都很有價(jià)值，我們?cè)诮鉀Q不同的問(wèn)題的時(shí)候要靈活地選擇算法，但是筆算是最基本、最準(zhǔn)確的算法，也可以說(shuō)它是一把萬(wàn)能的鑰匙，所以，我們必須掌握這種算法。下面我們就來(lái)研究研究筆算。

9、師：老師出了幾道題，想請(qǐng)同學(xué)們判一判。

420230350

+ 300+480+260

720710610

通過(guò)老師做的這份作業(yè)，你覺(jué)得筆算加法應(yīng)注意什么？（生自由說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)后總結(jié)筆算加法的注意事項(xiàng)）

10、用筆算的方法解決一共捐贈(zèng)多少元人民幣。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、比比誰(shuí)聰明

240+3口0 不進(jìn)位的可填（），進(jìn)位的可填（）

2、同學(xué)們，你們知道嗎？

廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、水和人的健康產(chǎn)生直接影響，一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

淘氣和笑笑得知這個(gè)知識(shí)后，開(kāi)始收集舊電池，一個(gè)月后，淘氣收集了413個(gè)，笑笑收集了387個(gè)，他們一共收集了多少個(gè)？

四、全課小結(jié)。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

2、你想提醒大家三位數(shù)加三位數(shù)要注意什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)加三位數(shù)的加法

420230350

+300+480+260

720710610

注意：相同位數(shù)要對(duì)齊。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)中，能根據(jù)教材內(nèi)容大膽改編教材的例題，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際把握學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們將新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，溝通，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，交流。學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門(mén)的“頓悟”過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移于同化，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時(shí)也體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。