第一篇：戰(zhàn)后世界格局的演變 教學(xué)設(shè)計

戰(zhàn)后世界格局的演變 教學(xué)設(shè)計

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與能力：了解美國推行“冷戰(zhàn)”政策的原因、含義、表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)、影響；了解當(dāng)今世界政治格局的基本特點(diǎn)。知道科索沃戰(zhàn)爭。了解經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因、具體表現(xiàn)、影響、探究中國怎樣應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢。

2、過程與方法：概括美國“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)；歸納當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢出現(xiàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事物能力。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)、世界政治格局的多極化趨勢、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢

難點(diǎn)：美蘇爭霸、理解世界格局多極化的原因、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響

1、漢武帝“大一統(tǒng)”

【教材分析】

第七單元“戰(zhàn)后世界格局的演變”，分為三課。它概述了二戰(zhàn)后到現(xiàn)在世界政治格局的演變和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢。

第14課“冷戰(zhàn)中的對峙”有兩個目。第一目“冷戰(zhàn)政策”主要講了美蘇冷戰(zhàn)的形成。這些內(nèi)容在以往的人教版義務(wù)教材中都有，但新課標(biāo)教材的內(nèi)容較為集中。二戰(zhàn)后初期，美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻以外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。其具體表現(xiàn)是，在政治方面，美國推行干涉別國內(nèi)政的“杜魯門主義”，它是美蘇之間冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志。在經(jīng)濟(jì)方面，美國實(shí)行援助歐洲的“馬歇爾計劃”。在軍事方面，建立了北大西洋公約組織。蘇聯(lián)也建立了“經(jīng)濟(jì)互助委員會”和華沙條約組織，與美國及其西方盟國相對抗。于是，形成了兩極格局對立的格局。在亞洲，先后發(fā)生了朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。

第二目“美蘇爭霸”講述了自赫魯曉夫執(zhí)政以后直至蘇聯(lián)解體的美蘇關(guān)系。這一時間較長的過程可分為三階段：第一階段是20世紀(jì)五六十年代，特點(diǎn)是美攻蘇守。赫魯曉夫上臺后，企圖與美國共同主宰世界，美蘇爭霸開始。但蘇聯(lián)的實(shí)力還比較弱，美國占據(jù)優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)發(fā)生后，蘇聯(lián)方面做出了讓步。但雙方劍拔弩張的局面得到緩解，一場核戰(zhàn)爭終于避免。教材以一段小字講述了這一事件。第二階段為70年代到80年代初，特點(diǎn)是蘇攻美守，美蘇爭霸達(dá)到高潮。此時的美國陷入越南戰(zhàn)爭的泥潭，尼克松1969年上臺執(zhí)政后實(shí)行了戰(zhàn)略收縮，從越南撤軍、與中國實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化，而蘇聯(lián)則采取了戰(zhàn)略進(jìn)攻，把中東、非洲和南亞次大陸作為擴(kuò)張的重點(diǎn)，于1979年占領(lǐng)了阿富汗。第三階段為80年代中期以后，美蘇關(guān)系緩和。面對軍事、經(jīng)濟(jì)上的沉重負(fù)擔(dān)，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人戈?duì)柊蛦谭蛱岢隽巳蚓徍蛻?zhàn)略，1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤軍。美國面對沉重的債務(wù)和西歐、日本的經(jīng)濟(jì)競爭，也同意實(shí)行有限的緩和。1991年年底蘇聯(lián)解體，以美蘇對峙為特征的兩極格局結(jié)束。

第15課“世界政治格局的多極化趨勢”反映了兩極格局結(jié)束以后世界形勢的發(fā)展情況。第一目“‘一超多強(qiáng)’”，講述了當(dāng)今世界政治格局的發(fā)展趨勢。目前的國際形勢是：原來的兩極格局不再存在，暫時形成了“一超多強(qiáng)”的局面，世界格局朝向多極化的方向發(fā)展，但在短時間里，一個相對穩(wěn)定的世界格局還不會出現(xiàn)。在“一超多強(qiáng)”的格局中，美國是唯一的超級大國，力圖建立一個由它主導(dǎo)的單極世界。而由歐洲聯(lián)盟、日本、中國、俄羅斯等構(gòu)成的多個“強(qiáng)國”，由于擁有一定的經(jīng)濟(jì)或軍事實(shí)力，從不同角度成為牽制美國稱霸世界、促進(jìn)世界格局多極化的重要力量。為此，各國都在發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，力爭在新的世界格局中占據(jù)有利地位。第二目“科索沃戰(zhàn)爭”，以這場局部戰(zhàn)爭為例，說明了冷戰(zhàn)結(jié)束后雖然在國際上出現(xiàn)了緩和的趨勢，但世界并不安寧。這場戰(zhàn)爭是以美國為首的北約越過聯(lián)合國安理會而展開的，這一情況在2003年的伊拉克戰(zhàn)爭中再現(xiàn)。因此，這些都是美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn)，對聯(lián)合國在國際事務(wù)中所處地位的挑戰(zhàn)，對世界格局的今后發(fā)展必然產(chǎn)生重要的影響，說明世界多極化的進(jìn)程必然是一個長期、曲折的過程。

