第一篇：《22、云房子》教學(xué)設(shè)計

《

22、云房子》教學(xué)設(shè)計

南通市城西小學(xué) 顧曉甜

【教材解讀】

本文是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、保護自然的教育?！緦W(xué)情分析】

經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀感悟的能力得到了提高，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力較強?！对品孔印吩趦?nèi)容上是描寫大自然的景物，比較貼近學(xué)生的生活。課文中描寫了各式各樣的云房子，對于二年級的學(xué)生來說是非常感興趣的，學(xué)生的情感很容易調(diào)動起來。再加上文章語言比較淺顯，學(xué)生讀起來沒有太多的障礙。【設(shè)計理念】

《語文課程標準》要求教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！备鶕?jù)課標精神，我的整個教學(xué)設(shè)計立足點在于：教學(xué)中，要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生從讀中體會，啟迪聯(lián)想。本課教法以朗讀教學(xué)為主，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的體會取代教師的灌輸，用學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。【課時安排】 一課時。

第二課時

【教學(xué)目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解初秋雨后天空的變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。

3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力?！局攸c難點】

以讀感悟，通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，感受天空中云朵的千姿百態(tài)、美麗、變化快的特點，感受大自然的美好與神奇?！窘虒W(xué)準備】

多媒體課件、小鳥頭飾、云朵貼畫。【教學(xué)過程】

一、形象激趣，談話設(shè)疑

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。（齊讀課題）云房子美嗎？那就美美地讀。

2、復(fù)習(xí)詞語。

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示詞語）咦？每朵云都有自己的名字呢，誰來叫叫它們？開火車讀、齊讀。

一樣 作客 玩耍 忽然 一些

橫著 剩下 可以 造房子 來不及 一陣風(fēng) 洗干凈 大禮堂 笑瞇瞇 水汪汪

［設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。教學(xué)初始，利用生動形象的圖片激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，適時設(shè)疑，復(fù)習(xí)詞語，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望，使學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中來。］

二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)課文

1、瞧，這么多美麗的白云，把小鳥們都吸引過來了。（動畫：小鳥邊飛邊叫）

2、小鳥們在說些什么呢？（出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）。指名讀。

3、白云可真多?。。ò鍟憾啵┬▲B們的心情怎么樣呀？(驚喜)

3、讓我來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？注意讀好哇和感嘆句。（“哇、！”變紅）指名讀。那你也高興地讀一讀。

4、讓我們一起做可愛的小鳥，開心地讀讀這句話。

[設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入特定的情境，采用看、聽、讀、品、議等靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。］

三、說說貼貼，想象創(chuàng)造

1、小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些云房子嗎？自己讀讀第二自然段。(出示第二自然段)

2、交流：小鳥們都造了哪些云房子呢？（“大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點點小的”變紅）

3、你最喜歡哪座云房子，為什么呢？(隨機出示圖、句)（1）出示“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著?！?、冬瓜云圖、冬瓜圖。A、這就是大冬瓜，像不像？你為什么喜歡大冬瓜云房子呢？（“傻傻地”變紅）

