第一篇：數(shù)學(xué)日記功能分析
數(shù)學(xué)日記的功能分析
蔣巧君
（浙江省永康市民主小學(xué)，浙江永康321300）
摘要：數(shù)學(xué)日記在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面具有獨(dú)特的功能：有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，闡釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命意義；有助于學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；有助于學(xué)生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；生命意義；學(xué)習(xí)能力；發(fā)展性評(píng)價(jià) 中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C
作者簡(jiǎn)介：蔣巧君（1970—），女，浙江永康人，浙江省永康市民主小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。
數(shù)學(xué)日記，就是讓學(xué)生以日記的形式記錄自己對(duì)每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)及意見，其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容可以包含以下幾個(gè)方面：1.對(duì)課堂上講授的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法以及推理程序的理解和運(yùn)用情況；2.對(duì)教學(xué)過程和方式的評(píng)價(jià)及建議，即允許學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動(dòng)、作業(yè)、考試等各類問題發(fā)表意見；3.自由發(fā)表意見，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己關(guān)心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習(xí)中存在的問題等等。數(shù)學(xué)日記作為師生之間的一種新的交流工具，自1997年以后被我國(guó)一些數(shù)學(xué)教師零星地使用。但對(duì)于數(shù)學(xué)日記究竟具有哪些功能，卻缺少系統(tǒng)的闡述。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)日記對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有如下功能。
一、有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，闡釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命意義
由于長(zhǎng)期受片面追求升學(xué)率的影響，數(shù)學(xué)逐漸變成了一門充斥著數(shù)字和符號(hào)的冷冰冰的學(xué)科，學(xué)生的作業(yè)只有對(duì)和錯(cuò)之分，在大紅的“√”和“×”之中，看不到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜怒哀樂，看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程，只有理性的知識(shí)的真?zhèn)危瑳]有作為人的一種活生生的生命存在。就這樣，數(shù)學(xué)的人文性被活生生地抹殺，學(xué)生鮮活的個(gè)性被壓榨成枯燥的數(shù)字，數(shù)學(xué)也因此成為學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)日記的出現(xiàn)，則為緩解這一現(xiàn)象提供了一種契機(jī)。
根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，日記是“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受”。長(zhǎng)期以來，日記是語(yǔ)文教師的專利，成為語(yǔ)文教學(xué)中一種常用的交流形式。實(shí)際上，早在1898年以前，著名數(shù)學(xué)家高斯就用數(shù)學(xué)日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，充分展示了其獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)密的邏輯推理。如今，隨著數(shù)學(xué)新課程改革的啟動(dòng)和運(yùn)行，了解學(xué)生的內(nèi)心世界成為一種共識(shí)，數(shù)學(xué)日記也漸漸成為學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心聲的一方天空。
數(shù)學(xué)日記為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程、思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的平靜的港灣，利于學(xué)生放開思緒自主建構(gòu)自己所理解的數(shù)學(xué)，利于不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學(xué)生認(rèn)知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學(xué)
[1]生心靈深處的自卑或自傲、痛楚或快樂，便于教師有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，便于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因而，學(xué)生從中獲得的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還有深層次的情感體驗(yàn)、態(tài)度生成乃至整個(gè)生命力量的展現(xiàn)與成長(zhǎng)。有個(gè)學(xué)生在日記中興奮地寫到：“我對(duì)數(shù)學(xué)越來越感興趣了，以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來這么有趣?！睆闹校覀兛吹搅藢W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅，也感受到了學(xué)生在文字中所閃耀的自信的光輝。
二、有助于學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
語(yǔ)言是思維的結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記，就是學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的一次思維過程。在寫日記的過程中，學(xué)生要回顧自己所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，記敘自己理解知識(shí)的方式，尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因，進(jìn)行批判性的總結(jié)，最終能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。
（一）使思維過程明晰化
數(shù)學(xué)日記可以使學(xué)生在課后及時(shí)描述自己在課堂上探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的過程，充分暴露其思維的過程。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式”推導(dǎo)過程后，學(xué)生有意識(shí)有目的地用自己的語(yǔ)言對(duì)新知識(shí)進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解。這種日記，可以使教師深入了解每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同了解，從中辨別學(xué)生是否在意義建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，便于教師及時(shí)幫助學(xué)生糾正不良建構(gòu)。為了誘導(dǎo)學(xué)生以寬松的心態(tài)傾吐數(shù)學(xué)思維過程，在寫日記時(shí)可以假想是在與一個(gè)比自己年級(jí)低的同學(xué)談話，想辦法用比較簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向他解釋解決某一個(gè)數(shù)學(xué)問題的過程。因此，通過數(shù)學(xué)日記，一方面可以促進(jìn)學(xué)生思維的條理化，有意義地建構(gòu)和存儲(chǔ)知識(shí)；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的思維過程，使因材施教成為可能。
（二）對(duì)知識(shí)進(jìn)行精加工
數(shù)學(xué)日記還可以使學(xué)生將課堂上所學(xué)的新知由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。課堂上所學(xué)的新知往往是以短時(shí)記憶的方式存儲(chǔ)的，課后讓學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以形成一定的結(jié)論，并將其納入到原有的知識(shí)體系中，最終將原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造或重組，形成清晰準(zhǔn)確的知識(shí)塊，由課堂上的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。在記日記前必有這樣一個(gè)過程：回顧（復(fù)述）做題（組織應(yīng)用）記體會(huì)（反思）。其中的復(fù)述過程不是簡(jiǎn)單的保持性復(fù)述，而是精細(xì)復(fù)述，是對(duì)項(xiàng)目的深層加工，從而加深知識(shí)的記憶。
（三）反思學(xué)習(xí)過程的對(duì)與錯(cuò)、得與失
學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者能有效地意識(shí)和控制自己的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)反思自己的行為。在單元、期中、期末考試后，根據(jù)批改后的試卷，學(xué)生可以選出最感興趣的問題進(jìn)行總結(jié)，特別是對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思，找出錯(cuò)誤的原因，并將當(dāng)時(shí)的想法寫下來。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等多方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我更新、自我發(fā)展，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)。有個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)期中考試后總結(jié)出了自己失敗的三個(gè)原因：“一是寫字太慢，做完后就沒有時(shí)間檢查；二是粗心，爸爸媽媽跟我說過好多遍了，可我總是不以為然，現(xiàn)在就嘗到苦頭了；三是平時(shí)不愛動(dòng)腦筋，有些問題沒有考慮清楚?！睂W(xué)生通過自己反思認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問題，就能虛心接受，及時(shí)改正。
三、有助于學(xué)生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)
前兩種功能都是在寫數(shù)學(xué)日記的過程中體現(xiàn)出來的，第三種功能是從數(shù)學(xué)日記的結(jié)果來看的，即把數(shù)學(xué)日記作為一種評(píng)價(jià)的文本，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)日記就是這樣一種新的評(píng)價(jià)工具。
[2]
（一）凸顯評(píng)價(jià)的個(gè)性化
一般的數(shù)學(xué)練習(xí)或數(shù)學(xué)考試都是采用統(tǒng)一的模式，教師也往往根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改，從而得出一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)中，常常很難體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)別差異，評(píng)價(jià)被置于統(tǒng)一的模式和規(guī)格之下，學(xué)生的個(gè)性被忽略。數(shù)學(xué)日記則完全是一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。雖然都是以日記的形式，但學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由地書寫，展示自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成果和困惑。通過閱讀學(xué)生的日記，教師可以清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也赫然躍于紙上。
（二）注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性
從評(píng)價(jià)的目標(biāo)來看，數(shù)學(xué)日記不屬于獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，而是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。通常的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式往往與排名、升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的功利性。但數(shù)學(xué)日記作為一種評(píng)價(jià)工具，一方面是為了讓學(xué)生在寫日記的過程中進(jìn)行自我梳理和自我評(píng)價(jià)，另一方面是便于教師更好地了解學(xué)生，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需要的教學(xué)行為。從這兩個(gè)方面都可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。
（三）倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元性
一般的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式往往是以教師作為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象。作為一種相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中是被動(dòng)的，因此他們對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果往往是消極應(yīng)對(duì)的。而在數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)自己的主體。通過自評(píng)，學(xué)生進(jìn)行反思，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，因此學(xué)生更樂意對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)整。而且，雖然新課程倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，但實(shí)際上，對(duì)于主要以數(shù)學(xué)練習(xí)和考試為主的評(píng)價(jià)方式，家長(zhǎng)除了看一個(gè)分?jǐn)?shù)之外是很難介入的。數(shù)學(xué)日記則為家長(zhǎng)開辟了一個(gè)了解孩子、全面評(píng)價(jià)孩子的空間。通過數(shù)學(xué)日記，還可以進(jìn)行同學(xué)之間的互評(píng)，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。因此，數(shù)學(xué)日記作為一種評(píng)價(jià)工具，為實(shí)施多元評(píng)價(jià)提供了一種可行的方式。
參考文獻(xiàn)：
［1］孫旭花.美國(guó)數(shù)學(xué)教育中的“數(shù)學(xué)日記”［Ｊ］.廣州師院學(xué)報(bào)，1997，（2）：4850.［2］劉艷云.數(shù)學(xué)日記的反思［J］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，1999，（2）：5760.
