第一篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨”、“洞察”、“依賴”、“奧秘”、“改觀”、“探索”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)”等詞語。

2.過程與方法：有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。

1、教師板書課題。

2、師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。

二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。

1、出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。

2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。

3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

三、讀好課文，整體把握語文之本。

1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至

少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。

2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

4、用自己的話說說本文主要寫了什么？

四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。

1、自讀自悟。“不動(dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。

⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。

1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。

3、展示評(píng)價(jià)。

4、布置作業(yè)：

⑴查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀。可以自由組合，并將收集的資料進(jìn)行整理，制作成資料冊(cè)。

⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1、聽寫部分詞語。

2、同學(xué)之間相互批改訂正。

3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

二、品析詞句，感悟科技之奇。

1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？

2、學(xué)生小組討論，說明理由。

3、學(xué)生給老師釋疑：⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？

4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿。

1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。

2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？

四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。

2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 4

最新版

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。

2.感情朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。

1.教師板書課題。

2.師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。

二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。

1.出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。

2.你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。

3.你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

4.四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

三、讀好課文，整體把握語文之本。

1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、2017.3.1 最新版

同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。

2.集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

3.展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

4.用自己的話說說本文主要寫了什么？

四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。

1.自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

2.全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

預(yù)設(shè)（1）第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。

（2）結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。

1.學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

2.學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。

3.展示評(píng)價(jià)。

4.布置作業(yè)：

（1）查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合，并將收集的資料進(jìn)行整理，制作成資料冊(cè)。

（2）盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1.聽寫部分詞語。

2.同學(xué)之間相互批改訂正。

3.我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

二、品析詞句，感悟科技之奇。

1.回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？

2.學(xué)生小組討論，說明理由。

3.學(xué)生給老師釋疑：（1）詩句的本意。

（2）用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。（3）你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？（4）“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？

（5）結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些2017.3.1 最新版

嗎？

（6）你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？

4.適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿

1.英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。

2.課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

3.根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？

四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

1.如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。

2.如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。

2017.3.1

第三篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

最新版

第二十九課 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

課前準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。2.字詞卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)

二、資料展示與交流

1.學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。2.師補(bǔ)充的相關(guān)資料。

2017.3.1 最新版

三、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)? 2.找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。3.出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4.熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。5.讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

2.20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名讀第一段。

2.結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1.指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

2.讀第一句話，體會(huì)其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個(gè)“一問一答”的句式表述有什么好處? 3.讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。

通過感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)是個(gè)非同凡響的世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

2017.3.1 最新版

4.指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1.默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”? 2.小組討論，交流。提出不理解的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想? 4.依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

5.作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)6.第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來的便捷。

五、學(xué)習(xí)第五自然段 1.朗讀第五自然段。

2.理解伯特蘭?羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。

朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來生活會(huì)變成什么樣? 小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。3.以“科技伴我成長”為題進(jìn)行小練筆。板書設(shè)計(jì) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀 改變

2017.3.1 最新版

現(xiàn)代科

發(fā)發(fā)明 現(xiàn)

學(xué)技術(shù) 人類生活

2017.3.1

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

世紀(jì)的故事是第四版的第四版的第一學(xué)期的一個(gè)文本。眾所周知，二十世紀(jì)是一個(gè)前所未有的科技世界，作者的文章只有短短幾百字，才能清楚地介紹20世紀(jì)一個(gè)世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程，顯示科學(xué)的快速發(fā)展技術(shù)為人類的生活帶來巨大變化和輝煌的前景，喚起學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)興趣。文本的開頭是宏偉的，在第一段只有一句話，用無可爭(zhēng)辯的語氣解釋了這樣一個(gè)事實(shí)，即二十世紀(jì)是做了他們想做的任何事情的世紀(jì)。第二自然段，連續(xù)使用兩個(gè)問題的文本，強(qiáng)烈的一點(diǎn)是，它是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷尋找和發(fā)明，只有神話的東西成為現(xiàn)實(shí)，科學(xué)的實(shí)用意義和改變?nèi)祟惿畹募夹g(shù)。第三和第四自然段是文章的焦點(diǎn)。作者使用對(duì)比的方法，枚舉具體的例子巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義：也就是說，沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能服從自然。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類可以改變自然，改變生活方式。在第五個(gè)自然段中，作者引用了名言，并指出了文章的主旨。

