第一篇：尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計 文檔

尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計

昌樂育才雙語學(xué)校

趙美玲

【教材分析】

人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化?，F(xiàn)在我們的周圍都已經(jīng)成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著我們的生活。我們與科技息息相關(guān)，密不可分?！吧磉叺目萍肌笔怯伞拔壹屹I了洗衣機(jī)”和“尋找身邊的科技”兩個部分組成?！皩ふ疑磉叺目萍肌笔恰吧磉叺目萍肌钡牡诙€活動主題。教科書47頁與48頁，出示了學(xué)校、家庭、工廠、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的部分科技產(chǎn)物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中的各個領(lǐng)域?qū)ふ铱萍籍a(chǎn)品，體會科技給人們的生活帶來的極大便利。【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)感受到科技的發(fā)展不僅給人們的生活帶來方便，而且促進(jìn)了整個社會文明的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，要熱愛學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.能力：積極參與調(diào)查研究，學(xué)會與人合作交流，提高收集和處理信息的能力。

3.知識：了解科學(xué)技術(shù)與人類日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系?！局攸c和難點】

1.讓學(xué)生感受到科技進(jìn)步給我們生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析信息及用不同方式解決問題的能力。【教法學(xué)法】

本節(jié)課共分五步教學(xué)：

第一步：談話導(dǎo)入。從上一節(jié)課《我家買了洗衣機(jī)》談起，起到承上啟下的作用，自然進(jìn)入到新課中去，進(jìn)一步感受科技給人們生活帶來的變化。

第二步：尋找身邊的科技。課前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的場所，從衣、食、住、行等生活領(lǐng)域?qū)ふ铱萍籍a(chǎn)品，課上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，展示匯報。通過調(diào)查研究、整理信息、交流共享，使學(xué)生親身感受到科技存在的普遍性，科技給人們的生活帶來的可喜變化。

第三步：科技發(fā)明小故事

通過教師介紹“魯班發(fā)明鋸子”的故事，學(xué)生自己講科技發(fā)明故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對科學(xué)家的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法。通過教師播放視頻“小學(xué)生發(fā)明窗簾”的事情，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科技并不遙遠(yuǎn)，科技就在身邊，只要悉心觀察，肯動腦經(jīng)，每個人都可能成為科學(xué)家，激發(fā)學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

第四步：小小發(fā)明家

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些物品存在的某些不足，尋找解決辦法，進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計，可以寫、畫，或用其他辦法。目的是培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識，讓學(xué)生關(guān)注生活，改善生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。

第五步：拓展延伸

搜集我國四大發(fā)明的故事。設(shè)計目的：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集和處理信息的能力。2.為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.更廣泛的了解科技發(fā)明的信息，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感?！菊n前準(zhǔn)備】

學(xué)生：

1.小組協(xié)商設(shè)計調(diào)查記錄表，尋找身邊的科技。2.搜集了解科技發(fā)明小故事。教師：教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（出示課件）

同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活變得多姿多彩。上節(jié)課學(xué)習(xí)中我們了解到洗衣機(jī)讓人們從繁重的家務(wù)勞動中擺脫出來，有了更多的休息時間……這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周圍還有許多科技，這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。（板書：尋找身邊的科技）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)感受到科技的發(fā)展不僅給人們的生活帶來方便，而且促進(jìn)了整個社會文明的進(jìn)步。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，要熱愛學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.能力：積極參與調(diào)查研究，學(xué)會與人合作交流，提高收集和處理信息的能力。

3.知識：了解科學(xué)技術(shù)與人類日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系。

二、尋找身邊的科技 1.小組交流學(xué)習(xí)

上節(jié)課我們經(jīng)過小組共同協(xié)商，設(shè)計了尋找身邊科技調(diào)查表，現(xiàn)在就把你們的調(diào)查內(nèi)容先在小組內(nèi)交流、梳理一下，在整理的過程中如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說法有錯誤，小組中的同學(xué)一定要一起把它改過來。推舉代表用自己喜歡的方式匯報。（給孩子們充分的分析、整理的時間，老師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。）

