第一篇：第十二課 二戰(zhàn)后的社會主義國家 教學(xué)設(shè)計示例-教學(xué)教案

第十二課 二戰(zhàn)后的社會主義國家 教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標(biāo)需要掌握的知識：蘇聯(lián)恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟的背景、措施、成就；歐亞人民民主國家誕生的具體條件、人民民主國家的概念以及這些國家是怎樣走上社會主義道路的；新中國成立的世界歷史意義。通過對本課有關(guān)內(nèi)容的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合概括能力，分析比較社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。通過對蘇聯(lián)反法西斯的勝利和戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展，讓學(xué)生認識到社會主義制度的吸引力；新中國的成立是十月革命后的重大事件，加強了世界社會主義的力量。教學(xué)設(shè)計示例重點：戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián)。難點：人民民主國家和社會主義國家的關(guān)系。教學(xué)過程

一、戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián)蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中經(jīng)受了血與火的嚴(yán)峻考驗，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利。然而，蘇聯(lián)人民在歡慶勝利的同時，卻不能不面對滿目瘡痍的國士，蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭中遭受了極大的損失。1.蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中的巨大損失通過運用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖表和柱狀圖等形式展示二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)各方面的損失。由此可見，戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)人民的重要任務(wù)就是迅速醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢夏和發(fā)展國民經(jīng)濟。2.迅速醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟二戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)人民在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，及時地把工作重心從戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)向和平的經(jīng)濟建設(shè)。蘇聯(lián)政府一面大規(guī)模地復(fù)員軍隊，一面對國家機關(guān)進行職能和結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，如撤銷戰(zhàn)時最高權(quán)力機構(gòu)國防委員會，把許多軍工部門改組成民用工業(yè)部門，以適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要。為了切實完成恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟的工作，蘇聯(lián)制定和實施了第四個五年計劃，其基本任務(wù)是：重建家園，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)達到并超過戰(zhàn)前水平。為此，蘇聯(lián)人民以飽滿的熱情和忘我的工作，積極投入經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場。下面分幾個方面看看蘇聯(lián)人民取得的振興經(jīng)濟的巨大成績。在工業(yè)戰(zhàn)線上，工人們熱火朝天地開展了社會主義勞動競賽。例如：頓巴斯煤礦的工人排除了6.5億立方米的礦井積水，等于排干了一個面積70平方公里，水深10米的湖，礦工們還修復(fù)了2500多公里倒塌的坑道，這幾乎相當(dāng)于在莫斯科和巴黎之間修筑了一條離地面200—700米的隧道。經(jīng)過艱苦奮斗，工業(yè)戰(zhàn)線提前9個月完成了“四五”計劃。修復(fù)、新建投產(chǎn)的大型工礦企業(yè)6200多個，相當(dāng)于第一、二個五年計劃新建企業(yè)的總和。1950年工業(yè)產(chǎn)值比戰(zhàn)前的1940年增加了73％。接下來再看看農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的情況。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要部門。為了恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，蘇聯(lián)采取了一系列措施，如政府堅決制止非法侵占集體農(nóng)莊公有土地的現(xiàn)象，精簡集體農(nóng)莊的行政管理人員，加快恢復(fù)農(nóng)業(yè)機械的生產(chǎn)等等。到1946年底，共歸還了470萬公頃集體農(nóng)莊的土地；有45萬多行政管理人員轉(zhuǎn)入了生產(chǎn)部門；5年中，拖拉機總數(shù)增加了30％、聯(lián)合收割機增加了40％。經(jīng)過辛勤努力，1950年播種面積已經(jīng)達到戰(zhàn)前1940年的97％，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量達到1940年的99％。在經(jīng)濟建設(shè)中，蘇聯(lián)的知識分子發(fā)揮了重要作用，為發(fā)展科學(xué)技術(shù)和加強國防力量作出了重大貢獻，在核物理、半導(dǎo)體、計算機和航天技術(shù)等方面有許多建樹。例如，1946年建成了原子反應(yīng)堆。1949年掌握了原子彈制造技術(shù)，打破了美國的核壟斷。1950年第一臺電子計算機研制成功投入運轉(zhuǎn)。這些，無不凝聚著蘇聯(lián)知識分子的心血。在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，蘇聯(lián)人民的物質(zhì)文化生活水平有了明顯提高?！八奈濉庇媱澩瓿蓵r，蘇聯(lián)的國民收入比戰(zhàn)前的1940年增加了64％，人民的實際收入增加。國家三次降低日用品的零售價格，在城市修建了1億平方米的住宅，農(nóng)村修建住宅270萬幢，居民的住房條件得到改善。教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)也有很大的發(fā)展?？傊?，戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián)，在西方帝國主義遏制、封鎖的情況下，取得了恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟的巨大成就，增強了國力，增強了社會主義制度的吸引力，對戰(zhàn)后歐亞一系列人民民主國家建立社會主義制度產(chǎn)生了重要影響。那么，歐亞一系列人民民主國家是如何誕生的呢？

