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      尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計 文檔

      時間:2019-05-12 16:30:08下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計 文檔》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計 文檔》。

      第一篇:尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計 文檔

      尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計

      昌樂育才雙語學(xué)校

      趙美玲

      【教材分析】

      人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程,生存環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化?,F(xiàn)在我們的周圍都已經(jīng)成為科技的世界,可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技,科技又在改變著我們的生活。我們與科技息息相關(guān),密不可分?!吧磉叺目萍肌笔怯伞拔壹屹I了洗衣機”和“尋找身邊的科技”兩個部分組成?!皩ふ疑磉叺目萍肌笔恰吧磉叺目萍肌钡牡诙€活動主題。教科書47頁與48頁,出示了學(xué)校、家庭、工廠、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的部分科技產(chǎn)物,目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中的各個領(lǐng)域?qū)ふ铱萍籍a(chǎn)品,體會科技給人們的生活帶來的極大便利?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

      1.情感、態(tài)度、價值觀

      通過學(xué)習(xí)感受到科技的發(fā)展不僅給人們的生活帶來方便,而且促進了整個社會文明的進步。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,要熱愛學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。

      2.能力:積極參與調(diào)查研究,學(xué)會與人合作交流,提高收集和處理信息的能力。

      3.知識:了解科學(xué)技術(shù)與人類日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系。【重點和難點】

      1.讓學(xué)生感受到科技進步給我們生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      2.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析信息及用不同方式解決問題的能力?!窘谭▽W(xué)法】

      本節(jié)課共分五步教學(xué):

      第一步:談話導(dǎo)入。從上一節(jié)課《我家買了洗衣機》談起,起到承上啟下的作用,自然進入到新課中去,進一步感受科技給人們生活帶來的變化。

      第二步:尋找身邊的科技。課前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的場所,從衣、食、住、行等生活領(lǐng)域?qū)ふ铱萍籍a(chǎn)品,課上進行交流學(xué)習(xí),展示匯報。通過調(diào)查研究、整理信息、交流共享,使學(xué)生親身感受到科技存在的普遍性,科技給人們的生活帶來的可喜變化。

      第三步:科技發(fā)明小故事

      通過教師介紹“魯班發(fā)明鋸子”的故事,學(xué)生自己講科技發(fā)明故事,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對科學(xué)家的熱愛,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法。通過教師播放視頻“小學(xué)生發(fā)明窗簾”的事情,使學(xué)生進一步感受到科技并不遙遠,科技就在身邊,只要悉心觀察,肯動腦經(jīng),每個人都可能成為科學(xué)家,激發(fā)學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

      第四步:小小發(fā)明家

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些物品存在的某些不足,尋找解決辦法,進行創(chuàng)造設(shè)計,可以寫、畫,或用其他辦法。目的是培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識,讓學(xué)生關(guān)注生活,改善生活,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。

      第五步:拓展延伸

      搜集我國四大發(fā)明的故事。設(shè)計目的:1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),收集和處理信息的能力。2.為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.更廣泛的了解科技發(fā)明的信息,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感?!菊n前準(zhǔn)備】

      學(xué)生:

      1.小組協(xié)商設(shè)計調(diào)查記錄表,尋找身邊的科技。2.搜集了解科技發(fā)明小故事。教師:教學(xué)課件

      【教學(xué)過程】

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課(出示課件)

      同學(xué)們,科技就在我們的身邊,科技使我們的生活變得多姿多彩。上節(jié)課學(xué)習(xí)中我們了解到洗衣機讓人們從繁重的家務(wù)勞動中擺脫出來,有了更多的休息時間……這就是科技發(fā)展的結(jié)果,在我們周圍還有許多科技,這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。(板書:尋找身邊的科技)

      出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.情感、態(tài)度、價值觀

      通過學(xué)習(xí)感受到科技的發(fā)展不僅給人們的生活帶來方便,而且促進了整個社會文明的進步。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,要熱愛學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。

      2.能力:積極參與調(diào)查研究,學(xué)會與人合作交流,提高收集和處理信息的能力。

      3.知識:了解科學(xué)技術(shù)與人類日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系。

      二、尋找身邊的科技 1.小組交流學(xué)習(xí)

