第一篇：二年級數(shù)學長頸鹿與小鳥教案及說課稿

二年級數(shù)學《長頸鹿與小鳥》說課稿

大寨小學 李建花

一.說教材

我說課的題目是《長頸鹿和小鳥》也就是（用乘法口訣求商），這課是北師大版二年級數(shù)學上冊，第單九元“除法”的第一課，它是在本冊第七單元“分一分與除法”的基礎上的后續(xù)教學，在這之前，學生對除法的意義已有了初步的體會，會用2—9的乘法口訣口算表內乘法，會用2—5的乘法口訣口算表內除法。本節(jié)課通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用6－9乘法口訣求商，進一步讓學生體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生分析問題及解決問題的能力。在教學時，讓學生通過獨立思考，合作交流的學習方式，經歷解決問題的過程。重點是提高學生的運算能力，就是能熟練地用乘法口訣求商，培養(yǎng)學生的應用意識及解決生活中簡單問題的能力。通過學習，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。

二.說教學目標

1.經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。

2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

教學重點: 學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。教學難點: 運用不同的方法進行計算，算法多樣化。教學準備:課件 長頸鹿 小鳥圖片 獎勵的笑臉卡片 教學方法:情境教學 三.說教學流程

(一)創(chuàng)設小鳥到南方旅游的情境,引入教學(二)學習新課,解決住房子的問題

(三)練習部分,設計了智力大闖關,來鞏固用乘法口決來求商這一重點。

(四)總結全課 二年級數(shù)學《長頸鹿與小鳥》教案

大寨小學 李建花

教學目標

1.經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。

2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

教學重點: 學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。教學難點: 運用不同的方法進行計算，算法多樣化。教學準備:課件 長頸鹿 小鳥圖片 教學方法:情境教學 教學過程:(一)活動一：長頸鹿分房

1.創(chuàng)設情境。

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。

2.42只小鳥，需要幾間房？

師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。

3.54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。

如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。

4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。

（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商

1.計算。

師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

2.小動物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！

(課件出示畫面。)

師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

3.貓捉老鼠。請學生說說題意。讓學生獨立完成，集體講評。

（三）活動三：解決問題

師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。

(課件出示題目： 希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)

師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。

師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)

(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)

師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。

師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？

生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。

生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。

……

（四）全課總結

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。

第二篇：長頸鹿與小鳥教案[推薦]

大譚鎮(zhèn)中心小學

王娜

長頸鹿與小鳥

一.教學內容：北師大版二年級上冊《長頸鹿與小鳥》教學設計 二.學情分析：本節(jié)內容是在學生已經學會了2-9的乘法口訣和用2-5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6-9的乘法口訣求商知識。讓學生通過探索與交流除各種運算方法，進一步學習用乘法口訣求商的內容。

三.教學目標：

1.結合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。

2.可以運用不同的計算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。

3.通過對情境圖中不同問題的解決，體會除法與乘法的互逆關系，提高學生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

4.通過有價值的數(shù)學探索活動，初步形成利用已有的知識經驗自主解決問題的學習方法，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的欲望，導學生想思考、愛思考、會思考。四.重點、難點：

1.運用不同的方法進行計算，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。2.建立解決除法問題的數(shù)學模型，理解乘除法之間的互逆關系。五.教學準備：課件、卡片。六.教學過程：

（一）.創(chuàng)設情境：

同學們，你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物們可友好了，森林里又來了一些新鄰居，瞧！長頸鹿正在為小鳥準備房子呢！我們也去幫幫忙吧！

（二）.探索新知：

1.出示學習目標：

（1）.結合具體情境，使學生進一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系。（2）.能運用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關系。（3）.能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。

2.出示自學指導：

同學們認真看書90頁的內容，完成書上內容后在小組內交流。

（1）、結合書中情境及問題1，思考:要想求長頸鹿需要準備幾間房子,需要知道什么? 應如何列式?怎樣計算？書中給出了幾種方法?你比較喜歡哪種方法?為什么?（2）、根據(jù)問題2要求，想一想：要解決這個問題，首先得要知道什么？列出算式并

算一算，說一說是用了哪句口訣？（3）、要想解決問題3 ,我們需要知道什么?怎樣列式?可以結合書下面淘氣的提示來

完成。

7分鐘后看誰能做對與例題類似的檢測題。

3.學生先自學看書中內容，后再小組內交流，教師巡視學生自學情況。

4.做一做:出示檢測題，書第91頁第2題。師：有小組內不能解決的問題嗎？那接下來看誰能做對檢測題。每組的紀律組長到黑板做，其余的同學在本上做，做完的小組長檢查，錯誤的趕緊改過來，全對的同學看黑板，是否有錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的請到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。

