第一篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能分析

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能分析

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)裝備教室，可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂集體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，其強(qiáng)大的功能，對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生著巨大影響?！娟P(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 功能 純軟件設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室也稱網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室，通常指的是在普通單機(jī)機(jī)房或普通教學(xué)網(wǎng)絡(luò)（一般為20--50臺(tái)計(jì)算機(jī)）的基礎(chǔ)上，通過(guò)音／視頻傳輸卡、信號(hào)傳輸線、控制部件、耳機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備實(shí)現(xiàn)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)各計(jì)算機(jī)之間屏幕、聲音的實(shí)時(shí)交互切換，并且具有多種輔助教學(xué)管理功能的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)教師控制信號(hào)的傳送方式不同，通常把多媒體教室分成純硬件設(shè)計(jì)，與純軟件設(shè)計(jì)。由于純硬件設(shè)計(jì)多媒體教室費(fèi)用很高，實(shí)現(xiàn)困難，所以基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的純軟件多媒體教室成為主流。

純軟件多媒體教室，突破了早期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件在實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)障礙和成本限制，提出了獨(dú)立于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)的全新多媒體網(wǎng)絡(luò)教室純軟件解決方案，不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室的全部功能，徹底解決了以往網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)成本居高不下、建設(shè)周期長(zhǎng)，維護(hù)、使用困難等一系列難以解決的問(wèn)題。較低總體擁有成本、全新教學(xué)模式、界面直觀友好、靈活易用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，構(gòu)造出強(qiáng)大的全新一代多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

【系統(tǒng)功能】

一個(gè)完善的純軟件多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，它應(yīng)具備以下各項(xiàng)功能。

廣播教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、教學(xué)示范、師生對(duì)講、分組討論、電子論壇、消息發(fā)送、電子搶答、電子舉手、遠(yuǎn)程命令、本地命令、文件傳送、網(wǎng)絡(luò)影院、遠(yuǎn)程復(fù)位、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、電子教鞭、電子黑屏、遠(yuǎn)程管理、多媒體課件制作、課件點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)、視屏點(diǎn)播等。

廣播教學(xué)：可將教師機(jī)的電腦屏幕畫(huà)面和語(yǔ)音等多媒體信息（如：教學(xué)課件等）實(shí)時(shí)廣播給全體、群組或單個(gè)學(xué)生?？蓪?duì)單

一、部分、全部學(xué)生廣播。

使用電子教鞭功能、教師對(duì)任何應(yīng)用軟件進(jìn)行注釋和講解，達(dá)到輔助教學(xué)及加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。電子教鞭同時(shí)提供存儲(chǔ)功能，教師可以存儲(chǔ)所有講解的畫(huà)面，通過(guò)課件制作工具輸出獨(dú)立的多媒體產(chǎn)品。并隨時(shí)調(diào)用該產(chǎn)品獨(dú)立運(yùn)行或分發(fā)給學(xué)生。提供電子黑板和電子白板功能，教師可實(shí)現(xiàn)在普通黑板上的全部功能： ＊提供文本輸入、編輯 ＊提供大量圖形工具

＊可改變調(diào)整筆型、筆寬及筆色；

＊提供多種注釋方法（箭頭、注釋模板、區(qū)域閃爍等）輔助教學(xué)講解 語(yǔ)音教學(xué)：

可將教師機(jī)的語(yǔ)音實(shí)時(shí)廣播給全體、群組或單個(gè)學(xué)生。

可對(duì)單

一、部分、全體學(xué)生廣播

當(dāng)教師在口述講解，無(wú)須學(xué)生看屏幕時(shí)，為了不讓學(xué)生因看屏幕而影響聽(tīng)講，在必要時(shí)，可強(qiáng)制學(xué)生機(jī)黑屏，使學(xué)生能夠集中精力聽(tīng)講。屏幕監(jiān)視：

教師可實(shí)時(shí)監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣教師不用離開(kāi)座位便可在機(jī)上觀看學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作情況?？蓪?duì)單