B、大冬瓜傻頭傻腦的，多可愛呀！誰能把大冬瓜的可愛讀出來？加上動作。指名讀。誰也喜歡這幢云房子？男生讀、齊讀。

（2）出示“有的像花兒那樣美美地開著?！?、花兒云圖。

A、瞧，這就是小鳥造的像花兒一樣的云房子，美不美？（“美美地”變紅）B、像花兒那樣美美地開著是什么樣子呀？你來表演一下。

C、你能讀得像表演得那樣好嗎？帶上動作。指名讀。誰還喜歡花一樣的云房子？女生一起美美地讀好這句話。

D、小鳥們造的云房子真是惹人喜愛！讓我們一起來美美地讀一讀吧！（3）出示“有很高的大樓房”、樓房云圖。

A、你喜歡它什么呢？不僅高，還大呢。（“很高、大”變紅）

B、誰的朗讀能讓我們感受到樓房的又高又大？做做動作。指名讀。一二排讀。齊讀。

（4）出示“有很寬的大禮堂”、禮堂云圖。

A、你喜歡它什么呢？不僅寬，還大呢。（“很寬、大”變紅）

B、我們現(xiàn)在就在禮堂里上課，有很多座位，可以坐幾百人呢。還可以在禮堂里干什么？

C、誰來讀讀這寬大的禮堂？帶上動作。指名讀、三四排讀、齊讀。（5）出示“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！薄⑿≡茍D。A、這是怎樣的云房子？（“一點點小”變紅）小到什么程度呢？（“只”變紅）

B、怎樣才能讀出云房子的小呢？誰來試試看？加上動作。這種房子適合前面的小個子小鳥住，是不是？前面的小鳥來讀一讀。

C、還有誰喜歡這座小巧玲瓏的房子？我們一起來讀。

4、（出示：不一會兒，……小得只可以住進一只小麻雀。）（“有的、有、也有”紅色）

這么美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？（板書：美）小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀，可以和同學(xué)一起讀，也可以你讀一句，我讀一句，邊讀邊演。

來，站起來，我們邊做動作邊讀。

5、天上除了這些云房子，還有什么樣的云房子呢？(出示各種形狀的云朵圖)像什么？

6、這些云房子多有趣啊，你們想造云房子嗎？把你設(shè)計的云房子說給小組同學(xué)聽聽，和小朋友一起分享你的快樂！

7、戴上頭飾，現(xiàn)在你們就是小鳥了，一起飛到藍藍的天空中去造云房子吧！把你們造好的云房子貼在黑板上。（播放歌曲《安妮的仙境》）飛回自己的座位吧！

8、小鳥們，你們設(shè)計了這么多的云房子呀，讓我來看看都有些什么。師描述黑板上的云房子。

9、你能用一個詞來夸一夸這些云房子嗎？

10、老師也想到幾個詞兒，送給小朋友們。（出示：千姿百態(tài)、各不相同、美不勝收、奇妙無窮）齊讀。

11、（出示：天上的云房子_______！有的像_______，有的像________，還有的像________……）你能用這樣的句式說話嗎？自己先練練。指名說。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在大聲的誦讀中產(chǎn)生自豪感，孩子們不僅生活在現(xiàn)實社會，還生活在想象世界。他們天真浪漫，富于幻想，具有較強的表現(xiàn)欲望。教學(xué)時給學(xué)生一片自由馳騁的空間，鼓勵學(xué)生融合個人的體驗和理解，在音樂的渲染和畫面的熏陶中，帶著自己的經(jīng)驗背景和獨特感受，創(chuàng)造出源于課文卻不同于課文意念的形象，使學(xué)生在獲得美的享受的同時，大大地開發(fā)創(chuàng)造潛能。同時，通過生生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的群體合作能力，使課堂成為音樂、想象、情感相互激蕩的生命交響曲。］

四、發(fā)散思維、突破難點

1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子，小鳥們干了些什么呢？自己讀一讀第3、4自然段。（出示第3、4自然段）

2、交流: 小鳥們在干什么呢？

3、如果你是這座云房子的主人，你會怎樣招待客人？

4、小鳥們，你們還想玩什么呢？可做動作。

5、我們在云房子里玩，心情怎樣？（“開心極了”變紅）

6、小鳥們開心極了！讓我們一起來讀一讀3、4兩個自然段。

［設(shè)計意圖；孩子蘊含著無窮的創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)插上想象的翅膀浮想聯(lián)翩，孩子們創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)，顯示了創(chuàng)造的生命力。同時，給學(xué)生一片無拘無束的表演空間，邊表演邊練說，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，加深學(xué)生的情感體驗，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來。］

五、感受變化、激發(fā)感情

1、云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了什么變化呢？（板書：變）請看大屏幕。（動畫：刮風(fēng)后云變小直至不見）

