第一篇：二戰(zhàn)后資本主義世界體系的形成[人民版][教學(xué)設(shè)計(jì)1]

專(zhuān)題八

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

一

二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、識(shí)記《布雷頓森林協(xié)定》的簽署，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行的成立

2、了解世界貿(mào)易組織（WTO）的由來(lái)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)它在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。了解中國(guó)參加世界貿(mào)易組織（WTO）的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其影響和作用。

二、過(guò)程與方法

1、探究“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對(duì)美國(guó)為中心的新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定外交活動(dòng)

2、以美國(guó)為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國(guó)霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況及原因 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化”

【教學(xué)流程】(導(dǎo)入)議一議：有人認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)的混亂、各國(guó)利己主義的政策，是導(dǎo)致1929年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深的重要原因，并由此促使德意日三國(guó)走上使用武力重新瓜公殖民地的戰(zhàn)爭(zhēng)道路。你認(rèn)為呢？

（有一定的道理。1929年發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，各國(guó)面對(duì)惡化的形勢(shì)，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，設(shè)置關(guān)稅壁壘，從而引發(fā)了傾銷(xiāo)戰(zhàn)、關(guān)稅戰(zhàn)，使危機(jī)程度更加嚴(yán)重。各國(guó)以鄰為壑的利己主義政策導(dǎo)致了資本主義世界的不斷分化，資源自給率較低、金融力量相對(duì)薄弱的德意日逐漸勾結(jié)并結(jié)成了法西斯聯(lián)盟，走上了戰(zhàn)爭(zhēng)道路。）

第二次世界大戰(zhàn)之后，人類(lèi)社會(huì)形成了以下共識(shí)：（1）協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)（2）穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序（3）防止戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇重演

一、“布雷頓森林體系的建立”

由于第二次世界大戰(zhàn)的影響，主要的資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)都遭到了嚴(yán)重破壞，實(shí)力大減，尤其是英國(guó)想保持英鎊的國(guó)際貨幣地位已是心有余而力不足。相反，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力卻大增，這就為美國(guó)主導(dǎo)資本主義世界經(jīng)濟(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1、背景

（1）二戰(zhàn)后，重建世界經(jīng)濟(jì)已成燃眉之急；

（2）美國(guó)主導(dǎo)資本主義世界經(jīng)濟(jì)是必然的。

2、“布雷頓森林體系”建立的經(jīng)過(guò)

（1）1944年7月聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨幣金融會(huì)議簽署《布雷頓森林協(xié)定》，主要內(nèi)容：美元與黃金直接掛鉤；國(guó)際貨幣基金組織會(huì)員國(guó)的貨幣與美元掛鉤； 意義：形成了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系，美國(guó)由此建立起以美元為支柱的國(guó)際貨幣制度，掌握了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)命脈。（“各個(gè)行星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣轉(zhuǎn)繞著美元轉(zhuǎn)?！?——美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)）

（2）世界銀行（WB）

時(shí)間：1946年6月

宗旨與任務(wù)：向成員國(guó)提供（長(zhǎng)期）貸款，以推動(dòng)該國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，推動(dòng)并促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。

（3）國(guó)際貨幣基金組織（IFM）時(shí)間：1945年12月

宗旨與任務(wù)：穩(wěn)定國(guó)際匯兌；協(xié)助建立多邊支付制度；加強(qiáng)國(guó)際貨幣合作，通過(guò)提供短期貸款緩解成員國(guó)國(guó)際收支不平衡。

3、“布雷頓森林體系”的影響

積極：一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序，擴(kuò)大了世界貿(mào)易，為世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展創(chuàng)造了條件。

消極：加強(qiáng)了美國(guó)在國(guó)際金融中的特權(quán)和支配地位，適應(yīng)了美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要。那么還有其它的工具呢？由此引出下一目。

二、世界貿(mào)易體系的形成

1、背景

美國(guó)掌握了國(guó)際金融業(yè)方面的支配地位，但美國(guó)的目標(biāo)遠(yuǎn)不至此，它還要致力于建立新的國(guó)際貿(mào)易組織，以達(dá)到控制資本主義經(jīng)濟(jì)體系的目的。

2、過(guò)程

（1）二戰(zhàn)后美國(guó)提出建立國(guó)際貿(mào)易組織；（2）聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)成立籌備委員會(huì)；

（3）1947年10月，美、中等國(guó)簽署《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定臨時(shí)適用協(xié)定書(shū)》，并于1948年1月1日開(kāi)始實(shí)施。

3、宗旨：

降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，在實(shí)施互惠和非歧視的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易自由化。

4、作用

積極：客觀上為資本主義世界創(chuàng)造了一個(gè)自由貿(mào)易的環(huán)境，從而推動(dòng)了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

消極：美國(guó)試圖通過(guò)它來(lái)操縱世界貿(mào)易，向外擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)。

三、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1、標(biāo)志

世界銀行、國(guó)際貨幣基組織成立、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱

2、作用

（1）、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，使世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展；

（2）、有利于以美國(guó)為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

本課小結(jié)：

戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系(金融)(貨幣)(貿(mào)易)基國(guó)金際組貨織幣開(kāi)國(guó)發(fā)際銀復(fù)行興（世界銀行）關(guān)貿(mào)總協(xié)定 布雷頓森林體系你認(rèn)為中國(guó)加入WTO后將會(huì)帶來(lái)哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？ 思考：經(jīng)過(guò)十多年的艱難談判，中國(guó)終于在2001年11月10日正式加入世界貿(mào)易組織，

第二篇：《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說(shuō)課稿

《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說(shuō)課稿范文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我今天說(shuō)課的課題是高中歷史岳麓版必修二第五單元第23課《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》。

一、教材分析

岳麓版必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》全書(shū)用前啟后承、古今中外的重要史實(shí)來(lái)展現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域的進(jìn)程。以歷史唯物主義觀點(diǎn)清晰闡明經(jīng)濟(jì)全球化是世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。本課是第五單元《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)》中的第一課。全球化核心之一便是經(jīng)濟(jì)的體系化、制度化，而這正是本課內(nèi)容的著力點(diǎn)。作為本單元第一課，教材向?qū)W生介紹了二戰(zhàn)后美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是如何逐步建立起來(lái)的。本課既是對(duì)本書(shū)第15課《大蕭條與羅斯福新政》和第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》內(nèi)容的呼應(yīng)與深化，又啟領(lǐng)本單元第24課《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》、第25課《亞洲和美洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》和第26課《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)》內(nèi)容，是“以史為鑒”的典型例證。是學(xué)生理解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)云變幻的知識(shí)基石。

二、學(xué)情分析

據(jù)我的了解，我校高一的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，再加上思想活躍，富于想象，所以常會(huì)提出一些特立的設(shè)想和見(jiàn)解。但就閱讀理解能力而言，學(xué)生中普遍存在不能提取有效信息，抓不到關(guān)鍵詞和表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。他們培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)較薄弱，無(wú)論是從高考的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還是從終身學(xué)習(xí)的能力要求衡量，都亟待提升。

三、教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

依據(jù)我的教學(xué)體會(huì)，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2、課標(biāo)分析

本課課標(biāo)要求是“以‘布雷頓森林體系’建立為例，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。”從課文素材上看，主要選取了布雷頓森林體系的建立和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂。

我是這樣解讀課標(biāo)的。就知識(shí)目標(biāo)而言，學(xué)生要掌握“布雷頓森林體系”和“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的建立過(guò)程和相關(guān)規(guī)定；就能力目標(biāo)而言，學(xué)生應(yīng)能分析出以下兩層內(nèi)容：第一，資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系對(duì)戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。第二，該經(jīng)濟(jì)體系是以美國(guó)為中心，是美國(guó)霸權(quán)政策的體現(xiàn)。就情感態(tài)度與價(jià)值觀而言，學(xué)生通過(guò)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系中美國(guó)中心地位的取得，深刻感悟到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定其國(guó)際地位，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

根據(jù)以上課標(biāo)和教材分析，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握“布雷頓森林體系”和“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的建立過(guò)程和相關(guān)規(guī)定，分析“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對(duì)以美國(guó)為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用。

2、體會(huì)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國(guó)霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。

3、通過(guò)分析美國(guó)在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系建立過(guò)程中的地位和作用，認(rèn)識(shí)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定其國(guó)際地位。

根據(jù)教學(xué)分析和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我提煉出以下學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立（背景、過(guò)程、作用）。

確定依據(jù)：布雷頓森林體系所樹(shù)立的就是戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最基本的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，也是各國(guó)參與世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化與全球化趨勢(shì)的準(zhǔn)則，是學(xué)生理解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)云變幻的知識(shí)基石。

