欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課范文大全
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 16:37:14下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課》。

      
	
      

      第一篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課
      

      1.《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)
      主備人： 教案序號(hào)：1 上課日期：
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一般植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官組成的。
      2、通過(guò)綜合植物體的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
      3、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致地觀察植物體的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)護(hù)和保護(hù)植物的教育。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備
      1、鳳仙花整株植物的圖片（課件）
      2、常見(jiàn)蔬菜的實(shí)物或圖片（課件）。
      3、常見(jiàn)植物的圖片（課件）。
      4、小茶壺的實(shí)物、小螞蟻的標(biāo)本。
      三、教學(xué)過(guò)程
      （一）教學(xué)引入 教師出示小茶壺。
      師：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）
      （二）學(xué)習(xí)新課
      1、鳳仙花的“身體”是由哪幾部分組成的？（1）觀察鳳仙花（課件展示）。
      問(wèn)：這是一棵鳳仙花，就是你們熟悉的指甲草，請(qǐng)你們觀察一下，鳳仙花的“身體”是由哪幾部分組成的？每部分是什么樣子的？ 學(xué)生活動(dòng)，觀察、討論。
      學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)鳳仙花的“身體”構(gòu)造。
      邊小結(jié)，邊將鳳仙花的根部、莖部一部分一部分地出示，最后組成鳳仙花的“身體”。
      （2）一般植物的“身體”構(gòu)造。
      課件展示：向日葵、蘋(píng)果樹(shù)、辣椒等。
      觀察：向日葵、蘋(píng)果樹(shù)、辣椒等植物的“身體”由哪幾部分組成。
      匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生分別戴上繪有這幾種植物圖案的頭飾，分“角色”說(shuō)一說(shuō)自己的身體是由幾部分組成的，每部分是什么樣子的？ 問(wèn)：想一想：它們有什么相同的地方？
      小結(jié)：一般植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。
      （3）認(rèn)識(shí)苔蘚、蕨類、藻類植物的身體構(gòu)造
      課件分別呈現(xiàn)三種植物，讓學(xué)生觀察、討論，然后匯報(bào)結(jié)果。
      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：苔蘚植物只有莖和葉；蕨類植物只有根、莖、葉；藻類植物無(wú)根、莖、葉等器官。
      （4）欣賞自然界中各種各樣的植物。（課件呈現(xiàn)）
      師：地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)境多樣，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬(wàn)種。由于人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的破壞，有很多植物面臨滅絕的危險(xiǎn)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)植物。
      （三）鞏固練習(xí)
      分析常見(jiàn)能吃的食物是植物的哪部分？（課件出示）
      認(rèn)一認(rèn)：這是什么植物？
      指一指：我們吃的是哪部分？ 說(shuō)一說(shuō)：這部分叫什么？（2）擴(kuò)展知識(shí)練習(xí)：
      桌子、家俱由植物的哪部分制成？ 竹竿是用哪部分制成？
      這些美麗的畫(huà)（葉畫(huà)、豆畫(huà)）是用植物的哪部分制成的？
      （四）布置作業(yè)
      （1）觀察你周?chē)闹参?，找一找它的身體的各部分。（2）觀察常吃的食物，有植物身體的哪個(gè)部分？
      教后記：
      2、植 物 的 根
      主備人： 教案序號(hào)：2 上課日期：
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖表或文字表述觀察結(jié)果；能利用簡(jiǎn)單器具做根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)。
      2、體驗(yàn)到合作與交流的快樂(lè)；意識(shí)到科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。
      3、知道根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作用。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      1、匯報(bào)交流：
      教師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根，大家觀察了嗎？它們有什么不一樣？
      2、設(shè)置疑問(wèn)，大膽猜測(cè)：
      教師：老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教，同學(xué)們觀察子很多植物，它們都有根，植物為什么要長(zhǎng)根呢？根對(duì)于植物有什么作用呢？誰(shuí)能幫助老師解決這個(gè)疑問(wèn)？
      組織學(xué)生思考，小組內(nèi)討論交流。
      3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想：（1）、活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)。小組討論并實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。）然后小組為單位匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察根。
      先介紹材料，提示學(xué)生做好觀察記錄。學(xué)生借助工具對(duì)各種植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察。（教師巡視指導(dǎo)。）然后再匯報(bào)觀察結(jié)果。
      4、自由活動(dòng)：
      教師：植物的根還有其它作用嗎？ 組織學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。
      5、拓展活動(dòng)：
      教師：各小組把剛才根吸收水的實(shí)驗(yàn)裝置放在一起，比一比，你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有什么不同嗎？
      教后記：
      3、《植物的葉》教案
      主備人： 教案序號(hào)：3 上課日期：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一種植物的葉具有共同的特征；
      2、讓學(xué)生體會(huì)到葉子也是有生命的。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生體會(huì)到葉子也是有生命的 教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前收集一些植物的葉
      教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)：
      一、新課導(dǎo)入：
      師：上節(jié)課，我們觀察了大樹(shù)。大家在觀察時(shí)收集了樹(shù)葉嗎？ 生：收集了！
      二、主題研究：植物的葉
      1、提問(wèn)：大家收集了幾片樹(shù)葉？  這里面有幾種樹(shù)葉？
      你們小組共有幾種樹(shù)葉？
      2、學(xué)生分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分類。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，幫助學(xué)生明確區(qū)分“種”的標(biāo)準(zhǔn)。
      4、匯報(bào)：
      說(shuō)一說(shuō)如何確定兩片葉子是否是一種。區(qū)分葉子種類的標(biāo)準(zhǔn)：
      1、形狀；
      2、顏色；
      3、氣味；
      4、其它。
      三、強(qiáng)化鞏固：觀察葉的結(jié)構(gòu)
      1、教師提問(wèn)：這么多的葉，它們的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？
      2、學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)言。
      3、教師總結(jié)并板書(shū)。
      1、葉柄；
      2、葉片；
      3、葉脈。
      四、總結(jié)拓展：
      1、學(xué)生分組觀察一條樹(shù)枝上葉的狀態(tài)，找出幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉。
      2、學(xué)生試著用詞語(yǔ)來(lái)表述一片葉子一生不同階段的生長(zhǎng)狀態(tài)。
      3、教師總結(jié)板書(shū)：
      葉芽——小葉片——嫩葉——成熟的葉——老葉——枯葉
      4、引導(dǎo)學(xué)生將葉子的一生與人的一生作對(duì)比，從而引出“葉子是有生命的”，同時(shí)號(hào)召大家注意保護(hù)植物，收集葉子時(shí)只能撿拾落葉，不要采摘樹(shù)葉。
      課后練習(xí)：
      課外繼續(xù)收集、觀察各種植物的葉
      教后記：、植物的莖
      主備人： 教案序號(hào)：4 上課日期：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。
      2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。
      3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
      2、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過(guò)紅墨水的水中，并在陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。
      2、準(zhǔn)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。教學(xué)過(guò)程：
      一、提出問(wèn)題，引入探
      根吸收來(lái)的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書(shū)
      帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。
      討論：根吸收的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其它部分供它們生長(zhǎng)? 你認(rèn)為莖會(huì)有什么作用?莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?如果莖確有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路? 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
      教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分。
      二、驗(yàn)證我們的猜想
      談話：如果自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái)，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢? 在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么? 討論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的?
      用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會(huì)么葉子變紅? 討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么?（莖有運(yùn)輸水分的作用）把浸泡過(guò)的莖、橫切、縱切、觀察。
      提問(wèn)：在莖的橫切面上看到了什么?在莖的縱切面上又看到什么?說(shuō)明莖內(nèi)有什么?莖有什么作用? 小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。
      三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖
      根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。自由活動(dòng)：
      葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的?運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位? 教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。
      教師小結(jié)并板書(shū)：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。
      四、實(shí)踐應(yīng)用
      有的小朋友愛(ài)剝小樹(shù)皮，這樣做對(duì)嗎?為什么?
      五、拓展活動(dòng) 教后記：
      5、《花和果實(shí)》
      主備人： 教案序號(hào)：5 上課日期：
      教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
      1、能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過(guò)程。
      2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。
      3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      1.重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實(shí)和種子。（傳粉是植物生命延續(xù)的第一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造的特殊性，就是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并思考植物傳粉現(xiàn)象存在的可能性，從而探究果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。）
      2.難點(diǎn)：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。
      2、顯微鏡2臺(tái)。
      3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件 教學(xué)活動(dòng)
      一、導(dǎo)入
      我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。可是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！設(shè)計(jì)意圖：
      激發(fā)探究的興趣，這能較好地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生回答，引入課題，并將討論的焦點(diǎn)引導(dǎo)到花的雄蕊、雌蕊的觀察上。
      二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊
      1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
      2、學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書(shū)上提示的探究方法）
      其他還有什么要研究的嗎？
      思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？
      3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。
      4、全班研討。
      5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精 意圖。
      6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠
      受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。
      提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依哪些力量傳播花粉
      教后記：
      6、秋季星空
      主備人： 教案序號(hào)：6 上課日期：
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書(shū)面觀察計(jì)劃；在制定觀察計(jì)劃的過(guò)程中感知交流與討論可以產(chǎn)生新想法并傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用圖畫(huà)描述出北斗七星的形態(tài)特征。
      2．能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流。
      3．知道北斗七星，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備： 北斗七星、仙后座的錄像
      三、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、導(dǎo)入
      播放北斗七星、仙后座的錄像。讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。引出課題。
      （二）、科學(xué)探究
      1、學(xué)生自主交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋季的代表星座：仙后座和大熊座。
      3、指導(dǎo)學(xué)生看星空?qǐng)D。
      4、讓學(xué)生提出自己樂(lè)于研究的問(wèn)題。
      可以先以小組為單位在組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，教師在巡視中有針對(duì)性地選擇學(xué)生提出的問(wèn)題并進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)一些不太可行的問(wèn)題，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提出一些適合學(xué)生探究的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題去研究，不至于使學(xué)生的問(wèn)題成為空想而不能落實(shí)。
      5、讓學(xué)生自己制定觀察計(jì)劃。學(xué)生制定完觀察計(jì)劃后，給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生互相交流，互相借鑒與補(bǔ)充，教師可在此對(duì)學(xué)生的觀察計(jì)劃進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
      6、制作觀星箱：教師先出示制作觀星箱的步驟，再選定物體來(lái)試用觀察。
      三、拓展活動(dòng)：
      建議讓學(xué)生課后至少再制作一個(gè)觀星箱，分別用來(lái)觀察北斗七星及自己選定的星座，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律。
      教后記：
      7、冬季的星空
      主備人： 教案序號(hào)：7 上課日期：
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)行中長(zhǎng)期科學(xué)觀察的習(xí)慣。
      2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、樂(lè)探索、愿交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
      3、知道冬季星空的代表星座；學(xué)會(huì)采用不同的方式進(jìn)行觀察；會(huì)查閱資料、科學(xué)整理資料。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。
      1、讓學(xué)生將在自己一段時(shí)間以來(lái)對(duì)星空觀察記錄的情況在小組內(nèi)充分交流進(jìn)行交流。
      2、讓學(xué)生在觀察研究的基礎(chǔ)上，畫(huà)出秋季和冬季的北半七星的樣子。
      3、提出研究問(wèn)題：根據(jù)我們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？ 活動(dòng)二：我們繼續(xù)來(lái)觀察、研究星空。
      1、引導(dǎo)學(xué)生重新確定冬季星空中自己的研究目標(biāo)，制訂自己觀察研究重點(diǎn)。
      采取小組研究方式相互交流和補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，以求研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)更為突出。
      2、向?qū)W生介紹獵戶座。
      3、全班討論：從冬天到春天，北斗星會(huì)發(fā)生什么變化？冬季星座會(huì)發(fā)生什么變化？
      三、自由活動(dòng)： 介紹星座知識(shí)。
      四、拓展活動(dòng)：
      繼續(xù)利用觀星箱觀察、記錄北斗七星及自己選定的觀察目標(biāo)的變化。教后記：
      8、木材
      主備人： 教案序號(hào)：8 上課日期： 認(rèn)知目標(biāo)：
      1、能正對(duì)探究木頭的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，并能更具自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。
      2、在探究木頭特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作，尊重他人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木頭彩繪給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。
      3、知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。拓展性目標(biāo) ：
      調(diào)查：一天中，一個(gè)中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備 各種木頭、放大鏡、酒精燈、導(dǎo)線、電池、小刀、錘子等。教師準(zhǔn)備 多樣木頭、關(guān)于木頭應(yīng)用的課件及資料。活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      導(dǎo)入：同學(xué)們，那么觀察過(guò)家里有哪些家具？使用什么材料做的嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)研究。
      活動(dòng)一：木頭有什么特點(diǎn)？
      1、學(xué)生提出要研究的問(wèn)題
      講：可以根據(jù)自己的研究興趣，選擇你感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究。也可以合作共同研究你們感興趣的問(wèn)題。
      2、制定研究方案。小組分工，合作配合，制定研究方案，準(zhǔn)備研究材料，發(fā)記錄表格等。
      3、各組匯報(bào)研究方案
      說(shuō)說(shuō)要研究的問(wèn)題，該采取哪些研究方法。
      講：你們可以按照方案進(jìn)行研究，在探究過(guò)程中，一定要一邊研究，一邊做好記錄。
      4、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究
      5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      請(qǐng)各組來(lái)展示一下你們的研究成果。有不同意見(jiàn)可以補(bǔ)充。小結(jié)：木頭有哪些特點(diǎn)呢？有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導(dǎo)電；木頭有軟、硬程度；木頭的花紋也不一樣；?? 活動(dòng)二：木頭是天然材料；木頭的用途
      木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請(qǐng)同學(xué)們討論交流，談?wù)勀绢^有哪些作用？
      1、小組討論、交流
      2、小組代表說(shuō)說(shuō)木頭的作用。
      小結(jié)：木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。講：你們知道木頭是怎么來(lái)得嗎？一棵樹(shù)要經(jīng)過(guò)很多年才能長(zhǎng)成材。所以我們有珍惜木材。你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣珍惜木材呢？
      3、學(xué)生討論、交流上述問(wèn)題。匯報(bào)討論結(jié)果。
      4、提出問(wèn)題：哪些木制品可以選用其他材料來(lái)代替？ 學(xué)生進(jìn)行討論。
      小結(jié)：木材廣泛應(yīng)用于生活中，給社會(huì)生活帶來(lái)繁榮，木材的過(guò)量使用對(duì)環(huán)境造成的破壞，不合理使用木材造成的后果是難以彌補(bǔ)的。因此，有些木制品現(xiàn)在已用其他人造材料來(lái)代替。自由活動(dòng)：
      1、辯論會(huì)分甲、乙兩組，就“使用一次性木筷是利是弊”展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論使學(xué)生明確“使用一次性木筷”帶來(lái)的危害。
      2、評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，取對(duì)方的長(zhǎng)處。
      拓展活動(dòng)：調(diào)查：一天中，一個(gè)中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
      教后記：
      9、《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
      主備人： 教案序號(hào)：9 上課日期：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠運(yùn)用感官和工具對(duì)紙進(jìn)行深入的研究，能夠運(yùn)用自己喜歡的方式交流實(shí)驗(yàn)的收獲。
      2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，提高學(xué)生的民族自豪感和緊迫感，意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性。
      3、會(huì)觀察、描述、記錄、比較實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，知道不同種類的紙性質(zhì)不同，用途也不同，知道紙的發(fā)明史。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復(fù)寫(xiě)紙、砂紙）、實(shí)驗(yàn)記錄表、滴管、燒杯、放大鏡、多媒體課件。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、談話：同學(xué)們老師給你們帶來(lái)一些禮品，你們想看看嗎？從同學(xué)們的表情當(dāng)中，老師就知道你們非常喜歡這些禮品，但你們知道這些禮品是用什么材料做的嗎？
      2、談話：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們身邊哪些物品是由紙做的？
      3、談話：我們身邊很多東西都是紙做的，這說(shuō)明了紙?jiān)谌粘Ｉ钪械淖饔梅浅Ｖ匾?。今天我們這一節(jié)課就一起走進(jìn)紙的世界，去了解紙，去研究紙。
      二、實(shí)驗(yàn)探究
      1、談話：同學(xué)們，紙的用途有好多，要想真正的了解紙，我們還要進(jìn)一步研究，請(qǐng)認(rèn)真觀察紙，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
      2、談話：剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，要想更好的研究紙的特點(diǎn)，你們想用什么方法來(lái)進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
      3、討論完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
      （1）師生交流：如紙的結(jié)實(shí)程度，可以通過(guò)撕各種紙，感覺(jué)它們的難易程度來(lái)判斷。觀察紙的毛邊可借助放大鏡觀看。紙的吸水性可以用吸管將水滴到紙
      上看出來(lái)。紙的透明度，可通過(guò)把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看，比較哪種紙的透明度最好。
      教師強(qiáng)調(diào)一下滴管的使用：先擠壓一下它的后面橡膠膠帽，然后把吸口放入水中，松開(kāi)橡膠膠帽，水就吸上來(lái)了。然后輕輕擠壓橡膠膠帽就可以把水?dāng)D出來(lái)。
      （2）你們覺(jué)得在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么問(wèn)題呢？
      4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
      5、匯報(bào)交流：
      談話：通過(guò)比較之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)紙有了哪些了解？ 同學(xué)們講的真好，相信你們現(xiàn)在對(duì)紙已經(jīng)有了比較深入的了解了。
      6、了解紙的發(fā)明史
      談話：造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我們的老祖先可在很久以前就發(fā)明出了紙，關(guān)于紙的發(fā)明歷史，你們了解嗎？
      談話：同學(xué)們，通過(guò)以上的介紹，你有什么感受。（學(xué)生談感受）同學(xué)們說(shuō)得很好，從以上的介紹，我們知道了紙是我國(guó)古代勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。下面，我們一起看看現(xiàn)在紙的生產(chǎn)過(guò)程。
      同學(xué)們，你們知道嗎？“一張最普通的賀卡要消耗１０克優(yōu)質(zhì)紙張，每１０萬(wàn)張為１噸，合４.8—5.2立方米木材，相當(dāng)于5棵20年生的樹(shù)。如果生產(chǎn)1000萬(wàn)張賀卡，將要砍掉500棵這樣的樹(shù)！
      三、拓展延伸
      談話：可是在我們生活中，有很多人卻不珍惜紙，將紙張隨意亂扔。你們是這樣做的嗎？你們是怎么處理的？
      談話：其實(shí)我們的這些廢紙是可以進(jìn)行再生產(chǎn)進(jìn)行造紙。知道怎么做嗎？ 總結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？通過(guò)廢紙?jiān)偕a(chǎn)，我們可以節(jié)約多少地球上的森林資源??！
      四、小結(jié)評(píng)價(jià)
      師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲或者感想呢？