2.小組匯報展示

整理好后小組代表進(jìn)行展示講解，要求第一小組以后的小組展示全部內(nèi)容但只進(jìn)行補充講解。

（請同學(xué)們對小組的調(diào)查整理情況進(jìn)行評價。老師根據(jù)具體情況肯定優(yōu)點，進(jìn)行一些具體指導(dǎo)。）

3.教師補充 4.談?wù)劯惺?/p>

談?wù)勀阍凇皩ふ疑磉叺目萍肌边@個活動中的感受，好嗎？

（讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們 生活質(zhì)量。）

三、科技發(fā)明小故事 1.魯班發(fā)明鋸子的故事

出示圖片（鋸子），問：誰發(fā)明的，回顧故事內(nèi)容（視頻）看看從中學(xué)習(xí)到了什么。你還知道哪些發(fā)明家的發(fā)明故事。

2.小學(xué)生發(fā)明

這些偉大的發(fā)明家們有許多的科技發(fā)明，我們的小學(xué)生也不甘示弱（視頻），從小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造中你受到哪些啟發(fā)？

其實，只要我們做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足，開動腦筋、加以改進(jìn)，也會成為小小發(fā)明家的。想試試嗎？現(xiàn)在就可以。咱們下面進(jìn)行“小小發(fā)明家”活動。

四、小小發(fā)明家 1.引導(dǎo)想象

（1）想一想我們的生活中是不是也有一些物品存在著某些不足。（2）尋找解決辦法。

（3）進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計，可以寫、畫，或用其他辦法。2.進(jìn)行設(shè)計（教師巡視，給予指導(dǎo)）3.匯報展示

與孩子們共同點評設(shè)計出來的作品，并且共同想一些辦法。4.評選出“小小發(fā)明家”。

五、課后延伸

搜集我國古代四大發(fā)明的知識。下節(jié)課我們交流學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

尋找身邊的科技

無處不在 改善生活 推動社會發(fā)展

第二篇：《身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

《身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解科學(xué)技術(shù)于人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。2，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。

3，感受科技進(jìn)步給我們的生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

讓學(xué)生感受到科技進(jìn)步給我們的生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：

1，觀察我們?nèi)粘Ｉ钪兴幗?jīng)常使用那些科技產(chǎn)品。

2，調(diào)查了解一種你們家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料。

教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們想不想了解一下以前人們的日常生活是怎樣的？老師放幾個圖片給大家看，大家邊看邊認(rèn)真思考你們家的生活跟他們比有什么不同。看誰發(fā)現(xiàn)的最多。（學(xué)生邊看邊思考）

圖片看完了，誰來說說你們家的日常生活跟他們的生活有什么不同.（學(xué)生發(fā)表自己的建議，讓學(xué)生說。）

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技產(chǎn)品在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越普遍，它們給我們的生活帶來了什么呢？這節(jié)課我們借來探討一下我們身邊的科技。板書課題：身邊的科技

二、問題探討，形成認(rèn)識

1，課本上的小主人公家里買了洗衣機(jī)，她感受最深的事什么？（留給學(xué)生看書、思考的時間）學(xué)生回答。

你們家有洗衣機(jī)嗎？能不能談?wù)勀愕母惺?？（家中沒有的也要請他說說媽媽或者自己洗衣的情形就此引導(dǎo)孩子體會父母做家務(wù)的辛苦，自己力所能及的事情自己做。3，你能說說你們家在擁有了其他科技產(chǎn)品后家里生活的變化嗎？（讓學(xué)生現(xiàn)在小組中久留，然后以小組微單位班級交流。）4，你覺得科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了省么由此你想到了什么？

小姐：科學(xué)技術(shù)與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開科技的發(fā)展。它給我們帶來了生

活便捷，促進(jìn)了文明的發(fā)展。

三、體驗內(nèi)化，加深認(rèn)識

課前請同學(xué)們調(diào)查勒戒一種自己家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料，把你們搜集整理的資料拿出來吧。

1，課本上的幾個同學(xué)調(diào)查勒戒了洗衣機(jī)的工作原理、歷史、種類，你看了嗎？再看看吧，別忘了注意一下這幾個同學(xué)搜集資料的方法》（留給學(xué)生看書思考的時間）誰裂解到了課本上幾位同學(xué)沒有了解的關(guān)于洗衣機(jī)的知識，拿出來 大家共享，好嗎？（給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會—）

2，請在小組中交流你搜集整理的其他科技產(chǎn)品的相關(guān)資料，別忘了交流你們整理這些資料都用了那些方法。（給孩子充分交流的時間，然后以小組為單位回報）