難點(diǎn)：戰(zhàn)后以美國(guó)為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。

確定依據(jù)：本課內(nèi)容與學(xué)生的時(shí)空距離太大，更多涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，理論性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和理解美國(guó)用國(guó)際組織中的相關(guān)條款取得中心地位有很大的難度。

為了有效突出教學(xué)重點(diǎn)并突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用的是“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”。

四、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

1、說(shuō)教法

我主要采用的“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”，是以問(wèn)題為中心，以“五環(huán)三步”為模式的一種教學(xué)方法。五環(huán)指五個(gè)環(huán)節(jié)，即提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，歸納概括，鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。三步是在解決問(wèn)題中分三步走，即自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題；合作交流，解決問(wèn)題；教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”是完成教學(xué)目標(biāo)的操作臺(tái)，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升閱讀理解能力的指路標(biāo)。

在我的教學(xué)活動(dòng)中，我還使用講授法。由于歷史教材的編寫(xiě)采取模塊的形式，從過(guò)去的.通史轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)題，每個(gè)模塊自成體系，這會(huì)給學(xué)生造成支離破碎的感覺(jué)，不利于學(xué)生完全歷史概念的形成，因此，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，在具體分析重大歷史問(wèn)題的時(shí)候，要揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，要注意不同模塊內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，使之“形散神不散”，給學(xué)生一個(gè)完整的歷史概貌。

2、說(shuō)學(xué)法

（1）探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，就是模仿和創(chuàng)新的過(guò)程。狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“懷疑是邁向真理的第一步”，教師以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。更重要的是通過(guò)模仿教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的方法學(xué)會(huì)提出有效問(wèn)題，有利于探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）合作學(xué)習(xí)

在寬松和諧的課堂氛圍里，學(xué)生在小組團(tuán)隊(duì)中為探究本課問(wèn)題開(kāi)展互助性學(xué)習(xí)，享受思想的碰撞，學(xué)會(huì)分享，相互借鑒，拓展思路，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高歷史學(xué)習(xí)的效率，而且有助于培養(yǎng)與人合作的精神。

（3）自主學(xué)習(xí)

課堂上的合作學(xué)習(xí)必將激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。但是，深刻的認(rèn)識(shí)源于獨(dú)立的思考，學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能力的解決來(lái)自對(duì)問(wèn)題的探究和解決。這樣的結(jié)果是：學(xué)生用課堂上通過(guò)模仿和演練掌握的學(xué)習(xí)方法，課后對(duì)資本主義世界貿(mào)易體系進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我探索、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)，形成有感情投入，有內(nèi)在動(dòng)力支持的有效自主學(xué)習(xí)。

下面我重點(diǎn)介紹我依據(jù)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”進(jìn)行的本課設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)思路

我所理解的高效教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程，智慧課堂是以教師智慧激發(fā)學(xué)生智慧，以指向性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的閱讀理解能力，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為演練場(chǎng)的歷史課堂。本著這樣的思路，我對(duì)本課的學(xué)生活動(dòng)作如下環(huán)節(jié)安排。

2、環(huán)節(jié)安排

本課的學(xué)生活動(dòng)分為“學(xué)”和“習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。

“學(xué)”即學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的指向性問(wèn)題引導(dǎo)下，閱讀課文和相關(guān)資資料，依據(jù)問(wèn)題的指向提取有效信息。體會(huì)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題指向與資料之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)提出有效問(wèn)題。

具體在這節(jié)課上，我以“布雷頓森林體系”的建立背景和“國(guó)際貨幣基金組織”的建立及其相關(guān)規(guī)定為資料，設(shè)計(jì)了十四個(gè)問(wèn)題為引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力指向了“布雷頓森林體系”建立的必要性、可能性、美國(guó)的野心和“國(guó)際貨幣基金組織”建立的原因、作用、美元的中心地位。以1944年和2010年的變化，揭示了“經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位”這一亙古規(guī)則。

這些問(wèn)題，既指向了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又建立起“問(wèn)題設(shè)計(jì)”和“有效信息”“關(guān)鍵詞”之間的聯(lián)系。

這是學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，“學(xué)”問(wèn)題的提出，“學(xué)”問(wèn)題的解決，“學(xué)”歸納和概括。

“習(xí)”即學(xué)生模仿教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。

具體在這節(jié)課上，我以“世界銀行”和“國(guó)際貿(mào)易體系”的建立及其相關(guān)規(guī)定為資料（這些資料與前一環(huán)節(jié)的資料相類(lèi)似），鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題并解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題的指向和“關(guān)鍵詞”的提取。這樣不僅夯實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)生能力演練的過(guò)程，也是落實(shí)“五環(huán)三步”的過(guò)程。

3、重難點(diǎn)的處理

在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)問(wèn)題的指向，關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的把握，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

對(duì)于本課重點(diǎn)內(nèi)容布雷頓森林體系的建立（背景、過(guò)程、作用），在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用現(xiàn)實(shí)生活中的“熱詞”“亞投行”與“世界銀行”的關(guān)系和美國(guó)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的關(guān)注。我布置的課后作業(yè)你對(duì)中國(guó)倡導(dǎo)成立的“亞投行”有哪些建議呢？又將學(xué)生的課后關(guān)注引導(dǎo)到本課重點(diǎn)。這即是知識(shí)回歸，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展創(chuàng)新。

在“學(xué)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的指向，關(guān)注了本課重點(diǎn)之一，即布雷頓森林體系建立的背景和世界銀行的作用。在“習(xí)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)即國(guó)際貨幣基金組織的關(guān)注，明確了設(shè)計(jì)問(wèn)題的指向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自然留給學(xué)生深刻的印象。

本課難點(diǎn)是戰(zhàn)后以美國(guó)為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。

我將此難點(diǎn)分成兩部分逐一突破。一是“以美國(guó)為中心”。在學(xué)生“學(xué)”和“習(xí)”的環(huán)節(jié)中，以問(wèn)題指向美國(guó)主導(dǎo)建立新體系的用心，以問(wèn)題指向新體系的規(guī)定對(duì)美國(guó)中心地位的落實(shí)。這是用問(wèn)題引導(dǎo)突破難點(diǎn)。二是資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。在教師點(diǎn)撥和學(xué)生歸納下，使學(xué)生明確這一體系形成的內(nèi)容和標(biāo)志。

4、教學(xué)手段

在本節(jié)課上，我大量使用多媒體設(shè)備展示。在學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)，我以展示問(wèn)題，以展示資料。這樣可以直觀展現(xiàn)問(wèn)題指向與“關(guān)鍵詞”之間的聯(lián)系，便于學(xué)生體會(huì)和模仿。

在教師點(diǎn)撥和歸納概括環(huán)節(jié)，可以動(dòng)態(tài)展示體系的組成和相互關(guān)系，呈獻(xiàn)給學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

展示的知識(shí)鏈接和知識(shí)整合，是對(duì)歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性的揭示，是對(duì)本課知識(shí)的深化和拓展，體現(xiàn)了本課教材對(duì)體系化、制度化這一著力點(diǎn)的落實(shí)，更重要的是，可以規(guī)范學(xué)生對(duì)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用。

在本節(jié)課上，我全程使用導(dǎo)學(xué)案。尤其是在學(xué)生“習(xí)”的環(huán)節(jié)，導(dǎo)學(xué)案呈給每位學(xué)生同樣的資料和演練空間。每一位同學(xué)享有同樣的機(jī)會(huì)。

5、課堂練習(xí)

知識(shí)的掌握在于及時(shí)的鞏固。我以現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的事例，在“學(xué)”“習(xí)”布雷頓森林體系完成后，以展示的方式，要求學(xué)生快速判斷，再次明確兩大貨幣金融組織的功能和作用。

在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我選用了四道20xx—20xx年的高考試題。高考，是高中學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，也是目前教師教學(xué)的重要目標(biāo)。選擇這樣的四道題，可以讓學(xué)生明確本課課標(biāo)要求在高考中的體現(xiàn)。

6、全課小結(jié)

布雷頓森林體系的建立與關(guān)貿(mào)總協(xié)定的簽訂，為戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。但是，隨著多個(gè)經(jīng)濟(jì)力量中心的崛起和日漸強(qiáng)大，以美國(guó)為中心的世界經(jīng)濟(jì)格局將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？

理論依據(jù)：新課改倡導(dǎo)“存問(wèn)題”教學(xué)，通過(guò)承上啟下的小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生作出一些理性思考，同時(shí)又帶著更多新的問(wèn)題走出課堂，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

與課后作業(yè)相呼應(yīng)。

7、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)

《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于歷史學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