第16課“世界經(jīng)濟(jì)的‘全球化’”說明了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢。本課分為2目。第一目“經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢”闡述了二戰(zhàn)以后，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后，由于各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，各國都需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在國際合作中發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，世界經(jīng)濟(jì)越來越成為一個整體。這就是所謂的經(jīng)濟(jì)“全球化”。導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的技術(shù)條件是交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)是：國際投資和貿(mào)易迅速增加，跨國公司的影響增大，生產(chǎn)的全球化趨勢加快。比如美國的波音公司就是一家著名的跨國公司，它在全世界范圍內(nèi)組織波音飛機(jī)零部件的生產(chǎn)。到20世紀(jì)末，全世界共有六萬多家跨國公司，其中世界著名的大公司在經(jīng)濟(jì)全球化過程扮演著重要角色。而1995年1月成立的世界貿(mào)易組織，其主要目的就是希望通過開放市場和公平貿(mào)易，實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易的自由化。

第二目“經(jīng)濟(jì)全球化的影響”分析了經(jīng)濟(jì)全球化造成的利弊兩方面影響。一方面，由于國家之間經(jīng)濟(jì)往來障礙的減少，跨國公司及企業(yè)可以在世界范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和銷售，以最小的成本換取最大的利潤。另一方面，因跨國公司以獲得最大利潤為出發(fā)點(diǎn)，所以它們常把一些技術(shù)水平低、污染程度高的企業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。此外，隨著外資的進(jìn)入，發(fā)展中國家也面臨著越來越大的國際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。1997年的亞洲金融危機(jī)，就是一個典型的例子。在這場金融危機(jī)的沖擊下，不少亞洲國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到沉重打擊。最后，教材談了世界上最大的發(fā)展中國家中國與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)全球化對中國來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。2001年，中國正式成為世界貿(mào)易組織的一員。中國將在經(jīng)濟(jì)全球化過程中發(fā)揮越來越重要的作用。

第二篇：《世紀(jì)之交的世界格局》教學(xué)設(shè)計

《世紀(jì)之交的世界格局》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：（1）識記：東歐劇變、蘇聯(lián)解體、多極化趨勢加強(qiáng)等基本史實(shí)

(2)理解：多極化趨勢加強(qiáng)的原因

（3）運(yùn)用：分析多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決歷史問題的能力、與他人合作交流解決問題的能力

2、過程與方法：通過講授、探究問題、解答問題，逐步掌握論從史出，史論結(jié)合的方法 ；學(xué)生通過小組討論交流等方式參與教學(xué)過程，從而逐漸養(yǎng)成與他人合作的意識

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認(rèn)識維護(hù)世界和平任重道遠(yuǎn)，樹立為世界和平與發(fā)展而努力的信念

教學(xué)重點(diǎn)：兩極格局結(jié)束、多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)和原因 教學(xué)難點(diǎn)：多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響 教學(xué)方法：講授法、問題探究法 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：以對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”為切入點(diǎn)，從關(guān)心天下大事角度引入課題。

一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體

1、東歐劇變的概念

指從20世紀(jì)80年代末到90年代初，東歐各個社會主義國家的政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生根本改變，最終演變?yōu)橘Y本主義制度的劇烈動蕩。它是東歐社會主義事業(yè)的失敗，使世界社會主義、共產(chǎn)主義運(yùn)動陷入低潮。

2、東歐劇變的原因

歷史：照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)。

現(xiàn)實(shí)：沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛，政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重，忽視民主法治建設(shè)，脫離群眾。（根本）

外因：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊?；西方的“和平演變”?.步驟：東歐劇變?nèi)A段(困難；妥協(xié)；更迭)經(jīng)濟(jì)困難社會動蕩→執(zhí)政黨放棄社會主義道路反對派奪權(quán)→制度質(zhì)變劇變完成

4、蘇聯(lián)解體的過程(1)戈?duì)柊蛦谭虻母母?/p>

經(jīng)濟(jì)體制改革→政治體制改革（實(shí)質(zhì)：從根本上否定科學(xué)社會主義）(2)八一九事件——政權(quán)性質(zhì)發(fā)生根本變化(3)獨(dú)聯(lián)體的建立——完全解體(1991年底)標(biāo)志：1991年12月21日，俄羅斯等11國簽署《阿拉木圖宣言》。

5.蘇聯(lián)解體的含義： 蘇聯(lián)的解體有雙重含義：一是國家政權(quán)性質(zhì)發(fā)生根本變化，背離了社會主義方向，二是同時伴隨著瓦解，分裂為15個國家

6、蘇聯(lián)解體的原因

直接原因：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏氖?/p>

根本原因：蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端和政策錯誤長期得不到糾正，積累了許多社會問題和民族問題。外部因素：西方國家的“和平演變”

