第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

元、角、分、厘米、米和幾何圖形

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)1－8題，練習(xí)三十一1－2題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的大小數(shù)的組成，和數(shù)位進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，單位元、角、分長(zhǎng)度單位厘米和米直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

能力：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的大小數(shù)的組成，和數(shù)位進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，單位元、角、分長(zhǎng)度單位厘米和米直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程

一、100以內(nèi)的數(shù)

1、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小

①板書‘44讓學(xué)生數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)和前面的5個(gè)數(shù)，任意指出一個(gè)數(shù)與44比較大小。

②做總復(fù)習(xí)的第1題

③做練習(xí)三十的1、2題

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 ①做總復(fù)習(xí)的2題

②做總復(fù)習(xí)的3題

3、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較

32○28讓學(xué)生判斷它們的大小，并說(shuō)出判斷理由，做總復(fù)習(xí)4題

二、復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)

1元＝10角1角＝10分做總復(fù)習(xí)第5題

三、復(fù)習(xí)厘米和米

做書上6題、7題

四、認(rèn)識(shí)圖形：做總復(fù)習(xí)第8題

板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析： 2、100以內(nèi)的加減法的復(fù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：129頁(yè)的9－11題練習(xí)三十的3－6題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生更好的理解和掌握100以內(nèi)加減法的算理和計(jì)算法則。

能力：能熟練地計(jì)算100以內(nèi)的口算，筆算加減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地計(jì)算100以內(nèi)的口算，筆算加減法。

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算做總復(fù)習(xí)9題

①25+347-525+847-9

問(wèn)：這幾道題是兩位數(shù)加減幾位數(shù)？

②34+2068-50

這兩道題是兩位數(shù)加減什么數(shù)？

2、筆算

①做書上總復(fù)習(xí)10題

②做書上總復(fù)習(xí)11題

二、練習(xí)

做練習(xí)三十的3－6題

三、板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：130－131頁(yè)的第12－14題，練習(xí)三十的7－9題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

能力：正確解答應(yīng)用題

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)比較兩數(shù)多少的應(yīng)用題

1、出示書上的總復(fù)習(xí)12題

18只

蝴蝶：多？只

蜻蜓：

24只

24-18＝6（只）

求蝴蝶比蜻蜓少幾只與求蜻蜓比蝴蝶多幾只在計(jì)算方法上怎樣？這什么？

二、復(fù)習(xí)給應(yīng)用題填條件補(bǔ)問(wèn)題

①學(xué)生獨(dú)立解答總復(fù)習(xí)13題（1）

②出示13題（2）問(wèn)這道題能解答嗎？缺少什么？口頭回答。

第二篇：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

課型

練習(xí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn)

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

難點(diǎn)

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具

題卡

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。

2）讀出下面數(shù)

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬(wàn) 一百萬(wàn)七千

七萬(wàn)零九十 一千零五十萬(wàn)零三十

二、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

② 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

④ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

（×）

讀作：四千八百七十二（√）

讀作：三千一百六十八萬(wàn)

（√）

讀作：八千六百萬(wàn)零零九十（×）

讀作：五百三十萬(wàn)零一千（×）。

讀作：一千二百萬(wàn)六百零五

（×）。寫作：42700000（√）

寫作：1007000（√）

寫作：7090（×）

寫作：1050030

①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字

億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱。

使學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師

一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。

（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)p9 4題，p10 8題，p11 11題。

2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀

判斷下面那些說(shuō)法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4．第12頁(yè) 第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)

零占位的問(wèn)題

讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查

學(xué)生自己評(píng)價(jià)

正確讀出和寫出圖下面的數(shù)

判斷說(shuō)出原因

小組討論后交流匯報(bào)。

獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。

鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力

以游戲形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課后反思

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：億以內(nèi)數(shù)讀寫法說(shuō)課稿

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》p5例2 簡(jiǎn)析教材

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊(cè)的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段教學(xué)：“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。讀寫大數(shù)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊(cè)教材在調(diào)整教材編排的同時(shí)，提供了第五次人口普查這一素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn)，讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生通過(guò)討論得到，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。本課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時(shí)，是對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法的擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)億以內(nèi)寫法的前提，更是將數(shù)的讀、寫知識(shí)擴(kuò)充到億級(jí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的知識(shí)將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類推的思路。說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)：（見(jiàn)教案）說(shuō)教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)觀察對(duì)比、獨(dú)立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過(guò)程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中0的讀法。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)播音員播報(bào)第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。

