第一篇：人教版第四冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

第一單元

解決問題

單元分析：

教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號(hào)，并能夠正確的使用小括號(hào)，會(huì)利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的解答算式。

重、難點(diǎn)：

1．會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

2．能夠正確的使用小括號(hào)，利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計(jì)算。

關(guān)鍵：會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號(hào)。

1、加減、連減應(yīng)用題 第一課時(shí)：加減兩步應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或掛圖教學(xué)小黑板。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？

2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、探求新知

1．利用掛圖教學(xué)小黑板把畫面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見課本圖）。師：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2．明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。

4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）

（2）22-6=16（人）

35-6=29（人）

16+13=29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6

（2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

7．小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2．練習(xí)一的第4題，選取了中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。

四、全課總結(jié): 1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。

58-6-7或58-(6+7)

[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。]

3．新型掛圖公司有87臺(tái)掛圖，上午賣出19臺(tái)，下午賣出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)?(用兩種方法解答)

4．班級(jí)里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)?

5．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?

6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時(shí)車上有多少位?

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)步驟：

1．口算：

78-17

45+54

71-34

35+24

6l-45

29+56

29+41

91-45

2．補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。

(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________?

(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________?

(3)小明用了5張掛圖磁盤，還剩下19張，____________?

3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?

4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18個(gè)黃燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)?

5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分?

6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?

7．1996年和2000年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：

金牌

銀牌

銅牌

1996年

2000年

(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

(2)2000年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問題，并解答。

2、乘加、乘減應(yīng)用題

第一課時(shí)：乘加、乘減應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)?

2．商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)?

(要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)

二、新授課

第二課時(shí)：乘加、乘減應(yīng)用題練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。教科書第10頁練習(xí)二的第2～4題。教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)步驟：

一、1．根據(jù)問題選擇算式并連線。

媽媽買了29個(gè)果凍，第一天吃了7個(gè)，第二天吃了15個(gè)。

(1)兩天吃了多少個(gè)果凍?

(1)29—7—15

(2)還剩多少個(gè)果凍?

(2)15—7

(3)第一天比第二天少吃多少個(gè)?

(3)7+15

2．根據(jù)算式補(bǔ)問題。

學(xué)校買來38個(gè)排球，分給二年級(jí)5個(gè)班，每班分7個(gè)。

7X5＝35(個(gè))________________________

38-35＝3(個(gè))________________________

二、練習(xí)

1．教科書第10頁的第2題。

想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜)

列式：9X5-15

提問：9X5表示什么?再減15又表示什么?

2．教科書第1l頁的第3題.分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。

[主要的要點(diǎn)：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動(dòng)物園要花16+5＝21(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。] 3．教科書第11頁的第4題。

教師：球隊(duì)的得分分主場(chǎng)分和客場(chǎng)分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報(bào)討論結(jié)果。

中國(guó)隊(duì)的主場(chǎng)得分是卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分的4倍，卡塔爾主場(chǎng)得分是3分，所以中國(guó)隊(duì)主場(chǎng)得分是3X4＝12。中國(guó)隊(duì)的客場(chǎng)得分是7分。中國(guó)隊(duì)的總分是19分。

阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，客場(chǎng)得分是8分。阿聯(lián)酋隊(duì)的總分是11分。

烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是阿聯(lián)酋隊(duì)主場(chǎng)得分的3倍，阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是3X3＝9，客場(chǎng)得分是1分。烏茲別克斯坦隊(duì)的總分是10分?？ㄋ栮?duì)主場(chǎng)得分是3分，是本隊(duì)客場(chǎng)得分的2倍，客場(chǎng)得分是3X2＝6?？ㄋ栮?duì)的總分是9分。

阿曼隊(duì)主場(chǎng)得分是5分，客場(chǎng)得分與烏茲別克斯坦隊(duì)的客場(chǎng)得分相同。阿曼隊(duì)的總分是6分 3．媽媽買來26個(gè)桔子，吃了幾個(gè)，剩下的每5個(gè)放一盤，放了4盤。問吃了幾個(gè)桔子? 4．游樂場(chǎng)有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊(duì)等候，現(xiàn)在一共有多少人? 5．快餐店運(yùn)來56個(gè)漢堡包，賣出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)? 6．4個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具，已經(jīng)做了19個(gè)，還要做多少個(gè)? 7．商店里有30個(gè)書包，上午賣出13個(gè)，下午又賣8個(gè)，還剩下多少個(gè)？

3、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對(duì)兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)步驟：

一、直接寫出得數(shù)。

35-5X4＝

63-(35+14)＝

32-5-7＝

19+3X9＝

45+8-39＝

8X9-38＝

56+34-39＝

2X8+49＝

8X6+52＝

6樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2．鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第13頁“做一做”。

請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3．嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、練習(xí)

1．練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

2．練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。

3．練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)??最后，每份分得同樣多。

第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第15頁的例題3。)教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)

②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。

教師一邊說一邊板書：12÷4＝3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。

⑤教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。

3．出示：15÷3＝5

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．完成教科書第18頁的做一做。

提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫18；平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫3；每人分6塊，等號(hào)后面寫6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)

通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2．完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。

練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。

3．完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。

先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對(duì)照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫在等號(hào)的后面。)

4．完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。

第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。(教科書第19頁的例題5。)教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。

2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)步驟：

一、引入新課

1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。

2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

0

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。

一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。

四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？

第二單元

用2—6的乘法口訣求商

第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商

（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6×2=

4×3=

2×5=

3×3=

2．填空。

2×（）=4

3×（）=6

4×（）＝8

（）×3=12

（）×4=20

5×（）=15

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3．把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1．引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。

2．探討計(jì)算方法。

（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。

（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。

3．嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。

（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）交流想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。

三、練習(xí)

1．練習(xí)五的第1題。

依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。

2．練習(xí)五的第2題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。

3．練習(xí)五的第3題。

21．說一說平均分是怎樣分物品的。

2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：

8÷4＝2

再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)步驟，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：

