第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)商是兩位數(shù)除法教案

筆算除法——商是兩位數(shù)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第83頁(yè)的例6以及相應(yīng)的“做一做”?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．掌握商是兩位數(shù)的除法除的順序、試商的方法。

2．經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法計(jì)算方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

弄清每一位商的位置。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

通過(guò)新課教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.不計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)，你是怎么判斷的？ 494÷4 246÷7 98÷9 27÷6 2．口算練習(xí)，（）里最大能填幾？

20×（）＜85 60×（）＜206 40×（）＜316 90×（）＜643 3．試試身手。

414÷4 246÷7 4．說(shuō)一說(shuō)：在除法豎式中要注意什么？

要看被除數(shù)的前兩位或前三位；商的書寫位置；余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、新課教學(xué)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）1．設(shè)計(jì)場(chǎng)景，提出問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行每天一次的大掃除活動(dòng)，清掃校園。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的園地，保護(hù)它的清潔是我們每個(gè)小學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。

課件出示例6：學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組。可以組成多少組？ 2．合作探究，解決問(wèn)題。（1）怎樣列式？

（2）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法（怎樣試商，每一位商的書寫位置以及算理。）（3）小組討論怎樣計(jì)算612÷18＝，在除法豎式中要注意什么？（4）學(xué)生嘗試列豎式。先個(gè)人獨(dú)立嘗試解決，然后在小組內(nèi)互相交流自己的想法，再共同商討解決問(wèn)題的方法，達(dá)成共識(shí)。

（5）小組匯報(bào)。

小組匯報(bào)，師生共同交流，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。（6）課件演示612÷18的豎式。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況抽取重點(diǎn)知識(shí)加以強(qiáng)調(diào)，并板書豎式。

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位試商，61比18大，18除61個(gè)十，商“3”個(gè)十，應(yīng)寫在十位的上面。第一次商后余7比18小，說(shuō)明商3合適，下步該把2落下來(lái)用18除72商“4”，“4”應(yīng)寫在個(gè)位的上面？最終，沒(méi)有余數(shù)。說(shuō)明商4合適。這道題的商是兩位數(shù)，商是34。

師：觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后匯報(bào)：每次商后的余數(shù)一定要比除數(shù)小。3．學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第84頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正。

2.不用豎式計(jì)算，判斷下列算式商是幾位數(shù) 136÷17 584÷26 370÷39 762÷63

四、課堂總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

第85頁(yè)練習(xí)十六，第4題。

第86頁(yè)練習(xí)十六，第12題、第13題。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《商是兩位數(shù)的筆算除法》教案分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《商是兩位數(shù)的筆算除

法》教案分析

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)、商也是兩位數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能夠運(yùn)用方法正確進(jìn)行計(jì)算。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。

3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考、與人交流算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活地掌握試商方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入

、下面括號(hào)里最大能填幾？

30×（）<15440×（）<202

60×（）<18670×（）<225

2、筆算。

768÷4=367÷8=128÷32=

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，集體反饋。

3、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方

4、導(dǎo)入

現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們正在清潔校園。（出示例6情境圖）我們一起來(lái)解決以下問(wèn)題。

二、探索新知

（一）解決例6

學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成幾組？

、讓學(xué)生讀題。

2、怎樣列式，為什么用除法算？

3、我們不著急計(jì)算，先估一估大約能組成多少組？

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、指名板演，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算過(guò)程。

6、小結(jié)。

（二）教學(xué)例7、出示：940÷31

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，師巡視指導(dǎo)。

3、你說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

4、突破：余下的數(shù)不夠商1怎么辦？

5、為什么商的個(gè)位商0？

6、如果被除數(shù)是930，商的各位商幾？

（三）小結(jié)

這就是我們今天要研究的商是兩位數(shù)的筆算除法。引出課題：兩位數(shù)的筆算除法

（四）歸納總結(jié)計(jì)算法則、除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2、說(shuō)一說(shuō)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法嗎

三、實(shí)踐應(yīng)用、教材第84頁(yè)“做一做”1。

（先判斷商是幾位數(shù)，再選擇1題做。）

2、練習(xí)十六第6題。

3、練習(xí)十六第4題。

四、全課總結(jié)，滲透環(huán)保教育

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？我們美麗的生活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭(zhēng)取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美麗盡一份自己的力量！

第三篇：《商是兩位數(shù)的筆算除法》教案

《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，掌握商是兩位數(shù)的書寫位置，會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。

2、通過(guò)經(jīng)歷求商是兩位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

談話導(dǎo)入：大家在上信息課的時(shí)候都學(xué)過(guò)打字吧？你一分鐘能打多少個(gè)字？（采訪幾個(gè)同學(xué)）

出示問(wèn)題：有一篇630個(gè)字的文章，小明平均每分鐘打18個(gè)字。他21分鐘能完成了任務(wù)嗎？

1、你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

二、探索交流、解決問(wèn)題

（一）解決問(wèn)題

1、讓學(xué)生讀題。

2、怎樣解決的，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板書。（豎式計(jì)算的過(guò)程）