第二篇：行為功能分析
行為功能分析
案例：在哥哥面前炫耀一番，但倔強(qiáng)的哥哥也不甘示弱，仗著其結(jié)有一天林叔叔拜訪陳家，他帶來一部電動(dòng)玩具做禮物，陳家有兩個(gè)孩子，這兩位兄弟都想占有此玩具，由于弟弟年紀(jì)較小、體弱多病，因此母親裁決將玩具送給弟弟。
但是弟弟是一位獨(dú)占性很強(qiáng)的孩子，從不主動(dòng)把玩具借給哥哥，甚至故意實(shí)的體格，非把電動(dòng)玩弄到手不可，從此以后陳家兄弟就經(jīng)常爭(zhēng)吵打鬧。
每次哥哥均借故推倒弟弟，或強(qiáng)奪弟弟的玩具，弟弟就大哭一，媽媽一聽到弟弟的哭叫聲，就不問原因地把哥哥責(zé)罵一頓.行為功能分析的主要目地是針對(duì)問題行為進(jìn)行功能性的解析.分析的焦點(diǎn)在於確認(rèn)問題行為在什麼條件下產(chǎn)生，在什麼條件下持續(xù)出現(xiàn), 以及確定問題行為的具體影響層面。
一、以下是針對(duì)“妹妹的哭鬧”這個(gè)行為的行為功能分析：
S刺激條件：每次有新玩具的時(shí)候，媽媽都將玩具送給妹妹，然后哥哥每次均借故推倒她，或搶奪她的玩具
O個(gè)人條件：年紀(jì)較小，體弱多病，媽媽比較偏愛，也認(rèn)知到媽媽比較偏愛自己這一事實(shí)
獨(dú)占性很強(qiáng)，從不主動(dòng)把玩具借給哥哥，甚至故意在哥哥面前炫耀一番
R行為反應(yīng)：
認(rèn)知：
1、這是媽媽給我的玩具，是屬于我一個(gè)人的
2、被哥哥欺負(fù)了，很生氣，但是僅憑自己又無法和哥哥抗衡
3、我要哭，宣泄情緒，申訴對(duì)哥哥的不滿，引起媽媽的注意，讓媽媽來為我“主持公道”
情緒：生氣、有屬于我的東西被搶了的感覺 行為：大聲哭鬧，引起媽媽的注意
C:短期：情緒宣泄出來了；得到了媽媽的關(guān)懷和呵護(hù)，但媽媽的護(hù)短助長(zhǎng)了妹妹的哭叫行為；媽媽呵斥哥哥讓她有一種勝利的感覺
長(zhǎng)期：獨(dú)占性加強(qiáng)，難以與人分享，不利于兄妹關(guān)系的協(xié)調(diào)，也不利于健康人格的培養(yǎng)；養(yǎng)成壞的行為習(xí)慣;對(duì)媽媽的依賴性增強(qiáng)，可能會(huì)喪失獨(dú)立的能力，不利于她的健康成長(zhǎng)；
二、以下是針對(duì)“哥哥搶奪玩具“這一行為的行為功能分析： S刺激條件：妹妹不將新玩具借給他玩，還故意在他面前炫耀一番
將此情境評(píng)價(jià)為挑釁和宣示家庭地位（尤其是在媽媽心中的重要性）O個(gè)人條件：個(gè)性較強(qiáng)，體格結(jié)實(shí) R行為反應(yīng)：
認(rèn)知：妹妹的這個(gè)舉動(dòng)是在挑釁我；媽媽不問原因就責(zé)罵我，果然是偏心妹妹；妹妹哭了，我能感受到“征服“和”報(bào)復(fù)“的滿足感
情緒：對(duì)媽媽的偏心和妹妹的挑釁感到難過和生氣，非把玩具弄到手不可 行為：和妹妹爭(zhēng)吵打鬧，借故推倒妹妹，或搶奪妹妹的玩具
C：短期：負(fù)面的情緒發(fā)泄出來了；被媽媽不分原因的責(zé)罵，讓他更加肯定自己不如妹妹重要，自己在媽媽心目中的地位不高，形成了負(fù)面的認(rèn)知和自我評(píng)價(jià) 長(zhǎng)期：妹妹的哭叫卻更加助長(zhǎng)了他的好斗行為，因?yàn)樗磕車L到“征服” 與“報(bào)復(fù)” 之滿足感，會(huì)讓他形成畸形的價(jià)值觀，不利于他的健康成長(zhǎng)；有失公正平等的家庭環(huán)境和氛圍也會(huì)影響他的價(jià)值觀等的形成，不利于他建立正確的自我評(píng)價(jià)，不利于他的健康人格的形成
三、父母教育孩子，改變孩子的問題行為一般可以運(yùn)用行為矯正法。如：
正強(qiáng)化法
通俗地說就是獎(jiǎng)勵(lì),在兒童表現(xiàn)出某一良好行為以后,加以獎(jiǎng)勵(lì),強(qiáng)化所期望的行為,增加以后這種行為發(fā)生的可能性.正強(qiáng)化的方法是父母可以經(jīng)常運(yùn)用的方法,它可以用于解決兒童的各種行為問題。當(dāng)妹妹將她的玩具和哥哥分享之后或哥哥愛護(hù)妹妹，用和平的手段說服妹妹和他一起玩玩具時(shí)，父母可以并應(yīng)該對(duì)妹妹或哥哥的行為及時(shí)進(jìn)行稱贊、鼓勵(lì)等，或者是根據(jù)孩子們自己的興趣、特點(diǎn)和教育情境來恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用強(qiáng)化物。當(dāng)期望的行為建立和鞏固后,父母應(yīng)該逐漸淡化和降低外部的獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化,促進(jìn)孩子們行為的自主性和自控性,引導(dǎo)外部他人強(qiáng)化向內(nèi)部的自我強(qiáng)化轉(zhuǎn)化。負(fù)強(qiáng)化法
負(fù)強(qiáng)化是指當(dāng)孩子表現(xiàn)出所期望的良好行為時(shí),減少或消除他（她）不喜歡的刺激或情境,以促進(jìn)該孩子以后此種良好行為的出現(xiàn).如，當(dāng)妹妹在哥哥想和她一起玩玩具的時(shí)候哭鬧，父母可以過去協(xié)調(diào)，但不能按妹妹的期望，不分原因的責(zé)罵哥哥，還可以將玩具收走，一旦妹妹和哥哥可以和平地一起商量好解決方案后再將玩具歸還。
示范法
根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論,兒童的許多行為可以不直接通過現(xiàn)實(shí)生活中的強(qiáng)化或懲罰來建立或消除,而通過觀察別人的行為及其后果來學(xué)習(xí).父母最好能夠根據(jù)兒童的心理發(fā)展水平,利用電視或多媒體技術(shù),用現(xiàn)場(chǎng)示范、參與示范或角色扮演的方法,給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣或參考,讓孩子親眼看一下在某種情境下不同的行為方法及其不同的效果.如當(dāng)哥哥想和妹妹一起玩玩具卻不知怎么正確的做而去搶奪時(shí)，父母就可以用示范或角色扮演的方法來改變孩子的行為。
其次父母應(yīng)該樹立正確的問題行為觀，從而科學(xué)、有效地改變孩子的問題行為.我們可以從生態(tài)系統(tǒng)角度來解釋學(xué)生的問題行為：學(xué)生的問題行為并不是個(gè)人的缺點(diǎn)或不足,不少問題行為是學(xué)校和家庭中人際交互作用的結(jié)果.所以，要減少的問題行為,父母可以采用生態(tài)系統(tǒng)原理來分析和處理問題：
(1)重?cái)M技術(shù).即家長(zhǎng)對(duì)孩子的問題行為做一種新的擬定,把某種往常認(rèn)為是消極的、不合情理的行為,擬定為積極的、合乎一定情理的行為.將妹妹的哭鬧看作是是想要積極解決和哥哥之間產(chǎn)生的矛盾和沖突的表現(xiàn);把哥哥搶奪玩具的行為視為只是想要玩玩具的表現(xiàn)，當(dāng)父母把妹妹和哥哥的這種行為看成是積極的行為后，對(duì)待孩子就會(huì)是另一種態(tài)度和教育方式。
(2)積極動(dòng)機(jī)內(nèi)涵技術(shù).即把孩子的行為動(dòng)機(jī)想象為并非受到某種不好的、甚至很壞的動(dòng)機(jī)的支配,而是受正確良好的動(dòng)機(jī)所支配.對(duì)于妹妹的哭鬧和哥哥搶奪玩具，父母既可以將孩子們的行為動(dòng)機(jī)看成是獨(dú)占欲強(qiáng)、不服氣玩具被搶和不懂謙讓，欺負(fù)妹妹，又可以看成妹妹只是想解決和哥哥的沖突，不過不知所措和哥哥只是想要玩一下玩具，只是動(dòng)作有點(diǎn)粗暴等。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)于孩子的問題行為,家長(zhǎng)少?gòu)幕虿粡南麡O的動(dòng)機(jī)方面考慮,而是多從積極的動(dòng)機(jī)方面去推測(cè),更有利于對(duì)他們的教育.(3)積極功能內(nèi)涵技術(shù).是指對(duì)孩子的行為要從積極方面去發(fā)現(xiàn),研究它所產(chǎn)生的結(jié)果功能.妹妹的哭鬧和哥哥搶奪玩具的行為，如果從積極的方面去認(rèn)識(shí),認(rèn)為妹妹的或哥哥的這種行為可以提示父母在對(duì)孩子的教育方面還有不夠完善的地方,起到促進(jìn)父母進(jìn)一步改進(jìn)對(duì)孩子們的教育方法的作用,父母就會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待孩子.