二、歐亞一系列人民民主國家的誕生1.原因（提示學(xué)生看課文，并提問：“二戰(zhàn)后歐亞出現(xiàn)一系列人民民主國家的主要原因是什么？”，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，予以歸納、概括）誕生的原因可以從外因和內(nèi)因兩方面來分析，先談?wù)勍庖?。①蘇聯(lián)的巨大影響②帝國主義力量的嚴(yán)重削弱世界反法西斯戰(zhàn)爭嚴(yán)重削弱了帝國主義的力量。這主要表現(xiàn)在：第一，囂張一時的德、意、日法西斯被徹底打垮。第二，英、法等國家由于戰(zhàn)爭的破壞而實力大減。第三，帝國主義的殖民體系土崩瓦解。美國雖然例外，其實力大大增長，但從整體看，帝國主義的實力是相對下降了。從各國內(nèi)部原因看，則是各國人民民主力量日益壯大。③各國人民力量的日益壯大戰(zhàn)爭教育了人民，人民贏得了戰(zhàn)爭的勝利。在反法西斯戰(zhàn)爭中，各國人民經(jīng)受了鍛煉，提高了覺悟，建立了武裝，民主和進步的力量大大增強。2.概況 運用多媒體展示《1949年的社會主義陣營國家圖》，看圖講述，每講一個國家，就在該國地理位置上用紅色覆蓋，增強學(xué)生的時空概念和直觀感受。①依靠本國自己的力量：中、越、南、阿②得到蘇軍配合和幫助：羅、保、匈、捷、波、民主德國、朝鮮民主主義人民共和國二戰(zhàn)爆發(fā)前，捷克斯洛伐克被德國吞并。1945年5月，捷克斯洛伐克人民在蘇軍幫助下獲得解放，第二年成立了以共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人哥特瓦爾德為總理的聯(lián)合政府。1948年反動勢力策劃了“二月事件”，制造“政府危機”，準(zhǔn)備發(fā)動反革命**。很快，他們的陰謀被粉碎，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民政權(quán)得到鞏固。波蘭在大戰(zhàn)初期被德國占領(lǐng)，波蘭政府流亡倫敦。1944年7月，蘇軍攻入波蘭，波蘭工人黨聯(lián)合國內(nèi)抵抗力量成立了臨時政府。1945年組成了以臨時政府為基礎(chǔ)，包括流亡政府代表在內(nèi)的民族統(tǒng)一政府。在1947年的制憲議會選舉中，以波蘭工人黨為首的民主黨派聯(lián)盟獲勝，成立了波蘭人民共和國。二戰(zhàn)后，根據(jù)盟國協(xié)議，德國及其首都由蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)，實行軍事管制。1949年，在美、英、法三個占領(lǐng)區(qū)合并的基礎(chǔ)上，成立了德意志聯(lián)邦共和國，簡稱西德，首都波恩。隨后，蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國，簡稱東德。而在亞洲1945年8月，日本投降后，以北緯38度線為界，蘇軍進駐朝鮮北部，美軍進駐朝鮮南部。1948年8月，南半部宣布成立大韓民國，簡稱韓國或南韓。9月，朝鮮民主主義人民共和國在北半部成立，簡稱北朝鮮，金日成任內(nèi)閣首相。這樣，到1949年10月，在歐亞共建立了12個（包括蒙古）人民民主國家，這些國家都是在無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把民族解放斗爭發(fā)展為人民民主革命，并取得勝利。這些人民民主國家是過渡時期的國家，因為無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命的發(fā)展前途必然是社會主義。那我們?nèi)绾螀^(qū)別區(qū)別人民民主國家和社會主義國家這兩個不同的概念呢？歐亞各人民民主引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶中國從新民主主義社會向社會主義社會過渡的史實。把中國放在世界的大環(huán)境中去考慮。隨著蘇聯(lián)的恢復(fù)和一批人民民主國家的建立，社會主義陣營空前壯大，請大家思考，在這輝煌的背后，是否有危機呢？ 學(xué)生分組討論。在此基礎(chǔ)上，教師指出：社會主義的道路不是一帆風(fēng)順的。由于社會主義國家缺乏經(jīng)驗，不考慮本國實際情況，照搬蘇聯(lián)模式，在社會主義建設(shè)和社會主義民主方面都存在著問題。如實行高度集中的計劃經(jīng)濟管理體制，片面發(fā)展重工業(yè)，忽視農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)，國民經(jīng)濟比例失調(diào)，以及黨政不分、官僚主義、法制不健全、民主生活不正常等等，阻礙了社會主義制度優(yōu)越性的發(fā)揮，導(dǎo)致從60年代起，經(jīng)濟增長率出現(xiàn)了下降的趨勢。這說明社會主義的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。社會主義的道路是光輝的，然而也是漫長的、艱難曲折的。二戰(zhàn)后誕生的一系列人民民主國家中，中華人民共和國的誕生尤其具有偉大而深遠的世界歷史意義。

三、中華人民共和國成立的世界歷史意義提示學(xué)生回憶學(xué)過的中國近現(xiàn)代史知識，提出問題a中國革命的性質(zhì)是什么？ b中國革命經(jīng)歷了哪兩個階段？ c什么叫新民主主義革命？ 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師歸納整理。中華人民共和國成立的世界歷史意義主要表現(xiàn)在：1.大大加強了世界社會主義的力量有4億多人口和約960萬平方公里面積的中國加入社會主義陣營，使整個社會主義陣營占了世界人口的1/3以上和世界陸地面積的1/4以上，亙貫歐亞、連成一片。使世界政治力量的對比發(fā)生了有利于社會主義的巨大變化，有利于維護世界和平和促進人類的進步事業(yè)。2.大大鼓舞了亞非拉的民族解放斗爭從以上可以看出，中國革命的勝利極大地改變了國際政治力量的對比和世界的面貌?！眷柟绦〗Y(jié)】二戰(zhàn)后初期，作為社會主義的旗幟——蘇聯(lián)的迅速恢復(fù)意義重大。在它的幫助下，一批人民民主國家誕生，并逐步向社會主義社會過渡，社會主義陣營空前壯大。在這中間，占世界三分之一人口的中國的獨立，對整個世界產(chǎn)生了重大影響。

第二篇：《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計

煌固小學(xué)

楊一青

教學(xué)內(nèi)容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規(guī)》第四章“謹”篇中的第一課。引導(dǎo)學(xué)生做事謹慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學(xué)主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時”教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該珍惜寶貴的時光，“惜時”這一教學(xué)主題的開展也是為后面完成“謹”篇當(dāng)中做事謹慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以達到修身養(yǎng)性。洗臉、刷牙、漱口這些衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)生們在平時都已完成的不錯，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛(wèi)生好習(xí)慣來約束其行為?！皻v史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜時間的好品格，抓緊時間，勤奮好學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關(guān)故事。

三、能聯(lián)系生活實際，提高正確的道德認識，珍惜時間，做好每一件事。

四、結(jié)合日常生活，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

設(shè)計理念：

根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維的特點教學(xué)中應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規(guī)學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的精神體驗的過程。

通過故事、游戲等活動幫助學(xué)生更好地理解文本思想內(nèi)容，更加鮮明地揭示教育主題。教學(xué)中注意由感性認識上升到理性認識，再用理論去指導(dǎo)行為實踐。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認真地練習(xí)本領(lǐng)，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認真地去學(xué)習(xí)弟子規(guī)知識?？纯唇裉炜桌舷壬o我們帶來了哪些教誨呢？請把書翻到/頁。

二、熟讀經(jīng)典，展示個性韻味

1、學(xué)生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面標(biāo)上“---”。c、教師來回巡視，檢查學(xué)生自讀情況，幫助學(xué)生解決標(biāo)有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時向?qū)W生提出明確要求： a、教師讀的時候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準(zhǔn)備評一評老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵學(xué)生采用多種方式練讀，一直讀到學(xué)生字音正確，通順、流利為止（同桌對讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對處糾錯再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學(xué)生默讀，師指點:可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量）

2、學(xué)生反饋，教師鼓勵：自己能讀懂一個詞，一個句話都是很了不起的收獲。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時板書：（珍惜時間）（良好衛(wèi)生習(xí)慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學(xué)們能試著背出來嗎？