合作探究1：如何正確認(rèn)識東歐劇變和蘇聯(lián)解體？

①東歐劇變和蘇聯(lián)解體并不能說明社會主義失敗，只是表明蘇聯(lián)模式失敗，社會主義遭受重大挫折。

②歷史從來都是在曲折中前進(jìn)的，社會主義的發(fā)展道路不可能一帆風(fēng)順。③社會主義各國應(yīng)走符合本國實(shí)際的道路，不能拘泥于一種模式。合作探究2：蘇聯(lián)的解體產(chǎn)生了哪些重大影響 ？(1)使兩極格局瓦解，多極化趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)。

(2)世界總趨勢走向緩和，但和平與動蕩并存。

(3)加速了歐洲一體化的進(jìn)程，為歐盟和北約的擴(kuò)大創(chuàng)造了條件。(4)使國際社會主義事業(yè)遭到重大挫折。

二、多極化趨勢的加強(qiáng) 1.原因

(1)東歐劇變和蘇聯(lián)解體使兩極格局瓦解。

(2)美國成為惟一的超級大國，極力構(gòu)建自己主導(dǎo)的單極世界。

(3)多個國際力量中心出現(xiàn)，主張推進(jìn)多極化。2.多極化表現(xiàn)

①美國極力構(gòu)建自己主導(dǎo)的單極世界。②歐盟建立，實(shí)力增強(qiáng)，國際地位不斷提高。

③日本力爭安理會常任理事國席位，謀求政治大國地位。④俄羅斯軍事力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，國際地位的改善。

⑤中國是最大的發(fā)展中國家，致力于建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。3.特點(diǎn)：

暫時呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”局面，但多極化趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)。合作探究3：多極化趨勢的發(fā)展對世界有什么影響？(1)有利于抑制和削弱霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

(2)有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。(3)有利于世界的和平與發(fā)展。

合作探究4：我們該如何應(yīng)對多極化趨勢？

① 積極參與國際政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)，為世界的和平與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)； ②抓住和平與發(fā)展的有利時機(jī)，加快改革開放步伐，努力提高綜合國力；

③站在維護(hù)全人類共同利益的立場上，積極推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序； ④既要反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，又要反對恐怖主義，聲張正義，維護(hù)世界公正。三.多極化趨勢下的國際關(guān)系－和平與動蕩并存 1.特征：和平與動蕩并存

2.表現(xiàn)：動蕩：地區(qū)沖突不斷，局部戰(zhàn)爭頻發(fā)；恐怖主義事件增多

和平：世界總體形勢緩和 3.原因：

①東西方力量對比出現(xiàn)失衡，導(dǎo)致了國際上出現(xiàn)了一系列新矛盾和新沖突(動蕩)②美國力圖構(gòu)建自己主導(dǎo)的單極世界，推行霸權(quán)政策(動蕩)③多方力量的制約(和平)④當(dāng)前時代的主題是和平與發(fā)展(和平)

本課小結(jié)：

一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體——兩極格局瓦解

二、多極化趨勢的加強(qiáng)—世界格局

三、和平與動蕩并存——兩極格局結(jié)束后的世界形勢

美國---成為唯一的超級大國，極力構(gòu)筑以自己為主導(dǎo)的單極世界。歐盟

俄羅斯

日本

中國 世界格局→一超多強(qiáng)，多極化趨勢進(jìn)一步發(fā)展

鞏固練習(xí)：

1.關(guān)于20世紀(jì)80年代末開始的東歐劇變，下列表述與事實(shí)不符的是（）

A.劇變前東歐各國面臨嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難

B.執(zhí)政黨喪失政權(quán)但社會制度未發(fā)生根本性變化

C.德國結(jié)束了近半個世界的分裂局面

D.波蘭是最早發(fā)生劇變的國家

2.20世紀(jì)90年代以來，世界多極化趨勢加強(qiáng)指的是（）A.蘇聯(lián)解體導(dǎo)致全世界獨(dú)立國家數(shù)量 B.兩極對峙變成了美、歐、中、日、俄勢均力敵的格局

C.美國日益受到歐、中、俄等力量的制約

D.區(qū)域集團(tuán)化使世界分裂成幾個相互隔絕的地區(qū)

3.2011年5月1日深夜，“基地”組織領(lǐng)導(dǎo)人本·拉登在巴基斯坦被美軍擊斃。許多國家發(fā)表聲明，對此表示支持，并強(qiáng)調(diào)世界各國應(yīng)共同打擊恐怖主義。由此可以看出()

①反恐斗爭有賴于國際社會的合作

②恐怖主義成為全球化的主要障礙

③恐怖主義滋生的土壤由此被鏟除

④恐怖主義依然是國際社會的公敵

A.①④

B.①②

C.①③

D.②④

4.越是高度的概括，越容易引起爭議。對20世紀(jì)歷史的概括，下列說法中爭議最少的可能是（）

A．帝國主義戰(zhàn)爭，社會主義革命，第三世界崛起，經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展 B．帝國主義戰(zhàn)爭和社會主義革命，冷戰(zhàn)和走向多極化，和平、改革與發(fā)展 C．兩次世界大戰(zhàn)，兩種制度，兩極格局，多極化趨勢，革命和改革，和平與發(fā)展 D．一戰(zhàn)和二戰(zhàn)，冷戰(zhàn)及局部戰(zhàn)爭，殖民體系瓦解，經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展