具體到本節(jié)課，經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)后，教師選定成果優(yōu)秀的小組展示，即是對(duì)該小組的肯定。在教學(xué)板書(shū)展示時(shí)，開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我沒(méi)有自己的板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)由學(xué)生小組合作完成的任務(wù)，是學(xué)生課堂展示的部分內(nèi)容。這既是對(duì)學(xué)生達(dá)成本課知識(shí)目標(biāo)的檢測(cè)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，完成知識(shí)體系構(gòu)建的過(guò)程，也是學(xué)生概括歸納和表達(dá)能力的展示，是“五環(huán)三步”重要組成部分。

七、教學(xué)反思與心得體會(huì)

本課內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解難度很大。究其主要原因，一是學(xué)生與本課內(nèi)容時(shí)空距離非常大，十分陌生。二是本課內(nèi)容多涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，理論性強(qiáng)，課堂上無(wú)法了解透徹。所以，我進(jìn)行本課教學(xué)的基調(diào)還是通俗化，盡量拋開(kāi)艱深難懂的理論，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用歷史的思維去看待問(wèn)題即可。

所以，對(duì)于新課內(nèi)容，我著重要幫助學(xué)生掌握三方面內(nèi)容：一是戰(zhàn)后為什么形成的是以美國(guó)為主導(dǎo)，以美元為核心的世界經(jīng)濟(jì)體系？（以“問(wèn)題引導(dǎo)”指向關(guān)鍵詞，學(xué)生得出結(jié)論。）二是構(gòu)成這個(gè)體系的三大支柱是什么？各有什么職能？（利用材料，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)掌握。）三是這個(gè)體系形成后的發(fā)展及作用如何。（用知識(shí)整合的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)布雷頓森林體系建立的積極意義和弊端。）在課堂延伸部分，我以“你對(duì)中國(guó)倡導(dǎo)成立的“亞投行”有哪些建議？”為作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局的變化（尤其是中國(guó)在這種變化中所發(fā)揮的作用），了解世界銀行運(yùn)營(yíng)規(guī)則，為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)儲(chǔ)備知識(shí)。

本課教學(xué)最大的收獲：繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

本課教學(xué)的不足：簡(jiǎn)單化不等于簡(jiǎn)化、淡化，有些知識(shí)還是需要教師重點(diǎn)講解的，這方面待學(xué)生反饋后還需注意。

第三篇：《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

第19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力

1、記憶戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的措施；

2、理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化，能列表歸納；

3、理解：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、福利國(guó)家制度、第三產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的概念，能通過(guò)情境做選擇題。

4、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。

（二）過(guò)程與方法

1、學(xué)生通過(guò)觀察1977年發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重表，懂得提取有效信息、分析數(shù)據(jù)的能力

2、學(xué)生通過(guò)思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問(wèn)題的能力

3、通過(guò)分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的啟示，學(xué)生懂得分析歷史要從表象看到本質(zhì)，懂得多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景參與討論,鍛煉自主學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)人類(lèi)文明的統(tǒng)一性和多樣性，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明是隨著生產(chǎn)力發(fā)展不斷進(jìn)步的，努力吸收其它民族和國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施。教學(xué)難點(diǎn)：如何全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義新變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【新課導(dǎo)入】

導(dǎo)入：出示圖片---美國(guó)人阿姆斯特朗登上月球，介紹美國(guó)“阿波羅”登月計(jì)劃。（開(kāi)始于1961年，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰時(shí)期，參加工程的有2萬(wàn)家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過(guò)30萬(wàn)人。）

觀察圖片，了解投資龐大的重大科技活動(dòng)往往是由政府主導(dǎo)的。思考美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的原因。

提問(wèn)：這項(xiàng)重大的科技活動(dòng)是以誰(shuí)主導(dǎo)的？二戰(zhàn)后的美國(guó)為何有如此實(shí)力從事如此龐大的耗費(fèi)巨資的工程，這體現(xiàn)出二戰(zhàn)后資本主義哪些方面的新變化，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。

【講授新課】

一、國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展

1、國(guó)家壟斷資本主義的開(kāi)始運(yùn)用：

回憶羅斯福新政，加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)使美國(guó)走上國(guó)家壟斷資本主義道路，恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)秩序

指出羅斯福新政對(duì)西方資本主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。

2、國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展：（1）原因：

1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的慘痛教訓(xùn)呼喚國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和調(diào)節(jié) 2）美國(guó)羅斯福新政的成功經(jīng)驗(yàn) 3）二戰(zhàn)后初期各國(guó)面臨戰(zhàn)后的重建任務(wù)

4）二戰(zhàn)后的高科技產(chǎn)業(yè)和第三次科技革命需要巨額資金有效管理超出了私人壟斷資本的承受能力

5）二戰(zhàn)中為應(yīng)付戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)工業(yè)部門(mén)的集中管理

6）私人壟斷資本難以克服基本矛盾，不得不接受?chē)?guó)家的干預(yù)和指導(dǎo)

（2）凱恩斯主義：是當(dāng)代影響最大的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。主張國(guó)家直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活。是國(guó)家壟斷資本主義的主要經(jīng)濟(jì)理論。凱恩斯初稱(chēng)為“戰(zhàn)后繁榮之父”。

（3）時(shí)期：二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代初期

（4）作用：推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了一個(gè)“黃金時(shí)期”

（5）局限（問(wèn)題）：滯脹。

3、混合經(jīng)濟(jì)：

二、建立“福利國(guó)家”：

1、建立的原因和條件：

（1）西方社會(huì)流行福利國(guó)家的思想

（2）二戰(zhàn)后主國(guó)資本主義國(guó)家縮小貧富差距，減少因貧困引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題（3）工人階級(jí)和進(jìn)步政黨長(zhǎng)期斗爭(zhēng)（4）經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為此提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

2、實(shí)質(zhì)：是國(guó)家運(yùn)用社會(huì)保障政策和社會(huì)服務(wù)開(kāi)支，來(lái)保障個(gè)人和家庭的最低收入，保障其經(jīng)濟(jì)安全，并保證所有公民能享受到較好的社會(huì)服務(wù)

3、主要措施：

醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險(xiǎn)、教育等

4、評(píng)價(jià)：是資本主義的自我調(diào)節(jié)

（1）促進(jìn)了社會(huì)平等，縮短了貧富差距，穩(wěn)定了社會(huì)秩序。（2）導(dǎo)致了國(guó)家財(cái)政不堪重負(fù)；納稅人的負(fù)擔(dān)加重特別是中產(chǎn)階級(jí)；助長(zhǎng)了惰性，降低了企業(yè)和社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

三、第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)

1、第三產(chǎn)業(yè)的興起： 1）原因：

①科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 ②公眾生活水平的提高及消費(fèi)需求的多樣化 2）表現(xiàn)：

①在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中增長(zhǎng)最快

②其產(chǎn)值在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比重、就業(yè)人數(shù)在總勞動(dòng)力中所占比重迅速上升 3）影響：

①是一二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)果，反過(guò)來(lái)以其新技術(shù)特別是微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力

②拓展了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域，增加了就業(yè)，擴(kuò)大了市場(chǎng)，改善了資源配置 ③在一定程度上緩和了經(jīng)濟(jì)的周期性波動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)的變化 4）中國(guó)的選擇：大力發(fā)展

2、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)：

1）原因；二戰(zhàn)后，第三次科技革命的成果的及時(shí)運(yùn)用，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2）出現(xiàn)：20世紀(jì)90年代美國(guó)

3、含義：（三要素）

以經(jīng)濟(jì)全球化為背景；以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式

4、實(shí)質(zhì)：信息化和全球化

5、核心：高科技創(chuàng)新

6、中國(guó)：嫦娥奔月

第四篇：第五單元 資本主義世界體系的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 資本主義世界體系的形成

教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

資本主義世界體系的形成 第14課

美國(guó)的擴(kuò)張和強(qiáng)盛

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

、知識(shí)：

知道美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張簡(jiǎn)況，工業(yè)革命興起的概況，南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程及結(jié)果，知道林肯總統(tǒng)頒布的《宅地法》和《解放宣言》。

理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和重大影響。

2、技能：

制作反映美國(guó)領(lǐng)土變化的表格，掌握按照時(shí)間段表達(dá)歷史現(xiàn)象變化的技能。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)戰(zhàn)的起因和結(jié)果，初步掌握從政治、經(jīng)濟(jì)等多方面分析重大歷史事件原因和影響的方法。

通過(guò)對(duì)林肯在不同時(shí)期發(fā)表政治演講的資料閱讀，提取有關(guān)信息，形成通過(guò)史料去分析歷史人物思維和政治態(tài)度變化軌跡的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解美利堅(jiān)民族如何在領(lǐng)土擴(kuò)張和南北戰(zhàn)爭(zhēng)中逐步形成自身的核心價(jià)值，欣賞其中開(kāi)拓進(jìn)取，追求自由、平等的積極的價(jià)值取向。

