第一篇：尋找身邊的美麗

“尋找身邊的美麗”主題征文

我身邊的好老師

單位：門古中學(xué)姓名：溫建波

教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

她勤勞樸實(shí)，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經(jīng)常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實(shí)的，也是幸福的?！彼褪俏叶嗄甑耐?、我身邊的好老師——王小丫?！獦方糖跇I(yè)是她終生的追求，關(guān)愛學(xué)生是她永遠(yuǎn)不變的信念

樂教勤業(yè)是教師從教的最高境界，也是王老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的陳腐觀念，而王老師笑稱“家有八百萬，還當(dāng)孩子王”。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到王老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。

王老師班有一個(gè)學(xué)生叫江濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發(fā)抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長交流。當(dāng)?shù)弥蚴墙瓭陌职謱λ芙毯車?yán)，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長的做法，接著找江濤同學(xué)，和他談心。放學(xué)時(shí)她經(jīng)常有意牽著這個(gè)學(xué)生的手。日復(fù)一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，江濤這樣寫道：“王老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態(tài)度??”孩子的語言可能有些夸大，但那是他真實(shí)的感受。

作為一名班主任，王老師樂于與學(xué)生溝通。班里有位女同學(xué)，經(jīng)常在日記本上和王老師說心里話。因?yàn)楦改钙珢鄣艿?，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的??”看到這里，王老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個(gè)世界上也不容易，你應(yīng)該感激她。人都有缺點(diǎn)，你媽媽也不例外。你是個(gè)懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上王老師是同學(xué)們的老師，課下王老師又成了同學(xué)們的知心朋友。

愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉。王老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)生的知識少、年齡小，使得他們時(shí)常犯錯(cuò)誤。有個(gè)叫李杰的同學(xué)，王老師從二年級接手時(shí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，課外作業(yè)經(jīng)常不做，但他有個(gè)閃光點(diǎn)：上課愛發(fā)言。一天上早讀課，剛進(jìn)班，就有同學(xué)悄悄地報(bào)告：“王老師，李杰語文作業(yè)沒寫完?！蓖趵蠋熜钠綒夂偷卣f：“李杰同

學(xué)是個(gè)聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業(yè)補(bǔ)上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是王老師的寬容和愛心感動了他，第一節(jié)課后，李杰很快把補(bǔ)寫好的作業(yè)交給了王老師。從那以后，只要李杰有一點(diǎn)進(jìn)步，王老師都會給以表揚(yáng)和肯定。精誠所至，金石為開。一個(gè)學(xué)期下來，李杰改掉了身上的很多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績也有較大進(jìn)步。王老師深有感觸地說：調(diào)皮的學(xué)生是令人頭痛的，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無比快樂的。

因?yàn)橄矏?，她總是精神飽滿上課堂；因?yàn)橄矏?，她總是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣慰；因?yàn)橄矏?，她總是為學(xué)生的犯錯(cuò)而痛惜；因?yàn)橄矏?，她無名無利也心甘??

——教書育人是她應(yīng)盡的職責(zé)，人格示范是她引以為豪的資格

言教不如身教。多年來，王老師的育人理念是“欲讓學(xué)生做，得先自己做”，她以自身的示范作用贏得了學(xué)生的信任和敬重。

王老師有嚴(yán)重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學(xué)，她帶著學(xué)生一起打掃班級衛(wèi)生，真正是“走在他人之后，來在他人之前”。

所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，王老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學(xué)。她為此感到自豪！

——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學(xué)校以外的樂趣

在學(xué)校里王老師是一位優(yōu)秀教育者，在家庭中王老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術(shù)，王老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規(guī)律和定勢，王老師就事事遷

就他們，讓他們感到舒心。晚飯后王老師經(jīng)常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是王老師的休閑健身項(xiàng)目。天冷了，王老師總是樂呵呵地?cái)v著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好??！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。

在王老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學(xué)守紀(jì)，成績優(yōu)異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。

有人曾經(jīng)問王老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧?！彼媸强嘀杏袠?，樂在其中，樂此不彼。

