第一篇：最新九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版1
第一單元
1.1《讓世界充滿愛(ài)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受?讓世界充滿愛(ài)?的真摯情感。
2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。
3.了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。教學(xué)重點(diǎn)：
1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱 2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng) 教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入
1.展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）2.提問(wèn)這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？ 3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》
4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與?愛(ài)?有關(guān)的音樂(lè)作品? 播放《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。
(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到?愛(ài)?無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
（二）教學(xué)
學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。
2．播放視頻《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）
3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比
要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分
慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) ③弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱
④長(zhǎng)音的保持
歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律
⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲 6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？ 3討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待 A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的 7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
（三）課堂游戲(以?愛(ài)?為主題的歌曲比賽)：
游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句。可以獨(dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。
個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛(ài)?的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)
（四）愛(ài)心感悟
1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》 2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2.提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？ 3.出示多媒體，愛(ài)心感悟：
A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。
（五）拓展 愛(ài)心創(chuàng)作 4 1.展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)
3.展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)
（六）小結(jié)
在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。課后反思：
1.2《隱形的翅膀》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；
2.通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受隱形的翅膀的力量。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘隱形的翅膀的寓意。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。教具：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)。
師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙獨(dú)立的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙追夢(mèng)的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙超越的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙自由的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……
你們想有一對(duì)翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。
它是一雙隱形的翅膀。
聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。
三、新課教學(xué)：
（一）學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》。1.初聽(tīng)歌曲； 2.朗讀歌詞；
3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲； 4.解決難點(diǎn)句；
5.表演唱歌曲。事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀
課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)《隱形的翅膀》伴奏。
四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。
只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。
我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。
相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。
相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。
相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。板書設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》 1=#C或D 4/4 王雅君詞曲 中速稍慢 課后反思：
1.3《我們同屬一個(gè)世界》
教學(xué)目標(biāo)：
愛(ài)與奉獻(xiàn)為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。難點(diǎn)：知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。教學(xué)過(guò)程：
一、愛(ài)心故事導(dǎo)入
1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)
（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C 希望工程 D 汶川抗震救災(zāi)）
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？（讓世界充滿愛(ài)，我們同屬一個(gè)世界）
二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲。思索：說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼許多人？（歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛(ài)）
三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》
1、介紹：邁克爾.杰克遜
（1）出示漫畫，問(wèn)知道這是誰(shuí)嗎？
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)邁克爾.杰克遜的印象。（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV（5）教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。
2、簡(jiǎn)介：來(lái)昂內(nèi)爾.里奇
3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》（1）欣賞全曲
問(wèn)：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？（2）介紹這首歌曲的背景資料。
（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國(guó)卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫歌。
4、講授音樂(lè)知識(shí)： 搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國(guó)流行音樂(lè)。搖滾樂(lè)的主要音樂(lè)風(fēng)格是美國(guó)黑人音樂(lè)與南方白人的鄉(xiāng)村音樂(lè)的融合。其形式以歌唱為主，音樂(lè)用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂(lè)以及爵士鼓伴奏。
搖滾樂(lè)特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它樂(lè)器如電吉它等奏第二和第四拍組成。
5、介紹早期搖滾樂(lè)歌手：
普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國(guó)披頭士樂(lè)隊(duì)（也有人譯作甲殼蟲樂(lè)隊(duì)）首次在美國(guó)做訪問(wèn)演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛(ài)情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂(lè)的歌聲影響了現(xiàn)代美國(guó)人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國(guó)形成的著名搖滾樂(lè)隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂(lè)的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。
四、欣賞《手拉手》
1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。
2、欣賞歌曲《手拉手》
思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開的，在哪里？
3、學(xué)生學(xué)唱合唱部分。
4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個(gè)世界》表達(dá)了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。
五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》
1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)北京召開，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰(shuí)演唱的？（劉歡、莎拉.布來(lái)曼）
2、欣賞MV《我和你》
思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？
3、學(xué)唱《我和你》
六、結(jié)束
1、師概括音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
2、在《我和你》的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。
課后反思：
1.4《夜鶯》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂(lè)特點(diǎn)。2通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。
3、感受中國(guó)古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相結(jié)合的音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的音樂(lè)情感，掌握電聲樂(lè)隊(duì)的常見(jiàn)形式。教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽(tīng)感受法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放樂(lè)曲《夜鶯》導(dǎo)入本課
二、交流與欣賞作品《夜鶯》
1、作者介紹
師：有一位音樂(lè)家，他喜歡將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂(lè)作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱為世界一流鍵盤奇才?，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，被譽(yù)為雅尼三部曲?。）
2、作品分析
師：接下來(lái)就讓我們欣賞他的一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品《夜鶯》。欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來(lái)聽(tīng)一下。師：夜鶯的叫聲是通過(guò)什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 生：笛子
師：笛子是我國(guó)的一種民族樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？ 生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。
師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。
師：雅尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?用中國(guó)笛子來(lái)表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡(jiǎn)直再合適不過(guò)了。?那么，雅尼作為一個(gè)外國(guó)音樂(lè)家選擇中國(guó)竹笛加入到自己的音樂(lè)創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)，再次感受一下樂(lè)曲的引子部分，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。
師：淡淡的弦樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。
樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)哪些樂(lè)器呢？ 生：笛子、鋼琴、弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì) 師：雅尼就是將西洋樂(lè)器與我們的民族樂(lè)器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂(lè)器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。
師：樂(lè)曲結(jié)束了，根據(jù)你對(duì)作品的理解和感受，你覺(jué)得《夜鶯》最主要的特點(diǎn)是什么呢？ 《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。
三、意境分析
剛健清朗的，明媚的如春天的陽(yáng)光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽(tīng)夜鶯的歌唱。雅尼帶著他的《夜鶯》來(lái)到了我們的北京紫禁城，為中國(guó)觀眾現(xiàn)場(chǎng)展示了這首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，一起來(lái)欣賞。電聲樂(lè)隊(duì)常見(jiàn)的形式：
第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二類，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。欣賞與對(duì)比歌曲
四、知識(shí)拓展。
師：如果在這首樂(lè)曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？
師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國(guó)笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂(lè)作品，都是將古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相融合的樂(lè)曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂(lè)作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過(guò)音樂(lè)可以讓我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地理解了音樂(lè)。
課后反思
1.5《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
3、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
音樂(lè)律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）
二、復(fù)習(xí)歌曲
復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）
三、欣賞樂(lè)曲
欣賞樂(lè)曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂(lè)曲在風(fēng)格上有什么不同？）
1、作品簡(jiǎn)介：這首兒童合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
3、大家討論。
4、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂(lè)《雨中曲》、搖滾樂(lè)《we will rock you》）
5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？（跟伴奏）
4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂(lè)一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
五、課堂小結(jié)
1、師小結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們?cè)诟杪曋幸黄鸶惺芰耸フQ節(jié)滑雪的快樂(lè)。同時(shí)也在音樂(lè)聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂(lè)風(fēng)格，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們?cè)跇?lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》中結(jié)束我們的音樂(lè)之旅吧！
2、音樂(lè)律動(dòng)走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）
課后反思：
1.6《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？ 放錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
2、《放馬山歌》
3、《川江船夫號(hào)子》
4、《無(wú)錫景》 學(xué)生回答。
4、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情旋律有什么特點(diǎn)？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位臵,中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè),其中就有<茉莉花》.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見(jiàn),《茉莉花》的魅力.1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
六、小結(jié)：雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課
課后反思：
第二單元魅力歌劇
2.1《獵人合唱》
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，并樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。
知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。教學(xué)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
了解什么是歌劇：歌?。ǎ希穑澹颍幔┦菍⒁魳?lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂(lè)是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂(lè)處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過(guò)演員的演唱來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國(guó)家的戲劇有點(diǎn)相似。
二、新課教學(xué)：
1、聆聽(tīng)范唱
通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述音樂(lè)作品的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。
2、了解歌劇背景：
（1）作者簡(jiǎn)介：韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。
（2）歌劇《自由射手》簡(jiǎn)介：
歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說(shuō)《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫成的。1821年6月18日首演于德國(guó)伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛(ài)。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕怼５珮屄曇秧?，阿加特?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。
三、歌曲分析：
此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲?！东C人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的精神面貌。從音樂(lè)上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格。具體地說(shuō)，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。即：
A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂(lè)顯得流暢而樂(lè)觀。
C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂(lè)上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。
四、學(xué)唱歌曲：
再次完整聆聽(tīng)，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：
第一部分是前16小節(jié)，通過(guò)旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）第二部分音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂(lè)觀的情緒演唱。第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。
演唱全曲，在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。
在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在 教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度對(duì)比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒，并能記住它的旋律。）
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進(jìn)歌劇音樂(lè)，讓我們看到了音樂(lè)園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂(lè)課上我們講繼續(xù)欣賞中國(guó)和外國(guó)的歌劇，了解外國(guó)的歌劇和中國(guó)的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。
