第一篇：畫 教案

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

1、《畫》教案

一年四班 蘭蕓

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、會認(rèn)讀本課的11個生字（遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚），了解3個部首，理解文中的反義詞：遠-近有-無 去-來；會正確書寫4個生字（人、火、文、六）。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：理解詩句的意思。2．難點：學(xué)會本課的生字和部首。

三、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、掛圖。

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，你們是不是還牢牢記在腦海里呢？好，現(xiàn)在請大家看到黑板上來，你們還記得《猜一猜》這首謎語詩嗎，大家一起用最美妙的聲音背一背吧！

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由上到下觀察，說說圖上畫了些什么。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時我們看了許多畫，可是啊，老師給你們帶來了一幅美麗的畫卷，你們想不想看??？好，請大家看看這幅畫，畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、請學(xué)生齊讀課題《畫》

3、故事激趣

講述小伙伴——小鳥想要帶大家去它的森林樂園玩，激發(fā)學(xué)生興趣，從而跟2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

隨小鳥的步伐跋山涉水，進行新知學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，今天有位小伙伴想帶我們一起走進畫里，去它的森林樂園玩，你們想不想去??？（出示小鳥動畫）

三、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

（1）、挑戰(zhàn)一：克服困難，通過大瀑布，裝滿11桶水（進行11個生字的學(xué)習(xí)指導(dǎo)）

師：走著走著，眼前突然出現(xiàn)了一塊大瀑布，不過沒關(guān)系，小鳥告訴我們一個小秘訣，只要大家裝滿11桶水，瀑布就會自動打開一扇門洞，你們想不想挑戰(zhàn)下?。亢?，現(xiàn)在請大家翻開課本59頁，自己先讀一下課文，昨天預(yù)習(xí)的生字多讀幾遍。（小老師帶讀，小組賽讀，開火車讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于克服困難，從而學(xué)習(xí)新的生字詞。）

（2）、比比看誰的小眼睛最亮，請學(xué)生找找生字詞中的后鼻音，翹舌音，前鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)（讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地區(qū)分漢字的讀音）

（3）、讓學(xué)生談?wù)動洃洕h字的方法（加一加、減一減、換一換、比一比、猜謎語），教學(xué)新偏旁——走之旁、豎心旁

師：（出示謎語）三人在日下郊游——謎底：春

（4）、開火車讀去調(diào)生字，小組競賽（獲勝的小組加上小樹葉）（5）、挑戰(zhàn)二：射蘋果

師：非常棒，小鳥帶著我們打開了門洞，你們想不想看看門洞里面有什么東西?。亢?，我們一起用力推開門洞！

進入小鳥的蘋果樂園，進行游戲大挑戰(zhàn)“射蘋果”。

師：拿出你們的小工具（小手）當(dāng)蘋果從果樹上掉下來的時候，請你們瞄準(zhǔn)小蘋果，射中它，看誰射中的蘋果最多？

（5）、有感情地朗讀課文，教師范讀，學(xué)生模仿讀

師：哇！小朋友們真棒，現(xiàn)在它請來了它的小伙伴，唱起了動聽的歌，我們一起來聽聽小鳥的聲音。（播放鳥叫聲）

小朋友們的聲音是不是比小鳥的歌聲還悅耳呢？好，現(xiàn)在我們一起用最美妙的聲音讀讀我們今天的課文。（小鳥展示讀書要求：坐端正，有感情地朗讀課文，給課文劃分節(jié)奏，教師范讀，學(xué)生模仿讀）

師：你們真會讀書，老師把笑臉?biāo)徒o你們！

四、指導(dǎo)生字書寫 2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

1、復(fù)習(xí)筆畫筆順“橫、豎、撇、捺”

2、學(xué)習(xí)生字“人、火”（師講述書寫生字時要注意的格位）如：火第一筆點在左上格，第二筆撇在右上格，第三筆撇從豎中線撇下來

3、讓學(xué)生給生字組詞

五、總結(jié)：跋山涉水，終于來到了小鳥的森林樂園，這里有山有水有花有鳥，充滿了勃勃生機，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇詩歌。