      上節(jié)課我們經(jīng)過小組共同協(xié)商,設(shè)計了尋找身邊科技調(diào)查表,現(xiàn)在就把你們的調(diào)查內(nèi)容先在小組內(nèi)交流、梳理一下,在整理的過程中如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說法有錯誤,小組中的同學(xué)一定要一起把它改過來。推舉代表用自己喜歡的方式匯報。(給孩子們充分的分析、整理的時間,老師進行適當(dāng)指導(dǎo)。)

      2.小組匯報展示

      整理好后小組代表進行展示講解,要求第一小組以后的小組展示全部內(nèi)容但只進行補充講解。

      (請同學(xué)們對小組的調(diào)查整理情況進行評價。老師根據(jù)具體情況肯定優(yōu)點,進行一些具體指導(dǎo)。)

      3.教師補充 4.談?wù)劯惺?/p>

      談?wù)勀阍凇皩ふ疑磉叺目萍肌边@個活動中的感受,好嗎?

      (讓孩子們充分發(fā)言,引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進和創(chuàng)新,極大的改善和提高著我們 生活質(zhì)量。)

      三、科技發(fā)明小故事 1.魯班發(fā)明鋸子的故事

      出示圖片(鋸子),問:誰發(fā)明的,回顧故事內(nèi)容(視頻)看看從中學(xué)習(xí)到了什么。你還知道哪些發(fā)明家的發(fā)明故事。

      2.小學(xué)生發(fā)明

      這些偉大的發(fā)明家們有許多的科技發(fā)明,我們的小學(xué)生也不甘示弱(視頻),從小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造中你受到哪些啟發(fā)?

      其實,只要我們做生活中的有心人,發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足,開動腦筋、加以改進,也會成為小小發(fā)明家的。想試試嗎?現(xiàn)在就可以。咱們下面進行“小小發(fā)明家”活動。

      四、小小發(fā)明家 1.引導(dǎo)想象

      (1)想一想我們的生活中是不是也有一些物品存在著某些不足。(2)尋找解決辦法。

      (3)進行創(chuàng)造設(shè)計,可以寫、畫,或用其他辦法。2.進行設(shè)計(教師巡視,給予指導(dǎo))3.匯報展示

      與孩子們共同點評設(shè)計出來的作品,并且共同想一些辦法。4.評選出“小小發(fā)明家”。

      五、課后延伸

      搜集我國古代四大發(fā)明的知識。下節(jié)課我們交流學(xué)習(xí)。

      【板書設(shè)計】

      尋找身邊的科技

      無處不在 改善生活 推動社會發(fā)展

      第二篇:《身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

      《身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1,了解科學(xué)技術(shù)于人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。2,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。

      3,感受科技進步給我們的生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點:

      讓學(xué)生感受到科技進步給我們的生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。課前準(zhǔn)備:

      1,觀察我們?nèi)粘I钪兴幗?jīng)常使用那些科技產(chǎn)品。

      2,調(diào)查了解一種你們家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料。

      教學(xué)過程:

      一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們想不想了解一下以前人們的日常生活是怎樣的?老師放幾個圖片給大家看,大家邊看邊認(rèn)真思考你們家的生活跟他們比有什么不同。看誰發(fā)現(xiàn)的最多。(學(xué)生邊看邊思考)

      圖片看完了,誰來說說你們家的日常生活跟他們的生活有什么不同.(學(xué)生發(fā)表自己的建議,讓學(xué)生說。)

      師:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科技產(chǎn)品在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用越來越普遍,它們給我們的生活帶來了什么呢?這節(jié)課我們借來探討一下我們身邊的科技。板書課題:身邊的科技

      二、問題探討,形成認(rèn)識

      1,課本上的小主人公家里買了洗衣機,她感受最深的事什么?(留給學(xué)生看書、思考的時間)學(xué)生回答。

      你們家有洗衣機嗎?能不能談?wù)勀愕母惺??(家中沒有的也要請他說說媽媽或者自己洗衣的情形就此引導(dǎo)孩子體會父母做家務(wù)的辛苦,自己力所能及的事情自己做。3,你能說說你們家在擁有了其他科技產(chǎn)品后家里生活的變化嗎?(讓學(xué)生現(xiàn)在小組中久留,然后以小組微單位班級交流。)4,你覺得科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了省么由此你想到了什么?