通過(guò)介紹林肯在內(nèi)戰(zhàn)中維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、廢除黑奴制度的主要活動(dòng)，對(duì)其高尚的人格、不可磨滅的歷史功績(jī)產(chǎn)生敬意。

了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過(guò)程，確信維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、反對(duì)分裂的正義的事業(yè)必將取得勝利。

二、各欄目的參考答案

（一）讀圖學(xué)史

從拓荒者身上我們可以看到美利堅(jiān)民族那種堅(jiān)忍不拔、革新進(jìn)取、勤儉奮斗的民族精神。

（二）練習(xí)與測(cè)評(píng)、填寫(xiě)下表，整理19世紀(jì)中期以前美國(guó)領(lǐng)土的主要變化。

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初期：美國(guó)領(lǐng)土只有大西洋沿岸13個(gè)州，約80萬(wàn)平方公里。

783年《巴黎和約》：英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，并讓美國(guó)取得阿巴拉契亞山脈以西、密西西比河以東的那一地區(qū)，美利堅(jiān)合眾國(guó)的邊界是：先后北接加拿大和大湖區(qū)，東濱大西洋，南接佛羅里達(dá)，西至密西西比河?xùn)|岸，領(lǐng)土達(dá)到230萬(wàn)平方公里。

9世紀(jì)中期：在1783年的領(lǐng)土基礎(chǔ)上增加了佛羅里達(dá)、路易斯安那、德克薩斯、俄勒岡、新墨西哥在內(nèi)的廣大領(lǐng)土，形成東臨大西洋、西臨太平洋、北接加拿大、南臨墨西哥灣的領(lǐng)土范圍。

2、簡(jiǎn)述導(dǎo)致美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。

（1）18世紀(jì)末19世紀(jì)初，美國(guó)開(kāi)始進(jìn)行工業(yè)革命，推動(dòng)美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。

（2）19世紀(jì)中期，美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和斗爭(zhēng)隨著其領(lǐng)土擴(kuò)張和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展而日趨激烈。表現(xiàn)為雙方在市場(chǎng)、關(guān)稅、西部土地處理、奴隸制存廢等一系列利益問(wèn)題的處理上。

（3）1860年代表北方工業(yè)資本家利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)點(diǎn)燃了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。1861年，擅自宣布脫離聯(lián)邦的南部州首先挑起內(nèi)戰(zhàn)。

（三）探索與爭(zhēng)鳴

閱讀下列林肯的演說(shuō)詞：

我們?yōu)闋?zhēng)取自由和廢除奴隸制度而斗爭(zhēng)，直到我國(guó)的憲法保證議論自由，直到整個(gè)遼闊的國(guó)土在陽(yáng)光和雨露下勞動(dòng)的只是自由的工人。

——1856年副總統(tǒng)候選人競(jìng)選演說(shuō)

我們無(wú)意干預(yù)各蓄奴州所行之奴隸制，無(wú)論是直接干預(yù)還是間接干預(yù)。我認(rèn)為我既無(wú)這樣做的合法權(quán)力，也沒(méi)有這樣做的意向。

——1861年就職演說(shuō)

我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲；我們要使國(guó)家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個(gè)民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存。

——1863年葛底斯堡演說(shuō)

上述材料中，林肯對(duì)待奴隸制的態(tài)度有何不同，為什么？

材料一林肯反對(duì)奴隸制，呼吁為爭(zhēng)取自由和廢除奴隸制而斗爭(zhēng)；

材料二對(duì)奴隸制存在的默認(rèn)，無(wú)意去干涉或廢除奴隸制；

材料三表明林肯堅(jiān)決為美國(guó)的自由民主而斗爭(zhēng)的決心，堅(jiān)決鏟除奴隸制。

之所以會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度，完全是根據(jù)美國(guó)在19世紀(jì)中期國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化而變化。林肯在1856年的演說(shuō)中表明了自己的政治理想；但在1861年的就職演說(shuō)時(shí)默認(rèn)奴隸制的存在是因?yàn)槊媾R南北雙方的緊張局勢(shì)，林肯把維護(hù)聯(lián)邦的統(tǒng)一視為最高目標(biāo)，希望維護(hù)穩(wěn)定和統(tǒng)一，在聯(lián)邦的框架內(nèi)，通過(guò)法制的途徑解決奴隸制問(wèn)題，不希望通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題；而在1863年時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)早已打響，在人民群眾推動(dòng)下，為了贏得廣大黑人奴隸的支持，更為了美國(guó)人民追求的“自由”“民主”的核心價(jià)值觀得到實(shí)現(xiàn)，維護(hù)聯(lián)邦政府，林肯廢除奴隸制。

總而言之，作為杰出政治家的林肯始終在為維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，為廢除奴隸制、使美國(guó)贏得真正的自由而不懈努力，其政治態(tài)度和價(jià)值取向是值得肯定的。期間，為了避免戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一而對(duì)奴隸制所做的妥協(xié)，被歷史證明是失策且不必要的。林肯在挫折面前，調(diào)整了政策，并最終為廢除奴隸制而殉職，永遠(yuǎn)為人民所尊敬。

第15課

德國(guó)的統(tǒng)一和崛起

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

知道普魯士農(nóng)業(yè)資本主義化的方式——“普魯士道路”，知道“鐵血政策”、三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)和德意志統(tǒng)一以及德國(guó)崛起的表現(xiàn)。

理解普魯士道路的含義，普魯士完成統(tǒng)一的原因和和歷史意義。理解德國(guó)崛起的原因。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)從背景與條件、原因和結(jié)果等角度去分析德國(guó)的統(tǒng)一、以及與統(tǒng)一后的崛起之間的密切聯(lián)系的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一的重要性，形成自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的積極愿望和行為。

二、欄目參考答案

（一）讀圖學(xué)史

左圖為威廉二世1890年請(qǐng)人給自己繪制的肖像，極力表現(xiàn)自己普魯士武士的形象。一位法國(guó)將軍評(píng)價(jià)說(shuō)：“這不是一幅肖像，簡(jiǎn)直就是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)宣言?！狈▏?guó)人為什么有這樣感覺(jué)？

法國(guó)人之所以有這樣的感覺(jué)，原因是復(fù)雜的。

（1）是由于普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗所留下的陰影；

（2）是基于對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)超越法國(guó)的擔(dān)憂；

（3）更與威廉二世上任后所采取的一系列強(qiáng)權(quán)政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策有關(guān)。

威廉二世于1888年擔(dān)任德國(guó)皇帝，由于這位少年皇帝不甘受制于人，想掌握統(tǒng)治帝國(guó)的最高權(quán)力，于是，在1890年迫使俾斯麥去職。而在對(duì)外政策上由于德國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，威廉二世以世界政策取代原來(lái)的歐洲政策，具有強(qiáng)烈的軍國(guó)主義色彩，為了爭(zhēng)取所謂“陽(yáng)光底下的地盤(pán)”，鼓吹殖民擴(kuò)張，開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的軍備競(jìng)賽，從而將整個(gè)國(guó)家的發(fā)展逐步納入戰(zhàn)爭(zhēng)的軌道，最終導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

作為德國(guó)的鄰國(guó)，法國(guó)人的擔(dān)憂是可以理解的。

（二）練習(xí)與測(cè)評(píng)

、閱讀材料，回答問(wèn)題。

從1810年圣馬丁節(jié)（11月11日）起，還農(nóng)民自由身，允許農(nóng)民自移動(dòng)與擇業(yè)；無(wú)論貴族、市民、農(nóng)民都可以分割、抵押、買(mǎi)賣(mài)土地。

——《十月敕令》

農(nóng)民可以把使用的土地轉(zhuǎn)為己有，在按規(guī)定向莊園贖買(mǎi)義務(wù)后，均可以將其田莊轉(zhuǎn)為自身財(cái)產(chǎn)。

農(nóng)民在把世襲耕地變?yōu)樽杂傻禺a(chǎn)時(shí)，必須向地主繳納贖金，或出讓部分土地，才能免除徭役和租稅。如保留地太小，不能靠割讓后的剩余土地維持生活，可保留全部土地而支付租金。

——《調(diào)整敕令》

（1）普魯士是通過(guò)什么方式來(lái)完成農(nóng)業(yè)資本主義改造的？

普魯士通過(guò)1807年頒布《十月敕令》，廢除農(nóng)奴制度，讓農(nóng)民獲得人身自由，成為自由勞動(dòng)力；隨后又于1811年頒布《調(diào)整敕令》，讓農(nóng)奴通過(guò)贖買(mǎi)方式清除封建義務(wù)并獲得對(duì)土地的支配權(quán)，成為自由經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)戶，另一方面，普魯士容克在這一過(guò)程中獲取了大量的贖金，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累了雄厚的資本。最終使得普魯士基本完成了農(nóng)業(yè)資本主義的改造，為資本主義的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（2）農(nóng)民獲取自由的方式與獲取土地的方式有何不同？