六、作業(yè)布置

回家練習(xí)書寫，人、火，并試著背誦課文 板書設(shè)計：

1、畫

山 水 花 鳥

廈門市集美區(qū)李林小學(xué)

2013年11月5日 2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

《畫》教學(xué)反思

姓名：蘭蕓

在本堂課的教學(xué)中，以故事激趣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了森林樂園的情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情比較高，課堂氛圍比較濃厚，整體環(huán)節(jié)比較緊湊。但是，在生字教讀上，學(xué)生的競賽熱情比較高，開火車讀生字詞的時候，學(xué)生速度比較快，因此有些生字詞的拼讀比較不到位，前后鼻音沒有及時的糾正。讀文時間比較短，讀詩的節(jié)奏較慢。在今后教學(xué)中，我將注意把握課文朗讀時間，讓學(xué)生有更多時間對課文進行認(rèn)知學(xué)習(xí)，生字拼讀上，改善學(xué)生生詞拼讀含糊的特點，提高課堂生字學(xué)習(xí)效率，從而更加保質(zhì)保量地完成語文教學(xué)。

第二篇：《畫》教案

《畫》

教

案

山峰小學(xué)：吳任梁

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

二、教學(xué)重點、難點。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

二、出示課件,看圖學(xué)習(xí)句中的幾對反義詞。

1、理解“遠”和“近”。

a、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來。問：誰離老師遠，誰離老師近？

b、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠，誰家離學(xué)校近？等。

2、告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。

3、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

一邊看畫面上的山,一邊說“‘遠看山有色’,這山上一片翠綠,真美啊!”又走近圖畫,一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’,畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動作,大家一齊說:“人來鳥不驚?！?/p>

(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)。

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)。

三、正確書寫生字。

四、板書設(shè)計

2017年9月

第三篇：《畫》教案

《畫》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“遠、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字。2．知道“遠近”，“有無”“去來”是反義詞。3．正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)重點 識字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點 理解詩句的意思。教學(xué)時間

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語導(dǎo)入：

你們都猜過謎語嗎？誰來給同學(xué)出個謎語？ 我也來給大家出幾個謎語，學(xué)生猜謎語。

引出“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。

2.(出示課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？（板書山、水、花、鳥）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

二、初讀今詩，整體感知，認(rèn)讀生字

1．播放音樂，范讀課文，讓學(xué)生進入情境中。

2．學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，或請組員幫忙，多讀幾遍。然后圈畫出本課的生字，每人讀給組員聽一遍，小組合作讀。

3.檢查生字掌握情況，并交流識字方法，先小組討論，再匯報。（加一加，熟字加偏旁，認(rèn)識偏旁走之）

4.識字游戲。

四、誦讀古詩，展開想象，體會感情

1、小組合作讀詩，一人讀一句，再互相評價。

2、教師指導(dǎo)：①“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

②“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行當(dāng)怎么讀呢？

③“春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

④“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來和它打個招吸吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，4，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)詩里有幾對反義詞，你找到了嗎？

你還會說哪些反義詞，小組合作一起說說練習(xí)紙第二題。

5.填詞背誦:背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

五、書寫生字

1指導(dǎo)書寫“人、火、”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語。

第四篇：《畫》教案

《畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、學(xué)會本課生字，認(rèn)識“忄”“辶”等偏旁。

理解詩的內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，知道這首詩講的是一幅山水畫。能正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。知道“遠”與“近”，“有”與“無”等反義詞。

教學(xué)重點和難點：

1、2、重點是認(rèn)字和朗讀練習(xí)。難點是理解詩與畫的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入 我們今天還要一起學(xué)習(xí)一首詩，它也是個謎語，相信經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們也能夠猜出這個它的謎底。