      師：同學(xué)們說(shuō)的真好，相信同學(xué)們對(duì)紙的了解一定加深了很多，你們也和紙成了很好的朋友，老師相信你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)，生活中一定會(huì)節(jié)約用紙，不亂扔紙張，和紙做永遠(yuǎn)的好朋友的。課后請(qǐng)同學(xué)們按照老師剛才教的再生紙的制作方法，自己做一張?jiān)偕垼脝幔?/p>
      教后記：
      10.陶瓷
      主備人： 教案序號(hào)：10 上課日期：
      認(rèn)知目標(biāo)：
      1、能針對(duì)研究陶瓷的 特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。
      2、在探究陶瓷特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。
      1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。拓展性目標(biāo)：
      查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解陶瓷的歷史。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)陶瓷的資料、陶瓷物品碎瓷片、木錘、小刀等。教師準(zhǔn)備：關(guān)于陶瓷的錄像片段及陶瓷物品、陶瓷資料。活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      活動(dòng)一：我們一起來(lái)欣賞陶瓷物品
      1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的陶瓷，介紹本物品的特征、來(lái)歷。
      2、將學(xué)生自己帶來(lái)的陶瓷分組擺放在桌子上，進(jìn)行參觀活動(dòng)。
      3、學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到陶瓷在生活中的應(yīng)用非常廣泛。
      小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)參觀、交流認(rèn)識(shí)到陶瓷在生活中的應(yīng)用非常廣泛。它除了具有使用價(jià)值外，還具有鑒賞價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值?；顒?dòng)二：陶瓷有哪些特點(diǎn)？我們想辦法來(lái)研究。
      1、提出問(wèn)題：陶瓷有哪些特點(diǎn)呢？
      同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)方案，尋找解決問(wèn)題的多種方法。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案要考慮到方案的可操作性，方案中應(yīng)注意的問(wèn)題和需要的材料。要記錄下觀察實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，比比那些同學(xué)的方法多、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。
      2、學(xué)生分組制定實(shí)驗(yàn)方案。
      3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其他可以補(bǔ)充。
      4、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      5、各組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      小結(jié)：在同學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)陶瓷有很多特點(diǎn)，如，耐高溫、耐腐蝕、不怕水、較堅(jiān)硬，易損壞等。陶瓷是利用天然材料經(jīng)過(guò)人工合成的人造材料。課下同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行研究陶瓷?；顒?dòng)三：
      根據(jù)陶瓷特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣利用陶瓷材料？
      1、學(xué)生談一談生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
      2、放有關(guān)陶瓷錄像資料，向?qū)W生展示陶瓷在生活中的大量應(yīng)用。
      3、提出設(shè)想：根據(jù)陶瓷材料的特點(diǎn)，利用陶瓷材料來(lái)做那些物品比較合適？
      4、學(xué)生進(jìn)行猜想或設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)四：講一個(gè)陶瓷的故事。
      讓學(xué)生通過(guò)講故事，了解關(guān)于陶瓷的趣事以及陶瓷的發(fā)展史，感受中華民族的智慧，激發(fā)民族自豪感，樹(shù)立科學(xué)應(yīng)為社會(huì)服務(wù)的信念。自由活動(dòng)：
      1、根據(jù)自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)，也可以選擇教科書(shū)中提示的集中活動(dòng)。
      2、評(píng)價(jià)：從：“我的發(fā)現(xiàn)、我采用的研究方法、我對(duì)陶瓷的認(rèn)識(shí)”這幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)：
      “對(duì)陶瓷還項(xiàng)研究哪些？”查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解陶瓷的歷史。
      教后記： 《金屬》 教學(xué)設(shè)計(jì)
      主備人： 教案序號(hào)：11 上課日期：
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)，能用正確的實(shí)驗(yàn)方法給予驗(yàn)證。
      過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過(guò)程，能利用簡(jiǎn)單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
      情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。
      教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：
      分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。
      演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。
      2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過(guò)程：
      一、了解銅、鐵、鋁的用途。
      銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖?！俺诉@些之外，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些這三種材料的制品呢？”
      二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。
      1、為什么人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中大量使用這些材料呢？人們大量使用這些材料，一定是它們有某些與其它材料不一樣的地方，請(qǐng)你大膽的推測(cè)一下，銅鐵鋁有哪些共同特點(diǎn)？
      2、學(xué)生發(fā)言推測(cè)。教師適機(jī)引導(dǎo)并記錄
      3、針對(duì)推測(cè)記錄引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
      4、實(shí)驗(yàn)研究銅鐵鋁的共同特點(diǎn)。
      實(shí)驗(yàn)：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點(diǎn)。根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求同學(xué)們記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫(xiě)課本上的表格，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來(lái)。
      三、概括金屬的共同特點(diǎn)。
      1、在生產(chǎn)生活中，還可以見(jiàn)到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？
      2、除了課本上所列舉的這些之外，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還有哪些具有相同特點(diǎn)的材料。先找到與銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點(diǎn)的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點(diǎn)是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。
      四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品。
      要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點(diǎn)（四個(gè)特點(diǎn)當(dāng)中的任何一個(gè)都可以），設(shè)計(jì)制作一件作品，把自己的設(shè)想寫(xiě)或畫(huà)出來(lái)。
      教后記：
      12、玻璃與塑料
      主備人 ： 教案序號(hào)：12 上課日期：
      認(rèn)知目標(biāo)：
      1、能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。
      2、知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；喜歡大膽想象。
      3、了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。拓展性目標(biāo)：
      調(diào)查一次性方便袋給我們帶來(lái)了什么？ 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：
      這節(jié)課我們繼續(xù)研究材料——玻璃與塑料?；顒?dòng)一：
      1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料
      學(xué)生結(jié)合自己常用的物品說(shuō)一說(shuō)：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？
      2、交流：如果沒(méi)有玻璃、塑料制品，生活會(huì)怎么樣？
      3、出示 ：玻璃、塑料制品，讓學(xué)生鑒別“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？” 小結(jié)：通過(guò)上述活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)玻璃與塑料的用途有更深刻的了解，并發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什么特點(diǎn)呢？下面我們觀察實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)二：
      1、猜想
      玻璃與塑料可能各有什么樣的特點(diǎn)，各有什么不同？
      2、交流猜想的結(jié)果。
      3、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
      整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)老師注意調(diào)控課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，靈活地處理，確保學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。
      4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料，再進(jìn)行對(duì)比。
      5、學(xué)生匯報(bào)
      通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？
      6、出示：資料卡，讓學(xué)生閱讀
      討論交流：社會(huì)面臨著“白色污染”的威脅，應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？ 小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)、討論角落，認(rèn)識(shí)到玻璃與塑料的使用給人民及社會(huì)帶來(lái)了方便，但是塑料廢棄物品嚴(yán)重污染自然環(huán)境，反過(guò)來(lái)又對(duì)人類生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以我們要發(fā)明新材料來(lái)代替塑料。自由活動(dòng)：
      1、討論交流：玻璃與塑料的未來(lái)。
      學(xué)生充分進(jìn)行創(chuàng)新、想象，先分組進(jìn)行討論，然后推選代表在班上交流想法。
      2、評(píng)價(jià)：根據(jù)“對(duì)材料的研究、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、大膽想像”學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。拓展活動(dòng)：
      調(diào)查一次性方便袋給我們帶來(lái)了什么？
      教后記： 蒸發(fā)
      教學(xué)目標(biāo)主備人： 教案序號(hào)：13 上課日期：
      1、經(jīng)歷搜集證據(jù)的過(guò)程；能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；能做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。
      2、感受蒸發(fā)與生活相關(guān)的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看問(wèn)題的意識(shí)；體驗(yàn)同學(xué)之間合作的快樂(lè)。
      3、認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。
      一、激發(fā)興趣，引入新課
      談話：水是生命之源，許多人小時(shí)候都喜歡水。你喜歡玩水嗎？在玩水用水的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題？
      學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)與交流。教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)播放視頻資料：陽(yáng)光下晾曬衣服的情景；夏天，一人剛出泳池，兩手抱肩，有點(diǎn)發(fā)冷的情景；河底干裂景象。并引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課要探究的問(wèn)題：水跑到哪里去了？
      （這樣設(shè)計(jì)，從日常生活現(xiàn)象入手，為的是讓學(xué)生明白，研究科學(xué)是從觀察、研究身邊的事物開(kāi)始的，并把學(xué)生引入到對(duì)本課的探究活動(dòng)之中。）
      二、活動(dòng)過(guò)程
      活動(dòng)一：水跑到哪里去了？
      談話：洗過(guò)的頭發(fā)和衣服會(huì)干，水跑到哪兒去了？（1）、教師介紹：每組桌上都放有小鏡子、玻璃片，你能利用桌上的器材或身體器官，使水很快消失嗎？
      （2）、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。談話：（3）、學(xué)生交流。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？能作出解釋嗎？（4）在小組交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，自行總結(jié)結(jié)論：擦到手掌和鏡面上的水跡，濕衣服上的水并沒(méi)有消失，它變成水蒸氣飛散到了空中。
      讓學(xué)生閱讀教科書(shū)關(guān)于蒸發(fā)的描述，對(duì)照自己的結(jié)論，修正自己解釋?；顒?dòng)二：探究水蒸發(fā)時(shí)要吸收熱量
      談話：蒸發(fā)時(shí)會(huì)伴隨什么現(xiàn)象呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。學(xué)生閱讀教科書(shū)對(duì)探究活動(dòng)的描述。（或教師出示相關(guān)的內(nèi)容要求。）
      學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師介入指導(dǎo)。要求學(xué)生注意觀察溫度計(jì)的變化，提示他們多做幾次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。使學(xué)生明白：科學(xué)的結(jié)論需要反復(fù)驗(yàn)證。
      學(xué)生整理記錄，交流結(jié)果。
      啟發(fā)談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，包有棉紗的溫度計(jì)有什么變化？溫度下降，說(shuō)明了什么？液泡及周?chē)臒崃渴窃趺礈p少的？
      引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，然后讓學(xué)生匯總交流結(jié)果，得出結(jié)論：包有棉紗的溫度計(jì)的液柱會(huì)下降，是因?yàn)槊藜喩系乃舭l(fā)引起的，這說(shuō)明水蒸發(fā)時(shí)要吸收周?chē)臒崃俊?/p>
      活動(dòng)三：怎樣才能使水蒸發(fā)得更快些呢？
      談話：水在任何溫度下都會(huì)蒸發(fā)，我們能不能想辦法使水蒸發(fā)得更快些呢？ 分組討論、猜想加快蒸發(fā)的方法。
      教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)想。討論要點(diǎn)：晴天衣服干得快，提高
      溫度可能水會(huì)蒸發(fā)得快些；風(fēng)吹著衣服干得快，可能加快空氣流通會(huì)使水蒸發(fā)得快些；曬糧時(shí)，糧食攤開(kāi)的面積越大干得越快，也許面積越大，蒸發(fā)得越快等。
      談話：根據(jù)猜想，你們打算怎樣實(shí)驗(yàn)？
      學(xué)生設(shè)計(jì)探究計(jì)劃。教師要對(duì)那些想出別具一格辦法的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
      談話：桌上老師為你們準(zhǔn)備了一些器材：瓷盤(pán)、吹風(fēng)機(jī)，手帕等，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果你還用什么別的材料，可以到老師這里領(lǐng)取。
      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究。（可以讓具有同一設(shè)想的同學(xué)坐到一起為一組。）在這一活動(dòng)中要提示學(xué)生注意小組合作。教師介入指導(dǎo)，提示學(xué)生在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)一個(gè)變量改變時(shí)，其它變量必需保持恒定，這樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。如：探究做加熱可以蒸發(fā)得快這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，往大小、厚薄相同的兩個(gè)瓷盤(pán)里滴上少許等量的水，一個(gè)瓷盤(pán)用試管夾夾住在火上加熱，另一個(gè)瓷盤(pán)放在桌上讓水在常溫下蒸發(fā)。加熱改變了溫度，而瓷盤(pán)和水量必需保持恒定。
      師：你們是用什么辦法使水蒸發(fā)得更快的呢？ 各小組選代表邊演示邊表述。
      小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道了：提高水的溫度；增大蒸發(fā)面積；加快蒸發(fā)面上的空氣流通等，都可以使水蒸發(fā)得快些。
      三、自由活動(dòng) 制作天氣預(yù)報(bào)器
      談話：氣象臺(tái)每天都用儀器對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。我們能不能想辦法制作天氣預(yù)報(bào)器呢？老師這里有個(gè)天氣預(yù)報(bào)器模型，請(qǐng)看屏幕：
      1、課件展示天氣預(yù)報(bào)器模型，并說(shuō)明原理。師：你想制作一個(gè)天氣預(yù)報(bào)器來(lái)預(yù)測(cè)天氣嗎？
      2、指導(dǎo)閱讀資料卡上的制作方法后，學(xué)生動(dòng)手制作。
      3、展示制作成果。
      四、拓展活動(dòng)：調(diào)查水的蒸發(fā)與我們生活的關(guān)系。談話：水每時(shí)每刻都在蒸發(fā)，蒸發(fā)與我們的生活息息相關(guān)！請(qǐng)?jiān)谡n下調(diào)查：
      1、蒸發(fā)給我們的生活帶來(lái)哪些影響？
      2、人們是怎樣利用蒸發(fā)原理進(jìn)行生產(chǎn)的。教后記：
      14、沸騰
      主備人： 教案序號(hào)：14 上課日期：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．利用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察作假設(shè)性解釋；能用簡(jiǎn)單器材做給水加熱的實(shí)驗(yàn)并作實(shí)驗(yàn)記錄；能分析和解讀數(shù)據(jù)，并將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。
      2．愿意合作與交流，尊重觀察實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
      3．了解水的沸點(diǎn)。
      準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、溫水、計(jì)時(shí)器、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)等13組件。
      活動(dòng)流程：
      一、激趣導(dǎo)入課題
      1、談話導(dǎo)入：生活中你們親自燒過(guò)開(kāi)水嗎？你認(rèn)為在開(kāi)水燒開(kāi)的過(guò)程中，會(huì)有哪些現(xiàn)象發(fā)生？
      2、學(xué)生回答后，師板書(shū)：沸騰，從而導(dǎo)入新課。
      二、探究活動(dòng)
      1、猜想：你認(rèn)為水燒開(kāi)時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象？
      2、小組討論，根據(jù)桌上的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
      3、小組匯報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
      4、教師提出實(shí)驗(yàn)要求（小組合作）：
      ①小組長(zhǎng)分好工：（觀察、記錄、操作、計(jì)時(shí)）。②按步驟操作和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。③不講與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的話，不做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事；
      ④實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意安全，別碰到酒精燈或水等以免燙傷自己。⑤匯報(bào)交流。
      5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)；并完成討論問(wèn)題： ①水為什么翻騰？
      ②水中的氣泡可能是什么物體？從哪來(lái)的？
      ③這些氣泡在什么條件下發(fā)生的？水燒開(kāi)時(shí)的溫度是多少？
      6、師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：什么是沸騰？
      7、師出示“沸騰”定義后，請(qǐng)學(xué)生齊讀加深理解。
      8、提問(wèn)：如繼續(xù)加熱，液體溫度還會(huì)上升嗎？生盡情地回答（板書(shū)：液體的沸點(diǎn)）。
      三、鞏固應(yīng)用（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)理解的“沸騰”、“液體的沸點(diǎn)”是什么樣子的？）
      1、什么是沸騰？
      2、什么是液體的沸點(diǎn)？
      四、課外拓展
      1、查閱資料：
      ①在高山上和海邊燒水，水的沸點(diǎn)是一樣的嗎？ ②“瓦特改良蒸汽機(jī)”詳見(jiàn)課本p59
      2、自制小制作：小小蒸汽動(dòng)力機(jī) 教后記：
      16、水的三態(tài)變化
      主備人： 教案序號(hào)：16 上課日期： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣??即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
      2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。過(guò)程與方法：
      1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣??討論它們之間變化的原因和條件。
      2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
      3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
      4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
      2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
      3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
      全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、水的各種形態(tài)
      1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái)，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？ 師生交流
      師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）
      2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。
      3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
      水的形態(tài) 變化的過(guò)程 變化的條件 霜
      水蒸氣（氣體）冰晶（固體）
      溫度降到0℃以下 雪
      水蒸氣（氣體）冰晶（固體）
      溫度降到0℃以下
      冰
      水（液體）冰晶（固體）
      溫度降到0℃以下 露
      水蒸氣（氣體）水（液體）
      溫度降到0℃以上 云
      水蒸氣（氣體）水（液體）
      溫度降到0℃以上 霧
      水蒸氣（氣體）水（液體）
      溫度降到0℃以上
      二、水的三態(tài)循環(huán)
      1、小結(jié)：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
      師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫(huà)）（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
      2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58的圖，討論一下。
      3、交流。
      三、拓展
      1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
      2、閱讀資料庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)。
      教后記：
      17.小水滴的旅行
      主備人： 教案序號(hào)：17 上課日期：
      活動(dòng)過(guò)程：
      活動(dòng)一：把我們了解的露和霜的資料交流一下。
      這一活動(dòng)是將課前調(diào)查和了解的信息資料進(jìn)行表達(dá)與交流。教科書(shū)展現(xiàn)了以小組為單位交流資料的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查了解的信息資料，采取不同的方式表達(dá)，相互分享信息，交換看法，實(shí)現(xiàn)資源共享。“霜可能是這樣形成的！”一是提示學(xué)生根據(jù)掌握的證據(jù)、過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)露和霜的形成做出預(yù)測(cè)。二是為學(xué)生的預(yù)測(cè)提供了很大的空間。
      教科書(shū)這樣安排的目的是通過(guò)交流，了解彼此搜集的信息資料和想法，讓學(xué)生能依據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)露和霜的形成提出預(yù)測(cè)。
      活動(dòng)二：我們想辦法制造露和霜
      教科書(shū)展示了兩幅圖片：一是學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)材料，：正在設(shè)計(jì)制造霜的實(shí)驗(yàn)方案的情景圖；二是學(xué)生制造露的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。展示制造露的情景圖片，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)?！拔覀兿戎圃炻丁笔侵笇W(xué)生按照自己的探究方案，自由進(jìn)行露和霜形成的模擬實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，“選什么材料制造霜呢”包含兩層用意：一是提示學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)探究方案，確定人員分工，準(zhǔn)備探究工具等；二是提示學(xué)生只有選擇合適的材料，才能確保實(shí)驗(yàn)成功，獲得證據(jù)。教科書(shū)沒(méi)有過(guò)多地呈現(xiàn)制造霜的方法途徑．意在讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際，：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在選擇制造霜的方法途徑上，給予更大的空間。
      教科書(shū)這樣設(shè)計(jì)的目的是：在探究過(guò)程中，一不僅僅是讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)了解事物的手段。
      教科書(shū)用“露和霜形成的條件有何不同？”提示學(xué)生在整理數(shù)據(jù)信息時(shí)，不但要把露和霜的形成過(guò)程進(jìn)行比較，找出兩者在形成過(guò)程中的相同點(diǎn)，而且還要把露和霜形成條件進(jìn)行對(duì)比，找出不同點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到用這種方法來(lái)分析事物，能幫助我們發(fā)現(xiàn)一些容易忽略的細(xì)節(jié)，教科書(shū)最后設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)．引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)交流探究結(jié)論的基礎(chǔ)土，將結(jié)論與預(yù)測(cè)相比較，找出結(jié)論與預(yù)則有哪些異同點(diǎn)，從結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