（二）拓展練習(xí)

1、在練習(xí)本上完成課本練習(xí)十六的第3題。

2、反饋：先全班交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再互批。（選擇學(xué)生的例子是：除數(shù)是一位數(shù)的，商是兩位數(shù)各一個(gè)。）

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

1、不用計(jì)算，直接說(shuō)出商是幾位數(shù)。（分小組計(jì)算）

（1）_____

_____

_____

43／94

527／590

19／584

_____

_____

_____

17/136

26/184

39/370

為什么上面的商都是一位數(shù)？

_____

_____

_____

17/636

26/584

39/390

為什么上面的商都是兩位數(shù)？（2）完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的第1題。

2、按要求填數(shù)。

（1）39／（）93

商一位數(shù)填幾？商兩位數(shù)填幾？

（2）完成練習(xí)十六的第12題。

四、整理回顧 反思提升

今天你有什么收獲嗎？

第四篇：6.3除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（教案）- 數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（例4）

教學(xué)目標(biāo):

1、理解和掌握

“五入”

法試商的方法并能熟練筆算。

2、在探索除法算理算法的過(guò)程中，培養(yǎng)推理能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用“五入”

法試商的方法并能筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

小嘉賓皮卡丘出示考題：

1、（）里最大能填幾？

60×（）＜262

50×（）＜368

60×（）＜417

30×（）＜206

80×（）＜453

90×（）＜6412、完成下面的豎式。

589

二、探究新知

出示例4：

四年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

（1）教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生列出

算式:

197÷28=

（2）引導(dǎo)學(xué)生試商、調(diào)商，得出結(jié)論：除數(shù)看大，商容易變小，往往需要往大調(diào)。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)試商情況，很快說(shuō)出

準(zhǔn)確的商。

227

394

246

4482、完成下面的豎式。想一想：當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣求商？

270

196

302

6327

496

270

196

302

496

通過(guò)學(xué)生計(jì)算，小組討論得出：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們通常用“四舍五入”法試商，“四舍”試商時(shí)，商可能會(huì)大。“五入”試商時(shí)，商可能會(huì)小。

3、計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

312

405

163

524

通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生得出：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)（相同）,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（?。?，則這些數(shù)的商是（8）或（9）。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)皮卡丘的提問(wèn)這節(jié)課你學(xué)到了什么，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。

4．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。

5．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2．掌握“四舍五入”的試商方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握“四舍五入”的試商方法。

四、教材簡(jiǎn)析

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

教材內(nèi)容安排如下：

用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此教材仍保留了原義務(wù)教材這部分口算內(nèi)

于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。

2．讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、教學(xué)時(shí)間

新課和練習(xí)14課時(shí)（其中：口算除法2課時(shí)、筆算除法12課時(shí)）、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)、單元測(cè)驗(yàn)2課時(shí)，合計(jì)18課時(shí)。

第一部分 口算除法

第一課時(shí) 口算除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第78、79頁(yè)的例1及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備題：

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 口算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁(yè)練習(xí)十三的1—5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生估算的方法。教學(xué)過(guò)程：

1、口算。

30÷10=

180÷60=

360÷40=

240÷60=

800÷40= 420÷60=

54÷3=

60÷30=

250÷50=

7200÷90= 要求學(xué)生說(shuō)出口算的過(guò)程。

2、口算。（完成課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第1題。）學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

3、出示課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題?！?/p>

4、出示課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第3題。提問(wèn)：“限載40人”是什么意思？

根據(jù)畫面編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立列式完成。

5、完成課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)：“≈”表示什么？

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：60÷30

480÷80

2、在下面的（）里最大能填幾？

40×（）<83

60×（）<508 ★

二、探究新知：

1、出示例1。

今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 先口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算。

小結(jié): 計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？ 練一練：

80÷20

63÷30

87÷40（2）出示：

140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。140÷30=4??20 被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120，商4。商寫在什么位置？ 練一練：

160÷40

270÷50

567÷80

2、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

三、練習(xí)：

1、板演：

90÷30

170÷30 830÷90

460÷50

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。

5、完成課本第83頁(yè)練習(xí)十四的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立分析題意后，列式計(jì)算。

6、補(bǔ)充練習(xí)

80÷20

270÷40 730÷80

360÷50 190÷30

380÷40 530÷60

260÷40

7、作業(yè)：略

8、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教師補(bǔ)充除數(shù)是整十?dāng)?shù)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，鞏固算理和計(jì)算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。教具準(zhǔn)備：練習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

第四課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁(yè)的例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、（）里最大能填幾？ 30×（）<75 40×（）<180

2、在○里填上>或< 35×4 ○ 138

42×5 ○ 230

3、下面各題應(yīng)該商幾？（出示，學(xué)生獨(dú)立思考，指名口答）81÷20

87÷40

138÷20

245÷30 ★

二、探究新知:

1、出示例2。

（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？ 問(wèn)：怎樣列式？和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？ 提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來(lái)試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。

嘗試練習(xí)：

64÷

2168÷392÷23

1第五課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第1—6題。教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。

2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

1、完成課本第83頁(yè)練習(xí)十五的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流。

學(xué)生完成后，教師講評(píng)時(shí)，一定要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你填寫的根據(jù)。

小結(jié)：在筆算除法時(shí)，我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個(gè)整十?dāng)?shù)乘幾，積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來(lái)試商。

2、完成課本第86頁(yè)的第2題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，把正確的商寫在書上，然后教師逐一講評(píng)。教師講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出根據(jù)。

3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。

4、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第4題。

提問(wèn) ：根據(jù)題目給出的條件和問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列式？ ★

5、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第5題。

做之前，要求學(xué)生說(shuō)出：把除數(shù)看做幾十來(lái)試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立講評(píng)，最后教師講評(píng)。

6、完成課本第87頁(yè)練習(xí)十五的第6題。第一小題：可讓學(xué)生自己審題后獨(dú)立完成。第二小題：首先要讓學(xué)生分析清楚題意。比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系？

3（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？ 如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ 問(wèn)：還可以怎么試商？

（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25來(lái)試商。

2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。

225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16

三、鞏固練習(xí)

1、在（）里最大能填幾？

15×()<65 25×()<124 25×()<95 15×()<124 26×()<150 16×()<100

2、計(jì)算：405÷45 192÷24 728÷76 496÷44

四、總結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來(lái)進(jìn)行試商，提高試商速度。

教學(xué)反思：

第七課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第87、88頁(yè)練習(xí)十五的第7—12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來(lái)試商。

3、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。

5第八課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁(yè)的例題4及練習(xí)十九第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。

2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？

94÷4 348÷84 ★

二、探究新知：

1、出示例4：

（1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？問(wèn)：怎樣列式？

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？

57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，說(shuō)明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦？ 問(wèn)：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）

練一練：805÷23 826÷59 1487÷47 總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？ 問(wèn)：怎樣列式？如何驗(yàn)算？

2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。

7（1）先確定商時(shí)幾位數(shù)。

（2）再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程?！?/p>

3、完成課本第91頁(yè)練習(xí)十六的第7題。

（1）根據(jù)題目的信息，說(shuō)一說(shuō)題目告訴了我們哪些信息？（2）請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。（3）用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。

（4）請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。

4、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第8題。分析：題目的已知條件和問(wèn)題。

想一想：要求每袋化肥的價(jià)錢是多少？我們要知道什么？（總價(jià)和數(shù)量）引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的根據(jù)。

5、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第9題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么來(lái)試商的。

6、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第10題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。

（2）一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生列式解答。

7、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第11題。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填寫。

8、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第12題。

9、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

93、解決問(wèn)題；

1）一個(gè)籃球42元，300元最多可以買幾個(gè)籃球？

2）一部打字機(jī)機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是打字機(jī)機(jī)的幾倍？ ★3）探究題：明明做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？

三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第十一課時(shí) 商的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：課本第93頁(yè)例題5。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

4、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

★

一、故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境——猴子分桃 1、8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書在黑板上）

2、提問(wèn)：這些數(shù)字之間有什么規(guī)律？今天我們一起來(lái)研究一下。

二、探究新知：

1、提問(wèn)：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學(xué)生說(shuō)方法，教師板書。

1第十二課時(shí) 商的變化規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固商變化的規(guī)律。

2、利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固商變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：

1、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第1題。提問(wèn)：什么是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)？

根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，請(qǐng)你寫出兩個(gè)除法算式。總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。

小結(jié)：在單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)這三個(gè)量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。

2、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第2題。

提問(wèn)：根據(jù)速度、時(shí)間和路程，請(qǐng)你寫出三個(gè)關(guān)系式。速度×?xí)r間=路程，路程÷時(shí)間=速度，路程÷速度=時(shí)間 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。

小結(jié)：速度、時(shí)間和路程這三個(gè)量是相互依存的關(guān)系，只要知道其中任意的兩種量就可求出第三種量。

3、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第3題。

學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學(xué)生說(shuō)出每一步的列式根據(jù)。

4、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第4題。

學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，提問(wèn)：你寫商的根據(jù)是什么？ 如果要算720÷90、7200÷900怎樣算比較快？ ★

5、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第5題。

學(xué)生觀察，提問(wèn)：能不能利用我們學(xué)過(guò)的商不變的規(guī)律來(lái)進(jìn)行口算？怎樣口算

3板書課題：整理和復(fù)習(xí)

★

2、打開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)除法口算。1）直接說(shuō)結(jié)果：

720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80= 說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。

2）估算：

368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈ 說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？

小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

3）直接寫出得數(shù)：

26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5=

640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？

小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。

2、復(fù)習(xí)筆算：

1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84= 組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)試商的方法和筆算的方法是什么？

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。