      小姐:科學(xué)技術(shù)與我們的生活關(guān)系密切,我們的生活離不開科技的發(fā)展。它給我們帶來了生

      活便捷,促進了文明的發(fā)展。

      三、體驗內(nèi)化,加深認(rèn)識

      課前請同學(xué)們調(diào)查勒戒一種自己家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料,把你們搜集整理的資料拿出來吧。

      1,課本上的幾個同學(xué)調(diào)查勒戒了洗衣機的工作原理、歷史、種類,你看了嗎?再看看吧,別忘了注意一下這幾個同學(xué)搜集資料的方法》(留給學(xué)生看書思考的時間)誰裂解到了課本上幾位同學(xué)沒有了解的關(guān)于洗衣機的知識,拿出來 大家共享,好嗎?(給學(xué)生發(fā)言的機會—)

      2,請在小組中交流你搜集整理的其他科技產(chǎn)品的相關(guān)資料,別忘了交流你們整理這些資料都用了那些方法。(給孩子充分交流的時間,然后以小組為單位回報)

      3,在你了解這些科技產(chǎn)品的工作原理、發(fā)展歷史、種類的時候,在你們大家共同交流時,你有什么感想?(引導(dǎo)孩子感受科技發(fā)展的必然及在這個過程中很多人付出了艱辛的勞動和努力.)

      小結(jié):科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展是為了提高人們的生活質(zhì)量,滿足人們越來越高的生活需求,很多人付出了艱辛的勞動和努力,相信同學(xué)們也將參與到這種創(chuàng)造性的勞動和努力中。

      四、課后延伸

      尋找身邊的科技:科技就在我們身邊,家庭、學(xué)校、社區(qū)、生活、生產(chǎn)的各個方面??萍疾粩喟l(fā)展改善著我們的生活,使我們的生活變得更加多姿多彩。請你睜大眼睛認(rèn)真發(fā)現(xiàn)身邊的科技產(chǎn)品,感受它們在我們生活中的作用,并完成一張調(diào)查表,看誰發(fā)現(xiàn)最多,你也可自己設(shè)計一個自己喜歡的調(diào)查表。

      《身邊的科技》說課

      人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程,生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化?,F(xiàn)在我們的周圍都已成為科技的世界,可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技,科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關(guān),密不可分。所以我們將“身邊的科技”作為我們 研究的主題。

      1,活動的設(shè)計以普通生活事件為主,不單純追求新穎和奇異。品德與社會課程主張從本班、本校學(xué)生生活中的普通事件來生成活動?;顒釉O(shè)計應(yīng)更多地選用普通兒童生活中遇到的普通事件。因為學(xué)生的生活經(jīng)驗有限,對自己不熟悉的活動不但不能把已有的經(jīng)驗融會貫通,而且時間長了學(xué)生還會養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣。

      2,本節(jié)課課本上“我家買了洗衣機”是按照“洗衣機的使用帶來了家庭生活的變化,引發(fā)學(xué)生探究的欲

      望,隨機展開對洗衣機的研究”的思路編寫的。選擇洗衣機作為研究對象,是為師生提供一個范例,在教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生實際有學(xué)生選取其他 的科技產(chǎn)品進行了解。要讓學(xué)生通過調(diào)查研究、整理信息、交流共享等多種方法,使其感受到科技給人們的生活所帶來的可喜變化。只要能引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生明白科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識。

      3.要注重過程性和方法性指導(dǎo)。在活動中,教師要有針對性的進行指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的思維方式。如:“尋找身邊的科技”可讓學(xué)生搜集生活中的科技產(chǎn)品,了解怎樣改善生活,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)應(yīng)當(dāng)從小做起,做個生活中的有心人。

      4,教學(xué)時 采取調(diào)查訪問、搜集資料、辯論交流、探究體驗等多種活動形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,從生活中感受科學(xué),感受科技進步給人類帶來的巨大變化。師生共同做好活動準(zhǔn)備。對于本課來說,課前搜集資料是非常重要的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、咨詢、訪問等形式了解新的科技產(chǎn)品,并對它們所起的作用進行探究,同時為下一課時的學(xué)習(xí)也打下基礎(chǔ)。