四、學(xué)以致用，知行統(tǒng)一

通過剛才的誦讀，我們已經(jīng)明白了韻文中留給我們的教誨了，那現(xiàn)在我們就來用用它們。

1、續(xù)編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學(xué)眼中不受歡迎的人，那現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們借助今天學(xué)到的知識幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學(xué)們也明白了 “一日之在于晨，一生之計在于勤?！睘榱私o同學(xué)的精彩發(fā)言一個獎勵，我請同學(xué)們欣賞動畫《聞雞起舞》

3、指名學(xué)生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)吧！老師這里有句話送給同學(xué)們。請你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲?！苯處熃忉尅?/p>

5、播放明明不講衛(wèi)生的視頻 指名學(xué)生評價其行為

6、在弟子規(guī)中我們知道了要“珍惜時間”“良好衛(wèi)生習(xí)慣”，剛才我們也運用了這些知識去幫助了貓頭鷹和明明，那現(xiàn)在老師想請幾個同學(xué)結(jié)合自己的生活上來寫寫自己今后準(zhǔn)備將在這兩方面怎么做呢？你準(zhǔn)備怎么珍惜時間，怎么去養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？不會的字可以用拼音書寫。（請學(xué)生來完成板書中“行”的內(nèi)容）

五、聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行

1、今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)的很認真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時間，老師將讓大家自由支配，你準(zhǔn)備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學(xué)生的支配情況。

3、表揚自由時間內(nèi)安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結(jié)：時間是無價之寶，老師希望同學(xué)們能做時間的主人，合理安排好時間，做好自己的每一件事。

六、作業(yè)布置：

1將今天學(xué)到的內(nèi)容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時間的一件事

七、|板書設(shè)計：

知

珍惜時間

良好衛(wèi)生習(xí)慣

行

我要早點起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學(xué)生補充完成）

第三篇：第十二課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

七（4）班班情簡介、近期存在問題分析及整治措施

七（4）班現(xiàn)有學(xué)生50名，他們大部分來自鎮(zhèn)小原六（2）班，少部分來自中心校本部，極少數(shù)從外地轉(zhuǎn)入。

第四篇：第十二課_考試的心情_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同程度的緊張會產(chǎn)生不同的影響；過度的緊張需要調(diào)；能正確看待分數(shù)； 2.讓學(xué)生掌握在學(xué)習(xí)和考試的過程中，心理緊張該怎么做，怎么調(diào)節(jié)，達到一個良好的狀態(tài)。

3.輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)和考試，平淡看待分數(shù)，形成合理的自我期待，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：

讓學(xué)生重點掌握緊張心理調(diào)節(jié)的三種方法。教學(xué)難點：

讓學(xué)生能正確認識分數(shù)，形成合理的自我期待

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

首先通過一段視頻片段《蠟筆小新 考前的緊張》引入本節(jié)課。

考試，是我們學(xué)生生活中一件非常重要的事情。我們經(jīng)常要面對考試，我們從考試中體驗過成功的喜悅，也體驗過失意的沮喪。面對考試，我們看到視頻中的三郎在考試前睡不著覺，進錯考場、不停的上廁所。那么同學(xué)們在這次中期考試的前中后心情是怎么樣的呢。

二、新授 環(huán)節(jié)

一、從容應(yīng)考

適度緊張對學(xué)習(xí)、考試是有益的 教師：剛才，很多同學(xué)提到自己在考試之前、考試之中，甚至在考試之后心情有點緊張。這些都是正常的，對待考試緊張程度不同，產(chǎn)生的影響不同。在長期的實踐中，人們發(fā)現(xiàn)適度的緊張是有益的。

學(xué)生閱讀教科書第95頁的資料，從中體會“鯰魚效應(yīng)”。學(xué)生交流閱讀后的感想。

學(xué)生討論老師總結(jié)：適度緊張有利于提高生命的活力和活動的效率。適度緊張對學(xué)習(xí)和考試有好處

想一想為什么適度的緊張是有益的？

心理學(xué)人處于適度的緊張狀態(tài)時，大腦的血液循環(huán)加快，興奮程度提高，生理功能增強，思維積極，所有器官都在最佳狀態(tài)下動作，效率最高。因此，考試前保持適度的緊張狀態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。過度緊張對學(xué)習(xí)、考試的害處

教師：適度的緊張對學(xué)習(xí)和考試有好處，那么是否情緒越緊張越好呢？顯然不是。過度緊張對學(xué)習(xí)和考試很不利。我們同學(xué)中是否有人在考試的時候過分緊張，以致影響考試成績的事？

學(xué)生交流自己考試時的緊張程度，說說自己考試時出現(xiàn)的心理、生理癥狀，如焦慮、出汗、心跳加快、腦子一片空白等。

過度緊張對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不良的影響，通過學(xué)生的匯報總結(jié) 主要表現(xiàn)在以下四個方面：

(1)認知方面 :注意力不集中,記憶力下降, 看書效率低，思維僵化；

(2)情緒方面 :擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安；

(3)行為方面 :坐立不安,手足無措；

(4)身體方面 :頭痛、食欲下降、惡心、心慌、睡眠不好等。

中科院心理研究所王極盛教授連續(xù)5年對高考狀元進行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)在影響高考成功的20因素中，最重要的因素是：考試中間的心態(tài)，其次是考試前的心理狀態(tài)，第三位是學(xué)習(xí)方法，第四位是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

下面這個圖是緊張程度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系圖，同學(xué)們從這個圖中發(fā)現(xiàn)了一個什么特點呢？

我們發(fā)現(xiàn)緊張到一定程度（適度）的時候?qū)W習(xí)效率是最好的。有的同學(xué)要問了，那我考試緊張的時候該怎么辦呢？其實有許多辦法可以調(diào)節(jié)過度緊張的心理，由于每個人心理緊張的原因不同，因此應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況選擇不同的調(diào)節(jié)方法，現(xiàn)在同學(xué)們快速的閱讀一下課本書教給我們的方法。緊張心理調(diào)節(jié)法

1、認知調(diào)節(jié)法

（1）要正確看待考試（考試不過是一次特殊的作業(yè)，是對我們學(xué)習(xí)效果的檢驗。分數(shù)的高低并不能代表我們 成功或者失?。?）要正確估計考題的難度和我們的能力

2、積極暗示法

(例如，心中默念，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。這類的語言暗示都能起到增強考生信心的作用。)

3、深呼吸調(diào)整法（體驗）

（當(dāng)你感到緊張的時候，閉上眼睛，放松身體，靜下心來，集中注意力，做緩慢的深呼吸，反復(fù)幾次，你會發(fā)現(xiàn)自己全身松弛，這樣也可以消除緊張）環(huán)節(jié)

