第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

惠水縣城關(guān)三小 王婷

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第82-83頁，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)生活中常見的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

2、通過自學(xué)、交流、討論、辨析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)生活中常見的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義；抽象百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具學(xué)具：

“百分?jǐn)?shù)的意義”多媒體課件；課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、生活中的百分?jǐn)?shù)。

（1）學(xué)生展示自己找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里找到的？把自己找到的百分?jǐn)?shù)舉起來，大家互相看一看，你有什么感受？

（2）四人小組交流討論，說說這些百分?jǐn)?shù)可能表示什么意思？（投影展示）

2、導(dǎo)入新課。

看來同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)都有自己的理解，那百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？它該怎樣讀寫？和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)之間又有什么區(qū)別？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（板書課題）。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境?！币虼耍以诒竟?jié)課開始就結(jié)合生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究，讓他們自覺地參與知識(shí)的建構(gòu)與生成。）

二、探究新知

課件出示情境圖。

師：同學(xué)們，看了這幾則信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。

（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1、找出圖中的百分?jǐn)?shù)。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？

學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、120%??叫做百分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。提問：你能說說途中的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？

（1）第一幅圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總量14 ％。（2）第二幅圖中的65.5%表示羊毛占總成分的65.5％。

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3、引導(dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書)問：這句話中提到幾個(gè)數(shù)量？(兩個(gè))百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢？(倍數(shù)關(guān)系)指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(板書)

4、加深理解

課件出示;組織學(xué)生說一說王老師所收集的百分?jǐn)?shù)及其所表示的具體含義。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把教學(xué)建立在學(xué)生的自主探索、自我感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生個(gè)性化地解讀百分?jǐn)?shù)，充分展示了學(xué)生個(gè)體主動(dòng)建構(gòu) “百分?jǐn)?shù)”的過程。）

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

本環(huán)節(jié)采取讓學(xué)生自學(xué)——交流——指導(dǎo)評(píng)議的方式進(jìn)行教學(xué)。

1、讓學(xué)生自學(xué)教材第83頁有關(guān)百分?jǐn)?shù)讀、寫方法的內(nèi)容。先自學(xué)，然后小組合作交流：百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

(1)交流百分?jǐn)?shù)讀法。

百分?jǐn)?shù)先讀百分號(hào)，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀作“百分之??”。①生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(14％、65.5％、120％)②及時(shí)練習(xí)：開火車讀出下列百分?jǐn)?shù)。

17％ 45％ 99％ 100％ 140％ 0.6％ 7.5％ 33.3％ 121.7％ 300％（2）交流百分?jǐn)?shù)的寫法。

百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“％”來表示（教師說明“％”的意義及書寫方法）

①學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。（教材第83頁“做一做”的第1題）

百分之一 百分之二十八 百分之零點(diǎn)五 ②反饋練習(xí)。

在1分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出下列百分?jǐn)?shù)。寫規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的同學(xué)還可以接著再寫，這樣算作超額完成任務(wù)。

百分之十八 百分之九十二 百分之三十 百分之零點(diǎn)三 百分之三十八點(diǎn)五 百分之四 百分之一百 百分之一百五十 百分之一點(diǎn)零二 百分之六十八

師：用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示自己完成的情況，其他同學(xué)猜一猜他寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。①讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)基本相同。②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫分子，再寫百分號(hào)“%”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。

（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1、練習(xí)辨析。

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個(gè)不能？說說為什么？（1）一堆煤 97／100 噸，運(yùn)走了它的 75／100。

（2）23／100米相當(dāng)于46／100米的50／100。

2、問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？(分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？(不一樣)那么你能說出它們之間的區(qū)別嗎？

3、小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)。

4、總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

5、小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，為深化概念，我不直奔“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別”這一主題，而是出示數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行有效引導(dǎo)，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，適時(shí)總結(jié)，組織學(xué)生實(shí)例辨析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。）

三、鞏固練習(xí)（課件出示）

1、成語中的百分?jǐn)?shù)。

十拿九穩(wěn) 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生 百戰(zhàn)百勝

2、看百分?jǐn)?shù)聯(lián)想成語。

（1）、100%的命中率（）

（2）、死的可能性為90%，活的可能性為10%。（）

四、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)（教材第83頁“你知道嗎？”）

學(xué)生自由閱讀，讀了以后和同桌說說你知道了什么？

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)嗎？回家后再看看其他的百分?jǐn)?shù)表示誰是誰的百分之幾？希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果?，F(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)對(duì)學(xué)生而言，它是對(duì)“學(xué)”的一種深化，可以幫助學(xué)生總體把握知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、歸納總結(jié)的能力。）