3，在你了解這些科技產(chǎn)品的工作原理、發(fā)展歷史、種類的時候，在你們大家共同交流時，你有什么感想？（引導(dǎo)孩子感受科技發(fā)展的必然及在這個過程中很多人付出了艱辛的勞動和努力.）

小結(jié)：科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展是為了提高人們的生活質(zhì)量，滿足人們越來越高的生活需求，很多人付出了艱辛的勞動和努力，相信同學(xué)們也將參與到這種創(chuàng)造性的勞動和努力中。

四、課后延伸

尋找身邊的科技：科技就在我們身邊，家庭、學(xué)校、社區(qū)、生活、生產(chǎn)的各個方面?？萍疾粩喟l(fā)展改善著我們的生活，使我們的生活變得更加多姿多彩。請你睜大眼睛認(rèn)真發(fā)現(xiàn)身邊的科技產(chǎn)品，感受它們在我們生活中的作用，并完成一張調(diào)查表，看誰發(fā)現(xiàn)最多，你也可自己設(shè)計一個自己喜歡的調(diào)查表。

《身邊的科技》說課

人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化。現(xiàn)在我們的周圍都已成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關(guān)，密不可分。所以我們將“身邊的科技”作為我們 研究的主題。

1，活動的設(shè)計以普通生活事件為主，不單純追求新穎和奇異。品德與社會課程主張從本班、本校學(xué)生生活中的普通事件來生成活動?；顒釉O(shè)計應(yīng)更多地選用普通兒童生活中遇到的普通事件。因為學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對自己不熟悉的活動不但不能把已有的經(jīng)驗融會貫通，而且時間長了學(xué)生還會養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣。

2，本節(jié)課課本上“我家買了洗衣機(jī)”是按照“洗衣機(jī)的使用帶來了家庭生活的變化，引發(fā)學(xué)生探究的欲

望，隨機(jī)展開對洗衣機(jī)的研究”的思路編寫的。選擇洗衣機(jī)作為研究對象，是為師生提供一個范例，在教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生實際有學(xué)生選取其他 的科技產(chǎn)品進(jìn)行了解。要讓學(xué)生通過調(diào)查研究、整理信息、交流共享等多種方法，使其感受到科技給人們的生活所帶來的可喜變化。只要能引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識。

3．要注重過程性和方法性指導(dǎo)。在活動中，教師要有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的思維方式。如：“尋找身邊的科技”可讓學(xué)生搜集生活中的科技產(chǎn)品，了解怎樣改善生活，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)應(yīng)當(dāng)從小做起，做個生活中的有心人。

4，教學(xué)時 采取調(diào)查訪問、搜集資料、辯論交流、探究體驗等多種活動形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中感受科學(xué)，感受科技進(jìn)步給人類帶來的巨大變化。師生共同做好活動準(zhǔn)備。對于本課來說，課前搜集資料是非常重要的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、咨詢、訪問等形式了解新的科技產(chǎn)品，并對它們所起的作用進(jìn)行探究，同時為下一課時的學(xué)習(xí)也打下基礎(chǔ)。

第三篇：尋找身邊的科技 教案[最終版]

《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《尋找身邊的科技》是山東人民出版社品德與社會五年級上冊第三單元《科技改變生活》第1課《身邊的科技》中的第二課時。教材貼近生活，讓學(xué)生到生產(chǎn)生活的各個方面去尋找科技的身影，感受科技給我們生活帶來的方便之處。教學(xué)目標(biāo)：

1、列舉科技給我們的生活帶來的變化。了解科技在人類社會發(fā)展中的巨大推動作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。

3、感受科技進(jìn)步給我們的生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生感受到科技進(jìn)步給我們的生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析信息及用不同方式解決問題的能力。教學(xué)過程

一、小游戲?qū)?/p>

師：我聽說咱們班的同學(xué)數(shù)學(xué)計算能力都很強，今天咱們來進(jìn)行一個小比賽，同樣的計算題，看看到底誰算的比較快？計算出答案的同學(xué)舉手示意我。那開始吧。（學(xué)生計算）好，我看見有同學(xué)算完了，你來說一下答案。你能告訴老師你為什么算的這么快嗎？（使用了計算器）同學(xué)們，顯而易見，使用了計算器的同學(xué)比列豎式計算的同學(xué)速度快很多，而且答案很準(zhǔn)確。那大家都知道，計算器是我們生活中常見的一種科技產(chǎn)品。它能幫助我們提高計算的速度。生活中，你用心觀察一下，我們身邊還有很多科技產(chǎn)品。今天我們就一起來尋找身邊的科技。（板書：尋找身邊的科技）