2、指名說。（出示：“咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？”）指名讀。

3、小鳥這時又是怎樣的心情呢？

4、誰來讀？注意讀好咦和兩個問句。（“咦？、？”變紅）指名讀、齊讀。

5、過渡:云房子不見了，現(xiàn)在的天空是一幅怎樣的景象呢？我們來看：（出示藍天太陽圖）

6、指名說。（出示第六自然段）指名讀。

7、雨過天晴，風(fēng)把云吹散了，你覺得現(xiàn)在的天空美嗎？美在哪兒？（“笑瞇瞇、水汪汪”變紅）（1）天空為什么像洗過一樣干凈？

（2）你覺得太陽公公怎么樣？還可以說怎樣的太陽？

（3）藍天為什么是水汪汪的？（洗過一樣，還沒有干呢。）還可以說怎樣的藍天？（一碧如洗、晴空萬里、萬里無云）

8、在這么美的天空中玩耍，小鳥們感覺怎么樣？

9、那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧！

10、小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。大自然變化無窮，美不勝收。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍天》。）

給一片純凈的藍天 是誰把你 洗得那樣明凈？ 多像弟弟臉上 水汪汪的眼睛。是誰替你

打扮得如此美麗？ 為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲； 我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。啊，藍天，你像童話一樣純凈。我在你的目光里，讓夢兒—— 向你輕輕飛去。

11、聽了這首詩，你想說什么？ ［設(shè)計意圖；指導(dǎo)學(xué)生通過各自不同語氣的朗讀，體味小鳥們心情的波瀾轉(zhuǎn)折，進一步加深了學(xué)生的內(nèi)心體驗。另外，課外拓展是課堂教學(xué)的延伸，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。一首充滿童趣、情感充沛真摯的兒童詩，是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑，使學(xué)生與老師在思想感情方面產(chǎn)生強烈的共鳴，并將整堂課的氣氛推進到最高潮。］

六、總結(jié)全文、深化主題

1、總結(jié)：天空多么美！大自然多么美！這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，去維護。讓我們從小熱愛大自然、保護大自然，做大自然的維護者吧。（板書：保護大自然）

［設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)的延伸，對問題的思索和探討，引導(dǎo)學(xué)生懂得要感受美、追求美、維護美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。］

七、教學(xué)生字

1、過渡：小朋友把課文學(xué)得這么好，云寶寶獎勵我們學(xué)習(xí)兩個生字。（出示:洗、凈）叫叫他們，跟它們打個招呼吧！

2、你是怎么記住他們的？

3、請你仔細觀察一下，這兩個字有什么共同點和不同點? 共同點:都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。不同點：洗是三點水，凈是兩點水。

4、在寫這兩個字時，你想提醒大家注意什么？ 洗:最后一筆是豎彎鉤，不是捺。凈：中間一橫出頭，豎鉤不出頭，筆順。

5、你能給它們找找朋友嗎？組詞。

6、打開《習(xí)字冊》描紅、仿影、臨寫。

八、布置作業(yè) 課后作業(yè)：

1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。

2、查一查：太陽是怎么把云朵收起來的？ 板書設(shè)計：

22、云房子 多

美 保護大自然（紅色）

變

【課后反思】

本節(jié)課中，我能較好地處理教材中的重點和難點，教學(xué)目標明確，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。

一、以讀為本、注重感悟

葉圣陶先生說：“教學(xué)語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情?！币虼?，在教學(xué)時，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。此外我還通過指名讀、齊讀、自由朗讀、男女生讀、分排朗讀、同桌合作讀等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。

二、注重個體體驗

閱讀是極個性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。在教學(xué)課文第二自然段時，我先讓學(xué)生讀一讀，找一找小鳥們造了哪些云房子，然后以“你最喜歡哪座云房子，為什么呢？”讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。

三、以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文新課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币虼?，在這節(jié)語文課中，我以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動意識。教學(xué)時我注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：“這些云房子多有趣啊，你們想造云房子嗎？”讓學(xué)生分組練說自己設(shè)計的云房子，說完后還讓他們用“天上的云房子_______！有的像_______，有的像________，還有的像________……”這樣的句式說一說。這樣練習(xí)，不僅能鼓勵學(xué)生主動探究、團結(jié)合作，還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。

