第一篇：數(shù)學綜合實踐課《今天我當家》教學實錄

數(shù)學綜合實踐課《今天我當家》教學實錄

◆您現(xiàn)在正在閱讀的數(shù)學綜合實踐課《今天我當家》教學實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!數(shù)學綜合實踐課《今天我當家》教學實錄師：同學們好！這節(jié)數(shù)學綜合實踐課我們將共同踏上快樂號數(shù)學列車去數(shù)學樂園暢游一番，你們高興嗎？（邊說邊用電腦出示有快樂號字樣的一列火車，火車不停地鳴笛）

點評：一句踏上列車去旅游的話語，一副形象生動的畫面，馬上使孩子們興趣倍增，這樣的做法怎能不激發(fā)孩子們的興趣呢？

師：我們就先在回憶站停一停吧！請同學們想想在回憶站，我們應該做哪些事呢？（教師隨機板書課題）。生：我覺得應該把今天我當家的感受說出來。師：就請同學們暢所欲言吧！

生：通過這次當家理財，我感到很快樂，因為為家人做事了。生：我當家之后最大的感受就是太累了，太辛苦了，一天中理財?shù)拇笫滦∏槎家?，還要一筆一筆地把賬目記錄好。生：我覺得自己很神氣、很威風，大權(quán)握在手中，想買什么就買什么。（同學們禁不住大笑）

生：那天我緊張！真的緊張，因為我第一次當家理財，我怕錢用不好，多虧有了媽媽的指點。

點評：沒有親身的體驗，怎能有這發(fā)自肺腑之言，親身感受

第 1 頁 和實踐是孩子把數(shù)學知識用于生活實踐的基礎(chǔ)。

師：我想知道同學們當家理財那天花了多少錢?。S機提問）點評：這個數(shù)字出乎大家的意料，學生情不自禁地表現(xiàn)驚訝！師：我們在回憶站的收獲真不小，繼續(xù)前行吧?。娔X動畫出示火車前進的畫面，并伴有火車司機這首兒歌）師：聽！乘務員又開口了！（放錄音：同學們個個都是好樣的，辛辛苦苦當了一次家，數(shù)據(jù)記錄得很清晰，就讓我們在智慧園把你收獲的數(shù)據(jù)按自己喜歡的方式進行整理吧?。煟捍蠹倚袆雍芸?，熱情也很高，你們商量商量怎么辦才能把大家整理數(shù)據(jù)的不同方法呈現(xiàn)給大家？

點評：用商量的口吻與孩子們對話，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，多么富有親切感！也無意中使孩子們感到了自我存在的價值，一種自豪感與興奮感定會在孩子們心頭升起！生：我們小組汲取其他小組的意見認為采用組內(nèi)推選再匯報不重復的整理方法是最妥當?shù)摹?/p>

生：我把數(shù)據(jù)按照類別進行了整理。（說完貼在了黑板上）生：我把數(shù)據(jù)按照時間先后進行整理，花一樣記一樣（也貼在黑板上）

生：我把數(shù)據(jù)按照錢數(shù)由少到多進行整理。生：我的數(shù)據(jù)是按錢數(shù)由多到少進行整理的。

師：這真可謂是人多智慧廣，這么多整理數(shù)據(jù)的方法讓我一飽眼福。（學生哈哈笑，隨后師生不約而同為他們鼓掌）更

第 2 頁 讓我欣慰的是同學們的統(tǒng)計圖設(shè)計得百花齊放，有用表格的，有用花瓣形的，有用條形圖的，還有用圓形、扇面的（邊說邊指示黑板上貼的不同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖）

點評：教師給學生一個舞臺，學生就會盡顯自己的風采。從這么多整理數(shù)據(jù)的方法中，使我們看到了學生的求異思維在發(fā)展。

師：看了同學們當家時的總支出有多有少，我不禁有個小小的想法，就請同學們參考這一天的總支出，估算一下你家一個月（30天）的支出情況，可以借助計算器。生：積極行動開始估算（教師巡視指導）師：請同學們自由匯報你估算的結(jié)果吧！