二、平靜看分數(shù) 我看分數(shù)

1.請學(xué)生談?wù)剬Ψ謹?shù)的看法。可以采取分組交流的辦法，讓學(xué)生將自己、家人、老師對分數(shù)的看法列舉出來，然后全班匯總所有看法，整理出“分數(shù)觀大全”。

2.學(xué)生看教科書第 101 頁的案例，評價他們對于分數(shù)的看法哪些合理，哪些不合理。

3.出示下面對考試的想法，指出它們的不合理之處以及造成的后果。

（1）認為考得不好就表示自己學(xué)得不好。

根據(jù)歸因理論，如果學(xué)生將考試失敗歸因為自己能力不夠時，就會影響學(xué)生對自己能力的看法，導(dǎo)致自信心的動搖和更大的考試焦慮。

（2）擔(dān)心考得不好會影響教師對自己的看法和態(tài)度。

有些教師往往會因?qū)W生成績的好壞升降而有意無意地表現(xiàn)出對學(xué)生態(tài)度上 的冷熱親疏，而對學(xué)生來說，老師是學(xué)生心理發(fā)展中的重要他人，老師的態(tài)度對學(xué)生的自尊心有著極大的影響。（3）擔(dān)心考得不好會受到家長的責(zé)罵。

大多數(shù)父母往往站在自己的立場看待孩子的考試成績，只看結(jié)果，不看過程，考好了是爭氣，考差了是沒出息。

（4）擔(dān)心在同學(xué)面前丟面子，被同學(xué)取笑。

從小學(xué)中高年級開始，學(xué)生就進入了自尊的敏感期?？己昧丝梢允艿酵榈淖鹬?，考差了會讓自己在同伴面前沒面子。一方面，成績相近的同學(xué)之間往往暗中較勁，許多學(xué)生都擔(dān)心輸給自己的競爭對手；另 一方面，許多學(xué)生特別是男生更擔(dān)心考得不好會在異性同學(xué)面前丟面子。恰當(dāng)?shù)钠谕?/p>

1.學(xué)生談自己對考試成績的期望，說說自己希望這次期末考試成績是多少，并說出原因。如學(xué)生說：我從來也沒有考過90分，我真想這次考試能得90分；我每次考試只能得70分左右，這次考試也不會太高；我要是能考80就好了，讓我媽媽也高興一下等等。這些說法都反映了學(xué)生對分數(shù)的看法，可以從他們的陳述中看出他們對分數(shù)的看法是否“平靜”，他們對考試成績的期望。

可以參照教 科書第100頁中的“思考”開展教學(xué)。

2.教師闡述期望值對人的情緒的影響。如果我們對考試成績有正確的態(tài)度，對考試分數(shù)有合理的期望，我們就可以以平和的心態(tài)應(yīng)對考試，考試成績也許反而會更好，恰當(dāng)?shù)钠谕踩菀讓崿F(xiàn)，不至于因為期望與現(xiàn)實成績的落差太大而造成心理不平衡。從“第十名現(xiàn)象”說起

1.看下面的案例，就案例談自己的看法。89年，一位叫周武 的小學(xué)教師對該校小學(xué)畢業(yè)生的成長經(jīng)歷進行跟蹤調(diào)查。經(jīng)過10年的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：在小學(xué)期間前幾名的“尖子”在升入初中、高中、大學(xué)乃至工作之后，有相當(dāng)一部分會 “ 淡出 ” 優(yōu)秀行列，而許多名列第十名左右的學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)和工作中出人意料地表現(xiàn)出色。周武將這一現(xiàn)象稱為 “第十名現(xiàn)象”。

討論：根據(jù)你的觀察，為什么會有“第十名現(xiàn)象”？

（前幾名學(xué)生往往把主要注意力和精力都用在學(xué)習(xí)上，影響了其他方面的發(fā)展，而第十名左右的學(xué)生則是比較會學(xué)習(xí)的學(xué)生，能很好地處理好知識學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的關(guān)系）

2.學(xué)生交流考試分數(shù)的意義，即分數(shù)能夠說明人在哪些方面的成績。（分數(shù)的意義參見教科書第 101 頁的內(nèi)容）哪些能力不能通過考試加以評價？ 分數(shù)不代表一切

教師講解加德納關(guān)于人類七智力的劃分：其實，人的才智是多方面的，知識的學(xué)習(xí)只是其中的一個方面。著名心理 學(xué)家加德納將人類的智力分成七方面。（學(xué)生閱讀教科書第102頁的閱讀資料）

語言智力：如有的人善于表達、有的人擅長寫作等。

數(shù)理邏輯智力：如有的人數(shù)學(xué)學(xué)得很好，有的人對數(shù)字很感興趣等。

空間智力：如有的人擅長繪畫、有的人喜歡建筑設(shè)計等。

音樂智力：對音樂的感知、創(chuàng)造能力強的人表現(xiàn)的就是音樂能力。

人際關(guān)系智力：如有人很善于交際。

自我認識智力：如有的人很明白自己的優(yōu)點和長處，對自己的人生規(guī)劃得很好。

自然觀察智力：如喜歡觀察動植物。

教師總結(jié)：考試分數(shù)只反映了人的一部分能力，其實每個人的發(fā)展空間都是很大的，除了學(xué)好書本知識外，我們還有很多東西值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績好固然值得高興，但在認真完成學(xué)業(yè)的同時，我們也要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己其他方面的才能，利用自己的優(yōu)勢發(fā)展自己，揚長避短，以得到更好的發(fā)展。

課堂小結(jié)

考試是對學(xué)習(xí)的綜合檢測,是老師考察學(xué)生的一種手段,因此,要以一種平和的心態(tài)對待考試,做到從容應(yīng)考.分數(shù)可以反映對所學(xué)知識的掌握程度,反映某一階段的學(xué)習(xí)狀況,我們要重視考試、關(guān)注分數(shù)。但不要片面理解分數(shù)、過于看重分數(shù)，做到勝不驕，敗不餒。平靜看分數(shù)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

課后習(xí)題

1.有這樣一個實驗：一個彈簧，適當(dāng)給它一個向下的壓力，他就會向上蹦的很高。但當(dāng)壓力超過一定限度，彈簧就會變形。這給我們的啟示是：（）①適度的壓力會激發(fā)我們的干勁和潛能

②學(xué)習(xí)需要適度的壓力

③壓力帶來的影響既有積極的一面，又有消極的一面

④為了避免不良后果，我們應(yīng)該少給或不給自己壓力

A.①③

B.①②

C.②③

D.②④ 2.下列現(xiàn)象屬于考試過度緊張的有（）①經(jīng)常忘記在考試卷中寫上名字與座號

②一坐到考場里腦子就出現(xiàn)空白 ③參加考試時渾身冒汗、心跳加劇

④遇到難題時默默對自己說：只要放松，就能做出來

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④ 3.要從容應(yīng)考，得到理想的考試成績，最重要的是（）