正如王老師常說，“我的一生是有意義的，是充實(shí)的，也是幸福的?！?/p>

第二篇：尋找身邊的美麗

你只要走進(jìn)校園，看見一位穿著樸實(shí)、頭發(fā)花白、面帶微笑的中年人，身邊總是圍著一群嘰嘰喳喳的孩子問這問那，他總是耐心地一一解答，那個(gè)人無疑就是我們學(xué)校的王老師。有一年學(xué)校缺少老師，王老師主動請纓，帶低年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)（以前在村小經(jīng)常包班，只一過孩子少一些）。面對兩個(gè)超級大班，王老師沒有退卻。別人說他傻，他總是微微一笑而過，心里充滿了自豪，他覺得又多了一群可愛的小天使。

王老師出生在舊社會，弟兄多，又排行老大，從小在貧困的家庭長大，養(yǎng)成了不怕吃苦、尊老愛幼的良好習(xí)慣，因而對于學(xué)生也格外愛護(hù)。

他從教30多年來從來不發(fā)脾氣，從不打罵他們，對于那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，他總是輕輕摸他們的頭，用那略帶沙啞的聲音說：“下次不準(zhǔn)了”。話語不多，可小孩已面紅耳赤。王老師對于那些貧困學(xué)生，總是利用休息時(shí)間，地進(jìn)行輔導(dǎo)，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍，直到學(xué)生弄懂為止。王老師就是這樣一個(gè)耐心、認(rèn)真的老師。

低年級同學(xué)不會掃地，每天放學(xué)你都可以看見他提著一把掃帚忙碌的身影。別的老師勸他，讓孩子自己掃，他微微一笑，搖頭說孩子太小了。簡短而樸實(shí)的話語，飽含了老師對學(xué)生的殷殷情深。他不是一時(shí)沖動，幾十年如一日，因此被多次評為優(yōu)秀班主任、市勞動模范，今年又被隨州市評為“鄉(xiāng)村最美教師”。

他班有一個(gè)學(xué)生，叫張雅琴，由于從小缺少營養(yǎng)，2歲多才會走，3歲多才會說。面對這種情況，她的家長并沒有放棄，每天對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果還是收效不大。到了上學(xué)的年齡，他們的內(nèi)心更焦急了。曾經(jīng)在王老師班讀過書的學(xué)生家長，悄悄告訴張雅琴的父母，王老師是一位好老師，送到他的班上去，一定會有成效的。他們找到王老師，王老師二話沒說，接受了這位學(xué)生，對于王老師來說，這又是一個(gè)挑戰(zhàn)。張雅琴同學(xué)從小錯(cuò)過了最佳的治療時(shí)間，以至現(xiàn)在說話口吃，根本聽不清說話的內(nèi)容。她剛來班上，膽子很小，一說話班上同學(xué)都笑她，王老師溫柔地對她說，不用怕，讓老師來教你吧，你能行。孩子看到王老師慈祥的面龐，仿佛看到了希望。是的，孩子有希望了。王老師對張雅琴同學(xué)在班上進(jìn)行互幫互助活動以，讓孩子逐漸樹立了信心，口吃也好了，現(xiàn)在這個(gè)孩子成了王老師的新粉絲。

王老師雖然美麗的外表、華麗的啟藻，沒有驚心動魄的經(jīng)歷，他卻用他的實(shí)際行動一點(diǎn)點(diǎn)地感染著人們。

只要提起王老師，沒有一個(gè)不豎起大拇指的，曾經(jīng)教過的學(xué)生多次邀請王老師辭職下海，以他的誠實(shí)守信，不愁在外面沒有好事業(yè)。可他絕然回絕了他們的好意，堅(jiān)持站在三尺講臺上默默地奉獻(xiàn)，或許這就是他的幸福生活。

王老師白天教學(xué)生，晚上還要批改作業(yè)，他的學(xué)生作業(yè)本上不是單一的紅色對對叉叉，他還一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行批注，課外一個(gè)一個(gè)地耐心講解，直到學(xué)生弄懂為止。不知什么時(shí)候，白發(fā)已經(jīng)爬滿了他的雙鬢，他卻無怨無悔，總是笑盈盈的。

王老師在生活中也是一位好丈夫、好父親、好兒子。由于他家的弟兄多，父親不在，只有一位年邁的老母親。他總是利用周末步行必十里山路回家盡孝。他多次接老人一起住，開明的老人怕拖兒子的后腿，堅(jiān)持不肯來。王老師說老人拉扯子女不容易，要?；丶铱纯?，讓老人享受天倫之樂。唯一讓王老師遺憾的是，他沒有關(guān)到老人的終，老人病危時(shí)讓不告訴大兒，怕影響他的工作。