二、看圖

1、指導(dǎo)學(xué)生按由遠到近的順序看圖，學(xué)生認(rèn)真觀察，看看圖上畫了什么？

2、請同學(xué)說說圖上畫了什么？（教師相機板書：山 水 花 鳥）

三、初讀古詩，認(rèn)識生字。

1、廣播范讀古詩。（課件展示古詩）

2、學(xué)生試讀古詩，邊讀邊畫出生字。借助拼音讀一讀畫出的生字，多讀幾遍。

3、利用課件指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

4、游戲“找蘋果”，認(rèn)識生字。

四、學(xué)習(xí)詩句，理解意思

1、談話：剛才，生字寶寶這一關(guān)已經(jīng)過了?？墒?，生字寶寶很淘氣，又回到謎語里面去了，你還認(rèn)識它們嗎？

2、朗讀全詩。

（1）找一找意思相反的詞。

（2）誰能再說幾個自己知道的反義詞。

3、細讀古詩，解決質(zhì)疑。

（1）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？

（2）春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？（3）為什么人走近了，鳥沒飛走？

五、（1）課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（2）教師巡視學(xué)生書寫，糾正書寫錯誤。（3）背誦古詩練習(xí)（同桌互背、指名背誦）。

六、小結(jié)。

這首小詩寫出了山水花鳥的特點，寫得很美，卻很有深意?；厝ズ螅埓蠹艺乙徽覄e的謎語，說給家長聽，讓他們也猜一猜。

板書：

畫

遠——近有——無 去——來

第五篇：畫影子教案

《畫影子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解影子的產(chǎn)生，及影子的變化。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。

技能目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)生動、活潑、有趣的畫面來。

情感目標(biāo)：使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進一步得到提高。學(xué)生能在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重點和難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。教學(xué)過程：

一、引入課題

（一）以小故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、以<猴子撈月> 導(dǎo)入。（在一個寧靜的夜晚，皎潔的月亮高高地掛在天上。突然，一群小猴子發(fā)現(xiàn)水里也有一輪美麗的月亮。他們想，要是把水里的月亮撈上來那多好呀！于是，聰明的小猴子彼此抓住尾巴，一直深到水面，半個空椰子殼輕輕一撈，??！月亮被撈上來了！他們高興極了。）

2、你們知道它們撈上來的是什么嗎?

3、對了，它們撈上來的是月亮的影子。

4、影子是生活中很常見而有趣的現(xiàn)象，今天,我們也來畫影子。(板書課題)

二、新授

（一）啟發(fā)學(xué)生思考影子的產(chǎn)生。

1、你們知道影子是怎么來的嗎?

2、教師總結(jié)：影子是物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象；水面也能反映出物體的形象，形成水中的倒影。

（二）通過觀察、對比感受影子給我們生活帶來的美妙情趣。

1、看看這兩幅畫面，說說它們有什么不同？你更喜歡哪一幅？為什么？（課件出示有、無影子的圖片）

2、教師總結(jié)：很多時候在畫面中有了影子之后，會顯得更生動，更充實，更好看。

（三）通過觀察、對比、討論，了解真實景物與倒影的區(qū)別，知道影子的特點，為表現(xiàn)影子打下認(rèn)知基礎(chǔ)。

1、接下來要比比你們的眼力了。仔細觀察這兩幅圖片，說一說真實景物與水中的倒影有什么不同？（課件出示景物與倒影分離畫面）

2、水中的倒影比較虛、朦朧，而且有波紋。

（四）啟發(fā)學(xué)生回憶，想象生活中的倒影。同學(xué)們，你在生活中還見到哪些倒影讓你覺得特別好看，特別有趣？

（五）通過欣賞有倒影，增加學(xué)生對影子的感性認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同時，感受大自然的美，從而燃起學(xué)生對自然和生活的熱愛之情。

1、老師在課下也收集了許多有影子的圖片，想不想看看？

2、欣賞圖片

（六）通過欣賞大師及小朋友的作品，讓學(xué)生了解多種表現(xiàn)方法，感受藝術(shù)作品的中高于生活之處，再次激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、影子美不美？許多中外藝術(shù)大師也被這美麗的倒影所陶醉，并用他們的畫筆把它們描繪下來。我們一起來欣賞他們的畫。