第三篇：《世界格局的多極化趨勢》教學(xué)設(shè)計

《世界格局的多極化趨勢》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

了解世界格局多極化趨勢出現(xiàn)的背景與原因；列舉“一超多強(qiáng)”；簡要分析“一超多強(qiáng)”之間的相互關(guān)系和影響；歸納多極化趨勢在曲折中發(fā)展的重要表現(xiàn)；知道科索沃戰(zhàn)爭。

二、能力與方法

1、結(jié)合《趨向多極化的世界》圖，聯(lián)系有關(guān)史實(shí)和時事，通過分析兩極格局解體后美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家（國家聯(lián)盟）實(shí)力對比的變化，認(rèn)識世界格局朝著多極化發(fā)展的趨勢。

2、結(jié)合科索沃戰(zhàn)爭和“九一一”事件等，認(rèn)識多極化趨勢下世界出現(xiàn)動蕩與緊張的主要因素，歸納多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)。

3、結(jié)合有關(guān)圖片和文字等材料，正確理解當(dāng)今世界國際格局的發(fā)展趨勢，“一超多強(qiáng)”的關(guān)系以及多極化趨勢出現(xiàn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步具備正確分析國際形勢的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過了解當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治、關(guān)注人類社會的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和國際意識，明確中學(xué)生的社會責(zé)任感和國際意識的具體體現(xiàn)是努力學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)識“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的時代主題，維護(hù)世界和平與發(fā)展，反對強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義和國際恐怖主義勢力等需要國際社會的共同努力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”結(jié)束后世界格局出現(xiàn)多極化趨勢的原因和“一超多強(qiáng)”的特點(diǎn)。

二、難點(diǎn)：“一超多強(qiáng)”之間的相互關(guān)系，多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)?！臼谡n類型】 新課?！窘虒W(xué)時間】 1課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前指導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)當(dāng)今世界多極化趨勢出現(xiàn)的背景、原因、特點(diǎn)、在曲折中發(fā)展及維護(hù)世界和平與發(fā)展的資料，教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】

讀書指導(dǎo)法、討論法、談話法、圖示法。【教具（媒體）】 計算機(jī)及多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 新課引入：

師：用多媒體演示。1991年至今俄、美領(lǐng)導(dǎo)人親密接觸的多幅照片。如“2002年5月25日，在普京的陪同下，美國總統(tǒng)布什前往位于彼得堡的俄羅斯國家紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈，緬懷俄美兩國在二戰(zhàn)期間的友誼?！苯處熤赋觯S著蘇聯(lián)的解體，兩極對峙的局面不復(fù)存在了，代之而起的是一種什么樣的世界格局呢？（學(xué)生回答，教師給以歸納總結(jié)）（多媒體展示《趨向多極化的世界》圖，并指導(dǎo)學(xué)生從五種突出的不同顏色中分別找出美國、歐盟、日本、中國和俄國斯等國家或國家聯(lián)盟，并向?qū)W生說明這是影響世界的五大力量。為了加深學(xué)生的印象，再與學(xué)生一起把五種力量所在的地理位置加以落實(shí)）

師：多極化還只是一種趨勢，世界處于新舊交替的過渡時期。請同學(xué)們根據(jù)自已所查閱的有關(guān)資料并結(jié)合教材導(dǎo)言，談?wù)勥@個時期有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師在肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，將這個時期的特點(diǎn)歸納為：世界格局出現(xiàn)多極化趨勢，具體表現(xiàn)為“一超多強(qiáng)”；多極化趨勢在曲折中發(fā)展；處于交替動蕩時期，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然盛行，但“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的時代主題）（多媒體顯示課題：世界格局的多極化趨勢）學(xué)習(xí)新課：

一、世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)

師：什么是“世界格局”？什么是“多極化趨勢”？（引導(dǎo)學(xué)生看教材注釋得到答案）什么又是“極”呢？所謂“極”，一般是指綜合實(shí)力強(qiáng)，對國際事務(wù)影響大的國家或國家集團(tuán)。

1、兩極格局的崩潰（多媒體顯示）師：同學(xué)們剛才已經(jīng)回憶了兩極格局的崩潰，兩極格局的崩潰導(dǎo)致國際力量對比發(fā)生深刻變化，原有的均衡態(tài)勢被打破，世界處于新舊格局交替的動蕩時期。在兩極格局結(jié)束后，你認(rèn)為世界形勢呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢？有人認(rèn)為是走向緩和，也有人認(rèn)為是越來越緊張和動蕩。你同意哪種觀點(diǎn)呢？組織小組辯論。

（辯論結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)：世界形勢的總趨勢是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面）