      第二個(gè)研究方案： 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      提出本課所要探究的問(wèn)題：“霧和云形態(tài)萬(wàn)千，變化莫測(cè)，它們是怎樣形成的？”提出課前準(zhǔn)備活動(dòng)的指向：“調(diào)查霧和云與我們的關(guān)系”，為學(xué)生課堂交流做好信息資料的準(zhǔn)備。教科書(shū)展示了幾幅圖片，提示學(xué)生可以采取留心觀察、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等方法，搜集相關(guān)的資料，使學(xué)生感悟到霧和云與我們的生活息息相關(guān)。
      活動(dòng)一：我來(lái)介紹霧和云，這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生交流調(diào)查了解的信息教科書(shū)展示了學(xué)生自由交流的情景：“機(jī)場(chǎng)有大霧，一飛機(jī)要停飛”與“霧好大，把頭發(fā)都打濕了。”提示學(xué)生在交流時(shí)，要注意對(duì)大量的生活經(jīng)驗(yàn)以及了解的信息進(jìn)行分析，從中體驗(yàn)到霧和云與人們的生活息息相關(guān)。“根據(jù)云的情況，可以預(yù)測(cè)天氣”是讓學(xué)生通過(guò)交流資料．獲得對(duì)霧和云研究意義的認(rèn)識(shí)。教科書(shū)這樣設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的交流方式，把自己所搜集的資料相互交流，達(dá)到資源共享，并通過(guò)學(xué)生的表達(dá)與交流，在感知霧和云的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深入探究的欲望。
      活動(dòng)二：想辦法制造霧
      教科書(shū)安排了幾幅制造霧的實(shí)驗(yàn)情景圖。首先展示了兩種制造霧的實(shí)驗(yàn)方案。一是通過(guò)用酒精燈對(duì)燒瓶加熱，使水沸騰，這時(shí)從玻璃管口上方冒出“白氣”?！拔铱吹搅遂F”暗示學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后的欣喜，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。二是在盛有溫水的燒杯口上方，放一塊冰，冰塊周?chē)鷷?huì)有“白氣”出現(xiàn)?！坝脺厮黠@”意思是使用溫水做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，觀察到的“白氣”現(xiàn)象更明顯。這里需要說(shuō)明的是，如果把熱水倒入燒杯里，在水的表面有“白氣”出現(xiàn)，隨著水溫的下降，“白氣”逐漸消失。當(dāng)水溫接近室溫時(shí)，水面上方不能凝結(jié)成小水珠，不能產(chǎn)生霧．若在燒杯口上方放一冰塊，會(huì)產(chǎn)生“白氣”。教科書(shū)展示這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)面圖，為學(xué)生制造霧提供方法導(dǎo)向，目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠的道理，采取不同的方法制造霧，教科書(shū)用“現(xiàn)在我們說(shuō)說(shuō)霧和云是怎樣形成的吧”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流。包含兩層意思：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論：水在蒸發(fā)的過(guò)程中，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究的結(jié)果，聯(lián)系到自然界中水蒸氣遇冷空氣凝結(jié)成小水滴，進(jìn)而推測(cè)自然界低空中的霧和高空中的云的成因。通過(guò)表達(dá)與交流，使學(xué)生對(duì)霧和云的形成過(guò)程有較為全面的認(rèn)識(shí)。教科書(shū)這樣設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過(guò)課堂探究獲得的證據(jù)，結(jié)合已有的知識(shí)，經(jīng)過(guò)思維加工，對(duì)自然界中的霧和云作出合理的解釋，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力及實(shí)事求是、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
      教后記：
      18、航海家的發(fā)現(xiàn)
      主備人： 教案序號(hào)：18 上課日期：
      一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)查閱資料，使學(xué)生了解地球的形狀及人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程；麥哲倫的環(huán)球航海的經(jīng)過(guò)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球及人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程方面的資料；古人對(duì)地球的形狀、大小的猜想，“蓋天說(shuō)”、“渾天說(shuō)”、麥哲倫等資料。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、提出問(wèn)題
      我們居住的地球到底是怎樣的？（圓的）那你能看見(jiàn)嗎？（不能）你想知道有關(guān)地球的知識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)研究地球。板書(shū)課題：航海家的發(fā)現(xiàn)。
      （二）、猜想假設(shè)
      1、學(xué)生討論，交流對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：地球是圓的，你是怎樣知道的？學(xué)生分組交流搜集到的資料。
      師出示人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，學(xué)生觀察地球的形狀，表面畫(huà)面，猜想地球的表面及整體狀況，認(rèn)識(shí)地球的形狀。
      2、師提出問(wèn)題：地球是圓的？圓的怎樣？
      學(xué)生根據(jù)自己的資料討論回答：地球平均赤道半徑6371千米，極半徑6356.76千米，說(shuō)明地球不是正圓體，應(yīng)是橢圓體。
      3、師：古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？ 學(xué)生根據(jù)資料交流。
      古代中國(guó)人認(rèn)為：“天圓地方”.他們認(rèn)為，天是圓的，像一把張開(kāi)的大傘蓋在地上，地是方形的，像一個(gè)棋盤(pán)，日月星辰像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空。
      師：這就是最早的“蓋天說(shuō)”。板書(shū)：“蓋天說(shuō)”。師：出示課件讓學(xué)生觀察、思考。師：古代印度是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？
      學(xué)生根據(jù)已有資料討論，古印度人認(rèn)為，世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高山。巨象站在一只大烏龜?shù)谋成稀?/p>
      師：出示課件，學(xué)生看圖，觀察想象。
      師：你覺(jué)得古人的猜想怎樣？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣去猜想？ 學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)古人的猜想。
      4、師：古人僅憑視覺(jué)去觀察，只看見(jiàn)頭頂?shù)奶?，腳踏的地，那么歷史上人們?cè)鯓幼C實(shí)地球是球體的？
      學(xué)生根據(jù)資料，航海家的發(fā)現(xiàn)：麥哲倫的環(huán)球航海證明地球是個(gè)球體。師出示課件（麥哲倫環(huán)球航海示意圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)麥哲倫航海路線，談一談麥哲倫航海的故事。
      師：麥哲倫從西班牙往西航行，最后到達(dá)了原地，如果他往東航行，結(jié)果是怎樣？這說(shuō)明了什么道理？
      （三)、實(shí)施探究
      師：地球到底是怎樣的？你有什么認(rèn)識(shí)？
      學(xué)生根據(jù)已有的 資料，加上自己的猜想，探究地球的形狀，分組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      請(qǐng)幾位同學(xué)總結(jié)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：地球是個(gè)很大的球體??（師可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充）
      讓學(xué)生畫(huà)出地球的形狀,展示給大家看，交流對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。(四)、拓展創(chuàng)新
      收集人類探索地球歷程的資料，想想生活中有哪些事實(shí)證明地球是球體的，說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)。
      教后記：
      19《地球上有什么》
      主備人： 教案序號(hào)：19 上課日期：
      一、教材分析：
      本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——科學(xué)》（青島版）四年級(jí)上冊(cè)《我們的家園》單元的第二課。主要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，學(xué)會(huì)看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識(shí)和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球奠定基礎(chǔ)。
      二、學(xué)情分析；
      四年級(jí)的學(xué)生對(duì)地貌知識(shí)有一定的了解，知道地球表面分布著海洋與陸地，陸地上分布著山地、湖泊、盆地??但他們對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)卻是膚淺的、片面的，僅限于有限的見(jiàn)聞，沒(méi)有宏觀的、整體的認(rèn)識(shí)。學(xué)生識(shí)讀地圖、地球儀能力較弱，一般少有相關(guān)經(jīng)歷，而此恰是學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)的重要方法，此方面能力在有針對(duì)性的探究中，學(xué)生易于提高。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)查閱、整理資料和看地圖、觀察地球儀等，了解地球地貌狀況；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。
      2．了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。3．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
      學(xué)生準(zhǔn)備：按類別搜集關(guān)于地球概貌的材料
      教師準(zhǔn)備：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀。
      （二）具體教學(xué)過(guò)程
      活動(dòng)一：我們的周?chē)惺裁?/p>
      師：上節(jié)課我們?cè)诤胶＜业闹敢拢J(rèn)識(shí)了地球的形狀。對(duì)于我們生活的這個(gè)星球，你還想什么呢？
      師：看的出大家都非常想進(jìn)一步了解我們每天生活的這個(gè)家園，那好，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“地球上有什么”吧！
      師：對(duì)于這個(gè)話題很大，那讓我們先從周?chē)煜さ氖挛镎f(shuō)起吧?；顒?dòng)二：地球表面有什么
      師：我們對(duì)周?chē)挛锏牧私鈨H僅是地球極小的一部分，地球是一個(gè)很大的球體，那它的表面有什么？
      師：大家的課外知識(shí)真是豐富，我們一起來(lái)看一看地球表面上有什么。
      師：課外，許多同學(xué)還找來(lái)了一些有關(guān)于它們的資料（指板書(shū)），想與大家分享，歡迎！
      師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)上面兩個(gè)交流活動(dòng)，對(duì)地球的表面有什么，已經(jīng)有了較全面的了解。
      活動(dòng)三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。
      師：想必大家對(duì)地圖都不會(huì)陌生，從它這里，你還能獲取哪些信息呢？ 活動(dòng)四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)
      師：為了便于觀察和了解地球，人們制作了地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息，你得仔細(xì)看了。
      教后記：”
      20、地球內(nèi)部有什么
      主備人： 教案序號(hào)：20 上課日期：
      教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、煮熟的雞蛋、地球內(nèi)部有關(guān)的資料 教學(xué)過(guò)程
      （一）教學(xué)導(dǎo)入： 談話導(dǎo)入新課：
      師：同學(xué)們，我們對(duì)地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識(shí)嗎？
      生：我了解到地球是球形的。
      生：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。生：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
      師：同學(xué)們知道的還真不少。關(guān)于地球，你們還想知道些什么？ 生：知道了地球的表面，我還想知道地球的內(nèi)部。生：對(duì)，地球的內(nèi)部到底是什么樣的？都有些什么呢？ 師：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究地球內(nèi)部有什么?。ò鍟?shū)課題）
      （二）探究過(guò)程：
      活動(dòng)一：猜測(cè)地球內(nèi)部有什么？
      師：地球表面的東西，我們能夠看得見(jiàn)，可是地球內(nèi)部是什么樣的呢？同學(xué)們你們猜一猜？
      生：地球內(nèi)部有煤有石油。生：地球內(nèi)部有地下水。生：地球內(nèi)部有巖石。生：地球內(nèi)部有火山噴發(fā)物。師：你們是如何知道這些信息的呢？ 生：是從一些資料上看到的。
      師：我們生活在地球上，不能把地球切開(kāi)，那科學(xué)家是如何了解地球內(nèi)部，獲得資料的呢？
      生：我知道鉆探可以了解地球內(nèi)部。生：還可以依靠地震波。生：我聽(tīng)說(shuō)還有磁力呢。師：大家知道的可真多！
      師：閱讀課本資料卡，看看科學(xué)家是怎樣研究地球內(nèi)部的？ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
      師：同學(xué)們搜集到了許多有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料，那大家一起交流一下你們搜集到的資料。學(xué)生討論交流 匯報(bào)交流結(jié)果。
      師：看完剛才的資料，你得到了哪些信息？ 生：我知道了內(nèi)部構(gòu)造分為地殼、地幔、地核。生：我知道了地殼的厚度不同，海洋處薄，陸地處厚。生：我知道了地殼由巖石組成，地幔、地核由很多成分組成。生：我知道了地球的核心處非常熱，有4700攝氏度。
      師：很好！大家想不想親自動(dòng)手來(lái)研究我們手中的“地球”？怎樣研究呢？ 小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 小組交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
      師：誰(shuí)愿意把你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與大家共享？ 生：把雞蛋扒開(kāi)，一層一層就看到了里面的結(jié)構(gòu)。生：可以邊扒邊觀察。
      生：我們認(rèn)為可以把雞蛋從中間切開(kāi)，從側(cè)面看里面的結(jié)構(gòu)，最后再吃掉。師：大家設(shè)計(jì)的真好。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？ 生：不要讓刀子傷著手。
      師：對(duì)，還要注意到小組的分工合作。好，開(kāi)始吧！小組實(shí)驗(yàn)（師巡視指導(dǎo)）小組匯報(bào)交流
      師：剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      生：雞蛋的殼層結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部是相同的。
      生：蛋殼相當(dāng)于地殼，蛋白相當(dāng)于地幔，蛋黃相當(dāng)于地核。生：而且蛋殼、蛋白、蛋黃厚度不同。自由活動(dòng)：
      師：我們知道了地球的構(gòu)造，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造模型呢？想做，該如何去做呢？ 小組討論交流方法。
      小組匯報(bào)交流
      師：把你們組的好方案說(shuō)出來(lái)與大家共享？
      生：要先做一個(gè)小圓球當(dāng)?shù)睾?，再做兩個(gè)薄餅包在外面。生：厚度不同顏色不同。
      師：在制作時(shí)，如果同一顏色的橡皮泥不夠用，相鄰的小組可以調(diào)換顏色。好，開(kāi)始吧！
      小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（師巡視指導(dǎo)）課后拓展：
      師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)變化的。那么，地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響呢？有興趣的同學(xué)，課下繼續(xù)你們的探究。
      教后記：
      21、蘋(píng)果為什么會(huì)落地
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能通過(guò)對(duì)周?chē)匀皇挛锏挠^察，提出感興趣的問(wèn)題；能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
      2、保持與發(fā)展對(duì)身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂(lè)于合作交流。
      3、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力——重力，會(huì)使用測(cè)力的計(jì)測(cè)量物體的重力。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      1、活動(dòng)一：
      教師談話引入，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
      教師要講清楚實(shí)驗(yàn)的要求，讓他們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，多想幾個(gè)為什么，使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、完整、合理，同時(shí)教師要積極地參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。
      2、活動(dòng)二：
      在前面的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流和總結(jié)。讓學(xué)生在組內(nèi)討論、探究、交流，而后在班內(nèi)交流。教師要給學(xué)生充分交流、探討的時(shí)間，關(guān)注每一位發(fā)言的學(xué)生。學(xué)生不同的見(jiàn)解，教師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
      3、活動(dòng)三：
      教師：力的大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)量，那測(cè)力計(jì)是什么樣子的？怎樣使用呢？ 先讓學(xué)生以小組為單位觀察測(cè)力計(jì)，再匯報(bào)交流。然后再讓學(xué)生進(jìn)行體重力的測(cè)量。
      4、自由活動(dòng)：
      兩個(gè)人一組同測(cè)一個(gè)物體，看測(cè)的結(jié)果是否一致，如果出現(xiàn)問(wèn)題，研究為什么會(huì)有偏差。
      5、拓展活動(dòng)：
      查找有關(guān)資料，了解人們是怎么樣利用和克服地球引力的。
      教后記：
      第二篇：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)備課[模版]
      2017年新版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第1單元 走
      進(jìn)科學(xué) 全冊(cè)單元教案
      第1單元 走進(jìn)科學(xué)
      單元目標(biāo)：
      1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺(jué)在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
      4.意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師的制造對(duì)于我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事，并與同伴交流。小小科學(xué)家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。
      2.讓小學(xué)生也來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。
      3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬(wàn)能的，一些問(wèn)題至今仍沒(méi)有找到答案。
      4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，許多問(wèn)題的答案在今天仍沒(méi)有到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的故事
      1.觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
      3.ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
      二、動(dòng)手試一試
      1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的生活中有沒(méi)有滾小球的經(jīng)歷。2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。
      3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。
      4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。
      5.實(shí)驗(yàn)過(guò)后反思在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有沒(méi)有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
      6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，觀看動(dòng)畫(huà)視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。
      伽利略曾在6米多長(zhǎng)的斜面上做過(guò)這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
      三、探索大自然的秘密
      1.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)教材中問(wèn)題的答案。
      2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問(wèn)題的答案。
      3.還有一些問(wèn)題至今沒(méi)有找到答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。4.說(shuō)一說(shuō)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有找到答案。
      5.一起討論，你覺(jué)得這些問(wèn)題以后會(huì)找到答案嗎？
      四、小結(jié)。小小工程師
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過(guò)讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
      2.利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過(guò)程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。
      課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、認(rèn)識(shí)工程師
      1.觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些工程師正在做什么。
      2.ppt 出示一些工程師工作的場(chǎng)景圖。交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒(méi)有工程師，他們是怎么工作的？
      3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？
      二、工程師的杰作
      1.說(shuō)說(shuō)圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
      工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的
      3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。4.交流你們有沒(méi)有做過(guò)工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車(chē)等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。
      三、小小工程師
      1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫(xiě)了，怎么辦？
      2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
      每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。
      3.制作完成之后，先自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，然后再和同伴交換寫(xiě)一寫(xiě)，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。
      4.使用買(mǎi)來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器，說(shuō)說(shuō)商店買(mǎi)來(lái)的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
      在比較鉛筆加長(zhǎng)器時(shí)，買(mǎi)來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買(mǎi)來(lái)的好，那就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。
      四、小結(jié)  上好科學(xué)課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)儀器擺放在哪，標(biāo)本廚在哪，在哪可以取水等。
      2.通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的意義，遵守規(guī)則可以提高實(shí)驗(yàn)效率、學(xué)習(xí)水平。
      課前準(zhǔn)備：一個(gè)細(xì)而高的瓶子，一個(gè)粗而矮的瓶子，兩個(gè)瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、參觀比較
      1.參觀科學(xué)教室，說(shuō)說(shuō)它與普通教室有什么不同？
      比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電等等。
      2.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)為什么要這樣布置。
      坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電；科學(xué)教室的環(huán)境布置與科學(xué)有關(guān)等等。
      二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少 1.教學(xué)時(shí)教師需準(zhǔn)備給每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備一高一矮的兩個(gè)瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。
      2.比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)怎么去比，需要用到什么材料。
      3.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。
      方法一：再找一個(gè)一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進(jìn)行比較； 方法二：再找一個(gè)一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進(jìn)行比較； 4.實(shí)驗(yàn)過(guò)后。教師回顧比較水的多少的實(shí)驗(yàn)，在剛才的實(shí)驗(yàn)中哪些行為好？哪些行為不好？
      結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，明辨圖片上的這些同學(xué)的做法，哪些做的對(duì)，哪些做的不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做？
      好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意材料輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)過(guò)后及時(shí)清理桌面
      不好的行為：聲音吵雜，不聽(tīng)指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒(méi)有人人參與……
      5讓學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣？
      6.將學(xué)生在明辨是非的過(guò)程中正確的做法記錄下來(lái)，一一地展示給學(xué)生，讓學(xué)生交流討論，還可以補(bǔ)充哪些？
      7.將所有的規(guī)則都記錄下來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。
      三、小結(jié)。
      第三篇：四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字備課
      四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字備課
      竹字頭的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.9.2 教學(xué)目的
      學(xué)習(xí)竹字頭的書(shū)寫(xiě)方法及竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)帶有竹字頭的字時(shí)要注意在結(jié)構(gòu)上要上下緊湊。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)教會(huì)學(xué)生掌握竹字頭的書(shū)寫(xiě)方法。難點(diǎn)： 掌握竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 字卡、圖片 教學(xué)程序
