第一篇：2015長(zhǎng)春中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)模塊所有測(cè)試題答案

模塊一測(cè)試題答案：

題目1.西方學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的看法主要有三種取向，目標(biāo)取向、技能取向和成就取向。以下敘述符合目標(biāo)取向的是：（）

正確答案是：有效教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成以及教師為達(dá)成目標(biāo)所采用的手段 題目2 高效教學(xué)的實(shí)施，最需教師提高的專業(yè)能力主要有教師的自我發(fā)展能力、教學(xué)管理能力以及學(xué)科教學(xué)能力這三大類。屬于拓展性能力的是教師的：（）正確答案是：自我發(fā)展能力 題目3 以下能力中不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)管理能力的是：（）正確答案是：教師的創(chuàng)新能力 題目4 小學(xué)數(shù)學(xué)教師命題能力屬于教師的：（）正確答案是：學(xué)科教學(xué)能力 題目5 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思能力屬于教師的：（）正確答案是：自我發(fā)展能力 題目6 教學(xué)反思對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值，表現(xiàn)在：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目7 下面關(guān)于教學(xué)反思的說法不正確的是：（）正確答案是：教學(xué)反思就是單純的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 題目8 教學(xué)反思的過程一般可分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（）正確答案是：發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-理論假設(shè)-實(shí)踐驗(yàn)證 題目9 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的說法不正確的是：（）

正確答案是：根據(jù)教學(xué)反思的基本環(huán)節(jié)可將教學(xué)反思分為正面反思、反面反思、側(cè)面反思，多面反思等 題目10 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的方式可以是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目11 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新能力的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目12 教師的成長(zhǎng)公式“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”是（）提出來(lái)的。正確答案是：波斯納 題目13 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)（即備課）過程中的反思，稱之為：（）正確答案是：課前反思

題目14 要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)能力，就要努力做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目15 在與學(xué)生交往過程中，要因人而異，采用不同的交往策略，做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目16 ”教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（）正確答案是：做到原則性與靈活性相結(jié)合 題目17 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提升自己的課堂教學(xué)組織和管理能力，應(yīng)該做到（）正確答案是：①②③④⑤ 題目18 教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要先對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在（理性思考的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有效、更有針對(duì)性。正確答案是：以往經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 題目19 教師在課堂教學(xué)中的主要作用是（）正確答案是：導(dǎo) 題目20 確定數(shù)學(xué)教學(xué)方法的因素不包括（）正確答案是：教學(xué)時(shí)間

模塊二測(cè)試題答案：

題目1 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的說法不正確的是：（）正確答案是：小學(xué)數(shù)學(xué)教材就是教師的講稿 題目2 在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，使教師受益最大的環(huán)節(jié)是（）正確答案是：自我反思 題目3 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)是（）正確答案是：創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材 題目4 教材解讀的思維方式主要著眼于：（））進(jìn)行正確答案是：①②③④⑤⑥ 題目5 下面關(guān)于教材解讀的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確

題目6 對(duì)教材的深度解讀包括：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目7 要達(dá)到有效解讀教材，下面做法錯(cuò)誤的是：（）正確答案是：以教參的結(jié)論代替自身的思考與教學(xué)設(shè)計(jì)

題目8 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教材解讀的能力就要做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目9 下面關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)與教材重點(diǎn)的說法不正確的是：（）正確答案是：教學(xué)重點(diǎn)和教材重點(diǎn)就是一回事

題目10 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更好地處理教材，可以：（）正確答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧ 題目11 下面關(guān)于課堂教學(xué)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目12 教育家（）把教育中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的全部目標(biāo)分成認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作或動(dòng)作技能領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序劃分出若干層次，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)出來(lái)。正確答案是：布盧姆 題目13 下面對(duì)于三維目標(biāo)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目14 教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)待教材的態(tài)度，使用和處理教材的方法，是大不相同的。有些教師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)教材，教材是教學(xué)依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的全部，教師備課要吃透教材，講課要緊扣教材。這種以教材為中心的教學(xué)就是：（）正確答案是：”教教材” 題目15 下面關(guān)于三維目標(biāo)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目16 下面關(guān)于三維目標(biāo)三個(gè)維度的說法正確的是：（）正確答案是：三個(gè)維度應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)擬定的總體思路，而不是機(jī)械的把三種維度照搬到每節(jié)課的課堂教學(xué)中 題目17 有的老師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)目標(biāo)超越了教材規(guī)定的階段性要求，導(dǎo)致增大教學(xué)容量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)目標(biāo)存在的主要問題是：（）正確答案是：三維目標(biāo)的定位有偏差

題目18 要正確處理“知識(shí)和技能”與”過程和方法”的關(guān)系，下面說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目19 關(guān)注人是新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在教學(xué)中應(yīng)該具體表現(xiàn)為：（）

正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目20 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意三維目標(biāo)的設(shè)置，要做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目21 下面關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的”最近發(fā)展區(qū)”說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目22 為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問題、獲得知識(shí)、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用：（）

正確答案是：探究的方法 題目23 從橫向角度看，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)要素具有（）正確答案是：層次遞進(jìn)性 題目24 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是（）正確答案是：教材的解讀與處理 題目25 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是：（）正確答案是：設(shè)計(jì)合理、明晰的教學(xué)目標(biāo) 題目26 追求三維目標(biāo)和（）的和諧是真實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本要求。正確答案是：教學(xué)實(shí)踐 題目27 教學(xué)中教師“包辦代替”會(huì)：（）正確答案是：剝奪學(xué)生能力發(fā)展的權(quán)利 題目28（）的達(dá)成度是檢測(cè)一節(jié)課成敗與否的重要指標(biāo),可以幫助師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教學(xué)過程中的遺漏和不足。正確答案是：預(yù)設(shè)目標(biāo) 題目29 按照新課程的理念，學(xué)生應(yīng)該是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的：（）正確答案是：主體 題目30 教學(xué)的最終目標(biāo)是：（）正確答案是：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