遺憾之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處：

其一，復(fù)習(xí)詞語有些流于形式。讓學(xué)生讀詞語時，雖然強調(diào)了讀輕聲的字，但是后鼻音的字學(xué)生讀得不準，沒有及時指出來。以后的教學(xué)中要注意及時糾正字音，教學(xué)中出現(xiàn)的任何問題都不能放過。

其二，課后要求背誦的任務(wù)沒有在本課時落實。現(xiàn)在的課堂教學(xué)講求實效，要將具體任務(wù)落實于實實在在的課堂中，強調(diào)課堂不僅要訓(xùn)練，還要有效果。對于這點缺失，我應(yīng)該在今后的每堂課中改進。

其三，整節(jié)課的教學(xué)還比較匆忙。如果讓學(xué)生自己介紹一下貼在黑板上的云房子，這對后面的練習(xí)說話會較有幫助?？墒怯捎跁r間的關(guān)系，在教學(xué)中將這個環(huán)節(jié)改為教師簡單介紹。

第二篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級上冊《云房子》

教 學(xué) 設(shè) 計

龍池小學(xué)：李云梅

教材分析：

《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、讓學(xué)生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

1、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美

2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

（二）感受美

1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

2、（出示：第二自然段第2、3句）① 指名讀

② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）

3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧！（學(xué)生說云房子）

說好了，現(xiàn)在請同學(xué)們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。

5、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？

9、請同學(xué)上臺表演

10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？

想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。

3、小結(jié)：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

四、課外拓展練習(xí)：

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

板書設(shè)計：

設(shè)計意圖：

這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生情感參與，帶“小鳥（學(xué)生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學(xué)生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習(xí)慣。

第三篇：云房子教學(xué)設(shè)計

《云房子》教學(xué)設(shè)計

——蘇教版二年級上冊

教材分析

《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點

重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。難點：通過反復(fù)朗讀，感受雨后天空的美麗。教學(xué)用具

課件、小黑板、學(xué)生書寫本等等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑

1、直接導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)習(xí)一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學(xué)生齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)課題中生字“房”。

師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學(xué)生交流記憶生字的方法。

老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學(xué)生書空記憶。

3、揭題質(zhì)疑

“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”

（預(yù)設(shè)：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）

二、初讀課文，整體感知

師：有了問題就有了學(xué)習(xí)的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。

1、學(xué)生帶問題自讀課文。

要求：(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)讀完課文以后標出自然段。

2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀等形式。

（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。（3）出示課件：來不及 玩耍

師：“及”和“?！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。

3、學(xué)習(xí)生字“及、耍”。

（1）課件播放“及”的筆順，學(xué)生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學(xué)生書空記憶。

（2）同樣的方法學(xué)習(xí)“?！弊?。

（3）要求學(xué)生講“房、及、?！比齻€字先在課本描紅，再在練習(xí)本練寫。

老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。

4、指名學(xué)生分段讀課文。糾錯。

5、解決問題。“云房子是誰造的?”

師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”

三、精讀課文，感悟升華

師：是?。∧憧矗ǔ鍪菊n件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段 老師引讀，學(xué)生齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。

（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子?！睂W(xué)生讀。（2）學(xué)生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。（4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導(dǎo)有感情的朗讀。

（5）配樂朗讀。老師范讀，學(xué)生多種形式朗讀。（6）填空試背：

不一會兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點點小的，小得（）。（7）拓展練習(xí)：

我的云房子真（）??！有的像（），有的像（），還有的像（）。

3、學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）“小鳥們又在做什么呢？”學(xué)生齊讀三、四自然段。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學(xué)生交流。

（3）學(xué)生帶著想象再讀三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

師：正當(dāng)鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學(xué)生有感情的讀文。

5、學(xué)習(xí)第六自然段（1）學(xué)生齊讀第六自然段。

（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學(xué)生交流。

四、課堂小結(jié)

是?。∶罒o處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活越來越美好。

五、實踐作業(yè)

1、把今天學(xué)的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。

板書設(shè)計

22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

第四篇：云房子教學(xué)設(shè)計

云房子 教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點、難點

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)時間 三課時

第一課時 教學(xué)目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、充分啟發(fā)學(xué)生進行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說話。教學(xué)重點

1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。教學(xué)準備

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們都見過什么樣的房子?