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況、擺放情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。希望大家向他們學(xué)習(xí)。
      二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
      我們學(xué)過(guò)哪些基本筆畫(huà)（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）
      三、導(dǎo)入
      出示：籠、筐、籮。
      師：大家看這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。（竹字頭）今天我們就學(xué)習(xí)竹字頭的寫(xiě)法。（板書(shū)：竹字頭的寫(xiě)法）
      看書(shū)中插圖，畫(huà)的是什么，是不是跟我們今天要學(xué)得偏旁比較像。
      四、新授
      （一）竹字頭的寫(xiě)法
      1、出示范字竹字頭和竹字
      學(xué)生比較它們?cè)谔镒指裰械膶?xiě)法有什么不同，1.位置不同-----上部的中間 2.筆畫(huà)不同-----豎變成了點(diǎn) 哪里相同 1.都是斜撇 2.左小右大 3.對(duì)稱.4.橫----左低右高
      2、總結(jié)一下：竹字頭應(yīng)該怎么寫(xiě)？
      竹字頭像雙胞胎,右邊高點(diǎn)左略矮,撇橫相接點(diǎn)相離,笑口常開(kāi)挨一起 上部的中間 豎變成了點(diǎn) 都是斜撇 左小右大.對(duì)稱.橫----左低右高
      3、師范寫(xiě)
      “撇”是斜撇，左小右大 4.學(xué)生書(shū)空。
      5、學(xué)生練習(xí)。師巡視指導(dǎo)
      （二）“籠”字的寫(xiě)法
      1、大家觀察字形，看筆畫(huà)之間關(guān)系（分組討論）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果
      2、師講解示范 上小下大（主筆是豎彎鉤）
      “籠”的筆畫(huà)：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。（彎平、鉤向上出）
      3、學(xué)生練習(xí)
      4、師巡視指導(dǎo) 學(xué)生自評(píng)
      三、師：大家看書(shū)，根據(jù)第一個(gè)字的學(xué)法分析“筐”字的寫(xiě)法 1.分組討論
      2.匯報(bào)討論結(jié)果
      師范寫(xiě)“筐”字。強(qiáng)調(diào)注意的地方。（橫畫(huà)多，間隔要?jiǎng)蚍Q）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
      （三）學(xué)習(xí)“籮”字
      1、學(xué)生自學(xué)、觀察字形、位置
      2、學(xué)生匯報(bào)“籮”字，書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)：各部分所在位置。
      五、展示、評(píng)價(jià)
      1、展示學(xué)生作品
      2、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他哪兒寫(xiě)的好？為什么？
      六、小結(jié)
      本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 虎字頭的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.9.9 教學(xué)目標(biāo)
      1．初步掌握虎字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
      2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
      3．寫(xiě)好“虛、虎”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1．初步掌握虎字頭這個(gè)字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
      2．了解帶有這個(gè)字頭的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
      教學(xué)時(shí)數(shù)：
      課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      1．復(fù)習(xí)回顧。
      開(kāi)始上課時(shí)，仍要提出養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
      2．新課指導(dǎo)。
      虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長(zhǎng)短適中，撇畫(huà)舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。
      出示“虎”字
      （1）講明虎字頭書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫(xiě)橫鉤，寫(xiě)撇不要過(guò)長(zhǎng)，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。
      （2）觀察“虎”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)虎字頭書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（屬半包圍結(jié)構(gòu)，要防止出現(xiàn)左重右輕，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇不要過(guò)重、過(guò)長(zhǎng)，二是其他部件要寫(xiě)得左輕右重）。
      （3）學(xué)生用鋼筆在書(shū)上書(shū)寫(xiě)“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個(gè)字。
      同學(xué)們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
      3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
      （1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握虎字頭這個(gè)字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
      （2）“自己練練”。帶這個(gè)偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶這個(gè)偏旁的字一般都是左窄右寬。
      三、例字指導(dǎo)
      “虛”，上豎正短，居中，橫鉤長(zhǎng)短適中，撇畫(huà)舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。
      業(yè)字寫(xiě)在田字格的下邊。
      四、練習(xí)
      1、學(xué)生自己練習(xí)描紅，臨摹。
      2、同桌相互檢查、評(píng)比。
      3、教師巡視，找出沒(méi)寫(xiě)好的字，并講解。
      弄字底的寫(xiě)法 辛字旁的寫(xiě)法 立刀旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.9.16 教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首立刀旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首立刀旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授立刀旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的立刀旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：立刀旁：內(nèi)短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長(zhǎng)豎鉤要?jiǎng)沤。绲睹Ａ?，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見(jiàn)得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫(huà)宜微向左陷，而一豎線上下部分因書(shū)寫(xiě)速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細(xì)，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長(zhǎng)豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時(shí)，短豎也可寫(xiě)成點(diǎn)狀。5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。7.學(xué)生舉出立刀旁的字例，創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)。8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物
      展臺(tái)上展示。9.對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。
      小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。
      右耳旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.9.23 教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首右耳旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首右耳旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授右耳旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。
      2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的右耳旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆由輕而重寫(xiě)橫出折，再順勢(shì)寫(xiě)彎勾，然后翻筆而上寫(xiě)豎畫(huà)，豎如懸針，上粗下細(xì)．一般來(lái)說(shuō)，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無(wú)勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。
      豎要寫(xiě)得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關(guān)鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應(yīng)當(dāng)把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫(huà)所圍成的空隙也會(huì)是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，美觀大方。
      5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
      6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
      7.學(xué)生根據(jù)舉出右耳旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)
      8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。
      9.對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范 三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。耳字旁的寫(xiě)法 方字旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.9.30 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)方字旁的寫(xiě)法。
      2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：左右兩部分的寫(xiě)法合理搭配。
      難點(diǎn)：旅、旋等的寫(xiě)法。
      教具、學(xué)具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時(shí)
      一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、觀察方字旁。有什么特點(diǎn)？（“方”字作偏旁時(shí)寫(xiě)窄些。橫離點(diǎn)較遠(yuǎn)，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）
      2、出示例字“旋、旅”
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)法。示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“旋、旅”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      2、布置練習(xí)作業(yè)“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）
      第二課時(shí)
      課型：新授
      2014.10.14
      一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字：“放、旗” 學(xué)生觀察是什么結(jié)構(gòu)？
      2、左右兩部分位置有什么特點(diǎn)？
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。提醒“放、旗”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（雙姿、用筆方法）第三課時(shí)
      課型：新授
      2014.10.21
      一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字：“房、旁” 生觀察。
      2、它們有什么特點(diǎn)？
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。提醒“房、旁”的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”。（雙姿、用筆方法）
      第四課時(shí)
      課型：新授
      2014.10.28
      一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字：“旋、旌”等字。生觀察是什么結(jié)構(gòu)？
      2、它們有什么特點(diǎn)？
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      指導(dǎo)書(shū)空2次。提醒“旋、旌”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處 第五課時(shí)
      課型：新授
      2014.11.4
      一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字“民族、旅行、施工、放心、紅旗”等詞語(yǔ)，生回顧舊知，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      2、師提醒難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。
      2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）
      “山”字旁的字
      課型：新授
      2014.11.11 教學(xué)目標(biāo)：
      1．掌握獨(dú)體字山和山作為偏旁時(shí)的寫(xiě)法。
      2．通過(guò)觀察練習(xí)，掌握“嶺、峰、崗、崩、岔、巒”六個(gè)字的特點(diǎn)并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書(shū)法文化的熏陶。4．向?qū)W生滲透互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
      山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入，板書(shū)課題： 欣賞書(shū)法作品，談感受。
      1.出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)7種字體的山字，請(qǐng)看這些字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)？
      2.其實(shí)上面這些字都是山字，分別是金文、小篆、印篆、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的山。老師也想來(lái)寫(xiě)一個(gè)“山”字，（板書(shū)：山）你知道這是什么體的嗎？
      3.加上這個(gè)楷體的山，漢字發(fā)展演變的幾個(gè)階段就完整了。漢字從甲骨文演變到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化漢字，經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間，線條越來(lái)越簡(jiǎn)單，造型越來(lái)越美，可以說(shuō)每個(gè)象形字都是一個(gè)故事，我國(guó)的文字真是歷史悠久，博大精深。這節(jié)課就讓我們一起到山中走一走，感受大自然及書(shū)法藝術(shù)的美。
      二、讀山（讀貼）
      （一）觀察獨(dú)體字“山”
      1．比較“山”
      山字看似簡(jiǎn)單，只有三筆，但要寫(xiě)好它可不容易，這是三個(gè)同學(xué)寫(xiě)的山字，仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得這三個(gè)字哪個(gè)更漂亮？為什么？
      生交流
      2．總結(jié)規(guī)則
      課件出示，齊讀：1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內(nèi)略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。
      3.在手中寫(xiě)“山”。
      同學(xué)們，其實(shí)山字的奧妙就在我們的手中，你發(fā)現(xiàn)了嗎?趕快伸出你的左手，掌心向內(nèi)來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)? 4.觀看視頻“山”字的寫(xiě)法。
      （二）觀察帶山字頭的合體字
      1．觀察偏旁“山”:（1）山字旁的寫(xiě)法
      山字作為獨(dú)體字，橫豎安排它說(shuō)了算，可是山字和其它字組合時(shí)，它卻發(fā)生了變化。請(qǐng)看大屏幕，上面這行是（左右結(jié)構(gòu)），下面這兩行是（上下結(jié)構(gòu)）?，F(xiàn)在老師要考考大家的眼力，看看在這些字中山字發(fā)生了哪些變化呢？（生觀察）
      （2）舉例體會(huì)，滲透育人。
      a那山字為什么要發(fā)生這樣的變化呢？如果還像原來(lái)一樣寫(xiě)行不行？
      b同學(xué)們這個(gè)說(shuō)法還真有道理，真是主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。其實(shí)我明白了寫(xiě)字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處還要學(xué)會(huì)互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作。
      2.觀察合體字：
      師：同學(xué)們看出了山的變化，可是，要想寫(xiě)好這些字，僅僅寫(xiě)好一個(gè)山字是不夠的。我們來(lái)觀察一下剩下的部分，看看需要注意什么問(wèn)題？
      生交流。
      三、寫(xiě)山（臨貼）剛才，同學(xué)們?cè)诜治龅煤芡笍?，相信你們?cè)诩埳弦欢〞?huì)寫(xiě)得更好。下面我們就來(lái)進(jìn)行第二步臨帖。寫(xiě)之前，先來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)。保持這個(gè)姿勢(shì)，在練字紙上每個(gè)字寫(xiě)兩遍，寫(xiě)的時(shí)候心里要想著這些規(guī)則，而且每寫(xiě)完一個(gè)字都要對(duì)照字帖找出自己的長(zhǎng)處與不足，爭(zhēng)取下個(gè)能寫(xiě)得更好。（配樂(lè)，師巡視指導(dǎo)，個(gè)別糾正。）
      四．評(píng)山、改山。
      老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都寫(xiě)得特別投入,下面我們就來(lái)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)的字。課件出示評(píng)價(jià)要求：（1）字有沒(méi)有寫(xiě)正確？（2）字寫(xiě)得是否整潔？（3）筆畫(huà)寫(xiě)得好不好？
      （4）字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？（5）整體感覺(jué)怎么樣？ 1．自評(píng)
      首先自評(píng)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。2．組評(píng)
      下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相評(píng)一評(píng)剛才寫(xiě)的字，看看你能獲得怎樣的評(píng)價(jià)？最后每組推選一名寫(xiě)得最好的同學(xué)，他就是我們今天這節(jié)寫(xiě)字課上的“寫(xiě)字小巧手”。
      誰(shuí)的作品都得了五顆星？祝賀你們，沒(méi)有得到五顆星的同學(xué)也不要?dú)怵H，咱們課后再加把勁，爭(zhēng)取下次也得五顆星。
      3．展示評(píng)議
      師：誰(shuí)愿意把自己的字展示給大家看？
      師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好？哪個(gè)字還不夠好？
      師：同學(xué)們，這就是學(xué)習(xí)，我們?cè)诳洫?jiǎng)他人的同時(shí)，吸取他的優(yōu)點(diǎn)，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
      4．修改
      師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這五點(diǎn)要求,再來(lái)修改自己的字,每個(gè)字寫(xiě)一遍，力爭(zhēng)比前面的都好。
      5．再展示評(píng)議。
      師：誰(shuí)愿意把自己修改過(guò)后的山字給大家看看。6．其它山字旁的字
      師：在我們學(xué)過(guò)的字中，還有很多帶有山的字，回憶一下有哪些？ 生：峻、峭、崇、嵩、巖、仙
      師：咱們可以運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律練習(xí)這些字，只要我們找到規(guī)律，持之以恒地練習(xí)，我們一定能寫(xiě)一手正確、規(guī)范、美觀的字。鳥(niǎo)字旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.11.18 教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首鳥(niǎo)字旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首鳥(niǎo)字旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授鳥(niǎo)字旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2.講解筆順。3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鳥(niǎo)字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處
      起筆，筆畫(huà)較??；在鉤的上方寫(xiě)第三筆點(diǎn)；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處 起筆，第一個(gè)折筆在右邊鉤略下一點(diǎn)的位置，第二個(gè)折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫(xiě)短一些并略向左下后再起鉤。最后一筆寫(xiě)橫，橫的起筆可往左一些。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
      7.學(xué)生根據(jù)舉出鳥(niǎo)字旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě) 8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。
      9.對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。反文旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.11.25 教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首反文旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首反文旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授反文旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的反文旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解： 落筆三彎折，再順勢(shì)連筆或起筆寫(xiě)反捺。如“故”、“教”字。
      5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
      6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
      7.學(xué)生根據(jù)舉出反文旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)
      8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。
      9.對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。斤字旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.12.2 教學(xué)要求 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首斤字旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首斤字旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授斤字旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的斤字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：斤作右邊旁使用時(shí)，與獨(dú)體字的“斤”寫(xiě)法一樣，只是字形變窄一些。長(zhǎng)撇要寫(xiě)成豎撇，最后的豎要寫(xiě)成懸針豎，要直。如：所、斷、斬、新、斯。
      5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
      6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
      7.學(xué)生根據(jù)舉出斤字旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)
      8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。力字旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.12.9 教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首力字旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首——力字旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授力字旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。
      2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的力字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：第一筆橫折鉤的橫，不能太短，也不能太長(zhǎng)，向下折后要稍微往左斜一點(diǎn)。第二筆斜撇在橫折鉤的橫的中間部位上方下筆，撇尖要比橫折鉤的鉤稍長(zhǎng)一點(diǎn)。如：助、勵(lì)、功、勁、劫、幼。
      5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
      6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
      7.學(xué)生根據(jù)舉出力字旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)。8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓弄字底的寫(xiě)法 辛字旁的寫(xiě)法 立刀旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.12.教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首立刀旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首立刀旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授立刀旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的立刀旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：立刀旁：內(nèi)短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長(zhǎng)豎鉤要?jiǎng)沤?，如刀矛矗立，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見(jiàn)得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫(huà)宜微向左陷，而一豎線上下部分因書(shū)寫(xiě)速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細(xì)，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長(zhǎng)豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時(shí)，短豎也可寫(xiě)成點(diǎn)狀。5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法，學(xué)生模仿。6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。7.學(xué)生舉出立刀旁的字例，創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)。8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物
      展臺(tái)上展示。9.對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。
      小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。
      右耳旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.12.教學(xué)要求