8÷2＝4

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯樱ㄋ闶骄筒煌?。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學(xué)習(xí)：

看一幅圖怎樣寫兩個(gè)除法算式。

二、新課

教學(xué)例3。教師出示8個(gè)球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷4＝2）你是怎樣想的？（把8個(gè)球拍平均分成4份，每份是2個(gè)。）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷2＝4）你是怎樣想用？（8個(gè)球拍，每2個(gè)分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫兩個(gè)除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時(shí)，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時(shí)不要求過高。在學(xué)生說明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。

三、課堂練習(xí)

1．第29頁“做一做”中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個(gè)除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個(gè)除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個(gè)除法算式。（只要意思正確即可。）

2、出示課本第29頁的例題。先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個(gè)算式所表示的意思。教師巡視，注意對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。

3、如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。

四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個(gè)除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個(gè)除法算式說出它表示的兩種不同的含義。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

學(xué)習(xí)目的：

1．通過操作，使學(xué)生知道“'求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。

2．帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個(gè)蘋果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀出下面的除法算式。

15÷3＝5

10÷5＝2

12÷3＝4

8÷2＝4

2．分別說出上面每個(gè)除法算式表示的意思。

二、新課

1．用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個(gè)蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時(shí)口述題目：6個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，可分成幾份？

教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實(shí)際動(dòng)手分一分的方法，把一些物品按每幾個(gè)一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。

教師演示圈的方法；把兩個(gè)蘋果圈起來，表示2個(gè)一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個(gè)蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個(gè)蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。

2.讓學(xué)生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，然后，讓學(xué)生按照

三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。

四、全課總結(jié)。

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第35頁~36頁的內(nèi)容，整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：

1、小組比賽背乘口訣。

2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。

3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。

4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）除法的意義。

A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。

B、讓學(xué)生相互說說這3個(gè)算式之間的關(guān)系。

C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）

（2）用2~6的乘法口訣求商。

A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。

B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。

C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。

（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

A、老師出示課本35頁工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問題。

C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。

D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。

6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

第三單元

圖形與變換

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角p38_40 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)步驟：

一、引入

1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、二、觀察主題圖

1、請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識(shí)過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？

三、體會(huì)比較鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類？

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？

4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動(dòng)手畫角

1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：平移

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。

一、感受平移，提出問題

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題）

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）

2、舉生活中的例子。

①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生

71、完成43頁第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧C合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形 教學(xué)步驟

一、數(shù)平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動(dòng)手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。

2、問學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報(bào)方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

7、獨(dú)立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動(dòng)手操作

1．自己動(dòng)手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

第四單元 表內(nèi)除法

（二）第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材49頁例1 目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

板書：56÷8=（）

討論：怎樣計(jì)算？

板書：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4

口訣：

（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。

（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第1~4題。

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、7× 8=56

÷8=（7）

口訣：

（七）八五十六

÷7=（8）

口訣：七

（八）五十六

第2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材51~53頁練習(xí)十一5~12題

目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、背1~9的乘法口訣。

2、視算 6×3

12÷4

35÷7

4×4

5÷5

1×7

14÷2

1×1

6÷3 42÷6

2×6

8÷2

3×3

6×4

7×4

1×2

30÷5

49÷7

6÷1

21÷3

4÷2

4÷4

7×7

3×1

3、用語言表達(dá)計(jì)算過程

42÷6=？

15÷5=？

二、練習(xí)： 做練習(xí)十一5~12題

第5題：說說可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

0之間可以討論交流。

三、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

6倍

3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

倍

5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。

18是3的幾倍？18÷3=6

15是5的幾倍？15÷5=3

第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3 目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

15里有幾個(gè)3？

14是7的幾倍？

15是3的幾倍？

14里面有幾個(gè)7？

2、有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？

學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？

二、新授

（一）教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？

板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個(gè)問題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？

3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？

板書：35÷7=5

（二）完成“做一做”

1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？

2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？

3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

4、討論，你還能提出什么問題？

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十二

四、總結(jié)

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

例3

唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？

35÷=5

第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材5頁例4 目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

2中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。

第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

第7題：是需通過兩步計(jì)算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。

第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。

三、總結(jié)。

第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)

千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P68、P69。

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教學(xué)步驟：

一、信息匯報(bào)

匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1000有多大？（估計(jì)說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看掛圖演示。

動(dòng)態(tài)演示P68例題1。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

邊演示邊數(shù)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10

10個(gè)十是100

10個(gè)一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學(xué)習(xí)

任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報(bào)。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù)，P68 做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

第二課時(shí)

三位數(shù)的讀、寫法 教學(xué)內(nèi)容：教材P69、P71 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.5

學(xué)生匯報(bào)

小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，百位相同，看十位。。。

2．練習(xí)：

（1）P70“做一做”

第一題，先獨(dú)立完成，再說說你是怎么想的 第二題，同桌互相說說

第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲

（1）每人請(qǐng)寫出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

（2）每人請(qǐng)寫出3個(gè)比970大的數(shù)，匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三、課堂練習(xí)：P72 4、5、6

第四課時(shí)

四位數(shù)的讀法和寫法 教學(xué)內(nèi)容：教材P73--75 教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。

2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

教學(xué) 過程：

一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了掛圖的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二．分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

三．讀法

1.沒有零的數(shù)的讀法。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

讀這些數(shù)有什么好方法？

出示板書：

從高位起，按照數(shù)位順序讀；

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百??