以下是相同的 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1，知道5個(gè)字，將寫12個(gè)字，可以正確讀寫字。

2，正確閱讀文字的流暢性，體驗(yàn)語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，可以聯(lián)系生活的現(xiàn)實(shí)，談?wù)撍麄兊母惺堋?/p>

3，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)了科學(xué)的熱愛，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)興趣的奧秘。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

為了理解20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)給人類帶來了巨大變化。

學(xué)習(xí)困難

了解句子的文本的含義。

首先，閱讀主題，建立中心

在課程上我們對(duì)課文內(nèi)容有了一般的了解，今天我們將對(duì)課文內(nèi)容有深入的了解，請(qǐng)學(xué)生：

1，閱讀主題。

2，分：你可以用一個(gè)完整的話來談?wù)勀膫€(gè)世紀(jì)是什么樣的世紀(jì)？

健康：二十世紀(jì)是一個(gè)艱難的世紀(jì)。

老師：讓我們一起來寫這句話。

二，專注于閱讀文字

1，分割：下面的時(shí)候，我們圍著這句話生動(dòng)地學(xué)習(xí)文字。要求學(xué)生閱讀文本，你認(rèn)為文本特別可以感受到二十世紀(jì)的呼喚 在閱讀這幅畫的同時(shí)，把句子放下來。（隨機(jī)的，學(xué)生談?wù)撃莻€(gè)時(shí)期，從我開始說，根據(jù)學(xué)生的情況）2，古代和現(xiàn)代比較經(jīng)驗(yàn)成就：

（A）交換第四自然截面：

預(yù)設(shè)：

（1）健康：我來自20世紀(jì)，人類在月球上，潛入深海，探索天體外的數(shù)十億光年，探索核世界的奧秘;我可以從20世紀(jì)的這句話知道，人類可以登上月亮，進(jìn)入深海，探索數(shù)十億光年以外的天體。20世紀(jì)的技術(shù)非常發(fā)達(dá)。

教師呈現(xiàn)第四個(gè)自然字幕（相機(jī)將字體更改為紅色）。

（2）健康：在二十世紀(jì)，電視，節(jié)目控制電話，互聯(lián)網(wǎng)和民用飛機(jī)，高速列車遠(yuǎn)洋船等，越來越多的生活地球成為一個(gè)密切的全球村。我可以讀出，在20世紀(jì)，人類有一個(gè)程序控制的電話，互聯(lián)網(wǎng)，高速列車，遠(yuǎn)洋船，這是一個(gè)偉大的成就，地球似乎已經(jīng)成為一個(gè)村莊。我讓我感覺20世紀(jì)是世紀(jì)的教義。

（電視新聞讓我們知道世界;手機(jī)使人們更方便聯(lián)系，無論你在哪個(gè)國家可以通過 電話溝通，溝通;網(wǎng)絡(luò)更方便，而且互聯(lián)網(wǎng)可以與地球上所有的人溝通，對(duì)話。我們班轉(zhuǎn)學(xué)到溫州天王磊，老師在網(wǎng)上跟她聊天。你也可以通過視頻看到她。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)還在千里之內(nèi)。地球真的是一個(gè)村莊。）

（3）看到禮貌感受20世紀(jì)的偉大成就。讓我們來看看20世紀(jì)的科技成果。

老師：20世紀(jì)是一個(gè)偉大的成就！我們?yōu)?0世紀(jì)感到自豪！你能讀讀自豪嗎？

（4）指姓名，閱讀。

*我們?nèi)绾卧诙兰o(jì)不能取得如此巨大的技術(shù)成就（指板）。

二十世紀(jì)是一個(gè)做任何他們想要的世紀(jì)。

（B）交換第三自然分段

接下來，讓我們來看看人類生活如何在幾百萬年的歷史上。

（1）顯示：人類在數(shù)百萬年的歷史，一直生活在一個(gè)依賴農(nóng)業(yè)社會(huì)。

沒有光，沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有車。人類只能在透明風(fēng)耳和不朽的神中使用神話，自己的生計(jì) 美好的愿望。讀取名稱。