5、全班交流：改錯的同學說說為什么這樣改？

師：他們的提醒記住了嗎？一定要養(yǎng)成良好的學習習慣。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個問題的？（用乘法口訣求商），這就是我們這節(jié)課學習的用乘法口訣求商。

師：看來，同學們不僅會自學，還善于總結方法，會選擇簡便方法。老師相信，在接下來的闖關題中，你們會表現(xiàn)得更加精彩，準備好了嗎？闖關開始！

（三）.課堂練習：

1.送小動物回家。

說一說，運用到了哪句乘法口訣？ 2.書中第91頁第1題。

引導學生看懂題意，小組內互相交流自己的想法。3.書中第91頁第3題。

學生獨立完成，引導學生說說每個算式的意思。

師：用乘法口訣來計算，可以幫助我們解決很多問題。同學們要學好口訣，用好口訣。接下來，我們就用學到的數(shù)學知識去解決一些生活中的實際問題。

4.希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名學生，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？

師：想一想，應該怎么為他們排隊？可以先和小伙伴們商量一下。

師：同學們設計的方案真好，老師為你們高興。

（四）.布置作業(yè)：

1.書中第92頁第5題 2.書中第92頁第6題

（五）.課堂小結：

1.好，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組？讓我們把掌 聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油！

2.老師相信，這節(jié)課無論是小組還是個人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享 一下？

3.同學們這節(jié)課有這么多的收獲，老師真為你們高興，老師希望在以后的學習中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)！七.板書設計：

長頸鹿與小鳥（乘法口訣求商）

42÷6=7（間）

答：需要準備7間房子。

八.教學反思：

本節(jié)課以故事情境激發(fā)學生的學習興趣，使之樂學、要學，是低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創(chuàng)設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題，學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，在后面的學習中，讓學生通過觀察比較，選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，樹立學習的信心。在教學中，重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學生。開放題的設計，圍繞數(shù)學與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學中起到培養(yǎng)學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數(shù)學活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新品質。最后，將數(shù)學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數(shù)學的意識，讓學生了解、發(fā)表一些數(shù)學課以外的生活中的數(shù)學知識，讓數(shù)學“活”起來！

1.引導學生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識經驗、學習經驗去自助探索，進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學會用舊知識解決新知識的學習方法。2.抓住關鍵問題，引導學生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、總結出乘法口訣求商的簡便性。

3.教學中，要注意引導學生把計算與解決問題結合在一起，找到知識之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時，可以讓學生借助畫圖等直觀方式幫助學生理解；同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。在這一點上，由于時間的關系，做的不到位。

4.在今后的教學中，我會改進現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經驗。

第三篇：二年級上冊長頸鹿和小鳥說課稿

我說課的題目是《長頸鹿和小鳥》也就是（用乘法口訣求商），這課是北師大版二年級數(shù)學上冊，第八單元除法的第一課，它是在本冊第四單元分一分與除法的基礎上的后續(xù)教學，在這之前，學生對除法的意義已有了初步的體會，會用29的乘法口訣口算表內乘法，會用25的乘法口訣口算表內除法。

本節(jié)課通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用6—9乘法口訣求商，進一步讓學生體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生分析問題及解決問題的能力。在教學時，讓學生通過獨立思考，合作交流的學習方式，經歷解決問題的過程。

重點是提高學生的運算能力，就是能熟練地用乘法口訣求商，培養(yǎng)學生的應用意識及解決生活中簡單問題的能力。通過學習，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。

教材是這樣安排的：

首先展示的是一幅情境圖：上面有這樣的數(shù)學信息42只鳥，6只小鳥住一間房子，我要為它們準備幾間房子？然后是：想一想如果來了48只鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？再后來安排的是口算練習，最后是；數(shù)學故事分草莓，也是解決生活中實際問題的拓展練習。

鑒于本課的教學目標及教材的編排意圖，根據(jù)低年級的學生學習數(shù)學的特點，我選用的是情景教學模式，把整節(jié)課串成一個。

第四篇：長頸鹿和小鳥教案

長頸鹿和小鳥教案(北師大版二年級上)〖教學目標〗

知識與能力：經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。過程與方法：會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。情感態(tài)度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關系?！冀滩姆治觥?/p>

本節(jié)課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創(chuàng)設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數(shù)學知識去解決問題，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣，學會應用?！紝W生分析〗

學生在學習這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣?！冀虒W方法〗：探討法 〖教學過程〗

(一)活動一：長頸鹿分房 1.創(chuàng)設情境。

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：冬天啦！

師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)2.42只小鳥，需要幾間房？

師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？ 生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。師：很好。

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？ 有的學生很快答出：需要7間房。

師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。

師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。

師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！(課件出示畫面)如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