A.在考試前做好充分的準(zhǔn)備

B.學(xué)會必要的考試技巧 C.調(diào)節(jié)過度的緊張心理

D.良好的考試環(huán)境 4.2008年第29屆北京奧運會上，曹磊在女子75公斤級比賽中以總成績282公斤奪取冠軍，這個成績刷新了奧運會紀(jì)錄。曹磊在每一次比賽中都會大聲喊一聲，以提醒自己從而緩解緊張情緒。這是運用了什么方法？（）A.自我提醒法

B.認知調(diào)節(jié)法

C.積極暗示法

D.威懾對手法 5.“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！边@句話告訴我們（）A.做事前要做好充分的準(zhǔn)備

B.羨慕水中的魚

C.看到有魚，趕緊回去拿網(wǎng)

D.事情不是人們想象的那么簡單 6.在緊張的復(fù)習(xí)備考過程中，下列做法正確的是（）A.自加壓力，因為壓力越大，學(xué)習(xí)動力越大 B.一點也不緊張，不把考試當(dāng)回事

C.實事求是的調(diào)整自我期望，以減輕心理壓力 D.放棄自己原來的遠大理想

7.下列關(guān)于對考試和分數(shù)的態(tài)度不正確的是（）

A.既要重視考試，關(guān)注分數(shù)，但不要片面理解分數(shù)、過重看待分數(shù) B.分數(shù)基本上反映了對所學(xué)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強弱

C.參加考試適度緊張的心理狀態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試正常水平的發(fā)揮

D.對待分數(shù)的期望值要高，有高的奮斗目標(biāo)才有高的成績 作業(yè)

1.結(jié)合自身情況制定各科考試分數(shù)期望值。

2.就 “如何緩解考試情緒”寫一篇短文，要求結(jié)合所學(xué)知識，內(nèi)容詳細，建議切實可行。

板書

第五篇：第十二課教案范文

第12課 探索生命起源之謎

主備人 秦立高 授課人 時間

【課標(biāo)要求】 簡述進化論的主要觀點，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力，識記神創(chuàng)說、督教的精神獨裁、物進化論的誕生及思想內(nèi)容；理解生物進化論對思想界、科學(xué)界、宗教界和社會革命和社會進步所產(chǎn)生的巨大影響；進化論思想取代神創(chuàng)說反映了人類認識水平的不斷提高，揭示了人類認識的普遍規(guī)律，說明了社會存在和社會意識的相互作用。

2、過程與方法，培養(yǎng)史論結(jié)合、概括闡釋、問題探究、歷史比較的能力。

3、情感態(tài)度價值觀，達爾文生物進化思想是時代進步的綜合產(chǎn)物，也是科學(xué)家頑強探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，樹立正確的世界觀。

【教學(xué)重點】生物進化論的思想內(nèi)容及歷史意義 【教學(xué)難點】達爾文的進化論思想

【教學(xué)方法】情境創(chuàng)設(shè)議法、合作探究法、比較歸納法、列舉法等?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入新課 關(guān)于生命起源的幾個假說

1.特創(chuàng)論(或神造說)。這一假說認為，現(xiàn)在地球上的各種生物都是由神創(chuàng)造出來的。2.自生論(或自然發(fā)生說)。這一假說認為生命是自然而然地由非生命物質(zhì)產(chǎn)生的，而且是從非生命物質(zhì)中突然產(chǎn)生出來。例如，中國古代有“腐草化螢”“朽木化蟬”“白石化羊”等說法；希臘有“泥土變魚”的傳說；17世紀(jì)歐洲有“腐肉生蛆”的說法等。3.生源論(或生生說)。這一假說認為生命只能由同類生物通過繁殖而產(chǎn)生。

4.宇宙生命論(或泛生說)。這一假說提倡“一切生命來自生命”的觀點，認為地球上最初的生命來自宇宙間的其他星球，即“地上生命，天外飛來”。

5.新自生論(或化學(xué)進化說)。這個假說也主張生命是由非生命物質(zhì)產(chǎn)生的，認為生命是在漫長的宇宙進化中發(fā)生的，是宇宙進化到某一階段的產(chǎn)物。

學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題

問題情境1：在古代，對于生命的起源有哪些神話和傳說？ 關(guān)于生命的起源，西方很長一

段時間中占主流的是什么觀點？為什么這個觀點長期占主流地位？它對生物學(xué)的發(fā)展影響如何？

問題情境2：閱讀教材P59相關(guān)內(nèi)容，思考：早期生物進化思想產(chǎn)生的背景如何？代表人

物及其思想主張有哪些？

問題情境3：生物進化論創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？達爾文為什么能創(chuàng)立生物進化論？ 問題情境4：閱讀教材概括達爾文生物進化論的主要觀點。

問題情境5：達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它對人類思想界的發(fā) 展具有什么重大意義？

生生交流、合作學(xué)習(xí)

問題情境1：關(guān)于生命的起源，西方很長一段時間中占主流的是什么觀點？為什么這個觀點長期占主流地位？它對生物學(xué)的發(fā)展影響如何？

一、教會的禁錮 1.神創(chuàng)說及其成因

師生互動：在歐洲封建社會，基督教成為人們普遍信仰的宗教，基督教神學(xué)也由此成為包括和貫通一切的“科學(xué)的皇后”。

基督教神學(xué)宣稱，上帝在7天的時間內(nèi)按照一定的次序創(chuàng)造了世界上的萬物，最后又用泥土按照自己的形象造人，他用泥土創(chuàng)造了男人亞當(dāng)，又用亞當(dāng)?shù)囊粭l肋骨創(chuàng)造了女人夏娃，他們就成為人類的始祖。由此基督教神學(xué)認為，上帝是一切存在的本原。

過程評價：長期以來神創(chuàng)說一直主導(dǎo)著人們的思想，究其原因，主要包括以下幾個方面：生產(chǎn)力落后，民眾愚昧無知，缺乏基本的生物知識；基督教神學(xué)的欺騙性適應(yīng)了封建統(tǒng)治者的需要；教會壟斷教育，推行愚民政策和精神獨裁。

過渡：在歐洲封建社會，基督教適應(yīng)了封建統(tǒng)治者的需要，基督教會成為封建統(tǒng)治的精神支柱?；浇躺駥W(xué)教義也被奉為金科玉律，一切與其不符的學(xué)說則統(tǒng)統(tǒng)被斥之為“異端”而遭無情打擊和迫害，由此形成了基督教神學(xué)的精神獨裁。這種局面直接影響了生物學(xué)的發(fā)展。2.對生物學(xué)的影響