設(shè)計意圖：小游戲?qū)?，引起同學(xué)們的興趣。引出計算器，讓同學(xué)們感受它的好處。然后聯(lián)想起身邊的其它科技產(chǎn)品。

二、尋找科技產(chǎn)品

1、師：同學(xué)們，大家抬頭看課件，老師給大家提供了四個角度，從這四個角度出發(fā)請大家說一說，我們身邊都有哪些科技產(chǎn)品呢？首先思考家庭方面。開動你們的小腦筋，聯(lián)想一下我們家里的布置，舉手回答家里有哪些科技產(chǎn)品呢？（學(xué)生思考后舉手回答，有電話，電腦，冰箱）（學(xué)生回答完成）同學(xué)們回答的很積極，看來認(rèn)真思考了，老師給大家選取幾個例子，我們一起通過對比看一下我們身邊的科技產(chǎn)品對我們生活產(chǎn)生的巨大影響。

學(xué)校，工業(yè)，農(nóng)業(yè)同樣采取這種學(xué)習(xí)方式。

小結(jié)：通過剛才的探討，我們可以深刻感受到科技就在我們身邊，在家庭、在學(xué)校、……在生產(chǎn)和生活的各個方面。那現(xiàn)在同學(xué)們就整理一下我們搜集的資料，小組討論一下，把49頁表格填完整，一會兒請同學(xué)回答。

（給孩子們充分的分析、整理的時間，老師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)鍛煉學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，鍛煉學(xué)生小組合作和合理分工的能力。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)既能寫出科技產(chǎn)品的名稱，又能感受到科技是怎樣改善我們生活的。

3、整理好后小組代表進(jìn)行展示講解。這幾個同學(xué)展示的都非常好，老師也搜集了一些我們身邊的科技，我們來一起看一下。（師展示搜集的圖片通過多媒體展示給大家看。）

三、小小發(fā)明家

師：同學(xué)們，科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大地提高了我們的生活質(zhì)量。在這個過程中，是哪些人在發(fā)揮著決定性的作用呢？（科學(xué)家，發(fā)明家）對，這些人的發(fā)明靈感很多源自于普通勞動者的智慧，比如說鋸子的發(fā)明。給大家看一個小視頻，我們一起看看鋸子是怎樣被發(fā)明出來的呢？（播放視頻）除了這個小視頻，根據(jù)你搜集的資料你還知道哪些發(fā)明小故事？（學(xué)生講授故事）同學(xué)們聽完這些發(fā)明小故事，你有什么樣的感受?(學(xué)生回答,魯班聰明,善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié),動手實踐，做生活中的有心人……)師：只要我們做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的不足，開動腦筋，也會成為小小發(fā)明家。給大家布置一個課下作業(yè)，（1）觀察生活中某一件物品，尋找它的不足之處。（2）提出改進(jìn)方案或措施，你的方案要有改進(jìn)的可能性。（3）進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計，可以說、寫、畫或用其他辦法。

四、教師總結(jié)：科技伴我成長

師：同學(xué)們，科技的力量無處不在，我們要善于用雙眼去發(fā)現(xiàn)，樂于用雙手去創(chuàng)造，讓科技伴隨我們一起快樂成長。教后感：

在本節(jié)課的教學(xué)，從學(xué)生的生活入手，以小比賽導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課下搜集身邊的科技產(chǎn)品為填寫衣食住行的表格做了準(zhǔn)備。又通過學(xué)生閱讀魯班發(fā)明鋸子等有關(guān)發(fā)明的小故事，啟發(fā)學(xué)生利用生活中的現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)進(jìn)行發(fā)明的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解身邊的科技，愛上科學(xué)，利用科學(xué)進(jìn)行小發(fā)明。學(xué)生們的潛力是無限的，經(jīng)過努力，讓想象變成現(xiàn)實。

第四篇：尋找身邊好教師

各市、縣（區(qū)）教育局，平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局，各高等學(xué)校，省屬中小學(xué)校：

今年的9月10日是我國第30個教師節(jié)，為深入宣傳我省教師的先進(jìn)事跡，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍，經(jīng)研究，決定在全省開展“身邊的好教師”主題征文（圖）活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動目的