課后反思
2.2《飲酒歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。
2.能夠感受《飲酒歌》的音樂(lè)情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié) 教難點(diǎn)：音樂(lè)家的風(fēng)格 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
1.教師展示圖片提出問(wèn)題討論。
《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問(wèn)她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答。客人們的助興更增添了宴會(huì)熱烈的 歡樂(lè)的氣氛。
《飲酒歌》為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快。（2）歌劇《茶花女》簡(jiǎn)介
《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn),借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)。為了遵守諾言,她寫信給阿爾弗萊德,故意說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來(lái)探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到:是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。（2）作者簡(jiǎn)介
威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來(lái)鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂(lè)大師?之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩(shī)人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。
2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見(jiàn)。3.歌曲學(xué)唱： 具體實(shí)施：
（1）整體聆聽(tīng)在過(guò)程。（2）分段聆聽(tīng) 4.練習(xí)、展示 5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。
課后反思： 2.3《我是城里的大忙人》
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽(tīng)《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見(jiàn)的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)??？(學(xué)生舉手回答)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）
師:引出音樂(lè)劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二、欣賞音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》
（1）媒體播放音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。
（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書〃音樂(lè)教師用書九年級(jí)上冊(cè) 27 反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說(shuō)，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
三、了解問(wèn)意大利歌劇作曲家羅西尼的成就
意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂(lè)學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂(lè)的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂(lè)形象鮮明，樂(lè)曲中洋溢著生活的歡樂(lè)，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂(lè)充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂(lè)來(lái)取代和豐富原來(lái)僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。
四、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。播放《我是城里的大忙人》劇情視頻
五、課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。
歸納總結(jié)為：音樂(lè)劇的概念、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂(lè)劇劇情發(fā)展的重要因素。
課后反思：
2.4欣賞《繡紅旗》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過(guò)欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。
2、實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色?，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。
四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡(jiǎn)易教具
五、教學(xué)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課
1、播放兩段視頻，找出不同之處。
2、點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》
3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。
（二）新課教學(xué)
1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。（1）表情練習(xí)
（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)（3）無(wú)實(shí)物表演練習(xí)
2、模仿和排練
（1）請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻
（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再 選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任江姐、華子良、孫明霞和臺(tái)前難友6人。（3）學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。
（三）評(píng)價(jià)小結(jié)
1、擔(dān)任導(dǎo)演兩位同學(xué)交叉對(duì)兩組的表演作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
2、教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方
（四）課后作業(yè)
（五）教師小結(jié)，下課。
課后反思：
2.5欣賞《卡門序曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《卡門序曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲中三個(gè)音樂(lè)主題運(yùn)用樂(lè)器的不同和樂(lè)段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。
2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂(lè)序曲與歌劇序曲的不同。3.了解什么是回旋曲式。4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品《卡門序曲》，學(xué)唱其主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)要素的角度分析音樂(lè)作品。程：
一、導(dǎo)入
師：在音樂(lè)的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇 于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。
首先我給大家播放一段歌劇的音樂(lè)片段，請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題：
1、這段音樂(lè)的情緒如何，請(qǐng)你選擇一下？（熱烈歡快的）
2、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么？
師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說(shuō)。
二、新授
（一）音樂(lè)知識(shí)：
1、簡(jiǎn)介作者：這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家比捷（大屏幕）。
2、這首音樂(lè)作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng) 爬傥鑴?、話劇等戲劇于演出前由大型管弦?lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。近代，產(chǎn)生了專門為音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱之為音樂(lè)會(huì)序曲。
3、作品介紹：
同學(xué)們知道卡門是誰(shuí)嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛。
霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來(lái)，在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場(chǎng)音樂(lè)也就是序曲---《卡門序曲》
（二）分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)
師：這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段
1、我們先看第一一音樂(lè)片段 A，請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考：
A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為這振奮呢？）
B：演奏的樂(lè)器？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律）
C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂(lè)之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。
不你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來(lái)感受一下吧。（跟著音樂(lè)哼唱一下）
2、師：我們來(lái)看第一插部B A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一 段熱烈）
B、它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些）
C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。）我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下。（播放音樂(lè)B）
現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。
3、第二插部C A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）
B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂(lè)器？力度有什么變化？（弦樂(lè)組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）
C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（點(diǎn)擊大屏幕）
E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，老師也想來(lái)一遍，我之前為這段音樂(lè)配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，可以嗎？
師：謝謝大家的掌聲，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂(lè)起個(gè)題目（生回答）《斗牛之歌》 師：下面我請(qǐng)大家一起來(lái)演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請(qǐng)男同學(xué)加進(jìn)來(lái)一起唱。（播放音樂(lè)）
師：看樣子老師的問(wèn)題并沒(méi)難倒大家，這三段音樂(lè)組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢(shì)表示出）
（三）總體欣賞——體驗(yàn)
1、師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序：（放音樂(lè)）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。
2、師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。
（四）情感體驗(yàn)與分析
1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。
（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè) A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》
2、播放音樂(lè)進(jìn)行表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。
三、拓展與延伸：
四、小結(jié)：
1、生談收獲：
2、師：音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的《卡門序曲》，起立下課。第三單元西南情
課后反思
3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
2、能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。
3、了解?飛歌?及其特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解?飛歌?及其特點(diǎn)。教的方法：三疑三探
學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究 教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探
1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。
2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語(yǔ)言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。
3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》
（1）這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏（2）什么民族的民歌？、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂(lè)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。
b介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲
二、解疑合探
1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問(wèn)題。
2、整理回答問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。
2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂(lè)，師指揮）3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）
4、擴(kuò)充、發(fā)展
1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》 2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。3）區(qū)分好飛歌和酒歌。
三、小結(jié) 各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國(guó)民歌。
四、作業(yè)
有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》
課后反思：
3.2《布谷催春》
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲
知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵 教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1.教師邊演示圖片，邊講述：草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？(布谷鳥的叫聲)2.師：學(xué)生聽(tīng)得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷催春》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基本部分
1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手 2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容
A.師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
B.教師根據(jù)畫面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來(lái)了，什么青又青？什么香又香？誰(shuí)穿上了綠衣袍？誰(shuí)在叫？
回答：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學(xué)生回答得真棒，讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧！4.學(xué)生跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。
5.學(xué)生隨音樂(lè)用啦輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）6.師利用圖畫教學(xué)生教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞）7.請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍（搖頭）
8.請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕
9.請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的學(xué)生來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分
1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì) 2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。
課后反思
3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》
一、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。過(guò)程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽(tīng)法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。
四、教具多媒體教學(xué)光盤，電子琴
五、教學(xué)流程：
（一）引入：
音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，課件展示樂(lè)從景觀（自動(dòng)切換放映）。
（二）引言：
歡迎各位來(lái)聽(tīng)課的老師，歡迎我們來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂(lè)從人的特點(diǎn)。
今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂(lè)從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂(lè)從。
（三）或許您還并不了解樂(lè)從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來(lái)為您介 紹。第1組學(xué)生通過(guò)自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂(lè)從的自然條件。
承轉(zhuǎn)：原來(lái)我們的樂(lè)從地形平坦，氣候溫暖濕潤(rùn)，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對(duì)這個(gè)方面大家有什么疑問(wèn)或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。
（四）樂(lè)從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。承轉(zhuǎn)：樂(lè)從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂(lè)從的三大專業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂(lè)從開創(chuàng)一番事業(yè)，過(guò)上幸福生活。
（五）民以食為天，樂(lè)從可有些什么好吃的？請(qǐng)3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂(lè)從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請(qǐng)聽(tīng)課老師和同學(xué)吃。
（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂(lè)從?？墒菢?lè)從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂(lè)從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。
（七）?回顧過(guò)去，樂(lè)從人驕傲萬(wàn)分；展望未來(lái)，樂(lè)從人豪情滿懷?。如今樂(lè)從仍在不斷發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問(wèn)題：
1、身邊有哪些變化？
2、我能為樂(lè)從發(fā)展做什么？
六、板書設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》 一．作者簡(jiǎn)介 二．欣賞樂(lè)曲 三．教唱歌曲 課后反思
3.4欣賞《趕擺路上》
教學(xué)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。過(guò)程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《趕擺路上》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族迷人的風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器；琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。教學(xué)過(guò)程
1.欣賞《趕擺路上》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。
（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》 2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》
（1）播放管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。
（3）教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂(lè)《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。
第四單元經(jīng)曲交響
4.1演唱《念故鄉(xiāng)》
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂(lè)知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。
過(guò)程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識(shí)為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱
情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識(shí)在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂(lè)本體，使學(xué)生在音樂(lè)音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：三度音程及大三和弦
（1）大三度音程：（2）小三度音程：（3）大三和弦：（4）小三和弦： 2．聽(tīng)記節(jié)奏
3．給加節(jié)奏加入旋律視唱
【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】
（二）新授 1．歌曲學(xué)習(xí)
（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)速度、力度（2）介紹作者及作品，學(xué)生簡(jiǎn)單了解認(rèn)識(shí)