16世紀(jì)，西班牙醫(yī)生塞爾維特為了進行血液循環(huán)的研究，違反了教會不許解剖人體的禁令，被教會以異端罪判處死刑。第一次行刑時教會沒抓到人，只燒了一個象征性的稻草人；第二次他被宗教裁判所逮住，在脖子上套上了浸有硫黃的花環(huán)，被送上火刑架。自主學(xué)習(xí)：基督教神學(xué)的精神獨裁及其殘酷政策禁錮了人們的思想，使得生物學(xué)嚴(yán)重窒息，生物學(xué)研究進展緩慢。

過渡：隨著文藝復(fù)興運動的興起，基督教神學(xué)受到極大的沖擊，人們的思想逐漸解放，生物學(xué)的研究有所突破，早期生物進化思想隨之產(chǎn)生。

問題情境2：閱讀教材P59相關(guān)內(nèi)容，思考：早期生物進化思想產(chǎn)生的背景如何？代表人物及其思想主張有哪些？

二、拉馬克和早期生物進化思想 1.產(chǎn)生條件

師生互動：經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的洗禮，基督教神學(xué)遭受重創(chuàng)，面向現(xiàn)實世界，注重實踐，崇尚理性的追求蔚然成風(fēng)；資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命對進化論的誕生起了巨大的推動作用；科學(xué)技術(shù)進步，生物學(xué)知識積累為進化論的誕生奠定了基礎(chǔ)。過程評價：文藝復(fù)興運動和啟蒙運動之后，隨著資本主義的產(chǎn)生，新興的資產(chǎn)階級為了維護自身的政治、經(jīng)濟利益開始在意識形態(tài)領(lǐng)域展開反封建斗爭，文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動相繼發(fā)生。這三大運動有力地沖擊了基督教神學(xué)，摧毀了基督教會的精神獨裁，極大地促進了歐洲的思想解放，使資產(chǎn)階級“人文主義”和“理性主義”深入人心。這就使人類的視野不斷拓展，思想文化領(lǐng)域更加開放，風(fēng)氣更加活躍。面向現(xiàn)實世界，重視實踐，崇尚理性的追求蔚然成風(fēng)。

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)長足進步，這為生物學(xué)研究創(chuàng)造了條件。19世紀(jì)初期，生物學(xué)本身也有了較大的發(fā)展，德意志生物學(xué)家施萊登和施旺于1838～1839年提出和建立的細胞學(xué)說為生物進化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。

過渡：17～18世紀(jì)的西歐，更是一個突進的時代，英法相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，封建專制統(tǒng)治被推翻，為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。同時由于世界市場擴大的需求，工業(yè)革命從英國興起并進而席卷歐洲，資本主義迅猛發(fā)展。資本主義的發(fā)展一方面為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，另一方面也對科學(xué)技術(shù)提出了新的要求。在此背景下，早期生物進化思想應(yīng)運而生。多媒體展示材料： 材料一

胡克——第一個通過顯微鏡研究植物細胞的人 英國科學(xué)家胡克是一個全才式的人物，他以驚人的動手技巧和創(chuàng)造能力對當(dāng)時的天文學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、氣象學(xué)、鐘表和機械、天文學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科都作出過重要貢獻，因此被譽為“英國的達·芬奇”。他用自制的顯微鏡觀察軟木片，發(fā)現(xiàn)了許多被分割開的小室，他稱之為細胞。

材料二

德意志植物學(xué)家施萊登與細胞學(xué)說

施萊登于1838年發(fā)表了一篇題為《植物發(fā)生論》的論文，在文中他提出了自己對細胞的全面認識。他指出細胞核是細胞的生成者，植物是獨立的細胞的聚集體，作為整體的植物有自己的發(fā)育過程。任何植物，無論是高等的還是低等的，無論是簡單的還是復(fù)雜的，都是由細胞組成的。施萊登把細胞看成是有兩個生命的個體，一個是細胞自己的生命，另一個屬于無數(shù)細胞集合在一起形成的植物的組織結(jié)構(gòu)。材料三

德意志動物學(xué)家施旺及其細胞學(xué)說

1839年，施旺出版了《動植物的結(jié)構(gòu)和生長一致性的顯微研究》一書，系統(tǒng)地闡述了細胞學(xué)說。施旺把施萊登證實了的植物的基本結(jié)構(gòu)是細胞的觀點推廣到了動物界，并指出動植物發(fā)育的共同普遍規(guī)律。這在生物學(xué)史上具有劃時代的意義。施旺指出：“細胞是有機體，整個動物和植物體乃是細胞的集合體。它們依照一定的規(guī)律排列在動植物體內(nèi)?！?材料四 19世紀(jì)50年代，德國醫(yī)生德馬克等人把細胞學(xué)說和胚胎學(xué)結(jié)合起來進行研究，證明了卵子和精子原來都是簡單的細胞，在發(fā)育過程中，細胞本身可以復(fù)制。這個復(fù)制過程稱為細胞分裂，胚胎發(fā)育的過程也就是細胞分裂的過程。細胞學(xué)說得到進一步完善。過程評價：上述材料表明18世紀(jì)下半期到19世紀(jì)，生物學(xué)研究陸續(xù)取得重大成果，細胞學(xué)說發(fā)展起來。細胞學(xué)說的確立，為生命科學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)。2.早期生物進化思想的形成 多媒體展示材料：

拉馬克為第一位提出物 種演化的科學(xué)家之一

拉馬克（Jean Baptiste Lemarck 1744～1829），法國博物學(xué)家，生物學(xué)偉大的奠基人之一。生物學(xué)一詞是他發(fā)明的，他最先提出生物進化的學(xué)說，是進化論的倡導(dǎo)者和先驅(qū)。他還是一個分類學(xué)家，林奈（Carl von linne 1707～1778）的繼承人。主要著作有《法國全境植物志》《無脊椎動物的系統(tǒng)》（1801年）、《動物學(xué)哲學(xué)》（1809年）等。他在《動物的哲學(xué)》中系統(tǒng)地闡述了他的進化學(xué)說（被后人稱為“拉馬克學(xué)說”）。

師生互動：拉馬克通過對自然現(xiàn)象的觀察，提出了生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點。他肯定了環(huán)境對物種變化的影響，提出兩個著名的原則——“用進廢退”和“獲得性遺傳”，即經(jīng)常使用的器官就會發(fā)達，不用就會退化；后天獲得的新特性會可能遺傳下去。早期的生物進化思想開始形成。