      在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首右耳旁的寫(xiě)法。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首右耳旁的寫(xiě)法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入：
      漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。
      二、講授右耳旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：
      1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。
      2.講解筆順。
      3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的右耳旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。
      4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆由輕而重寫(xiě)橫出折，再順勢(shì)寫(xiě)彎勾，然后翻筆而上寫(xiě)豎畫(huà)，豎如懸針，上粗下細(xì)．一般來(lái)說(shuō)，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無(wú)勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。
      豎要寫(xiě)得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關(guān)鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應(yīng)當(dāng)把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫(huà)所圍成的空隙也會(huì)是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，美觀大方。
      5.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
      6.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
      7.學(xué)生根據(jù)舉出右耳旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)
      8.表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。
      9.對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范 三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容
      2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
      3.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。耳字旁的寫(xiě)法 方字旁的寫(xiě)法
      課型：新授
      2014.12.教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)方字旁的寫(xiě)法。
      2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：左右兩部分的寫(xiě)法合理搭配。
      難點(diǎn)：旅、旋等的寫(xiě)法。
      教具、學(xué)具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時(shí)
      一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、觀察方字旁。有什么特點(diǎn)？（“方”字作偏旁時(shí)寫(xiě)窄些。橫離點(diǎn)較遠(yuǎn)，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）
      2、出示例字“旋、旅”
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)法。示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“旋、旅”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      2、布置練習(xí)作業(yè)“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）
      第二課時(shí)
      課型：新授
      2014.12.一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字：“放、旗” 學(xué)生觀察是什么結(jié)構(gòu)？
      2、左右兩部分位置有什么特點(diǎn)？
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。提醒“放、旗”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（雙姿、用筆方法）第三課時(shí)
      課型：新授
      2014.12.一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字：“房、旁” 生觀察。
      2、它們有什么特點(diǎn)？
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      1、指導(dǎo)書(shū)空2次。提醒“房、旁”的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
      2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”。（雙姿、用筆方法）
      第四課時(shí)
      課型：新授
      2014.12.一、引入課題、明確要求。
      1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
      2、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。
      二、探求新知。
      1、出示字：“旋、旌”等字。生觀察是什么結(jié)構(gòu)？
      2、它們有什么特點(diǎn)？
      3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：
      三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
      指導(dǎo)書(shū)空2次。提醒“旋、旌”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處
      第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)備課
      趕海的小姑娘
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 631 更新時(shí)間：2009-10-17 0:10:34
      教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》
      教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
      二、舞蹈教學(xué)
      1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
      3、教師分樂(lè)句教學(xué)
      三、活動(dòng)結(jié)束
      教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
      2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？
      2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
      3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
      4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
      （1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？
      （2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？
      （3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
      5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
      教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
      大海啊，故鄉(xiāng)
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      201 更新時(shí)間：2009-10-17 0:09:38
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
      2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
      3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；
      2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫(huà)用品等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？
      2、看一看：大海有關(guān)圖片。
      二、學(xué)唱歌曲：
      1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
      作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
      2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？
      3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
      （1）跟錄音學(xué)唱。
      （2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
      （3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
      4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？
      5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。
      三、引導(dǎo)創(chuàng)作：
      1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？
      2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）
      3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？（生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）
      4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
      5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
      四、小結(jié)，結(jié)束新課。
      教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。
      小螺號(hào)
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      438 更新時(shí)間：2009-10-17 0:08:15  教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
      二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受
      和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生問(wèn)好。
      2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》
      三、引入新課
      1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）
      2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）
      3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
      播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？
      （我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
      4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。
      5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
      6、難點(diǎn)練唱。
      （1）大跳音程。325666
      （2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔！
      7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）
      8、學(xué)生跟琴聲練唱
      9、歌曲處理：
      情感要求：
      第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
      第二樂(lè)段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
      10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
      11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
      12、分小組唱，奏練習(xí)。
      13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
      三、課堂小結(jié)：
      這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
      教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
      我們的田野
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 499 更新時(shí)間：2009-10-17 0:07:04
      教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
      2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
      3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
      教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田
      野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）、導(dǎo)入
      師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
      問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
      生：田野上有野花。
      生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。
      生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
      師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
      （二）指導(dǎo)閱讀理解
      師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？
      生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
      師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
      出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。
      學(xué)生兩人互讀，指名讀。
      生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
      師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
      出示課件：稻田。
      師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！
      睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
      輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
      生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_(kāi)滿”了湖。
      師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
      出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。
      師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
      生：喜歡。
      師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
      生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。
      師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
      師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
      出示課件：鯉魚(yú)。
      師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
      師：你們還找到了哪句？
      生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
      出示課件：蘆葦和野鴨。
      師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
      生：藏起來(lái)了。
      師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
      師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）
      師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）
      睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
      （三）提高、欣賞
      師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
      師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
      播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。
      配詞：
      1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
      2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
      3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
      4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。
      5、水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
      師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
      師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
      教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
      2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
      2、做放松運(yùn)動(dòng)
      二、新課教學(xué)
      1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
      2、教師范唱
      3、模唱歌曲
      4、按節(jié)奏，讀歌詞
      5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)
      （學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）
      6、教師對(duì)歌曲處理
      歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
      三、小結(jié)：
      教學(xué)反思：
      學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
      《前奏曲》、《小步舞曲》
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 187 更新時(shí)間：2009-10-17 0:05:54
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
      2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)
      同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？
      2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。
      3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
      4、除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
      5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？
      6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
      7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
      8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
      快樂(lè)的潑水節(jié)
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 864 更新時(shí)間：2009-10-17 0:05:13
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。
      2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。
      3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）
      師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。
      2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》
      （1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。
      隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。
      （3）學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。
      （4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。
      （5）介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
      3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。
      傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。
      三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)。
      四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂(lè)活動(dòng)積極參與。
      《塔吉克的節(jié)日》《火把節(jié)之夜》
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      267 更新時(shí)間：2009-10-17 0:04:23  教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。
      2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。
      3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
      2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》
      提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè)器的音色。
      （1）初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。
      （2）復(fù)聽(tīng)主題A。
      （3）復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。
      （4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。
      3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》
      （1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。
      （2）初聽(tīng)樂(lè)曲。
      （3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
      （4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
      （5）教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。
      （6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
      4、小結(jié)：
      教學(xué)反思：學(xué)生能專心投入的欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂(lè)伴奏。
      那達(dá)慕之歌
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      3098 更新時(shí)間：2009-10-17 0:03:21
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
      2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。
      3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
      吐字清楚、有感情的演唱歌。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、新授導(dǎo)入
      1、美麗的內(nèi)蒙草原
      師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂(lè)）剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里？
      生：內(nèi)蒙古大草原！
      師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。
      2、熱鬧的那達(dá)慕
      師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？
      生：那達(dá)慕！
      初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。
      師：歌中寫(xiě)了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）
      師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？
      生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。
      師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？
      學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。
      （播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂(lè)）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。
      教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。
      音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 230 更新時(shí)間：2009-10-17 0:02:55
      教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。
      2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那
      達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/4
      5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
      嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
      1—∣66∣5—∣60∣
      嗨嗨嗨嗨嗨
      又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
      2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。
      3、學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。
      4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。
      教學(xué)反思：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，有創(chuàng)新能力。
      牧童
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      更新時(shí)間：2009-10-17 0:00:12
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。
      2、欣賞歌曲《牧童》。
      教學(xué)目的：
      繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
      2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。
      2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》
      三、歌曲處理
      1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)有表情地唱。