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？

學(xué)生小組討論。

師：每個(gè)人先獨(dú)立思考，再在小組中交流。

師將黑板上的數(shù)移位。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；

師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？

板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？

師：你為什么這樣讀？

現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相出題，考考對(duì)方。

四．寫法

師：剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看

73、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。

小羽： 1010＞936＞963

小舟： 1010＞963＞936

小?。?936＞963＞1010

4、游戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

四、作業(yè)：79頁

第4、5題

第六課時(shí)

近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P77—P80 教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。

教學(xué)步驟：

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學(xué)例8

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)

指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。

（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一

出示主題圖2 “新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么？

同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整

十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

2、生活中的數(shù)學(xué)

近似數(shù)的使用

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。

購(gòu)物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。

學(xué)生舉例

3、練習(xí)：P79 4、5、6

三、課堂作業(yè)P80 8、9

四、課后任務(wù)P80 7

第七課時(shí)

整百、整千的加減法（1）

教學(xué)內(nèi)容：P81—82 教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

9教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、課前口算訓(xùn)練

1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。

（指名學(xué)生答題）

2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的？

4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。

二、認(rèn)識(shí)重量單位——克

1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？

請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來衡量。

板書：克的認(rèn)識(shí)

2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問：你得出了什么結(jié)論？

3、掂一掂1克有多重。

4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克

1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

完成板書：克和千克的認(rèn)識(shí)

師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。

（講解臺(tái)秤的使用方法）

師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。

學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克

2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開)

3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說說自己是怎么購(gòu)物的。

第二課時(shí)

1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；

調(diào)查表

物品名稱凈含量（克、千克）

物品的重量物品的個(gè)數(shù)

1千克（蘋果）（）個(gè)

1千克（鹽）（）袋

2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。

3、動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡

物品估計(jì)的重量稱的重量

1個(gè)蘋果（）克（）克

（）克（）克

4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。

132二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。出示第93頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決？

2學(xué)生提問題。

師根據(jù)學(xué)生回答板書:

(1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?

(2)二(3)班上一些人后,還剩多少人? 三 小組合作探究,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書)

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第93頁“做一做”右邊4題。

2、練習(xí)十九1、2、4（剩下的減法題目）。

五、解決生活中的問題。練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

七、布置作業(yè)。練習(xí)十九第五、六題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第96、97頁例

3、例4?！白鲆蛔觥?/p>

1、2兩題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)： 1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？

二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：180+340

3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。

4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。

5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？

7、嘗試練習(xí)：第97頁“做一做”

1、2題有關(guān)加法。

（一）學(xué)習(xí)例4。

1、通過提問第二周比第一周多多少個(gè)得出：340-180

2、學(xué)生思考怎樣計(jì)算340-180。

3、小組交流、討論340-180的方法。

4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。

5、這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？

6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”

1、2有關(guān)減法。

三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十 1、3、4、5題

五、全課小結(jié)。

六、布置作業(yè)

練習(xí)二十 2、9題。

629-348

436-247

3.解決生活中的實(shí)際問題。完成第102頁第3題。四.數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.口算練習(xí)。一人說算式,一人說得數(shù),在相同時(shí)間內(nèi)說得又多又對(duì)的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。

2.筆算練習(xí)。

(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

180

360

450

340

(學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算,每做完一題后，兩人互換角色。

(2)自己想一些數(shù)做做看。

3估算練習(xí)。

(1)學(xué)生討論，怎樣估算?

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。五.全課小結(jié)。六.布置作業(yè)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

<<義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)

(二年級(jí)下冊(cè))>>第104頁-105頁。

教學(xué)目標(biāo)

1通過活動(dòng),在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

磅秤、盤秤、天平等。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)。

1.要想知道物體的重量,怎么辦?

2重量單位有哪些? 一.估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重?

2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準(zhǔn)。

二.比一比物體的重量。

1三個(gè)同學(xué)為一組,拿出自己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個(gè)書包重? 用盤秤稱出重量,看誰估得準(zhǔn).?

四.秤體重。

1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。

(1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤)

(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí))

(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

(4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。

(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么? 五.全課小結(jié)。六.布署作業(yè)。

第八單元

統(tǒng)

計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教材第106—108頁的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教具準(zhǔn)備：小黑板、統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，1、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（掛圖展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？

生：

??

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生: ??

2、揭示課題:

板出： 統(tǒng)計(jì)

二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）

2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。掛圖展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄）

4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種

類小 兔小 狗小 牛小 貓

只

數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種

類小

兔小

狗小

牛小

貓

只

數(shù)

1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解？

生： ??

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

生：??(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

只

數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛

小貓

跑

步

跳

高

2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請(qǐng)同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查）

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

生： ??

師:同學(xué)們說得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

72秒3秒6秒7秒-8秒8秒以上

小

兔

小

狗

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好！（掛圖逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄，并填入表中）

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎？

生：??

師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎?

生: ??(指導(dǎo)學(xué)生填寫)

2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做 四：全課小結(jié)：（略）

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第三109頁例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、并會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、能簡(jiǎn)單分析和預(yù)測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個(gè)單位。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。

二、探求新知

1、組織記錄。

（1）給學(xué)生記記錄單

種

類轎

車面 包 車客

車貨

車

輛

數(shù)

（2）學(xué)生記錄。

同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。

（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。

由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，8表：

戶 數(shù)電費(fèi)月 份1元∫20元21元∫40元31元∫60元61元∫80元81元∫100元101元以 上

一

月

份

二

月

份

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖：

1元21元

41元

61元

81元

100元

∫

∫

∫

∫

∫

以上

20元

40元

60元80元

100元

回答問題：

（1）電費(fèi)最多有幾戶？

（2）你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答

總復(fù)習(xí)（1）

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二.復(fù)習(xí)目標(biāo) ：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三.復(fù)習(xí)過程：1.口算。（口算除數(shù)是2—9的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。）

2.小組活動(dòng)

（教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）

……

3.學(xué)生獨(dú)立解決問題

（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？

（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）

（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？

4.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）

5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）

(1)把正確的商打鉤。

49÷7={7.9.8.} ÷1={7.1.8.}

÷6={7.4.6.}……

(2)填空

21÷7=（）

48÷6=（）

72÷（）=9

21÷（）=7

48÷（）=6

72÷9=（）??