（3）視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn) 【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】（4）提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律（5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，旋律特點(diǎn)
（6）演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確 2．歌曲創(chuàng)作
（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的和聲知識(shí)，為歌曲部分配第二聲部旋律
【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力】（2）選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們?cè)嚦?/p>
3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】 3．師生評(píng)價(jià)
（三）課堂小結(jié)
1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識(shí)方面、技能方面的收獲與要求； 2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處
課后反思:
4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂(lè)意）》
教學(xué)目的：
1．通過(guò)欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂(lè)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想像力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 1．前言：
本學(xué)期來(lái)，我們欣賞了交響音樂(lè)中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂(lè)中最重要的一種體裁的作品。
2．此曲是什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國(guó)家、那一位作曲家的什么作品? 導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂(lè)章。
二、介紹作品、作者 1．簡(jiǎn)介交響曲
(1)提問(wèn)交響詩(shī)的特點(diǎn)?(交響詩(shī)是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題的單樂(lè)章管弦樂(lè)曲，它多以詩(shī)歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。
(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂(lè)套曲，它通常包含四個(gè)樂(lè)章，其中至少有一個(gè)樂(lè)章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂(lè)章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂(lè)章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂(lè)章的順序不能改變。
2．介紹德沃夏克(課件一組配樂(lè)畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次訪問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。
3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂(lè)章 《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《自新大陸交響曲》。
其中第二樂(lè)章被稱為?一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)?。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)梗c她的遺體告別。
三、聽(tīng)、辨、分析音樂(lè)主題 1．聽(tīng)引子
分辨是何類樂(lè)器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)2．唱a主題，講故事
(1英國(guó)管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時(shí)我們已聽(tīng)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。
(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來(lái)歷的黑人姑娘的故事。3．聽(tīng)辨b主題(課件旋律)是何種樂(lè)器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。
4．吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問(wèn)題)(1)聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。
(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。5．聽(tīng)連接部活潑、歡快的舞蹈性主題
四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像
1．要求：注意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。2．觀看錄像。（課件）
3．討論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂(lè)章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式(3)討論樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》 1．簡(jiǎn)介：《自新大陸交響曲》在美國(guó)紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國(guó)，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂(lè)章的第一主題更為人們喜愛(ài)。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國(guó)，流傳全世界。我國(guó)音樂(lè)家李叔同根據(jù)樂(lè)曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。
3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。
六、小結(jié)
本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!課后反思：
4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨；能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)講解視唱感受樂(lè)曲表達(dá)的思想內(nèi)容。教學(xué)
一、導(dǎo)入新課：
教師用鋼琴?gòu)椬唷兜谖澹\(yùn)）交響曲的》的主題并提問(wèn)：這是我們都很熟悉的樂(lè)曲，那么誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲者和樂(lè)曲的名稱。
二、教學(xué)新課：
（1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂(lè)章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂(lè)曲播放的過(guò)程中展開豐富的想象。思考題：聽(tīng)完討論?你在聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中想到了什么?？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。
（2）第二次放樂(lè)曲，并用樂(lè)曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸 的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂(lè)思。（3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。
思考題：樂(lè)曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽(tīng)出或唱出主題旋律聽(tīng)完討論 注：通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等。
（4）開展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。
（5）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）
三課堂練習(xí)： 讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。
五、布臵作業(yè)：
談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂(lè)曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）
六、板書設(shè)計(jì)： 課后反思：
4.4《地平線交響曲》
教學(xué)目標(biāo)：了解《地平線交響曲》的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》
二、作品簡(jiǎn)介：
《地平線：葉小綱管弦樂(lè)作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂(lè)團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂(lè)會(huì)，1986年由施明漢指揮香港管弦樂(lè)團(tuán)演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進(jìn)會(huì)?評(píng)為?二十世紀(jì)華人經(jīng)典?。地平線》是作曲家在中國(guó)上演率最高的作品之一。
三、作者簡(jiǎn)介：
葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我國(guó)當(dāng)代樂(lè)壇成績(jī)斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、上海交響樂(lè)團(tuán)駐團(tuán)作曲家(Composer in residence)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作委員會(huì)副主任（vise Chiar of creativity society)、中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)理事及美國(guó)作詞作曲家協(xié)會(huì)（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA會(huì)員。與大多數(shù)同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無(wú)調(diào)性音樂(lè)寫作有所不同，葉小綱的音樂(lè)既手法新穎，又結(jié)合民族傳統(tǒng)因素，還富于內(nèi)在的激情。結(jié)合作曲家本人的美學(xué)理想和藝術(shù)追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂(lè)之中，自然流淌，毫無(wú)斧鑿之痕，體現(xiàn)了大家風(fēng)范。美國(guó)?音樂(lè)美國(guó)?雜志評(píng)論葉小綱的作品時(shí)稱其為?中國(guó)的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂(lè)?感人至深，技藝高超，那么優(yōu)美但精神上卻總能給予人激勵(lì)，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂(lè)至今已在世界各地演出，世界許多藝術(shù)節(jié)和著名團(tuán)體都演出過(guò)他的作品，1995 年，葉小綱簽約德國(guó)?逆特?（SCHOTT）音樂(lè)出版社（貝多芬、瓦格納樂(lè)譜的同一出版商），成為這家國(guó)際最著名的音樂(lè)出版社成立 250 年來(lái)簽約的第一位中國(guó)作曲家，為當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展和走向世界做出了卓越的貢獻(xiàn)。葉小綱的音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域非常寬泛, 涉及到了交響樂(lè)、歌劇、舞劇、室內(nèi)樂(lè)以及影視音樂(lè)等。葉小綱的作曲技術(shù)具有繼承性與創(chuàng)新性、個(gè)性化與多元化等許多特點(diǎn)，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對(duì)分析研究者提出了很大的挑戰(zhàn)。
四、葉小綱及其創(chuàng)作簡(jiǎn)介
葉小綱經(jīng)歷了中國(guó)20世紀(jì)與21世紀(jì)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化變遷，由于受到社會(huì)、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進(jìn)步與不斷完善等因素的影響，他的音樂(lè)創(chuàng)作與創(chuàng)作風(fēng)格也經(jīng)過(guò)了不同階段的變化，大致可以分為三個(gè)時(shí)期： 出國(guó)前(1978——1987)葉小綱的主要?jiǎng)?chuàng)作還處于尋找自己音樂(lè)語(yǔ)言和探索音樂(lè)風(fēng)格手段這一狀態(tài)，這種情況是一個(gè)青年作曲家成長(zhǎng)中的必然。一些早期作品，如聲樂(lè)曲《江漢素描》、《小提琴協(xié)奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術(shù)程度上應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有比現(xiàn)在的作曲學(xué)生深(比如葉小綱自己的學(xué)生)，但當(dāng)時(shí)顯示出來(lái)的藝術(shù)傾向?yàn)槿~小綱今后的藝術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)那時(shí)的思想基礎(chǔ)和精神資源主要來(lái)自于八十年代初整個(gè)思想文化界全面繁榮的惠澤，來(lái)自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對(duì)中國(guó)文化不全面也不成熟的整體認(rèn)知。《地平線》（第二交響樂(lè))就創(chuàng)作完成于這一時(shí)期。留美期間(1987——1994)葉小綱的寫作狀態(tài)較為自由，題材樣式也較多樣化。應(yīng)該說(shuō)想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂(lè)園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂(lè)《**六世情詩(shī)》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問(wèn)》、民樂(lè)作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽(tīng)眾這一方，由于是國(guó)際市場(chǎng)，當(dāng)然?中國(guó)牌?的意圖也比較明顯，音響基礎(chǔ)大都來(lái)自于中國(guó)南方的民族音樂(lè)，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關(guān)系?；貒?guó)后（1994 至今）
葉小綱的創(chuàng)作情況稍復(fù)雜些，作品寫了不少。如《長(zhǎng)城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《將進(jìn)酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂(lè)作品。這期間作品是多樣化狀，應(yīng)該說(shuō)葉小綱又重新進(jìn)入了一個(gè)新?積累?的階段。由于寫影視音樂(lè)，葉小綱有大量的機(jī)會(huì)在全國(guó)各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態(tài)與風(fēng)土人情，甚至不同的濕度和氣候，都直接影響了作品的氣質(zhì)。葉小綱評(píng)價(jià)這一時(shí)期自己的作品時(shí)說(shuō)?恐怕還要過(guò)一段時(shí)間才能有一個(gè)較全面的認(rèn)知。我一直認(rèn)為作曲是個(gè)百年事業(yè)，人才是以百年為單位的?。
五、曲式結(jié)構(gòu)分析 葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂(lè)隊(duì)與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂(lè)章的音樂(lè)作品。其整體的曲式保留了傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)框架，結(jié)構(gòu)較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統(tǒng)，但如果仔細(xì)研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在新穎之處，內(nèi)部的曲式結(jié)構(gòu)值得深入研究。
第一節(jié)《地平線》前奏部分曲式結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 各部分的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
第一部分前奏是一個(gè)相對(duì)封閉的三段曲式結(jié)構(gòu)，材料中出現(xiàn)了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結(jié)構(gòu)安排淡化了復(fù)三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點(diǎn)，有多樂(lè)章結(jié)構(gòu)的痕跡，前奏是對(duì)全曲的一個(gè)引領(lǐng)，預(yù)示了作品的風(fēng)格，整部作品就像是由前奏部分發(fā)展、變化而來(lái)。第二部分首部是一個(gè)傳統(tǒng)的二段曲式結(jié)構(gòu)，有明顯的對(duì)比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂(lè)性的，兩者反映了作為人類表現(xiàn)的音樂(lè)和作為客觀、自律的音樂(lè)間的對(duì)立。聲樂(lè)部分與器樂(lè)部分在音色、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等方面形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了樂(lè)曲的表現(xiàn)力。中部在傳統(tǒng)的范圍內(nèi)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入地實(shí)踐與探索，在繼承傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式中部曲式結(jié)構(gòu)寫作的基礎(chǔ)上，大膽地加進(jìn)了一個(gè)類似于奏鳴曲式展開部的部分，對(duì)傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)既有繼承又有革新，無(wú)論是音樂(lè)材料、調(diào)性等各個(gè)方面都與首部形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。采用這樣結(jié)構(gòu)組織方式，探索了極具個(gè)性的結(jié)構(gòu)組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個(gè)綜合材料寫成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險(xiǎn)。然而實(shí)踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經(jīng)出
現(xiàn)過(guò)的和新材料）在一起，激化了矛盾沖突，矛盾力量的發(fā)展與解決在立體化的空間進(jìn)行。音樂(lè)材料通過(guò)擴(kuò)展、分裂產(chǎn)生了一個(gè)恰當(dāng)?shù)母叱?，高潮的出現(xiàn)也滿足了整首作品的需要。再現(xiàn)部分是對(duì)全曲的概括總結(jié)，在這一部分中既有引子的再現(xiàn)又有主要主題與核心材料的再現(xiàn)。
無(wú)論從曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)材料、調(diào)性、旋律進(jìn)行等方面，前奏部分都預(yù)示了這是一部 ?民族民間加現(xiàn)代手法?，也就是將民族音樂(lè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代作曲技法、民間音樂(lè)與藝術(shù)音樂(lè)等融為一體、獨(dú)具個(gè)性的現(xiàn)代音樂(lè)作品。
課后反思：
第二篇：最新九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版
2014新人音版九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
目錄
第一單元流行樂(lè)風(fēng)...............................................................2
1.1《讓世界充滿愛(ài)》..........................................................2
1.2《隱形的翅膀》............................................................5
1.3《我們同屬一個(gè)世界》......................................................7
1.4《夜鶯》................................................................10
1.5《鈴兒響叮當(dāng)》...........................................................12
1.6《茉莉花》..............................................................14
第二單元魅力歌劇..............................................................16
2.1《獵人合唱》.............................................................16
2.2《飲酒歌》..............................................................19
2.3《我是城里的大忙人》.....................................................21
2.4欣賞《繡紅旗》..........................................................23
2.5欣賞《卡門序曲》........................................................24
第三單元西南情韻..............................................................28
3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》...........................................28
3.2《布谷催春》.............................................................29
3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》.................................................31
3.4欣賞《趕擺路上》........................................................32
第四單元經(jīng)曲交響..............................................................33
4.1演唱《念故鄉(xiāng)》..........................................................33
4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂(lè)意）》....................................36
4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》...................................................39
第五單元曲苑尋珍............................................................44
5.1《前門情思大碗茶》....................................................44
5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》...................................46第一單元流行樂(lè)風(fēng)
1.1《讓世界充滿愛(ài)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受?讓世界充滿愛(ài)?的真摯情感。
2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。
3.了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入
1.展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）
2.提問(wèn)這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》
4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與?愛(ài)?有關(guān)的音樂(lè)作品?