2、學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)讀整萬(wàn)數(shù)。教授時(shí)在數(shù)位順序表下將數(shù)“1925、407、460”變成“19250000、4070000、4600000”，試讀后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與原來(lái)的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過(guò)對(duì)比觀察從而溝通萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬(wàn)級(jí)數(shù)該如何讀”這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出：怎樣讀者幾個(gè)數(shù)又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生自然地想到先分級(jí)再讀數(shù)比較方便，并鞏固練習(xí)了讀整萬(wàn)數(shù)，為下一層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)讀含有兩級(jí)的數(shù)。①先試讀不含零的數(shù)，學(xué)生獨(dú)立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù)，使學(xué)生再一次體驗(yàn)到成功的喜悅。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300，讀后思考：①數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？通過(guò)學(xué)生結(jié)合讀書的體會(huì)，探討這個(gè)問(wèn)題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。

在教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)教材中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充，并分層教學(xué)目的就是要突破兩點(diǎn)① 萬(wàn)級(jí)數(shù)如何讀②分清大數(shù)中的“0” 哪些該讀，哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點(diǎn)，也就學(xué)會(huì)了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)級(jí)數(shù)如何讀，通過(guò)讀整萬(wàn)數(shù)、溝通萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自己歸納總結(jié)出“萬(wàn)級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字”；接著通過(guò)讓學(xué)生試讀兩級(jí)數(shù)、爭(zhēng)辯。劃一劃、思考并回答問(wèn)題等一系列自主活動(dòng)，使學(xué)生探究得出“在讀大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0”。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視探索新舊知識(shí)聯(lián)系，找到知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)正遷移掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨(dú)立思考、樂(lè)于探究、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

3、反饋鞏固：第5頁(yè) “做一做” ：先觀察數(shù)的特點(diǎn)再讀。

三、思維拓展：用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過(guò)組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)“數(shù)位上有0該如何讀？”

四、全堂總結(jié)：運(yùn)用歌謠幫助理解記憶。

第二課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)反思

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解，提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法

教學(xué)建議：

本課時(shí)教材給出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)八個(gè)數(shù)位，讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位寫數(shù)，只給出兩個(gè)數(shù)的寫法，其余的兩個(gè)數(shù)由學(xué)生自己寫，這樣既給了模仿的樣板，同時(shí)也留有探究的空間，此外還可以利用此題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在具體的教學(xué)時(shí)，我想可以同億以內(nèi)數(shù)的讀法類似，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、東泥小學(xué)有學(xué)生一百八十名。南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋全長(zhǎng)六千七百多米，公路橋長(zhǎng)四千五百八十九米。

2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？學(xué)生寫后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、利用信息，學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、出示例3情境圖

a、提問(wèn)：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點(diǎn)？

b、試著寫出這些數(shù)，先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流。

c、各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)的爭(zhēng)論中明確整萬(wàn)數(shù)的寫法。即先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面加4個(gè)“0”.。

d、教學(xué)含兩級(jí)數(shù)的寫法

出示一千五百六十九萬(wàn)三千和六百七十二萬(wàn)三千一百一十三這兩個(gè)數(shù)和P7做一做，讓學(xué)生嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

（1）這些數(shù)包含幾級(jí)，寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？

（2）在寫數(shù)時(shí)，什么時(shí)候?qū)憽?”？

對(duì)于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬(wàn)零九十這個(gè)數(shù)百位和個(gè)位為什么寫

“0”。一百萬(wàn)的十萬(wàn)位、萬(wàn)位為什么寫0，以此來(lái)使學(xué)生明確什么時(shí)候?qū)?，最后得出含兩級(jí)數(shù)的寫法。

“你知道嗎”介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷，為后面數(shù)的基本理論作鋪墊，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化，這一塊內(nèi)容也可以與下面“數(shù)的產(chǎn)生”一起教學(xué)。

練習(xí)中的第7、8題，沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐，讓學(xué)生直接寫出數(shù)。在練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生找出計(jì)數(shù)單位，分清級(jí)別再去寫數(shù)。第9題是根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習(xí)時(shí)可借助數(shù)位表來(lái)寫，特別要提醒學(xué)生0的占位。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本技能，有些題學(xué)生才會(huì)做。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。作為教師不要為學(xué)生設(shè)計(jì)“過(guò)渡題”、“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬(wàn)時(shí)，有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，然后再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)；我在課堂上沒(méi)有做統(tǒng)一要求，還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的線段來(lái)試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學(xué)生第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù)，第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)，最重要的是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位，第三步，分級(jí)填上數(shù)字，如：6850 0000。雖然寫數(shù)的方法，我沒(méi)有做統(tǒng)一的要求，但在這一過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法--教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧晶晶