六、布置作業(yè)

完成教材第86頁第1、2、3題。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

像14％、65.5％、120％……叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

14％ 讀作： 百分之十四 65.5％ 讀作： 百分之六十五點(diǎn)五 120％ 讀作： 百分之一百二十

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

課前激趣：大屏幕上有四個(gè)數(shù)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀 —— 問：是什么數(shù)）這節(jié)課我們來研究一下“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，昨天老師在超市轉(zhuǎn)了一圈，想買一瓶鮮橙汁，看見了這樣兩瓶（逐一出示），如果是你，你會(huì)選購哪瓶呢？為什么？

下面老師提供給你一些信息，你再來選擇一下？（準(zhǔn)備課件：“鮮橙汁”）

指名回答。（提問：40%和100%各表示什么？）

2、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過百分?jǐn)?shù)呢？下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)，和同伴相互交流一下它們分別表示什么，然后在全班介紹。

[選擇2—3個(gè)板書]（3 — 5分鐘）

二、探索新知

（一）探索百分?jǐn)?shù)的意義

剛才我們講的這些數(shù)都是百分?jǐn)?shù)，那么你能用一句話概括一下百分?jǐn)?shù)是怎樣的一種數(shù)嗎？先想一想，然后同學(xué)之間說一說。

大家說得都不錯(cuò)，那么究竟什么是百分?jǐn)?shù)呢？看專家是怎么說的！

（準(zhǔn)備課件“意義”）

（二）百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)

師：有的同學(xué)可能要問：“以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在又為什么來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”呢？是不是多此一舉呢？”（百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)）

（1）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛

（2）百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn) [分母、分子、讀法、寫法（鍵盤直接輸入）]

（三）百分?jǐn)?shù)的寫法

師：剛才有同學(xué)提到百分?jǐn)?shù)的寫法，說很簡(jiǎn)單，那么你想寫幾個(gè)試試嗎？

（準(zhǔn)備課件：“正方形”）

第一步：學(xué)習(xí)寫法（教師指導(dǎo)或?qū)W生說），在練習(xí)本上寫出后兩個(gè)

第二步：我讀你寫（在練習(xí)本上，可讓學(xué)生板演）

（四）比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

大家寫起來感覺和分?jǐn)?shù)有區(qū)別嗎？（有）其實(shí)出了寫法不同之外，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)還有很多區(qū)別呢，你是想讓老師告訴你們，還是想自己去發(fā)現(xiàn)？（自己發(fā)現(xiàn)）

（準(zhǔn)備課件：“找區(qū)別”）

討論交流：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？

總結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量間的關(guān)系，還可以表示數(shù)量；而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)數(shù)量。

三、小游戲

學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，大家累嗎？（……）我們放松一下？做個(gè)游戲？（……）

（準(zhǔn)備課件：“小游戲”）

四、讀一讀，并說出百分?jǐn)?shù)所表示的意義

師：大家在課前收集了很多的百分?jǐn)?shù)，其實(shí)老師在這節(jié)課之前也收集了一些百分?jǐn)?shù)，我們來看一下？（準(zhǔn)備課件：“收集”）

大家還想交流你們收集的那些百分?jǐn)?shù)嗎？（……）[根據(jù)時(shí)間靈活掌握]

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。

師：同學(xué)們，你們知道愛迪生嗎？他是一位偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，愛迪生很謙虛，他說了這樣的一句話（準(zhǔn)備課件“愛迪生”）

天才=99%的汗水+1%的靈感

此時(shí)此刻，你在想什么？

第三篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。

（二）學(xué)生分析

1、學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠初步使用對(duì)比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生從課內(nèi)外不同渠道獲得的信息，使得學(xué)生在進(jìn)入課堂前對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法甚至意義等內(nèi)容已有所了解，有把小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為本單元的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了可能。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活情境，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)數(shù)感。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，能用百分?jǐn)?shù)描述生活中的一些數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3、感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

（五）教學(xué)用具

多媒體課件，課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

一、情趣引入

提出問題

1.師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪唤M圖片，圖片上的這些數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、120%......叫做百分?jǐn)?shù)。2.師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？

3.學(xué)生紛紛回答課前在生活中搜集到的百分?jǐn)?shù)：白酒瓶上的百分?jǐn)?shù)45%、飲料瓶上的脂肪含量0.8%、衣服標(biāo)簽上的85%......4、同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來，我真佩服你們！在生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，那么今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書：百分?jǐn)?shù)。）