第三篇：博客功能分析
博客功能分析
1功能分析
1.1系統(tǒng)概述
本系統(tǒng)的最主要功能是體現(xiàn)多用戶的使用。用戶可以在本系統(tǒng)注冊(cè)申請(qǐng)自己的博客。一旦用戶申請(qǐng)了自己的博客，就可以將心得體會(huì)等發(fā)表到自己的博客上，當(dāng)發(fā)表了自己的心得體現(xiàn)后，瀏覽者就可以對(duì)用戶所發(fā)表的日志的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。用戶可以添加自己喜歡的背景音樂，聽自己喜歡的歌；可以上傳自己的靚照，對(duì)靚照進(jìn)行編輯，瀏覽者可以評(píng)論靚照。
除了上述發(fā)表文章的功能外。為了體現(xiàn)不同用戶的個(gè)性，系統(tǒng)還允許用戶對(duì)自己的博客進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要包括：博客主頁(yè)內(nèi)容的顯示版式的調(diào)整、內(nèi)容顯示方式的設(shè)置、顯示模塊的選擇和博客整體風(fēng)格的挑選等功能。
為了增加博主們的互動(dòng)性，系統(tǒng)提供了好友功能。有些系統(tǒng)功能可能是博客只想提供給自己的好友們使用，那么這些功能對(duì)于其它博主或者未登錄的游客們就沒有使用的權(quán)限。
為了體現(xiàn)與傳統(tǒng)博客的不同之處，本博客新增二手交易平臺(tái)，成大信息平臺(tái)和資源共享三個(gè)方面。交易平臺(tái)：主要提供關(guān)于成大的一些買賣信息，讓成大學(xué)生輕松購(gòu)買自己喜歡的商品，也利于資源循環(huán)利用。成大信息平臺(tái)：提供一個(gè)關(guān)于成大各個(gè)方面的信息，方便同
學(xué)了解成大，認(rèn)識(shí)成大。資源共享：給學(xué)生提供一個(gè)方便快捷尋找資源的地方。
本博客徹底打破了傳統(tǒng)博客，注冊(cè)用戶可以通過手機(jī)，以一條短信的方式更新心情和發(fā)表自己身邊的新鮮事，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)與電腦互動(dòng)。
1.2基本功能要求
系統(tǒng)主要提供的功能包括以下幾個(gè)方面
1、博主的注冊(cè)和登錄
2、日志的發(fā)布和管理,包括日志管理和分類選擇功能。其中日志管理功能包括日志的添加、刪除和修改。而分類選擇功能則包括日志評(píng)論權(quán)限的設(shè)置、日志所需圖片的上傳、日志預(yù)覽功能和日志存為草稿功能。
3、相冊(cè)的上傳和管理，包括相冊(cè)管理和相冊(cè)分類，其中管理功能包括照片的上傳、刪除和描述修改。而分類則是按照自己的個(gè)性進(jìn)行分類。
4、音樂管理：音樂主要包括背景音樂、排行榜和音樂列表。背景音樂是設(shè)置自己博客的背景音樂。排行榜則是最新明星的排行榜和音樂的排行榜。音樂列表是博主自己音樂管理列表中是音樂。
5、交易平臺(tái)：此交易平臺(tái)主要針對(duì)成都大學(xué)二手市場(chǎng)，交易商品主要有書籍、數(shù)碼產(chǎn)品等學(xué)生實(shí)用商品。本平臺(tái)本著簡(jiǎn)單、實(shí)
用的宗旨為學(xué)生服務(wù)。交易平臺(tái)總共分為三大版塊，即我來淘寶、我來獻(xiàn)寶和我來索寶。對(duì)于不同需求的提供了不同的功能板塊。
6、資源共享：資源分為個(gè)人資源和公共資源。公共資源可供所以會(huì)員下載。個(gè)人資源是博主對(duì)自己上上傳的資源進(jìn)行個(gè)人管理。如果別人需要下載則需要向博主申請(qǐng)。博主可以將自己的個(gè)人資源設(shè)置成公共資源。
7、信息平臺(tái)：信息平臺(tái)主要包括新聞，學(xué)校，特色三個(gè)部分。在這個(gè)平臺(tái)上瀏覽者可以看到關(guān)于我們學(xué)校的一些活動(dòng)，校園風(fēng)光。同時(shí)可以在此查看我們的特色及后校門的書店，小吃，ktv。和前校門的交通路線。同時(shí)還可查看最新的新聞。
8、交友平臺(tái)的管理分為好友，黑名單，群。好友又分為好友管理（包括好友刪除，好友資料，好友分組，好友查找），實(shí)時(shí)通訊，分享，瀏覽，加入群等功能。黑名單具有加為好友，黑名刪除等功能。群分為提問，留言，群管理（包括創(chuàng)建群，查找群，刪除群）。
1.3用戶分析
本博客系統(tǒng)主要包括以下幾類用戶：
1、游客
日記相冊(cè)個(gè)人主頁(yè)游客個(gè)人信息其它
游客可以瀏覽其他人的個(gè)人主頁(yè)，查看博主的日記、相冊(cè)、博主個(gè)人資料、最近動(dòng)態(tài)等等。但是，不能對(duì)相冊(cè)和日記進(jìn)行評(píng)論，不能在博主個(gè)人主頁(yè)留言等等。
2、博主
日記管理日記相冊(cè)管理音樂管理個(gè)人管理中心個(gè)人主頁(yè)相冊(cè)交易平臺(tái)信息平臺(tái)留言聊天博主1資源共享其它信息
博主進(jìn)入個(gè)人管理中心，可以管理日記、相冊(cè)、音樂等等。同時(shí)可以去交易平臺(tái)，淘自己喜歡的商品或者貼出自己需要賣的商品，去信息平臺(tái)，了解一些關(guān)于成大的一些最新動(dòng)態(tài)和查詢一些需要的信
息。還可以搜索自己想要的資料，上傳本地資源到共享里面。
博主同時(shí)還具有訪問其他人（好友或注冊(cè)用戶）的個(gè)人主頁(yè)，可以對(duì)自己好友的相冊(cè)，日記進(jìn)行評(píng)論，還可以在自己好友的個(gè)人主頁(yè)上留言。
3、系統(tǒng)管理
管理用戶相冊(cè)聊天日記音樂系統(tǒng)管理員信息平臺(tái)交易平臺(tái)資源共享
系統(tǒng)管理員，具有所有權(quán)限，查看日記和上傳的照片是否非法，若非法，并是圖片，用系統(tǒng)默認(rèn)的圖片代替，若是文字和視頻，不顯示，并提示用戶，此日記未通過審核。同時(shí)具有管理用戶，管理聊天的權(quán)限。
系統(tǒng)管理員，可以更新信息平臺(tái)的所有信息，包括，添加信息，刪除過期信息，添加信息分類，整理信息等等。還可以管理音樂、包括、添加最近新音樂、新增音樂分類、刪除音樂等等。同時(shí)還可以在交易平添加商品，管理商品。
2功能詳細(xì)說明 2.1日記用例圖
日志注冊(cè)用戶<
各用例分析說明如下: 日記：可以把自不想讓他人看到的日記設(shè)為私密日記，記錄一些重要的事情。
日志管理：對(duì)博客日志進(jìn)行管理，具體操作包括：發(fā)布日志、修改日志、刪除日志、日記排序、日記分類。
日記評(píng)論：有些評(píng)論可能含有一些不好的言論，需要即時(shí)對(duì)這些評(píng)論進(jìn)行清理，具體操作包括：添加評(píng)論、刪除評(píng)論、查詢?cè)u(píng)論。評(píng)論權(quán)限的設(shè)置：如果不喜歡別人對(duì)自己的博客進(jìn)行評(píng)論，可以通過該選項(xiàng)將評(píng)論狀態(tài)設(shè)置為關(guān)閉，這時(shí)，任何人都不能對(duì)你的日志進(jìn)行
評(píng)論了。
日志每頁(yè)顯示條數(shù)：可以通過該選項(xiàng)對(duì)日志的每頁(yè)顯示條數(shù)進(jìn)行設(shè)置，默認(rèn)選項(xiàng)有：5條、10條、15條、20條。
日志分類管理：日志分類可以將日志分成很多不同的類，具體操作包括：添加分類、修改分類和刪除分類。當(dāng)刪除一個(gè)分類時(shí)，如果該分類下有日志，那么日志將會(huì)被移動(dòng)到系統(tǒng)的默認(rèn)分類，默認(rèn)分類系統(tǒng)不允許刪除。
日記排序：可以按自己的喜歡排序，比如發(fā)表時(shí)間，字母排序等等。也可置頂日記，讓自己喜歡的日記排在第一。
2.2相冊(cè)用例圖
添加分類修改分類刪除分類相冊(cè)分類分類管理動(dòng)感相冊(cè)相冊(cè)注冊(cè)用戶相冊(cè)管理相冊(cè)制作加密相片編輯移動(dòng)修改相片相冊(cè)評(píng)論權(quán)限設(shè)置主人可見好友可見刪除相片刪除回復(fù)上傳照片ssssss 各用例分析說明如下: 相冊(cè)分類管理：相冊(cè)分類可以將相冊(cè)分成很多不同的類，具體操作包
括：添加分類、修改分類和刪除分類。當(dāng)刪除一個(gè)分類時(shí)，如果該分類下有相冊(cè)，那么相冊(cè)將會(huì)被移動(dòng)到系統(tǒng)的默認(rèn)分類。
相冊(cè)評(píng)論：有些評(píng)論可能含有一些不好的言論，需要即時(shí)對(duì)這些評(píng)論進(jìn)行清理，對(duì)于一些評(píng)論可以對(duì)其進(jìn)行回復(fù)或刪除。
相冊(cè)制作：相冊(cè)的制作主要包括動(dòng)感相冊(cè)的制作和此相冊(cè)的編輯。動(dòng)感相冊(cè)可以對(duì)在一個(gè)相冊(cè)里的在照片選擇相應(yīng)的模板對(duì)制作動(dòng)感相冊(cè)。相冊(cè)的編輯就是通過一定的工具圖PS，flash對(duì)相片進(jìn)行處理。相冊(cè)管理：相冊(cè)管理主要是對(duì)相冊(cè)里相片的管理，具體就是相片上傳，相片移動(dòng)，修改相片，刪除照片。
相冊(cè)加密：對(duì)于一些自己不愿被人看到的照片可以放到一個(gè)或多個(gè)相冊(cè)里，對(duì)起其進(jìn)行加密。同時(shí)也可以針對(duì)不同的人可以進(jìn)行開放。權(quán)限設(shè)定：權(quán)限設(shè)定就是針對(duì)博主，好友，游客進(jìn)行一定的權(quán)限設(shè)定。主人可以對(duì)相冊(cè)所以的操作，好友可以查看相冊(cè)，評(píng)論相冊(cè)等，游客只能查看相冊(cè)。
2.3音樂用例圖
單曲播放默認(rèn)（循序）全部循環(huán)播放方式添加音樂背景音樂注冊(cè)用戶音樂搜索音樂音樂列表列表類型<
各用例分析說明如下：
音樂：音樂分為背景音樂、音樂列表、音樂搜索以及音樂排行四個(gè)部分，并且都從本博客音樂數(shù)據(jù)庫(kù)中添加。
音樂搜索功能：音樂搜索功能是指用戶輸入歌名或歌手姓名進(jìn)行搜索，搜索包括具體搜索和模糊搜索，可根據(jù)關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息。音樂排行：音樂排行包括背景音樂添加排行及收藏排行，背景音樂排行是根據(jù)音樂被添加為背景音樂的次數(shù)進(jìn)行排行，收藏排行則根據(jù)用戶加入音樂列表的次數(shù)進(jìn)行排行。
音樂列表管理：。音樂列表包括默認(rèn)列表和用戶自定義列表，是用戶用來玩樂的一個(gè)好工具，具體操作包括：創(chuàng)建個(gè)性列表、刪除列表。用戶可以通過搜索或音樂排行上添加音樂進(jìn)入播放列表，但該音樂必須為本博客音樂數(shù)據(jù)庫(kù)里面的。
背景音樂管理：背景音樂管理包括添加音樂、刪除音樂、以及播放方
式管理，其中播放方式有包括全部循環(huán)、單曲循環(huán)以及默認(rèn)（順序播放）。
2.4交易平臺(tái)用例圖
交友平臺(tái)注冊(cè)用戶黑名單好友黑名刪除好友管理查找聊天資料分組應(yīng)用刪除文件共享退群加為好友創(chuàng)建群群聊群群管理群查找文件傳輸文字語(yǔ)音視頻
各用例分析說明如下: 我來淘寶：我來淘寶是面向所有游客的，大致分為五類，即書籍、數(shù)碼、交通、生活、新品。在每一類中又分為兩種排位方式，即按人氣和按時(shí)間。在選定商品以后，一般瀏覽者可以觀看商品照片和基本信息，注冊(cè)用戶可以查看聯(lián)系方式并進(jìn)行留言。
我來獻(xiàn)寶：這是一個(gè)面向網(wǎng)站用戶的項(xiàng)目。在此項(xiàng)目中，用戶必須對(duì)所售商品進(jìn)行描述、價(jià)格初定、個(gè)人信息登記和選擇商品類型，在通過審核后符合國(guó)家法律及道德規(guī)范的商品方可上架。
我來索寶： 仍然是一個(gè)面向用戶的項(xiàng)目，在這里，分為個(gè)人需求和
公司需求。讓更多人了解這些需求以達(dá)到供求相結(jié)合。
說明：本網(wǎng)站只提供商品以及商家信息而不提供網(wǎng)上交易業(yè)務(wù)，由此帶來的不便請(qǐng)諒解。
2.5信息平臺(tái)用例圖
用戶成大信息中心學(xué)校特色成大前校門高校路線公交車路線校園活動(dòng)專業(yè)技巧賽校園風(fēng)景新聞成大后校門風(fēng)景路線自然風(fēng)景社團(tuán)活動(dòng)體育活動(dòng)小吃其它新聞KTV大型車站人文風(fēng)景學(xué)校教育新聞書店
信息平臺(tái)說明：
信息平臺(tái)主要就是關(guān)于成都大學(xué)的信息平臺(tái) 學(xué)校圖片：學(xué)校校園風(fēng)景、校園活動(dòng)
學(xué)校校園風(fēng)景 ：這里的風(fēng)景包括人文風(fēng)景和自然風(fēng)景，人文風(fēng)景包括一些校園風(fēng)云人物的照片，而自然風(fēng)景是一些景色，包括圖書館，嚶鳴湖之類的，而且應(yīng)該配以文字說明，比如人物的簡(jiǎn)介，景色的由來歷史等等，這樣圖文并茂來給大家更加清晰的說明，讓人們對(duì)我們學(xué)校更加了解。