6.比一比誰最棒。

在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

42÷6=（）÷8

× 6=（）×3

2×（）=3×（）×（）> 8× 2

()× 8 < 6×5

24÷()> 24÷()

7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

總復(fù)習(xí)（2）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)P119 第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。說一說各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、讀出下列各數(shù)

2563

2506

2056

2560 90806 ……

（1）說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法

（2）說出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

（3）練習(xí)：8469=（）+（）+（）

5030=（）+（）+（）+（）

4106 =（）+（）+（）+（）

3、動(dòng)手撥一撥（教師口述萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來。）

4、看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。

5、數(shù)的寫法

六千

寫作____

二千九百

寫作____

七百八十

寫作____

五千零六 寫作____

四千零九十三

寫作____ 七千七百零三 寫作____

6、寫出4208后面的三個(gè)數(shù)____、____、____

寫出8051前面的五個(gè)數(shù)____、____、____、____、____

7、游戲活動(dòng)：說明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對(duì)又快

1象。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、說一說自己認(rèn)識(shí)了哪幾種角。判斷各種角的條件是什么。

2、動(dòng)手畫一畫直角、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。

3、舉例說明，生活中那里有直角、銳角、鈍角。

4、舉例說明，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、畫出

向左移動(dòng)8格后的圖形。（教材P125第10、題）

說一說

平移的移動(dòng)方法。

完成作業(yè)：

教 材P121第11、12、題。

四、學(xué)生小結(jié)

總復(fù)習(xí)（6）解決問題

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)過程：

（一）用一步計(jì)算解決問題。

1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

2、把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意。

“玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”

引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。

3、要求學(xué)生寫出解答過程。（注意書寫格式）

4、學(xué)生討論完成：

（1）“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”

（2）教材P126第11、題。

（3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。

（二）用兩步計(jì)算解決問題。

1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？

2、有同學(xué)在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？

3、討論以上兩題的解題思路。

（三）解決實(shí)際生活中的問題。

1、教材P122第14、題

2、A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購(gòu)買，你會(huì)買哪一種？為什么

（由學(xué)生獨(dú)立解決問題后，再各別提問，只要講出道理即可。）

（四）根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。

總復(fù)習(xí)（7）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。

2、能有規(guī)律的畫出圖形。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

1、養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。

（教師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15、題。）

2、表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問題，自己解決。

3、完成教材P127第15、題。

（二）復(fù)習(xí)找規(guī)律。

1、圖形規(guī)律：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。

344-

第二篇：思想品德第四冊(cè)全冊(cè)教案

[思想品德第四冊(cè)全冊(cè)教案]教學(xué)時(shí)間：第1周 1家鄉(xiāng)的春天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然的春天，感受春天的氣息，思想品德第四冊(cè)全冊(cè)教案。

2、初步掌握春天的氣候特征。

3、學(xué)會(huì)自己照顧自己，能夠注意春天疾病的預(yù)防。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、課前布置任務(wù)，收集有關(guān)春天的信息。

2、歌曲：《春天在哪里》

3、學(xué)生喜歡用的顏料筆。

4、每位學(xué)生準(zhǔn)備白紙和剪刀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、春天的圖片。

3、利用課余時(shí)間到附近公園或田野里尋找春天，并記錄春天的特征。

4、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌。

5、白紙。

四、教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)

一、贊美春天。

師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)輕輕地、悄悄地來到了我們的身邊，你們喜歡春天嗎?你們用自己喜歡的方式贊美春天吧！讓春姑娘知道你對(duì)她的喜愛。

1、組內(nèi)交流。

春天的詞語：春暖花開、春光明媚、草長(zhǎng)鶯飛…。春天的歌舞。春天的詩。

2、小組代表展示?；顒?dòng)二：剪貼“春”字。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的顏色涂寫“春”字。

2、剪貼“春”字。

3、展示作品。第二課時(shí)

活動(dòng)一：感受春天。

師：同學(xué)們，你們送給春姑娘的禮物真是太棒了！她也給我們帶來了許多禮物，她已經(jīng)悄悄地放在你們的生活中，放在了你們身邊。你們發(fā)現(xiàn)了春姑娘的禮物嗎?

1、集體交流。

2、欣賞春天的圖片?；顒?dòng)二：秘密春天。

1、講述生活情景：春天空氣濕度大，引導(dǎo)學(xué)生思考防潮的辦法。1)涼曬的衣服總是潮潮的。2)滾進(jìn)草叢中的球濕漉漉的。3)墻上出水。

2、說說防潮小竅門。師：同學(xué)們已經(jīng)找到了美麗的春天還藏著許多大自然的小秘密。這是因?yàn)槟戏降拇禾炜諝鉂穸却?，到處都是濕漉漉的，就像前幾天連墻壁、地板都透出水來了。聰明的你，有什么好辦法可以幫幫大家嗎?(讓學(xué)生發(fā)言，師評(píng)價(jià)頒發(fā)“發(fā)明星”)活動(dòng)三：健康春天。

師：“春天孩兒面，陰晴隨時(shí)變?！贝禾焓且粋€(gè)疾病多發(fā)的季節(jié)，你知道春天我們?nèi)菀谆际裁醇膊?小醫(yī)生們，你們有什么好辦法可以預(yù)防這些疾病?

2、學(xué)生自由講述。

3、活動(dòng)小結(jié)：春天這么美，我們不光要用筆來畫春天，用成語、古詩和歌聲來贊美春天，更重要的是要懂得保護(hù)環(huán)境。我們要養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，健康小使者。那么春天一定會(huì)越來越美的，讓我們一起為春天再唱首歌吧，在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)： 1家鄉(xiāng)的春天

2、一年之計(jì)在于春 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解開春時(shí)節(jié)社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)者及其工作方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)和生活，珍惜時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、cai教學(xué)課件

2、關(guān)于春天的諺語和詩詞等資料

3、歌曲：《少年！少年！祖國(guó)的春天》

4、每人準(zhǔn)備紙、筆以作采訪和寫計(jì)劃之用。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：

走在春天的田野上(說一說)

1、觀賞春天的田野圖片，了解農(nóng)民伯伯的春天耕種情況。

2、認(rèn)識(shí)各種耕種工具、機(jī)器。

3、學(xué)習(xí)生活小常識(shí)。

4、猜想：春天里，農(nóng)民伯伯會(huì)作什么打算呢?忙些什么呢? 活動(dòng)二：

小采訪――放眼看春天的城市(演一演)

1、學(xué)生當(dāng)采訪員。按不同的行業(yè)編組。

2、采訪目的：了解各行各業(yè)在年頭忙什么，對(duì)自己有何啟發(fā)?