播放《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。
(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到?愛(ài)?無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
（二）教學(xué)
學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。
2．播放視頻《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲
（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）
3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）
②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比
要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分
慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)
③弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱
④長(zhǎng)音的保持
歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律
⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲
6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？
3討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp
情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
（三）課堂游戲(以?愛(ài)?為主題的歌曲比賽)：
游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句?？梢元?dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。
個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛(ài)?的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)
（四）愛(ài)心感悟
1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》
2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2.提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3.出示多媒體，愛(ài)心感悟：
A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。
（五）拓展
愛(ài)心創(chuàng)作1.展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)
3.展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)
（六）小結(jié)
在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。
1.2《隱形的翅膀》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；
2.通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受?隱形的翅膀?的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘?隱形的翅膀?的寓意。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。
教具：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)。
師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙?獨(dú)立?的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙?追夢(mèng)?的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙?超越?的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙?自由?的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。
三、新課教學(xué)：
（一）學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》。
1.初聽(tīng)歌曲；
2.朗讀歌詞；
3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲；
4.解決難點(diǎn)句；
5.表演唱歌曲。
（二）故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀 課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)《隱形的翅膀》伴奏。
四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。
板書設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》
1=#C或D 4/4 王雅君詞曲
中速稍慢
1.3《我們同屬一個(gè)世界》
教學(xué)目標(biāo)：
?愛(ài)與奉獻(xiàn)?為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界布滿愛(ài)》。難點(diǎn)：知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。教學(xué)過(guò)程：
一、愛(ài)心故事導(dǎo)入
1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，教師在背景音樂(lè)《讓世界布滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C 希望工程 D 汶川抗震救災(zāi)）
2、師：這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？（讓世界布滿愛(ài)，我們同屬一個(gè)世界）
二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛(ài)》
要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲。
思索：說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼許多人？（歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛(ài)）
三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》
1、介紹：邁克爾.杰克遜
（1）出示漫畫，問(wèn)知道這是誰(shuí)嗎？
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)邁克爾.杰克遜的印象。
（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。
（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV
（5）教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。
2、簡(jiǎn)介：來(lái)昂內(nèi)爾.里奇
3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》
（1）欣賞全曲
問(wèn)：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？
（2）介紹這首歌曲的背景資料。
（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國(guó)卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫歌。
4、講授音樂(lè)知識(shí)：
搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國(guó)流行音樂(lè)。搖滾樂(lè)的主要音樂(lè)風(fēng)格是美國(guó)黑人音樂(lè)與南方白人的鄉(xiāng)村音樂(lè)的融合。其形式以歌唱為主，音樂(lè)用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂(lè)以及爵士鼓伴奏。
搖滾樂(lè)特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它樂(lè)器如電吉它等奏第二和第四拍組成。
5、介紹早期搖滾樂(lè)歌手：
普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國(guó)?披頭士?樂(lè)隊(duì)（也有人譯作?甲殼蟲?樂(lè)隊(duì)）首次在美國(guó)做訪問(wèn)演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛(ài)情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂(lè)的歌聲影響了現(xiàn)代美國(guó)人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國(guó)形成的著名搖滾樂(lè)隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂(lè)的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。
四、欣賞《手拉手》
1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。
2、欣賞歌曲《手拉手》
思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開的，在哪里？
3、學(xué)生學(xué)唱合唱部分。
4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個(gè)世界》表達(dá)了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。
五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》
1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)北京召開，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰(shuí)演唱的？（劉歡、莎拉.布來(lái)曼）
2、欣賞MV《我和你》
思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？
3、學(xué)唱《我和你》
六、結(jié)束
1、師概括音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
2、在《我和你》的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。
1.4《夜鶯》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。
3、感受中國(guó)古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相結(jié)合的音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的音樂(lè)情感，掌握電聲樂(lè)隊(duì)的常見(jiàn)形式。
教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽(tīng)感受法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放樂(lè)曲《夜鶯》導(dǎo)入本課
二、交流與欣賞作品《夜鶯》
1、作者介紹
師：有一位音樂(lè)家，他喜歡將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂(lè)作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱為?世界一流鍵盤奇才?，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，被譽(yù)為?雅尼三部曲?。）
2、作品分析
師：接下來(lái)就讓我們欣賞他的一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品《夜鶯》。
欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來(lái)聽(tīng)一下。
師：夜鶯的叫聲是通過(guò)什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？
生：笛子
師：笛子是我國(guó)的一種民族樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？
生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。
師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。
師：雅尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?用中國(guó)笛子來(lái)表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡(jiǎn)直再合適不過(guò)了。?那么，雅尼作為一個(gè)外國(guó)音樂(lè)家選擇中國(guó)竹笛加入到自己的音樂(lè)創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)，再次感受一下樂(lè)曲的引子部分，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。
師：淡淡的弦樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。
樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)哪些樂(lè)器呢？
生：笛子、鋼琴、弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)
師：雅尼就是將西洋樂(lè)器與我們的民族樂(lè)器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂(lè)器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。
師：樂(lè)曲結(jié)束了，根據(jù)你對(duì)作品的理解和感受，你覺(jué)得《夜鶯》最主要的特點(diǎn)是什么呢？
《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。
三、意境分析
剛健清朗的，明媚的如春天的陽(yáng)光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽(tīng)夜鶯的歌唱。
雅尼帶著他的《夜鶯》來(lái)到了我們的北京紫禁城，為中國(guó)觀眾現(xiàn)場(chǎng)展示了這首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，一起來(lái)欣賞。
電聲樂(lè)隊(duì)常見(jiàn)的形式：
第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
欣賞與對(duì)比歌曲
四、知識(shí)拓展。
師：如果在這首樂(lè)曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？
師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國(guó)笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂(lè)作品，都是將古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相融合的樂(lè)曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂(lè)作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過(guò)音樂(lè)可以讓我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地理解了音樂(lè)。
1.5《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
3、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
音樂(lè)律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）
二、復(fù)習(xí)歌曲
復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）
三、欣賞樂(lè)曲
欣賞樂(lè)曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂(lè)曲在風(fēng)格上有什么不同？）
1、作品簡(jiǎn)介：這首兒童合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
3、大家討論。
4、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂(lè)《雨中曲》、搖滾樂(lè)《we will rock you》）
5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？（跟伴奏）
4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂(lè)一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
五、課堂小結(jié)
1、教師小結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們?cè)诟杪曋幸黄鸶惺芰耸フQ節(jié)滑雪的快樂(lè)。同時(shí)也在音樂(lè)聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂(lè)風(fēng)格，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們?cè)跇?lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》中結(jié)束我們的音樂(lè)之旅吧！
2、音樂(lè)律動(dòng)走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）
1.6《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
2、《放馬山歌》
3、《川江船夫號(hào)子》
4、《無(wú)錫景》
學(xué)生回答。
4、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、歡快活躍 B、親切抒情
2、旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位臵,中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè),其中就有<茉莉花》.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見(jiàn),《茉莉花》的魅力.1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
六、小結(jié)：雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。第二單元魅力歌劇
2.1《獵人合唱》
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，并樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。
知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
了解什么是歌?。焊鑴。ǎ希穑澹颍幔┦菍⒁魳?lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂(lè)是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂(lè)處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過(guò)演員的演唱來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國(guó)家的戲劇有點(diǎn)相似。
二、新課教學(xué)：
1、聆聽(tīng)范唱
通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述音樂(lè)作品的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。
2、了解歌劇背景：
（1）作者簡(jiǎn)介：韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。
（2）歌劇《自由射手》簡(jiǎn)介：歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說(shuō)《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫成的。1821年6月18日首演于德國(guó)伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛(ài)。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕?。但槍聲已響，阿加特?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。
三、歌曲分析：
此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的精神面貌。從音樂(lè)上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格。
具體地說(shuō)，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。即：
A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂(lè)顯得流暢而樂(lè)觀。
C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂(lè)上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。
四、學(xué)唱歌曲：
再次完整聆聽(tīng)，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：
第一部分是前16小節(jié)，通過(guò)旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）
第二部分音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂(lè)觀的情緒演唱。
第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。
演唱全曲，在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。
在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在 教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度對(duì)比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒，并能記住它的旋律。）
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進(jìn)歌劇音樂(lè)，讓我們看到了音樂(lè)園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂(lè)課上我們講繼續(xù)欣賞中國(guó)和外國(guó)的歌劇，了解外國(guó)的歌劇和中國(guó)的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.2《飲酒歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。
2.能夠感受《飲酒歌》的音樂(lè)情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)家的風(fēng)格
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
1.教師展示圖片提出問(wèn)題討論。
《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問(wèn)她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答。客人們的助興更增添了宴會(huì)熱烈的 歡樂(lè)的氣氛。
《飲酒歌》為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快。
（2）歌劇《茶花女》簡(jiǎn)介
《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn),借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)。為了遵守諾言,她寫信給阿爾弗萊德,故意說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來(lái)探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到:是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。
（2）作者簡(jiǎn)介
威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來(lái)鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂(lè)大師?之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩(shī)人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。
2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見(jiàn)。
3.歌曲學(xué)唱：
具體實(shí)施：
（1）整體聆聽(tīng)在過(guò)程。
（2）分段聆聽(tīng)
4.練習(xí)、展示
5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。
2.3《我是城里的大忙人》
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽(tīng)《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見(jiàn)的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。