模塊三測(cè)試題答案：

題目1 在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的概念主要有：（）正確答案是：①②③④ 題目2 下面關(guān)于”數(shù)學(xué)是什么”的說法正確的有：（）正確答案是：①②③④ 題目3 對(duì)“概念”的理解或定義，并不是數(shù)學(xué)獨(dú)有的，它是許多學(xué)科共同的研究對(duì)象，包括哲學(xué)，邏輯學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等。從不同的學(xué)科出發(fā)，對(duì)概念的理解也不盡相同。哲學(xué)眼中的”概念”是：（）

正確答案是：概念是事物本質(zhì)特征的反映，“是邏輯思維的最基本的元和形式”?！睌?shù)學(xué)概念是反映事物在空間形式與數(shù)學(xué)關(guān)系方面的關(guān)鍵屬性或本質(zhì)屬性的基本單位?！?/p>

題目4 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念特性的說法正確的有：（）正確答案是：①②③④ 題目5（）是思維的核心。正確答案是：概念 題目6 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》中指出，數(shù)學(xué)是：（）正確答案是：數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué) 題目7 一個(gè)人的創(chuàng)造能力不僅取決于他的知識(shí)儲(chǔ)備，還取決于他的思維方式，這可以表示為：（）正確答案是：創(chuàng)造力 = 知識(shí)量 + 發(fā)散思維能力 題目8 “概念是不直接由感官所獲得的知識(shí)，而是經(jīng)過直覺印象處理的結(jié)果”是（）角度對(duì)概念的理解。

正確答案是：心理學(xué) 題目9 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目10 在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的基本類型（即課型）包括（）正確答案是：①②③④ 題目11 下面關(guān)于數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)情境的說法不正確的是：（）正確答案是：創(chuàng)設(shè)情境是引入學(xué)習(xí)的唯一方法

題目12 教師在用講授法教學(xué)時(shí)要看對(duì)象，對(duì)不同年齡、不同個(gè)性的學(xué)生要采用不同的講授語(yǔ)言，這體現(xiàn)了在講授式教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）正確答案是：針對(duì)性原則 題目13 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）正確答案是：小 題目14 影響學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素有（）正確答案是：①②③④⑤ 題目15 一般地，學(xué)生要形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的的思維過程，絕不可能一步到位。下列說法錯(cuò)誤的是（）

正確答案是：需要經(jīng)歷從抽象到具體 題目16 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境要緊緊圍繞（），為它而創(chuàng)設(shè)。正確答案是：教學(xué)目標(biāo) 題目17 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)屬性應(yīng)該是：（）正確答案是：學(xué)科性 題目18 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)單的提問是（）正確答案是：知識(shí)性提問 題目19（）是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下形成的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)或程序。正確答案是：教學(xué)模式 題目20 學(xué)生新知的學(xué)習(xí)是基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，是在原有基礎(chǔ)上形成、拓展、驗(yàn)證和修改，是一個(gè)前后緊密聯(lián)系的、新舊相連接的、動(dòng)態(tài)進(jìn)步的過程。學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)：（）。正確答案是：主要包括學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 題目21 運(yùn)算包含很多種，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)：（）正確答案是：整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則計(jì)算 題目22 小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的重要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，不包括以下的：（）正確答案是：創(chuàng)造性 題目23 在數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)中要處理好以下關(guān)系：（）正確答案是：①②③④

題目24 ”好”的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：（）正確答案是：①②③④ 題目25 算法多樣化的最終目的應(yīng)該是：（）

正確答案是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇出最佳方法，擇優(yōu)而用

題目26（）是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的基本途徑。正確答案是：創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境 題目27 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到”授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（）

正確答案是：發(fā)展學(xué)生能力 題目28 “人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是指作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)不應(yīng)該（）正確答案是：通過高強(qiáng)度訓(xùn)練才能接受 題目29 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系是（）正確答案是：小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù) 題目30 ”數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中的核心概念是（）正確答案是：計(jì)數(shù)單位 題目31（）在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著獨(dú)特地位,它是知識(shí)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。在數(shù)學(xué)知識(shí)的整合與理解、解題策略的構(gòu)建與內(nèi)化、思維能力的形成與提升等方面都起著重要作用。正確答案是：復(fù)習(xí)課 題目32（）是復(fù)習(xí)課教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的指向標(biāo)，更是衡量教學(xué)效度的標(biāo)桿。

正確答案是：復(fù)習(xí)目標(biāo) 題目33 回顧所學(xué)的知識(shí)技能,將相關(guān)知識(shí)和技能系統(tǒng)化,使之成為學(xué)生（）中的一個(gè)組成部分，這是復(fù)習(xí)課中最重要的一個(gè)任務(wù)。正確答案是：認(rèn)知結(jié)構(gòu) 題目34 以（）為核心的復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生回歸教材,理清教材脈絡(luò)體系,從而使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間能夠有效地整合。正確答案是：知識(shí)梳理 題目35 有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（）的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

正確答案是：“以人為本”

題目36 上好一節(jié)課的基本要求是（）正確答案是：①②③④ 題目37 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。其中，知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決屬于（）正確答案是：認(rèn)知領(lǐng)域 題目38 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課教學(xué)可以按照這樣的操作程序進(jìn)行：（）正確答案是：①③⑤④② 題目39 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課的”情境-探究-訓(xùn)練”教學(xué)模式在運(yùn)用時(shí)需要注意：（）正確答案是：①②③④ 題目40 小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)流程可以按下面環(huán)節(jié)的順序進(jìn)行：（）正確答案是：①②③④⑤⑥⑦ 題目41 教師可以通過哪幾種方法檢查學(xué)生是否真正掌握了概念？（）正確答案是：①②③④ 題目42 在練習(xí)課教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)一組綜合性的練習(xí)題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力的教學(xué)環(huán)節(jié)是：（）

正確答案是：綜合練習(xí)，拓展提高 題目43 在單元練習(xí)教學(xué)過程中，教師要注意：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目44 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目45 在單元練習(xí)教學(xué)中，教師要依次安排：（）

