第一篇：一版多色版畫教案

一版多色版畫教案

教材分析：

色彩版畫與色彩繪畫的不同之處在于色彩的處理與運用上。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成平面繪畫作品。通過多色版畫的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步對版畫進(jìn)行了解，在印刷技巧等方面得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，鍛煉學(xué)生動手實踐和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A.應(yīng)知：一版多色版畫的含義；凸版區(qū)域一版多色版畫的優(yōu)缺點。B.應(yīng)會：凸版區(qū)域一版多色版畫的制版與印刷方法。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解。培養(yǎng)克服困難、解決問題的能力，鍛煉動手能力。學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。

教學(xué)重點與難點：

（1）重點：色彩版畫的重點是在了解了單色版畫基本技法的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫創(chuàng)作。

（2）難點：設(shè)立畫面的色調(diào)，對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理，確定后，制版印刷。

一、導(dǎo)入：

今天這節(jié)美術(shù)課老師想請大家?guī)蛡€忙，上大學(xué)的時候我和幾個同學(xué)一起去了一趟我國的旅游勝地--安徽宏村，看就是皖南的白墻黑瓦具有民族特色、風(fēng)格的建筑，于是不久前我就選取了其中的一幅，把它畫在舊的T桖衫上，這下可麻煩了，朋友們、同事們看到了都要我畫同樣一幅在他們的衣服上，一個好說，這么多人這下可難倒了，同學(xué)們你沒有什么更好的辦法呢？（用印的方法）

1.這里我們說到印，那就是用版畫的形式，那么我們就來說說版畫。

你印象中的版畫有什么特點？（關(guān)鍵是你自己發(fā)現(xiàn)的）

2.那么版畫有哪些種類呢？木板、石膏板、銅板、紙板

板書： 一版多色版畫

隨刻隨印法 一版多色版畫

二、授課：

1、先看幾幅紙板畫作品

我來觀察分析一下，以上作品在造型上和色彩上采用什么樣的共同表達(dá)方式呢

2、演示制作方法：（展示課件）步驟：

（1）繪制形象

（2）刻版

（3）涂色 注意事項：

（a）顏色不要太稀。

（b）不要蓋住凹線。

（c）要隨涂隨印，防止顏色干了。

3、印刷注意事項：

（1）要把版和所要印刷的物體固定好。

（2）若一次印刷不滿意，可涂色再印。

（3）每次印刷前都要把版對好。

三、課堂作業(yè)：

今天我們舉辦一次《版畫作品交流會》以四人一小組，創(chuàng)作內(nèi)容不限，每小組推選一幅作品參評，我們來一起分享你的成果，你的作品可以用在生活中的什么地方呢？

四、總結(jié)

一種藝術(shù)的發(fā)掘來源于我們的生活，而恰好這種藝術(shù)為我們生活服務(wù)，同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分利用我們的智慧，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

第二篇：小班活動：彈珠滾色畫的教案

活動名稱：彈珠滾色畫

活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脧椫闈L動作畫，體驗新繪畫方法的樂趣。

2、發(fā)展手的動作控制能力。

活動重點：學(xué)會利用彈珠滾動作畫，體驗繪畫的樂趣 活動難點：培養(yǎng)幼兒動手作畫的控制能力

活動準(zhǔn)備：

1、紙盒若干，用白紙剪出的紙裙、紙衣服若干。

2、各色顏料、玻璃彈珠、抹布若干。

3、示范畫1幅。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示布娃娃，師：今天我們迎來了一位布娃娃客人，她叫紅紅，她穿的是什么服裝？

2、教師：你們喜歡上面的圖案嗎？你知道用什么辦法能制成這樣的圖案嗎？

二、嘗試彈珠滾畫

1、師：今天，老師給你們帶來了一個很好玩的東西，你們想知道是什么嗎？（師出示彈珠）你們看，是彈珠，他還有另外一個名字叫玻璃球。你們知道彈珠可以怎么玩嗎？布娃娃服裝上漂亮的圖案就是這個彈珠畫出來的，老師拿的這幅畫也是用彈珠畫出來的哦（師出示示范畫）。今天老師教你們一個新的玩法，就是用這個彈珠來畫畫。