教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)??？(學(xué)生舉手回答)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）
師:引出音樂(lè)劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二、欣賞音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》
（1）媒體播放音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
作者是誰(shuí)？初步了解作者。
（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書〃音樂(lè)教師用書九年級(jí)上冊(cè) 27 反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說(shuō)，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
三、了解問(wèn)意大利歌劇作曲家羅西尼的成就
意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂(lè)學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂(lè)的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂(lè)形象鮮明，樂(lè)曲中洋溢著生活的歡樂(lè)，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂(lè)充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂(lè)來(lái)取代和豐富原來(lái)僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。
四、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。
播放《我是城里的大忙人》劇情視頻
五、課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。
歸納總結(jié)為：音樂(lè)劇的概念、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂(lè)劇劇情發(fā)展的重要因素。
2.4欣賞《繡紅旗》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過(guò)欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。
2、實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的?被動(dòng)角色?躍為?主動(dòng)角色?，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。
四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡(jiǎn)易教具
五、教學(xué)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課
1、播放兩段視頻，找出不同之處。
2、點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》
3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。
（二）新課教學(xué)
1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。
（1）表情練習(xí)
（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)（3）無(wú)實(shí)物表演練習(xí)
2、模仿和排練
（1）請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻
（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再 選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任?江姐、華子良、孫明霞?和?臺(tái)前難友6人?。
（3）學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。
（三）評(píng)價(jià)小結(jié)
1、擔(dān)任?導(dǎo)演?兩位同學(xué)交叉對(duì)兩組的表演作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
2、教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方
（四）課后作業(yè)
（五）教師小結(jié)，下課。
2.5欣賞《卡門序曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《卡門序曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲中三個(gè)音樂(lè)主題運(yùn)用樂(lè)器的不同和樂(lè)段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。
2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂(lè)序曲與歌劇序曲的不同。
3.了解什么是回旋曲式。
4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品《卡門序曲》，學(xué)唱其主題旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)要素的角度分析音樂(lè)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：在音樂(lè)的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇
于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。
首先我給大家播放一段歌劇的音樂(lè)片段，請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題：
1、這段音樂(lè)的情緒如何，請(qǐng)你選擇一下？（熱烈歡快的）
2、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么？
師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說(shuō)。
二、新授
（一）音樂(lè)知識(shí)：
1、簡(jiǎn)介作者：這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家比捷（大屏幕）。
2、這首音樂(lè)作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦?lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。近代，產(chǎn)生了專門為音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱之為?音樂(lè)會(huì)序曲?。
3、作品介紹：
同學(xué)們知道卡門是誰(shuí)嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛。
霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來(lái)，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場(chǎng)音樂(lè)也就是序曲---《卡門序曲》
（二）分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)
師：這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段
1、我們先看第一一音樂(lè)片段
A，請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考：
A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為這振奮呢？）
B：演奏的樂(lè)器？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律）
C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂(lè)之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。
不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來(lái)感受一下吧。（跟著音樂(lè)哼唱一下）
2、師：我們來(lái)看第一插部B
A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一 段熱烈）
B、它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些）
C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。）我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下。（播放音樂(lè)B）
現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。
3、第二插部C
A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）
B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂(lè)器？力度有什么變化？（弦樂(lè)組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）
C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）
D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（點(diǎn)擊大屏幕）
E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，老師也想來(lái)一遍，我之前為這段音樂(lè)配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，可以嗎？
師：謝謝大家的掌聲，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂(lè)起個(gè)題目（生回答）《斗牛之歌》
師：下面我請(qǐng)大家一起來(lái)演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請(qǐng)男同學(xué)加進(jìn)來(lái)一起唱。（播放音樂(lè)）
師：看樣子老師的問(wèn)題并沒(méi)難倒大家，這三段音樂(lè)組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢(shì)表示出）
（三）總體欣賞——體驗(yàn)
1、師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序：（放音樂(lè)）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。
2、師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。
它是一種曲式結(jié)構(gòu)。
（四）情感體驗(yàn)與分析
1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。
（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè) A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》
2、播放音樂(lè)進(jìn)行表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。
三、拓展與延伸：
四、小結(jié)：
1、生談收獲：
2、師：音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的《卡門序曲》，起立下課。
第三單元西南情韻
3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
2、能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。
3、了解?飛歌?及其特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解?飛歌?及其特點(diǎn)。
教的方法：三疑三探
學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探
1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。
2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語(yǔ)言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。
3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》
（1）這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏
（2）什么民族的民歌？
a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂(lè)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）
師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。
b、介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲
二、解疑合探
1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問(wèn)題。
2、整理回答問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》
1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。
2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂(lè)，師指揮）
3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）
4、擴(kuò)充、發(fā)展
1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》
2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。
3）區(qū)分好飛歌和酒歌。
三、小結(jié)
各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國(guó)民歌。
四、作業(yè)
有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》
3.2《布谷催春》
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲
知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1.教師邊演示圖片，邊講述：?草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？?(布谷鳥的叫聲)
2.師：學(xué)生聽(tīng)得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷催春》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基本部分
1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手
2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容
A.師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
B.教師根據(jù)畫面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來(lái)了，什么青又青？什么香又香？誰(shuí)穿上了綠衣袍？誰(shuí)在叫？
回答：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學(xué)生回答得真棒，讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧！
4.學(xué)生跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。
5.學(xué)生隨音樂(lè)用?啦?輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）
6.師利用圖畫教學(xué)生教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞）7.請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍（搖頭）
8.請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕
9.請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的學(xué)生來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分
1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。
聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。
3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》
一、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。
過(guò)程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽(tīng)法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。
四、教具多媒體教學(xué)光盤，電子琴
五、教學(xué)流程：
（一）引入：
音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，課件展示樂(lè)從景觀（自動(dòng)切換放映）。
（二）引言：
歡迎各位來(lái)聽(tīng)課的老師，歡迎我們來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂(lè)從人的特點(diǎn)。
今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂(lè)從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂(lè)從。
（三）或許您還并不了解樂(lè)從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來(lái)為您介 紹。第1組學(xué)生通過(guò)自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂(lè)從的自然條件。
承轉(zhuǎn)：原來(lái)我們的樂(lè)從地形平坦，氣候溫暖濕潤(rùn)，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對(duì)這個(gè)方面大家有什么疑問(wèn)或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。
（四）樂(lè)從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。承轉(zhuǎn)：樂(lè)從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂(lè)從的三大專業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂(lè)從開創(chuàng)一番事業(yè)，過(guò)上幸福生活。
（五）?民以食為天?，樂(lè)從可有些什么好吃的？請(qǐng)3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂(lè)從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請(qǐng)聽(tīng)課老師和同學(xué)吃。
（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂(lè)從。可是樂(lè)從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂(lè)從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。
（七）?回顧過(guò)去，樂(lè)從人驕傲萬(wàn)分；展望未來(lái)，樂(lè)從人豪情滿懷?。如今樂(lè)從仍在不斷發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問(wèn)題：
1、身邊有哪些變化？
2、我能為樂(lè)從發(fā)展做什么？
六、板書設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》
一．作者簡(jiǎn)介
二．欣賞樂(lè)曲
三．教唱歌曲
七、教反思：
3.4欣賞《趕擺路上》
教學(xué)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。
過(guò)程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《趕擺路上》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族迷人的風(fēng)情。
教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器；琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞《趕擺路上》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。
（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。
（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》
2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》
（1）播放管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。
（3）教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。
（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂(lè)《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？
（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。
小結(jié)與反思：
第四單元經(jīng)曲交響
4.1演唱《念故鄉(xiāng)》
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂(lè)知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。
過(guò)程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識(shí)為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱
情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識(shí)在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂(lè)本體，使學(xué)生在音樂(lè)音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：三度音程及大三和弦
（1）大三度音程：
（2）小三度音程：
（3）大三和弦：
（4）小三和弦：
2．聽(tīng)記節(jié)奏
3．給加節(jié)奏加入旋律視唱
【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】
（二）新授
1．歌曲學(xué)習(xí)
（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)速度、力度
（2）介紹作者及作品，學(xué)生簡(jiǎn)單了解認(rèn)識(shí)
（3）視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn)
【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】
（4）提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律
（5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，旋律特點(diǎn)
（6）演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確
2．歌曲創(chuàng)作
（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的和聲知識(shí)，為歌曲部分配第二聲部旋律
【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力】
（2）選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們?cè)嚦?/p>
（3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】
3．師生評(píng)價(jià)
（三）課堂小結(jié)
1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識(shí)方面、技能方面的收獲與要求；
2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處
4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂(lè)意）》
教學(xué)目的：
1．通過(guò)欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂(lè)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想像力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．前言：
本學(xué)期來(lái)，我們欣賞了交響音樂(lè)中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂(lè)中最重要的一種體裁的作品。
2．聽(tīng)一音樂(lè)主題《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章，思考、回答以下問(wèn)題：
此曲是什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國(guó)家、那一位作曲家的什么作品?