正確答案是：簡(jiǎn)單針對(duì)性練習(xí)、比較溝通性練習(xí)、綜合運(yùn)用性練習(xí)題目46 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的育人價(jià)值在于：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目47 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)需要遵循的一般原則有：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目48 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)程序是：（）正確答案是：

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題→小組合作，自主整理 →匯報(bào)交流，形成網(wǎng)絡(luò)→分層練習(xí)，鞏固拓展

題目49 數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)課型有三種不同的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，其中對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行專題技能形成性質(zhì)的教學(xué)是：（）正確答案是：是學(xué)生在教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造，是學(xué)生對(duì)教材知識(shí)融會(huì)貫通的生成性認(rèn)識(shí) 題目50 技能的形成需要經(jīng)歷認(rèn)知--（）--練習(xí)--熟練的過程。正確答案是：模仿

第二篇：2015長(zhǎng)春中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)模塊所有測(cè)試題、作業(yè)題答案課件

模塊一測(cè)試題答案：

題目1.西方學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的看法主要有三種取向，目標(biāo)取向、技能取向和成就取向。以下敘述符合目標(biāo)取向的是：（）

正確答案是：有效教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成以及教師為達(dá)成目標(biāo)所采用的手段 題目2 高效教學(xué)的實(shí)施，最需教師提高的專業(yè)能力主要有教師的自我發(fā)展能力、教學(xué)管理能力以及學(xué)科教學(xué)能力這三大類。屬于拓展性能力的是教師的：（）正確答案是：自我發(fā)展能力 題目3 以下能力中不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)管理能力的是：（）正確答案是：教師的創(chuàng)新能力 題目4 小學(xué)數(shù)學(xué)教師命題能力屬于教師的：（）正確答案是：學(xué)科教學(xué)能力 題目5 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思能力屬于教師的：（）正確答案是：自我發(fā)展能力 題目6 教學(xué)反思對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值，表現(xiàn)在：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目7 下面關(guān)于教學(xué)反思的說法不正確的是：（）

正確答案是：教學(xué)反思就是單純的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 題目8 教學(xué)反思的過程一般可分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（）正確答案是：發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-理論假設(shè)-實(shí)踐驗(yàn)證 題目9 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的說法不正確的是：（）

正確答案是：根據(jù)教學(xué)反思的基本環(huán)節(jié)可將教學(xué)反思分為正面反思、反面反思、側(cè)面反思，多面反思等 題目10 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的方式可以是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目11 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新能力的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目12 教師的成長(zhǎng)公式“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”是（）提出來(lái)的。正確答案是：波斯納 題目13 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)（即備課）過程中的反思，稱之為：（）正確答案是：課前反思

題目14 要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)能力，就要努力做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目15 在與學(xué)生交往過程中，要因人而異，采用不同的交往策略，做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目16 ”教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（）正確答案是：做到原則性與靈活性相結(jié)合 題目17 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提升自己的課堂教學(xué)組織和管理能力，應(yīng)該做到（）正確答案是：①②③④⑤ 題目18 教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要先對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在（理性思考的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有效、更有針對(duì)性。正確答案是：以往經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 題目19 教師在課堂教學(xué)中的主要作用是（）正確答案是：導(dǎo) 題目20 確定數(shù)學(xué)教學(xué)方法的因素不包括（）正確答案是：教學(xué)時(shí)間

模塊二測(cè)試題答案：

題目1 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的說法不正確的是：（）正確答案是：小學(xué)數(shù)學(xué)教材就是教師的講稿 題目2 在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，使教師受益最大的環(huán)節(jié)是（）正確答案是：自我反思 題目3 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)是（）正確答案是：創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材 題目4 教材解讀的思維方式主要著眼于：（））進(jìn)行正確答案是：①②③④⑤⑥ 題目5 下面關(guān)于教材解讀的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確

題目6 對(duì)教材的深度解讀包括：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目7 要達(dá)到有效解讀教材，下面做法錯(cuò)誤的是：（）正確答案是：以教參的結(jié)論代替自身的思考與教學(xué)設(shè)計(jì)

題目8 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教材解讀的能力就要做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目9 下面關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)與教材重點(diǎn)的說法不正確的是：（）正確答案是：教學(xué)重點(diǎn)和教材重點(diǎn)就是一回事

題目10 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更好地處理教材，可以：（）正確答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧ 題目11 下面關(guān)于課堂教學(xué)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目12 教育家（）把教育中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的全部目標(biāo)分成認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作或動(dòng)作技能領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序劃分出若干層次，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)出來(lái)。正確答案是：布盧姆 題目13 下面對(duì)于三維目標(biāo)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目14 教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)待教材的態(tài)度，使用和處理教材的方法，是大不相同的。有些教師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)教材，教材是教學(xué)依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的全部，教師備課要吃透教材，講課要緊扣教材。這種以教材為中心的教學(xué)就是：（）正確答案是：”教教材” 題目15 下面關(guān)于三維目標(biāo)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目16 下面關(guān)于三維目標(biāo)三個(gè)維度的說法正確的是：（）正確答案是：三個(gè)維度應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)擬定的總體思路，而不是機(jī)械的把三種維度照搬到每節(jié)課的課堂教學(xué)中 題目17 有的老師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)目標(biāo)超越了教材規(guī)定的階段性要求，導(dǎo)致增大教學(xué)容量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)目標(biāo)存在的主要問題是：（）正確答案是：三維目標(biāo)的定位有偏差

題目18 要正確處理“知識(shí)和技能”與”過程和方法”的關(guān)系，下面說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目19 關(guān)注人是新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在教學(xué)中應(yīng)該具體表現(xiàn)為：（）

正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目20 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意三維目標(biāo)的設(shè)置，要做到：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目21 下面關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的”最近發(fā)展區(qū)”說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目22 為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問題、獲得知識(shí)、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用：（）