2、小朋友也畫了些倒影，畫的什么？你能看出是怎么畫的嗎？

3、我這也有幾幅畫影子的作品，你猜猜是怎么畫的。

4、教師示范畫法。對印 剪貼（簡）

三、學(xué)生作業(yè)

啟發(fā)學(xué)生想象，運用不同方法多方面地表現(xiàn)影子。

1、你們想不想也畫一幅有影子的畫呢？在動手之前要先想想你要畫什么？水邊、水面會也什么？

2、這些景物如果有了倒影會怎樣呢？（課件）

3、作業(yè)內(nèi)容：用自己喜歡的方法把你認(rèn)為美麗的影子表現(xiàn)出來。

4、作業(yè)要求：

（1）作畫大膽，想象豐富，力求與眾不同。（2）構(gòu)圖飽滿，色彩對比鮮明。（3）注意安全，講究衛(wèi)生。

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作品評價

小老師為學(xué)生作品打分，并說明分值理由

三、知識拓展

我們以上接觸的都是彩色的影子，生活中還有一種單色的影子，比如手影，等等（課件出示圖例），這里有幾幅表現(xiàn)單色影子的畫（出示范畫），這幾種畫法在我們以后的學(xué)習(xí)中會逐漸學(xué)到?？傊白邮巧钪忻利惗腥さ默F(xiàn)象，它給我們的生活帶來許多情趣。當(dāng)然，生活中還有許許多多的這樣的景象，等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去表現(xiàn)。

人美版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級美術(shù)第四冊19課 《畫影子》教學(xué)設(shè)計 昆明高新第一小學(xué) 王云潔 [教材分析] 《畫影子》是人民美術(shù)出版社出版的第四冊第19課教材內(nèi)容。本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。學(xué)生在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及審美能力，進一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

[教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)]?

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

“影子”指的是各種光源下的影子和水中的倒影。生活中有各種各樣的影子，“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而能運用比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過這節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力進一步得到提高。有趣的內(nèi)容使學(xué)生在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，從而使學(xué)生更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

[教學(xué)重點與難點] 重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用繪畫方法表現(xiàn)影子。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：課件、電筒、范畫紙、記號筆、學(xué)生作品 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、圖畫紙、電筒

[教學(xué)過程]

一、引趣導(dǎo)入

1、學(xué)生在教室里找“影子”。

2、舉例說說生活中有趣的影子現(xiàn)象。欣賞圖片，感受影子就在我們身邊，影子無所不在。（課件出示圖片）

3、思考：怎樣才能把影子留下來？今天，我們一起畫影子。出示課題。

二、探究新課

1、欣賞課件中生動有趣的“影子”現(xiàn)象，小組討論：影子是怎么來的？它有什么特點？

2、思考探究：用我們的手能變換出美的影子嗎？學(xué)生嘗試手影游戲，展示各種造型的手影。

3、教師范畫：根據(jù)學(xué)生的手影展示畫出外形，再添加細節(jié)及背景。其間滲透構(gòu)思、構(gòu)圖、線、形等知識，對手影進行大膽的添畫處理。

4、課件展示學(xué)生的手影作品。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：以手的不同影子為主題，創(chuàng)作一幅有豐富想象力和獨特表現(xiàn)力的作品。

四、評價展示

以學(xué)生為主，展示并評價作品。

五、課后拓展（機動環(huán)節(jié)）

1、欣賞教材上的學(xué)生作品，提示學(xué)生課后可以創(chuàng)作不同形式的影子作品。

2、課件展示、欣賞藝術(shù)家們以“影子”為題材創(chuàng)作的作品。

六、小結(jié)：生活給藝術(shù)帶來了靈感，藝術(shù)給生活帶來了美感。希望每一位同學(xué)善于觀察、勤于動手，把我們的生活裝扮得更加美好！