師：聽了大家的估算結(jié)果，使人感到每個家庭每月支出情況是不同的。請大家把你們家一個月的收入和支出情況進行對比，再回憶一下你平時花錢的實際，你能感受到什么？ 生：我家一個月收入1500元，一個月支出1200元，這樣就剩下300元，我明白媽媽為什么不買貴衣服了，我以后也不想再亂花零錢了。

生：我一直認為媽媽是鐵公雞一毛不拔，通過這次當家理財，我才能體會媽媽的精打細算的苦衷，因為我家一個月收入只有1000元，支出大約800多元，媽媽要想當好家不容易！我已經(jīng)理解她了。

生：我決心以后愛惜學習用品，本子不能隨意撕掉，用學具

第 3 頁 不能再挑挑撿撿，不再和同學們攀比，能用就可以了。師：如果媽媽們能聽到你們的心聲，她一定會感到幸福的！師：是呀！不當家不知柴米貴，你們能通過這次當家體會父母的辛苦，老師真的為你們高興，相信你們以后會做得更好。點評：教師為學生創(chuàng)設(shè)了學習的條件，學生們的算法有理有據(jù)，而且，談感悟時給人一種水到渠成的感覺，自然滲透了德育思想。

師：讓我們的列車繼續(xù)前進吧！瞧！愛心園正在向我們招手呢！（火車前行在愛心園停?。?/p>

師：老師想請各位小當家?guī)鸵粋€忙。我下個月的家庭理財將遇到困難，我期待你們每個小組的好主意。（電腦出示家庭收入支出情況表）生：（小組合作研究方案）

生：我們小組認為您的支出大于了收入，這樣鞋子可以不買，婚禮費可以少花。

生：260元的鞋子的確貴了些，如果有鞋子穿，可以往下個月拖一拖！

生：我們認為鞋子可以買便宜的，再有孩子的費用可以減少些。

生：您可以向父母借、向同事借。

生：豈不是太荒唐了,李老師都已是成人了,已經(jīng)有能力掙錢了,再向父母借太不好意思了吧!向同事借更不可能了。

第 4 頁 生：老師，供熱費是不是每月都必須繳的。師：不是，一年只交一次。

生：既然供熱費1800元不是每月必繳的，所以我推算您每月一定有存款，最好的辦法花存款。

師：聽了同學們的意見真讓我茅塞頓開，我既要滿足想法，又要科學合理使用錢財，所以，使用存款是兩全齊美的方法。點評：老師尊重、信任每個學生，師生平等和諧的對話，激發(fā)了學生智慧的火花，產(chǎn)生了這么喜人的效果。

師：時間過得好快呀！快樂園我們也不能錯過。（火車前行后停在快樂園，字幕出現(xiàn)：小朋友們你們一路走來，有哪些收獲呀？）

生：通過今天的實踐活動課，我們又一次溫習了收入支出=剩余。

生：單價數(shù)量＝總價也是我們運用的知識點。

生：通過今天的學習，我知道了數(shù)據(jù)整理的方法有很多。生：通過當家理財，我體會到了父母當家的苦衷，也知道了應該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

生：當家理財時要合理安排、科學使用錢財，做到精打細算。生：我感覺數(shù)學知識真有用，可以為我們解決很多問題。師：是呀！數(shù)學知識就在我們的身邊，當家理財也是一門學問，希望同學們在以后的學習、生活中去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題，用我們學的知識去解決它。

第 5 頁 師：瞧！快樂數(shù)學列車永遠不會停止前進的氣笛。（電腦出示圖）

下節(jié)課它將載著我們?nèi)ュ塾尉C合城堡?。ó嬅娉鍪荆簲?shù)學綜合城堡示意圖：數(shù)字堡、文字堡、應用堡）請小朋友們提前做好準備。

總評：這節(jié)數(shù)學綜合實踐課設(shè)計理念新，效果好，充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學的理念

◆您現(xiàn)在正在閱讀的數(shù)學綜合實踐課《今天我當家》教學實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!數(shù)學綜合實踐課《今天我當家》教學實錄，課題來源于生活又應用于生活，而且對學生進行了數(shù)學知識、實踐能力等多方面的訓練。整體看有以下幾個特點：