正確答案是：探究的方法 題目23 從橫向角度看，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)要素具有（）正確答案是：層次遞進(jìn)性 題目24 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是（）正確答案是：教材的解讀與處理 題目25 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是：（）正確答案是：設(shè)計(jì)合理、明晰的教學(xué)目標(biāo) 題目26 追求三維目標(biāo)和（）的和諧是真實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本要求。正確答案是：教學(xué)實(shí)踐 題目27 教學(xué)中教師“包辦代替”會(huì)：（）正確答案是：剝奪學(xué)生能力發(fā)展的權(quán)利 題目28（）的達(dá)成度是檢測(cè)一節(jié)課成敗與否的重要指標(biāo),可以幫助師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教學(xué)過程中的遺漏和不足。正確答案是：預(yù)設(shè)目標(biāo) 題目29 按照新課程的理念，學(xué)生應(yīng)該是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的：（）正確答案是：主體 題目30 教學(xué)的最終目標(biāo)是：（）正確答案是：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

模塊三測(cè)試題答案：

題目1 在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的概念主要有：（）正確答案是：①②③④ 題目2 下面關(guān)于”數(shù)學(xué)是什么”的說法正確的有：（）正確答案是：①②③④ 題目3 對(duì)“概念”的理解或定義，并不是數(shù)學(xué)獨(dú)有的，它是許多學(xué)科共同的研究對(duì)象，包括哲學(xué)，邏輯學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等。從不同的學(xué)科出發(fā)，對(duì)概念的理解也不盡相同。哲學(xué)眼中的”概念”是：（）

正確答案是：概念是事物本質(zhì)特征的反映，“是邏輯思維的最基本的元和形式”。”數(shù)學(xué)概念是反映事物在空間形式與數(shù)學(xué)關(guān)系方面的關(guān)鍵屬性或本質(zhì)屬性的基本單位。”

題目4 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念特性的說法正確的有：（）正確答案是：①②③④ 題目5（）是思維的核心。正確答案是：概念 題目6 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》中指出，數(shù)學(xué)是：（）正確答案是：數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué) 題目7 一個(gè)人的創(chuàng)造能力不僅取決于他的知識(shí)儲(chǔ)備，還取決于他的思維方式，這可以表示為：（）正確答案是：創(chuàng)造力 = 知識(shí)量 + 發(fā)散思維能力 題目8 “概念是不直接由感官所獲得的知識(shí)，而是經(jīng)過直覺印象處理的結(jié)果”是（）角度對(duì)概念的理解。

正確答案是：心理學(xué) 題目9 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目10 在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的基本類型（即課型）包括（）正確答案是：①②③④ 題目11 下面關(guān)于數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)情境的說法不正確的是：（）正確答案是：創(chuàng)設(shè)情境是引入學(xué)習(xí)的唯一方法

題目12 教師在用講授法教學(xué)時(shí)要看對(duì)象，對(duì)不同年齡、不同個(gè)性的學(xué)生要采用不同的講授語(yǔ)言，這體現(xiàn)了在講授式教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）正確答案是：針對(duì)性原則 題目13 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）正確答案是：小 題目14 影響學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素有（）正確答案是：①②③④⑤ 題目15 一般地，學(xué)生要形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的的思維過程，絕不可能一步到位。下列說法錯(cuò)誤的是（）

正確答案是：需要經(jīng)歷從抽象到具體 題目16 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境要緊緊圍繞（），為它而創(chuàng)設(shè)。正確答案是：教學(xué)目標(biāo) 題目17 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)屬性應(yīng)該是：（）正確答案是：學(xué)科性 題目18 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)單的提問是（）正確答案是：知識(shí)性提問 題目19（）是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下形成的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)或程序。正確答案是：教學(xué)模式 題目20 學(xué)生新知的學(xué)習(xí)是基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，是在原有基礎(chǔ)上形成、拓展、驗(yàn)證和修改，是一個(gè)前后緊密聯(lián)系的、新舊相連接的、動(dòng)態(tài)進(jìn)步的過程。學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)：（）。正確答案是：主要包括學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 題目21 運(yùn)算包含很多種，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)：（）正確答案是：整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則計(jì)算 題目22 小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的重要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，不包括以下的：（）正確答案是：創(chuàng)造性 題目23 在數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)中要處理好以下關(guān)系：（）正確答案是：①②③④

題目24 ”好”的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：（）正確答案是：①②③④ 題目25 算法多樣化的最終目的應(yīng)該是：（）

正確答案是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇出最佳方法，擇優(yōu)而用

題目26（）是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的基本途徑。正確答案是：創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境 題目27 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到”授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（）

正確答案是：發(fā)展學(xué)生能力 題目28 “人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是指作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)不應(yīng)該（）正確答案是：通過高強(qiáng)度訓(xùn)練才能接受 題目29 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系是（）正確答案是：小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù) 題目30 ”數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中的核心概念是（）正確答案是：計(jì)數(shù)單位 題目31（）在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著獨(dú)特地位,它是知識(shí)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。在數(shù)學(xué)知識(shí)的整合與理解、解題策略的構(gòu)建與內(nèi)化、思維能力的形成與提升等方面都起著重要作用。正確答案是：復(fù)習(xí)課 題目32（）是復(fù)習(xí)課教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的指向標(biāo)，更是衡量教學(xué)效度的標(biāo)桿。

正確答案是：復(fù)習(xí)目標(biāo) 題目33 回顧所學(xué)的知識(shí)技能,將相關(guān)知識(shí)和技能系統(tǒng)化,使之成為學(xué)生（）中的一個(gè)組成部分，這是復(fù)習(xí)課中最重要的一個(gè)任務(wù)。正確答案是：認(rèn)知結(jié)構(gòu) 題目34 以（）為核心的復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生回歸教材,理清教材脈絡(luò)體系,從而使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間能夠有效地整合。正確答案是：知識(shí)梳理 題目35 有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（）的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

正確答案是：“以人為本”