校園活動(dòng) ：這里的活動(dòng)包含了體育活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，專業(yè)技巧賽。體育活動(dòng)：展現(xiàn)了我們學(xué)校的一些大型體育活動(dòng)，比如學(xué)校足球隊(duì)，院籃球隊(duì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)這些，暫時(shí)我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)健兒們的颯爽英姿。社團(tuán)活動(dòng)：展示了我們學(xué)校社團(tuán)的多彩多樣，一些社團(tuán)組織的活動(dòng)我們也可以加以展示和說明，也算是學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生之間的一個(gè)相互了解平臺(tái)。
專業(yè)技巧賽：展示了各個(gè)學(xué)院的專業(yè)比賽的盛況，比如數(shù)學(xué)建模，ACM大賽，生物可行性報(bào)告分析比賽等等，這樣反映了我們學(xué)校專業(yè)多樣化，多元化，也讓大家對(duì)自己的專業(yè)有個(gè)系統(tǒng)了解，通過比賽也能讓自己對(duì)專業(yè)更加感興趣。
成大特色：成大前門公交路線、成大后、新聞。成大前門公交車路線：
高校路線：就是各個(gè)高校的公交路線，方便各個(gè)學(xué)校的大家來往，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)文化的交流，把高校路線篩選出來，讓大家更方便。風(fēng)景路線：就是方便要從成大出行的同學(xué)們，給予了成都幾大旅游景點(diǎn)的路線，而且都是從成大出發(fā)，方便。
大型車站：給予了火車站，各個(gè)大型車站的路線。這樣能方便大家在放假回家的時(shí)候查詢路線。
成大后門也有路線，尤其聯(lián)系成都理工大學(xué)，這些也會(huì)標(biāo)示出，盡可能方便大家。
公交路線主要目的就是務(wù)實(shí)，方便大家！成大后門：
書店：可以給大家介紹幾個(gè)新舊書店，讓大家買書看書方便，免得大家買書無路。
KTV等服務(wù)店：介紹個(gè)娛樂場(chǎng)所給大家，還有賣衣服，賣鞋子的店，免得大家都往荷花池和春熙路跑。
小吃：系統(tǒng)廣泛地為大家介紹成大后門的小吃，人氣很高，這樣可以讓大家直奔主題，吃樂悠悠。新聞：
學(xué)校教育新聞：就是介紹一些學(xué)校的動(dòng)態(tài)，公告之類的，學(xué)校新聞，方便大家在博客的時(shí)候也能關(guān)注到學(xué)校。
其他新聞：包括一些國(guó)內(nèi)外的大事，這樣大家也能順手關(guān)注到國(guó)家國(guó)際大事。
2.6資源共享用例圖
注冊(cè)用戶發(fā)出請(qǐng)求公共資源下載詳細(xì)信息上傳滿足需求共享(會(huì)員)學(xué)習(xí)分類設(shè)置權(quán)限個(gè)人資源娛樂所有用戶好友通過密碼文件常用軟件圖片
各用例分析說明如下：
共享：只有注冊(cè)會(huì)員才能享有此功能，資源共享模塊包括個(gè)人資源收藏和公共資源上傳兩個(gè)大模塊。
個(gè)人資源收藏：此功能一方面是指注冊(cè)會(huì)員可將自己本來?yè)碛械挠邢薜囊恍┵Y源保存在博客里并隨時(shí)可以下載，另一方面是指用戶可收藏其他會(huì)員上傳的東西并加入各人資源。
公共資源：公共資源包括上傳、下載、發(fā)出請(qǐng)求以及滿足需求等四個(gè)大模塊。
上傳必須完成三個(gè)步驟：
1、填寫詳細(xì)信息：上傳的文件、圖片、軟件等必須填寫該資源的功能、使用方式等詳細(xì)信息。
2、設(shè)置權(quán)限：上傳資源權(quán)限包括所有用戶共享（默認(rèn)權(quán)限）、好友共享以及通過密碼驗(yàn)證共享。
3、分類：上傳資源可根據(jù)用途分為兩大類——學(xué)習(xí)和娛樂。具體細(xì)節(jié)可填寫在詳細(xì)信息內(nèi)。
2.7交友平臺(tái)用例圖
交友平臺(tái)注冊(cè)用戶黑名單好友群聊黑名刪除加為好友好友管理退群應(yīng)用查找分組聊天文件傳輸文件共享群查找群管理群創(chuàng)建群資料刪除視頻文字語(yǔ)音
各用例分析說明如下: 好友：1.加入群:根據(jù)自己不同的興趣愛好，將有共同愛好的一些朋友加到一起，相互討論，彼此促進(jìn)。2分享功能：通過這樣你能與你的好朋友一起共享自己的一些好的相片，好的文章，好聽的音樂，3瀏覽功能：用戶能通過該功能了解到你的好友的一些最新的動(dòng)態(tài)，還能看到好友的日志，并發(fā)表自己的評(píng)論，并且提供了日志轉(zhuǎn)載功能，如果你看到一篇好的日志，你能將其轉(zhuǎn)載到自己的博客里去，還可以了解到該好友最近的心情動(dòng)態(tài)。4.實(shí)時(shí)通訊功能：包括你能事實(shí)的通過文字的方式與你的好友聊天，還能通過該功能把你想傳的文件給你的好友。5.好友管理：包括對(duì)各注冊(cè)用戶資料的管理，對(duì)于好友刪除功能的管理，分組管理（你能將你所有的好友按自己的喜好分到不同的組中，這樣更方便用戶找到自己想要找到的人）。
黑名單：黑名單就是，如果對(duì)方在黑名單里，那么他所發(fā)送的信息，你就怎么也收不到，用戶可以把黑名單里的人加到好友里（防止用戶不小心把好友加到黑名單里去了），還有就是用戶能將黑名單里的人完全從你的列表中刪除。
群：群就是把有共同愛好的人組織在一起，給他們建立一個(gè)相互討論的平臺(tái)。在群里，每一個(gè)成員都可以就自己向群中的各位提問，留言。群的管理包括對(duì)群的查找（1.據(jù)對(duì)群功能的描述來查找2.通過群號(hào)來查找）。群主可以通過自己的喜好對(duì)群改名。還有就是對(duì)群類別的管理，就是根據(jù)不同的需求對(duì)群進(jìn)行分類。
第四篇：網(wǎng)管系統(tǒng)功能分析
1.網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介
網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：Netmaster）是針對(duì)解決各行業(yè)中、大型企事業(yè)單位，目前在IT管理過程中所面臨的3個(gè)挑戰(zhàn)以及所需要克服的1個(gè)矛盾（即內(nèi)、外部客戶滿意度、成本控制與系統(tǒng)安全之間的挑戰(zhàn)；IT系統(tǒng)日益增長(zhǎng)的復(fù)雜性與運(yùn)維人數(shù)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的矛盾）的第五代專家智能型綜合網(wǎng)管系統(tǒng)。
1.1系統(tǒng)簡(jiǎn)介
Netmaster涵蓋了網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)器管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、中間件管理、通訊管理、安全管理、機(jī)房環(huán)境管理及運(yùn)維管理等，它結(jié)合了大型定制型網(wǎng)管以用戶的管理要求為導(dǎo)向以及第三代網(wǎng)管的簡(jiǎn)單易用這兩方面的特點(diǎn)，并以非編程擴(kuò)展的方法，滿足了用戶不斷增加的IT資源管理的要求。同時(shí)系統(tǒng)能兼容整合第三代網(wǎng)管和其它工具，專注于企業(yè)用戶各種設(shè)備、應(yīng)用及服務(wù)等資源的健康度、可用率和服務(wù)水平的管理，保證IT部門用戶的滿意度，同時(shí)通過智能專家模型解決了用戶日益復(fù)雜的IT資源與運(yùn)維人員數(shù)量不足、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，并將各種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)管理工作簡(jiǎn)易化、便捷化與自動(dòng)化，有效幫助網(wǎng)絡(luò)管理人員輕松駕馭網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)管理效率與水平。1.2系統(tǒng)背景
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和Internet的發(fā)展以及各行各業(yè)信息化的普及與應(yīng)用，各行業(yè)開始大規(guī)模的建立網(wǎng)絡(luò)來推動(dòng)電子商務(wù)和政務(wù)的發(fā)展，不論是政府、金融、教育、醫(yī)療等單位都逐漸將核心業(yè)務(wù)移值到電子化和網(wǎng)絡(luò)上。而這些行業(yè)用戶比以前任何時(shí)候都更加依賴于網(wǎng)絡(luò)、IT基礎(chǔ)設(shè)施以及應(yīng)用系統(tǒng)來滿足其核心業(yè)務(wù)需要。故此，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展也就變得至關(guān)重要。而在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理這程中仍存在一些困難與問題，不僅影響了網(wǎng)絡(luò)管理效率的提高，同時(shí)還妨礙了企業(yè)的發(fā)展：缺少智能分析過濾與自動(dòng)化處理，導(dǎo)致故障告警泛濫，無法準(zhǔn)確定位故障根源；運(yùn)維人員數(shù)量與技術(shù)能力有限，面對(duì)大量告警堆砌，故障無法及時(shí)恢復(fù)和解決·網(wǎng)絡(luò)規(guī)模龐大、設(shè)備分散，沒有規(guī)范性的分級(jí)管理，運(yùn)維效率低下及流程混亂；IP地址分配與使用不明，員工隨意更改IP地址，造成IP使用沖突及網(wǎng)絡(luò)異常；無法實(shí)時(shí)了解與監(jiān)控集中在機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，大大拖延了設(shè)備故障恢復(fù)的時(shí)間；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜化與分散化，無法做到集中監(jiān)控以及實(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)整體運(yùn)行情況；對(duì)IT資源的配置、分布以及性能缺乏了解，造成IT管理與投資方面的盲目性；傳統(tǒng)IT管理工具相互不能兼容，造成信息孤島，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展與升級(jí)難、成本高。
1.3系統(tǒng)架構(gòu)
系統(tǒng)要求全部采用JAVA結(jié)構(gòu)開發(fā)，能在Windows，Linux，Unix不同平臺(tái)下順利移植。可以應(yīng)用戶要求提供Windows、Unix或Linux版本。全中文界面，軟件代碼完全由國(guó)內(nèi)開發(fā)。采用先進(jìn)且成熟的MVC模式，三層架構(gòu)，顯示層、邏輯層和業(yè)務(wù)邏輯層完全分離。分布式架構(gòu)：數(shù)據(jù)庫(kù)、采集平臺(tái)和Web服務(wù)三個(gè)部分可以分布在任意的三臺(tái)服務(wù)器上。系統(tǒng)采用三層管理平臺(tái)，三層體系架構(gòu)為：展示層、業(yè)務(wù)層、采集層。2.網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)主要功能介紹 2.1功能優(yōu)勢(shì)（1）智能化故障管理
網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)智能化故障管理功能建立了及時(shí)響應(yīng)的資源預(yù)警、告警機(jī)制。系統(tǒng)通過告警敏感度、告警合并、告警過濾以及異常依賴、根源分析等多種高端技術(shù)手段，能夠避免大量的無謂重復(fù)告警信息，防止告警泛濫。并能在眾多的告警信息中，屏蔽不重要的告警信息，幫助運(yùn)維人員能夠?qū)⒕性陉P(guān)鍵問題上，準(zhǔn)確定位可能的故障源，真正做到事先運(yùn)維、整體運(yùn)維，將影響業(yè)務(wù)系統(tǒng)健康度和可用率的一切因素事先排除。系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)情況全盤監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)通過提示框、聲音、E-mail及手機(jī)短信息等各種告警方式第一時(shí)間通知網(wǎng)管人員，滿足網(wǎng)絡(luò)管理 24 小時(shí)正常工作的要求，最大限度保證了系統(tǒng)的服務(wù)水平。（2）實(shí)用便捷的知識(shí)庫(kù)