師：這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難 1

題嗎？

師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。

反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。

師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）

師：你們好像跟小鳥說好了，它們飛來了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來25只小鳥，怎么辦？需要準備幾間房呢？

生1：4間，因為四六二十四，還多1只。

生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。師：誰愿意發(fā)表你的想法？

生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。師：你想得很周到。

生4：我算出25÷6=4??1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。師：這個方法也很不錯。

師：(小結)通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。

（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商 1.計算。

師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。再進行集體反饋，講評。2.小動物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！(課件出示畫面。)師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。（學生同桌討論。）

師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）生1：64÷8的小鳥沒有家。

生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？ 生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。

師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧?。總€小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）

師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查。看看哪個小組動作最快。(小組交換檢查。)師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。

貓捉老鼠。請學生說說題意。

讓學生獨立完成，集體講評。

（三）活動三：解決問題

師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。

(掛圖出示題目： 希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？ 生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。生3：還可以排4隊，每隊9人。生4：12個一行，排3行。

生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。

師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形??)師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？ 生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。

生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。

（四）全課總結

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。

第五篇：《長頸鹿和小鳥》教案

《長頸鹿與小鳥》教案

教學目標

1、結合具體情境，使學生進一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系。

2、能運用2~9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關系。

3、能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。

教學重難點

1、學會用2~9的乘法口訣求商。

2、體會除法含義及乘除法之間的關系。

教具準備

圖片、課件。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引導探究

1、看圖，理解圖意。

現(xiàn)在天氣漸漸冷了，冬天就要到了，小鳥們要飛到森林過動物聚會。這可忙壞了森林南方動物樂園的管理員長頸。

鹿，它正在為小鳥們準備房子?？矗@就是長頸鹿為鳥兒們準備的房子。請小朋友認真看畫面，你能從圖中找到哪些數(shù)學信息？

（引導學生看圖，并試著從圖中找解決問題的有用信息。）（1）根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（2）引導學生解決“需要準備幾間房子”這一問題。

2、體會除法含義。

“有42只小鳥，每6只住一間房子，長頸鹿需要為它們準備幾間這樣的房子？”請小朋友想一想，怎樣解決這個問題，你的方法是什么，能列出算式嗎？

3、交流算法?！?2÷6”＝？

這個除法算式應怎樣計算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。

哪位小朋友愿意把你的方法說給全班的小朋友聽一聽。我們學過有好多種方法，你可以說出來嗎？你喜歡哪一種呢？

第一種方法就是圈連，42只小鳥畫42個小圓點，把代表6只小鳥的6個小圓點圈起來，1個2個3個看看可以圈幾個？全部都圈完看看一共是多少，我們不就知道了嗎。第2種方法就是連減，42不停的減6看看可以減去多少個6？

第3種方法就是連加，1個房間是6只小鳥2個房間是12只小鳥3個房間是18只小鳥，4個房間是多少，5個房間是多少，一直加到42，我們看一共有多少房間我們不就知道了嗎。還有第四種方法就是使用乘法口訣六

（七）四十二42÷6＝7。我們看還是什么方便？是乘法口訣最方便最快，是不是？（鼓勵學生多用語言把自己的算法表達出來。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過學生之間的交流，達到每一位學生都能理解并學會運用。）

4、深層體會除法含義“63÷7”＝？

第一批小鳥又叫來了一批小鳥，管理員長頸鹿剛安排好第一批來的42只小鳥，管理員長頸鹿這時也出了一個問題問小鳥，小鳥正在著急呢，大家想不想幫助小鳥，我就知道大家想幫助小鳥，那我們趕快來看看長頸鹿出的什么問題吧，長頸鹿說我有63個小木板，如果造一間房子需要7塊小木板，我可以用63塊小木板可以造幾間房子？大家想一想，可以用哪句乘法口訣呢？生答七

（九）六十三，63÷7＝9,答造了9間房子。我們就知道管理員長頸鹿可以造9間房子，大家?guī)椭诵▲B，你們可真棒。（引導學生再次體會除法含義，并獨立列式計算，體會乘除法之間的聯(lián)系。）

5、提出問題。

（1）還有幾間空房子？還能住幾只小鳥？（2）可以怎么列式呢？

生答長頸鹿造了9間房子，63÷7＝9（間）小鳥已經住了7間，42÷6＝7（間）還有幾間空房子？

9－7＝2（間）還剩下2間房子，還能住幾只小鳥？ 6只小鳥住一間房子，2乘于6等于12。

二、布置作業(yè)

1、試一試：把小松鼠分組，有多少種分法？

2、練一練：

（1）課本第91頁練一練第2題，小兔子分蘿卜。（2）課本第91頁練一練第3題，布置教室。（3）課本第92頁練一練第4題，小兔安家。

三、全課總結。

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。