不同點(diǎn)：農(nóng)民獲取自由不需要繳納贖金，根據(jù)《十月敕令》就成為自由民；而農(nóng)民獲取土地則必須向地主繳納贖金或者讓出部分土地，以此來(lái)免除諸多的封建義務(wù)，從而取得對(duì)土地的支配權(quán)。2、19世紀(jì)下半葉德國(guó)迅速崛起的原因是什么？

①19世紀(jì)70年代德意志統(tǒng)一事業(yè)的完成，掃除了德國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上的重要障礙。

②德國(guó)統(tǒng)一后采取了一系列有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③19世紀(jì)70年代開(kāi)始的第二次工業(yè)革命極大地推動(dòng)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

④19世紀(jì)后期在鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，推行福利化的社會(huì)政策，有利于社會(huì)的穩(wěn)定。

⑤對(duì)外推行穩(wěn)健的“均勢(shì)外交”政策，為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的國(guó)際環(huán)境。

（三）探索與爭(zhēng)鳴

英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯認(rèn)為：“德意志帝國(guó)與其說(shuō)是建立在鐵與血之上，不如說(shuō)是建立在煤與鐵之上更真實(shí)些。”其中“鐵與血”、“煤與鐵”分別指什么？你同意他的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的解釋。

“鐵和血”指武器與軍隊(duì)，即戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士采取王朝戰(zhàn)爭(zhēng)的方式去完成國(guó)家統(tǒng)一的任務(wù)，具體體現(xiàn)在普丹戰(zhàn)爭(zhēng)、普奧戰(zhàn)爭(zhēng)和普法戰(zhàn)爭(zhēng)。而“煤和鐵”指工業(yè)經(jīng)濟(jì)，也可指在普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，德國(guó)從法國(guó)割占了煤鐵資源非常豐富的阿爾薩斯和洛林。

允許學(xué)生有不同的回答

其一同意。強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)是德國(guó)強(qiáng)大的基礎(chǔ)。從另一個(gè)角度看，在普法戰(zhàn)爭(zhēng)之后，由于得到了法國(guó)煤鐵資源非常豐富的阿爾薩斯和洛林，為德國(guó)進(jìn)行第二次工業(yè)革命創(chuàng)造了極為有利的條件，從而促進(jìn)了德國(guó)經(jīng)濟(jì)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初迅速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)先后超過(guò)法國(guó)和英國(guó)，躍居世界第二位、歐洲第一位，從此，法國(guó)更弱，德國(guó)更強(qiáng)。由此可見(jiàn)煤鐵資源對(duì)德國(guó)的迅速崛起所起到的重要作用。而且凱恩斯作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其從經(jīng)濟(jì)角度看待阿爾薩斯和洛林的煤鐵資源對(duì)德國(guó)發(fā)展的重要性也是可以理解的。

其二不同意?？蓮膬蓚€(gè)角度思考：

第一個(gè)角度：軍事是德國(guó)立國(guó)的基礎(chǔ)，它靠軍事完成國(guó)家統(tǒng)一；靠軍事掠奪資源和資金，奠定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，軍事對(duì)德意志帝國(guó)的強(qiáng)大是必要的前提和基礎(chǔ)。

第二個(gè)角度：阿爾薩斯和洛林的煤鐵資源僅僅是德國(guó)迅速崛起的因素之一，而非決定性的因素，政治上的統(tǒng)一是國(guó)家發(fā)展的重要前提，在統(tǒng)一之后政府采取的一系列措施推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加之第二次工業(yè)革命的歷史性機(jī)遇等等，因此并不能僅僅把德意志帝國(guó)的崛起簡(jiǎn)單地歸結(jié)為阿爾薩斯和洛林的煤鐵資源，這是片面的觀點(diǎn)。

第16課

俄國(guó)的改革和資本主義發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

、知識(shí)：

知道16世紀(jì)中，俄國(guó)形成沙皇專(zhuān)制制度；知道1861年廢除農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，知道從16世紀(jì)中葉—20世紀(jì)初俄國(guó)擴(kuò)張的結(jié)果。

理解彼得一世改革和1861年改革的原因、性質(zhì)和影響。

2、技能：

學(xué)會(huì)制作俄國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張過(guò)程的空間示意圖。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)比較彼得一世改革和1861年廢除農(nóng)奴制度的改革，學(xué)會(huì)從歷史事件的共性和個(gè)性角度對(duì)比分析歷史事件的方法。

學(xué)會(huì)從主觀動(dòng)因和客觀條件兩方面去分析某一歷史現(xiàn)象發(fā)生原因及發(fā)展過(guò)程的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于改革的相關(guān)史實(shí)，理解并認(rèn)同生產(chǎn)關(guān)系的變革依賴(lài)于生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)又反過(guò)來(lái)影響生產(chǎn)力；改革往往是改變生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的部分，成功的改革往往會(huì)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

二、各欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)、彼得一世和亞歷山大二世的改革都對(duì)近代俄國(guó)的崛起產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。試比較兩者的異同。

相同點(diǎn):

a、都是為了改變俄國(guó)的落后狀況。

B、主觀上都是代表農(nóng)奴主階級(jí)利益的改革。

c、都是農(nóng)奴主實(shí)行的自上而下的改革。

D、改革后都促進(jìn)了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

e、改革后都加強(qiáng)了對(duì)外擴(kuò)張的力量。

不同點(diǎn)：彼得一世改革是一次農(nóng)奴主階級(jí)所進(jìn)行的旨在維護(hù)農(nóng)奴制而進(jìn)行的改革，改革不僅沒(méi)有改變俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)，反而進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)奴制；而1861年改革廢除了農(nóng)奴制，改變了俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)，使俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展的道路。

2、制作16——19世紀(jì)俄國(guó)擴(kuò)張的空間示意圖。

地跨歐亞兩大洲的大帝國(guó)——沙皇俄國(guó)

（二）探索與爭(zhēng)鳴

運(yùn)用課文提供的史實(shí)和馬克思對(duì)俄國(guó)擴(kuò)張的分析，并聯(lián)系課外閱讀中獲得的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劧韲?guó)成為世界上版圖最大國(guó)家的主觀動(dòng)因和客觀條件。

提示：俄國(guó)從16世紀(jì)時(shí)的一個(gè)內(nèi)陸小國(guó)發(fā)展為20世紀(jì)初期的地跨亞歐兩洲、東臨太平洋、西接波羅的海、南臨黑海、北面北冰洋的世界領(lǐng)土范圍最大的帝國(guó)，其擴(kuò)張過(guò)程主要經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：16世紀(jì)中后期至17世紀(jì)中葉、彼得一世時(shí)期、18世紀(jì)末到19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)下半期，之所以能取得如此龐大的領(lǐng)土，分析原因如下：

主觀動(dòng)因：、由于俄國(guó)早期是一個(gè)內(nèi)陸小國(guó)，因此歷代統(tǒng)治者對(duì)領(lǐng)土的渴望極端強(qiáng)烈，都以對(duì)外擴(kuò)張和爭(zhēng)奪世界霸權(quán)作為其對(duì)外政策的重點(diǎn)，如在彼得一世時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“在征服世界方面，俄國(guó)缺少的只是士氣?！睂?duì)俄國(guó)而言首先要解決的就是爭(zhēng)取出海口，于是彼得的座右銘就是：俄國(guó)需要的是水域。在其執(zhí)政的36年中，年年都有侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。而到葉卡特林娜二世時(shí)為了進(jìn)一步發(fā)動(dòng)大規(guī)模的侵略行動(dòng)，她曾毫不掩飾地叫嚷：“假如我能活到二百歲，歐洲就會(huì)全部落到俄羅斯統(tǒng)治之下?！鄙郴识韲?guó)的侵略野心是無(wú)止境的，尼古拉一世曾狂妄地叫嚷：“俄國(guó)國(guó)旗不論在哪里升起，就不應(yīng)當(dāng)再降下來(lái)。”19世紀(jì)末尼古拉二世也曾叫嚷：“在東亞確立和擴(kuò)張俄羅斯勢(shì)力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，正是我們統(tǒng)治世界的課題?！睆臍v代沙皇的講話中不難看出俄國(guó)統(tǒng)治者對(duì)外擴(kuò)張和征服世界的野心和決心，這是導(dǎo)致俄國(guó)始終堅(jiān)持?jǐn)U張政策的最主要?jiǎng)右颉?/p>