2、“一超多強(qiáng)”局面的初步形成（多媒體顯示）

師：“一超”指的是什么？“多強(qiáng)”又指的是什么？（學(xué)生回答，教師評價）

師：兩極格局崩潰后世界處于新舊格局交替的過渡時期。國際力量對比發(fā)生的深刻變化，出現(xiàn)了“一超多強(qiáng)”的局面?！耙怀笔侵该绹＃ㄗ寣W(xué)生結(jié)合教材美國軍艦圖、第126頁有關(guān)小字以及第128—129頁的小字加以理解）美國成為世界唯一的超級大國，其經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等國家綜合實(shí)力優(yōu)勢明顯，它力圖在國際事務(wù)中謀求主導(dǎo)地位，建立一個美國控制下的單極世界，動輒以經(jīng)濟(jì)制裁和軍事干涉相威脅，對一些主權(quán)國家的權(quán)益以及地區(qū)的和平與穩(wěn)定造成了嚴(yán)重?fù)p害。但是，美國與它在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)“黃金時代”的狀況相比，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對下降而沒有足夠的力量一紡天下。相反，其他大國或集團(tuán)即“多強(qiáng)”的經(jīng)濟(jì)或軍事實(shí)力、國際影響有較大增長。“多強(qiáng)”是指歐盟、日本、中國和俄羅斯。（讓學(xué)生結(jié)合教材第126頁—127頁有關(guān)小字，以及對中國實(shí)力增強(qiáng)的具體感受加以理解）

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：美國是多極力量中最強(qiáng)大的一極；西歐國家20世紀(jì)60年代以來聯(lián)合自強(qiáng)，成立了歐共體，目前已經(jīng)擴(kuò)大至25國，是多極力量中強(qiáng)有力的一極；20世紀(jì)80年代后期日本一躍成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國，是多極力量中不容忽視的一極；改革開放以來中國綜合國力增長，是多極力量中影響日益增強(qiáng)的一極；俄羅斯仍是多極力量中重要的一極。（同時展示教參配發(fā)的光盤中關(guān)于西歐國家的工業(yè)與軍事、俄羅斯導(dǎo)彈巡洋艦、中國的軍事力量等圖片和文字材料）

（在此基礎(chǔ)上，師生共同解答輔欄“想想”：什么是世界格局的多極化趨勢？師生共同得出：20世紀(jì)90年代初，隨著兩極格局的崩潰，國際力量發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了一超（美國）多強(qiáng)（歐盟、日本、中國和俄羅斯）并存的局面，這就是世界格局的多極化趨勢）

教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生理解：“一超多強(qiáng)”并存是當(dāng)今世界國際力量對比的客觀反映；“多強(qiáng)”中沒有任何一種力量擁有足夠的實(shí)力可單獨(dú)與美國抗衡；“多強(qiáng)”的存在和發(fā)展有利于世界格局向多極化趨勢的發(fā)展。

3、“一超多強(qiáng)”之間的相互關(guān)系（多媒體顯示）

師：請同學(xué)們在教材里找出有關(guān)“一超多強(qiáng)”之間的關(guān)系的內(nèi)容，可以相互討論并用幾個字歸納出“一超多強(qiáng)”相互關(guān)系的核心。

師：教材上明確告訴了“一超多強(qiáng)”之間的相互關(guān)系是“既相互借重、利用與合作，又相互競爭、制約和防范，協(xié)商和談判成為處理國際事務(wù)的重要主張和手段?！保ń處熃Y(jié)合《五大國首腦在聯(lián)合國“千年首腦會議”上》一圖補(bǔ)充介紹世界五大中心的主要情況。在此基礎(chǔ)上指出“一超多強(qiáng)”之間關(guān)系的核心是合作競爭。并啟發(fā)學(xué)生理解：從整體和全局看，美國在相當(dāng)長時間內(nèi)仍然會在全球發(fā)揮主要影響和任用；當(dāng)今世界五大力量的綜合實(shí)力對比及其相互合作與競爭的關(guān)系，在很大程度上影響著世界格局的多極化發(fā)展趨勢）

4、世界格局多極化趨勢的影響（多媒體顯示）

師：輔欄“議議”要我們議議世界多極化趨勢的影響，請一個同學(xué)在教材里找出來，并作簡要解釋。

（學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)）

師：教材把世界格局多極化趨勢的影響概括為三個“有利于”，結(jié)合剛才同學(xué)的理解，我們可以把三個“有利于”簡化為：有利于抑“超”，有利于建立新秩序，有利于和平與穩(wěn)定。一般認(rèn)為，二戰(zhàn)后兩極對峙格局中美、蘇兩國以及各自控制的國家集團(tuán)之間的相互關(guān)系主要表現(xiàn)為“分裂和對抗”，而在多極化趨勢中“一超多強(qiáng)”之間的相互關(guān)系主要表現(xiàn)為“合作與競爭”，正是這一國家和國家集團(tuán)之間的相互關(guān)系的變化，決定了多極化趨勢的上述影響。（也可引導(dǎo)學(xué)生了解其消極影響，如美國在世界各地發(fā)號施令，地區(qū)矛盾、民族沖突、宗教糾紛突出等。允許學(xué)生有個人的看法，但要求言之有據(jù)）