      2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
      3、放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
      四、唱新歌
      同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫(huà)面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）
      1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱
      2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱
      3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩?，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象）
      仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
      4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）
      五、欣賞《牧童到哪里去了》
      1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?？（放《牧童到哪去了》磁帶?/p>
      2、有誰(shuí)找到了答案？
      3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！
      六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。
      復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；
      復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。
      教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。
      在阿維翁大橋上
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      1269 更新時(shí)間：2009-10-16 23:53:09  第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能快樂(lè)地演唱歌曲。
      2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
      3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
      1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見(jiàn)證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過(guò)學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽(tīng)一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
      2、這是一首歡快的舞曲，音樂(lè)簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。
      二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
      1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
      2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。
      三、合唱部分的學(xué)唱
      1、教師板書(shū)低音聲部的骨干音：
      solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜
      solsol｜dodo｜solsol｜mido｜
      教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
      2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。
      四、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈
      1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
      2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。
      3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。
      五、結(jié)束全課
      教學(xué)反思：
      學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
      2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
      2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
      （二）聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《橋》。
      （三）聽(tīng)樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。
      1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)音樂(lè)回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？
      2、歌曲以說(shuō)話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？
      3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？
      4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。
      （四）聆聽(tīng)歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。
      1、在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。
      2、聆聽(tīng)歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。
      3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。
      （五）初步感受歌曲《北京的橋》
      1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再來(lái)聽(tīng)一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)哪一首歌曲更像北方音樂(lè)，哪一首更像南方音樂(lè)。
      2、聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。
      （六）欣賞歌曲
      1、聆聽(tīng)《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。
      2、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。
      3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
      4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂(lè)有什么不同。
      （七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
      根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。
      （八）用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》
      1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。
      2、唱歌詞，用樂(lè)器伴奏。
      3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器，集體表演。
      《我們的田野》《牧童短笛》
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      323 更新時(shí)間：2009-10-16 23:55:49
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》
      2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》
      教學(xué)目的：
      1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
      2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫(huà)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
      二、組織教學(xué)（略）。
      三、基本練習(xí)。
      1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
      1=F2/4
      05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖
      要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。
      2、視唱練習(xí)
      1=C2/4
      0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖
      教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。
      視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
      四、復(fù)習(xí)歌曲
      《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
      （一）復(fù)習(xí)曲譜
      1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂(lè)句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜
      第二樂(lè)句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜
      第三樂(lè)句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜
      最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜
      2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
      （二）復(fù)習(xí)歌詞
      《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。
      1、分析歌詞，探討如何唱好本歌
      提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
      2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好1、5)
      3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
      六、欣賞
      啟發(fā)談話：
      同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
      （二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：
      1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。
      第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；
      第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；
      第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲
      第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。
      再播放錄音第一樂(lè)段。
      第二樂(lè)段
      這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。
      第三樂(lè)段
      本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……
      （四）欣賞全曲
      分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會(huì)
      七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
      教學(xué)反思：
      養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。
      原文標(biāo)題：新人教版（人民教育出版社）
      聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      918 更新時(shí)間：2009-10-16 23:48:45  教學(xué)內(nèi)容：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有
      什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？
      二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？
      介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹⑻耢o的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
      1、歌曲：
      教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。
      第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
      演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
      四、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂(lè)段。
      全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
      完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
      五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。
      教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
      《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》欣賞
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      626 更新時(shí)間：2009-10-16 23:47:08  教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
      2、展開(kāi)想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。
      1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
      2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。
      3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。
      （二）欣賞管弦樂(lè)《小拇指的故事》
      1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。
      2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。
      3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
      （三）欣賞管弦樂(lè)《瓷偶女皇》
      1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè)，正確地回答。
      2、這一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè)，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。
      4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
      （四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。
      1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
      2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
      教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。
      老鼠和大象
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      605 更新時(shí)間：2009-10-16 23:46:09   教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
      2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
      3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
      1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽
      媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
      2、放錄音《老鼠和大象》。
      3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
      4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
      （二）教師范唱《老鼠和大象》
      1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
      2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
      3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
      （三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
      1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
      2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
      （四）合成表演，結(jié)束本課
      教學(xué)反思：
      學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
      欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》
      作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      256 更新時(shí)間：2009-10-16 23:45:23   教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
      2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。
      1、演唱或表演《老鼠和大象》。
      2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
      （二）欣賞音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。
      1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
      2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
      3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
      （三）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
      （四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。
      （五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。
      教學(xué)反思：欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
      《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè))作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛(ài)音樂(lè)。
      2、在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。
      3、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽(tīng)、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。欣賞器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，全都靠音樂(lè)本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)深沉、思考的音樂(lè)一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：
      178 更新時(shí)間：2009-10-16 23:37:01
      下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng)，積極地想，還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。
      2、欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》
      從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。
      介紹作曲家柯達(dá)伊。
      《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫(xiě)哈里正在吹牛，說(shuō)是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥(niǎo)正在歡樂(lè)地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的。
      欣賞音樂(lè)。
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的初步感受。
      復(fù)聽(tīng)。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫(xiě)的音。
      單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫(xiě)）。
      3、欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》
      現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見(jiàn)到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見(jiàn)到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。
      這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。
      欣賞音樂(lè)
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
      復(fù)聽(tīng)。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍。
      分組選用合適的打擊樂(lè)器隨管樂(lè)敲擊。
      4、創(chuàng)編
      這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。
      手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門(mén)的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂(lè)，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。
      教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。
      教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議。
      再用同樣的方法填寫(xiě)自行車(chē)的鈴聲。
      為了拓寬學(xué)生的音樂(lè)思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：
      等。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生能專注的感受樂(lè)曲，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)思維能力。
      鈴兒響叮當(dāng)(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè))作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：
      更新時(shí)間：2009-10-16 23:33:45  教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。
      2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。
      3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
      要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
      按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
      3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器
      請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
      抽查幾個(gè)小組，教師彈琴（第二樂(lè)段），學(xué)生配以打擊樂(lè)器，師生共同評(píng)價(jià)。
      4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段
      從技術(shù)上來(lái)看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無(wú)法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來(lái)調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。
      最簡(jiǎn)單的辦法是采用l＝C來(lái)吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。
      5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作
      學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。
      抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。
      幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車(chē)）
      6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)
      部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《北京的橋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，使其了解歌曲的京劇唱腔特點(diǎn)，感受歌曲的情緒。
      2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲中對(duì)北京的千姿百態(tài)的橋的歌唱，感受北京及中國(guó)發(fā)生的巨大變化和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解橋?qū)Υ龠M(jìn)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的作用，感受歌曲情緒特點(diǎn)，難點(diǎn)。
      感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《北京的橋》，感受師：大家都見(jiàn)過(guò)很多的橋，有的橋曲曲彎彎，有的橋傲然挺拔。橋是連接兩岸的交通要道。充滿智慧的人民在河流的兩岸、崎嶇山路的兩旁建造橋，方便人們的生活。有這樣一句話說(shuō)的好：一橋飛架南北，天塹變通途?？梢?jiàn)，橋在我們的生活中的重要性。橋不但形式優(yōu)美，而且能給人們一定的想象，所以它經(jīng)常成為文學(xué)家、畫(huà)家和音樂(lè)家描繪、表現(xiàn)的對(duì)象。今天，老師想和大家一起來(lái)了解一下音樂(lè)作品中的橋。聽(tīng)，老師給大家?guī)?lái)的音樂(lè)作品《北京的橋》。聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲的情緒是怎樣的？
      師：北京有一大特點(diǎn)，就是橋很多，歌曲中都唱到了哪些橋呢？
      生：十七孔橋、金水橋、三元橋??
      師生共同交流。
      金鰲玉棟：鰲是大龜?shù)囊馑?，棟是虹的意思。古代有很多的建筑都雕刻著象征著富貴和吉祥的福獸，像獅子、龍、龜?shù)?。金鰲就是金龜?shù)囊馑肌Ｊ呖讟颍何挥诒本┑念U和園，它有十七個(gè)圓形的拱，也叫十七拱橋?? 師：同學(xué)們，第一段歌唱的橋有什么特點(diǎn)？ 生：第一段歌唱的橋都是歷史悠久的古老的橋。
      師：是啊。歌曲的第一段唱了北京古老的橋，而第二段歌唱的就是北京現(xiàn)代的橋了。那么，北京現(xiàn)代的橋有哪些？
      生：三元橋、安貞橋??
      師：北京的橋真是太美了，大家想不想看一看北京的橋？（教師播放課件：
      北京橋的圖片）師：簡(jiǎn)單了解了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)，根據(jù)歌曲情緒的變化，歌曲分為幾部分？ 生：可以分為兩部分。
      師：對(duì)，那這兩部分的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不同？ 生：第一部分是敘述性的，用親切的語(yǔ)氣告訴我們北京有什么橋。它像說(shuō)話一樣，歌詞讓我們聽(tīng)得很清楚，采用了說(shuō)唱的形式，就好像說(shuō)著不過(guò)癮，干脆把它唱出來(lái)。第二部分是抒情的，抒發(fā)歌者對(duì)北京的橋的贊美之情和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限
      熱愛(ài)。
      師：同學(xué)們，這么好聽(tīng)的歌曲，大家想不想一展我們的歌喉，唱一唱??？
      學(xué)生哼唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格（教師用電子琴伴奏）。師：歌曲在曲調(diào)上有什么特點(diǎn)？具有什么樣的風(fēng)格？ 生：像唱大戲一樣。具有戲曲風(fēng)格??