（2）祖先的愿望是什么？是啊，他們的生活是這么差。如何希望有一對(duì)幾千英里看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)風(fēng)耳可以聽得更遠(yuǎn)，將能夠走得更遠(yuǎn)。

20年來幫助他們實(shí)現(xiàn)呢？禮貌箭頭顯示clairvoyant------望遠(yuǎn)鏡，網(wǎng)絡(luò)視頻;風(fēng)耳------電話，耳機(jī);騰云霧------航天飛機(jī)。

超過三個(gè)幻想，幾百萬年的人類幻想在20世紀(jì)逐一實(shí)現(xiàn)。你隨便說一個(gè)祖先的錯(cuò)覺，現(xiàn)在就能夠?qū)崿F(xiàn)。Chang娥到月球潛艇等。20世紀(jì)的天堂進(jìn)入地球，接近地平線已成為現(xiàn)實(shí)。

*百萬年的人類幻想，20世紀(jì)在短短的100年里已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。所以（手指板書）健康閱讀：20世紀(jì)是一個(gè)世紀(jì)的教義。

（3）古代和現(xiàn)代的對(duì)比

組比較閱讀3,4段

與祖先比20世紀(jì)的科技成就到??我們的生活什么？

健康：舒適方便

老師：和我們的祖先比 比看看，哪里更舒服，哪里更方便？

（指導(dǎo)學(xué)生到第三和第四自然段對(duì)比，接觸生活從物質(zhì)和精神體驗(yàn)現(xiàn)代生活方便，舒適）。從電視，互聯(lián)網(wǎng)，mp3，mp4帶來精神生活的變化。電話，移動(dòng)通信開發(fā)?；疖?，飛機(jī)旅行方便！食品和服裝系列的改變。

老師：是的，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。更充實(shí)，更快樂，更快樂。文本用一首詩來贊美二十世紀(jì)的成就。每個(gè)人一起閱讀。

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)突然春夜，千萬棵樹百萬棵梨樹開。意思。閱讀經(jīng)文。

這首詩正在談?wù)撗┦窍窭骈_的。

如果你把20世紀(jì)的技術(shù)成就與這片大雪比較，你覺得怎么樣？

感覺二十世紀(jì)變化快，大。

情緒閱讀（快速讀取變化）。

（4）20世紀(jì)有很多成就，讓我們?nèi)タ纯础＃ㄕn件展示內(nèi)容的擴(kuò)展）

所以偉大的成就，所以我們不得不說：20世紀(jì)是一個(gè)世紀(jì)的教義。

（5）了解 方法

老師：這兩段為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，筆者習(xí)慣用什么方法解釋？

舉例和比較

這些例子是什么？

（祖先的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，對(duì)比有多強(qiáng)烈，文本中還有一種對(duì)比，與貴族相比，現(xiàn)在的生活是美麗的。老師：每個(gè)人都能感受到這兩種方法的好處嗎？

老師：這些方法，這些例子在描述的時(shí)間，更多的圖像，更生動(dòng)。

比較兩段，體驗(yàn)簡(jiǎn)明語言的語言。

三，對(duì)開始的反應(yīng)，突出中心

老師：同學(xué)，班級(jí)學(xué)習(xí)在這里，你沒有找到，過去和過去，或引用的例子，引用的經(jīng)文是圍繞一個(gè)字。哪個(gè)句子可以告訴我在一起？ *健康：20世紀(jì)是世紀(jì)的教義。

老師：現(xiàn)在讓你讀這個(gè)句子，你會(huì)用什么情感讀它？

預(yù)設(shè)：

出生自豪：二十世紀(jì)是一個(gè)艱難的世紀(jì)！

興奮：20世紀(jì)是世紀(jì)的教義！

快樂快樂 ：二十世紀(jì)是一個(gè)艱難的世紀(jì)！

1，學(xué)生，20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)來了。21世紀(jì)是一個(gè)前所未有的科學(xué)技術(shù)世紀(jì)。法國科學(xué)家?guī)炖锓蛉苏f：我想把生活變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)想，然后把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。為了使我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，我們的小學(xué)生現(xiàn)在可以做？

從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。我推薦一本書給大家。這本書是陸永祥先生專門為幼兒寫科學(xué)改變?nèi)松?00個(gè)時(shí)刻的。請(qǐng)閱讀閱讀。2，21世紀(jì)是______________世紀(jì)。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。以下是小編為大家?guī)淼乃哪昙?jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會(huì)。