第三篇：“尋找身邊美麗教師”

愛她，就為她奉獻(xiàn)全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學(xué)第一線。任教主要學(xué)科，輔導(dǎo)待進(jìn)學(xué)生，督查教學(xué)常規(guī)，組織教學(xué)活動，承擔(dān)課題任務(wù)，撰寫教學(xué)心得……校園里，每天都會看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執(zhí)著和平實(shí)演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學(xué)教導(dǎo)主任郭京兆。

熱愛教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個(gè)年頭了。在漫長的教學(xué)生涯中，他始終堅(jiān)定一個(gè)信念：把自己的一生奉獻(xiàn)給心愛的教育事業(yè)。在太多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，心如磐石，永不動搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進(jìn)修學(xué)校中培班進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，一位資深的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當(dāng)中醫(yī)生的料子，主動勸他棄教學(xué)醫(yī)，并承諾免費(fèi)為他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和安排工作，在時(shí)下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時(shí)任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬（當(dāng)時(shí)他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至?xí)?，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無錫去做工，進(jìn)而夫妻團(tuán)聚。面對即將發(fā)生的婚姻危機(jī)，他還是沒有動心。幸虧岳父岳母當(dāng)機(jī)立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅(jiān)守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一致公認(rèn)。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉他。當(dāng)和人們

先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔(dān)任高年級語文的教學(xué)工作，而他的語文備課每學(xué)期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學(xué)的新形勢，根據(jù)學(xué)生的不同、教法的更新、學(xué)法的變化去設(shè)計(jì)切合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)流程，編寫體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅(jiān)持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當(dāng)“較真”，尤其是對作文的批改。他對學(xué)生的習(xí)作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫得非常傾心。點(diǎn)評成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點(diǎn)評的傾情用心和準(zhǔn)確到位，加之他習(xí)作指導(dǎo)和評講的有方，因此，多數(shù)學(xué)生來到他的班級時(shí)間不長，習(xí)作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學(xué)生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作在區(qū)級競賽中獲二等獎(jiǎng);原來習(xí)作水平很是一般的學(xué)生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報(bào)刊上發(fā)表;有一定習(xí)作基礎(chǔ)的學(xué)生顧玉國經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作水平在以后初、高中的學(xué)習(xí)中一直遙遙領(lǐng)先……他也因作文教學(xué)的見長，贏得了同行們的贊譽(yù)和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅(jiān)持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說說他是怎樣跟學(xué)生“較真”的。跟學(xué)生說話算數(shù)是郭老師一貫的教學(xué)風(fēng)格，尤其是對個(gè)別態(tài)度較差，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)困生，他一般不會輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學(xué)生，由于祖輩的溺愛，學(xué)習(xí)態(tài)度談起對他教學(xué)的印象時(shí)，說得最多的詞那就是“嚴(yán)格”“較真”。

較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學(xué)習(xí)成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責(zé)任，他準(zhǔn)備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。這一天，他找來小劉，對其進(jìn)行了一番思想工作過后，向他提出了嚴(yán)格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時(shí)完成。第二天檢查作業(yè)時(shí)，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護(hù)的同時(shí)，一直陪伴到該生將要求彌補(bǔ)的作業(yè)補(bǔ)完才拖著疲憊的身子回家，此時(shí)，時(shí)間已經(jīng)接近深夜十一點(diǎn)了。經(jīng)過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績自然是一路攀升。像這樣的事例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽(yù)。

鐘情課改，一路領(lǐng)先。隨著時(shí)間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學(xué)校。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎(jiǎng)。學(xué)校早在2008年就申報(bào)立項(xiàng)的市級語文研究課題“自主性閱讀教學(xué)模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結(jié)題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時(shí)積極引領(lǐng)了學(xué)校語文教學(xué)的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學(xué)教學(xué)參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓(xùn)練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學(xué)語文高級段A等的成績，這在和他年齡相當(dāng)?shù)慕處熤惺墙^無僅有的。在平時(shí)的學(xué)校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當(dāng)先。業(yè)務(wù)講座，他做得鮮活；聽課評課，他說得有味；教學(xué)反思，他寫得深刻。與此同時(shí)，他還能積極引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，無論是教學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學(xué)參加小學(xué)語文教研基地學(xué)習(xí)活動后，我區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的成果對他促動很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭演繹精彩》的學(xué)習(xí)心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時(shí)發(fā)表了自己的見解和觀點(diǎn)。該文章經(jīng)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引領(lǐng)和指導(dǎo)了全校的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校課改向縱深推進(jìn)。