      師：對(duì)，這首歌曲運(yùn)用了民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾千年的文化積淀。歌曲從古老的橋唱到現(xiàn)代的橋，一座座橋帶著我們走向未來(lái)。
      （二）《橋》
      師：剛才我們欣賞了北京的橋，下面聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，它唱的又是什么地方的橋呢？
      教師播放歌曲《橋》。
      生：水鄉(xiāng)的橋。
      師：對(duì)，歌曲描繪了水鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)，那么水鄉(xiāng)的橋有什么樣的特點(diǎn)？
      學(xué)生交流、回答。
      師：對(duì)，知道我國(guó)的水鄉(xiāng)在什么地方嗎？在江南杭州、蘇州一帶，那里的水多、橋也多。而且那里的橋多是歷史悠久的古老建筑，窄小的河道上修建的橋也是千姿百態(tài)的，把陸地、河水緊緊地連在了一起。那兒的小橋大多是用石頭堆砌而成的拱橋，不像我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的橋那樣雄偉壯觀，但卻另具一番超然脫俗的自然美。歌曲以說(shuō)話的語(yǔ)氣、長(zhǎng)短不一的節(jié)奏和舒展的音調(diào)，描繪了水
      鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
      師：想不想看看水鄉(xiāng)的小橋是什么樣子的？（教師播放課件：水鄉(xiāng)橋的圖片）
      師：復(fù)聽(tīng)歌曲的第二部分還是描寫(xiě)橋的嗎？歌唱了什么？
      生：“愿做橋一座”表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。師：對(duì)，作曲家在第二部分描寫(xiě)了游子的思鄉(xiāng)之情，愿像一座橋一樣默默無(wú)聞地佇立在那兒，為人民服務(wù)不求索取和回報(bào)，貢獻(xiàn)自己的一生。一句話道出歌曲的主題，游子對(duì)故鄉(xiāng)夢(mèng)遷魂繞的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。
      四、聽(tīng)聽(tīng)想想
      師：剛才，我們欣賞了《北京的橋》和《橋》這兩首風(fēng)格不同的歌曲，你覺(jué)得這兩首歌曲，哪一首更像是北方的音樂(lè)？哪一首更像是南方的音樂(lè)？為什么？
      生：《北京的橋》是北方的音樂(lè)；《橋》是南方的音樂(lè)。
      師：對(duì)，南方的音樂(lè)一般比較細(xì)膩，委婉流暢?！侗本┑臉颉酚幸环N京味十足的戲曲風(fēng)格，表現(xiàn)了北方人的豪爽性格。提高：學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的橋的知識(shí)創(chuàng)編《金州的橋》。結(jié)束課程。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
      2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過(guò)程：
      1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？
      2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
      3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
      4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？
      （2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
      5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
      教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
      2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
      3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；
      2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
      第五篇：青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課第五單元
      第五單元
      熱的傳遞
      單元分析：
      本單元包括《杯子變熱了》、《水變熱了》、《它們會(huì)生熱嗎》、《誰(shuí)熱得快》和《太陽(yáng)能熱水器》五課內(nèi)容。
      因本單元主要解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，所以，學(xué)習(xí)本單元之后，會(huì)提高學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生利用科學(xué)改善生活的信念。
      本單元各課之間有密切的聯(lián)系，《杯子變熱了》一課，主要是通過(guò)是通過(guò)探究“熱是怎樣在固體中傳遞的”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)?！端儫崃恕芬徽n是讓學(xué)生知道熱在液體、氣體中的主要傳遞方式，認(rèn)識(shí)對(duì)流現(xiàn)象?！端鼈儠?huì)生熱嗎》一課主要通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體保溫和散熱的特點(diǎn)。后兩課《誰(shuí)熱得快》、《太陽(yáng)能熱水器》重點(diǎn)解決了不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同，人們利用太陽(yáng)能的典型事例—太陽(yáng)能熱水器，通過(guò)學(xué)生的猜想與假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能及太陽(yáng)能的利用建立初步的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步研究太陽(yáng)能做好鋪墊。通過(guò)每一課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，意識(shí)到利用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善人們的生活。
      課時(shí)安排：8課時(shí)
      18、杯子變熱了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。
      2．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。
      3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。4．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。
      能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。教學(xué)準(zhǔn)備：
      支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟（或凡士林）、課件：熱傳導(dǎo)的應(yīng)用
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1.談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過(guò)來(lái)的嗎？
      生討論后回答。
      這樣的想法對(duì)不對(duì)呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
      二、新授： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
      (1)實(shí)驗(yàn)器材：鐵絲做的實(shí)驗(yàn)架、酒精燈、火柴、凡士林（或蠟）
      (2)實(shí)驗(yàn)步驟： 用鐵絲做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架。
      把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實(shí)驗(yàn)架的鐵絲下。
      點(diǎn)燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。（在使用酒精燈的時(shí)候，讓學(xué)生看一看課本上寫(xiě)得酒精燈的使用方法。）
      (3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
      (4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。
      (5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。
      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
      (1)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等
      (2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
      在燒杯中加入半杯熱水。將銅絲、鐵絲、木筷??玻璃棒等這些實(shí)驗(yàn)材料放入杯中。
      過(guò)一會(huì)兒，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
      (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了；非金屬材料的物體不太熱。
      (4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。
      (5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的。金屬傳導(dǎo)熱的能力強(qiáng)，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導(dǎo)熱的能力差。
      三、鞏固應(yīng)用：
      1.出示課件。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。
      2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來(lái)制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？
      四、課外拓展：
      觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？ 教學(xué)反思：本節(jié)課組織學(xué)生在自由活動(dòng)中，小組活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求。
      19、水變熱了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)做熱對(duì)流的實(shí)驗(yàn)；能用圖形表示自己的研究結(jié)果。
      2、愿意合作交流，體驗(yàn)到通過(guò)合作與交流能更好地完成認(rèn)知；能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問(wèn)題。
      3、知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入，提出問(wèn)題
      請(qǐng)同學(xué)們觀察兩瓶水，最明顯的不同是什么？（顏色不同）另外，讓學(xué)生摸一摸兩個(gè)杯子的水溫度如何。（一個(gè)熱，一個(gè)涼）師：是的，一瓶加了紅墨水，一瓶加了藍(lán)墨水；并且一杯熱，一
      杯涼。如果老師將這兩個(gè)瓶口相對(duì)，猜猜看，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？
      （這一步師注意，要把熱水放上，冷水放下。）生猜測(cè)可能發(fā)生的現(xiàn)象。
      師演示，生觀察現(xiàn)象（沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生）師：有剛才大家猜測(cè)的現(xiàn)象嗎？（生回答）
      師：如果把它們倒過(guò)來(lái)，又會(huì)怎樣呢？（此時(shí)，熱水在下，冷水在上。）
      生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。（紅色的水上升，藍(lán)色的水下降，逐漸變成紫色的了）
      二、猜想假設(shè)
      師：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？這可能與什么有關(guān)呢？ 學(xué)生猜測(cè)。（認(rèn)為可能是一瓶是熱水、一瓶是冷水的原因。）
      師：究竟是不是這樣呢？下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
      三、探究活動(dòng)：熱在液體中的傳遞方式
      1、制定實(shí)驗(yàn)方案
      師：設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下桌子上 有哪些實(shí)驗(yàn)器材？（燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴、廢物桶。）
      生熟悉材料，并根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的猜想。也可以以小組為單位討論討論，看哪個(gè)小組最先拿出實(shí)驗(yàn)方案？
      學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。
      （可以加熱一杯水，觀察水受熱后的變化。要想清楚地看到水受熱后的現(xiàn)象，可以在水里放進(jìn)一些物體，借助物體來(lái)觀察。）
      可以讓生舉例說(shuō)說(shuō)，放些什么好。（師提供木屑、碎紙屑、粉筆末。）
      小組討論一下，你們準(zhǔn)備選用哪一種？ 學(xué)生討論并取走所選物品。
      2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
      （一、安全；
      二、先觀察木屑、紙屑在水中的現(xiàn)象，再觀察加熱過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象，并把看到的現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)。)
      3、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
      4、匯報(bào)交流
      ①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。
      ②學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)后，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)出當(dāng)燒杯里的水受熱以后，水中的物體都是上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
      這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論，師指導(dǎo)并參與討論。生匯報(bào)。（熱水上升，冷水下降）
      師進(jìn)一步解釋：加熱后，底部的水受熱上升，周?chē)蜕厦孑^冷的水下降，流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，被加熱后又上升??就這樣，冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，科學(xué)上把這種傳遞熱的方式稱為對(duì)流。并板書(shū)：對(duì)流熱水上升就是水在傳遞熱，通過(guò)對(duì)流，燒杯里的水溫度就升高了，溫度升高，水就變熱了。（板書(shū)課題）
      利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了對(duì)流現(xiàn)象。下面咱們休息一會(huì)，來(lái)做個(gè)小游戲。
      師出示金魚(yú)，問(wèn)學(xué)生這種普通的金魚(yú)生活在常溫水還是熱水里？
      生回答。
      在日常生活中，它只能生活在常溫下的水里。如果把它放入開(kāi)水里會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè)。）
      但是今天，老師就讓這條金魚(yú)在開(kāi)水中游泳，老師開(kāi)始加熱！要
      仔細(xì)觀察，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（燒得是瓶子的上端）當(dāng)熱水在上面，冷水在下面時(shí)，不容易形成對(duì)流，盡管瓶口的水很熱，但下面的水
      仍舊是涼的，所以，魚(yú)還能自由自在的游動(dòng)。
      師：回過(guò)頭來(lái)想想開(kāi)頭的實(shí)驗(yàn)，哪瓶是熱水？（生回答）。再次重復(fù)開(kāi)頭的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生再次加深“熱水上升，冷水下降，熱
      在水中是以對(duì)流的方式傳遞的。”這一概念。小結(jié)：通過(guò)以上的活動(dòng)，我們知道熱在水中主要是以對(duì)流方式傳遞的。
      水屬于液體，也就是說(shuō)熱在液體當(dāng)中是以對(duì)流的方式傳遞的，四、鞏固知識(shí)
      讓生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決課本中“冬天，暖氣片是怎樣使房間變熱的？”這一問(wèn)題。
      五、拓展活動(dòng)
      日常生活中，人們?cè)诤芏喾矫娑记擅畹睦昧藷釋?duì)流。你知道有哪些？
      生舉例。
      地球周?chē)拇髿鈱永镉袥](méi)有對(duì)流現(xiàn)象呢？如果有，又是怎樣的結(jié) 果呢？請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，繼續(xù)研究熱對(duì)流現(xiàn)象，看誰(shuí)了解的多，好不好？
      教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)方法的產(chǎn)生過(guò)程，在潛移默化中接受科學(xué)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
      20、它們會(huì)生熱嗎
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。
      2、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)穿鑿條件改善生活。
      3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      棉手套、棉花、溫度計(jì)、泡沫塑料、毛皮、皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰袋、熱水袋等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      冬天，穿上棉衣就會(huì)感覺(jué)暖和，這是我們都經(jīng)歷過(guò)的。但是穿棉衣為什么會(huì)暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《它們會(huì)生熱嗎》，師板書(shū)。
      二、探究活動(dòng)
      1、提出問(wèn)題：為什么穿棉衣、蓋棉被就暖和？
      2、猜想假設(shè)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜想一下，他們會(huì)生熱嗎？
      3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證他們是否會(huì)生熱？教室巡視指導(dǎo)（用不同的材料、保溫度計(jì)的位置、手持溫度計(jì)的位置）
      4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想。（實(shí)驗(yàn)步驟：
      ①
      記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)
      ②
      分別用毛皮、海綿、棉花包住溫度計(jì)的液泡，包的時(shí)候不要用手觸摸溫度計(jì)的液泡。用皮筋捆好。
      ③
      包捆好的溫度計(jì)掛起來(lái)。④分別在3、6分鐘時(shí)記錄讀數(shù)。）
      5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度計(jì)的讀數(shù)沒(méi)有變化，說(shuō)明他們不會(huì)生熱，但能保暖。
      6、師生小結(jié)：他不能生熱，但是能保溫。師隨機(jī)板書(shū)。
      三、自由活動(dòng)
      1、各種材料的保溫性能一樣嗎？
      2、學(xué)生猜想
      3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
      教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯、紙杯、玻璃杯、金屬杯等，把熱水分別倒入這些杯子中，過(guò)同樣的時(shí)間后，再記錄水溫。驗(yàn)證這些物品的保溫性能。
      4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      5、回報(bào)總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同。師隨機(jī)板書(shū)。
      四、評(píng)價(jià)
      師：在活動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)給你留下的印象最深刻，為什么？你自己又有哪些收獲呢？
      五、拓展研究
      生活中，我們不僅要關(guān)注保溫，有時(shí)候更需要散熱，觀察人們?cè)谶@方面是怎樣做的？
      教學(xué)反思：在活動(dòng)過(guò)程中少數(shù)學(xué)生不聽(tīng)老師的招呼和口令以致耽誤了不少的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此在教學(xué)管理上必須加強(qiáng)，對(duì)于不聽(tīng)課的學(xué)生，擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生必須加以嚴(yán)格的制裁，以便能夠更好維持良好的上課秩序。
      21、誰(shuí)熱的快
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具(溫度計(jì))對(duì)陽(yáng)光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單記錄.2、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同；并且通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道使用工具比感官更重要;能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路.2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析,整理,認(rèn)識(shí)到充足的科學(xué)證據(jù)才能說(shuō)明道理;通過(guò)交流,展示科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用,加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與生活,社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同.學(xué)生準(zhǔn)備: 木板,鏡子,黑白顏色手套,各種色紙,空易拉罐,墨汁,溫度計(jì)等.教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課
      談話:同學(xué)們都知道,不同的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)是不同的,那么,什么樣的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)更強(qiáng)呢？（生答）
      這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)熱的快”。師板書(shū)：
      21、誰(shuí)熱得快
      二、新授：
      （一）、我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么
      1、通過(guò)書(shū)中提供的兩張夏冬季穿淺色和深色衣服人群的圖片， 提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活事實(shí),進(jìn)而產(chǎn)生問(wèn)題:為什么夏天穿淺色衣服的人多；而冬天穿深色衣服的人多？
      2、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),并在充分研討的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)研究的思路和方案,在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí).3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的方案。
      4、師總結(jié)方案(①用兩個(gè)相同的易拉罐，一個(gè)包上黑色的紙，一個(gè)包上白色的紙。燃后倒上水，放到太陽(yáng)下曬。十分鐘后用溫度計(jì)測(cè)量?jī)晒蘩锼臏囟取＂谟脙芍淮笮∫粯拥拿€手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。分別戴在兩只手上，同時(shí)暴曬在太陽(yáng)光下，過(guò)一會(huì)，兩只手的感覺(jué)有什么不同.③??