      第三篇:尋找身邊的科技 教案[最終版]

      《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

      教材分析:

      《尋找身邊的科技》是山東人民出版社品德與社會五年級上冊第三單元《科技改變生活》第1課《身邊的科技》中的第二課時。教材貼近生活,讓學(xué)生到生產(chǎn)生活的各個方面去尋找科技的身影,感受科技給我們生活帶來的方便之處。教學(xué)目標(biāo):

      1、列舉科技給我們的生活帶來的變化。了解科技在人類社會發(fā)展中的巨大推動作用。

      2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。

      3、感受科技進步給我們的生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。教學(xué)重難點:

      讓學(xué)生感受到科技進步給我們的生活帶來的方便,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析信息及用不同方式解決問題的能力。教學(xué)過程

      一、小游戲?qū)?/p>

      師:我聽說咱們班的同學(xué)數(shù)學(xué)計算能力都很強,今天咱們來進行一個小比賽,同樣的計算題,看看到底誰算的比較快?計算出答案的同學(xué)舉手示意我。那開始吧。(學(xué)生計算)好,我看見有同學(xué)算完了,你來說一下答案。你能告訴老師你為什么算的這么快嗎?(使用了計算器)同學(xué)們,顯而易見,使用了計算器的同學(xué)比列豎式計算的同學(xué)速度快很多,而且答案很準(zhǔn)確。那大家都知道,計算器是我們生活中常見的一種科技產(chǎn)品。它能幫助我們提高計算的速度。生活中,你用心觀察一下,我們身邊還有很多科技產(chǎn)品。今天我們就一起來尋找身邊的科技。(板書:尋找身邊的科技)

      設(shè)計意圖:小游戲?qū)?,引起同學(xué)們的興趣。引出計算器,讓同學(xué)們感受它的好處。然后聯(lián)想起身邊的其它科技產(chǎn)品。

      二、尋找科技產(chǎn)品

      1、師:同學(xué)們,大家抬頭看課件,老師給大家提供了四個角度,從這四個角度出發(fā)請大家說一說,我們身邊都有哪些科技產(chǎn)品呢?首先思考家庭方面。開動你們的小腦筋,聯(lián)想一下我們家里的布置,舉手回答家里有哪些科技產(chǎn)品呢?(學(xué)生思考后舉手回答,有電話,電腦,冰箱)(學(xué)生回答完成)同學(xué)們回答的很積極,看來認(rèn)真思考了,老師給大家選取幾個例子,我們一起通過對比看一下我們身邊的科技產(chǎn)品對我們生活產(chǎn)生的巨大影響。

      學(xué)校,工業(yè),農(nóng)業(yè)同樣采取這種學(xué)習(xí)方式。

      小結(jié):通過剛才的探討,我們可以深刻感受到科技就在我們身邊,在家庭、在學(xué)校、……在生產(chǎn)和生活的各個方面。那現(xiàn)在同學(xué)們就整理一下我們搜集的資料,小組討論一下,把49頁表格填完整,一會兒請同學(xué)回答。

      (給孩子們充分的分析、整理的時間,老師進行適當(dāng)指導(dǎo)。)

      設(shè)計意圖:培養(yǎng)鍛煉學(xué)生搜集資料和整理資料的能力,鍛煉學(xué)生小組合作和合理分工的能力。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)既能寫出科技產(chǎn)品的名稱,又能感受到科技是怎樣改善我們生活的。

      3、整理好后小組代表進行展示講解。這幾個同學(xué)展示的都非常好,老師也搜集了一些我們身邊的科技,我們來一起看一下。(師展示搜集的圖片通過多媒體展示給大家看。)