潛心管理，一著不讓。自從擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時(shí)間，利用星期假日，做好自己任教學(xué)科教學(xué)“五認(rèn)真”的各項(xiàng)工作，為自己的教導(dǎo)工作贏得主動權(quán)。其次，他能盡心盡職地做好教導(dǎo)工作。教導(dǎo)工作頭緒多，事務(wù)雜，是一項(xiàng)細(xì)致而又艱苦的工作。勤奮，務(wù)實(shí)的他無論是布臵工作還是檢查工作，各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得都非常周到，落實(shí)得都非常到位。在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地履行好自己的職責(zé)，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學(xué)督查出“新招”：把教師對教學(xué)素材的收集和利用情況納入對教師教學(xué)工作的督查內(nèi)容，這一招既增強(qiáng)了教師對教學(xué)資源的開發(fā)和利用意識，又提高了現(xiàn)代化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，更有力地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規(guī)定了格式和內(nèi)容

等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統(tǒng)低效的手寫備課中解放出來，使他們有更多的時(shí)間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實(shí)效性；質(zhì)量監(jiān)控出“新招”：學(xué)校建立學(xué)困生檔案，將各班級的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作與任教教師的績效考核掛鉤，顯著提高了班級學(xué)生檢測成績的合格率……而這其中，到底耗費(fèi)了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學(xué)校開始全面開展電子備課的網(wǎng)上上傳工作，電子備課如何進(jìn)行網(wǎng)上督查，一直是學(xué)校的一個(gè)難題，為了攻克這個(gè)難題，對電腦并不精通的他經(jīng)過幾個(gè)晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學(xué)校的電子備課網(wǎng)上督查能夠順利進(jìn)行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思想”來，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實(shí)際行動履行著自己的誓言：愛她，就為她奉獻(xiàn)全部！

第四篇：尋找身邊的美麗

尋找身邊的美麗

為培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，充分挖掘和展示新時(shí)代少年的良好品德和美好形象，向全校傳播最美少年的正能量，法泗小學(xué)在全校開展了“最美少年”評選活動。通過評選活動，在全校發(fā)現(xiàn)一批未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)典型，為廣大少年兒童樹立可親可敬可學(xué)的榜樣，引導(dǎo)廣大少年兒童形成正確的道德觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步在全校弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，為未成年人營造積極健康向上的成長氛圍。

1、宣傳發(fā)動階段（2017年4月7日—4月10日）：利用國旗下講話、晨會、班隊(duì)課時(shí)間激發(fā)、動員學(xué)生積極參與、加強(qiáng)認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)好隊(duì)員、好學(xué)生、好孩子、好公民的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、提名推薦階段（2017年4月13日——10月17日）：各班通過自薦和推薦相結(jié)合的原則評選班級最美少年，號召全班學(xué)生學(xué)習(xí)，形成班級凝聚力。

3、學(xué)校評選階段（2017年4月20日——4月25日）：將各班最美少年的事跡和相片在學(xué)校公示欄中公示，組織全校學(xué)生進(jìn)行民主投票，產(chǎn)生了7名法小最美少年，他們是最美文明少年繆瑾豪、最美愛心少年閔家欣、最美勞動少年彭宇、最美創(chuàng)新少年陳佩琳、最美體藝少年邱仙、最美學(xué)習(xí)少年胡俊康、最美感恩少年胡媛媛。

4、表彰階段（2017年4月29日）：評出的7名最美少年將在學(xué)校六一文藝匯演中現(xiàn)場表彰。

通過本次活動學(xué)生尋找身邊的美麗，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，遵守中小學(xué)生守則，積極進(jìn)取，爭做健康、快樂、文雅、卓越的好少年。