3、收集資料，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)春天是一個(gè)定下計(jì)劃的好時(shí)機(jī)。

5、第二課時(shí)

活動(dòng)三：我的一年之計(jì)(做一做)

1、在感受叔叔、阿姨在春天的勞動(dòng)之余，師生共同制訂計(jì)劃。

2、計(jì)劃的形式多種多樣：愿望卡、進(jìn)步臺(tái)階、愿望樹，發(fā)揮學(xué)生想像力?；顒?dòng)四：我愛春天(展示臺(tái))

1、歌唱《少年！少年！祖國(guó)的春天》，自豪而愉悅。

2、討論：如何理解“一年之計(jì)在于春”。

3、討論：我國(guó)傳統(tǒng)為何那么重視春天?展示自己收集的資料(諺語、詩歌、成語、珍惜時(shí)間的名人名言)課外拓展：(完成表格)《一年之計(jì)在于春》資料收集

1、班級(jí)姓名 類別內(nèi)容

描寫春天文章有 描寫春天古詩有 描寫春天兒歌有 描寫春天對(duì)聯(lián)有 描寫春天成語有 描寫春天諺語有

2、班級(jí)姓名 問題答案

你是通過什么方法收集資料的? 你收集資料約用了多少時(shí)間? 你對(duì)你收集的資料滿意嗎? 讓父母給你的積極參與打分。板書設(shè)計(jì)：

2、一年之計(jì)在于春 說一說

珍惜時(shí)間演一演 做一做

教學(xué)時(shí)間：第3周

3、四季大本營(yíng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)四季的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展探究活動(dòng)，全面了解四季的自然和社會(huì)生活常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展探究活動(dòng)，全面了解四季的自然和社會(huì)生活常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各個(gè)季節(jié)的詩歌1首。采集代表季節(jié)的詩歌、動(dòng)物。

2、關(guān)于火星的書籍和其他星球的資料。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教育學(xué)生閱讀。

3、顏料筆、彩色卡紙。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一四季面面“秀”

1、以小組為單位，各自定出四季主題，可以以某一植物或某一動(dòng)物或服飾、衣著來作主題。

2、找尋相關(guān)主題的四季資料，各個(gè)組員分工合作。

3、匯集資料，設(shè)計(jì)不同的匯報(bào)方式。例如：畫冊(cè)、口頭輪流介紹?；顒?dòng)二我來夸四季

1、制作四季彩色卡片。先出示范例?？婵梢宰杂稍O(shè)計(jì)，內(nèi)容包括名稱、顏色、吉祥物、代表詩。學(xué)生想到的能象征該季節(jié)的事物都可以添加。

2、學(xué)生之間交流成品。

3、討論：你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么? 活動(dòng)三火星人探訪地球親戚

1、看關(guān)于火星知識(shí)的書籍，發(fā)現(xiàn)火星的四季。

2、質(zhì)疑：火星也有四季嗎?是怎樣的呢?

3、自由組合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)：

3、四季大本營(yíng) 教學(xué)時(shí)間：第4周

4、安全小黃帽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握各種安全常識(shí)。

2、在活動(dòng)過程中，學(xué)生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、初步掌握各種安全常識(shí)。

2、學(xué)生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：(一)、課前激趣

1、故事導(dǎo)入：報(bào)紙上有一則這樣的真實(shí)報(bào)道：深圳紅荔路上，一個(gè)年輕的媽媽中午接放學(xué)回家，因?yàn)橹被丶也蛔咔懊娴?00米的天橋，而是拉著孩子橫過馬路準(zhǔn)備跨欄而過。突然，一輛小汽車疾馳而來，撞到小朋友身上，小朋友被撞飛二十多米，當(dāng)場(chǎng)死亡，這時(shí)的媽媽手中只剩下了一個(gè)書包了。

2、提問：聽了這則消息以后，你有什么想法?

3、板書：小黃帽安全。師：我們都非常清楚，安全是最重要的。

4、提問：為什么馬路上的商標(biāo)底色會(huì)是黃的，為什么要帶安全小黃帽?；顒?dòng)一：爭(zhēng)戴小黃帽。規(guī)則：

1、共有十個(gè)安全標(biāo)志，四個(gè)大組各答兩個(gè)，如果不會(huì)，其它組可以搶答，答對(duì)一個(gè)得一個(gè)安全標(biāo)志。

2、剩下兩個(gè)搶答。

3、認(rèn)識(shí)最多的那位同學(xué)可以戴上這頂小黃帽?；顒?dòng)二：安全之旅

1、看課文第18~19頁，虛擬場(chǎng)面，請(qǐng)出學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們參加“深圳一日游”。出示在旅程中可能遇到的問題，安全小黃帽負(fù)責(zé)操作，生搶答，師當(dāng)裁判，答對(duì)的同學(xué)可以得安全標(biāo)志。(1)、行人靠哪邊走才安全?(2)綠燈閃時(shí)還能過馬路嗎?(3)自動(dòng)售票機(jī)你會(huì)用嗎?(4)你會(huì)看站牌嗎?(5)乘公共汽車還要主要些什么呢?

2、大嘴鳥看到你們懂得那么多很高興，想送給你一句話：“遵守交通規(guī)則，高高興興出門，平平安安回家來?！?活動(dòng)三：我是小小安全員

1、給學(xué)生戴上“小黃帽”，創(chuàng)造情景。

2、看本課第20頁，角色扮演：你是小小安全員，你想對(duì)身邊的同學(xué)說什么呢?

