第一篇：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)單

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)單

練一練：

再來練一練

根據(jù)148×23=3404，將正確結(jié)果與算式相連接34.04340.4340.434.0414.8×23148×0.23148×2.31.48×23 用豎式計(jì)算

0.68×9= 3.24×65=

小華看見遠(yuǎn)處打閃以后，經(jīng)過 3秒聽到雷聲。已知雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.33千米，打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)?(從打閃起到看見閃光的時(shí)間略去不算)

去農(nóng)場(chǎng)要行200千米，汽車的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可供汽車行使6.8千米。中途要加油嗎？

拓展：（）×（）=4.8（）里可以填哪些數(shù)？ 看誰填得最多？

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》教案

標(biāo)及教材分析

具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備白板多媒體、。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問：從圖中你能知道什么？

3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“08×3”是求幾個(gè)08相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?

板書題：小數(shù)乘整數(shù)。

二、探索計(jì)算方法

1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“08×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。

2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？

學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？

獨(dú)立完成，小組交流。

先猜想，后動(dòng)手驗(yàn)證，再小結(jié)。

3、指出：“08×3”也可以用乘法豎式計(jì)算。

板書：08??8個(gè)十分之

×3

24??24個(gè)十分之一

討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“08×3”的過程？

比較：08是幾位小數(shù)?24呢?

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。

學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)23相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?

23是幾位小數(shù)？23×3的積是幾位小數(shù)?

6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?

三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。

1、出示476×12,28×3,103×02,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。

2、討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、指導(dǎo)練習(xí)

完成練一練第1題。（集體交流、糾正。）

小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。

提問：剛才計(jì)算的題中，還有哪些題目計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？

2、指導(dǎo)完成練一練第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填，指名交流。

五、堂作業(yè)

要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十第2題。

學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。

指導(dǎo)完成練習(xí)十第3題。

學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤?/p>

提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？

學(xué)生在作業(yè)本上解題。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第4題。

提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？

學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。

六、全小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)題

五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)題

1、口算下列各題。

0.5×10=3.02×100=6.98÷10=345÷1000=

2、列豎式計(jì)算。

8.5×16=4.15×24=0.32×7=6.4×9=

2.5×36=0.04×270=1.25×3=3.75×6=

3、一本《小記者》4.5元，學(xué)校買48本這種圖書需要多少元錢？

4、汽車的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可以供汽車行駛6.8千

米，小明去農(nóng)場(chǎng)要行200千米，他中途要加油嗎？

五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)題

1、填空。

（1）、計(jì)算3.25×3時(shí)，可以把3.25×3看成325×3，再把所得的積縮小到它的（）。

（2）、把0.47擴(kuò)大到它的（）倍是47.（3）、把782縮小到原來的11000 是（）。

2、計(jì)算下面各題。

0.48×9=7.35×8=15.24×5=0.9×20=

3到遠(yuǎn)處打閃電以后，大約經(jīng)過3秒聽到雷聲，已知雷聲在空氣中傳

播的速度每秒0.34千米，打閃電的地方離小華大約有多遠(yuǎn)？

4、小惠從家坐汽車去外婆家，汽車的速度是每小時(shí)38千米，她坐了

1.5小時(shí)的車到外婆家，小惠家離外婆家有多遠(yuǎn)？

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算。

問題解決與數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

情感與態(tài)度：感受小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：積的小數(shù)位數(shù)的確定?！窘虒W(xué)過程】：

一、引入嘗試：

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

二、復(fù)習(xí)鋪墊。1、2、3、4、這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎? 每個(gè)5元，買3個(gè)多少元？買30個(gè)、300個(gè)呢？ 指名回答。

觀察，發(fā)現(xiàn)因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)探究。

（一）學(xué)習(xí)例1。1、2、3、4、5、出示主題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。提出數(shù)學(xué)問題。怎樣解答？

列式，揭示課題，板書課題。估算，獨(dú)立計(jì)算。

6、7、指名匯報(bào)。

師生總結(jié)回顧。問：你最喜歡哪種算法？

（二）學(xué)習(xí)例2。

1、出示例2。

2、怎樣計(jì)算呢？

3、學(xué)生獨(dú)立解答，指名展示。

4、師生回顧，理解算理。

（三）質(zhì)疑小結(jié)。

1、今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

2、小組交流。

3、指名匯報(bào)，師板書。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、基礎(chǔ)題。

2、重點(diǎn)題。

3、拓展題。

4、開放題。

五、全課總結(jié)。

1、你學(xué)會(huì)了什么？還想知道什么？

2、激勵(lì)學(xué)生，放飛理想的風(fēng)箏。

第五篇：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)說課稿

《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我今天說課的題目是《小數(shù)乘整數(shù)》，接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：