      三、小小發(fā)明家

      師:同學(xué)們,科技產(chǎn)品的不斷改進和創(chuàng)新,極大地提高了我們的生活質(zhì)量。在這個過程中,是哪些人在發(fā)揮著決定性的作用呢?(科學(xué)家,發(fā)明家)對,這些人的發(fā)明靈感很多源自于普通勞動者的智慧,比如說鋸子的發(fā)明。給大家看一個小視頻,我們一起看看鋸子是怎樣被發(fā)明出來的呢?(播放視頻)除了這個小視頻,根據(jù)你搜集的資料你還知道哪些發(fā)明小故事?(學(xué)生講授故事)同學(xué)們聽完這些發(fā)明小故事,你有什么樣的感受?(學(xué)生回答,魯班聰明,善于發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié),動手實踐,做生活中的有心人……)師:只要我們做生活中的有心人,發(fā)現(xiàn)生活中的不足,開動腦筋,也會成為小小發(fā)明家。給大家布置一個課下作業(yè),(1)觀察生活中某一件物品,尋找它的不足之處。(2)提出改進方案或措施,你的方案要有改進的可能性。(3)進行創(chuàng)造設(shè)計,可以說、寫、畫或用其他辦法。

      四、教師總結(jié):科技伴我成長

      師:同學(xué)們,科技的力量無處不在,我們要善于用雙眼去發(fā)現(xiàn),樂于用雙手去創(chuàng)造,讓科技伴隨我們一起快樂成長。教后感:

      在本節(jié)課的教學(xué),從學(xué)生的生活入手,以小比賽導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課下搜集身邊的科技產(chǎn)品為填寫衣食住行的表格做了準(zhǔn)備。又通過學(xué)生閱讀魯班發(fā)明鋸子等有關(guān)發(fā)明的小故事,啟發(fā)學(xué)生利用生活中的現(xiàn)象進行發(fā)明創(chuàng)造,激發(fā)進行發(fā)明的興趣。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們了解身邊的科技,愛上科學(xué),利用科學(xué)進行小發(fā)明。學(xué)生們的潛力是無限的,經(jīng)過努力,讓想象變成現(xiàn)實。

      第四篇:尋找身邊好教師

      各市、縣(區(qū))教育局,平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局,各高等學(xué)校,省屬中小學(xué)校:

      今年的9月10日是我國第30個教師節(jié),為深入宣傳我省教師的先進事跡,在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍,經(jīng)研究,決定在全省開展“身邊的好教師”主題征文(圖)活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

      一、活動目的

      通過開展征文(圖)活動,動員全省教育系統(tǒng)和社會各界,發(fā)現(xiàn)、推薦、宣傳、學(xué)習(xí)身邊的好教師,大力弘揚立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、無私奉獻的教師典型,充分展現(xiàn)新時期“有大愛”、“有思想”、“有方法”的教師新形象,增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。

      二、活動內(nèi)容

      本次征文以“我的老師”為主題,動員大中小學(xué)生寫自己老師的故事;以“我的學(xué)生”“我的同行”為主題,動員廣大教師、教育工作者寫自己、寫同事同行教書育人的實踐和感悟。征文要以真實、感人的小故事為主要內(nèi)容,著力謳歌教師愛生樂教、立德樹人、教書育人的高尚品行。

      本次征圖以攝影、繪畫作品為主。作品應(yīng)緊扣上述主題,再現(xiàn)教書育人的生動場景和師生間、教師間真情互動的感人瞬間(場景不限校內(nèi)外),著力展現(xiàn)新時期教師睿智、陽光、親和、奉獻的美好形象。

      征文(圖)的具體格式要求詳見附件。

      三、評選和獎勵辦法

      本次征文(圖)將分組評獎,組織專家評委會對來稿進行集中評選,分別評選出一、二、三等獎,獲獎?wù)邔㈩C發(fā)證書并給予獎勵?!陡=ń逃贰秾W(xué)生周報》等報刊將開辟專欄刊登獲獎作品,優(yōu)秀獲獎作品還將推薦至省內(nèi)外主要報刊發(fā)表,部分優(yōu)秀作品選送參加全國展示。省教育廳將結(jié)集出版優(yōu)秀征文,并組織優(yōu)秀攝影和圖畫作品專題展覽。

      四、活動要求

      1.開展“身邊的好教師”主題征文(圖)活動,是我省慶祝教師節(jié)30周年的系列活動之一,各地、各校要高度重視。臨近暑假,各級教育行政部門要抓緊落實工作部署,將此項活動作為師生暑期社會實踐活動的重要內(nèi)容,廣泛發(fā)動各級各類學(xué)校和廣大師生積極參與圖文創(chuàng)作并踴躍投稿。各地投稿和獲獎作品情況將進行通報。