3、填補(bǔ)課本上空白處。

4、總結(jié)：看清標(biāo)志、嚴(yán)守規(guī)則、別把生命當(dāng)兒戲?；顒?dòng)四：游樂場(chǎng)規(guī)則我會(huì)守

1、看課本第21頁，說說：在游樂場(chǎng)要注意什么?該怎樣做?能為圖上的小朋友解決困難嗎?

2、還有沒有其他需要注意的地方呢?把它寫下來，再匯報(bào)。

3、師總結(jié)：我們的生命只有一次，希望每個(gè)小朋友都遵守紀(jì)律，愛惜自己的生命。板書設(shè)計(jì)：

4、安全小黃帽 教學(xué)時(shí)間：第4周

5、走親戚

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長(zhǎng)的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長(zhǎng)的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 評(píng)價(jià)表

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：穿戴

1、看圖說說，丁丁能出門探訪外公了嗎?

2、你是丁丁，你會(huì)怎樣做?結(jié)合“溫馨小提示”說一說。

3、讀讀“穿戴小常識(shí)”請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充下去?；顒?dòng)二：說話

1、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)與丁丁一塊過說話關(guān)，一進(jìn)門見到親戚該說什么呢? 補(bǔ)充課本第23頁的圖上幾個(gè)小朋友的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。

2、讀“交談小常識(shí)”，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充下?；顒?dòng)三用餐禮儀

1、看圖說說丁丁在餐桌上的行為做對(duì)了嗎?為什么?誰的餐桌禮儀值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢?

2、說說你們打算怎樣幫助丁丁過關(guān)。

3、家里吃飯時(shí)都要注意什么?誰想到了就站起來講。看誰說得又快又對(duì)又不重復(fù)?；顒?dòng)四走進(jìn)外公的房間

1、看圖，發(fā)現(xiàn)丁丁的問題。

2、請(qǐng)出個(gè)別學(xué)生扮演丁丁，馬上做出應(yīng)對(duì)措施，教案《思想品德第四冊(cè)全冊(cè)教案》。還要配上適當(dāng)?shù)呐浣恰?/p>

3、填寫評(píng)價(jià)表。板書設(shè)計(jì)：

5、走親戚

教學(xué)時(shí)間：第6周

6、我有小主見

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、養(yǎng)成自己能做的事自己做的行為習(xí)慣，做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強(qiáng)主體意識(shí)，不盲從。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強(qiáng)主體意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一份關(guān)于生活和學(xué)習(xí)用品的表格。

2、課前注意記錄自己是生活和學(xué)習(xí)用品的消費(fèi)情況。

3、課前到附近的百貨商店調(diào)查生活和學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，質(zhì)量。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

活動(dòng)一：小小交流會(huì)--你會(huì)選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品嗎?

1、出示主題：跟同學(xué)說說你用的生活和學(xué)習(xí)用品吧！

2、填寫、交流表格。

3、說說交流后的收獲。

4、評(píng)評(píng)誰最會(huì)選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品。活動(dòng)二：小調(diào)查--“生活、學(xué)習(xí)用品”多面看

1、教師宣布調(diào)查項(xiàng)目：到自己附近的百貨商店，貨倉商場(chǎng)和專賣店

2、進(jìn)行調(diào)查，看看各種生活、學(xué)習(xí)用品的價(jià)格、質(zhì)量，進(jìn)行比較。

3、建議學(xué)生以居住地點(diǎn)自由組合，分工合作進(jìn)行調(diào)查。

4、填寫書上表格，支持學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格。

5、交流，匯報(bào)搜集情況。

活動(dòng)三小小辯論會(huì)--應(yīng)該怎樣選購(gòu)生活和學(xué)習(xí)用品?

1、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第28頁，確定正反方。

2、雙方先自己交流想法，選出代表發(fā)言。

3、正反方展開辯論(自由發(fā)言，最好能舉生活例子)

4、進(jìn)行總結(jié)，到底該怎樣選購(gòu)生活和學(xué)習(xí)用品? 活動(dòng)四我的消費(fèi)發(fā)現(xiàn)

1、填寫本課第29頁的表格，填寫起止時(shí)間為一個(gè)月。

2、每個(gè)同學(xué)都把自己的發(fā)現(xiàn)寫在老師發(fā)下的紙條上，然后傳給其他

3、同學(xué)看，再讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母邢搿０鍟O(shè)計(jì)：

6、我有小主見 教學(xué)時(shí)間：第7周

7、我們班的小星星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過班級(jí)日常生活的精選、演練、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的榜樣，能夠欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)的品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強(qiáng)主體意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、工程師等名人及其事跡。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一評(píng)選小星星

1、師生共同討論評(píng)選各“小星星”的條件。

2、公平投票，選出全班各方面的小星星。活動(dòng)二采訪小星星

1、小星星交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)。

2、采訪小星星的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、把自己的發(fā)現(xiàn)填寫在課本第31頁。活動(dòng)三誰能當(dāng)小星星

1、看課文第32頁，討論：小英、小麗和小力能當(dāng)小星星嗎?

2、說說你的看法，怎樣才能當(dāng)小星星?

3、哪些人是我們學(xué)習(xí)的榜樣? 活動(dòng)四學(xué)習(xí)“小星星”

1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的學(xué)習(xí)的對(duì)象和目標(biāo)。

2、我們還可以向誰學(xué)習(xí)呢? 板書設(shè)計(jì)：

7、我們班的小星星 8有趣的名字 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心，激發(fā)學(xué)生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活?；顒?dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、資料收集。

2、準(zhǔn)備一些物件：如鬧鐘、手表、筆記本等。

3、收集有趣的名字?；顒?dòng)一從我的名字說起

1、談自己名字的來歷。

2、填寫課本第34頁的方框，并向同學(xué)們說出自己的希望?；顒?dòng)二身邊的“名字”