5、世界格局多極化趨勢出現(xiàn)的原因（多媒體顯示）

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回顧20世紀(jì)六七十年代來世界經(jīng)濟(jì)政治力量的變化，然后指出：隨著資本主義世界出現(xiàn)了美國、西歐、日本三足鼎立的局面和第三世界的崛起，多極化的趨勢早在20世紀(jì)六七十年代已初現(xiàn)端倪。東歐劇變和蘇聯(lián)解體只是加速了世界格局由兩極對峙向多極化趨勢發(fā)展的進(jìn)程。

二、世界格局多極化的發(fā)展（多媒體顯示）

師：世界格局多極化趨勢已經(jīng)出現(xiàn)，但其發(fā)展過程是曲折的。本目教材結(jié)合具體實(shí)例說明了多極化趨勢如何在“曲折中發(fā)展”，闡釋了“曲折”的原因和“發(fā)展”的表現(xiàn)。然后請一位同學(xué)來勢的請一個同學(xué)來告訴大家，好嗎？

（學(xué)生閱讀，回答，教師點(diǎn)評）

師：現(xiàn)在，我們一起來進(jìn)一步控討這個問題吧。

1、多極化趨勢“曲折”發(fā)展的原因（多媒體顯示）⑴新的世界格局尚未定型。（多媒體顯示）

師：世界各種力量仍在進(jìn)行新的分化和組合，新的世界格局尚未定型，世界處于新舊格局的交替的動蕩時期。

⑵美國依仗勢力，企圖獨(dú)裁世界。（多媒體顯示）

師：這是多極化趨勢“曲折”的主要原因。（教材提示學(xué)生看教材第128—129頁的小字，歸納美國在政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上的霸權(quán)主義表現(xiàn)。再由學(xué)生根據(jù)教材的敘述和插圖找出相關(guān)具體事例：1999年以美國為首的北約利用南斯拉夫聯(lián)盟的民族矛盾發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭；美國導(dǎo)彈襲擊中國駐南斯拉夫聯(lián)盟使館；2003年美英等國借口伊拉克發(fā)展大規(guī)模殺傷性武器發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭等。）

⑶地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教糾紛等也成為威脅當(dāng)今世界安全的因素。（多媒體顯示）

師：兩極格局崩潰后，原來掩蓋在兩極格局對峙下的地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教糾紛逐漸暴露出來，影響著世界的和平與發(fā)展。科索沃問題就是突出的表現(xiàn)。

（關(guān)于科索沃問題。首先讓學(xué)生閱讀教材注釋和“史海拾貝”，了解科索沃問題的由來，并利用插圖《南聯(lián)盟首都市民抗議北約暴行》加以說明，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：科索沃問題是塞爾維亞人與阿爾巴尼亞人之間的民族矛盾升極的結(jié)果，美國為首的北約以“人權(quán)”為借口打著支持科索沃獨(dú)立的旗號悍然出兵科索沃，發(fā)動不義戰(zhàn)爭，肆意踐踏人權(quán)，加劇了該地區(qū)的動蕩。最后教師明確指出科索沃戰(zhàn)爭是美國霸權(quán)主義的集中表現(xiàn)，是美國對多極化趨勢的公然挑戰(zhàn)）

教師還可引導(dǎo)學(xué)生了解中東地區(qū)的巴以沖突和阿以矛盾、印巴之間的領(lǐng)土糾紛、朝鮮半島核危機(jī)、伊朗核問題等，這些都威脅著當(dāng)今世界的安全。⑷國際恐怖主義勢力加劇了世界局勢的緊張。（多媒體顯示）

（師生共同參考教材文字和圖片以及視頻資料，突出“九一一”事件，然后讓學(xué)生列舉2—3件近年來發(fā)生的重大恐怖事件：如巴厘島爆炸案、馬德里爆炸案、俄羅斯別斯蘭人質(zhì)事件等。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：恐怖主義使人類的安全和發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，國際社會必須攜手合作，開展全球性的反恐斗爭，這也是國際社會已經(jīng)達(dá)成的共識）

2、多極化趨勢在曲折中“發(fā)展”的表現(xiàn)（多媒體顯示）

師：多極化趨勢是曲折的，但仍在曲折中發(fā)展。教材指出了“發(fā)展”的兩大重要表現(xiàn)。（教師讓學(xué)生在教材中找出這兩大重要表現(xiàn)。然后逐點(diǎn)講述）⑴多極力量對美國的干預(yù)、制約和防范越來越強(qiáng)。（多媒體顯示）

（教師指導(dǎo)學(xué)生用教材“美國在世界各地的霸權(quán)行徑處處碰壁，屢屢受挫”、插圖《南聯(lián)盟首都市民抗議北約暴行》等說明。師生還可用具體的事例加以說明，如美國繞開聯(lián)合國發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭，肆意踐踏國際法準(zhǔn)則，受到國際社會的公開譴責(zé)和普遍反對）⑵在反恐、能源、環(huán)保和防止核擴(kuò)散等重大國際問題上，美國也不得不尋求國際社會的支持。（多媒體顯示）

師：請同學(xué)們用教材和其他相關(guān)事例加以說明。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)）