2、師示范滾畫

師：小朋友，你們仔細(xì)看好了，老師先用勺子把放在紅色顏料里的彈珠舀到放著白色紙裙的盒子里，左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動，然后把彈珠放回紅色的顏料里，再換一個粘藍(lán)色顏料的彈珠放進(jìn)去，慢慢的滾動，把彈珠放回藍(lán)色的顏料里，你們看，現(xiàn)在白色的裙子變成什么樣了？（白色的裙子上畫出了漂亮的圖案）你們想玩嗎？

3、請幼兒動手操作，師注意提醒幼兒彈珠放進(jìn)盒子了馬上滾動起來，以保證線條的流暢，并且紙盒要放平防止彈珠彈出外面來。

三、分享與交流

師：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們一起來欣賞一下吧。請幼兒將自己的作品展出來，相互欣賞

第三篇：幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《拓色印畫》

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《拓色印畫》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽用色，體驗作畫的樂趣，嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《拓色印畫》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

拓色底版、水粉顏料（每組六色）、水粉筆（每組7支）、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

活動過程：

1、引出主題：

幼兒進(jìn)入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。

活動室里發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺得美嗎？美在什么地方？

你還在什么地方見過？有什么用？

出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的？

2、講解示范：

①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。

②你喜歡怎樣的花瓶？（示范花瓶）、喜歡怎樣的花（示范花）、（示范葉子）。提示用色和用筆的要求。

③拓?。簭娬{(diào)放上后不能移動，再用力壓。

④欣賞成品。

3、幼兒印畫：

①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

②幼兒作畫，教師巡回。

4、講評、延伸。

你覺得哪幅畫最美？為什么？

生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

本文擴展閱讀：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。

第四篇：大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《拓色印畫》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

活動過程：

1、引出主題：

幼兒進(jìn)入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。

活動室里發(fā)現(xiàn)了什么?

你覺得美嗎?美在什么地方?

你還在什么地方見過?有什么用?

出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?

2、講解示范：

①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。

②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

③拓印：強調(diào)放上后不能移動，再用力壓。

④欣賞成品。

3、幼兒印畫：

①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

②幼兒作畫，教師巡回。

4、講評、延伸。

你覺得哪幅畫最美?為什么?

生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

活動反思：

一、選擇的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的知識經(jīng)驗不相適宜。

“體驗、探索、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設(shè)想。課前我雖然認(rèn)真準(zhǔn)備了教案、教具，但我忽略備“學(xué)生”，忽略了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義，對于成人來講這是再簡單不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學(xué)內(nèi)容沒有與幼兒的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，幼兒面對一些聽不懂的詞，感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。

二、教師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

在本節(jié)課中，除了教學(xué)內(nèi)容偏難導(dǎo)致教學(xué)效果不理想之外，還有一個原因那就是教師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

1、教師提問的教學(xué)用語方向不夠明確。

對于任何年齡段的人來說，有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標(biāo)意識弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時，教師的語言指導(dǎo)顯得尤為重要。

“請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”結(jié)果幼兒的回答都是與本堂課無關(guān)的發(fā)現(xiàn)，幼兒始終沒有關(guān)注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關(guān)鍵性問題。這是因為教師的教學(xué)指導(dǎo)用語不夠具體、明確。

“你發(fā)現(xiàn)了什么？”是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的`目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細(xì)看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣？”會更好，更能引發(fā)幼兒的思考。

2、教師的教學(xué)用語沒有“兒童化”。

幼兒園的課堂教學(xué)更要求老師的教學(xué)用語“兒童化”。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開啟他們的好奇心，本堂課，這一點我是非常缺乏的。

有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進(jìn)；有改進(jìn)，就有提高”，通過這一堂課的教學(xué)，我積極地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中該注意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力！

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第五篇：同類色教案

第3課 同類色與鄰近色

一、教學(xué)目標(biāo) ：

(一)讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫 或生活用品設(shè)計。

重點難點

（二）教學(xué)重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學(xué)難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。

二、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)、復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。

展示同類色和鄰近色在生活中實際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。學(xué)生思考和討論同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處，又不是完全一樣的。

（二）練習(xí)

生生互評，教師補充。

三、小結(jié)

應(yīng)用同類色或鄰近色設(shè)計一套生活用品，或設(shè)計一張色彩構(gòu)成。在分析圖片時要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出 答案，形成知識，并注意與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對美化生活起著重要的作用。