系統(tǒng)知識(shí)庫(kù)包括產(chǎn)品內(nèi)置的知識(shí)內(nèi)容以及運(yùn)維人員在日常維護(hù)中新增加的維護(hù)知識(shí)內(nèi)容的積累。同時(shí)知識(shí)庫(kù)是建立和完善故障處理機(jī)制以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能進(jìn)行分析的知識(shí)匯總，它記載了對(duì)不同異常故障情況的不同處理手段以及對(duì)異常的性能指標(biāo)所采取的優(yōu)化措施，以供運(yùn)維人員對(duì)知識(shí)進(jìn)行查詢與經(jīng)驗(yàn)共享，為維護(hù)人員及時(shí)處理異常故障及性能分析提供輔助分析決策。運(yùn)維人員可通過新增功能手動(dòng)添加新的知識(shí)和新的分類，并可對(duì)知識(shí)和分類進(jìn)行修改與刪除。通過知識(shí)進(jìn)行查詢，快速了解各種知識(shí)，并由異常關(guān)聯(lián)到知識(shí)庫(kù)，知識(shí)庫(kù)會(huì)查詢出該異常的知識(shí)，給運(yùn)維人員提供故障的解決方法。（3）規(guī)范的分級(jí)管理
用戶可以根據(jù)地域、部門、應(yīng)用等情況等建立地域和設(shè)備及資源的復(fù)合管理概念，將系統(tǒng)中各項(xiàng)設(shè)備和資源按用戶權(quán)限設(shè)置成不同管理域。按照地域和部門分布管理用戶權(quán)限，使IT運(yùn)維人員各司其職、分工明確、提高運(yùn)維效率。系統(tǒng)同時(shí)能
提供歷史數(shù)據(jù)的按級(jí)匯報(bào)，最關(guān)鍵的是實(shí)時(shí)性包括上級(jí)能及時(shí)看到下級(jí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞膶?shí)時(shí)變更；下級(jí)緊急告警信息在上級(jí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D中的實(shí)時(shí)顯示。匯總數(shù)據(jù)具備真實(shí)性，人工分級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的一大弊病就是下級(jí)網(wǎng)管人員匯報(bào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況時(shí)存在瞞報(bào)、誤報(bào)和漏報(bào)等現(xiàn)象（包括實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)）。（4）安全的入網(wǎng)控制
系統(tǒng)可以探測(cè)當(dāng)前段內(nèi)存活的IP地址及自動(dòng)發(fā)現(xiàn)各網(wǎng)段的IP地址使用情況，并提供主機(jī)定位功能，能通過IP地址查找到該IP的MAC地址及該IP所連的交換機(jī)端口。系統(tǒng)支持監(jiān)測(cè)基于IP、MAC、端口的一一對(duì)應(yīng)綁定關(guān)系，在發(fā)生改動(dòng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)連接接入的監(jiān)控，并可批量處理，也可單獨(dú)指定規(guī)則。安全的IP-MAC-PORT三重綁定，有效的避免用戶私自更改IP地址、非授權(quán)接入網(wǎng)絡(luò)、PC隨意更換連接交換機(jī)的端口，極大的增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)接入的安全性。同時(shí)也為用戶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了安全保障，并且能快速定位問題設(shè)備、查找根源，同時(shí)提供變動(dòng)記錄作為可查依據(jù)。（5）真實(shí)的設(shè)備背板
系統(tǒng)能通過真實(shí)的背板圖對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的端口進(jìn)行信息查看、下聯(lián)設(shè)備列表、啟用端口、關(guān)閉端口、實(shí)時(shí)分析端口、設(shè)置事件規(guī)則等操作，并支持國(guó)內(nèi)外各種主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和其他設(shè)備。幫助網(wǎng)絡(luò)管理人員實(shí)現(xiàn)不用跑機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)就能了解到每個(gè)設(shè)備的當(dāng)前端口狀態(tài)，節(jié)省人力資源，只需點(diǎn)幾鼠標(biāo)就可以輕松代替原來的體力勞動(dòng)，解放出更多的時(shí)間用于其他事情，提高辦事效率。完全的替代了登錄到設(shè)備去操作的過程，大大簡(jiǎn)化了對(duì)設(shè)備的控制管理。（6）實(shí)時(shí)拓?fù)鋱D展現(xiàn)
系統(tǒng)將拓?fù)鋱D分為物理拓?fù)鋱D、示意拓?fù)鋱D（機(jī)房、機(jī)柜、地域等）、縮略拓?fù)鋱D等各種類型。不僅真實(shí)準(zhǔn)確的反映實(shí)際物理連接、邏輯鏈接，而且能幫助用戶實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)以圖形化形式來展現(xiàn)系統(tǒng)中各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及資源（包括路由器、交換機(jī)、3層交換機(jī)、防火墻、服務(wù)器、PC機(jī)、鏈路、服務(wù)器資源、應(yīng)用）的實(shí)際運(yùn)行、使用與分布情況。其中，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)的物理拓?fù)鋱D，能實(shí)時(shí)監(jiān)控并動(dòng)態(tài)展示網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)資源類型的健康度、平均CPU利用率或內(nèi)存利用率以及ICMP響應(yīng)時(shí)間等資源狀態(tài)，并用不同顏色進(jìn)行表示。全局上幫助用戶實(shí)時(shí)掌握整體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況，將最復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)狀況以最簡(jiǎn)明、直觀的方式呈現(xiàn)。（7）全面的資源管理
系統(tǒng)除能監(jiān)控所有支持SNMP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源，如路由器、交換機(jī)等，還
可以監(jiān)控防火墻、服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備、打印機(jī)、入侵檢測(cè)設(shè)備、門禁設(shè)備、網(wǎng)閘等。實(shí)時(shí)展現(xiàn)這些設(shè)備中的CPU利用率、內(nèi)存利用率、各個(gè)端口流量、各個(gè)端口狀態(tài)等，系統(tǒng)最新引進(jìn)的健康度、可用度的概念能幫助用戶更快的了解IT設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)。另外，可以按運(yùn)維人員需求自行添加不同指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控。不僅如此，還可以針對(duì)運(yùn)維人員關(guān)心設(shè)備所承載的各種應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)、中間件等）及服務(wù)資源（DNS、郵件、FTP、WEB等）進(jìn)行一體化和智能化的端到端管理，有效幫助用戶即時(shí)掌控各種復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)環(huán)境，還極大的提高了資源管理的準(zhǔn)確性和有效性。
（8）非編程擴(kuò)展與兼容性
系統(tǒng)除了能夠兼容眾多的廠商設(shè)備外，其可供第三方調(diào)用的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)接口（CORBA、Web service、RMI等），還能很好地兼容國(guó)內(nèi)外第二、三代網(wǎng)管、機(jī)房管理、通訊管理等管理系統(tǒng)，全面保證系統(tǒng)的兼容性，滿足用戶在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)管理中，與其它系統(tǒng)能夠高效整合的需要。同時(shí)，系統(tǒng)的非編程思想充分考慮了用戶根據(jù)企業(yè)自身環(huán)境對(duì)業(yè)務(wù)監(jiān)控系統(tǒng)的一些特殊需求。系統(tǒng)在對(duì)具體的資源監(jiān)控上，不僅有內(nèi)建的監(jiān)控指標(biāo)、擴(kuò)展的監(jiān)控指標(biāo)，還有自定義的監(jiān)控指標(biāo)，用戶可以根據(jù)自身業(yè)務(wù)管理的需要靈活的選擇監(jiān)控對(duì)象及指標(biāo)，很方便用戶對(duì)所監(jiān)控的業(yè)務(wù)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)，也降低了用戶因?yàn)槎伍_發(fā)及各項(xiàng)需求無法完全滿足所花費(fèi)的人力成本和物質(zhì)成本。（9）服務(wù)器監(jiān)控
對(duì)不同的操作系統(tǒng)統(tǒng)一支持，支持Windows全系列，IBM-AIX，HP-UX，F(xiàn)reeBSD，Solaris，不同廠家全系列版本的Linux，提供服務(wù)器的安裝程序，CPU，內(nèi)存，進(jìn)程，磁盤分區(qū)信息管理，具有多硬件平臺(tái)多操作系統(tǒng)的特點(diǎn)，網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)配備專業(yè)版服務(wù)器管理模塊支持監(jiān)控各類操作系統(tǒng)以及中間件的管理。
各種服務(wù)器主機(jī)可通過SNMP協(xié)議、ssh、telnet等方式來采集設(shè)備數(shù)據(jù)。可監(jiān)控指標(biāo)為ICMP響應(yīng)時(shí)間、SNMP狀態(tài)、平均Cpu利用率、平均內(nèi)存利用率、虛擬內(nèi)存空間、物理內(nèi)存空間、已使用物理內(nèi)存、進(jìn)程名稱列表、指定進(jìn)程CPU負(fù)載、指定進(jìn)程內(nèi)存占用、安裝軟件名稱列表、指定安裝軟件日期、指定安裝軟件類型、windows當(dāng)前磁盤隊(duì)列長(zhǎng)度、windows平均磁盤隊(duì)列長(zhǎng)度、windows磁盤讀取平均隊(duì)列長(zhǎng)度、windows磁盤寫入平均隊(duì)列長(zhǎng)度、磁盤讀取次數(shù)/秒、磁盤寫入次數(shù)/秒、磁盤讀數(shù)據(jù)速率、磁盤寫數(shù)據(jù)速率、內(nèi)存讀取速率、內(nèi)存寫入速
率Trap冷啟動(dòng)、Trap熱啟動(dòng)、Trap認(rèn)證失敗、Trap EGP丟失、用戶擴(kuò)展Trap、Syslog等于服務(wù)器相關(guān)數(shù)據(jù)。（10）查詢監(jiān)測(cè)安裝軟件信息
了解被管理服務(wù)器的軟件安裝記錄,軟件名稱、類型以及安裝時(shí)間，查看是 否有非法軟件存在，并設(shè)置在發(fā)現(xiàn)非法軟件時(shí)發(fā)送自定義的告警信息提示工作人員及時(shí)解決.網(wǎng)絡(luò)管理員可以用此功能監(jiān)控服務(wù)器上部署軟件的安全性.如下圖1所示：
圖1：詳細(xì)的軟件進(jìn)程列表
（11）查詢監(jiān)測(cè)硬件資源使用分配信息
監(jiān)測(cè)服務(wù)器硬盤分區(qū)、容量、使用空間、文件系統(tǒng)類型、是否為啟動(dòng)分區(qū)等各項(xiàng)信息,系統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)整個(gè)硬盤情況，也可以單獨(dú)對(duì)一個(gè)分區(qū)同時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，查看被控端內(nèi)存使用情況,當(dāng)前容量、當(dāng)前使用率、最大使用率和平均使用率，CPU的利用率等關(guān)鍵硬件性能指標(biāo)，在出現(xiàn)異常情況時(shí)自動(dòng)發(fā)送出告警信息通知IT部門的網(wǎng)絡(luò)管理人員。
圖2：磁盤資源實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控