2、今天咱們再去認識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。

3、看到這個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）

二、初讀感知，激趣識字

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字（領(lǐng)讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈

3、詞串（男女生讀，齊讀）

出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風(fēng) 來不及

三、自讀自悟，朗讀交流

（一）引入美

師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公。可太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美?。∠矚g嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現(xiàn)出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）

過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）

（二）感受美

1、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┱l來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書 造云房子）

2、交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）

3、這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）

在學(xué)生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多?。俊敝笇?dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本。

4、教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。

5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。（練習(xí)讀、個別讀、齊讀）

6、拓展想象，造云房子。學(xué)生以鳥兒身份造云房子，學(xué)生練習(xí)用“我們的云房子真像???。∮械南??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）

過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示耍和客，學(xué)生交流識記方法。

2、書空，生描紅。

五、拓展延伸，課后活動

過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節(jié)課讓我們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準備了哪些作業(yè)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一項作業(yè)來做：

1、愛寫作的你，當(dāng)回小作家，觀察天空編個有關(guān)天空的童話故事。

2、喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。

3、愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、“開火車”認讀生字并組詞。

2、口頭擴詞。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、學(xué)習(xí)寫字。

出示生字

1、分小組討論，怎樣記住這些字。

2、指名說說如何記住這幾個生字。

3、分解筆順。

4、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。

三、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第五篇：云房子教學(xué)設(shè)計

《云房子》

第二課時教學(xué)設(shè)計

吳建玲

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

⒈上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了童話故事《云房子》，下面老師來檢查同學(xué)們對生字詞的掌握情況。出示詞語：

一陣風(fēng)

一場雨

玩耍

作客

樓房

禮堂

忽然 一些

一樣

橫著

干凈

可以 造房子

來不及

水汪汪

笑瞇瞇

⒉這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《云房子》，伸出小手指和老師一起板書課題。﹙齊讀課題﹚

二、整體把握

自由讀課文，邊讀邊思考：這個故事主要講的什么呀？ 評價：同學(xué)們的姿勢已經(jīng)告訴老師你們已經(jīng)讀完了，那這篇課文主要講的是什么呀？誰知道？

這篇課文主要講的是小鳥們造云房子的事。評價：概括得這么好。

過渡：這群小鳥都造了那些云房子呢？

三、精讀課文第二自然段

㈠在這些云房子中，你最喜歡哪一幢？（出示相應(yīng)的課件文字）⑴ 我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜的哪句話？讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來了，這冬瓜傻傻的、真可愛。誰還想讀一讀描寫大冬瓜的這句話，可以加上自己喜歡的動作來把這句話讀一讀。

還喜歡哪幢云房子？

⑵我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子。那你讀一讀這句話，讓我們都感受一下花兒的美麗。孩子們，像花兒那樣美美地開著是什么樣？誰能加上動作讀一下。評價：真美。你再來帶著這種感受讀一遍，我相信你讀的比剛才讀的還要好。

誰還喜歡花兒一樣的云房子，你來，評價：你讀出了你的感受。

誰再來，評價：多美的花型房子，美美的開著，像盛開的鮮花，美極了！

我們一齊讀，評價：真美。還喜歡哪幢云房子？

⑶我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的那句話？

讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來，禮堂挺寬的。誰還想讀讀描寫大禮堂的這句話？評價：聽出來了，禮堂越來越寬，越來越大了。