通過開展征文（圖）活動，動員全省教育系統(tǒng)和社會各界，發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學(xué)習(xí)身邊的好教師，大力弘揚立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、無私奉獻(xiàn)的教師典型，充分展現(xiàn)新時期“有大愛”、“有思想”、“有方法”的教師新形象，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。

二、活動內(nèi)容

本次征文以“我的老師”為主題，動員大中小學(xué)生寫自己老師的故事；以“我的學(xué)生”“我的同行”為主題，動員廣大教師、教育工作者寫自己、寫同事同行教書育人的實踐和感悟。征文要以真實、感人的小故事為主要內(nèi)容，著力謳歌教師愛生樂教、立德樹人、教書育人的高尚品行。

本次征圖以攝影、繪畫作品為主。作品應(yīng)緊扣上述主題，再現(xiàn)教書育人的生動場景和師生間、教師間真情互動的感人瞬間（場景不限校內(nèi)外），著力展現(xiàn)新時期教師睿智、陽光、親和、奉獻(xiàn)的美好形象。

征文（圖）的具體格式要求詳見附件。

三、評選和獎勵辦法

本次征文（圖）將分組評獎，組織專家評委會對來稿進(jìn)行集中評選，分別評選出一、二、三等獎，獲獎?wù)邔㈩C發(fā)證書并給予獎勵?！陡＝ń逃贰秾W(xué)生周報》等報刊將開辟專欄刊登獲獎作品，優(yōu)秀獲獎作品還將推薦至省內(nèi)外主要報刊發(fā)表，部分優(yōu)秀作品選送參加全國展示。省教育廳將結(jié)集出版優(yōu)秀征文，并組織優(yōu)秀攝影和圖畫作品專題展覽。

四、活動要求

1.開展“身邊的好教師”主題征文（圖）活動，是我省慶祝教師節(jié)30周年的系列活動之一，各地、各校要高度重視。臨近暑假，各級教育行政部門要抓緊落實工作部署，將此項活動作為師生暑期社會實踐活動的重要內(nèi)容，廣泛發(fā)動各級各類學(xué)校和廣大師生積極參與圖文創(chuàng)作并踴躍投稿。各地投稿和獲獎作品情況將進(jìn)行通報。

2.參賽作品須為本人原創(chuàng)，如遇作品版權(quán)糾紛，取消其參賽資格；作品所涉名譽權(quán)、肖像權(quán)等事項由作者負(fù)責(zé)。舉辦方有權(quán)向相關(guān)媒體推薦發(fā)表入選作品，或在公益宣傳、展覽等活動中使用入選作品，并不再向作者支付稿酬。

3.本次征文（圖）體裁、數(shù)量不限，截稿時間為2014年8月20日。請參賽作品于規(guī)定時間內(nèi)報送紙質(zhì)和電子材料（征文直接報電子文檔）。

教師作品聯(lián)系人：游靜，聯(lián)系電話：0591-22026787，地址：福州市鼓屏路162號福建教育雜志社《福建教育》編輯部，郵編：350003。

學(xué)生作品聯(lián)系人：方志友，聯(lián)系電話0591-22020802，地址：福州市鼓屏路162號福建教育雜志社《學(xué)生周報》編輯部，郵編：350003。

附件：“身邊的好教師”主題征文（圖）格式要求

福建省教育廳辦公室

2014年6月25日

附件

“身邊的好教師”主題征文（圖）格式要求

（一）征文

1.寫作要求：征文應(yīng)描寫教師愛生樂教、立德樹人、教書育人的小故事，著力謳歌教師的高尚品行。要強調(diào)人物和事件的真實性，禁止虛構(gòu)；強調(diào)文章的真情實感，避免空話套話；強調(diào)細(xì)節(jié)描寫，避免泛泛而談。學(xué)生作品字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)，教師作品字?jǐn)?shù)控制在3000字以內(nèi)。

2.投稿方式：僅接受電子稿。征文稿件統(tǒng)一向福建教育雜志社投遞。

（1）教師作品發(fā)往fjhaojiaoshijs@163.com;

（2）學(xué)生作品發(fā)往fjhaojiaoshixs@163.com。

所有來稿統(tǒng)一采用宋體字排版，五號字體，文章首頁需附上詳細(xì)的個人聯(lián)系方式。若由教育部門或?qū)W校統(tǒng)一投稿的，請按教師作品和學(xué)生作品兩類分類后打包后，分別發(fā)往以上相應(yīng)郵箱。