（12）故障監(jiān)控和報(bào)警
根據(jù)用戶日常管理的需要，可以對(duì)任何的設(shè)備監(jiān)控指標(biāo)進(jìn)行告警設(shè)置，具有豐富的智能告警方式。提供提示框、聲音、Email、網(wǎng)管警告和手機(jī)短信息告警、信使服務(wù)等多種方式，提供多種告警級(jí)別、分類，智能應(yīng)急處理預(yù)案，滿足網(wǎng)絡(luò)管理 24 小時(shí)正常工作的要求。
列如對(duì)設(shè)備CPU占用率的告警設(shè)置如下3：
圖3：可以直接定義告警的級(jí)別，告警的規(guī)則，伐值，輪詢周期等參數(shù)
（12）多數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)控
用戶日常運(yùn)行的各種應(yīng)用系統(tǒng)后臺(tái)要需要數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的支持。網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊能對(duì)mysql、MS SQLserver、Oracle、Sybase等市場(chǎng)主流數(shù)
據(jù)庫(kù)的性能、連接狀態(tài)、用戶連接數(shù)、使用空間、使用率、表空間等各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)參數(shù)出現(xiàn)異常時(shí)系統(tǒng)可以自動(dòng)發(fā)送出告警信息通知工作人員。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)控做到監(jiān)控指標(biāo)使用，監(jiān)控類型廣泛。數(shù)據(jù)庫(kù)支持多樣指標(biāo)監(jiān)控，支持MySQL、sqlserver、DB2、sybase、Oracle、informix等數(shù)據(jù)庫(kù)。例如Sql Server支持的數(shù)據(jù)有連接響應(yīng)時(shí)間、當(dāng)前連接數(shù)、SqlServer-空閑頁(yè)數(shù)、SqlServer-總頁(yè)數(shù)、SqlServer-緩存點(diǎn)擊率、SqlServer-數(shù)據(jù)文件大小、SqlServer-事務(wù)/秒、SqlServer-登錄/秒、SqlServer-注銷/秒、SqlServer-加鎖請(qǐng)求數(shù)/秒、SqlServer-加鎖內(nèi)存數(shù)、SqlServer-總內(nèi)存使用量、SqlServer-批量請(qǐng)求/秒、SqlServer-平均鎖等待時(shí)間、SqlServer-鎖等待/秒、SqlServer-死鎖數(shù)/秒等數(shù)據(jù)。Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)也同樣支持以上指標(biāo)。
圖4：數(shù)據(jù)庫(kù)部分指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析
圖5：數(shù)據(jù)庫(kù)告警規(guī)則設(shè)置
（13）應(yīng)用系統(tǒng)監(jiān)控
在用戶的日常應(yīng)用中，離不開對(duì)一些常用的應(yīng)用服務(wù)的管理，如網(wǎng)站、郵件系統(tǒng)等運(yùn)行狀態(tài)和運(yùn)行情況的自動(dòng)監(jiān)測(cè)、故障監(jiān)控和報(bào)警。支持網(wǎng)頁(yè)服務(wù)、ftp服務(wù)、DNS服務(wù)、email服務(wù)等服務(wù)應(yīng)用。網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)專業(yè)管理模塊能完全滿足此類管理的需要，并使用先進(jìn)監(jiān)控方式正確率更高。自動(dòng)監(jiān)測(cè)被控端服務(wù)器HTTP、DNS、FTP、SMTP、POP3等常用服務(wù)運(yùn)行狀態(tài),可以通過規(guī)則設(shè)置，在監(jiān)測(cè)到各項(xiàng)服務(wù)狀態(tài)出現(xiàn)異常時(shí)，自動(dòng)發(fā)送自定義狀態(tài)告警信息。各應(yīng)用服務(wù)監(jiān)測(cè)采用目前國(guó)際最流行的模擬行為人的監(jiān)測(cè)方法，讓軟件模擬一個(gè)用戶正常的發(fā)起應(yīng)用請(qǐng)求，并判斷服務(wù)的響應(yīng)是否及時(shí)正常，以此來達(dá)到最精確的服務(wù)效果監(jiān)測(cè)的目的。
圖6：Web的監(jiān)測(cè)以及告警設(shè)置
圖7：郵件系統(tǒng)
（14）事件管理
《網(wǎng)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)》設(shè)計(jì)的事件機(jī)制為當(dāng)被管理對(duì)象的運(yùn)行狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生事件。如果該事件是由正常變?yōu)楣收希瑒t會(huì)產(chǎn)生故障報(bào)警。故障報(bào)警的定制是通過綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)來定義的，事件管理是通過收集、確認(rèn)事件，對(duì)事件進(jìn)行分類和過濾，關(guān)聯(lián)不同來源的事件完成對(duì)事件的自動(dòng)處理和響應(yīng)。通過事件管理，系統(tǒng)管理人員可以方便、迅速、及時(shí)掌握系統(tǒng)運(yùn)行的故障和警報(bào)，及時(shí)進(jìn)行處理，保障系統(tǒng)的正常、穩(wěn)定運(yùn)行。IT系統(tǒng)管理人員所關(guān)注的問題，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備當(dāng)機(jī)，端口阻塞，鏈路損壞、、網(wǎng)絡(luò)通信中斷、服務(wù)器系統(tǒng)開銷過大等等都會(huì)以事件的形式表現(xiàn)出來。不同的平臺(tái)和軟件有各自獨(dú)立的事件管理機(jī)制，如果沒有統(tǒng)一的事件管理平臺(tái)，就會(huì)造成事件管理的片面性與不統(tǒng)一，管理員無法迅速、準(zhǔn)確地通過事件掌握系統(tǒng)狀況，得到故障報(bào)告，也就不能迅速排除故障。網(wǎng)強(qiáng)?網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了跨網(wǎng)絡(luò)的多平臺(tái)事件管理支持，應(yīng)符合SNMP V1、V2、V3標(biāo)準(zhǔn)，具有強(qiáng)大的功能、統(tǒng)一的用戶界面和優(yōu)秀的互操作性。網(wǎng)強(qiáng)?網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)處理的事件來源包括： 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)出的SNMP Trap事件；網(wǎng)管系統(tǒng)監(jiān)測(cè)到的設(shè)備、端口、鏈路等故障事件；這些事件一旦進(jìn)入事件管理器，就可以按照預(yù)定義的規(guī)則向管理人員發(fā)出故障告警信息。提供手機(jī)短信、E_mail、聲音、應(yīng)用程序、消息框的告警方式。用戶可以靈活的定制告警規(guī)則，提供CPU、內(nèi)存、設(shè)備狀態(tài)、鏈路流量等自定義告警方法設(shè)置。事件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的事件管理會(huì)記錄所有收集到的事件信息，并每天生成一個(gè)事件日志文件，還可對(duì)事件信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（15）性能管理
能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的各個(gè)觀測(cè)值進(jìn)行分析，包括 交換機(jī)、路由器、防火墻和服務(wù)器等設(shè)備。能夠展現(xiàn)這些設(shè)備中的CPU利用率、內(nèi)存利用率、各個(gè)端口流量、各個(gè)端口狀態(tài)等。
網(wǎng)強(qiáng)?網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的性能管理功能涉及網(wǎng)絡(luò)通信信息的收集、加工和處理等一系列的活動(dòng)。其目的是保證在使用最少的網(wǎng)絡(luò)資源和具有最小延遲的前提下，網(wǎng)絡(luò)提供可靠、連續(xù)的通信能力，并使網(wǎng)絡(luò)資源的使用達(dá)到最優(yōu)的程度。包含下列內(nèi)容：
①采集性能監(jiān)視與性能相關(guān)的數(shù)據(jù)：定時(shí)收集被管設(shè)備的性能數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成性能報(bào)告。收集的性能參數(shù)應(yīng)包括：端口輸入/輸出利用率、端口輸入/輸出錯(cuò)誤率、CPU利用率、鏈路利用率、收發(fā)消息數(shù)、丟包率、端到端時(shí)延參數(shù)。以上參數(shù)可以按每日/每周/每月統(tǒng)計(jì)。
②閾值控制：對(duì)每種被管對(duì)象的每種屬性設(shè)置閾值，對(duì)于特定被管對(duì)象的特定屬性，針對(duì)不同的時(shí)間段和性能指標(biāo)設(shè)定閾值。通過設(shè)置的閾值進(jìn)行閾值檢查，在將要出現(xiàn)性能問題的時(shí)候向管理人員告警。閾值控制可以根據(jù)實(shí)際情況的輕重緩急進(jìn)行分級(jí)別控制。
③性能分析：對(duì)性能的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、分析和整理，計(jì)算性能指標(biāo)，對(duì)性能狀態(tài)做出判斷，為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃提供參考。
④可視化的性能報(bào)告：對(duì)性能管理數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索和處理，生成性能趨勢(shì)曲線，以直觀的圖形方式顯示性能的分析結(jié)果。
⑤實(shí)時(shí)性能監(jiān)視：提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集、分析和可視化的工具，用以對(duì)流量、負(fù)載、丟包、CPU占用率、內(nèi)存占用率、網(wǎng)絡(luò)延遲等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和線路的性能指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并可任意設(shè)置數(shù)據(jù)采集的時(shí)間段。
第五篇：數(shù)學(xué)日記
生活中，處處有數(shù)學(xué)。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數(shù)學(xué)。這個(gè)學(xué)期，老師教了一個(gè)新知識(shí)，是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識(shí)，可幫了我大忙??！
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應(yīng)該付錢8.1元?？墒菭I(yíng)業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識(shí)，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表?yè)P(yáng)我，給她省了0.9元，并且學(xué)過的知識(shí)能在生活中活用。是??！要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這10元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
買 藥 五（4）班 古阿武
星期天上午，我和爺爺?shù)脚禾恋乃幍昀镔I了兩盒藥片——胃爾舒 兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營(yíng)業(yè)員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營(yíng)業(yè)員40元，再付5元，找1元。2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。超 市 購(gòu) 物 五（4）班 顧玉停 星期日，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢，我們正要回家時(shí)，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖?！蔽揖桶彦X拿了出來，發(fā)現(xiàn)店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。