      2.參賽作品須為本人原創(chuàng),如遇作品版權(quán)糾紛,取消其參賽資格;作品所涉名譽權(quán)、肖像權(quán)等事項由作者負(fù)責(zé)。舉辦方有權(quán)向相關(guān)媒體推薦發(fā)表入選作品,或在公益宣傳、展覽等活動中使用入選作品,并不再向作者支付稿酬。

      3.本次征文(圖)體裁、數(shù)量不限,截稿時間為2014年8月20日。請參賽作品于規(guī)定時間內(nèi)報送紙質(zhì)和電子材料(征文直接報電子文檔)。

      教師作品聯(lián)系人:游靜,聯(lián)系電話:0591-22026787,地址:福州市鼓屏路162號福建教育雜志社《福建教育》編輯部,郵編:350003。

      學(xué)生作品聯(lián)系人:方志友,聯(lián)系電話0591-22020802,地址:福州市鼓屏路162號福建教育雜志社《學(xué)生周報》編輯部,郵編:350003。

      附件:“身邊的好教師”主題征文(圖)格式要求

      福建省教育廳辦公室

      2014年6月25日

      附件

      “身邊的好教師”主題征文(圖)格式要求

      (一)征文

      1.寫作要求:征文應(yīng)描寫教師愛生樂教、立德樹人、教書育人的小故事,著力謳歌教師的高尚品行。要強調(diào)人物和事件的真實性,禁止虛構(gòu);強調(diào)文章的真情實感,避免空話套話;強調(diào)細節(jié)描寫,避免泛泛而談。學(xué)生作品字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi),教師作品字?jǐn)?shù)控制在3000字以內(nèi)。

      2.投稿方式:僅接受電子稿。征文稿件統(tǒng)一向福建教育雜志社投遞。

      (1)教師作品發(fā)往fjhaojiaoshijs@163.com;

      (2)學(xué)生作品發(fā)往fjhaojiaoshixs@163.com。

      所有來稿統(tǒng)一采用宋體字排版,五號字體,文章首頁需附上詳細的個人聯(lián)系方式。若由教育部門或?qū)W校統(tǒng)一投稿的,請按教師作品和學(xué)生作品兩類分類后打包后,分別發(fā)往以上相應(yīng)郵箱。

      (二)征圖

      征圖主要有兩種形式,即攝影和繪畫。

      1.攝影作品:分為單張和組照,組照數(shù)量不得超過6張。要求同時寄發(fā)紙質(zhì)和電子格式。

      (1)紙質(zhì)規(guī)格:矩形作品為長邊10 英寸(25.4cm);正方形作品為8英寸×8英寸(20.32 cm×20.32 cm);寬幅等非常規(guī)比例作品面積不超過80平方英寸。

      (2)電子格式:每幅作品文件名處注明作品標(biāo)題,每幅作品信息配同名Word文檔說明。每幅圖片必須單獨存儲為最高品質(zhì)(至少不小于800像素)的jpg格式,大小在3M以上。投稿郵箱:fjhaojiaoshitp@163.com

      作品要求注明標(biāo)題、100字左右的文字說明(時間、地點、基本人物故事)、作者姓名、身份、所在學(xué)校具體班級及聯(lián)系電話等。

      2.繪畫作品:

      畫種不限,僅接受紙質(zhì)作品。繪畫作品規(guī)格最大不超過 54cm×38cm(4開),以8開為宜。參賽作品需注明標(biāo)題、作者姓名、身份、所在學(xué)校具體班級及聯(lián)系電話等。

      3.投稿地址

      福州市鼓屏路162號福建教育雜志社游靜收,郵編:350003。

      第五篇:《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計

      《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:大象版三年級上冊科學(xué)第三單元教材第20至23頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,感受或體驗到秋天的自然美。

      2、讓學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中,掌握一定的觀察方法,了解秋天的季節(jié)特征。

      3、知道溫度的單位,了解溫度計的構(gòu)造和種類,會使用溫度計測量氣溫。

      教學(xué)重點:

      1、觀察秋天的景色,探訪動物和植物;感受或體驗秋天的自然美。

      2、知道溫度的單位,了解溫度計的構(gòu)造和種類,會使用溫度計測量氣溫。

      教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

      教學(xué)過程 :

      一、找秋天

      1.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 2.創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。

      (1)討論:同學(xué)們在課前觀察了秋天的景色,你們都看到了什么呢?(2)全班交流匯報。

      教師將匯報結(jié)果分類。秋天的植物(農(nóng)作物、水果、樹葉以及秋天開的花)、動物(蟋蟀,大雁等)以及天氣變化(氣溫)。

      (3)談話:秋天的景色真美??!讓我們一起走近秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!

      二、秋天的景色

      1、欣賞美麗的秋天

      播放課件:秋天的景色,喚起學(xué)生對秋天的記憶。

      過渡句:同學(xué)們,這么美的秋天,老師情不自禁的用詩歌贊美它。(此時依次出示教材第20頁“秋、秋天到、我眼中的秋天”的詩句,讓學(xué)生一邊體會一邊讀 2.秋天的收獲

      提問:秋天不僅美,她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎?

      (1)你看到了哪些秋天的果實?(生回答)

      (2)師:同學(xué)們知道了這么多秋天的果實,我們來給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類、糧食類)你能分別說一說嗎?

      三、探訪秋天里的生物

      1、植物

      引導(dǎo)學(xué)生注意觀察樹葉的變化,一邊提醒(秋天到了,樹葉變黃了,一片片樹葉從樹上落下來。)一邊引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的樹葉為什么會五顏六色(課本地22頁趣味閱讀)

      2、動物

      播放錄像,(內(nèi)容是秋天里的動物)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察動物,包括動物的名稱,活動方式,鳴叫聲等等。

      師:秋天的動物在忙著干什么呢?(生討論與交流)

      師小結(jié):(1)、秋天,大雁排著一字或人字形隊伍向南飛行。丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。

      (2)、秋天的昆蟲很多,蟋蟀在草叢里叫。螞蚱在田野里跳,池塘邊,果樹上,泥土里??到處都有各種各樣的昆蟲。昆蟲有益蟲和害蟲兩類,我們要保護益蟲,消滅害蟲。

      (3)、秋天,松鼠、刺猬,熊和螞蟻等各自忙著做過冬的準(zhǔn)備,有的換上厚毛衣,有的貯藏過冬食物。

      四、留住秋天

      1.提問:秋天這么美,那么,你們有什么好辦法留住秋天嗎?(欣賞一組樹葉工藝)

      2.學(xué)生課后動手制作:

      樹葉書簽制作方法:(1)選擇自己喜歡的樹葉,用廢舊書報夾一個星期左右,使它們變得干燥、平整;(2)然后襯上卡紙,較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定;較小的樹葉可直接把樹葉固定好,再修剪卡紙的外形;

      (3)最后,在葉柄處系上紅毛線即可。

      五、測量氣溫

      1、秋天與夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使樹葉變成了彩色?(學(xué)生說一說,師生評議,引出溫度)

      師:不斷降低的氣溫,繪出了一個多彩的秋天。我們今天還有一個活動,就是測量氣溫。

      談話:什么叫氣溫?今天的氣溫是多少度?你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的?

      2、認(rèn)識溫度計(課件展示)

      3、正確使用溫度計(課本23頁活動規(guī)則)

      4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

      教師講解:用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度,單位是“攝氏度”,寫作“℃”,其中C表示攝氏,C左上角的小圈表示度。

      讀的時候先說數(shù)字,再說單位(攝氏度)。例如10℃,20℃,30℃。寫的時候也是這樣,先寫數(shù)字,再寫單位。

      在溫度計上讀溫度的時候,要看清從0—10分成幾格,每格是多少度。如果分成10格,每格是1度;如果分成5格,每格是2度,每半格是1度。

      5、交流與分析

      (1)讀出23頁下面5個溫度計上的氣溫,感受一天的溫差變化。(2)討論與分析:氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

      六、總結(jié)

      師:同學(xué)們你們今天找到了秋天的哪些事物呢? 生:回答(秋天的景色,秋天的生物,測量秋天的氣溫)

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