2、由于俄國(guó)在近代化的道路上始終落后于西歐國(guó)家，農(nóng)奴制一直是俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上的重要障礙，于是俄國(guó)國(guó)內(nèi)矛盾始終沒(méi)有得到很好的緩解，而俄國(guó)統(tǒng)治者認(rèn)為解決國(guó)內(nèi)矛盾的最好方式就是對(duì)外侵略擴(kuò)張，以此來(lái)轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)民眾的注意力，這也是俄國(guó)擴(kuò)張的動(dòng)因之一。

客觀條件：、新航路開(kāi)辟后，西方大國(guó)崛起，對(duì)俄國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激。

2、沙皇俄國(guó)周邊有利的地理?xiàng)l件，如東邊越過(guò)烏拉爾山之后面對(duì)的是人煙稀少的西伯利亞，南下可以進(jìn)入高加索和黑海沿岸，西邊可以進(jìn)入波羅的海。

3、有利的國(guó)際環(huán)境為俄國(guó)的擴(kuò)張創(chuàng)造條件，如俄國(guó)從17世紀(jì)到19世紀(jì)的擴(kuò)張時(shí)期，其周邊多數(shù)國(guó)家都還處于封建或半封建的衰落時(shí)期（中國(guó)、土耳其、伊朗、印度等），在18、19世紀(jì)俄國(guó)還積極利用了歐洲國(guó)家忙于鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)革命的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行擴(kuò)張，或者利用歐洲國(guó)家之間的矛盾實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張的目標(biāo)等等。

4、經(jīng)過(guò)彼得一世的改革和1861年廢除奴隸制的改革，推動(dòng)了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為其擴(kuò)張奠定堅(jiān)持的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第17課

日本明治維新

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

、知識(shí)：

知道明治維新發(fā)生背景的部分史實(shí)：德川幕府專(zhuān)制統(tǒng)治，“鎖國(guó)令”，19世紀(jì)50年代被迫開(kāi)關(guān)并簽訂不平等條約，倒幕運(yùn)動(dòng)等；知道明治維新的主要內(nèi)容。

理解明治維新的性質(zhì)和影響。

2、技能：

梳理19世紀(jì)日本面臨的內(nèi)憂、外患；實(shí)行改革；擺脫列強(qiáng)控制的歷史脈絡(luò)。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的歷史背景，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，從內(nèi)因、外因等范疇全面思考?xì)v史事件發(fā)生原因的分析方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解使日本擺脫民族危機(jī)的明治維新，使學(xué)生感悟開(kāi)放使社會(huì)發(fā)展、改革使社會(huì)發(fā)展的道理，感悟歷史機(jī)遇把握恰當(dāng)與否同國(guó)家發(fā)展之間的重要關(guān)系。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)

閱讀材料，問(wèn)答問(wèn)題。

（1）19世紀(jì)中期，為什么說(shuō)日本“似乎注定要滅亡”？

德川幕府統(tǒng)治腐敗，黑船事件，美國(guó)叩關(guān)成功，與日本簽訂不平等條約：《日美親善條約》、《日美友好通商條約》，荷蘭、俄國(guó)、英國(guó)和法國(guó)仿效美國(guó)，強(qiáng)迫日本簽訂一系列類(lèi)似的不平等條約。這些條約將日本推到了半殖民地的邊緣，使其面臨深重的民族危機(jī)。

（2）日本是如何逃脫被征服的命運(yùn)的？

以西南各藩武士為首，發(fā)動(dòng)倒幕運(yùn)動(dòng)，廢除幕府制度，建立新政府。此后，明治政府積極推行一系列有利于資本主義發(fā)展的維新政策和措施，史稱(chēng)“明治維新”；明治維新使日本在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)力不斷增強(qiáng)，日本展開(kāi)“修約運(yùn)動(dòng)”，廢除了幕府時(shí)期和西方國(guó)家簽訂的不平等條約，最終實(shí)現(xiàn)和西方列強(qiáng)平起平坐的目的。

（二）探索與爭(zhēng)鳴

（引文略）

聯(lián)系后來(lái)日本侵略擴(kuò)張的史實(shí)，分析：在日本統(tǒng)治者眼中，“與主權(quán)線利益密切相關(guān)的地區(qū)”指哪些地區(qū)？這種理論對(duì)日本外交政策產(chǎn)生了什么影響？

建議：這一問(wèn)題須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國(guó)近代史回答：

“與主權(quán)線利益密切相關(guān)的地區(qū)”在當(dāng)時(shí)是指日本試圖擴(kuò)張、侵略的東北亞地區(qū)（包括中國(guó)、朝鮮與俄國(guó)）。這一政策使日本走上了軍國(guó)主義道路，在此后的半個(gè)世紀(jì)不斷對(duì)外侵略，給世界人民造成了深重的苦難。

第18課

第二次工業(yè)革命

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

知道第二次科技革命的重要成就及其標(biāo)志。

理解第二次科技革命發(fā)生的原因；理解電作為新能源給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化及對(duì)世界的影響；理解大企業(yè)與壟斷組織形成的原因及其兩面性。

（二）過(guò)程與方法

綜合分析第二次工業(yè)革命的原因，學(xué)習(xí)從政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、社會(huì)生活等多方面分析重大歷史事件發(fā)生的原因的方法。

分析洛克菲勒財(cái)團(tuán)形成的個(gè)案，學(xué)習(xí)論從史出，史論結(jié)合的治史方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解電氣時(shí)代的來(lái)臨對(duì)世界的深刻影響，感受科技是第一生產(chǎn)力的道理，樹(shù)立崇尚科學(xué)的精神；

了解法拉第、萊特兄弟等歷史人物的活動(dòng)，感受并敬仰他們?yōu)榭茖W(xué)不斷探求的精神。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)、第二次工業(yè)革命的歷史條件和標(biāo)志是什么？

建議：本題可視學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層處理。學(xué)業(yè)基礎(chǔ)一般的學(xué)生可完全按照教材內(nèi)容，進(jìn)行分析（前三點(diǎn)）學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可引導(dǎo)其仿照第一次工業(yè)革命的分析方法，回憶已學(xué)知識(shí)，從更多方面進(jìn)行歸納（如帶﹡的）。

歷史條件：

一.政權(quán)條件：19世紀(jì)70年代，是資本主義在全世界大發(fā)展的時(shí)期，歐美主要國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)改革或革命基本完成，政局相對(duì)穩(wěn)定，為第二次工業(yè)革命提供了政權(quán)保障。

二.資本條件：19世紀(jì)中期，借助第一次工業(yè)革命，歐美主要國(guó)家實(shí)現(xiàn)了初步工業(yè)化，又通過(guò)擴(kuò)張，積累了進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)的資本。為第二次工業(yè)革命提供了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

三.科技條件：19世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)理論的突破和技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新，為新的工業(yè)革命準(zhǔn)備了科技基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，在第二次工業(yè)革命中尤為明顯。

﹡四.市場(chǎng)條件：隨著資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的進(jìn)行，歐美和日本的資本主義得到進(jìn)一步發(fā)展，統(tǒng)一而廣闊的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)逐步形成；同時(shí)，列強(qiáng)在侵略擴(kuò)張過(guò)程中，進(jìn)一步打破了殖民地半殖民地原先落后、封閉的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)中后期，世界市場(chǎng)和資本主義世界體系初步形成。這一市場(chǎng)條件推動(dòng)第二次工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展。

﹡五.勞動(dòng)力條件：一方面，歐美主要國(guó)家經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革（如美國(guó)解放黑奴，俄國(guó)農(nóng)奴制改革等）為工業(yè)革命提供了大量自由勞動(dòng)力；另一方面，隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)更加重視教育，以提高勞動(dòng)者的文化素質(zhì)獲取更多的剩余價(jià)值，使勞動(dòng)者在素質(zhì)上有了本質(zhì)的提高，為第二次工業(yè)革命的興起提供了勞動(dòng)力條件。

主要標(biāo)志：

第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立為主要標(biāo)志。

2、通過(guò)洛克菲勒財(cái)團(tuán)形成的個(gè)案，說(shuō)說(shuō)19世紀(jì)后半期資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了什么新變化？

提示：本題旨在使學(xué)生感悟論從史出，史論結(jié)合的治史原則。

（1）60年代建立第一個(gè)煉油廠；分析：石油工業(yè)是一種新興產(chǎn)業(yè)，一開(kāi)始就采用最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)，自身具備一體化要求，如統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)開(kāi)采、提煉、運(yùn)輸、銷(xiāo)售等。