5、師：你們想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？

生1：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？ 生2：百分?jǐn)?shù)是什么？

生3：百分?jǐn)?shù)怎么寫、怎么讀？

師：同學(xué)們，今天我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

探索新知

1.自學(xué)課本82頁，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，如14%表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的100。

師：百分?jǐn)?shù)表示（兩）個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。出示課本第一張圖片，你能說說14%在這里面表示什么意思呢？

14學(xué)生小組交流2分鐘，生：14%表示已經(jīng)格式化的部分占總格式化的總量的1

4100

。（學(xué)生練習(xí)說。）

2.出示課本第二幅圖片，學(xué)生說明各個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義，并觀察羊毛、錦綸成份之間的關(guān)系，以及里料成分聚酯纖維100%所表示的含義。

3.出示課本第三幅圖片，理解“比去年同期增長120%，比去年同期增幅241%”這兩個(gè)分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意思。

生:120%表示今年1—2月份的銷售量是去年同期銷售量的百分之一百二十。生：120%表示去年1—2月份的銷售量是今年同期銷售量的百分之一百二十。師:演示圖片幫助學(xué)生理解這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思。

4.教師總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比，學(xué)生選擇一個(gè)自己課前搜集的百分?jǐn)?shù)，說說它表示的意義。

三、討論交流

思維碰撞

1.自學(xué)課本83頁：百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。自學(xué)完成后，小組同學(xué)交流，有關(guān)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，有哪些要注意的地方。

2.生1：書寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，要先寫分子，再寫百分號(hào)（%）。生2：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，讀作：百分之幾，而不是一百分之幾。教師總結(jié)歸納如何書寫和讀百分?jǐn)?shù)。

3.寫一個(gè)自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，并用它說一句話。（例：100%，期末考試我希望我的數(shù)學(xué)試卷的正確率是100%）

四、匯報(bào)展示

答疑解惑

1、教師出示一組百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)（17%、0.6%、300%、4、100）

學(xué)生小組內(nèi)交流討論，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些相同以及不同點(diǎn)，并記錄在紙上。生1：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾（關(guān)系）；分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（關(guān)系）。

生2:百分?jǐn)?shù)不可以加單位，而分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體的數(shù)時(shí)可以加單位。

生3：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；而分?jǐn)?shù)的分子只能是0除外的自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分母固定是100，而且有%；而分?jǐn)?shù)的分母可以是除了0以外的任何自然數(shù)，有分?jǐn)?shù)線。

生4：百分?jǐn)?shù)讀作百分之幾，分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾。

2、通過學(xué)生的匯報(bào)展示，教師總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相同之處與不同之處。（學(xué)生自己閱讀一遍。）

3、那么學(xué)習(xí)了這么多百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，到底有什么用處呢？教師出示圖片：學(xué)校要組織籃球比賽，老師想從咱們班中選出五名男生參賽，對(duì)他們進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試，你們看看能不能幫老師選選呢？

學(xué)生紛紛給老師想辦法，教師出示命中率分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，學(xué)生們能一目了然的看出誰的命中率最高從而體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)。

五、暢談收獲

歸納總結(jié)

1、歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的有關(guān)百分?jǐn)?shù)知識(shí)。

2、這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？請(qǐng)你用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)。

3、教師歸納總結(jié)。

4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

遷移應(yīng)用

1171、讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)

17%

45%

99%

100%

0.6%

7.5%

33.3%

121.7%

140%

300%

2、寫出下列的百分?jǐn)?shù)

百分之四十八

百分之六點(diǎn)三五

百分之一

百分之二十八

百分之零點(diǎn)五

百分之五十 百分之二十九

百分之一百二十五 百分之一百

百分之十

3、判斷

一噸水泥用去了20%噸。（）

34%讀作一百分之三十四。（）百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)都是100。（）

百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。（）

4、猜百分?jǐn)?shù)游戲

百戰(zhàn)百勝（）

百里挑一（）

十拿九穩(wěn)（）奧運(yùn)冠軍傅園慧在游泳比賽時(shí)用盡了洪荒之力。（）

5、教師總結(jié)，并送給大家愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。教師在引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)跳出教材、課堂這個(gè)狹小的空間，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)實(shí)中豐富鮮活的素材和學(xué)生無窮的潛力，使“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，設(shè)計(jì)了：課前調(diào)查尋找——調(diào)查尋找身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開提供現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值的素材；課中討論——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不僅交流討論對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，還時(shí)常關(guān)注對(duì)不同觀點(diǎn)和做法的評(píng)析。恰到好處地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題生成中研究探索數(shù)學(xué)問題。這是本節(jié)課又一個(gè)明顯的特點(diǎn)。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，教師用心去創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“為什么要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？”“百分?jǐn)?shù)的意義是什么？”“百分?jǐn)?shù)有什么用處？”這樣一系列問題。為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)起到了積極引導(dǎo)的作用。