題目36 上好一節(jié)課的基本要求是（）正確答案是：①②③④ 題目37 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。其中，知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決屬于（）正確答案是：認(rèn)知領(lǐng)域 題目38 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課教學(xué)可以按照這樣的操作程序進(jìn)行：（）正確答案是：①③⑤④② 題目39 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課的”情境-探究-訓(xùn)練”教學(xué)模式在運(yùn)用時(shí)需要注意：（）正確答案是：①②③④ 題目40 小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)流程可以按下面環(huán)節(jié)的順序進(jìn)行：（）正確答案是：①②③④⑤⑥⑦ 題目41 教師可以通過哪幾種方法檢查學(xué)生是否真正掌握了概念？（）正確答案是：①②③④ 題目42 在練習(xí)課教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)一組綜合性的練習(xí)題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力的教學(xué)環(huán)節(jié)是：（）

正確答案是：綜合練習(xí)，拓展提高 題目43 在單元練習(xí)教學(xué)過程中，教師要注意：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目44 下面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的說法正確的是：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目45 在單元練習(xí)教學(xué)中，教師要依次安排：（）

正確答案是：簡(jiǎn)單針對(duì)性練習(xí)、比較溝通性練習(xí)、綜合運(yùn)用性練習(xí)題目46 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的育人價(jià)值在于：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目47 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)需要遵循的一般原則有：（）正確答案是：其余選項(xiàng)都正確 題目48 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)程序是：（）正確答案是：

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題→小組合作，自主整理 →匯報(bào)交流，形成網(wǎng)絡(luò)→分層練習(xí)，鞏固拓展

題目49 數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)課型有三種不同的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，其中對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行專題技能形成性質(zhì)的教學(xué)是：（）正確答案是：是學(xué)生在教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造，是學(xué)生對(duì)教材知識(shí)融會(huì)貫通的生成性認(rèn)識(shí) 題目50 技能的形成需要經(jīng)歷認(rèn)知--（）--練習(xí)--熟練的過程。正確答案是：模仿

小學(xué)數(shù)學(xué)模塊一作業(yè)題：

一、教學(xué)反思對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有哪些重要價(jià)值？ 答：

1、構(gòu)建相互尊重、民主平等的交往環(huán)境；

2、以身示范，為學(xué)生樹立良好的交往榜樣

3、因人而異，采用不同的交往策略；

4、提高整體素質(zhì)，注意避免運(yùn)用失當(dāng)?shù)慕煌绞健?/p>

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升交往溝通能力的實(shí)踐策略有哪些？ 答：

1、教學(xué)反思幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師客服職業(yè)??；

2、教學(xué)反思使小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)更有創(chuàng)新性；

3、教學(xué)反思促使小學(xué)數(shù)學(xué)老師更深入地理解課程改革理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)模塊二作業(yè)題：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教材解讀能力的方法有哪些？ 答：

1、不斷擴(kuò)展和更新專業(yè)知識(shí)；

2、提升理論水平，轉(zhuǎn)變教材解讀的思維方式；

3、掌握教材解讀的主要策略與思路。

二.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)置三維目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？

答：

1、正確把握三維目標(biāo)三個(gè)維度之間的關(guān)系

2、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)從“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注學(xué)生“

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要全面、適度、明確、具體。

小學(xué)數(shù)學(xué)模塊三作業(yè)題：

一.小學(xué)數(shù)學(xué)概念具有哪些特性？

答：

1、更多需要形象和表象的支撐；

2、小學(xué)數(shù)學(xué)概念多依賴于不完全歸納法來(lái)構(gòu)建；

3、小學(xué)數(shù)學(xué)概念的定義多采用描述的方式；

4、小學(xué)數(shù)學(xué)概念是具有發(fā)展“階段性”的。

二.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有哪些？

答：

1、復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境；

2、對(duì)比遷移，探究算法；

3、歸納方法，模仿訓(xùn)練；

4、綜合訓(xùn)練，鞏固算法；

5、課堂小結(jié)，拓展提升。

三.小學(xué)數(shù)學(xué)單課練習(xí)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有哪幾個(gè)？

答：

1、明確目標(biāo)，激發(fā)興趣；

2、基本練習(xí)，尋找缺漏；

3、綜合練習(xí)，拓展提高；

4、檢測(cè)反饋，評(píng)價(jià)反思。

第三篇：長(zhǎng)春中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)初中心理模塊三測(cè)試題及答案

長(zhǎng)春中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)初中心理模塊三測(cè)試題及答案

題目1自陳量表的計(jì)分規(guī)則簡(jiǎn)單而（），施測(cè)手續(xù)比較簡(jiǎn)便，測(cè)量分?jǐn)?shù)容易獲得解釋。選擇一項(xiàng)：

a.宏觀 b.微觀 c.主觀 d.客觀

題目2陳會(huì)昌氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)中，如果某一項(xiàng)或兩項(xiàng)的得分超過（選擇一項(xiàng)：

a.30 b.10 c.20

d.40 題目3首先提倡用科學(xué)方法測(cè)量人格的是英國(guó)的是（）選擇一項(xiàng)：

a.武德沃斯 b.羅夏 c.克雷普林 d.高爾頓 題目4投射測(cè)驗(yàn)主要用于（）。選擇一項(xiàng)：

a.診斷心理障礙）分，則為典型的該氣質(zhì)b.判定情緒經(jīng)驗(yàn)的生理喚起 c.決定情緒和動(dòng)機(jī)功能 d.決定認(rèn)知功能水平

題目5陳會(huì)昌氣質(zhì)量表記分方法中，介于符合與不符合之間的 記（）分。選擇一項(xiàng)：

a.2 b.0 c.-1 d.1 題目6（）年，美國(guó)心理學(xué)家武德沃斯發(fā)表了第一個(gè)自陳人格量表——個(gè)人資料調(diào)查表，開創(chuàng)了人格問卷測(cè)量的先河。選擇一項(xiàng)：

a.1919 b.1922 c.1921 d.1920 題目7相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不均衡型。這種氣質(zhì)的人興奮性很好，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業(yè)，興奮時(shí)，決心克服一切困難，精力耗盡時(shí)，情緒一落千丈的氣質(zhì)類型是（）。選擇一項(xiàng)：

a.多血質(zhì) b.粘液質(zhì) c.抑郁質(zhì) d.膽汁質(zhì)