一、群組或全體學(xué)生進(jìn)行多畫(huà)面和單一循環(huán)監(jiān)視。遙控輔導(dǎo)：

教師可遠(yuǎn)程接管選定的學(xué)生機(jī)，控制學(xué)生機(jī)的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程遙控，輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)操作，進(jìn)行“手把手”式交互式輔導(dǎo)教學(xué)，在此過(guò)程中，教師可隨時(shí)鎖定或允許學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。教師在遙控輔導(dǎo)教學(xué)中可實(shí)時(shí)監(jiān)視被遙控的學(xué)生的電腦屏幕，教師在遙控輔導(dǎo)教學(xué)中可與被遙控學(xué)生進(jìn)行雙向交談，遙控輔導(dǎo)同時(shí)可用電子教鞭功能。教學(xué)示范：

教師在進(jìn)行屏幕監(jiān)視和遙控輔導(dǎo)時(shí)可使用轉(zhuǎn)播教學(xué)功能，教師可選定一個(gè)學(xué)生機(jī)作為示范，由學(xué)生代替教師進(jìn)行示范教學(xué)，該學(xué)生機(jī)的屏幕及聲音可轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與感，提高學(xué)習(xí)的積極性。在此過(guò)程中，可隨時(shí)使用電子教鞭功能進(jìn)行教學(xué)示范。師生對(duì)講：

教師可與任意指定的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)雙向交談，教師可以選擇是否允許其他學(xué)生旁聽(tīng)。分組討論：

教師可對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行任意分組，每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)文字、語(yǔ)音、電子白板進(jìn)行交流，教師可隨時(shí)插入任意小組，并參與討論，小組內(nèi)允許多個(gè)學(xué)生同時(shí)交談。電子論壇：

教師可選擇一個(gè)或多個(gè)學(xué)生進(jìn)行編組討論，通過(guò)文字、語(yǔ)音、電子白板進(jìn)行交流，不在該討論組的學(xué)生不受干擾。消息發(fā)送：

模仿電子郵件功能，教師與學(xué)生可選擇發(fā)送對(duì)象，相互發(fā)送信息，同時(shí)提供附件插入和剪貼拷貝功能。教師可以允許或禁止學(xué)生使用消息發(fā)送功能。電子搶答：

教師在電子搶答組中使用電子論壇、電子白板提出搶答題目，組織學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答過(guò)程受教師控制組織。電子舉手：

學(xué)生使用電子舉手功能可隨時(shí)呼叫教師。教師對(duì)舉手的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音和文字隨時(shí)應(yīng)答和查看。遠(yuǎn)程命令：

遠(yuǎn)程命令功能允許教師遠(yuǎn)程運(yùn)行、關(guān)閉學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件。本地命令：

本地命令功能允許教師遠(yuǎn)程運(yùn)行、關(guān)閉教師計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件。文件傳送：

教師可以將本機(jī)應(yīng)用軟件、文本文件、圖片等數(shù)據(jù)傳送給指定的一個(gè)、一組、全體學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)影院：

教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向選定的學(xué)生播放VCD、SVCD等文件和碟片。遠(yuǎn)程復(fù)位、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、系統(tǒng)鎖定

教師可以對(duì)選定的學(xué)生計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程復(fù)位、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、可以對(duì)學(xué)生機(jī)的鼠標(biāo)鍵盤(pán)鎖定和解鎖，停止或恢復(fù)學(xué)生操作電腦。電子黑屏：

教師可以對(duì)單個(gè)、部分或全部學(xué)生進(jìn)行黑屏肅靜，鎖定屏幕和鍵盤(pán)，達(dá)到讓學(xué)生專心聽(tīng)課的效果。遠(yuǎn)程管理：

教師在本機(jī)可以統(tǒng)一設(shè)定學(xué)生機(jī)桌面布置、屏幕尺寸、聲卡音量、配音方案等各項(xiàng)設(shè)置。課件制作：

提供可視化及腳本編程排版兩種方式，創(chuàng)作人員可根據(jù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的需要，將文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、電影等多媒體素材有機(jī)地容為一體，從而制作開(kāi)發(fā)出各種多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。課件點(diǎn)播：