【說教材】

首先我說說對(duì)教材的理解：《小數(shù)乘整數(shù)》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2—3頁的內(nèi)容，是本單元的起始課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已有整數(shù)乘法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中來。同時(shí)也為接下來要學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)和小數(shù)除法做了鋪墊。

【說教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)上述的教材分析及當(dāng)前新課標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而正確地列豎式計(jì)算小數(shù)乘法，處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

【說教法學(xué)法】

為突破重難點(diǎn)，完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中我先采用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏”的生活情景，接著用“遷移類推法”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)類推到小數(shù)乘法。

本節(jié)課的教學(xué)中以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。【說教學(xué)過程】

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

課一開始，我問道：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？那我們一起到風(fēng)箏小店去選一選自己喜歡的風(fēng)箏吧！緊接著我出示四種不同形狀的風(fēng)箏及單價(jià)，讓學(xué)生說說準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？

本環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓課堂走進(jìn)兒童的生活世界，設(shè)計(jì)熟悉的“買風(fēng)箏”活動(dòng)為背景，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，易于激發(fā)童心童趣，讓學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實(shí)際問題。

二、自主探索，理解 “法”“理”。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的重點(diǎn)，理當(dāng)重點(diǎn)突破。我是這樣做的：

（一）出示例1。每個(gè)蝴蝶風(fēng)箏3.5元，買3個(gè)要多少錢？

我讓學(xué)生說說例1中的已知條件和問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)嘗試算出結(jié)果，并記錄自己計(jì)算的過程。

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用3.5+3.5+3.5的方法，還有些學(xué)生用3元乘以3再加上5角乘以3元，得出結(jié)果再把角換成元，還有些學(xué)生用35角乘以3，最后把結(jié)果再換成元，更有些學(xué)生用3.5乘3的豎式進(jìn)行計(jì)算。我讓這些同學(xué)把自己的想法進(jìn)行展示。

接著我讓學(xué)生比一比，評(píng)一評(píng)，哪種方法更簡(jiǎn)便，通過比較和總結(jié)，讓學(xué)生明確小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，知道用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便，再展示學(xué)生列豎式中不同的對(duì)位方式，讓學(xué)生明確小數(shù)乘整數(shù)要先按整數(shù)乘法來計(jì)算，所以列豎式時(shí)是末尾對(duì)齊。再讓學(xué)生運(yùn)用乘法豎式計(jì)算做一做的題目

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。我充分關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備獨(dú)立解決問題，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在對(duì)比、交流中選擇解決問題的最佳途徑，滲透優(yōu)化意識(shí)，而同步練習(xí)，使學(xué)生加深理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

（二）教學(xué)例2。

1、出示算式：0.72×5，引發(fā)學(xué)生思考0.72不是以“元”作為單位了，你又應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成，并小組交流，最后派代表在黑板上列豎式計(jì)算，并說說自己是怎樣想的。教師引導(dǎo)概括：先將0.72擴(kuò)大到它的100倍，再按整數(shù)乘法的法則計(jì)算得到72×5=360，由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍，要使積不變，積360應(yīng)縮小到它的一百分之一。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把小數(shù)末尾的0去掉。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論為什么3.5×3的積是一位小數(shù)，0.72×5的積是兩位小數(shù)？從而得出積的小數(shù)點(diǎn)的位置與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有關(guān)。最后再讓學(xué)生與同桌說說小數(shù)乘整數(shù)列豎式時(shí)應(yīng)該怎樣去做？計(jì)算時(shí)要注意些什么？

我在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中只在關(guān)鍵處啟發(fā)、在思考中點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，在反復(fù)的思考和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累中理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不能依賴機(jī)械的重復(fù)操作，要注重訓(xùn)練的實(shí)效性。根據(jù)這一理念我精心設(shè)計(jì)了如下三個(gè)層次的練習(xí)：

1、基本題。我安排第3頁做一做的第1題。并想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

2、提高題。除了基本的練習(xí)題外，我還逐步加深難度，檢驗(yàn)并提高學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算能力。我安排了《練習(xí)一》第1題列豎式計(jì)算下面各題。

3、拓展題：《練習(xí)一》第2、3題。練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，有難度，逐步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，鞏固新知，強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。

四、反思評(píng)價(jià)，完善認(rèn)知。

我用提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次課堂。

1、你有什么收獲？還有什么不明白的地方？

2、你覺得在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 【說板書設(shè)計(jì)】

本節(jié)課板書簡(jiǎn)潔明了，能清晰的再現(xiàn)教學(xué)過程?！菊f小結(jié)】

本課教學(xué)，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，以學(xué)生為主體，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)手段，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

我的說課到此結(jié)束，說得不好的地方還請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正。謝謝！