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第7頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法． 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，數(shù)位順序表。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.讀數(shù)練習(xí)：讀出各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)讀法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(讀數(shù)與寫數(shù)有密切聯(lián)系，通過(guò)此練習(xí)，復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊)2.把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。3．寫出下面各數(shù)：

六千八百五十、六百七十二

想一想：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則是什么？(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0)

二、合學(xué)交流 探究新知

導(dǎo)入：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)同學(xué)都會(huì)寫了，那么用這個(gè)寫數(shù)方法是否能寫出更大的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法． 教師板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法 1．教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法．

寫出下面各數(shù)：

六千八百五十萬(wàn)、六百七十二萬(wàn)

①讀題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？(都是整萬(wàn)數(shù))②借助數(shù)位表寫數(shù)

按照剛才寫數(shù)的方法，你能對(duì)照數(shù)位表寫出下面各數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臄?shù)位表中試寫這幾個(gè)數(shù)．

③指名同學(xué)到黑板上對(duì)照數(shù)位表寫出各數(shù)，并說(shuō)明這樣寫的理由．

引導(dǎo)學(xué)生類推：根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的寫法，哪一位上是幾，就對(duì)著那一位寫幾；

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就對(duì)著那一位寫0．

(使學(xué)生運(yùn)用遷移和類推方法獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求的精神．)(2)總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法

①剛才我們是根據(jù)數(shù)位表來(lái)寫，如果離開(kāi)數(shù)位表，怎樣很快寫出這些整萬(wàn)數(shù)呢？(請(qǐng)同學(xué)小聲議論一下，不急于找同學(xué)回答，目的是給學(xué)生一段思考時(shí)間)②借助電腦來(lái)理解萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)寫法的聯(lián)系．

③根據(jù)電腦演示，請(qǐng)同學(xué)想一想：整萬(wàn)數(shù)該怎樣寫？

(引導(dǎo)學(xué)生理解寫整萬(wàn)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法來(lái)寫，然后在后面加4個(gè)0就可以了．)教師板書．

(通過(guò)電腦的動(dòng)畫效果，使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)級(jí)數(shù)和個(gè)級(jí)數(shù)寫法的聯(lián)系和區(qū)別，幫助總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法．訓(xùn)練學(xué)生由直觀——抽象的思維過(guò)程．)2．教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的寫法．(1)出示例4：寫出下面各數(shù)

一千五百六十三萬(wàn)一千五百六十三、三百二十六萬(wàn)七千五百、三千七百二十萬(wàn)六千七百三十、四百萬(wàn)五千六百二十五

①同學(xué)自由讀一讀，觀察這些數(shù)與上面各數(shù)有什么區(qū)別？

②討論：含有兩級(jí)的數(shù)應(yīng)先寫哪一級(jí)，后寫哪一級(jí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，因?yàn)閷憯?shù)要從高位寫起，所以應(yīng)先寫萬(wàn)級(jí)數(shù)，再寫個(gè)級(jí)數(shù)．

教師板書：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)．

③同學(xué)們按照這個(gè)寫數(shù)順序，試著在自己的數(shù)位表中填寫出這四個(gè)數(shù)．

④指名同學(xué)邊板演邊講述自己寫數(shù)過(guò)程．(2)總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法 ①在剛才寫數(shù)的過(guò)程中，你認(rèn)為應(yīng)特別注意哪一點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，要特別注意哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0．

②討論：既然這位上一個(gè)單位也沒(méi)有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？

通過(guò)討論，突破難點(diǎn)，使學(xué)生明確“0”在寫數(shù)時(shí)起占位的作用，千萬(wàn)不能丟掉．

教師板書：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓(xùn)練：寫出下面各數(shù)。

二百八十五萬(wàn) 七百三十八萬(wàn)四千二百五十 一千一百二十九萬(wàn)六千 三千萬(wàn)二千 五千零三萬(wàn)