誰還要讀，評價：禮堂真大、真寬呀

⑷其他的云房子你還喜歡嗎？你喜歡哪一種？

我喜歡高高的大樓房，找一找那句話，把大樓房讀給大家聽，讓大家感受感受。你覺得樓房高嗎？有多高？很高。用手比劃一下有多高，手都沒法量高度了，是不是？再讀讀這句話。讓所有的人都感受到樓房是那么高，生讀。評價：這樓房不止高還大那。

你再來讀這句話，讓我們再感受一下這樓房不僅高而且大哪？評價：真是又大又高?。?/p>

誰還喜歡大樓房？你來讀，評價：這樓房越來越高，越來越大。⑸孩子們，除了這些高大、寬闊的云房子還有什么樣的云房子？ “也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”，可愛嗎？你再讀讀這句話，讓我們感受到它很可愛。評價：好可愛的云房子呀，能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？

㈡小鳥們造的云房子好可愛，好漂亮呀!我們一起來把這些云房子連起來讀一讀。評價：讀的真好！同學(xué)們讀得這么帶勁，老師也想讀了，可以嗎？

那你們輕輕地把眼睛閉上，現(xiàn)在，你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞欣賞我們造的云房子吧！

輕輕地睜開眼睛，你看到云房子了嗎？看到了，真的看到了，那你也像老師這樣一邊想象著一邊美美地讀讀這段話，可以加上自己喜歡的動作來讀?？禳c練連吧！誰想讀給大家聽？你來。評價：讀得真好。誰再來讀，云房子越來越美了。孩子們，把掌聲送給這兩位同學(xué)，他們把云房子讀得越來越美了。

來輕輕的站起來扇動你們的小翅膀，我們一邊表演一邊來讀。孩子們你們讀得真好，請坐下，你們用自己喜歡的動作把這些云房子讀出來了。

㈢天上除了這些云房子之外，還有別的云房子嗎？還有像什么樣的云房子？

評價：孩子們的想象力真豐富。

出示句式：我們的云房子真漂亮?。∮械南瘢ǎ?，有的像（），還有的像（）…… 評價：孩子們說得這么好，真棒！

云房子的樣子可真多，你能用一個詞來概括嗎？ 板書：各種各樣

四、精讀課文第三、四自然段

孩子們，這么多形態(tài)各異的云房子造好了，快樂的小鳥們最想干什么呢？

出示：第三、四自然段

生1：小鳥們開心極了，從這幢云房子飛到那幢云房子。生2：小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的叫著。師：小鳥們“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”是在說什么呢？誰能當(dāng)一回鳥類翻譯家呢？

生1：快來呀，快來呀，大禮堂里正開聯(lián)歡晚會，我們?nèi)タ纯囱?！?：好呀、好呀，我們?nèi)タ绰?lián)歡晚會。生3：你到我的房子里來作客，生4：我到你的房子里去玩耍。

快樂的小鳥讀，評價：多開心。高興地小鳥們我們一起讀，評價：一群快樂的小鳥多可愛呀！

五、精讀課文第五、六自然段

當(dāng)我們玩得正開心的時候，忽然發(fā)生了什么？呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？

出示：第五自然段

被風(fēng)吹散了，天空剛才還是白云朵朵，現(xiàn)在又變成什么樣子了？出示第六自然段

孩子們，你喜歡笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天嗎？喜歡的孩子們一起讀。這個有趣的童話故事，讓我們感受了天空的美麗，其實天空中的美麗變化還有很多呢？比如：絢爛的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，還有皎潔的月亮，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就能隨時欣賞到天空的美麗。

孩子們，下課后呀，你們就開始觀察天空，你也編一個跟天空有關(guān)的童話故事。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)寫“凈”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。第六筆橫要出頭。評價：你真是一個細心地孩子

2、學(xué)習(xí)寫“耍”

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置。注意什么：上面不要寫的太寬，下面的一橫要長長的，要托住上面的字。評價：你真會觀察

伸出小手指和老師一起在黑板上寫，咱們比一比看誰的大眼睛看的最仔細，誰的小手指寫得最認真。你們在練習(xí)本上也寫一寫這兩字，每個字寫兩個。