題目8下列測(cè)驗(yàn)中，不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（）。選擇一項(xiàng)：

a.卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)驗(yàn) b.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn) c.心境投射測(cè)驗(yàn) d.瑞文測(cè)驗(yàn)

題目9人格測(cè)驗(yàn)的建立方法是多種多樣的，其中EPQ是采用（）。選擇一項(xiàng)：

a.心理作業(yè)法 b.情緒模擬法 c.自陳量表法 d.投射測(cè)驗(yàn)法

題目10熱情，有能力，適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡交際，精神愉快，機(jī)智靈活，注意力易轉(zhuǎn)移，情緒易改變。但辦事重興趣，富于幻想，不愿做耐心細(xì)致的工作的氣質(zhì)類型是（）。選擇一項(xiàng)：

a.膽汁質(zhì) b.多血質(zhì) c.抑郁質(zhì) d.粘液質(zhì)

題目11羅夏測(cè)驗(yàn)是一種投射技術(shù)，它是由（）精神病學(xué)家羅夏于1921年首創(chuàng)的一種測(cè)驗(yàn)。選擇一項(xiàng)：

a.法國(guó)

b.瑞士 c.英國(guó) d.中國(guó)

題目12所有的心理學(xué)家都認(rèn)為人格對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能具有跨時(shí)間和跨情境的特點(diǎn)，也就是“江山易改、秉性難移”，說的是人格的（）特點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：

a.獨(dú)特性 b.調(diào)節(jié)性 c.穩(wěn)定性 d.整體性

題目13 16PF量表是采用（）編制的。選擇一項(xiàng)：

a.因素分析法 b.聯(lián)想法 c.完成法 d.描述法

題目14氣質(zhì)指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)的穩(wěn)定的（）方面特征。選擇一項(xiàng)：

a.思維 b.感覺 c.動(dòng)力 d.記憶

題目15采用經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法編制自陳量表的典范是（）。選擇一項(xiàng)：

a.艾森克人格問卷

b.卡特爾16種人格因素問卷 c.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷 d.加洲心理問卷

題目16心理測(cè)驗(yàn)是指依據(jù)一定的（）理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。選擇一項(xiàng)：

a.教育學(xué) b.心理學(xué) c.統(tǒng)計(jì)學(xué) d.物理學(xué)

題目17陳會(huì)昌氣質(zhì)量表中每種氣質(zhì)類型有（）道題。選擇一項(xiàng)：

a.14 b.13 c.15 d.16 題目18（）年，克雷普林將聯(lián)想測(cè)驗(yàn)用于臨床診斷。選擇一項(xiàng)：

a.1894 b.1891

c.1893 d.1892

題目19下列測(cè)驗(yàn)中，屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（）。選擇一項(xiàng)：

a.艾森克人格測(cè)驗(yàn) b.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn) c.卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)驗(yàn) d.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

題目20陳會(huì)昌氣質(zhì)量表是由山西省教科院陳會(huì)昌等編制，共（選擇一項(xiàng)：

a.70 b.50 c.40 d.60）題。

第四篇：2017年長(zhǎng)春中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文答案

1.通過CS錄微課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過程。（1）在片庫(kù)中選取，選中需要的動(dòng)畫，拖動(dòng)到軌道末尾，在預(yù)覽區(qū)內(nèi)即可看到動(dòng)畫，在動(dòng)畫中的文本框中輸入需顯示的文字，片頭也類似。

（2）點(diǎn)擊工具欄的更多、字幕、字幕沒提、文本框，輸入相應(yīng)文字，即可添加字幕了。（3）選中音頻軌道，點(diǎn)擊工具欄里的音頻，選獨(dú)立音頻和視頻，可單獨(dú)處理，工具欄里有音頻噪聲處理，拖動(dòng)聲音線進(jìn)行調(diào)節(jié)，淡入淡出效果。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述思維導(dǎo)圖的基本概念及分類，并列舉不少于10種XMind的常用按鍵。（1）概念：是表達(dá)發(fā)散思維的有效圖形思維工具。

（2）分類：常規(guī)思維導(dǎo)圖、平衡圖、魚骨圖、組織結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、樹狀圖。

（3）XMind常用按鍵：顯示主頁(yè)、保存、撤銷、重做、主題、聯(lián)系、導(dǎo)出、大綱、格式、圖片、圖標(biāo)、備注、批注。

3.在信息化教學(xué)成為常態(tài)的背景下，請(qǐng)分別列舉你所了解的新技術(shù)、新課程和新應(yīng)用。（1）區(qū)塊鏈、人工智能、容器技術(shù)、SDN等。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（3）虛擬仿真施工技術(shù)、高精度自動(dòng)測(cè)量控制技術(shù)、施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控管理及工程驗(yàn)收技術(shù)。

1.教學(xué)生寫段落應(yīng)該教什么內(nèi)容？

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要之處就是能憑借這個(gè)學(xué)科工具，不斷地豐富自己的語(yǔ)言且靈活運(yùn)用。葉圣陶先生說：“小學(xué)生今天做某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天對(duì)知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累。”因此，從兒童發(fā)展的角度看，作文是他們思想認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是學(xué)生生活實(shí)踐、情感體驗(yàn)、思維和語(yǔ)言的統(tǒng)一。所以，我們的”作文先導(dǎo)式”教學(xué)特別重視生活的積累、情感體驗(yàn)的積累、語(yǔ)言的積累。因此語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言且運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)讓學(xué)生品析自己喜歡的詞，鑒賞詞的精妙之處，還要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確運(yùn)用。如在教學(xué)課文《北京》時(shí)，文中的綠樹成蔭，鮮花盛開，風(fēng)景優(yōu)美，川流不息等這些詞都很美，我讓學(xué)生挑喜歡的這些詞，說說這些詞可以用在哪些地方，并且試著用這些詞說一小段話，不僅豐富了詞語(yǔ)的積累，也進(jìn)一步提高了應(yīng)用語(yǔ)言的能力。其次每周積累比賽，看誰(shuí)積累的詞多詞美，誰(shuí)最會(huì)用，評(píng)選出"鑒美大師”。這樣既能培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的鑒賞、表達(dá)能力。1.小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)的結(jié)構(gòu)要素是什么？