允許學(xué)生點(diǎn)播諸如應(yīng)用程序、文本、圖片、動(dòng)畫(huà)文件之類的多媒體課件；采用多級(jí)索引結(jié)構(gòu)，學(xué)生能迅速查找所需課件；網(wǎng)絡(luò)目錄自動(dòng)映射，保證課件的正確運(yùn)行。

網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)：

網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)是傳統(tǒng)考場(chǎng)的延伸，它可以利用網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限廣闊空間，隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，加上數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的利用，大大簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)考試的過(guò)程。服務(wù)器端對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，客戶端通過(guò)瀏覽器登錄網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)。它基于題庫(kù)操作，能夠?qū)崿F(xiàn)智能自動(dòng)組卷、自動(dòng)閱卷和自動(dòng)分析，大大縮短了考試周期。視頻點(diǎn)播：

自動(dòng)搜索視頻服務(wù)器和視頻節(jié)目表單，因采用多級(jí)索引結(jié)構(gòu)，用戶能夠迅速查找喜愛(ài)的節(jié)目；多人同時(shí)點(diǎn)播同一或不同節(jié)目，也能流暢觀看；提供進(jìn)度條、總時(shí)間和播放時(shí)間顯示；提供播放、暫停、停止、窗口/全屏切換等功能。

第二篇：善思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室解決方案

善思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室解決方案

北京善思誠(chéng)業(yè)科技有限公司

2005-4-21 11:44:00 文/

媒體網(wǎng)絡(luò)教室是一套應(yīng)用于校園局域網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)應(yīng)用軟件，它針對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實(shí)際學(xué)校應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行分析和優(yōu)化處理，具有強(qiáng)大的教學(xué)能力和便捷的操作能力。

系統(tǒng)的獨(dú)特特點(diǎn)：

新式的操作界面

界面上獨(dú)家采用浮動(dòng)面板特性，可?？浚筛?dòng)，可自動(dòng)隱藏。其上的按鈕可以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)功能，并且可以進(jìn)行定制。通過(guò)浮動(dòng)面板的方式，為教師提供控制手段。這樣能夠最大限度地節(jié)省屏幕空間，讓教師在不影響操作便捷性的情況下，最大限度地提高對(duì)學(xué)生的觀察和控制能力。

預(yù)置界面主題

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供操作界面的換膚特性，在系統(tǒng)中預(yù)置了多種美觀的主題設(shè)置，您可以隨意選擇自己喜歡的外觀，也可以到本公司的站點(diǎn)上下載更多的界面主題。

利用公司提供的主題編輯方法，您也可以編輯自己的界面主題，定制自己喜歡的操作界面。

個(gè)性化設(shè)置的保留

所有對(duì)界面的定制都是個(gè)性化的，換句話說(shuō)，每個(gè)使用教師機(jī)的教師都可以定制自己喜歡的操作界面。根據(jù)教師登錄的帳號(hào)的不同，在教師登錄成功后，顯示給他們的是自己上次設(shè)置的界面。

提供對(duì)多語(yǔ)言的支持

提供簡(jiǎn)體中文、繁體中文及英文、日文等各種語(yǔ)言版本。

授課過(guò)程的錄制

現(xiàn)在，教師的授課過(guò)程不再是一個(gè)短暫易失的過(guò)程，教師在授課的同時(shí)，可以隨時(shí)將自己的授課狀態(tài)錄制下來(lái)，并保存在服務(wù)器上。

學(xué)生在課后任意時(shí)間，即便教師機(jī)沒(méi)有開(kāi)啟，也可以通過(guò)登錄服務(wù)器，到數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，以查看某個(gè)老師、某堂課程、某個(gè)時(shí)刻的教學(xué)演示內(nèi)容。

基本功能簡(jiǎn)介：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室還具有如下一些基本功能，能夠滿足幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要：

屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、師生對(duì)講、語(yǔ)音廣播、集體討論、分組討論、電子舉手、電子搶答、發(fā)布消息、文件傳輸、網(wǎng)絡(luò)影院、本地命令、遠(yuǎn)程命令、遠(yuǎn)程配置、遠(yuǎn)程控制和系統(tǒng)管理等。