過渡：拉馬克的科學(xué)理論和當(dāng)時占統(tǒng)治地位的物種不變論觀點格格不入，因此在其有生之年受到了打擊和壓制，他的一生，是在貧窮與冷漠中度過的。但他的理論無疑為達爾文的進化論的產(chǎn)生提供了一定的理論基礎(chǔ)，因此得到了達爾文的高度評價。在拉馬克首次提出系統(tǒng)進化學(xué)說的半個世紀(jì)后，也就是1859年，達爾文《物種起源》一書的出版標(biāo)志著生物進化論的正式誕生。多媒體展示材料：

“這位著名的博物學(xué)家1801年第一次公開發(fā)表自己的觀點??是他杰出的工作第一次喚起了人們對生物可能改變的關(guān)注，就像對非生物事物改變的關(guān)注一樣，將改變歸因于規(guī)律的作用，而不是奇跡的介入。” ——達爾文在1861年評拉馬克

問題情境3：生物進化論創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？達爾文為什么能創(chuàng)立生物進化論？

三、達爾文與進化論

1.達爾文簡介：查爾斯·達爾文（Charles Darwin，1809～1882)，是19世紀(jì)英國杰出的生物學(xué)家，物種起源和發(fā)展學(xué)說的創(chuàng)始者，進化論的奠基人。達爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物 和動植物標(biāo)本。1831年，年青的達爾文經(jīng)漢斯羅教授的推薦，以自然科學(xué)家的身份參加了貝格爾艦歷時五年的環(huán)球考察。他終于以“物種逐漸變化”的大膽假設(shè)，摒棄了物種不變的說教。為了避免偏見和替自己的理論找到更多的根據(jù)，當(dāng)時他專心到甚至連自己的婚事都忘了。他不但細致地整理了在大自然中可收集到的各種變異事實，還廣泛收集了動物在家養(yǎng)條件下的各種變異事實，查閱了大量書籍和資料，最后終于在1859年11月24日出版了一部劃時代的巨著——《物種起源》。2.創(chuàng)立條件

經(jīng)濟基礎(chǔ)：工業(yè)革命，資本主義發(fā)展。

政治基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命，奪取政權(quán)，鞏固政權(quán)。思想基礎(chǔ)：歐洲的思想解放運動的高漲。理論基礎(chǔ)：細胞學(xué)說，早期進化思想。

過程評價：除此之外還有達爾文的個人因素，閱讀下列材料，總結(jié)達爾文有哪些品質(zhì)最終成就其科學(xué)偉大業(yè)績。多媒體展示材料：

材料一 《物種起源》序：??回國以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。這樣，在五年時間內(nèi)，我專心思考這個問題，并作了一些札記。1844年又加以充實??一直到現(xiàn)在，我對這個問題的探討始終沒有間斷。??本書還是摘要性質(zhì)，未必完備??本書所述及的，僅僅是我所得到的一般結(jié)論??我極其盼望將來能把我所根據(jù)的一切事實和參考文獻，詳盡地刊印出來??詳細敘述和比較，才能得到完善的結(jié)果??

材料二 有人說，他（達爾文）的勇敢無畏的正確結(jié)論來源于他長期對自然界生活的無與倫比的細致觀察和豐富積累，來源于他嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度和勤奮的工作精神。

自主學(xué)習(xí)：達爾文的熱情、勇氣、嚴(yán)謹細致、勤奮、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)最終幫助他成就了科學(xué)成就，這也是科學(xué)家必備的品質(zhì)。3.創(chuàng)立標(biāo)志

自主學(xué)習(xí)：1859年《物種起源》的發(fā)表標(biāo)志著生物進化論的創(chuàng)立。4.主要觀點

問題情境4：閱讀教材與下列材料概括達爾文生物進化論的主要觀點。材料一 材料二

達爾文認為，雄性吸引雌性是生存競爭的一個有機組成部分，這個雄猴的濃密毛發(fā)顯出雄 性的吸引力，因此就會有較多的后代。達爾文在1871年發(fā)表的《人類的起源》一書中就使用了這幅圖片。

材料三 在西伯利亞草原上放養(yǎng)的馴鹿，最大的天敵是狼，為了保護馴鹿，獵人主動消滅了草原上的狼。結(jié)果馴鹿大量繁殖，數(shù)目急劇增加，品種迅速退化，并且由于馴鹿過度啃食草原，導(dǎo)致該草原也退化了。

師生互動：材料一反映了生物是不斷進化的，還反映了生物進化是逐漸和連續(xù)的。材料二和材料三反映了生存斗爭與自然選擇這一自然界的普遍規(guī)律。

過程評價：材料一通過人類的進化歷程反映了生物是不斷進化的，生物進化是逐漸和連續(xù)的客觀規(guī)律。材料二和材料三反映了生存斗爭與自然選擇這一自然界的普遍規(guī)律。狼、馴鹿、草原之間存在著生存競爭。狼的存在，雖然可以捕殺部分馴鹿，但可以使健壯的保留下來，并把優(yōu)秀的素質(zhì)傳給后代。相反，沒有了狼的制約，馴鹿品種和草原反而都退化了。正是自然選擇保持了生物界的平衡，使各物種得以正常生存。這也告誡人類必須正確處理與環(huán)境的關(guān)系，才能共生共存。（1）生物是不斷進化的。（2）生物進化是逐漸和連續(xù)的。（3）生物有著共同的祖先。（4）自然選擇是生物進化的基礎(chǔ)。

過程評價：達爾文的生物進化理論可概括為：生物是進化的，一切生物都經(jīng)歷了由低級向高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。物種不斷地變異，新種產(chǎn)生，舊種滅絕；生物的進化是連續(xù)的，沒有不連續(xù)的突變，自然界沒有飛躍；生物間有共同祖先，彼此間有一定的血緣關(guān)系；自然選擇是變異最重要的途徑。其中前三點講的是生物進化，最后一點講的是進化機制，是生物進化論的核心。后人歸納為“物競天擇，適者生存，自然選擇”。

過渡：達爾文的科學(xué)進化論的提出，好像一個晴空霹靂，產(chǎn)生巨大影響。問題情境5：達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它對人類思想界的發(fā)展具有什么重大意義？ 5.歷史意義