答：組塊教學(xué)以學(xué)定教，刪繁就簡(jiǎn)，確定了讀、悟、習(xí)的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。其靈魂是聯(lián)，讀、悟、習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程是學(xué)生個(gè)體與教材語(yǔ)言、情感、形象、思維相互聯(lián)系、相互融合，達(dá)到共振，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)境界的過程。因此，組塊教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系的能力和自覺聯(lián)系的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1.讀

主要指誦讀。誦讀教學(xué)堅(jiān)持六個(gè)字：讀讀，讓學(xué)生充分自由地朗讀課文，讀懂意思，讀出形象，讀出感情，讀出韻味；評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生就課文的某些語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法，或喜歡，或不滿，提高其評(píng)判能力、學(xué)習(xí)初步的鑒賞；背背，讓學(xué)生選擇喜愛的段落背一背、記一記。2.悟

即體驗(yàn)、感悟。組塊教學(xué)注重學(xué)生與文本、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)、思維與想象等多維度、多層面的聯(lián)通，教學(xué)中充分激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)學(xué)生通過思維與想象，達(dá)到對(duì)文本內(nèi)容、情感及表達(dá)規(guī)律的領(lǐng)悟，在廣泛的聯(lián)系中達(dá)到融會(huì)貫通，自悟自得，并日漸提高學(xué)生的悟性，培育學(xué)生的靈性。3.習(xí)

即習(xí)得、運(yùn)用?；就緩接校?/p>

（1）讀中遷移。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)話題，結(jié)合生活實(shí)際和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)綜合性的說寫活動(dòng)，促使學(xué)生借鑒、遷移教材語(yǔ)言及表達(dá)方式，不斷提高言語(yǔ)能力。如組織討論、辯論、即興描寫、角色表演、創(chuàng)造性復(fù)述等。

（2）綜合性學(xué)習(xí)。打破課堂界限、學(xué)科界限、課內(nèi)外界限，充分利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，開展切合學(xué)生實(shí)際的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如組織學(xué)生編輯班報(bào)、課本劇表演，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問，開展專題性閱讀等。

（3）反思性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之后，自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，尋找存在的問題，堅(jiān)持寫“學(xué)后筆記”，既提高學(xué)生自我反思、自我監(jiān)控的能力，又促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能及時(shí)加以梳理、整合。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的社會(huì)道德觀念包括哪些內(nèi)容。

整體至上，“克已奉公”的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在中國(guó)傳統(tǒng)倫理結(jié)構(gòu)中，為國(guó)利民，“興天下人民之大利”（《墨子?經(jīng)上》）乃是道德的最高表現(xiàn)，是最大的“義”。堅(jiān)持這個(gè)原則，以此來(lái)規(guī)范人們的行為，一切服從這一準(zhǔn)則，乃是“仁人志士”的體現(xiàn)。

第五篇：2017長(zhǎng)春中小學(xué)繼續(xù)教育通識(shí)答案

一、通識(shí)作業(yè)

專題一：教師保健課程 簡(jiǎn)答題：

談?wù)勀憬?jīng)常采用的運(yùn)動(dòng)保健方式。

答：原地跑、上樓梯、步行、瑜珈、跳舞、跳繩、晨操 專題二：學(xué)科教學(xué)與立德樹人 簡(jiǎn)答題：

結(jié)合學(xué)科談?wù)勀銓?duì)立德樹人的理解。

立德樹人的語(yǔ)境宏闊、語(yǔ)意深遠(yuǎn)。如何理解“立德樹人”的含義? 立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹人，要求我們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于學(xué)校思政和德育工作的重要意義和價(jià)值。學(xué)校作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學(xué)校培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的高水平的師資和管理隊(duì)伍。形成以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤(rùn)才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向。”這為我們學(xué)校的師資建設(shè)明確了標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)要堅(jiān)持這一思想并貫徹落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，用“德”字來(lái)培養(yǎng)教師和學(xué)生，依“德”字來(lái)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，憑“德”字來(lái)任用教師和學(xué)生干部，以“德”字來(lái)監(jiān)督教師和學(xué)生。要圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的要求，從落細(xì)、落小、落實(shí)入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，促進(jìn)青少年學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。讓我們明白了如何立德樹人。

專題三：學(xué)法懂法 依法執(zhí)教 簡(jiǎn)答題：

舉一例談?wù)勀銓?duì)依法執(zhí)教的認(rèn)識(shí)。

答：中國(guó)是一個(gè)依法治國(guó)的大國(guó)，法制化已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展 的目標(biāo)之一。隨著我國(guó)法律的逐步健全，國(guó)家逐步走上了“依法治國(guó)”、高 度民主的法制軌道。為確保教育對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的有利支撐，依法辦教、依 法執(zhí)教、依法保教已成為當(dāng)代世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。特別是改革開放的 今天，依法執(zhí)教有其特殊的意義，不僅具有職業(yè)道德的意義，是教育自身得 以有序化、規(guī)范化發(fā)展的內(nèi)在需求。從教育發(fā)展和自身運(yùn)行來(lái)看，教育的發(fā) 展及其教育自身運(yùn)行的規(guī)范化和有序化，已成為現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)和趨 勢(shì)。眾所周知，所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按 照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的 教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化的要求。

專題四：文明古國(guó)話今昔 簡(jiǎn)答題

與其它文明相比，中國(guó)文化具有獨(dú)特的價(jià)值和魅力。結(jié)合十九大精神，說說你的理解。答：黨的十九大新修訂的黨章在總結(jié)改革開放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因時(shí)，歸結(jié)為：“開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化?！边@說明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是前無(wú)古人的，中國(guó)特色社會(huì)主義理論是在改革實(shí)踐中逐漸實(shí)現(xiàn)體系化的，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是我們堅(jiān)定的選擇，而中國(guó)特色社會(huì)主義文化非無(wú)源之水，也是在持續(xù)發(fā)展中的。如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的“發(fā)展”特性？總書記做了闡釋：“源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