一、情境教學貫穿始終

乘坐列車去旅游，每到一站就有一個活動內(nèi)容，教師巧妙地把旅游和活動內(nèi)容連在一起，既生動有趣，又增長智慧。不但課的結(jié)構(gòu)完整，而且知識點清晰。

二、以人為本生動再現(xiàn)

本節(jié)課，教師真正起到了一個組織者、引導者、合作者的作用，處處做到尊重學生，讓他們說；信任學生，讓他們講。用商量的口吻與學生對話，每個問題的引出、解決都放手讓學生自己去嘗試去做，給學生搭建了一個又一個自我展示的平臺，形成了師生互動、生生互動的局面。而且?guī)燑c評、生

第 6 頁 互評、生自評的多元評價競相開放。課堂中體現(xiàn)學生是學習的主人，學生是活動的主角。

三、相關(guān)能力得以體現(xiàn)

教師課題的確定具有現(xiàn)實意義和實用價值，它小巧而易行，一行而多得。在此次活動中，學生的交往能力、實踐能力、數(shù)學的歸納應用能力、親身感悟的能力等都得到了很好的發(fā)展和鍛煉。

第 7 頁

第二篇：今天我當家主題綜合實踐活動方案

角色替換“今天我當家”假期主題綜合實踐活動方案

研究主題

《今天我當家》

主題來源

日常生活

設(shè)計思路與意圖

現(xiàn)在許多孩子都是獨生子女，很多時候都是飯來張口，衣來伸手，要什么有什么，花錢大手大腳，根本體會不到生活的艱辛和父母的辛苦，平時常以自我為中心，對家人也缺乏一種關(guān)愛之情。為了讓孩子們感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學生開展此項綜合實踐活動。通過角色替換，體驗“當家”的感覺，了解爸爸媽媽平時當家的辛苦，為了這個家庭付出的勞動，增進父母子女間的感情交流。這不是一個絕好的教育方法嗎？

活動目標

1、通過讓學生獨立設(shè)計菜譜、獨立購買，學習正確合理消費，節(jié)約用錢，養(yǎng)成勤儉的好習慣。

2、通過角色替換，體驗“當家”的感覺，了解爸爸媽媽平時當家的辛苦，為了這個家庭付出的勞動，增進父母子女間的感情交流，能以實際行動報答父母辛勞，為家庭分憂，使學生體會家長的辛苦，激發(fā)學生關(guān)愛家人，體諒父母的情感。

3、通過親身體驗，培養(yǎng)學生生活實踐能力和動手能力。

活動實施的具體過程

第一階段

準備實施階段

活動過程：

（1）

通過讓學生獨立設(shè)計菜譜，家長提供一天的伙食費，讓學生獨立購買，學習正確消費，培養(yǎng)他們的社會實踐能力，自立能力。

（2）

培養(yǎng)學生的自我勞動能力，讓學生切實走進生活，在勞動者體驗父母的辛勞。

（3）

提前指定一天的當家計劃，（起床—打掃衛(wèi)生→做早餐→買菜→開始做飯→洗鍋→負責下午安排→晚飯→總結(jié)一天的開銷和工作）有條件的家長可以配合學生錄制當家的一天點點滴滴，然后合成留住紀念并且上傳到網(wǎng)站與其他人共同分享。

（4）在結(jié)束一天的體驗以后，家長和孩子共同討論一天的感受，讓學生把今天我當家制作成彩報（彩報統(tǒng)一制作成A3紙大?。?，家長在彩報上面寫下評語，返校交班主任。