（二）征圖

征圖主要有兩種形式，即攝影和繪畫。

1.攝影作品：分為單張和組照，組照數(shù)量不得超過6張。要求同時寄發(fā)紙質(zhì)和電子格式。

（1）紙質(zhì)規(guī)格：矩形作品為長邊10 英寸（25.4cm）；正方形作品為8英寸×8英寸（20.32 cm×20.32 cm）；寬幅等非常規(guī)比例作品面積不超過80平方英寸。

（2）電子格式：每幅作品文件名處注明作品標(biāo)題，每幅作品信息配同名Word文檔說明。每幅圖片必須單獨存儲為最高品質(zhì)（至少不小于800像素）的jpg格式，大小在3M以上。投稿郵箱：fjhaojiaoshitp@163.com

作品要求注明標(biāo)題、100字左右的文字說明（時間、地點、基本人物故事）、作者姓名、身份、所在學(xué)校具體班級及聯(lián)系電話等。

2.繪畫作品：

畫種不限，僅接受紙質(zhì)作品。繪畫作品規(guī)格最大不超過 54cm×38cm（4開），以8開為宜。參賽作品需注明標(biāo)題、作者姓名、身份、所在學(xué)校具體班級及聯(lián)系電話等。

3.投稿地址

福州市鼓屏路162號福建教育雜志社游靜收，郵編：350003。

第五篇：《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計

《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：大象版三年級上冊科學(xué)第三單元教材第20至23頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

2、讓學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中,掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。

3、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量氣溫。

教學(xué)重點：

1、觀察秋天的景色，探訪動物和植物；感受或體驗秋天的自然美。

2、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量氣溫。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)過程 ：

一、找秋天

1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。

（1）討論：同學(xué)們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？（2）全班交流匯報。

教師將匯報結(jié)果分類。秋天的植物（農(nóng)作物、水果、樹葉以及秋天開的花）、動物（蟋蟀，大雁等）以及天氣變化（氣溫）。

（3）談話：秋天的景色真美啊！讓我們一起走近秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！

二、秋天的景色

1、欣賞美麗的秋天

播放課件：秋天的景色，喚起學(xué)生對秋天的記憶。

過渡句：同學(xué)們，這么美的秋天，老師情不自禁的用詩歌贊美它。（此時依次出示教材第20頁“秋、秋天到、我眼中的秋天”的詩句，讓學(xué)生一邊體會一邊讀 2．秋天的收獲

提問：秋天不僅美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？

（1）你看到了哪些秋天的果實？（生回答）

（2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？

三、探訪秋天里的生物

1、植物

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察樹葉的變化，一邊提醒（秋天到了，樹葉變黃了，一片片樹葉從樹上落下來。）一邊引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的樹葉為什么會五顏六色（課本地22頁趣味閱讀）

2、動物

播放錄像，（內(nèi)容是秋天里的動物）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

師：秋天的動物在忙著干什么呢？（生討論與交流）

師小結(jié)：（1）、秋天，大雁排著一字或人字形隊伍向南飛行。丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。

（2）、秋天的昆蟲很多，蟋蟀在草叢里叫。螞蚱在田野里跳，池塘邊，果樹上，泥土里??到處都有各種各樣的昆蟲。昆蟲有益蟲和害蟲兩類，我們要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。

（3）、秋天，松鼠、刺猬，熊和螞蟻等各自忙著做過冬的準(zhǔn)備，有的換上厚毛衣，有的貯藏過冬食物。

四、留住秋天

1．提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（欣賞一組樹葉工藝）

2．學(xué)生課后動手制作：

樹葉書簽制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

五、測量氣溫

1、秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）

師：不斷降低的氣溫，繪出了一個多彩的秋天。我們今天還有一個活動，就是測量氣溫。

談話：什么叫氣溫？今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

2、認(rèn)識溫度計（課件展示）

3、正確使用溫度計（課本23頁活動規(guī)則）

4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

教師講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。

在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

5、交流與分析

（1）讀出23頁下面5個溫度計上的氣溫，感受一天的溫差變化。（2）討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們你們今天找到了秋天的哪些事物呢？ 生：回答（秋天的景色，秋天的生物，測量秋天的氣溫）