專題六：百家講壇 —— 國(guó)藩家訓(xùn) 簡(jiǎn)答題：

結(jié)合曾國(guó)藩的“作育人才以圖自強(qiáng)”，談你對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)。并談一談教育培養(yǎng)人才方向如何在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。

答：從我國(guó)教育目的的以上表述可以看出，我們始終堅(jiān)持德、智、體等方面全面

發(fā)展的方向，始終強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針。這實(shí)際上是現(xiàn)階段落 實(shí)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的表現(xiàn)。但是我們不能將“全面發(fā)展” 理解為只有德、智、體三個(gè)方面。人的精神結(jié)構(gòu)中除了品德和智力兩個(gè)方面，至少還應(yīng)包括審美等能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)包括健全的心理素質(zhì)這一維度。全 面發(fā)展的核心內(nèi)涵是個(gè)性的自由發(fā)展，使學(xué)生主動(dòng)和生動(dòng)活潑地發(fā)展更是我 國(guó)教育長(zhǎng)期和根本的任務(wù)。當(dāng)然，全面發(fā)展也不能超越社會(huì)發(fā)展階段的制約，我們只能實(shí)現(xiàn)在一定歷史階段最大可能的全面發(fā)展。

專題八： 師德講座——從師愛中尋找精神力量 簡(jiǎn)答題：

l.為什么教育工作者要自覺承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任? 答：自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)為國(guó)分憂，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益；把個(gè)人前途與

國(guó)家命運(yùn)結(jié)合，團(tuán)結(jié)合作，共同奮斗；弘揚(yáng)和培育中華民族精神，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。作為教育工作者是基礎(chǔ)工程，教師尤其是校長(zhǎng)在民族偉大復(fù)興中要承擔(dān)責(zé)任，發(fā)達(dá)國(guó)家一個(gè)共性就是重視教育，教師要認(rèn)真理解消化十九大精神。教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族乃至人類的發(fā)展質(zhì)量，所以其作用和地位不容小視。

2.師德的現(xiàn)狀如何? 老師應(yīng)該怎么做? 答：當(dāng)前教師師德現(xiàn)狀總體是好的，也涌現(xiàn)出一些值得教師驕傲的教師楷模，比

如前不久電視上經(jīng)常報(bào)道的張麗莉。這些教師楷模確實(shí)把教育事業(yè)當(dāng)成自己終身為之奮斗的事業(yè)，把學(xué)生的學(xué)業(yè)當(dāng)作最重要的一件事擺在自己心頭。師德是教師傳授給學(xué)生最寶貴的財(cái)富，教師向?qū)W生傳授的不僅僅是文化知識(shí)和技能，還應(yīng)該傳授給學(xué)生做人的一些道理，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。這些需要教師言傳身教、身體力行，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教會(huì)學(xué)生。因此教師的師德很重要，教師必須努力提高自身的師德水平。因此我們必須不斷反思教師隊(duì)伍中存在著一些問題。2017繼教遠(yuǎn)培專題作業(yè)信息技術(shù)能力提升 簡(jiǎn)答題

1.通過CS 錄微課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過程。答：第一步，導(dǎo)入視頻后，點(diǎn)擊（片頭）按鈕。

第二步，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)文字編輯框，可以自己更改需要的文字。做為開片的 提示說明等。

第三步，如果想在視頻中間位置添加一段額外的全屏文字提示，也可以用（片頭）功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先在把光標(biāo)移動(dòng)到需要添加的位置，點(diǎn) 擊鼠標(biāo)右鍵選擇（拆分），視頻就被分割開了，然后在點(diǎn)擊（片頭），在分割的間隙處就出現(xiàn)了一個(gè)片頭編輯區(qū)，即可輸入需要的文字 來(lái)增加一屏單獨(dú)的文字提示。

第四步，點(diǎn)擊（片尾）增加片尾文字，點(diǎn)擊片尾旁的下拉箭頭可以選擇預(yù) 設(shè)的一些項(xiàng)目來(lái)直接輸入。

第五步，光標(biāo)移動(dòng)到需要的位置，再點(diǎn)擊（字幕）可以給視頻添加字幕等 文字說明。

第六步，這步集中說一下，編輯文字時(shí)的一些輔助功能。輸入文字的邊框，鼠標(biāo)在四角變成兩個(gè)箭頭狀時(shí)按住鼠標(biāo)拖拽可以增減輸入框的大 小。鼠標(biāo)在邊框上時(shí)變成四個(gè)箭頭狀時(shí)，按住鼠標(biāo)可以拖動(dòng)輸入 框的位置。上方可以調(diào)整字體，字號(hào)，文字對(duì)齊方式，還有字幕 的顯示時(shí)間可以在（文本長(zhǎng)度）處來(lái)調(diào)整。（背景顏色）處可以更 改片頭片尾的背景顏色。文字特效處可以調(diào)整所輸入文字顯示時(shí) 的入畫特效。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述思維導(dǎo)圖的基本概念及分類，并列舉不少于10種XMind 的常用按鍵。答：是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。分類：常規(guī)思維導(dǎo)圖、平衡圖、魚

骨圖、組織結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、樹狀圖。

常用按鍵：主頁(yè)、保存、編輯主題、聯(lián)系、大綱視圖、格式、圖片、備注、風(fēng)格、圖標(biāo)、撤銷重做。

3.在信息化教學(xué)成為常態(tài)的背景下，請(qǐng)分別列舉你所了解的新技術(shù)、新課程和新應(yīng)用。答：電子白板作為全新的信息技術(shù)，它所承載的理念對(duì)教學(xué)有著深刻的影響。從技術(shù)角度看，電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，這些表象的技術(shù)有著豐富的內(nèi)涵，而這些" 內(nèi)隱”的技術(shù)內(nèi)涵在教學(xué)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來(lái)的則是開放、互動(dòng)、對(duì)話、合作、共享、以人為本等理念，而這些理念正是課程改革所倡導(dǎo)的核心理念。因此，在課程改革背景下開展基于電子白板的教學(xué)活動(dòng)就更具生命力。