屏幕廣播

屏幕廣播功能主要用于將教師機(jī)的電腦屏幕畫(huà)面和教師的語(yǔ)音等信息實(shí)施顯示給全體、群組或單個(gè)的學(xué)生觀看。利用這種廣播教學(xué)功能，學(xué)生能夠直觀地看到教師的操作方式，從而快速掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在屏幕廣播過(guò)程中，教師可以以多種方式進(jìn)行教學(xué)：

電子教鞭（電子畫(huà)板）

所謂電子教鞭，就是一個(gè)以鼠標(biāo)或其它點(diǎn)輸入設(shè)備模擬的可在屏幕上隨意涂抹的色

筆，利用這種模擬色筆，教師可以在廣播出去的電腦屏幕上進(jìn)行勾畫(huà)涂抹，為學(xué)生指示要重點(diǎn)查看的細(xì)節(jié)部位，或是為屏幕添加注釋等。

語(yǔ)音廣播

利用語(yǔ)音廣播特性，教師可以在示范的同時(shí)，將自己的語(yǔ)音信息發(fā)送出去，供學(xué)生聆聽(tīng)。如果激活了聲卡的混音功能，還可以將屏幕上播放的課件聲音同時(shí)發(fā)送出去。

學(xué)生示范

利用學(xué)生示范功能，教師可以選定學(xué)生，讓他遠(yuǎn)程遙控教師機(jī)，在教師機(jī)上進(jìn)行操作。

窗口廣播

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室在進(jìn)行屏幕廣播時(shí)，學(xué)生機(jī)上總是全屏接收的，現(xiàn)在，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中還提供了一種窗口廣播的方式，讓學(xué)生機(jī)以窗口的形式接收教師機(jī)廣播出去的屏幕，屏幕監(jiān)視

利用屏幕監(jiān)視功能，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕，掌握學(xué)生當(dāng)前的電腦操作。利用這種特性，教師不用離開(kāi)自己的座位，就能掌握學(xué)生的一舉一動(dòng)。

教師可以僅監(jiān)視一個(gè)學(xué)生，也可以同時(shí)監(jiān)視多個(gè)學(xué)生（最多達(dá)16人）。在監(jiān)視多個(gè)學(xué)生時(shí)，可以在一個(gè)屏幕上同時(shí)顯示多個(gè)學(xué)生的電腦屏幕；也可以采用輪巡的方式，將學(xué)生電腦屏幕依次在自己的電腦屏幕上顯示。

遙控輔導(dǎo)

利用遙控輔導(dǎo)功能，教師可以采用遠(yuǎn)程操控的方式，控制學(xué)生的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作（察看某個(gè)學(xué)生的電腦的系統(tǒng)、內(nèi)存、驅(qū)動(dòng)器、進(jìn)程等信息可以隨時(shí)結(jié)束學(xué)生機(jī)上運(yùn)行的某個(gè)程序）。這種類似“手把手”的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在自己的電腦屏幕上看到自己應(yīng)該完成的任務(wù)以及完成的步驟。

師生對(duì)講

利用師生對(duì)講特性，教師和學(xué)生可以通過(guò)話筒和耳機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)的雙向交談。教師還可以指定是否允許將談話內(nèi)容轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生聆聽(tīng)。

語(yǔ)音廣播

利用語(yǔ)音廣播功能，教師可以將自己的語(yǔ)音實(shí)時(shí)發(fā)送給全部或部分學(xué)生。在廣播的同時(shí)，學(xué)生機(jī)的電腦屏幕被置為黑屏，促使學(xué)生專心聽(tīng)講。

集體討論

利用集體討論功能，教師和學(xué)生可以在一個(gè)討論板中進(jìn)行多種方式的交流，例如，可以進(jìn)行文字交流，語(yǔ)音交流和電子白板的交流等。

分組討論

除了可以采用集體討論的方式之外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室還提供分組討論方式。通過(guò)將學(xué)生分別指派到不同的分組中，可以讓各個(gè)分組中的學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立討論，不同分組中的討論內(nèi)容互不干擾。

電子舉手

電子舉手功能能夠模擬自然環(huán)境中的學(xué)生舉手行為。學(xué)生可以利用該功能隨時(shí)呼叫老師，而老師則可以在所有舉手的學(xué)生列表中挑選學(xué)生，對(duì)之應(yīng)答，也可以記錄學(xué)生的舉手狀態(tài)，在將來(lái)再回答其問(wèn)題。