導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂(lè)章。
二、介紹作品、作者
1．簡(jiǎn)介交響曲
(1)提問(wèn)交響詩(shī)的特點(diǎn)?(交響詩(shī)是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題的單樂(lè)章管弦樂(lè)曲，它多以詩(shī)歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。
(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂(lè)套曲，它通常包含四個(gè)樂(lè)章，其中至少有一個(gè)樂(lè)章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂(lè)章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂(lè)章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂(lè)章的順序不能改變。
2．介紹德沃夏克(課件一組配樂(lè)畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次訪問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。
3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂(lè)章
《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《自新大陸交響曲》。
其中第二樂(lè)章被稱為?一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)?。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)?，與她的遺體告別。
三、聽(tīng)、辨、分析音樂(lè)主題
1．聽(tīng)引子
分辨是何類樂(lè)器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)
2．唱a主題，講故事
(1)英國(guó)管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時(shí)我們已聽(tīng)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。
(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來(lái)歷的黑人姑娘的故事。
3．聽(tīng)辨b主題(課件旋律)
是何種樂(lè)器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。
4．吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問(wèn)題)(1)聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。
(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。
5．聽(tīng)連接部活潑、歡快的舞蹈性主題
四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像
1．要求：注意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。
2．觀看錄像。（課件）
3．討論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。
(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；
(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂(lè)章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式
(3)討論樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?
(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》
1．簡(jiǎn)介：《自新大陸交響曲》在美國(guó)紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國(guó)，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂(lè)章的第一主題更為人們喜愛(ài)。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國(guó)，流傳全世界。我國(guó)音樂(lè)家李叔同根據(jù)樂(lè)曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。
2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。
3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。
六、小結(jié)
本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!
4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨；能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感
教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)講解視唱感受樂(lè)曲表達(dá)的思想內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
教師用鋼琴?gòu)椬唷兜谖澹\(yùn)）交響曲的》的主題并提問(wèn)：這是我們都很熟悉的樂(lè)曲，那么誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲者和樂(lè)曲的名稱。
二、教學(xué)新課：
（1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂(lè)章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂(lè)曲播放的過(guò)程中展開豐富的想象。思考題：聽(tīng)完討論?你在聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中想到了什么?？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。
（2）第二次放樂(lè)曲，并用樂(lè)曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。
思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸 的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂(lè)思。
（3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。
思考題：樂(lè)曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽(tīng)出或唱出主題旋律聽(tīng)完討論
注：通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等。
（4）開展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。
（5）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）
三課堂練習(xí)：
讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。
五、布臵作業(yè)：
談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂(lè)曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
4.4《地平線交響曲》
教學(xué)目標(biāo)：了解《地平線交響曲》的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》
二、作品簡(jiǎn)介：
《地平線：葉小綱管弦樂(lè)作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂(lè)團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂(lè)會(huì)，1986年由施明漢指揮香港管弦樂(lè)團(tuán)演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進(jìn)會(huì)?評(píng)為?二十世紀(jì)華人經(jīng)典?。地平線》是作曲家在中國(guó)上演率最高的作品之一。
三、作者簡(jiǎn)介：
葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我國(guó)當(dāng)代樂(lè)壇成績(jī)斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、上海交響樂(lè)團(tuán)駐團(tuán)作曲家(Composer in residence)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作委員會(huì)副主任（vise Chiar of creativity society)、中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)理事及美國(guó)作詞作曲家協(xié)會(huì)（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA會(huì)員。與大多數(shù)同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無(wú)調(diào)性音樂(lè)寫作有所不同，葉小綱的音樂(lè)既手法新穎，又結(jié)合民族傳統(tǒng)因素，還富于內(nèi)在的激情。結(jié)合作曲家本人的美學(xué)理想和藝術(shù)追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂(lè)之中，自然流淌，毫無(wú)斧鑿之痕，體現(xiàn)了大家風(fēng)范。美國(guó)?音樂(lè)美國(guó)?雜志評(píng)論葉小綱的作品時(shí)稱其為?中國(guó)的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂(lè)?感人至深，技藝高超，那么優(yōu)美但精神上卻總能給予人激勵(lì)，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂(lè)至今已在世界各地演出，世界許多藝術(shù)節(jié)和著名團(tuán)體都演出過(guò)他的作品，1995 年，葉小綱簽約德國(guó)?逆特?（SCHOTT）音樂(lè)出版社（貝多芬、瓦格納樂(lè)譜的同一出版商），成為這家國(guó)際最著名的音樂(lè)出版社成立 250 年來(lái)簽約的第一位中國(guó)作曲家，為當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展和走向世界做出了卓越的貢獻(xiàn)。葉小綱的音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域非常寬泛, 涉及到了交響樂(lè)、歌劇、舞劇、室內(nèi)樂(lè)以及影視音樂(lè)等。葉小綱的作曲技術(shù)具有繼承性與創(chuàng)新性、個(gè)性化與多元化等許多特點(diǎn)，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對(duì)分析研究者提出了很大的挑戰(zhàn)。
四、葉小綱及其創(chuàng)作簡(jiǎn)介
葉小綱經(jīng)歷了中國(guó)20世紀(jì)與21世紀(jì)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化變遷，由于受到社會(huì)、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進(jìn)步與不斷完善等因素的影響，他的音樂(lè)創(chuàng)作與創(chuàng)作風(fēng)格也經(jīng)過(guò)了不同階段的變化，大致可以分為三個(gè)時(shí)期：
出國(guó)前(1978——1987)
葉小綱的主要?jiǎng)?chuàng)作還處于尋找自己音樂(lè)語(yǔ)言和探索音樂(lè)風(fēng)格手段這一狀態(tài)，這種情況是一個(gè)青年作曲家成長(zhǎng)中的必然。一些早期作品，如聲樂(lè)曲《江漢素描》、《小提琴協(xié)奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術(shù)程度上應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有比現(xiàn)在的作曲學(xué)生深(比如葉小綱自己的學(xué)生)，但當(dāng)時(shí)顯示出來(lái)的藝術(shù)傾向?yàn)槿~小綱今后的藝術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)那時(shí)的思想基礎(chǔ)和精神資源主要來(lái)自于八十年代初整個(gè)思想文化界全面繁榮的惠澤，來(lái)自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對(duì)中國(guó)文化不全面也不成熟的整體認(rèn)知?！兜仄骄€》（第二交響樂(lè))就創(chuàng)作完成于這一時(shí)期。
留美期間(1987——1994)
葉小綱的寫作狀態(tài)較為自由，題材樣式也較多樣化。應(yīng)該說(shuō)想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂(lè)園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂(lè)《**六世情詩(shī)》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問(wèn)》、民樂(lè)作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽(tīng)眾這一方，由于是國(guó)際市場(chǎng)，當(dāng)然?中國(guó)牌?的意圖也比較明顯，音響基礎(chǔ)大都來(lái)自于中國(guó)南方的民族音樂(lè)，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關(guān)系。
回國(guó)后（1994 至今）