第五篇：尋找身邊的美麗

美麗因?yàn)閳?zhí)著而綻放

十堰市房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

有人說，她像康乃馨，充滿了摯愛與熱情；有人說，她像米蘭，樸素而高尚；有人說她像蒲公英，執(zhí)著地播撒知識的種子……她，就是在房縣教育行業(yè)默默耕耘、無私奉獻(xiàn)著的女教師————汪愛華

一片冰心在玉壺

美麗箴言：草長鶯飛，屬于春天的美麗；姹紫嫣紅，屬于花朵的美麗；愛與執(zhí)著，是屬于我的美麗。

1996年9月，她成了房縣一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)-----東河小學(xué)的孩子王。學(xué)校離她家上百里路，那時(shí)沒有通車，交通不便，每個(gè)周末空蕩蕩的校園只有她一人。鄉(xiāng)下小學(xué)條件非常差，但她沒有被孤獨(dú)、恐懼、困難嚇倒。而是選擇了執(zhí)著與奉獻(xiàn)，以滿腔的熱情投入到工作中：彈琴、唱歌、跳舞、畫畫、講故事，她項(xiàng)項(xiàng)拿手。備課、說課、講課、評課，她一絲不茍。照顧住宿孩子吃、喝、拉、撒、睡，她細(xì)致耐心。給孩子穿、脫、洗、擦、曬，她樣樣都干。

就這樣在艱苦的環(huán)境下她整整耕耘了八年，從教八年她做了八年的班主任，半夜護(hù)送生病的學(xué)生去醫(yī)院，暮靄沉沉?xí)r送學(xué)生過河，白霧茫茫時(shí)迎接著早讀的第一個(gè)學(xué)生，課堂上總是用幽默激起許多的歡笑在教室里飛揚(yáng)。

曾記得有一次，汪老師為了一個(gè)交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的孩子，步行幾十里路，一路走一路問，走了幾十里蜿蜒小路，爬上一座高山，找到那位輟學(xué)的學(xué)生。她親眼目睹了大山的貧窮與落后，深切感受到山里孩子的可憐，憐憫之情油然而生，汪老師當(dāng)即決定為這個(gè)孩子交學(xué)費(fèi)。普九期間她曾經(jīng)為了給學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，一年沒領(lǐng)過一分錢的工資。一個(gè)剛參加工作的花季女孩，參加工作以來從沒舍得買過一件漂亮衣服。

曾記得有次家訪時(shí)她被被狗咬傷，曾記得有次過河時(shí)差點(diǎn)被洪水吞沒……

這就是一個(gè)在大山里默默耕耘著的教師最平凡的美麗，雖然沒有驚天動地，卻像一股春風(fēng)刮進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，溫暖著學(xué)生。像潺潺的小溪流過每個(gè)人的心田，潤澤著師德的芬芳。

為伊消得人憔悴

2003年，她被調(diào)到鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。在這個(gè)鎮(zhèn)級中心小學(xué)里，她更是加倍的努力。在同事們的心目中她就像“機(jī)器人”總是無休止的忙碌著。她與愛人兩地分居，獨(dú)自一人帶著多病的兒子穿行于學(xué)校、家庭與醫(yī)院之間。那些年來，她一個(gè)人都堅(jiān)持了下來，汪老師，作為一名普通女性，她撐起的又豈是‘半邊天’？因?yàn)楹驼煞騼傻胤志?，?dú)自一人帶著年幼多病的兒子，汪老師經(jīng)歷過許多常人難以想象的困難，但她從未因此耽誤過自己的教育教學(xué)工作。已經(jīng)記不清多少個(gè)深夜在操持完一切，哄著病弱兒子入睡后開始批改作業(yè)，處理工作中的問題，或是進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)；已經(jīng)記不清有多少次在兒子住院的病房里撰寫教案，只記得2006年參加全縣教學(xué)大賽期間，兒子住院，那參賽的所有準(zhǔn)備工作都是深夜里在護(hù)士站的工作臺上孤獨(dú)完成的；已經(jīng)記不清有多少學(xué)習(xí)困難的孩子經(jīng)她的教導(dǎo)重新煥發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，跨進(jìn)好學(xué)上進(jìn)的先進(jìn)行列，只知道十幾年來她任教的所有班級，無論基礎(chǔ)好壞，經(jīng)過一段時(shí)間后，語文成績均能名列前茅,已經(jīng)記不清有多少次微笑著拒絕家長有償家教的請求，卻犧牲休息時(shí)間，拋開病弱的兒子，為學(xué)生補(bǔ)課；只知道每帶完一屆畢業(yè)班，家長們總是托人要進(jìn)汪老師的班。十九年來，汪老師不求名利，以扎扎實(shí)實(shí)的忘我工作實(shí)現(xiàn)著一個(gè)普通教師的美麗的夢。感動著學(xué)生，感動著家長……