發(fā)布消息

利用消息發(fā)送功能，教師和學(xué)生可以相互發(fā)送信息。在教師的允許下，學(xué)生之間也可以相互發(fā)送消息。

文件傳輸(含發(fā)布作業(yè)、查看作業(yè))

教師可以瀏覽學(xué)生計(jì)算機(jī)的目錄，也可以向?qū)W生機(jī)中任意位置發(fā)送文件（作業(yè)等），或是從學(xué)生機(jī)的任意位置接受文件（作業(yè)等）。另外，還允許學(xué)生之間發(fā)送文件，學(xué)生往教師發(fā)送文件以及學(xué)生和教師之間的信息發(fā)送等。所有的這些功能都可以由老師進(jìn)行控制。

網(wǎng)絡(luò)影院

利用網(wǎng)絡(luò)影院功能，教師可以在自己的計(jì)算機(jī)上播放VCD電影或MPEG文件，讓學(xué)生在遠(yuǎn)端的學(xué)生機(jī)上觀看。教師可以將影片廣播給所有學(xué)生，也可以針對(duì)特定的學(xué)生或?qū)W生組進(jìn)行廣播。

遠(yuǎn)程控制

利用遠(yuǎn)程控制特性，教師可以控制選定學(xué)生機(jī)的工作狀態(tài)，例如，可以設(shè)置鎖定和解鎖學(xué)生機(jī)、復(fù)位學(xué)生機(jī)、重新啟動(dòng)學(xué)生機(jī)、關(guān)閉學(xué)生機(jī)等，也可以強(qiáng)制學(xué)生退出網(wǎng)絡(luò)教室，或是恢復(fù)學(xué)生機(jī)的初始狀態(tài)。

運(yùn)行環(huán)境：

用于小型學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，在比較簡(jiǎn)單的硬件環(huán)境中即可使用。

其運(yùn)行環(huán)境如下：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)帶寬10M以上。

教師機(jī)：奔騰166MMX以上，64M內(nèi)存，多媒體計(jì)算機(jī)，配耳機(jī)、麥克風(fēng)。建議賽揚(yáng)300 128M內(nèi)存以上。

學(xué)生機(jī)：奔騰166MMX以上，64M內(nèi)存，帶聲卡，配耳機(jī)及麥克風(fēng)。建議賽揚(yáng)300，128M內(nèi)存以上。

操作系統(tǒng)：Windows 98、Windows 2000。

第三篇：云終端多媒體網(wǎng)絡(luò)教室解決方案

云終端多媒體網(wǎng)絡(luò)教室解決方案

云終端所構(gòu)建的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可實(shí)現(xiàn)：

1、教師廣播教學(xué)、電子點(diǎn)名、遙控指導(dǎo)、聯(lián)機(jī)討論、網(wǎng)際影院等功能；

2、學(xué)生電子舉手、電子搶答、作業(yè)提交、語(yǔ)音復(fù)讀、查看教案等功能；

3、輕松實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。云終端多媒體網(wǎng)絡(luò)教室基本架構(gòu)：

校園網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)在構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的時(shí)候，多以班級(jí)為單位，一般按照每教室數(shù)十個(gè)學(xué)生機(jī)進(jìn)行組建。按照每教室配備一臺(tái)服務(wù)器，數(shù)十臺(tái)云終端為例，服務(wù)器與云終端之間通過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，服務(wù)器配備雙網(wǎng)卡，上行連接校園網(wǎng)及Internet，下行連接云終端，服務(wù)器與云終端組成一個(gè)小型并簡(jiǎn)明的局域網(wǎng)。

硬件架構(gòu)主要包括服務(wù)器、清華同方云終端及其他網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備（交換機(jī)、路由器、防火墻等）；軟件系統(tǒng)主要由多媒體教學(xué)軟件（教師機(jī)和學(xué)生機(jī)程序）及其他常用軟件（如OFFICE）構(gòu)成。