第二階段

展示總結(jié)評價階段

（1）

返校以后各班統(tǒng)一收集學生彩報，經(jīng)過班主任評選，評選出好的彩報張貼于教室后黑板。

（2）各小組展示課題成果

①各班挑選人員談當家一天的感受。（包括：成果展示；活動時遇到的困難如何克服；通過體驗的收獲、體會等，形式自主。）

教師指導學生以多種形式展示成果，培養(yǎng)學生的組織、表達、協(xié)作、創(chuàng)造等多種能力。通過成果的交流與展示，使學生享受成功的喜悅。

預期成果形式

活動結(jié)束，各班可以把好的彩報和文字發(fā)招聘部入選學校公眾號發(fā)布。

呂梁精英學校初中部

2019.10.30

第三篇：今天我當家

今 天 我 當 家

人民路小學三年二班唐新宇

今天早上，我起床后，刷牙、洗臉，然后吃早餐，吃完后，媽媽對我說：“小宇，我決定今天讓你當家”。我說“好，好！”媽媽說“今天的菜沒有了，我給你50元，如果你買菜能剩下錢，我就用你剩下的那一些錢買肯德基給你吃”。我說：“好呀”于是，我就跟著媽媽來到菜市場，一到菜市場，我就看很多人在與賣菜的老板討價還價。我也找到了我最喜歡吃的菜---牛肉，我問老板多少元一斤，老板說：“22元”。我說：“這么貴”，我想“以前媽媽給我買很多，我以為很便宜，沒有想到這么貴，原來是我喜歡吃才給我買很多的，買完菜之后，還剩二十九塊五元，我想只要不再買東西我就能享受肯德基了，沒想到媽媽說家里的油和鹽沒了，要我去買，我只好乖乖去買，又花了九塊五元，剩下的錢肯定不能買肯德基吃了，我走到媽媽面前說： “媽媽，以后我再也不浪費錢了”“你賺錢不容易，我以后不吃肯德基了”。媽媽說：“你真是個好孩子”。

（指導老師：周碧華）

讓 心 靈 刻 上“感恩”

人民路小學三年二班唐新宇

星期五，我做完作業(yè)就看起了電視，一條公益廣告吸引了我，一個小男孩吃力地端來一盆水，一本正經(jīng)的給媽媽洗腳-----我深深地感動了，媽媽對我的點點滴滴的愛一下涌上心頭，“我要為媽媽洗一次腳，”我立刻放下手中的遙控器，沖進廚房，用電磁爐燒了一鍋熱水。就在我剛剛把香包的花瓣倒進洗臉盆的時候，聽到了熟悉的腳步聲。我連忙打開房門，接過媽媽包，把她拉到沙發(fā)上。媽媽奇怪極了“你今天是怎么了？”“您就別問了，讓我給您一個驚喜！”我笑著對寫滿問號的媽媽一彎腰，“媽媽，您都為我你忙了八年了，今天就讓我為您服務一次吧?！眿寢層煮@又喜，激動的淚花在眼里閃動------我輕輕的搓洗著媽媽的雙腳，媽媽的腳是那么的粗糙，我心里難過極了！望著媽媽，我對著媽媽的眼睛認真的說：“媽媽我愛你！”媽媽一下子把我摟在懷里，“我的兒子長大，知道感恩了”

“感恩的心，感謝有你，才讓我有勇氣面對-------”

（指導老師：周碧華）

《龜兔賽跑》讀后感

人民路小學三年二班唐新宇

《龜兔賽跑》讓我百看不厭。

里面的烏龜明知道自己跑步很慢，但還要跟驕傲的兔子比賽跑步，結(jié)果還是烏龜贏了，因為兔子想烏龜一定會輸，所以兔子在半路睡覺了?？墒菫觚斠恢痹谂?，它一直在爬，一直爬，最終達到了終點。其他的動物都為烏龜感到高興，可是兔子還在大樹底下呼呼大睡，兔子真是驕傲啊！

讀完《龜兔賽跑》后，它這鍥而不舍的精神值得我們學習，同時，我還明白一個道理：“驕傲使人落后，虛心使人進步?！?/p>

（指導老師：周碧華）

第四篇：今天我當家

今天我當家

今天我起得特別早，目的是當家。我先來到菜市場買了幾個雞蛋和一把嫩青菜，這是午飯做蛋炒飯用的。晚飯嗎，就不用準備了，媽媽說晚上去舅媽家吃面。買完了菜，我順便到路邊的小攤買了三碗餛燉，這是早飯。

我回到家，看見媽媽匆匆起床，剛穿好外衣，她看見我驚訝地問：“去哪了？”我剛想回答，媽媽就走過來接過我手上的一袋子菜說：“誰叫你去買菜的？”我說明了買菜的目的，并讓爸爸媽媽今天好好休息一天，其他事我自會安排的。媽媽高興地吃了早飯，回房繼續(xù)休息了。