葉小綱的創(chuàng)作情況稍復(fù)雜些，作品寫了不少。如《長(zhǎng)城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《將進(jìn)酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂(lè)作品。這期間作品是多樣化狀，應(yīng)該說(shuō)葉小綱又重新進(jìn)入了一個(gè)新?積累?的階段。由于寫影視音樂(lè)，葉小綱有大量的機(jī)會(huì)在全國(guó)各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態(tài)與風(fēng)土人情，甚至不同的濕度和氣候，都直接影響了作品的氣質(zhì)。葉小綱評(píng)價(jià)這一時(shí)期自己的作品時(shí)說(shuō)?恐怕還要過(guò)一段時(shí)間才能有一個(gè)較全面的認(rèn)知。我一直認(rèn)為作曲是個(gè)百年事業(yè)，人才是以百年為單位的?。
五、曲式結(jié)構(gòu)分析
葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂(lè)隊(duì)與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂(lè)章的音樂(lè)作品。其整體的曲式保留了傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)框架，結(jié)構(gòu)較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統(tǒng)，但如果仔細(xì)研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在新穎之處，內(nèi)部的曲式結(jié)構(gòu)值得深入研究。
第一節(jié)《地平線》前奏部分曲式結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
各部分的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
第一部分前奏是一個(gè)相對(duì)封閉的三段曲式結(jié)構(gòu)，材料中出現(xiàn)了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結(jié)構(gòu)安排淡化了復(fù)三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點(diǎn)，有多樂(lè)章結(jié)構(gòu)的痕跡，前奏是對(duì)全曲的一個(gè)引領(lǐng)，預(yù)示了作品的風(fēng)格，整部作品就像是由前奏部分發(fā)展、變化而來(lái)。
第二部分首部是一個(gè)傳統(tǒng)的二段曲式結(jié)構(gòu)，有明顯的對(duì)比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂(lè)性的，兩者反映了作為人類表現(xiàn)的音樂(lè)和作為客觀、自律的音樂(lè)間的對(duì)立。聲樂(lè)部分與器樂(lè)部分在音色、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等方面形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了樂(lè)曲的表現(xiàn)力。中部在傳統(tǒng)的范圍內(nèi)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入地實(shí)踐與探索，在繼承傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式中部曲式結(jié)構(gòu)寫作的基礎(chǔ)上，大膽地加進(jìn)了一個(gè)類似于奏鳴曲式展開部的部分，對(duì)傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)既有繼承又有革新，無(wú)論是音樂(lè)材料、調(diào)性等各個(gè)方面都與首部形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。采用這樣結(jié)構(gòu)組織方式，探索了極具個(gè)性的結(jié)構(gòu)組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個(gè)綜合材料寫成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險(xiǎn)。然而實(shí)踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經(jīng)出
現(xiàn)過(guò)的和新材料）在一起，激化了矛盾沖突，矛盾力量的發(fā)展與解決在立體化的空間進(jìn)行。音樂(lè)材料通過(guò)擴(kuò)展、分裂產(chǎn)生了一個(gè)恰當(dāng)?shù)母叱?，高潮的出現(xiàn)也滿足了整首作品的需要。再現(xiàn)部分是對(duì)全曲的概括總結(jié)，在這一部分中既有引子的再現(xiàn)又有主要主題與核心材料的再現(xiàn)。
無(wú)論從曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)材料、調(diào)性、旋律進(jìn)行等方面，前奏部分都預(yù)示了這是一部 ?民族民間加現(xiàn)代手法?，也就是將民族音樂(lè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代作曲技法、民間音樂(lè)與藝術(shù)音樂(lè)等融為一體、獨(dú)具個(gè)性的現(xiàn)代音樂(lè)作品。
第五單元曲苑尋珍
5.1《前門情思大碗茶》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)這節(jié)課學(xué)會(huì)演唱《前門情思大碗茶》，并能跟著伴奏富有感情的演唱歌曲。
2.對(duì)《前門情思大碗茶》的內(nèi)容?海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念?之情有所體會(huì).3.對(duì)于中國(guó)的曲藝藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，并知道中國(guó)各地方曲藝藝術(shù)名稱及特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)歌曲《前門情思大碗茶》能夠了解歌詞意境，體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情；學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲每句樂(lè)句之前的空拍；模仿京腔的?兒化?音；樂(lè)句的裝飾音。教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入
1、在《故鄉(xiāng)是北京》音樂(lè)聲中開始上課。提問(wèn)：這種歌曲有什么特點(diǎn)？是戲曲還是歌曲？跟我們上節(jié)課欣賞的京劇有什么相同與不同處。
2、引入戲歌：新音樂(lè)體裁。將京劇和音樂(lè)、歌舞節(jié)目揉合在一起，對(duì)戲曲進(jìn)行包裝。起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代年輕人的歌曲嫁接一番，這也便于引導(dǎo)年輕人進(jìn)入中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)殿堂來(lái)，給京劇做了個(gè)普及工作。
二、學(xué)習(xí)歌曲
㈠新授引入
今天我們就一起先來(lái)欣賞一首戲歌──《說(shuō)唱臉譜》?！墩f(shuō)唱臉譜》這首歌是8年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的?京味?，這也是京劇唱腔的一大特色。今天我們欣賞跟它風(fēng)格相似的作品《前門情思——大碗茶》。
㈡歌曲欣賞
1、欣賞原唱，討論：
2、學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充。
㈢學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的范唱中跟唱學(xué)習(xí)歌曲。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨范唱，唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、跟隨錄音齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、課堂拓展
1.首先欣賞另一首風(fēng)格相似的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
現(xiàn)代流行音樂(lè)中也溶進(jìn)了不少傳統(tǒng)戲曲成分，來(lái)宏揚(yáng)民族文化，比如周杰倫歌曲《我的地盤》MV中的京劇表演；還有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中運(yùn)用花旦唱腔；電視劇《大宅門》中的背景音效用京劇武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)等。這些，都起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代元素嫁接，便于引導(dǎo)年輕人進(jìn)入中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)殿堂來(lái)，給京劇做了個(gè)普及工作。
2.欣賞京韻大鼓《人民解放軍占領(lǐng)南京》
四、課堂小結(jié)：
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)我國(guó)曲藝音樂(lè)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2、能主動(dòng)搜集并學(xué)唱本地區(qū)最有代表性的一段曲藝音樂(lè)。
3、聆聽(tīng)對(duì)比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)對(duì)比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調(diào)
一、《丑末寅初（片段）》
1．音樂(lè)分析
該唱段是駱玉笙的一個(gè)精彩唱段。唱詞中巧妙運(yùn)用了?頂真?及?加垛?手法，曲調(diào)輕快活潑，強(qiáng)調(diào)變化多樣，酣暢淋漓，全曲一氣呵成。
2.相關(guān)知識(shí)
【京韻大鼓】
又叫?京音大鼓?，廣泛流行于河北省、華北、東北的部分地區(qū)，是我國(guó)北方說(shuō)唱音樂(lè)中藝術(shù)成就較高的一種，同時(shí)在全國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)曲種中也占有相當(dāng)重要的地位。京韻大鼓唱詞的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、襯字及垛句。基本唱腔包括“慢板”和“緊慢板”。京韻大鼓是唱中有說(shuō)，說(shuō)中有唱。京韻大鼓的表演形式是一人站唱。演員自擊鼓板掌握節(jié)奏；主要伴奏一般為三人，伴奏樂(lè)器為大三弦、四胡、琵琶，有時(shí)佐以低胡。京韻大鼓有以劉寶全、白云鵬、張小軒為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中以劉寶全的藝術(shù)造詣最高，貢獻(xiàn)最大，時(shí)人稱其為?鼓界大王?。
【駱玉笙】1914年生，藝名小彩舞。她在幾十年的藝術(shù)實(shí)踐中，在?劉派?的基礎(chǔ)上，又集?白派?、?少白派?之長(zhǎng)，充分運(yùn)用她嗓音音域?qū)拸V、吐字清晰、韻味濃郁的特點(diǎn)，創(chuàng)立了?駱派?。
代表作品：《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《丑末寅初》
二、《蝶戀花〃答李淑一》
【蘇州彈詞】
蘇州彈詞是以說(shuō)唱相間的方式用蘇州方言表演的?小書?類曲藝說(shuō)書形式，發(fā)源并流行于以蘇州為中心的江蘇東南部、浙江北部和上海等吳語(yǔ)方言區(qū)，大約形成于明末清初。蘇州彈詞的表演通常以說(shuō)為主，說(shuō)中夾唱。唱時(shí)多用三弦或琵琶伴奏，說(shuō)時(shí)也有采用醒木作為道具擊節(jié)攏神的情形。蘇州彈詞的藝術(shù)傳統(tǒng)非常深厚，技藝十分發(fā)達(dá)。講究?說(shuō)噱彈唱?。?說(shuō)?指敘說(shuō)；?噱?指?放噱?即逗人發(fā)笑；?彈?指使用三弦或琵琶進(jìn)行伴奏，既可自彈自唱，又可相互伴奏和烘托；?唱?指演唱。蘇州彈詞的節(jié)目以長(zhǎng)篇為主，傳統(tǒng)的代表性節(jié)目有《三笑》、《倭袍傳》、《描金鳳》、《白蛇傳》、《玉蜻蜓》、《珍珠塔》等幾十部。以演唱的音樂(lè)風(fēng)格區(qū)分，就有?陳調(diào)?、?俞調(diào)?、?馬調(diào)?。
三、拓展
《荔枝頌》
【粵曲】
是用廣東方言演唱的曲藝種類，流行于使用粵語(yǔ)的地區(qū)?；浨某Ｓ冒樽鄻?lè)器為：高胡、椰胡、秦胡、二胡、大提琴、月琴、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、喉管、竹笛、洞簫等民族樂(lè)器，有時(shí)會(huì)加用小提琴、吉他、薩克斯管等?；浨Ｓ贸皇?梆子?和?二黃?。前者易于表現(xiàn)歡悅、爽朗，且有敘述性的特點(diǎn)；后者流利平和，抒情性強(qiáng)。
四、曲藝知識(shí)小練習(xí)：
1、世界三大古老戲劇文化___________、___________、___________。
2、京劇四大名旦：_______、______、______、______。
3、京劇的唱腔分為______和_____兩種。
4、京劇的伴奏稱為_______。分為______和______兩部分。
5、[唱詞]?看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我這里出帳外且散愁情……?
①《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是（）中的唱段。
②京劇被炎黃子孫稱為（）
③京劇中的?梅派?創(chuàng)始人是（）
A 《霸王別姬》國(guó)粹梅蘭芳 B 《貴妃醉酒》北京歌劇梅葆玖
C 《霸王別姬》國(guó)粹荀慧生
D 《紅燈記》國(guó)寶尚小云
6、豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的。劇情是女英雄花木蘭，女扮男裝、替父從軍，為國(guó)保家的故事。后改編為豫劇，又稱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
A、《木蘭辭》 B、《花木蘭》 C、《劉胡蘭》 D、《穆桂英掛帥》
7、京劇表演的基本功、、、。
A、唱、念、做、打 B、說(shuō)、學(xué)、逗、唱
C、生、旦、凈、丑 D、唱、念、打、坐
8、【2007基本能力高考】京劇是我國(guó)的國(guó)粹。下列關(guān)于京劇的說(shuō)法正確的是： ①京劇至今已有兩千多年的歷史
②京劇唱腔主要使用?西皮?和?二黃?
③梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，形成了獨(dú)樹一臶的?梅派?表演風(fēng)格
④京劇人物角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，其中丑角主要是指丑陋的反面人物
A．②③ B．①② C.②④ D．①③
9、京韻大鼓有以________、________、________為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中________ 被稱為?鼓界大王?。
10、我國(guó)著名民間音樂(lè)家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，但他熱愛(ài)音樂(lè)，勤學(xué)苦練，留下了《聽(tīng)松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，更深刻地層示了他身處困境而對(duì)光明和未來(lái)的憧憬與向往。這說(shuō)明： ① 一個(gè)人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個(gè)人運(yùn)氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強(qiáng)不息 ④勝者王侯，敗者寇（C）
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
11、請(qǐng)找出與下列劇種相應(yīng)的發(fā)源地（2分）
安徽（）河南（）湖北（）浙江（）山東（）
○
1、呂劇○
2、楚劇○
3、豫劇○
4、黃梅戲○
5、越劇
A、4○1○2○3○5 B、○4○3○2○5○1 C、○4○2○3○5○1 D、○5○2○3○4○1
12、在2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一家三口對(duì)答式演唱的蒙族小曲《吉祥三寶》被稱為?晚會(huì)最大的亮點(diǎn)?。這首歌之所以被人們喜愛(ài)，是因?yàn)樗鼈鬟f了一個(gè)當(dāng)下人們深切關(guān)注的主題：愛(ài)與和諧。
蒙古族民歌題裁眾多，其中以?長(zhǎng)調(diào)?和?短調(diào)?最具代表性。蒙古族的長(zhǎng)調(diào)民歌旋律舒展悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由、句幅寬大、富有濃郁的草原氣息。短調(diào)民歌結(jié)構(gòu)規(guī)整、節(jié)奏整齊、句幅短窄，具有敘事性。
請(qǐng)說(shuō)出下列蒙古民歌分別屬于哪一類？《森吉德瑪》《遼闊的草原》
13、相聲屬于________藝術(shù)形式；
A．民族曲藝 B．說(shuō)唱 C．戲曲 D．歌劇
14.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于相聲的基本功?
A．說(shuō) B．唱 C．演 D．學(xué)
15、雕塑《說(shuō)唱俑》表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景，請(qǐng)問(wèn)它是哪個(gè)年代的作品?
A．宋朝 B．漢朝 C．秦朝 D．明朝
16、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的音樂(lè)素材取自地方戲曲（）
A．紹劇 B．粵劇 C．越劇 D．黃梅戲
17、?大珠小珠落玉盤?所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲？（）
A．琵琶 B．古箏 C．揚(yáng)琴 D．風(fēng)琴
18、民歌的創(chuàng)作和演唱以()為基本特征
A、自由性 B、即興性 C、創(chuàng)作性 D生動(dòng)性
19、《彌渡山歌》是()民歌
A、云南民歌 B、藏族民歌 C、內(nèi)蒙古民歌 D、新疆民歌 20、《中花六板》屬于江南()樂(lè)
A、絲竹樂(lè) B、打擊樂(lè) C、管弦樂(lè) D、拉弦樂(lè)
21、世界三大古老戲劇文化是（）
A、希臘悲劇和喜劇;印度梵劇;中國(guó)戲曲
B、希臘悲劇和戲劇;印度梵??；中國(guó)京劇《牧歌》《嘎達(dá)梅林》 C、中國(guó)黃梅戲；意大利歌?。挥《辱髣?；
D、中國(guó)京劇希臘悲劇和喜劇中國(guó)豫劇
22、下列哪一首作品不屬于廣東音樂(lè)
A、雨打芭蕉 B、喜洋洋 C、步步高 D、翻身的日子
第三篇：人音版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《西南情韻》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂(lè)，感受這個(gè)民族的音樂(lè)特色。
2、欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，了解混聲合唱的一般知識(shí)。
3、能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，能夠了解彝族的民族音樂(lè)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說(shuō)說(shuō)：
1、這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？
2、他們?cè)趹c祝什么節(jié)日？
二、感受欣賞
（一）、彝族和彝族音樂(lè)（開拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識(shí)）
1、（講授）彝族是中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。
2、彝族音樂(lè)豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）
3、彝族的民間樂(lè)器有30余種，流傳最廣的有無(wú)膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）
（二）、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》
1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個(gè)支系)
民歌及彝族民間藝人金國(guó)富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂(lè)心情，同時(shí)也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。
2、仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，回答下面的問(wèn)題：
（1）歌曲的情緒是怎樣的？
（2）歌曲采用了哪種演唱形式？
（3）歌曲表達(dá)了彝族人民怎樣的心情。
3、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強(qiáng)理解和感受，找到彝族音樂(lè)的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。
這是一首混聲合唱曲，在演唱過(guò)程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。
歌曲可分兩大部分：
1）、三個(gè)樂(lè)段（A、B、B1）
A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復(fù)；
B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；
B1是第二樂(lè)段的變化重復(fù)。
2）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂(lè)段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對(duì)美好未來(lái)、對(duì)偉大祖國(guó)的衷心祝福。
4、復(fù)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂(lè)素材。初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。
三、實(shí)踐創(chuàng)編：
同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽(tīng)到這樣活潑歡快的歌曲，會(huì)很自然的想跳起來(lái)，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來(lái)阿哩哩}，進(jìn)一步加深對(duì)彝族音樂(lè)的理解）
四、課堂小結(jié)：
五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的歌聲中走出教室。）
第四篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 愛(ài)勞動(dòng) 1教案 人音版
最新版
第六課 《愛(ài)勞動(dòng)》
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
3、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1.發(fā)聲練習(xí)
2.欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。
教學(xué)過(guò)程：
1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。2.導(dǎo)入：
師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？
3.發(fā)聲練習(xí)
①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？
②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師： 看見(jiàn)那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
2017.3.1 最新版
①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉
② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？
④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉
⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？
5.課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。
2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)最光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？
三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？
2017.3.1 最新版
2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。
3、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。
四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。
3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？
4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。
五、復(fù)習(xí)唱名。
六、小結(jié)。
2017.3.1
第五篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 月夜 1教案 人音版
最新版
月夜
教學(xué)目標(biāo)：
1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)——Tu的口腔動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《月亮月光光》教學(xué)基本要求
1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容
3.復(fù)聽(tīng)全歌。
設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱
這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用
4.再次復(fù)聽(tīng)。
設(shè)問(wèn)：
(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎
(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎
聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。
2.欣賞《小夜曲》。
介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。
3.復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。
要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部主旋律是什么樂(lè)器演奏的襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。
4.再聽(tīng)一次全曲。
簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。
5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。
二、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》教學(xué)基本要求
1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。
順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。
2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。
設(shè)問(wèn)：這一演唱形式有什么特征是哪個(gè)聲部演唱的聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。
3.復(fù)聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。
講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽(tīng)主題音樂(lè)(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛給你的感覺(jué)是什么跟著這段音樂(lè)哼唱一下。
4.復(fù)聽(tīng)全曲。
2017.3.1 最新版
要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。
5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。
三、表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)基本要求
1.開門見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——
聆聽(tīng)范唱。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)[ 3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。
(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。
9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
四、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求
1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。
設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征
答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌
1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。教 材 分 析
1.歌曲《月亮月光光》
這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因2017.3.1 最新版
此歌曲具有鮮明的地方色彩。[ 歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國(guó)的民族風(fēng)格。
2.弦樂(lè)四重奏《小夜曲》
本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章。
樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：
其他三個(gè)聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個(gè)主題由于運(yùn)用大跳和變化音，使人感到更為活躍：
第一部分反復(fù)一遍以后，進(jìn)入樂(lè)曲的第二部分。這里的主題是第一個(gè)主題的變化和發(fā)展：
由于大跳和裝飾音的運(yùn)用，使這段音樂(lè)顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。
樂(lè)曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽(tīng)者是一派寧?kù)o、安祥的氣氛。
這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。此曲也被改編為管弦樂(lè)曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。
作者介紹
海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習(xí)音樂(lè)。1761年在公爵家當(dāng)樂(lè)長(zhǎng)，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀(jì)90年代初，成為當(dāng)時(shí)首屈一指的音樂(lè)家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂(lè)四重奏最為杰出。
3.無(wú)伴奏合唱《夢(mèng)幻曲》
德國(guó)作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或?qū)懢?、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過(guò)對(duì)童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無(wú)邪的兒童世界。
根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢(mèng)幻曲》作為獨(dú)立的樂(lè)曲來(lái)演奏或欣賞。這段音樂(lè)的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲、合奏曲以及無(wú)伴奏合唱曲。
這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。
主題旋律由兩個(gè)四小節(jié)的平行樂(lè)句組成：
旋律氣息悠長(zhǎng)，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應(yīng)，更襯托出主旋律的雋永秀麗。
到了中段，這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂(lè)性格并沒(méi)有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調(diào)：
第三樂(lè)段是第一樂(lè)段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩(shī)情畫意，勾起人們對(duì)童年的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬。當(dāng)?shù)诙?lè)句在高音上作延長(zhǎng)時(shí)，速度也逐漸慢下來(lái)，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢(mèng)幻境界，留下了無(wú)窮的遐想與回味：
無(wú)伴奏合唱是一種沒(méi)有樂(lè)器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運(yùn)用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運(yùn)用復(fù)調(diào)手法造成音樂(lè)的流動(dòng)感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美價(jià)值。
4.歌曲《愉快的夢(mèng)》
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8 拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分2017.3.1 最新版
以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。課后小結(jié)：
2017.3.1
點(diǎn)擊咨詢 