本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。

２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

３、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、說教法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。

課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時(shí)，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)想法：

１、讀中感悟：

閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

２、學(xué)習(xí)語言：

語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會(huì)人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。

一、說教材。

今天說課的題目是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本人對(duì)教材的理解，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識(shí)能力有限，對(duì)文字描寫的景象難以形成深切體會(huì)，這一年齡特征，以及新課標(biāo)對(duì)本年段的基本要求，我將本篇課文安排為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

１、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語的意思。

２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。這里，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是第一課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

1、品讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

2、激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

三、說教學(xué)過程。

下面我將第一課時(shí)的教學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖以及教法學(xué)法進(jìn)行具體闡述。

預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好開端，注重課前的有效預(yù)習(xí)，能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞，標(biāo)記自然段序號(hào)；嘗試?yán)斫庠~語，收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料

課堂教學(xué)過程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們常說“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入的好，能起到架橋鋪路的作用，為了引起學(xué)生興趣，我課件播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們說一說，從而引出這些是20世紀(jì)出現(xiàn)的，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。理解呼風(fēng)喚雨和世紀(jì)的意思，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。

（二）初讀課文整體感知

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并要求把預(yù)習(xí)中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。

2、檢查生字掌握情況。識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，我在讓學(xué)生自由讀課文后，就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。

3、讓學(xué)生交流匯報(bào)識(shí)字方法及對(duì)生字新詞的理解。

4、指導(dǎo)書寫難寫、易錯(cuò)的字。因?yàn)?，中年?jí)課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo)，能夠掌握難寫、易錯(cuò)的字；所以，這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“幻”這個(gè)字，指出這個(gè)字要和“幼”比較注意寫正確，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)，把字寫工整、清楚，教師巡視指導(dǎo)。

5、默讀課文思考問題。中年級(jí)課標(biāo)中提出，隨著年級(jí)的升高，應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練。因此，我讓學(xué)生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有不同的感受。教師只要進(jìn)行有效點(diǎn)撥即可，對(duì)他們個(gè)性化的回答都要給予肯定。對(duì)于回答精彩的同學(xué)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生們才會(huì)增強(qiáng)自信心。學(xué)生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報(bào)，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的，這一句是本課的中心句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

2、通過分析語句，體會(huì)內(nèi)在含義。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中含義較深刻的句子。

教學(xué)過程：

一、發(fā)散思維，導(dǎo)入新課：

1、假如沒有電視，沒有電腦、沒有電話……我們的生活會(huì)是什么樣子的？學(xué)生自由發(fā)言。

2、還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書課題。學(xué)生談?wù)剬?duì)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解？

二、初讀課文，整體感知。

1、同桌之間共讀課文，相互檢查預(yù)習(xí)情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。

2、分小組分自然段讀課文。

3、自讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累，談一談我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)本課？學(xué)生自由發(fā)言，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行引導(dǎo)。

4、學(xué)生默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意思。先同桌交流，然后全班邊讀邊交流。

課件出示輔助練習(xí)，全班交流完成：

①________是一個(gè)________的世紀(jì)。

②（誰）靠（什么）呼風(fēng)喚雨。

③20世紀(jì)的成就，真可以用（一句詩）來形容。

④20世紀(jì)人類的科技成就（用一詞），改變了人類的生活。

⑤是（什么）創(chuàng)造了人類的美好生活。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2、自主學(xué)習(xí)，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來寫的。以小組為單位，邊讀邊找邊總結(jié)。

3、全班朗讀匯報(bào)交流：

①讀第2自然段，并對(duì)比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。朗讀總結(jié)板書：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

②讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？找出相關(guān)的語句，板書作對(duì)比：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

③理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（通過相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

④默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納總結(jié)：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船……

⑤齊讀第5段，根據(jù)相關(guān)語句，師生總結(jié)板書：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

四、暢談收獲，總結(jié)提高：

1、再次談?wù)勀銓?duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。

2、結(jié)合我們的身邊，再次談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們帶來的舒適和方便。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

五、作業(yè)：

1、小練筆：《暢想未來》

2、手抄報(bào)：《科技時(shí)代》