為有源頭活水來 在她十九年的教書生涯中, 她積極迎接挑戰(zhàn)，化壓力為動力，在自己的教育教學(xué)工作中勤于探索，努力嘗試，大膽創(chuàng)新，逐漸形成了自己“扎實(shí)、真摯、瀟灑、大氣”的教學(xué)風(fēng)格，每個(gè)聽過汪老師課的人,都盛贊她的課堂教學(xué)極富特色,既有女教師慣有的細(xì)膩溫婉,更有女教師身上難得一見的機(jī)智幽默。她的課語文味道濃,創(chuàng)新意識強(qiáng),以生為本,韻味深長，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

她對待每一次教學(xué)活動，都肯花時(shí)間，花精力，并以滿腔的熱情投入其中。認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)最新的活動方案，揣摩修定教案，不懂之處逢人便問，直到弄懂才罷休，并制作大量形象生動的課件，直到最后的試講都是那么認(rèn)真。在一篇教后感中，她深情地寫道：“當(dāng)我把上課當(dāng)作一種愉悅，一種自我需要，自我完善，而不僅僅是一份責(zé)任時(shí)，那我的課就會變得生動而美麗。”

滿園春色關(guān)不住

她付出了很多，也收獲了很多，不僅所帶學(xué)科成績一直名列前茅，而且在全縣語文優(yōu)質(zhì)競賽中連續(xù)三年獲得第一名。2009年以全縣最高分的筆試成績應(yīng)聘到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這所學(xué)校里幾年的磨練很快成長起來，暫露頭角。今年5月，已36歲的她參加了全縣小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，大賽分為“毛筆書法、文化檢測、朗讀展示、現(xiàn)場評課、才藝展示、現(xiàn)場演課”六大板塊，每一板塊都無不考驗(yàn)著教師的理論水平、教學(xué)技能和才藝技能。這樣的大賽對于教師來說，含金量是極高的。四月下旬接到比賽的任務(wù)，五月初就開始決賽，時(shí)間緊，事情多，瑣碎的工作和繁雜的家務(wù)，根本沒有充足的時(shí)間來準(zhǔn)備比賽。而且，比賽的六大項(xiàng)每一項(xiàng)千頭萬緒，都需要做充足的準(zhǔn)備。臨近比賽的前一周，她強(qiáng)迫自己靜下心來，把六大板塊需要做的、準(zhǔn)備的、排練的、試講的統(tǒng)統(tǒng)列成清單，每一項(xiàng)都標(biāo)明什么時(shí)候完成。特別是臨近比賽和正式比賽的那幾天，她幾乎每天早上4點(diǎn)就起來了，晚上一直要準(zhǔn)備到12點(diǎn)多，每天休息只有不到4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，周末還得忙碌比賽的事情,整個(gè)比賽下來，瘦了10斤。光榮的桂冠總是用荊棘編織成的，這次比賽汪老師雖然年齡最大，但她卻綻放出最美麗的光彩，經(jīng)過兩天時(shí)間的激烈角逐，最終在35名選手中獲得此次大賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)----全能冠軍。

在課堂教學(xué)上追求卓越的同時(shí)，汪老師更是潛心教研教改，積極參加教學(xué)和課題研究。

她撰寫的論文《向第一課時(shí)要效率》獲省級一等獎(jiǎng)，論文《淺談如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語感培養(yǎng)》獲市級一等獎(jiǎng)，論文《借助電教進(jìn)行雙語教學(xué)方法改革探微》獲年會三等獎(jiǎng)，教學(xué)敘事《輕輕按下那只小手》在《十堰教育》上發(fā)表。平凡是一種美麗，而執(zhí)著卻能升華美麗。十九年的教師生涯，她一直堅(jiān)持著，執(zhí)著地追求著心中的那份美麗。