12月16日 星期四 晴 五（2）班王憶涔
昨天，數(shù)學(xué)考試，我考了95分。錯(cuò)了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復(fù)習(xí)過，我沒有認(rèn)真背，認(rèn)真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點(diǎn)也沒記住。因此，在考試時(shí)，我無論如何也想不起來，就漫不經(jīng)心地寫了個(gè)“數(shù)的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“×”寫成“÷”，就錯(cuò)了?？嫉眠@樣的分?jǐn)?shù)，第1題因?yàn)榭荚噾B(tài)度不端正，第2題因?yàn)槲覜]有認(rèn)真復(fù)習(xí)。我以后一定做到這兩點(diǎn)，但也不能粗心。老師，我每次考試都得不到滿意的成績(jī)。自從上了趣味數(shù)學(xué)以后，我就懂得了學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄。所以，以后我要認(rèn)真聽講，這樣才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（5）班 馮一
最近，我們?nèi)搅昙?jí)的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯(cuò)，不是不會(huì)做，太粗心了，經(jīng)常出現(xiàn)一些大小問題，沒有這些問題，我會(huì)更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯(cuò)，也許情有可原，但第二次犯錯(cuò)，說明你是個(gè)‘笨蛋’?！币苍S我就是這個(gè)“笨蛋”。我的成績(jī)就像一個(gè)橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會(huì)“碰碰??”掉下去。成績(jī)并非想高就高，要靠努力，沒有行動(dòng)的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價(jià)值有時(shí)并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價(jià)。這句話說得沒錯(cuò)。9聰明才智不在于知識(shí)淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測(cè)了我近期所學(xué)的知識(shí)，還讓我的許多缺點(diǎn)暴露出來了，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能及時(shí)改正。
2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（4）班 蔣玲英
這次的測(cè)試卷發(fā)下來以后，我發(fā)現(xiàn)我粗心的毛病并沒有犯，不過在認(rèn)真程度上我減少了。在填空題中的第7題是書上特地劃下來的部分，都怪我不認(rèn)真看；還有第三題的第三部分中的一題也是因?yàn)椴徽J(rèn)真看題，以為不能簡(jiǎn)便計(jì)算而錯(cuò)的；在思維訓(xùn)練中更不該錯(cuò)了，那些題目我應(yīng)該都會(huì)，就因?yàn)槟X袋中的錯(cuò)誤想法，使我覺得這題太簡(jiǎn)單，所以選錯(cuò)了。我不止在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤，在平時(shí)的生活中也有嫉恨多毛病，比如在寫字時(shí)我經(jīng)常出現(xiàn)粗心的毛病，把字寫錯(cuò)，后來經(jīng)過檢查，才發(fā)現(xiàn)我做作業(yè)時(shí)往往做一會(huì)兒再玩一會(huì)兒，最容易粗心，三心二意，發(fā)生錯(cuò)誤。不過現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了三心二意的毛病，相信我改掉別的毛病后會(huì)更出色。
2004年12月18日 星期六 五（1）班 周楨
前幾天，我們進(jìn)行了月考。我考完數(shù)學(xué)后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績(jī)出來了，我迫不及待地想知道自己的成績(jī)了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭?？季戆l(fā)下來后，我像以前一樣仔細(xì)地分析錯(cuò)誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應(yīng)該錯(cuò)，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分?？墒?，我偏那么粗心大意，好象非錯(cuò)幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓(xùn)，讓這個(gè)教訓(xùn)時(shí)刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！從這一次數(shù)學(xué)月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個(gè)自信的好學(xué)生。
2004年12月18日 星期六 陰 五（3）班 陳敏愉
今天是星期五，考卷發(fā)下來了，當(dāng)我看到成績(jī)時(shí)，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差?？吹絼e人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個(gè)毛病，還怪我檢查考卷時(shí)還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明檢查出來一題是錯(cuò)的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分?jǐn)?shù)加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個(gè)教訓(xùn)：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。而且檢查是寫起字來要快，要細(xì)心，不要寫錯(cuò)字，不然對(duì)的會(huì)變錯(cuò)的，而且要多算幾遍，寫答案時(shí)要快一些，不能粗心，因?yàn)檫^一會(huì)兒就有時(shí)間檢查了。我在這個(gè)月里，更加努力，因?yàn)槲颐媾R的不將是小考，而是期末測(cè)試，我一定會(huì)努力努力再努力，在考試的時(shí)候發(fā)揮我最好的水平，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
2004年11月25日 星期四 晴 五（3）班 曹浩漪
今天，老師讓我們自己舉例用計(jì)算器驗(yàn)證除法中商不變的規(guī)律。我舉了這樣幾個(gè)例子，比如： 例1：16÷2=8 例2： 6÷2=3 例3：1200÷200=6 160÷20=8 60÷20=3 120÷20=6 1600÷200=8 600÷200=3 12÷2=6 ?? ?? 1.2÷0.2=6 ?? 像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。從上面幾個(gè)例子中，我知道了，在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。隨 感 五（5）班 伏亮梁 我學(xué)數(shù)學(xué)又學(xué)了很多知識(shí)。因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)又有了一個(gè)新的看法?？傆X得學(xué)習(xí)就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺。總好象有一個(gè)人在推動(dòng)著我去尋找學(xué)習(xí)的奧秘。我有時(shí)候有一種思想叫我別學(xué)習(xí)?？捎钟幸环N思想比那種思想更強(qiáng)大，要我好好學(xué)習(xí)。所以我就在不懈努力的學(xué)習(xí)。這一來對(duì)我失望的老師們，又對(duì)我產(chǎn)生了新的看法。有可能說：“那個(gè)伏亮梁變了，不像以前那樣懶了?！蔽抑啦皇敲恳粋€(gè)人生下來就笨的，只是他們不肯努力去學(xué)習(xí)。而那些愛學(xué)習(xí)有榮譽(yù)感的人就會(huì)努力的學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，就像我們班的馮琪他雖然很懶，可是卻很搞笑。這一想倒想到了一句話，“天生我才必有用”，這句話使我感覺只有勤奮好學(xué)的人才會(huì)成功。而那些懶的同學(xué)只會(huì)取得一時(shí)之樂到了最后就樂不起來了，凡事只有勤奮的人方能笑到最后。
一道數(shù)學(xué)題 五（1）班 余俊杰
今天，我又被一數(shù)學(xué)題難倒了，題目是這樣的：“小虎在敵人窗外聽到里面在談子彈：一人說每人背45發(fā)還多260發(fā)。另一人說每人背50發(fā)還多200發(fā)求有多少敵人？多少發(fā)子彈？” 我冥思苦想，不停地在草稿上畫呀畫，但都毫無頭緒，爺爺走了過來，對(duì)我說，“這是盈虧問題，沒什么訣竅，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。
一道數(shù)學(xué)題 五（1）倪揚(yáng)帆
今天，被一道數(shù)學(xué)題難道了，題是這樣的“學(xué)校閱覽室里有兩個(gè)書櫥，甲櫥放的書是乙櫥的3倍，甲櫥的書借出170本，乙櫥的書借出10本，這時(shí)兩櫥所剩下的書正好相等，求兩櫥原來各有多少本？”我讀完題以后抓耳撓腮，又是抓抓腦袋，又是摸摸下巴，就是想不出解題之法。突然，哥哥來了，他看過題目之后，說：“這是差倍問題，主要找到倍數(shù)差?！蔽衣犕暌院蠡腥淮笪?，一下子就列出式子。
11月14日 星期日 五（4）班 許世明
今天，我和媽媽帶了62元錢去買色拉油一進(jìn)超市，我們便看見了色拉油，媽媽拿了兩桶就要去付錢了。我連忙對(duì)媽媽說：“不對(duì)呀，這一桶色拉油的單價(jià)是32。5元，換言之，總價(jià)便是32.5×2=65（元），所以，我們的錢不夠啊”。媽媽聽了，高興地說：“真是幸虧有你，不然，我就要出問題了。
” 生活中的數(shù)學(xué) 六（3）班 徐棟
今天，所有的試都考完了，我也松了一口氣，坐在位子上無所事事，偶然間摸到了我課桌里的一本《數(shù)學(xué)天才》一書，便像沙漠里的人找到出路一樣，興致勃勃，忙拿起看，一翻開，便看見了華羅庚的畫像，根據(jù)目錄找到“數(shù)學(xué)天才破奇案”心想：華羅庚又不是偵探，他怎么破案呢？我懷著疑問來看這篇文章?？赐炅撕蟛胖?，華羅庚破了這個(gè)奇案最主要的就是他數(shù)學(xué)好，能順著數(shù)學(xué)里的數(shù)字，符號(hào)來推算。我的愿望就是像福爾摩斯一樣當(dāng)一名大偵探。然而，當(dāng)一名偵探就像華羅庚一樣，有著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在，我只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才有可能完成我這個(gè)愿望。
11月12日 星期五 晴 五（2）王憶涔
考完試了，我考了97分。全班數(shù)學(xué)最高分是98.5分。對(duì)于班級(jí)來說，這個(gè)分?jǐn)?shù)算是高的了，可對(duì)我來說，這張?jiān)嚲硎菓?yīng)該考100分的。如果我的“解”寫的話，我就能考98分了。最后一道不是我不會(huì)做，是我少算一個(gè)數(shù)。使我與100擦肩而過。老師，上一次周記您的評(píng)語(yǔ)是“努力！”。老師，您知道嗎，正是這兩個(gè)字給我增添了無窮的力量，才使我得到了97分的佳成績(jī)。在這里，我向您真誠(chéng)地說一聲“謝謝！”。
9月16日 星期六 陰有雨 五（5）班 董兆宇