      （二）、我們到室外去試一試
      1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得實(shí)事證據(jù)和數(shù)據(jù).2、以“我們的猜想得到證實(shí)了嗎”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流,對(duì)實(shí)事 依據(jù)進(jìn)行初步的整理,通過(guò)表達(dá)與交流獲得認(rèn)知：①包黑色紙的易拉罐溫度高，包白色紙的易拉罐溫度低；②帶黑色手套的手熱，帶白色手套的手不太熱。
      3、師生總結(jié)，得出結(jié)論:黑(深)顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力強(qiáng),白(淺)顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力弱.師并隨機(jī)板書(shū)：深顏色——吸熱強(qiáng)
      淺顏色——吸熱弱
      三、回歸生活，了解應(yīng)用。
      自由活動(dòng): 利用本節(jié)課的研究收獲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有那些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性。（如：太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的，媽媽帶的遮陽(yáng)傘是銀色的；冬季路面撒煤渣促進(jìn)雪融化等。）
      四、拓展活動(dòng)、師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）
      師：物體吸熱本領(lǐng)的大小還與什么有關(guān)？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究一下。
      教學(xué)反思：在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，嚴(yán)格遵循了科學(xué)探究的一般過(guò)程，即觀察提問(wèn)----假設(shè)與猜想----設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----實(shí)驗(yàn)結(jié)果----表達(dá)交流----知識(shí)運(yùn)用。這樣在教學(xué)中不是只交給學(xué)生具體的知識(shí)，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)和領(lǐng)會(huì)了科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)探究的方法，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，為將來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      22、太陽(yáng)能熱水器
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器。
      2、讓學(xué)生了解影響太陽(yáng)熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。
      3、讓學(xué)生在不斷的探究過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      了解影響太陽(yáng)熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：
      常見(jiàn)太陽(yáng)能熱水器的投影片、易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑紙、白紙、膠水；溫度計(jì)、計(jì)時(shí)表。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入教學(xué)
      同學(xué)們，我們知道太陽(yáng)能被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。今天，我們來(lái)研究太陽(yáng)能熱水器。揭示課題并板書(shū)：
      22、太陽(yáng)能熱水器
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器（1）談話：上一節(jié)課，我們布置了觀察作業(yè)，你家附近有太陽(yáng)能熱水器嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你看到的太陽(yáng)能熱水器是什么樣的？
      （2）學(xué)生回答。（學(xué)生的回答可能會(huì)多種多樣，教師應(yīng)注意傾聽(tīng)，給予肯定）
      （3）師小結(jié)：（放投影片，演示各種各樣的太陽(yáng)能熱水器）太陽(yáng)能熱水器的形式很多，大小不一，有復(fù)雜的、也有簡(jiǎn)單的，各種各樣的太陽(yáng)能熱水器都是為了更好地吸收太陽(yáng)的光和熱，因此，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和選用材料上，都有一些相同的地方。下面我們就來(lái)研究太陽(yáng)能熱水器是怎樣吸收太陽(yáng)的光和熱的。
      2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器，分析影響吸熱的因素。
      （1）分析選用材料制作太陽(yáng)能熱水器。
      ①觀察實(shí)驗(yàn)器材。問(wèn)：制作太陽(yáng)能熱水器用什么材料呢？ ②講述實(shí)驗(yàn)：把三個(gè)容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在陽(yáng)光下并列放好，倒同樣多的水，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況，找出其中溫度升得最高的，看看是什么材料的容器。
      ③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。
      （2）分析用什么顏色制作太陽(yáng)能熱水器。①想一想：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了誰(shuí)熱得快，為什么？ ②問(wèn)：那么，太陽(yáng)能熱水器應(yīng)該用什么顏色的容器呢？ ③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。
      （3）分析放置太陽(yáng)能熱水器的位置。
      ①問(wèn)：怎樣放置熱水器，吸收的太陽(yáng)能多一些呢？ ②講述實(shí)驗(yàn)：三個(gè)玻璃瓶中倒入同樣多的水，然后再把玻璃瓶一個(gè)直立，一個(gè)平放，一個(gè)傾斜與陽(yáng)光垂直放好，觀察在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況。找出溫度升得最高的那一個(gè)，看看這個(gè)玻璃瓶是怎樣放置的。
      ③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。
      （4）問(wèn)：怎樣才能使你制作的太陽(yáng)能熱水器效果好，應(yīng)該注意些什么？
      （5）學(xué)生討論，匯報(bào)。
      （6）師生共同小結(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題：師并板書(shū) ①選金屬材料
      ②選外表顏色深的容器 ③放置的位置與太陽(yáng)光垂直
      （7）學(xué)生制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器，教師巡視指導(dǎo)。
      3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
      （1）談話：在生活中，你覺(jué)得太陽(yáng)能熱水器還有什么地方需要改進(jìn)的？
      （2）學(xué)生討論、匯報(bào)。
      三、鞏固練習(xí)
      1、教師概述本課。
      2、問(wèn)：怎樣才能使太陽(yáng)能熱水器更好地吸收太陽(yáng)的光和熱？
      四、拓展延伸
      1、設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)能熱水器模型。
      2、進(jìn)一步了解人們利用太陽(yáng)能的情況。
      教學(xué)反思：通過(guò)嚴(yán)格科學(xué)探究一般過(guò)程的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生在其中就會(huì)學(xué)到怎樣去探究周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象。
      第四單元復(fù)習(xí)課（3課時(shí)）
      教學(xué)目的：
      1、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。
      2、知道熱在液體中是以對(duì)流的方式傳遞的，了解熱對(duì)流的應(yīng)用。
      3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。
      4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同.5、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器。課時(shí)分配：3課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程
      第一課時(shí)
      一)教學(xué)導(dǎo)入
      同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。首先我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)第五單元《熱的傳遞》。二）復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)
      1.根據(jù)問(wèn)題提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)《熱的傳遞》。1）出示問(wèn)題提綱。學(xué)生自己復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提綱自己進(jìn)行讀書(shū)復(fù)習(xí)。
      同學(xué)們，我已將本單元的復(fù)習(xí)提綱列在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提綱自己進(jìn)行讀書(shū)復(fù)習(xí)。老師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。2）檢查復(fù)習(xí)情況
      下面我們就你們的復(fù)習(xí)效果檢查一下。教師指名進(jìn)行提問(wèn)檢查。
      3）在提問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)針對(duì)性的復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)提問(wèn)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師隨機(jī)進(jìn)行檢查。
      第二課時(shí)
      第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦 73.怎樣使用酒精燈？答：1.拿開(kāi)燈帽放在一邊。2.用火柴自下而上點(diǎn)燃酒精燈。3.用外焰加熱。4.用燈帽蓋滅酒精燈。打開(kāi)再蓋上。
      74.什么叫熱的良導(dǎo)體？舉例說(shuō)明。答：容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體。例如：金、銀、銅、鐵、鋁。
      75.什么叫熱的不良導(dǎo)體？舉例說(shuō)明。答：不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。例如：塑料,木材、毛皮、棉花、泡沫。76.設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的杯子。答：用毛線織一個(gè)套，套在杯子上。
      77.為什么鍋體用金屬做，鍋把用木頭做。答：金屬是熱的良導(dǎo)體，做成鍋體傳熱快，飯熟得快。木頭是熱的不良導(dǎo)體，做成鍋把，傳熱慢，不燙手。
      78.水變熱了，為什么魚(yú)還能自由自在地游來(lái)游去？答：雖然瓶頸部分水變熱了，但水是熱的不良導(dǎo)體，也不能對(duì)流，下面的水溫度還很低。所以魚(yú)還能自由自在地游來(lái)游去。79.熱的傳遞方式有哪幾種？每一種的含義是什么？答：熱的傳遞方式有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種熱的傳遞方式叫做傳導(dǎo)。液體或氣體中較熱的部分和較冷的部分通過(guò)循環(huán)流動(dòng)，使溫度趨于均勻叫對(duì)流。熱不依靠任何物質(zhì)直接向周?chē)l(fā)射，這種傳遞熱的方式叫輻射
      80.冬天，暖氣是怎樣是房間變暖的？答：暖氣片附近的氣體受熱后體積膨脹，質(zhì)量變輕而上升，周?chē)^冷的氣體過(guò)來(lái)補(bǔ)充，形成了冷熱氣體的相互流動(dòng)，從而使房間變暖。81.在加熱冷粥時(shí)怎樣使粥惹得更快?答：用勺子不停地?cái)嚢?。這樣可以加快對(duì)流。
      82.什么叫輻射？舉例說(shuō)明。答：熱不依靠任何物質(zhì)直接向周?chē)l(fā)射，這種傳遞熱的方式叫輻射。太陽(yáng)的熱是以輻射的方式傳到地球上來(lái)的。
      83.熱在固體、氣體、液體和真空中各是以什么方式傳熱的？答：熱在固體中是以（傳導(dǎo)）方式傳遞的。在液體和氣體中主要是以（對(duì)流）方式傳遞的。在真空中是以（輻射）方式傳遞的
      84.棉被、棉衣會(huì)生熱嗎？為什么會(huì)感到暖和？答：棉衣、棉被不會(huì)生熱。因?yàn)槊薇?、棉衣里面的棉花，膨松多孔隙，?nèi)有很多不流動(dòng)的空氣?？諝馐菬岬牟涣紝?dǎo)體，因而具有保溫性能。85.為什么穿皮大衣能保暖？答：因?yàn)槠ご笠碌钠じ麸L(fēng)不導(dǎo)熱，皮大衣的毛里有很多不流動(dòng)的空氣，也不易傳熱，所以穿皮大衣能保暖。
      86.夏天，為什么給冰糕箱子蓋上棉被？答：因?yàn)槊薇焕镉泻芏嗫紫?，里面有很多不流?dòng)的空氣，空氣是熱的不良導(dǎo)體?？梢宰柚篃徇M(jìn)入箱內(nèi)。
      87.兩塊冰糕，一塊裸放，一塊用毛巾包住，哪一塊融化的快？答：裸放那塊的融化得快，因?yàn)樗苯游諢崃?。毛巾是熱的不良?dǎo)體，可以阻止冰糕吸收熱量，所以另一塊融化的慢。
      88.棉花會(huì)生熱嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。答：先讀出溫度計(jì)的度數(shù)。然后用棉花包住溫度計(jì)的液泡，用橡皮筋扎緊。過(guò)一段時(shí)間，溫度并沒(méi)有上升。
      89.顏色的深淺與吸熱的多少有什么關(guān)系？答：顏色越深，物體吸收的輻射熱越多。
      90.夏天，冬天各應(yīng)穿什么顏色的衣服？答：夏天應(yīng)穿淺顏色的衣服。這是因?yàn)闇\顏色的衣服吸收的輻射熱少，感到?jīng)隹臁６鞈?yīng)穿深顏色的衣服。這是因?yàn)樯铑伾囊路盏妮椛錈岫?，感到暖和?1.冬天，有雪的路面上為什么撒煤渣？答：因?yàn)槊涸巧钌?，吸收的輻射熱多，能使積雪很快融化。
      92.冬天下雪后，臟雪和干凈的雪哪種融解的快，為什么？答：臟雪
      融解得快。因?yàn)榕K雪顏色深，吸收的輻射熱多，所以融化得快。
      93.說(shuō)出“麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的科學(xué)道理？答：冬天下三場(chǎng)雪，麥蓋三層被，來(lái)年小麥一定大豐收。這是因?yàn)椋?.雪是白色的，散發(fā)地?zé)崧?.雪里面有很多孔隙，充滿空氣，不易傳地?zé)帷?.雪可以凍死農(nóng)作物害蟲(chóng)。4.第二年春天雪融化了，雪水滋潤(rùn)麥苗。
      94.太陽(yáng)能熱水器主要有哪些部分組成？答：太陽(yáng)能熱水器主要有（集熱器）（循環(huán)管道）和（水箱）組成。95.太陽(yáng)能熱水器是怎樣使水變熱的？答：集熱器里的水受熱后溫度上升，體積膨脹，重量變輕而上升。下部的冷水過(guò)來(lái)補(bǔ)充，這樣不斷地對(duì)流循環(huán)，水就慢慢地變熱了。96.太陽(yáng)能的集熱器有什么作用？答：太陽(yáng)能的（集熱器）是接受太陽(yáng)輻射并傳遞熱的裝置，它是太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的核心元件，相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)。
      第三課時(shí)
      一、填空：
      1、熱在水中主要是以（）的方式傳遞的。
      2、黑深色的物體比白淺色的物體吸收的輻射熱（）。
      3、太陽(yáng)能熱水器主要由（）、（）和（）等組成。（）是接受太陽(yáng)輻射熱并傳遞熱量的裝置，它是太陽(yáng)能熱水器的核心元件，相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)。
      4、夏天天氣很熱氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里的空氣，它們也能升上天空。（）
      5、不管什么物體，傳熱越快越對(duì)人們有利。（）
      6、在有暖氣的屋內(nèi)點(diǎn)燃香的時(shí)候，香煙飄動(dòng)的方向是向著暖氣片的方向。（）
      7、保溫材料不能永遠(yuǎn)保持熱量不散失。（）
      8、用棉被把冰糕包起來(lái)，冰糕會(huì)融化的更快。（）
      9、物體與光線垂直，吸收的太陽(yáng)能多。（）
      10、太陽(yáng)能熱水器既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)。（）
      二、判斷
      1、所有的物體都能傳熱。（）
      2、越不容易傳熱的材料保溫效果越好。（）
      3、熱在水中主要是以對(duì)流的方式傳遞。（）
      三、選擇
      1、傳熱能力最強(qiáng)的是（）。A、銅 B、水 C、空氣 D、玻璃
      2、冬天穿棉衣曬棉被是因?yàn)槊藁埽ǎ?。A、生熱 B、保溫
      3、太陽(yáng)能熱水器水溫升高最快的是（）。A、斜放 B、直放 C、平放
      4、在研究棉花是否能保溫的實(shí)驗(yàn)中，不同條件是（A、一個(gè)包棉花，另一個(gè)不包棉花 B、一個(gè)溫度高，一個(gè)溫度低）。C、一個(gè)包棉花，一個(gè)包毛皮
      5、夏天用（）遮陽(yáng)傘效果好。A、黑色 B、紅色 C、白色
      四、簡(jiǎn)答題
      1、冬天，暖氣是怎樣使房間變暖的？
      2、寫(xiě)出一些熱的不良導(dǎo)體。
      3、寫(xiě)出一些熱的良導(dǎo)體。
      4、生活中，哪些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性？
      五、實(shí)驗(yàn)回顧
      在做熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將銅片固定在鐵架臺(tái)上，在銅片上放上蠟，分別從一邊或中間加熱銅片，觀察蠟融化的方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。
      實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。
       
      
    
      

        下載四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課范文大全word格式文檔
        
      
            
      下載四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課范文大全.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)備課
四年級(jí)上冊(cè)科技備課
四年級(jí)科學(xué)上備課

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)
        云的觀測(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：  根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。 過(guò)程與方法：  根據(jù)云量的多少，天氣可分......
        三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)備課講稿
        三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)備課講稿 各位同行大家下午好：很高興認(rèn)識(shí)大家，說(shuō)實(shí)話今天坐在這里我很難受。因?yàn)槲覍?duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科了解的也不透。卻要坐在這給大家做講解，真是趕鴨子上架。難是......
        青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課第四單元（五篇材料）
        第四單元空氣和水的力 單元分析： 本單元由《熱氣球上升的秘密》、《充氣玩具里的科學(xué)》、《小火箭》、《瓶“吞”雞蛋的秘密》、《水流有力量》五科組成，主要研究熱空氣上升、......
        四年級(jí)上冊(cè)第六單元單元備課
        第六單元單元備課 教材分析： 本單元幾篇課文圍繞“愛(ài)”這一主題而展開(kāi)，內(nèi)容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了......
        四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)備課[5篇模版]
        Hello 第一課時(shí)  教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教學(xué)難點(diǎn)：自我介......
        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文備課
        Bppop-Today練習(xí)室舞蹈練習(xí)鏡像視頻 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文備課習(xí)作1 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。 2、能把......
        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課
        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課 第一單元 教材分析： 本組以感受大自然的美好為專題，選編了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課......
        四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)總結(jié)
        2013-2014學(xué)年上期 四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要......