云終端多媒體網(wǎng)絡(luò)教室解決方案：

在云終端服務(wù)器上安裝多媒體教學(xué)軟件的教師機(jī)兼管理機(jī)程序，教師機(jī)兼管理機(jī)程序在服務(wù)器上運(yùn)行，服務(wù)器充當(dāng)管理機(jī)，建立班級(jí)模型并對(duì)其進(jìn)行相關(guān)設(shè)置，服務(wù)器亦充當(dāng)教師機(jī)，教師可以操作以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)。

在云終端服務(wù)器上安裝多媒體教學(xué)軟件學(xué)生機(jī)程序，學(xué)生通過(guò)云終端使用互異的用戶名和密碼登錄到云服務(wù)器，同時(shí)運(yùn)行學(xué)生機(jī)程序，學(xué)生之間使用相互獨(dú)立，互不干擾，每臺(tái)云終端可以同步播放教師機(jī)廣播教學(xué)播放的指定影視作品，實(shí)現(xiàn)每人一機(jī)的網(wǎng)際影院功能。

云終端給學(xué)校帶來(lái)的好處：

云終端多媒體網(wǎng)絡(luò)教室解決方案在實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的同時(shí)，還可以助您：

1、節(jié)約成本：低廉的購(gòu)入價(jià)格，避免多套軟件的開(kāi)銷，降低管理維護(hù)的費(fèi)用，節(jié)省用電開(kāi)支；

2、易于維護(hù)：教師機(jī)端服務(wù)器集中控制，統(tǒng)一管理，云終端無(wú)需升級(jí)，免維護(hù)；

3、綠色環(huán)保：云終端功耗5W，無(wú)風(fēng)扇無(wú)噪音，低輻射，為孩子提供一個(gè)綠色的學(xué)習(xí)基地；

4、穩(wěn)定耐用：云終端無(wú)可移動(dòng)或易破損部件，可避免頑皮的學(xué)生對(duì)其拆卸或破壞，以致影響教學(xué)；

5、精簡(jiǎn)終端：云終端僅占100mm*100mm*15大小的桌面空間，在有限的空間里可以容納更多的學(xué)生，有助于改善教學(xué)場(chǎng)地資源緊張的現(xiàn)

第四篇：2012年秋多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室工作總結(jié)(2013.01.05)

2012年秋多媒體、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室工作總結(jié)

本學(xué)期我立足于樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，保障多媒體教室設(shè)備的正常運(yùn)行，提高微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的管理水平，建立良好地使用、管理和教學(xué)模式，努力搞好相應(yīng)的管理工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

本學(xué)期我加大了機(jī)房的管理力度，要求學(xué)生保持室內(nèi)衛(wèi)生，我還堅(jiān)持每周對(duì)機(jī)房及每臺(tái)電腦進(jìn)行一次清潔，減少灰塵對(duì)微機(jī)的損壞，保證教學(xué)能順利進(jìn)行。同時(shí)我還加強(qiáng)對(duì)微機(jī)的維護(hù)工作，利用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，將每臺(tái)電腦的硬盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)保護(hù)，很好地杜絕了學(xué)生私自在電腦上安裝其他游戲軟件的行為發(fā)生，提高了機(jī)器的易用性。加強(qiáng)用電安全工作，注意對(duì)用電線路的管理，防止意外事故的發(fā)生。因?yàn)闄C(jī)房設(shè)備的使用，在本期更換了一臺(tái)交換機(jī)，很好地保障了機(jī)房?jī)?nèi)50臺(tái)學(xué)生用機(jī)的正常上網(wǎng)，同時(shí)也為我校英語(yǔ)組及藝體組部分教師在本期進(jìn)行的《新課標(biāo)》測(cè)試工作提供了強(qiáng)有力的保障。

為了順利迎接四川省義務(wù)教育均衡驗(yàn)收工作，我首先將我校未啟用的機(jī)房進(jìn)行了衛(wèi)生處理，緊接著將我校2004年配置的35臺(tái)學(xué)生機(jī)及1臺(tái)教師機(jī)擺放整齊，然后又將在2011年9月外借給老師們臨時(shí)辦公使用的30臺(tái)學(xué)生機(jī)收回，并聯(lián)通完畢。因?yàn)槔蠋焸兾磳?duì)所借電腦加以愛(ài)護(hù)，導(dǎo)致每臺(tái)機(jī)子的衛(wèi)生存在嚴(yán)重問(wèn)題，我又將老師們歸還的機(jī)子進(jìn)行了一次集體“大掃除”，恢復(fù)了機(jī)房的干凈整潔。檢查過(guò)后，又將30臺(tái)電腦再次借給了老師們辦公使用，很好地緩解了大家的工作需求。