師：除“九一一”事件后美國主動與中國和俄羅斯合作達(dá)成反恐共識外，在朝鮮核問題上美國也不得不通過大國協(xié)商與合作機(jī)制去爭取問題的解決，如中、俄、日、美、韓、朝“六方會談”等。

師（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出）：多極化的世界存在競爭，但更需要合作。事實(shí)證明：國際社會只有開展廣泛的交流與合作，共同解決人類面臨的問題，世界和平與發(fā)展才有希望。

（師生共同解答輔欄“說說”：多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，多極化趨勢在曲折中“發(fā)展”的兩大重要表現(xiàn)，說明時代的主題是和平與發(fā)展）課堂小結(jié)：

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。追求和平與發(fā)展是世界各國人民的共同愿望，也是我們這個時代的主題。但是，不公正不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序還未得到根本改善，要解決和平與發(fā)展這兩大戰(zhàn)略性問題，建立公正合理的國際新秩序仍然任重道遠(yuǎn)。一方面是霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治威脅世界和平，一方面是各種分裂勢力、恐怖勢力和極端勢力給國際社會不斷帶來危害。世界格局“一超多強(qiáng)”的局面還會繼續(xù)下去，國際社會必須開展廣泛的合作，中國要在多極化發(fā)展趨勢中立于不敗之地，只有努力提高國家的綜合實(shí)力，其中包括提高人的素質(zhì)等

第四篇：企業(yè)投資格局的演變

文章標(biāo)題：企業(yè)投資格局的演變

企業(yè)投資的規(guī)模水平和投資合理性是影響企業(yè)價值水平的一個重要因素。下面，首先從宏觀角度考察我國企業(yè)投資格局的整體演變趨勢。

改革開放以來，我國原有的以財政分配為主體的收入分配格局發(fā)生了根本性變化，國民收入分配出現(xiàn)向居民部門傾斜的趨勢。這種變化使得傳統(tǒng)的儲蓄投資轉(zhuǎn)化機(jī)制作出相應(yīng)的調(diào)整。全

社會儲蓄來源結(jié)構(gòu)從原有的以政府儲蓄為主轉(zhuǎn)向以居民儲蓄為主要來源。在投資方面，盡管隨著收入水平的提高，居民部門在耐用文章原創(chuàng)網(wǎng)站為xiexiebang.com-http://004km.cn/消費(fèi)品、農(nóng)村自住建房和實(shí)業(yè)投資等方面的投資支出所有增加，但是企業(yè)部門和政府部門的投資支出仍然是全社會投資的主要來源，資金盈余方與資金使用方出現(xiàn)較大的錯位，以發(fā)行金融資產(chǎn)方式連接居民儲蓄與企業(yè)和政府投資的金融體系成為維持我國國民經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的保證，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位日益重要。

20世紀(jì)90年代以來我國資金融通格局

單位（億元）

年份

1992

1993

1994

1995

居民

儲蓄

6028.3

7875.6

10223.3

11438.9

資本轉(zhuǎn)移

0

0

0

0

投資

1448.0

211

2410.4

3066.9

凈金融投資

4291.1

4892.1

7499.5

8513.2

企業(yè)部門

儲蓄

2998.1

4373.7

6703.3

8502.9

資本轉(zhuǎn)移

1102.7

1472.5

1605.5

1939.5

投資

7144.0

11608.5

15398.9

197237.2

凈金融投資

－3342.5

－5672.4

－6683.0

－8079.5

政府部門

儲蓄

1641.2

2218.1

2778.6

3378.9

資本轉(zhuǎn)移

－1103.5

－1473.5

－1616.1

－1949.7

投資

987.0

1191.2

1334.1

1388.7

凈金融投資

－654.7

－227.3

－49.27

－88.63

上表以實(shí)物交易方式的資金流量表反映了我國20世紀(jì)90年代以來資金融通格局。由此可見，20世紀(jì)90年代以來居民部門儲蓄中實(shí)物投資的比例均為25％左右，75左右的居民儲蓄是通過金融體系轉(zhuǎn)移的。在投資方面，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，企業(yè)部門投資占全社會投資的比例逐漸提高，從1992年的74.6％升至1995年的81.2％，企業(yè)部門投資成為我國投資主體和主要的資金需求方。同時，政府部門投資比例迅速下降，其投資比例則從1992年的10.3％遞減至1995年的5.6％。另外，在企業(yè)投資資金來源中，企業(yè)自身儲蓄平均僅提供了42％左右，來自政府部門資本轉(zhuǎn)移的比例則從1992年的15.4％遞減至1995年的10％，通過金融體系外部融資的比例平均保持在45％左右。而我國儲蓄向投資轉(zhuǎn)化的渠道已經(jīng)由傳統(tǒng)的國家融資體系向市場化的金融體系過度，75％左右的居民儲蓄和45％左右的企業(yè)投資資金來源是通過金融體系的運(yùn)作得以順利實(shí)現(xiàn)的。