（2）70年代組成美孚石油公司，控制著美國(guó)10%-20%的石油生產(chǎn)能力；分析：生產(chǎn)的發(fā)展和擴(kuò)大促使資本相互吸引，使它們趨于集中和聯(lián)合，集中發(fā)展到一定階段，自然而然地走到壟斷：少數(shù)大企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)訂立各種協(xié)議來(lái)規(guī)定價(jià)格、劃分市場(chǎng)、分配產(chǎn)量，壟斷就形成了。

（3）80年代已控制美國(guó)90%的石油供給與提煉市場(chǎng)，掌握了美國(guó)石油業(yè)后，又控制了煤油、電氣、制鋅、制鉛、煉鋼、煉銅等企業(yè)，分析：壟斷組織已經(jīng)開(kāi)始在經(jīng)濟(jì)生活中起決定作用。

（4）90年年代開(kāi)始將工業(yè)資本投向銀行業(yè)，形成大財(cái)團(tuán)；分析：銀行資本和工業(yè)資本溶合起來(lái)，形成金融大財(cái)團(tuán)，控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈。

結(jié)論：19世紀(jì)后半期，在第二次工業(yè)革命的直接推動(dòng)下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了重大變化，在生產(chǎn)規(guī)模巨大、資本高度集中的新興產(chǎn)業(yè)，最早產(chǎn)生了壟斷和壟斷資本。洛克菲勒財(cái)團(tuán)的形成就是一個(gè)典型的例子。

（二）探索與爭(zhēng)鳴

聯(lián)系兩次工業(yè)革命的發(fā)展進(jìn)程，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)生活需要、技術(shù)、科學(xué)三者之間互動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)角度：三者互為因果，相互促進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技與技術(shù)的結(jié)合日益密切，科技越來(lái)越成為社會(huì)生活需要的先導(dǎo)。

社會(huì)生產(chǎn)生活的需要促使人們進(jìn)行技術(shù)的革新，推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展；反過(guò)來(lái)，科學(xué)研究的發(fā)展帶動(dòng)新技術(shù)的發(fā)明和革新，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)生活發(fā)生重大變化。

第19課

資本的全球擴(kuò)張與帝國(guó)主義瓜分世界

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

知道19世紀(jì)中期以后，西方殖民手段的變化，理解資本輸出的概念；

知道19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界殖民體系最終形成，英國(guó)是不頭號(hào)殖民強(qiáng)國(guó)；知道西方列強(qiáng)在非洲、中東、東亞等地區(qū)進(jìn)行殖民統(tǒng)治的概況，知道在東亞太平洋地區(qū)，中國(guó)是列強(qiáng)侵占的主要目標(biāo)。

理解19世紀(jì)末20世紀(jì)初，列強(qiáng)掀起重新瓜分世界高潮的歷史原因。

（二）過(guò)程與方法

利用各種圖、表、數(shù)據(jù)分析史實(shí)，學(xué)會(huì)從中獲取信息的方法；學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、文字表達(dá)所獲信息的方法。

學(xué)會(huì)用辨證的思維、批判的眼光來(lái)看待世界整體化進(jìn)程的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解資本的全球擴(kuò)張和列強(qiáng)瓜分世界對(duì)整體世界形成和人類(lèi)文明進(jìn)步在客觀上的促進(jìn)，同時(shí)憎恨罪惡殖民活動(dòng)給被侵占地區(qū)帶來(lái)的災(zāi)難。形成真正意義上的全球意識(shí)。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)、在資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)階段和壟斷階段，西方列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的手段有什么變化？這種變化對(duì)殖民活動(dòng)產(chǎn)生了什么影響？

從商品輸出轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本輸出；

資本輸出給新一輪的殖民擴(kuò)張活動(dòng)注入了強(qiáng)大動(dòng)力，并使其成為真正意義上的全球擴(kuò)張。19世紀(jì)70年代以后，西方列強(qiáng)開(kāi)始了世界范圍內(nèi)爭(zhēng)奪殖民地的高潮，重新瓜分世界領(lǐng)土的角逐遍及世界各個(gè)地區(qū)，程度空前激烈，列強(qiáng)瓜分世界的斗爭(zhēng)，是引發(fā)地區(qū)沖突的根源，也是引起世界范圍大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。2、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方列強(qiáng)為什么掀起重新瓜分世界的斗爭(zhēng)？

9世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)展，如交通通訊事業(yè)的發(fā)展，世界貿(mào)易的興盛、金融系統(tǒng)的健全等等，很大程度上為進(jìn)一步的殖民擴(kuò)張打下了基礎(chǔ)，以前受制于交通條件、熱帶疾病等因素而范圍較窄的殖民活動(dòng)因?yàn)橛辛擞欣麠l件而逐步深入和推進(jìn)。進(jìn)入壟斷時(shí)期后，資本輸出給新一輪的殖民擴(kuò)張注入了強(qiáng)大動(dòng)力（資本輸出不僅需要市場(chǎng)，更直接需要投資條件——土地、原料產(chǎn)地、勞動(dòng)力等），一些后起的資本主義國(guó)家更是不甘落后，紛紛擠入殖民者的行列。當(dāng)世界被基本瓜分完畢后，重新瓜分世界的斗爭(zhēng)就異常激烈。

（二）探索與爭(zhēng)鳴

你如何理解馬克思所說(shuō)的殖民主義“雙重使命”？

提示：（在研究具體的某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的殖民主義時(shí)，要做歷史的、辯證的全面分析，不能以偏概全。）

理解角度：從主觀上破壞了殖民地的政治經(jīng)濟(jì)制度,剝削和壓迫殖民地人民,是破壞性的；從客觀上引進(jìn)了先進(jìn)的社會(huì)制度和技術(shù),促進(jìn)了落后的殖民地地區(qū)的發(fā)展,是建設(shè)性的。

第五篇：高中歷史人教版必修二：第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

一、單項(xiàng)選擇題 1.(2011年江蘇鹽城二模)一戰(zhàn)到二戰(zhàn)期間，主要西方國(guó)家把一些在金融貿(mào)易上與其關(guān)系密切的國(guó)家和海外殖民地聯(lián)系起來(lái)，組成不同的貨幣集團(tuán)相互對(duì)抗。二戰(zhàn)后為改變?cè)摶靵y局面，國(guó)際社會(huì)采取的關(guān)鍵措施是（）A.建立布雷頓森林體系

B．實(shí)施馬歇爾計(jì)劃

C.成立“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”

D．簽訂關(guān)貿(mào)總協(xié)定 2.20世紀(jì)60年代后期，布雷頓森林體系出現(xiàn)危機(jī)，美國(guó)一度出動(dòng)軍用飛機(jī)緊急空運(yùn)黃金供應(yīng)倫敦黃金市場(chǎng)，美國(guó)的黃金儲(chǔ)備因此遭受損失。美國(guó)這樣做的目的是（）A.制造金融混亂

B．賺取更多英鎊

C.維持美元價(jià)格

D．支持浮動(dòng)匯率

3．1970年，美國(guó)資本輸出總額達(dá)1 555億美元，占資本主義世界的一半左右。世界出口貿(mào)易總額年均增長(zhǎng)率，1948～1960年為6.8%,1960～1965年為7.9%,1965～1970年為11%。據(jù)此可知（）①布雷頓森林體系的建立，滿足了美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要 ②美國(guó)掌握了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)

③布雷頓森林體系促進(jìn)了世界貿(mào)易發(fā)展（）A．①②③

B．①②

C．①③

D．②③

4．和下面圖片直接相關(guān)的事件是()

A．會(huì)議通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)貨幣金融會(huì)議最后決議書(shū)》 B．成立了國(guó)際貨幣基金組織

C．成立了國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行

D．標(biāo)志著戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成

5．美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)福勒曾得意地宣稱(chēng)：“各個(gè)行星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)?！边@一現(xiàn)象主要是由于（）A．美國(guó)外匯儲(chǔ)備高居世界第一

B．國(guó)際貨幣基金組織規(guī)定其成員實(shí)行以美元為基準(zhǔn)的固定匯率制 C．美國(guó)通過(guò)“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”操縱世界貿(mào)易 D．美國(guó)通過(guò)世界銀行操控各國(guó)匯率 6.羅斯福總統(tǒng)在1933年的“爐邊談話”中提出以下四個(gè)外交目標(biāo)，其中在第二次世界大戰(zhàn)后初期得以實(shí)現(xiàn)的是()

A.“進(jìn)行普遍裁軍，消除對(duì)武裝對(duì)抗的恐懼”

B.“消除貿(mào)易壁壘，以重啟國(guó)家間農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品的流動(dòng)” C.“同所有國(guó)家重新建立友好關(guān)系，并樹(shù)立更大的信心”

D.“建立穩(wěn)定的貨幣，以便推進(jìn)貿(mào)易發(fā)展”