1、出示已準(zhǔn)備的物件，學(xué)生說出它們的名字，再想為什么這樣稱呼它們。

2、參考課本，說說身邊還有什么“名字”。

3、匯報(bào)自己收集的感興趣的名字，猜想它們的命名原因。

4、再閱讀課本第35-36頁，加深印象。活動(dòng)三“趣味名字”小游戲

手拉手饒圈，結(jié)合書上的“馬拉松比賽”，連續(xù)不斷地說出各種名字的類別，說不下去的同學(xué)請(qǐng)他出來表演。

活動(dòng)四我們也要為自己的小隊(duì)起“名字”

1、看“小腳丫”的故事，發(fā)表自己的感受。

2、動(dòng)員為自己的小隊(duì)起名字。活動(dòng)五談?wù)劇懊帧迸c“外號(hào)”

1、實(shí)話實(shí)說游戲，知道自己有“外號(hào)”的同學(xué)站起來，給別人起過“外號(hào)”的也勇敢站起來。

2、采訪同學(xué)的親身感受。

3、說說“名字”和“外號(hào)”的區(qū)別。

4、討論：完成課本38頁“我的看法”。教學(xué)時(shí)間：第9周

9、廢舊物品的妙用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子嘗試一物多用，廢物利用。

2、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手和探究能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)孩子嘗試一物多用，廢物利用。

2、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手和探究能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前加工一個(gè)可利用發(fā)廢舊物品。如塑料飲料罐。

3、通過查看有關(guān)書籍或通過問別人。了解環(huán)保對(duì)于國(guó)家發(fā)展的意義。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：環(huán)保小偵探

1、觀察家里有哪些廢舊物品，再看看哪些已經(jīng)被再次利用了。說說是怎樣利用的。

2、再觀察室里夠不夠環(huán)保，是否能做到廢物利用。

3、檢查自己所用物品，是一次性還是多次性用品。活動(dòng)二：廢物利用大展示

1、展示作品。

把學(xué)生課前利用廢物制作的手工品擺上來，組織學(xué)生參觀，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做有什么好處。

2、評(píng)選作品。

活動(dòng)三我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)

1、說說你從別處了解到的關(guān)于環(huán)保對(duì)于國(guó)家的重要意義。

2、小組討論：我能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做點(diǎn)什么?

3、從自己身邊做起?？纯丛诎嗌夏茉鲈O(shè)什么環(huán)保設(shè)施。板書設(shè)計(jì)：

9、廢舊物品的妙用 教學(xué)時(shí)間：第10周

10、氣象小天使

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解粗淺的天氣和氣象常識(shí)。

2、引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)學(xué)會(huì)健康、安全地生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解粗淺的天氣和氣象常識(shí)。

2、引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)學(xué)會(huì)健康、安全地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象諺語。

2、留意氣象符號(hào)，并可以臨摹下來。

3、每人一支自己喜歡的畫筆。

4、每人一張卡片。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

活動(dòng)一大自然里的天氣預(yù)報(bào)員

1、出示大自然情景圖，請(qǐng)學(xué)生說出哪些動(dòng)植物可以成為人們的天氣預(yù)報(bào)員。它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的。

2、交流自己在課前找到的自然現(xiàn)象諺語?；顒?dòng)二掌握天氣，方便生活

1、看課本第44頁雨的形成圖，小組內(nèi)簡(jiǎn)單介紹自己對(duì)雨水的形成的看法。

2、選出代表發(fā)言。

3、說說你還見過哪些天氣現(xiàn)象，可參考課本第44頁的圖景。

4、交流探討：在不同的天氣里，我們應(yīng)該做什么措施呢? 活動(dòng)三認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)

1、回憶在哪里見過氣象符號(hào)，都有些什么符號(hào)。

2、畫氣象符號(hào)比賽：看1分鐘內(nèi)誰能畫出最多正確的氣象符號(hào)。說出不同的符號(hào)各自代表什么意思。活動(dòng)四氣象警報(bào)信號(hào)大匯演

1、迅速記憶課本第46頁的天氣警報(bào)信號(hào)。

2、畫氣象符號(hào)比賽：看1分鐘內(nèi)誰能畫出最多正確的氣象符號(hào)。

3、說出不同的符號(hào)各自代表什么意思?；顒?dòng)五我是氣象小天使

1、參考課本第47頁，每人動(dòng)腦筋學(xué)做天氣預(yù)報(bào)卡。

2、回家給家長(zhǎng)評(píng)評(píng)分，看誰的天氣預(yù)報(bào)卡最管用。板書設(shè)計(jì)：

10、氣象小天使 品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

11、我有許多小問號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前請(qǐng)學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問題想提出來。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一

1、課前留意身邊事物，展開想象，提出問題。

2、交流同學(xué)之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。

3、參考課本第48頁，并填寫自己的問題，不要和課本上的重復(fù)?；顒?dòng)二我是生活小能手

1、閱讀書上的“方便防雨書包”故事，小組交流，說說這位同學(xué)的發(fā)明過程，并填寫方框。

2、通過“方便防雨書包”的故事，談?wù)劰适聦?duì)自己的啟發(fā)，思考：生活中有需要改進(jìn)的東西嗎?

3、自告奮勇：說說自己曾經(jīng)解決過生活中的哪些問題。結(jié)合課本第51頁，說說：自己試過解決這些問題嗎?怎么做的?填寫問題卡。第二課時(shí)

科學(xué)發(fā)明小故事會(huì)

把學(xué)生在課前收集的故事資料張貼在墻報(bào)上，再請(qǐng)同學(xué)出來講出最有趣的故事，送他小獎(jiǎng)?wù)?。總結(jié)：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。教學(xué)時(shí)間：第12周

12、讓我再試一次

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生不怕困難和挫折，做事情有恒心、有毅力、不膽怯。

2、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

懂得生活和學(xué)習(xí)中遇到了困難要不怕苦、不怕難、不輕易放棄、努力再努力，這樣才能把事情做好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件，彩色繩。

2、與成功有關(guān)的名人名言、名人故事。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：園園的故事 師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?在另外一所小學(xué)的二(1)班發(fā)生了一個(gè)小故事，想不想聽?我們就請(qǐng)這只可愛的小八哥為我們講講吧！播放多媒體課件：園園的故事