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

教材分析

本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。

教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視知識(shí)的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間。讓學(xué)生通過思考、討論、交流而認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)，在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。學(xué)情分析

學(xué)生在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練，為本課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的鋪墊。百分?jǐn)?shù)，學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。能圍繞數(shù)學(xué)問題開展初步的討論活動(dòng)，能比較清楚的表達(dá)自己的意見，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義；體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；在具體的情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義;體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。，2、通過觀察、思考，討論、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

提出問題

初次探究

同學(xué)們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候嗎？大家可能會(huì)想到點(diǎn)球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰點(diǎn)球的問題想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

你們看（大屏幕出示）：足球場(chǎng)上正在進(jìn)行著激烈的比賽，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，下面是三個(gè)隊(duì)員近期罰點(diǎn)球的進(jìn)球情況 出示表格一 隊(duì)員 進(jìn)球數(shù)/個(gè) 淘氣 18 奇思 8 不馬虎 21

二、自主探究 解決問題

1、提供部分信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。

觀察信息，想一想該派哪名隊(duì)員去呢？有的同學(xué)認(rèn)為不馬虎進(jìn)球最多，所以該派不馬虎去罰點(diǎn)球。是這樣嗎，大家再看這組完整的信息，你又有什么新的想法？

2、提供全部信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。出示表格二。隊(duì)員 罰球數(shù)/個(gè) 進(jìn)球數(shù)/個(gè) 淘氣 20 18 奇思 10 8 不馬虎 25 21 通過思考交流，大家發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗麄兊牧P球總個(gè)數(shù)不一樣，只看進(jìn)球個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確，應(yīng)該比較進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾。

有的同學(xué)采用的是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行比較，但大多數(shù)同學(xué)為了便于比較，都是化成分母是100的分?jǐn)?shù)來進(jìn)行比較。分母是100的分?jǐn)?shù)還有一種寫法，可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式。90%表示什么呢？表示淘氣的進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示的是他們各自進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。出示表格三 隊(duì)員 罰球數(shù)/個(gè) 隊(duì)員

進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾 進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾 淘氣 20 18 18÷20= 90% 奇思 10 8 8÷10= 80% 不馬虎 25 21 21÷25= 84%

三、讀寫百分?jǐn)?shù)，概括意義： 1.自主學(xué)習(xí)

合作研究

探究新知

罰點(diǎn)球的問題，我們用百分?jǐn)?shù)解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁。2.展示交流

解決疑難

再次探究

通過剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？（1）百分?jǐn)?shù)的意義。

像84%，28%，90%。117.5%…這樣的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。百分?jǐn)?shù)的讀寫

（2）同學(xué)們知道了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成%。

四、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別

通過剛才的研究，我們知道百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法都和分?jǐn)?shù)不同。那么，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？

通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可表示某個(gè)具體數(shù)量。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟(jì)增速，一根光纜長一百分之八十一米。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，如中國耕地面積占世界耕地總面積的7%，而人口占世界總?cè)丝诘?2%。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。

五、全課總結(jié)

暢談收獲

結(jié)束本課

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，個(gè)性是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的好處。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與一般的分?jǐn)?shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。透過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。

練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，透過想象，說一說你還想到了什么，學(xué)生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務(wù)的60%。學(xué)生想到了還有40%沒有完成；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。

上完這一節(jié)課后，我覺得學(xué)生對(duì)這一節(jié)資料掌握得還是不錯(cuò)的，但也存在以下的不足：

1、就應(yīng)多給學(xué)生一些寫百分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課學(xué)生缺少寫百分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)，只是強(qiáng)調(diào)了一下百分?jǐn)?shù)的寫法，也許學(xué)生的印象不會(huì)太深刻。

2、因?yàn)槲叶际抢米晕覝?zhǔn)備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、掌握讀寫法、然后根據(jù)生活素材具體說明每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的好處而引出百分?jǐn)?shù)的好處，課本的主題圖和例子就沒有充足的時(shí)光在本節(jié)課內(nèi)完成，但如果不講解，讓學(xué)生自我領(lǐng)會(huì)，可能效果不夠明顯，是一句帶過還是重新講一次呢？該怎樣處理這種狀況，我總覺得還需要思考和探討。但我始終相信要以“學(xué)定教”，不是以“教定學(xué)”，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”。