7．(2010年廣東韶關(guān)二模)右圖是某組織的標(biāo)志，對(duì)該組織表述正確的是()

①該組織是國(guó)際貨幣基金組織 ②它是美國(guó)推行霸權(quán)的工具，不利于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ③許多大國(guó)都想爭(zhēng)奪對(duì)該組織的控制權(quán) ④改革開(kāi)放后我國(guó)在該組織中的作用不斷增強(qiáng)

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①③④

8．“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”生效以后的40多年里，經(jīng)過(guò)數(shù)次多邊談判，發(fā)達(dá)國(guó)家的平均關(guān)稅已從35%減至4.7%，發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的平均關(guān)稅在同期也下降到13%，達(dá)成關(guān)稅減讓的商品達(dá)10萬(wàn)種。同期內(nèi)，世界貿(mào)易總額增長(zhǎng)了10倍以上。通過(guò)上述材料，我們可以看出（）A．發(fā)達(dá)國(guó)家在“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”中沒(méi)有受益 B．“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”讓發(fā)展中國(guó)家受益匪淺 C．“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”消除貿(mào)易壁壘的努力正日見(jiàn)成效 D．美元控制了世界貿(mào)易額的大部分 9．閱讀下圖，下列敘述正確的是()

①世界關(guān)稅平均水平在不斷下降 ②世界貿(mào)易總額持續(xù)增長(zhǎng) ③各國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度不斷提高

④有利于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展

A．①②

B．②③

C．②③④

D．①②③④

10．下列關(guān)于二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的表述正確的是（）①順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的歷史趨勢(shì)

②反映了二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化方向發(fā)展的趨勢(shì)

③標(biāo)志著世界經(jīng)濟(jì)一體化的完成 ④反映了二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)朝著制度化方向發(fā)展的趨

勢(shì)

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①②③④

二、非選擇題 11．閱讀下列材料：

材料一 1945年國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行成立，這兩個(gè)國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的總部都設(shè)在華盛頓，由美國(guó)人擔(dān)任關(guān)鍵職務(wù)，在國(guó)際貨幣基金組織中美國(guó)擁有27%的投票權(quán)，在世界銀行擁有24%的投票權(quán)。英國(guó)曾一度拖延批準(zhǔn)《國(guó)際貨幣基金組織協(xié)定》，1945年12月在美國(guó)答應(yīng)提供37.5億美元的長(zhǎng)期貸款的情況下，終于同意批準(zhǔn)。

材料二 《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》是一項(xiàng)關(guān)于關(guān)稅和貿(mào)易政策的多邊國(guó)際協(xié)定，于1947年4月10日在日內(nèi)瓦舉行的國(guó)際貿(mào)易及就業(yè)會(huì)議籌備委員會(huì)第二屆會(huì)議上產(chǎn)生。會(huì)議制定了關(guān)貿(mào)總協(xié)定有關(guān)最惠國(guó)待遇、國(guó)民待遇和禁止規(guī)定數(shù)量限制或搞配額制等指導(dǎo)原則??起初，它既非一個(gè)正式的國(guó)際組織，也非聯(lián)合國(guó)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，但在工作上同聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系密切，并經(jīng)常派人員出席一些聯(lián)合國(guó)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)會(huì)議?？偛吭O(shè)在日內(nèi)瓦。

材料三 隨著布雷頓森林體系的確立和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽署，以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系建立起來(lái)，美國(guó)也由此確立起資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。

請(qǐng)回答：

(1)材料一說(shuō)明了美、英兩國(guó)在國(guó)際貨幣體系中的地位有何變化？

(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料二，指出“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的性質(zhì)、主要目的及其影響。(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)并根據(jù)上述材料指出二戰(zhàn)后美國(guó)為謀求資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域采取了哪些重大舉措？其直接目的是什么？都完全實(shí)現(xiàn)了嗎？

12．閱讀下列兩幅圖片： 材料

圖一

圖二

請(qǐng)回答：

(1)圖

一、圖二分別是哪一金融組織的標(biāo)志？除此之外，構(gòu)成調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱還有什么？

(2)結(jié)合二戰(zhàn)后期的歷史，簡(jiǎn)述世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展的過(guò)程，并簡(jiǎn)要分析其原因。

第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1．A 解析：材料反應(yīng)的是金融秩序混亂，為穩(wěn)定金融秩序，二戰(zhàn)后，西方國(guó)家主導(dǎo)建立了布雷頓森林體系，使國(guó)際經(jīng)濟(jì)向著體系化、制度化的方向發(fā)展。

2．C 解析：布雷頓森林體系規(guī)定美元與黃金掛鉤，美元在資本主義世界貨幣金融領(lǐng)域的霸主地位得以確立。材料中美國(guó)的做法實(shí)際上是維護(hù)美元的地位。

3．A 解析：美國(guó)憑借布雷頓森林體系，使資本主義世界的金融市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于美國(guó)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)治地位的建立。

4．A 解析：注意題干限定是“直接相關(guān)”，布雷頓森林會(huì)議通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)貨幣金融會(huì)議最后決議書(shū)》，在此基礎(chǔ)上，才有B、C、D三項(xiàng)的出現(xiàn)。

5．B 解析：“各國(guó)貨幣圍繞美元轉(zhuǎn)”說(shuō)明美元的統(tǒng)治地位的確立，B項(xiàng)最能說(shuō)明美元的統(tǒng)治地位確立。

6．D 解析：二戰(zhàn)后形成兩極格局說(shuō)明A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；“消除貿(mào)易壁壘，以重啟國(guó)家間農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品的流動(dòng)”，至今仍未實(shí)現(xiàn)；“建立穩(wěn)定的貨幣，以便推進(jìn)貿(mào)易發(fā)展”，在二戰(zhàn)后，建立布雷頓森林體系即可說(shuō)明。

7．D 8．C 解析：材料沒(méi)有說(shuō)明發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的得與失，只說(shuō)明了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以A、B兩項(xiàng)都錯(cuò)誤。另外材料中也沒(méi)有涉及美元控制世界貿(mào)易的內(nèi)容，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9．D 解析：從圖表反映的信息可知，世界的關(guān)稅平均水平呈現(xiàn)不斷下降趨勢(shì)，而貿(mào)易總額則不斷上升，由于各國(guó)的關(guān)稅不斷降低，有利于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于經(jīng)濟(jì)全球化。

10．B 解析：③項(xiàng)表述明顯錯(cuò)誤。直到今天，世界經(jīng)濟(jì)一體化仍然在進(jìn)行中，這個(gè)過(guò)程還沒(méi)有完成。

11．(1)變化：迫于美國(guó)強(qiáng)大的國(guó)力，英國(guó)基本上接受了美國(guó)的方案；美國(guó)取代英國(guó)，建立了新的國(guó)際貨幣體系，并占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)霸主地位；英國(guó)喪失了其在國(guó)際金融體系中原有的地位。

(2)性質(zhì)：是一個(gè)有關(guān)關(guān)稅和貿(mào)易政策的國(guó)際性多邊協(xié)定，實(shí)際上一直起著國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的作用。主要目的：使各締約國(guó)通過(guò)談判削減關(guān)稅，消除貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，充分利用世界資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。影響：創(chuàng)造了一個(gè)自由貿(mào)易的環(huán)境，形成了以美國(guó)為中心的國(guó)際貿(mào)易體系。

(3)措施：建立以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。直接目的：掌握資本主義世界的金融霸權(quán)，爭(zhēng)做世界金融霸主。措施：倡導(dǎo)建立國(guó)際貿(mào)易組織。直接目的：控制世界市場(chǎng)。前者的目的基本實(shí)現(xiàn)，建立了以美元為中心的布雷頓森林體系，后者的目的沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。

12．(1)國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行和國(guó)際貨幣基金組織?！瓣P(guān)貿(mào)總協(xié)定”。

(2)1944年，美國(guó)等44個(gè)國(guó)家代表舉行了聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨幣金融會(huì)議，通過(guò)了《布雷頓森林協(xié)定》；1945年，國(guó)際貨幣基金組織和國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行成立，規(guī)定固定匯率制、加強(qiáng)國(guó)際貨幣合作，確立了以美元為中心的國(guó)際貨幣金融體系，形成布雷頓森林體系。1947年，《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》簽署，確立了國(guó)際自由貿(mào)易體制，形成了以美國(guó)為中心的國(guó)際貿(mào)易體系。這樣，國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行、國(guó)際貨幣基金組織、“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”支撐了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。

原因：世界經(jīng)濟(jì)秩序的混亂和貿(mào)易保護(hù)主義引發(fā)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和二戰(zhàn)，各國(guó)吸取教訓(xùn)，主張建立有效機(jī)制，以穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)；世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求；美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及各大國(guó)的推動(dòng)。