另外，本期機(jī)房還承擔(dān)了2013級(jí)104名學(xué)生的信息技術(shù)補(bǔ)考工作，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，我們僅用了半天的時(shí)間就完成了對(duì)學(xué)生的補(bǔ)考工作；同時(shí)，我還利用平時(shí)的信息技術(shù)課時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)作自己的電腦繪畫(huà)及電腦

動(dòng)畫(huà)作品，因機(jī)房?jī)?nèi)的電腦被寫(xiě)保護(hù)，我就用U盤(pán)將學(xué)生的“半成品”事先進(jìn)行保存，到下一節(jié)課再拷貝給學(xué)生繼續(xù)操作，直到完成“作品”上交到縣教育局的付祥波老師處。

多媒體室管理方面，因?yàn)槲倚６嵌嗝襟w的投影設(shè)備是2008年1月裝備，使用年限及頻率較高，投影燈泡嚴(yán)重老化，在征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意之后，為了更好地保障教學(xué)使用，我聯(lián)系了成安電教設(shè)備有限公司的技術(shù)人員對(duì)投影機(jī)燈泡進(jìn)行了更換及機(jī)器維護(hù)，大大地提高了投影機(jī)的投影效果，但中控的展臺(tái)按鈕依然存在部分問(wèn)題，切換不是很方便。

還有我校自行籌建的學(xué)校網(wǎng)站事宜，因多方原因現(xiàn)僅完成到前置審批階段，即我校的網(wǎng)絡(luò)域名已經(jīng)注冊(cè)成功，但由于自身服務(wù)器的原因，還不能及時(shí)對(duì)我校的相關(guān)信息進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)相關(guān)的辦公室人員及網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人員還沒(méi)有接受網(wǎng)監(jiān)局的安全工作培訓(xùn)等，估計(jì)到下一學(xué)年，我校的校園網(wǎng)能夠投入正常使用。

因我校申辦“陽(yáng)光體育”示范校的原因，由上級(jí)主管部門(mén)給我校分配的“陽(yáng)光體育”冬季長(zhǎng)跑網(wǎng)頁(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)完成注冊(cè)及資料上報(bào)等相關(guān)事項(xiàng)，但由于還沒(méi)有對(duì)廣大師生宣傳，目前網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容還不夠豐富和完善。

今后我將不斷提高自身的管理水平和常規(guī)維修技能，確保設(shè)備完好，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，維護(hù)教室整潔、衛(wèi)生。保證設(shè)備存放處整潔、無(wú)雜物。嚴(yán)禁其他無(wú)關(guān)人員進(jìn)入教室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和正常的教學(xué)秩序。

總之，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取使工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

管理員：毛軍

2013年1月5日

第五篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出多項(xiàng)式媒體教室的構(gòu)成和功能。

2、能夠設(shè)計(jì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)。

3、能夠組織多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)成

1、教師機(jī)；是教師使用的多媒體計(jì)算機(jī)。教師機(jī)不僅與其他媒體設(shè)備相連，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與學(xué)生機(jī)相連。教師通過(guò)教師機(jī)能夠組織教學(xué)活動(dòng)，控制教學(xué)進(jìn)程等。

2、學(xué)生機(jī)：是學(xué)生使用的多媒體計(jì)算機(jī)。學(xué)生機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與其他計(jì)算機(jī)相連，既可以訪問(wèn)本地資源，又可以訪問(wèn)外部網(wǎng)絡(luò)資源。

3、控制系統(tǒng)：控制系統(tǒng)包括控制面板和電子教室（廣播軟件）?？刂泼姘迥軌蚩刂聘髅襟w設(shè)備之間的切換；電子教室能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)演示、視頻廣播和集體討論等教學(xué)功能。

4、資源系統(tǒng)：包括輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)等。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本功能