企業(yè)投資與企業(yè)融資是現(xiàn)代企業(yè)資金運(yùn)動中不可分割的兩個方面。隨著社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，無論是新企業(yè)的創(chuàng)辦還是原有企業(yè)的更新改造或擴(kuò)建，僅憑企業(yè)自由資金積累很難全部承擔(dān)，因此，企業(yè)投資之前通常都需要在企業(yè)外部籌集所需資金。所以企業(yè)投資行為與企業(yè)融資互相影響、互相制約，企業(yè)融資必須以投資需求為依據(jù)，企業(yè)投資必須充分考慮企業(yè)融資能力。

在我國傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制下，由于企業(yè)不是投資決策主體，同時企業(yè)投資所需資金也是由政府預(yù)算統(tǒng)一安排。所以，企業(yè)投資與企業(yè)融資之間的關(guān)系并不明顯。自改革開放以來，盡管企業(yè)被授予了越來越多的自主權(quán)，但是對企業(yè)投資仍然施以較為嚴(yán)格的控制，企業(yè)依舊沒有成為完全意義上的投資決策主體；同時，在投資資金來源上，盡管來自政府預(yù)算的部分迅速減少，但是通過指令性信貸計劃獲得的國有銀行的信貸資金彌補(bǔ)了政府預(yù)算推出后留下的空間，因此企文章原創(chuàng)網(wǎng)站為xiexiebang.com-http://004km.cn/業(yè)投資行為在改革開放之初的幾年中仍保留有計劃

第五篇：《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計1

第一課《世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)》

20世紀(jì)初的世界格局

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：學(xué)習(xí)20世紀(jì)初歐洲的世界優(yōu)勢地位的狀況和趨勢，分析其歷史成因和影響；學(xué)習(xí)非歐洲國家的崛起現(xiàn)狀，理解在第一次世界大戰(zhàn)前夕，各國在軍事、經(jīng)濟(jì)、政治上的競爭挑戰(zhàn)。

過程與方法：利用投影儀、板書、視頻學(xué)習(xí)20世紀(jì)初歐洲列強(qiáng)的發(fā)展情況，以及探討第二次工業(yè)革命為后來的第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)起到了什么樣的作用？歐洲各國后期的軍事竟備賽又是怎樣發(fā)生的？對各國的發(fā)展，歐洲局勢的變化有什么影響？

情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史，了解一戰(zhàn)前的世界局勢，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析美國和日本在20世紀(jì)初能夠迅速崛起的原因及對歐洲優(yōu)勢地位的沖擊。德國強(qiáng)烈要求重新瓜分世界的目的是什么？歐洲兩大軍事集團(tuán)形成的原因及影響是什么？

難點(diǎn)：軍事竟備賽和兩大軍事集團(tuán)的形成對一戰(zhàn)的影響。

教學(xué)過程

一、后起的資本主義國家的崛起

19世紀(jì)末，美國南北戰(zhàn)爭后，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，成為世界頭號經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。1894年，美國工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第一。美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和“新顯然天命論”擴(kuò)張思潮的泛濫，推動美國勢力的向外擴(kuò)張。

同樣的，日本在明治維新后國力迅速增強(qiáng)，資本主義發(fā)展迅速。日本先后在中日甲午戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭中獲勝，助長了國內(nèi)軍事激進(jìn)分子的野心，再加上吞并朝鮮擴(kuò)大了版圖，使得日本軍事力量進(jìn)一步加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。所以，崛起后的日本也走上了對外擴(kuò)張的道路，積極參與對世界的瓜分。

統(tǒng)一后的德國在戰(zhàn)勝了法國的基礎(chǔ)上，不滿于國際現(xiàn)狀，迫切要求重新瓜分世界，進(jìn)而挑起了后來的一系列戰(zhàn)爭。

二、軍事競賽和兩大對立軍事集團(tuán)

1、帝國主義的矛盾：主要有法德、英德、俄奧三對基本矛盾。其中主要矛盾是英德矛盾。（思考原因），矛盾根源是經(jīng)濟(jì)上的霸主地位與政治上殖民地的擁有地位不對稱（即經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡）。最終導(dǎo)致了兩國在軍事上的競賽，大規(guī)模的殺傷性武器被研發(fā)出來，這些都為后來的一戰(zhàn)爆發(fā)建立了條件。

2、三國同盟和三國協(xié)約

指出三國同盟和三國協(xié)約的組成國和枋心國分別是哪些國家？ 答：三國同盟：德、意、奧匈，最終形成1882年，核心國是德。三國協(xié)約：英、法、俄，最終形成于1907年，核心國是英。

兩大軍事集團(tuán)形成后，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)、激烈爭奪，戰(zhàn)爭危機(jī)日益嚴(yán)重。

三、暢所欲言，探究討論

1、從英法美德等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢中，我們能得到哪些啟示？

2、想一想，20世紀(jì)初戰(zhàn)爭危機(jī)日益嚴(yán)重的原因是什么？

3、資本主義國家的迅猛發(fā)展為亞洲、非洲各國的發(fā)展帶來了什么影響？從中我們可以看出什么？

小結(jié)

總結(jié)全文，布置課后習(xí)題。