我放好菜，做了一些媽媽平時常做的家務，掃地、洗碗、澆花、擦洗各種家具等。做完這些，我拿出前一天吃剩的冷飯倒進鍋里，再倒入少量的開水。打入了幾個雞蛋，為了讓它更鮮美，我還放入了幾棵小青菜。呀！忘放其他調(diào)料了，現(xiàn)在放會不會太遲呢？現(xiàn)在放算了，管他呢。我放入了2勺鹽、還有味精等，再用鍋勺隨意攪拌了一會兒，完工了，我折騰得滿頭大汗，總算完工了。我拿了幾個碗，每個碗都盛滿了，就等把爸爸媽媽叫醒吃飯了。我對自己的“杰作”是挺有信心的。爸爸媽媽看著我做的蛋炒飯，高興地端起來嘗了一口，說：“好??！好！挺好吃的?！蔽乙糙s緊嘗了一口，呀！太咸了。后來只好請媽媽再燒一頓給我們吃。

經(jīng)過這次當家的體驗，我知道了當父母的其實比我們累多了，爸爸成天在店面經(jīng)商，媽媽成天在充斥著震耳欲聾的噪音的車間管生產(chǎn)，有時連吃飯的時間也擠不出來。操持一個家真不容易??！

第五篇：今天我當家

今天我當家

人們有時總愛把90后看做“好吃懶做”的代表，而不幸的我是“90后”的末班車。于是，我們成了“小皇帝”“小公主”，陷入偏見后的我們倒也自得。但我不甘，我決定為“90后”們說句話！

這天家里沒人，父母外出，傍晚才能回歸，我便打算大展身手。首先要解決中午飯的問題，平時在校上學，周末也陷在作業(yè)堆里，哪有時間搗鼓這個？我只能像許多人第一次做飯時做炒雞蛋。熱鍋，放油，打雞蛋，一切都像我記憶中的井井有條。正要炒時，卻發(fā)現(xiàn)家里的鹽已經(jīng)用盡。這下慘了，我心里想著，無奈地看著其他五花八門的調(diào)料。

哎，對了，上一次家里沒鹽時，不是??我靈光一閃，同時自詡自己。我打開冰箱，飯盒里果然有一道昨天的剩菜。將這兩樣一炒，不就好了嗎？同時，追求完美的我又在這道主菜里加上另一味食材：米飯，三下五除二，一道熱氣騰騰的蛋炒飯就端盤而出。味道倒也湊活，這對我可太不容易了！

下午開始寫作業(yè)，到了兩點是最犯困的時候。我無心學習，決定出書房走走。一到客廳就發(fā)現(xiàn)了一個顯著的問題：地板油花花的?？赡苤形鐬榱俗鲲垼K了地板。恰好母親早晨也沒有擦，不如我來做。擦地這活至少在學校做過，所以我還算得上有話語權(quán)。首先打水，涮墩布，擰干弄潮后，從后往前擦。我徑直來到廚房，擦拭油污時一定要帶著涮桶，不然就成了“一鍋粥”。

我仔細加耐心，不覺時間已經(jīng)過了很久。突然一聲門響，我還以為是陌生人。推門一看是母親，原來母親還是不放心，早早下了班。母親看見我在干活，不僅稱贊?！昂呛?，成大小伙子了?！蹦赣H接過墩布，拿到廁所。至此，我一天的“當家”也就圓滿結(jié)束了。

其實，自立是一種很關(guān)鍵的能力。不光光學習很重要，自立是將來我們步入社會生活的基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)，再加上學習的能力，就能將日子辦的有聲有色?？赡茉?jīng)我太看重學習，總是打著學習的旗號來逃避一些家務活，殊不知這也是一種很重要的鍛煉。今后我要多被“鍛煉”，也像政治書中教我們的那樣：學會自立，從小事做起。而家務活，則是我的第一站。別忘了，我還要為“90后”們爭口氣呢！

王貫松 南大附中 八年四班