今天早上媽媽帶我去發(fā)聯(lián)超市購(gòu)物。到了店內(nèi)，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。首先我們來到食品區(qū)，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長(zhǎng)快樂維生素咀嚼片。接著我們又到了電器區(qū)買了一臺(tái)潤(rùn)信復(fù)讀機(jī)，最后我們來到生活用品區(qū)買了一支三笑牙刷。這時(shí)媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。我把所有的商品價(jià)格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成長(zhǎng)快樂維生素咀嚼片29.9元、潤(rùn)信復(fù)讀機(jī)62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長(zhǎng)快樂維生素咀嚼片放回原處。這次多虧我學(xué)會(huì)了計(jì)算，要不然還要出丑呢！
世界上最小的蛋 五（3）班 蔣金燕 10月21日 星期四 晴
前幾天數(shù)學(xué)課上，老師給我們做了一道應(yīng)用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個(gè)問號(hào)。經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《中國(guó)少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個(gè)蜂鳥蛋才有一個(gè)雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨(dú)立的野外生活了。多么有趣的知識(shí)呀，這真既能學(xué)習(xí)，又能增長(zhǎng)課外知識(shí)，真是兩全其美。
我的改錯(cuò)本 五（2）班 丁怡齡
我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)常常得100分，其他同學(xué)問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個(gè)“改錯(cuò)本”，它幫了我的大忙。過去，作業(yè)本或測(cè)驗(yàn)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我只看老師打的等級(jí)或分?jǐn)?shù)，從來不考慮錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，怎么改正？結(jié)果每次測(cè)驗(yàn)，不是這兒錯(cuò)點(diǎn)兒，就是那兒錯(cuò)點(diǎn)兒，總是得不到滿分。有一次，我的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說：“我們學(xué)習(xí)知識(shí)要真正學(xué)懂知識(shí)，不能只看等級(jí)和分?jǐn)?shù)，題目做錯(cuò)了，應(yīng)該認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，建議你們每人都準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把錯(cuò)題的類型抄下來，找出錯(cuò)誤的原因，并且認(rèn)真訂正?！睆拇艘院?，我就準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個(gè)字“改錯(cuò)本”。每當(dāng)作業(yè)本和試卷發(fā)下來時(shí)，我總是認(rèn)真分析，并把錯(cuò)題抄在“改錯(cuò)本”上，仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因，在錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)上記號(hào)，并認(rèn)真訂正。例如，我在學(xué)習(xí)解方程這部分內(nèi)容時(shí)，我的“改錯(cuò)本”上是這樣記錄的。題 目 分析錯(cuò)誤原因 訂 正 x-16=18 =18+16 =34 這是書寫格式錯(cuò)誤，它是受脫式計(jì)算格式的影響。解方程的x每步都不可少，并且等號(hào)要對(duì)齊。x-16=18 x=18+16 x=34 16x=4 x=4 這里的x是一個(gè)因數(shù)，應(yīng)該用積(4)除以另一個(gè)因數(shù)(16)，由于粗心大意，認(rèn)為能整除得4。16x=4 x=4÷16 x=0.25 23-2x=3 2x=23+3 2x=26 x=13 這里是已知差和被減數(shù)求減數(shù)。應(yīng)該用被減數(shù)減去差，本題用被減數(shù)加上差，不等于減數(shù)。23-2x=3 2x=23-3 2x=20 x=10平時(shí)有空，我總是把心愛的“改錯(cuò)本”拿出來，認(rèn)真查看，把教訓(xùn)記在心上。這就是我常常得100分的竅門。揭開茶葉筒的謎近來，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識(shí)。這引起我思考這樣一個(gè)問題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌，還是出自美觀？還是??不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開這個(gè)迷。今天，家里來了一位我從小就非常崇拜，人稱諸葛亮的叔叔。我拿起茶葉筒，正準(zhǔn)備泡茶招待他，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就問他:叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？叔叔反問我說：你先說說，這是為什么啊？我不想讓叔叔小看我，真想用自己學(xué)到的知識(shí)，找到正確的答案。時(shí)間一分一秒地過去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時(shí)，叔叔拍拍我的肩膀，對(duì)我說:你不妨從同樣周長(zhǎng)的圖形，圓形的面積比較大 入手，再想想。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節(jié)省材料。明白了這一點(diǎn)，我又聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合畫圖的方法證明了自己的想法。我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地?fù)崦业念^說: ”你善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并動(dòng)腦筋思考解決。我相信你一定會(huì)成為未來的'諸葛亮'。
生活離不開數(shù)學(xué)
以前，我一直以為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識(shí)枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說：小溦，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：我這個(gè)'數(shù)學(xué)博士'也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時(shí)爺爺說：那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3х=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺?shù)脑?，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。
這條直線到底有多長(zhǎng)
今天傍晚，我和表姐在操場(chǎng)上玩，我們?cè)诓賵?chǎng)邊發(fā)現(xiàn)一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：”小婧，如果把這個(gè)紙板分割成一個(gè)個(gè)面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個(gè)緊挨一個(gè)的接成一條直線，這條直線會(huì)有多長(zhǎng)呢？”我不假思索地脫口而出：”這能有多長(zhǎng)，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑說：”你先別急著下結(jié)論，讓我們一起來算算吧。”我理了理思路，開始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，??1000000平方毫米的正方形的邊長(zhǎng)就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長(zhǎng)達(dá)100米。此時(shí)，我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是簡(jiǎn)單地把題目看一看，就輕易的下結(jié)論，應(yīng)該認(rèn)真想、仔細(xì)算，才能做得對(duì)，并探究到其中的奧妙
2004年9月9日 星期四 五（1）班 馮慧蘭
今天早上，老師把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)發(fā)下來，我一看，“怎么錯(cuò)了一題應(yīng)用題？”我驚訝地說。又仔細(xì)一看，原來少寫了一步換算呀。我仔細(xì)地想了一想，20400米應(yīng)該等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原來是20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說：“340×60的得數(shù)的單位應(yīng)該是米，而不是千米?！蔽铱戳丝?，原來是上面一個(gè)算式的單位寫錯(cuò)了。我又改了，這才給老師批了呢。今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺得我們要一次就可以給老師批的才是好學(xué)生，所以我以前在楊市是中上等。數(shù)學(xué)日記 五（1）班 殷涵今天是星期天了，我媽媽翻開我的練習(xí)冊(cè)一看，啊，“我的天啊，你怎么錯(cuò)了這么多?！眿寢屵呎f邊翻，只見媽媽的臉越來越紅，看起來非?；?，我瞟了一眼媽媽的臉，媽媽的聲音粗了些說：“這些題目都是不會(huì)做嗎？”我搖搖頭，這時(shí)媽媽的臉更紅了。這時(shí)媽媽從包里拿出草稿紙，用鉛筆在草稿紙上刷刷地寫起來，寫了兩個(gè)算式分別是：0.76噸= =（）千克2.85千克=（）千克（）克。媽媽問我這兩題怎么做：第一題的答案是760千克，第二題的答案是2千克850克。媽媽問我是怎么想的，我想了想說：“大單位化到小單位就乘以進(jìn)率，如果小單位化到大單位就除以進(jìn)率。這時(shí)媽媽的氣也就消了。
9月17日 星期五 晴 五（3）班錢勁宇
你們說，是相信自己呢，還是相信別人。如果選擇，我肯定是相信自己，正好有一件事可以來證明。一次，老師發(fā)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)下來練習(xí)，有一個(gè)同學(xué)來看我的練習(xí)冊(cè)，他說我一道寫錯(cuò)了，我不信，就是不改。不管我怎么說明，他就是不聽我的，之后我們誰(shuí)也沒該。起初我想改了，但我控制了我自己，堅(jiān)持相信我是對(duì)的。第二天，老師把練習(xí)冊(cè)發(fā)下來，我看見我對(duì)了，我非常興奮，我覺得相信自己是對(duì)的，即使是錯(cuò)了，但錯(cuò)得值得，因?yàn)槲覜]有偷看別人的。
每逢清明節(jié)，巨山上便會(huì)人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡(jiǎn)單，在一塊木板上畫一個(gè)大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。大圓被分成24個(gè)相等的格，格內(nèi)的針可以轉(zhuǎn)，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)相等的數(shù)，在單數(shù)格中沒有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的。
玩法也很簡(jiǎn)單，把指針先撥到1，然后你撥動(dòng)指針，指針就開始旋轉(zhuǎn)，最后停在某個(gè)格內(nèi)，接著再按著指針?biāo)诘母裆蠘?biāo)的數(shù)，再把指針撥動(dòng)，N-1格，N是格子上所標(biāo)的數(shù)。
這只不過是一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲，其實(shí)你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因?yàn)楫?dāng)指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù)，所以不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西。
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