材料一 達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它有力地挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說，結(jié)束了上帝7天造就世上萬物和人類的神話。正如17世紀(jì)牛頓把“造物主”從無生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去一樣，19世紀(jì)的達爾文又把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去了。達爾文進化論極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。它所揭示的關(guān)于生命自然界辯證發(fā)展的規(guī)律，不僅結(jié)束了生物學(xué)中物種不變論的統(tǒng)治，也為馬克思主義唯物辯證法的創(chuàng)立提供了重要的自然史的基礎(chǔ)。材料二 在達爾文以前，人類對生物界的產(chǎn)生和發(fā)展基本上處于無知的階段。達爾文學(xué)說的創(chuàng)立，才成功地使生命自然界的主要過程得到了說明，歸結(jié)為自然的原因。它把發(fā)展變化的思想引入生物界，這不僅豐富、發(fā)展了生物學(xué)本身，也使生物學(xué)各分支學(xué)科統(tǒng)一為一門綜合性的學(xué)科，并使它們獲得了新的發(fā)展方向。

材料三 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨嚴(yán)重危機。中國愛國知識分子為挽救民族危亡，紛紛著書翻譯，積極宣傳和介紹進化論思想。他 們高呼“物競天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”，以期喚醒國人。他們還把達爾文生物進化理論當(dāng)作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。師生互動：結(jié)合材料與教材我們可以得出如下結(jié)論：

（1）進化論思想對歐洲思想界產(chǎn)生了巨大影響，從根本上改變了當(dāng)時絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中地位的看法，有力地挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說。（2）進化論開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代。

（3）進化論思想對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動。

師生交流、探究點撥

【學(xué)思之窗】圍繞著達爾文的進化論，出現(xiàn)了兩種截然對立的觀點。那么，產(chǎn)生這些分歧的原因是什么?你如何評價這些觀點？

思路引領(lǐng)：第（1）問要從宗教與科學(xué)產(chǎn)生的歷史背景來看，從經(jīng)濟、政治、社會、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、個人因素等各方面來看。第（2）問要表明自己的觀點，同時闡明理由。答案提示：（1）大主教反對進化論旨在維護封建神學(xué)統(tǒng)治，繼續(xù)推行愚民政策與精神獨裁；而擁護者則是在資本主義發(fā)展，工業(yè)革命進行，思想解放運動高漲，資產(chǎn)階級奪取政權(quán)、鞏固政權(quán)這一背景下支持進化論觀點，根本在于反對封建統(tǒng)治，維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治。（2）大主教威爾伯福斯作為進化論的反對者對進化論學(xué)說進行曲解，竭力反對；赫胥黎作為進化論支持者代表對反對理論進行反駁。進化論挑戰(zhàn)了封建神學(xué)，否定了神創(chuàng)說，促進了人類認識的飛躍；把發(fā)展變化思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代；科學(xué)和非科學(xué)（偽科學(xué)）的斗爭將是長期的，科學(xué)知識的普及也任重而道遠。

練習(xí)反饋糾錯釋疑

1、有人說，如果說文藝復(fù)興把神從人們的生活中驅(qū)逐出去；哥白尼的《天體運行論》把神從天文學(xué)中驅(qū)逐出去；17世紀(jì)的牛頓把造物主從無生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去。那么，19（A）

A．達爾文 B．拉瓦錫 C．居里夫人 D．愛因斯坦

2、下列敘述中，屬于達爾文進化論的內(nèi)容是：（B）①一切生物都經(jīng)歷了由低級到高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程 ②生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律

③窮人是命運悲慘的弱者，富人則是被上帝選擇的強者 ④直接批判了基督教的上帝創(chuàng)始說

A.① ④ B.① ② C.② ④ D.① ③

3、下列事件中給基督教神學(xué)以重創(chuàng)的有 ①文藝復(fù)興 ②宗教改革 ③啟蒙運動 ④生物進化論（C）

A、①③④ B、①②③ C、①②③④ D、②③④

4、達爾文生物進化論演說對科學(xué)發(fā)展的最重要意義在于：（D）A、是觸犯教會禁令的典范B、提示了自然界優(yōu)勝劣汰的競爭法則 世紀(jì)把造物主從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去的是 C、完成了對生物學(xué)的一次偉大綜合

D、將“變化”“發(fā)展”等觀念引入科學(xué)領(lǐng)域，使人類在思想上發(fā)生了躍進。

5、進化論引起處于國家危亡時期的中國思想界的巨大震動，其傳入中國（B）A、直接導(dǎo)致辛亥革命的發(fā)生 B、促進維新變法運動的產(chǎn)生 C、引起了中國生物學(xué)的革命 D、使中國避免了亡國滅種之災(zāi)

拓展延伸

我國科學(xué)家20年磨一劍，通過澄江動物群化石的發(fā)現(xiàn)和研究，在世界上首次揭示了“寒武紀(jì)大爆發(fā)”的整體輪廓，證實幾乎所有的動物祖先都曾經(jīng)站在同一起跑線上。這項成果是“對達爾文進化論的重要發(fā)展”。圖為“澄江動物群”化石標(biāo)本采集地。

最近學(xué)術(shù)界對澄江（云南）動物化石群的學(xué)術(shù)意義展開了一場激烈的辯論。辯論的中心是該發(fā)現(xiàn)是對達爾文生物漸進式進化理論的一次挑戰(zhàn)，但一方認為如果漸進式進化受到拷問，那么達爾文學(xué)說就受到了挑戰(zhàn)；另一方則認為，即使?jié)u進式進化受到拷問，也不能說它是對達爾文學(xué)說的挑戰(zhàn)。不過，這場挑戰(zhàn)達爾文和捍衛(wèi)達爾文的爭論，最后卻演變成了挑戰(zhàn)進化論和捍衛(wèi)進化論的斗爭。換言之，雙方都把達爾文（學(xué)說）等同于進化論，似乎除了達爾文之外，進化論領(lǐng)域里就沒有別的人了；除了達爾文學(xué)說之外就沒有別的學(xué)說了。

你是否同意這種觀點？根據(jù)你所了解的知識，談?wù)勀銓@一問題的看法。

思路引領(lǐng)：隨著歷史的發(fā)展、科學(xué)的進步，必然有新的進化理論出現(xiàn)。達爾文等于進化論的思想經(jīng)過反復(fù)強化后已在人們腦子里根深蒂固了。這其實也是一種拔高。這種拔高不僅完全否定了達爾文以前的科學(xué)家們的貢獻，而且還禁錮了以后的研究者們的思想。事實上，達爾文學(xué)說只是進化論領(lǐng)域里的一種學(xué)說，是一種能解釋漸進式進化的學(xué)說。所以，為了破除將達爾文等同于進化論這種概念上的混亂，挑戰(zhàn)達爾文還是有必要的。挑戰(zhàn)達爾文并不等于否定達爾文，這就像量子力學(xué)的誕生并沒有否定牛頓力學(xué)一樣。隨著時代的不斷進步，進化論還會不斷完善和發(fā)展。

板書設(shè)計

教學(xué)反思