三、反饋練習(xí)遷移應(yīng)用 我是小法官。1、40008讀作四萬(wàn)零八。（）2、54000里有54個(gè)10000。（）3、9090090左邊的9表示9個(gè)十萬(wàn)，中間的9表示9個(gè)萬(wàn)，右邊的9表示9個(gè)十。（）

4、七位數(shù)一定比六位數(shù)大。（）

5、最大的五位數(shù)比最小的五位數(shù)多99999。（）

6、一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它表示的大小也不同。（）填一填。1、1億是（）個(gè)一千萬(wàn)。

2、一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。3、60402800是由6個(gè)（）、4個(gè)（）、2個(gè)（）、8個(gè)（）組成的。

4、在30206860這個(gè)數(shù)中，（）位和（）位上的0不讀。5、5個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和5個(gè)百組成的數(shù)是（）。

四、總結(jié)升華 體驗(yàn)收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了那些新知識(shí)？

總結(jié)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：結(jié)合數(shù)位順序，先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，一級(jí)一級(jí)往下寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0.

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法--教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

王鵬飛

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法． 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.讀數(shù)練習(xí)：讀出各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)讀法．(1)70000、700000、7080000(2)10086004、1086400、23400、250058(讀數(shù)與寫數(shù)有密切聯(lián)系，通過(guò)此練習(xí)，復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊)2.把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。3．寫出下面各數(shù)：

六千八百五十、六百七十二

想一想：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則是什么？

(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0)

二、合學(xué)交流、探究新知

導(dǎo)入：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)同學(xué)都會(huì)寫了，那么用這個(gè)寫數(shù)方法是否能寫出更大的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法． 教師板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法 1．教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法． 寫出下面各數(shù)：

六千八百五十萬(wàn)、六百七十二萬(wàn)

①讀題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？(都是整萬(wàn)數(shù))②借助數(shù)位表寫數(shù)

按照剛才寫數(shù)的方法，你能對(duì)照數(shù)位表寫出下面各數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臄?shù)位表中試寫這幾個(gè)數(shù)．

③指名同學(xué)到黑板上對(duì)照數(shù)位表寫出各數(shù)，并說(shuō)明這樣寫的理由．

引導(dǎo)學(xué)生類推：根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的寫法，哪一位上是幾，就對(duì)著那一位寫幾；

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就對(duì)著那一位寫0．

(使學(xué)生運(yùn)用遷移和類推方法獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求的精神．)(2)總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法

通過(guò)電腦的動(dòng)畫效果，使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)級(jí)數(shù)和個(gè)級(jí)數(shù)寫法的聯(lián)系和區(qū)別，幫助總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法．訓(xùn)練學(xué)生由直觀——抽象的思維過(guò)程。

2．教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的寫法．(1)出示例4：寫出下面各數(shù)

一千五百六十三萬(wàn)一千五百六十三、三百二十六萬(wàn)七千五百、三千七百二十萬(wàn)六千七百三十、四百萬(wàn)五千六百二十五

①同學(xué)自由讀一讀，觀察這些數(shù)與上面各數(shù)有什么區(qū)別？

②討論：含有兩級(jí)的數(shù)應(yīng)先寫哪一級(jí)，后寫哪一級(jí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，因?yàn)閷憯?shù)要從高位寫起，所以應(yīng)先寫萬(wàn)級(jí)數(shù)，再寫個(gè)級(jí)數(shù)．

教師板書：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)．

③同學(xué)們按照這個(gè)寫數(shù)順序，試著在自己的數(shù)位表中填寫出這四個(gè)數(shù)． ④指名同學(xué)邊板演邊講述自己寫數(shù)過(guò)程．(2)總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法

教師板書：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓(xùn)練：寫出下面各數(shù)。

二百八十五萬(wàn) 七百三十八萬(wàn)四千二百五十 一千一百二十九萬(wàn)六千 三千萬(wàn)二千 五千零三萬(wàn)

三、反饋練習(xí)遷移應(yīng)用 填一填。1、1億是（）個(gè)一千萬(wàn)。

2、一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。3、60402800是由6個(gè)（）、4個(gè)（）、2個(gè)（）、4、8個(gè)（）組成的。

5、在30206860這個(gè)數(shù)中，（）位和（）位上的0不讀。6、5個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和5個(gè)百組成的數(shù)是（）。

四、總結(jié)升華 體驗(yàn)收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了那些新知識(shí)？

總結(jié)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：結(jié)合數(shù)位順序，先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，一級(jí)一級(jí)往下寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0.