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室除了具備多媒體教室的功能外，還具有如下基本功能：

1、提供豐富的學(xué)習(xí)資源

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)獲得并共享各種媒體形式的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探究活動(dòng)。

2、提供便于交流的平臺(tái)

學(xué)生可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的交流工具進(jìn)行討論交流和作品共享，分享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列基本特征：

（一）在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和各種交流平臺(tái)，支持學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)。豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供廣闊的探究空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)需要快捷方便的查找知識(shí)與材料，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。各種交流平臺(tái)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，擴(kuò)展交流的對(duì)象。通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)生能夠隨時(shí)與同伴、教師或?qū)＜夜餐接憜?wèn)題，交流心得與經(jīng)驗(yàn)。

（二）在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)中，教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與參與者。在自主——合作——探究活動(dòng)中，學(xué)生大部分時(shí)間進(jìn)行的是個(gè)別化學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)或者參與學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)可以方便的重組知識(shí)與擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)內(nèi)容一般是以單元為單位的綜合內(nèi)容。這種組織形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通，有利于知識(shí)與技能的系統(tǒng)化、整體化。

（四）在技術(shù)支持教學(xué)過(guò)程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源共享、交流協(xié)作的功能。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)的交流功能，組織討論與協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等四方面內(nèi)容。

（一）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

在基于網(wǎng)絡(luò)的自主——合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的核心是完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，獲得任務(wù)中隱含的知識(shí)，提高探究能力。學(xué)習(xí)任務(wù)的具體表現(xiàn)形式是解決問(wèn)題或者設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案等。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源

學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源主要有兩種：一是來(lái)源于對(duì)已有教材或課程的重新開(kāi)發(fā)。

二是來(lái)源于真實(shí)的生活。

2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)通過(guò)分析與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)生通過(guò)完成該任務(wù)后應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述不是基于知識(shí)點(diǎn)，而是基于知識(shí)單元，因此具有整體性的特點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）

學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開(kāi)放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自已的興趣和能力進(jìn)行選擇。

（2）

學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系，學(xué)生必須通過(guò)應(yīng)用新學(xué)到的知識(shí)與技能完成任務(wù)。（3）

學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于學(xué)生平說(shuō)應(yīng)該有一定的難度，使學(xué)生通過(guò)探究才能完成。

（4）

學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系，并用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言進(jìn)行表述，能夠激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

（二）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

自主——合作——探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的支持。支持自主——合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含三個(gè)部分：學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具和協(xié)作交流平臺(tái)。

1、收集與組織學(xué)習(xí)資源

老師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

（1）

收集學(xué)習(xí)資源目的要明確，與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。

（2）

學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，支持學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。

（3）

按照知識(shí)結(jié)構(gòu)組織學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具

學(xué)習(xí)工具是指能為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供支撐與幫助，促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)，輔助高級(jí)思維活動(dòng)的各種中介。學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)支持作用的不同，可以分為效能工具和認(rèn)知工具兩大類。

效能工具是指幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的工具，比如電子表格、記事本、計(jì)算器、詞典、畫(huà)圖工具等。

認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，發(fā)展思維能力的工具，比如引導(dǎo)性問(wèn)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、概念圖、相關(guān)案例、問(wèn)題操作模型等。

3、選擇協(xié)作交流平臺(tái)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境給學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生既可以與小組內(nèi)成員或教師進(jìn)行問(wèn)題的探討，也可以與其他組的成員進(jìn)行交流和會(huì)話。通過(guò)交流工具，小組成員能夠及時(shí)交流對(duì)于項(xiàng)目或問(wèn)題的解決方法和建議，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

協(xié)作交流平臺(tái)按照用途的不同，分為兩種：一種是學(xué)生作品上傳平臺(tái)；一種是交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)能夠提供同步和異步兩種交流平臺(tái)，常用的同步交流平臺(tái)有聊天室等，常用的異步平臺(tái)有主題論壇、BBS、E-Mail等。

（三）組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括兩方面內(nèi)容：一是組織協(xié)作學(xué)習(xí)。二是安排整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（四）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

與多媒體教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更注重信息技術(shù)手段的運(yùn)用