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

課題

百分?jǐn)?shù)的意義

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”既是本單元的起始課，又是學(xué)習(xí)本單元其他知識(shí)的基礎(chǔ)，更是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，在感知并認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上提示百分?jǐn)?shù)的意義。

2.分析、感悟，理解百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)中以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理解百分?jǐn)?shù)的意義作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較中感悟百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)涵。

3.區(qū)別、辨析，認(rèn)準(zhǔn)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從意義及表現(xiàn)形式上對(duì)分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)進(jìn)行區(qū)分，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生辨析，使學(xué)生真正理解百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解百分?jǐn)?shù)的意義及讀、寫的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)前準(zhǔn)

教具準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料。

備

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)

案

學(xué)

案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。（6分鐘）

1.復(fù)習(xí)鋪墊。

（1）8m是10m的幾分之幾？

（2）46kg是100kg的幾分之幾？

2.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系？

（1）一張桌子的高度是m。

（2）一張桌子的高度是長度的。明確：圓是平面上的一種曲線圖形。

1.獨(dú)立解答，合作交流。

2.小組交流，討論，集體訂正。

1.說出下面各分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系？

（1）一張桌子的高度是m。

（2）一張桌子的高度是長度的。

(1)具體數(shù)量。(2)表示倍比關(guān)系。

二、聯(lián)系實(shí)際，探究新知。（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

課件出示一些生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2.探究百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成誰是誰的百分之幾的形式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

1.結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。并舉例說明。

2.（1）分組討論，小組內(nèi)交流“用誰是誰的百分之幾”的形式說百分?jǐn)?shù)的意義。

（2）小組內(nèi)嘗試歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

2.說說下面各百分?jǐn)?shù)表示的意義。

（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學(xué)生近視?！?5%”表示（近視人數(shù)）是全班人數(shù)的25%。

（2）紅星小學(xué)有40%的學(xué)生參加舞蹈隊(duì)，“40%”表示（參加舞蹈隊(duì)的人數(shù)）是（全校人數(shù)）的40%。

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。

（2）出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀。

（3）探究：讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

４.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（2）師生共同總結(jié)兩者之間的聯(lián)系及區(qū)別。

3.自由看書學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

（1）匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法。

（2）匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法。

（3）小組內(nèi)討論讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。

①書寫“%”的時(shí)候，兩個(gè)小圈寫得要小些，以免與數(shù)字0混淆。

②“%”讀作“百分之”而不是“一百分之”。

4.（1）小組討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）匯報(bào)結(jié)果。

3.判斷。

（1）六（2）班的女生人數(shù)占全班人數(shù)的48%。（√）

（2）面粉的質(zhì)量是46%千克。（）

4.寫數(shù)。

百分之八十四寫作：84%

百分之六十二寫作：62%

百分之一百零六點(diǎn)五寫作：106.5%

5.讀數(shù)。

45%讀作：百分之四十五。

180%讀作：百分之一百八十。

0.89%讀作：百分之零點(diǎn)八九。

三、分層練習(xí)，拓展提高。（15分鐘）

1.選數(shù)填空。

137%

46%

（1）六（2）班的男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

（2）一條繩子長（）m。

（3）超額完成生產(chǎn)任務(wù)后，實(shí)際質(zhì)量是計(jì)劃的（）

2.判斷并說明理由。

（1）一堆沙土運(yùn)走了60%，還剩40%噸。（）

（2）一根繩子長58m。

3.教師可講解《狀元大課堂》P116例題，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)。

例題

王華把壓歲錢的25％捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，唐飛也把壓歲錢的25％捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。他倆誰捐的多一些？

1.獨(dú)立完成，全班交流。

（1）46%

（2）

（3）137%

2.小組討論，并派代表陳述答案及理由。

（1）理由：百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位。

（2）√。

思路提示

雖然他們捐的錢數(shù)都是他們各自壓歲錢的25％，但不知道他倆壓歲錢的具體數(shù)量，所以無法比較他倆誰捐的多一些。

規(guī)范解答

無法比較。

6.猜百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中（100%）

十拿九穩(wěn)（90%）

百里挑一（1%）

半壁江山（50%）

一分為二（50%）

四、課堂總結(jié)。（4分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生已學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是已學(xué)知識(shí)的延伸和拓展。教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、觀察思考，漸漸由舊知?dú)w納出新知，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：