師：聽明白了嗎?誰是園園呀?她遇到什么麻煩了?(她忘記臺(tái)詞了)她真可憐呀，臺(tái)下那么多老師和同學(xué)都看著她呢！你們想想她接下來會(huì)怎么做?(不知道怎么辦、嚇哭…)我們接著往下聽，看故事的結(jié)局到底是怎樣的?(園園真棒，讓我們也給她一點(diǎn)掌聲吧！)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課《讓我再試一次》(出示課題：讓我再試一次)活動(dòng)二：游戲--小魔術(shù)

師：看到園園表演節(jié)目，付老師也想給你們表演一個(gè)節(jié)目，你們想看嗎?(想)付老師表演的節(jié)目是魔術(shù)。

1、學(xué)生看老師表演魔術(shù)。(這個(gè)魔術(shù)有趣嗎?想學(xué)嗎?)

2、師生同演魔術(shù)，學(xué)生沒有成功。(這么多老師都看著你們呢?怎么辦呢?)

3、再試一次，部分學(xué)生成功。(還有一些同學(xué)仍然沒有成功怎么辦)

4、試第三次，更多學(xué)生成功。(你們發(fā)現(xiàn)了什么?)生：做事情做不好，多做幾次就有可能會(huì)成功。活動(dòng)三：身邊的成功者

師：我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒，而且多才多藝，其中有幾個(gè)特別有才能，我們看看他們是誰。

1、一名特長(zhǎng)生講述自己的成功故事(如何克服困難和一次次失敗最終取得了成功)，以及特長(zhǎng)展示。

2、教師采訪第二名特長(zhǎng)生以及特長(zhǎng)展示。

3、學(xué)生采訪另外兩名特長(zhǎng)生。

師：聽到這些身邊同學(xué)的故事，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)人的成功都不是偶然的，都是付出了堅(jiān)持不懈的努力才得來的。)活動(dòng)四：在困難面前

1、師：老師知道我們班其他同學(xué)都很棒，你們?cè)龅竭^剛開始失敗后來經(jīng)過努力取得了成功的事情嗎?

2、我們都是有恒心、有毅力的好孩子，在我們書上有一個(gè)小朋友遇到困難就退縮了，你們能找到他是誰嗎?(翻開書第80頁)你有什么話想對(duì)他說?

3、那是不是所有的事情我們都要堅(jiān)持做到底呢?(播放多媒體課件：學(xué)生不良行為的錄相)師：那些我們不應(yīng)該做的事情我們可千萬不能堅(jiān)持到底，最好一次也不做。活動(dòng)五：名人故事會(huì)

1、師：有同學(xué)說，老師，有些事情，我一試再試，做了很多次都做不成，有沒有這樣的事情也發(fā)生在你身上?(學(xué)生講述自己想做成并且付出過努力,但至今都沒有成功的事情。)師：遇到這樣的事情我們?cè)趺崔k呢?請(qǐng)一個(gè)人來告訴你們答案，他的名字叫愛迪生。(老師講愛迪生經(jīng)過1600次實(shí)驗(yàn)研制燈絲的故事。)師：現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 是啊，有些事情確實(shí)是很難做好，可是要想成功，還是只有一個(gè)辦法--那就是“再試一次”，哪怕試1600次，“世上沒有失敗的人，只有中途放棄的人。

2、師：課前老師布置同學(xué)們收集名人成功的故事，你們準(zhǔn)備好了嗎?跟同學(xué)們交流交流吧！(生講王義夫等名人堅(jiān)持不懈努力取得成功的故事。)這么多的故事，都說明一句話--那就是”世上無難事，只怕有心人“，這是付老師最喜歡的格言，我把它送給你們，你們有什么好的成功方面的格言要送給老師和同學(xué)呢?

3、(生交流課前收集到的成功方面的格言)

4、教師總結(jié)：有這么多的名人故事和這么多好的格言伴隨著你們，老師相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們班同學(xué)再也不會(huì)被困難和失敗難倒，而是會(huì)勇敢地對(duì)自己說一句”讓我再試一次，我一定能行“?？恐鴪?jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的恒心奪取生命中一次次成功。活動(dòng)六：伴著歌聲走向成功

師：最后老師送給你們一首好聽的歌，這首歌的名字就叫”再試一下“，讓歌聲伴著你們走向成功(師生隨歌聲律動(dòng)，結(jié)束本課)。板書設(shè)計(jì)：

12、讓我再試一次

這是一句好話，再試一次。一試再試做不成，再試一次。世上無難事，只怕有心人。教學(xué)時(shí)間：第13周

13、賽龍奪錦美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五。

2、了解端午節(jié)的風(fēng)俗。

3、懂得團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、懂得團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 謎語--(棕子)師：一年中家家戶戶都吃棕子?(端午節(jié))你們對(duì)端午節(jié)了解嗎? 師：今天，我們來學(xué)習(xí)第13課《賽龍奪錦》，更詳細(xì)地了解一下”端午節(jié)“和”賽龍舟“。

二、認(rèn)知：

1、師講故事--”端午節(jié)“的來歷。

2、激情朗讀”五月龍舟鼓“。

3、觀看”龍舟賽“錄像。

三、明理：

1、活動(dòng)一：模擬”龍舟賽“。

2、活動(dòng)二：腳底生風(fēng)(兩人三足)。

3、活動(dòng)三：同舟共濟(jì)。

四、導(dǎo)行：

我們這個(gè)集體就是一條大龍舟，你們?cè)趺茨茏屵@條龍舟劃得更快更遠(yuǎn)呢?

五、總結(jié)：

老師送你們一條龍舟，祝愿你們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中將這種”賽龍奪錦“的精神發(fā)揚(yáng)光大。(師生共同完成板書)板書設(shè)計(jì)：

13、賽龍奪錦

端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)吃棕子賽龍舟 團(tuán)結(jié)合作齊心協(xié)力 教學(xué)時(shí)間：第14周

14、節(jié)節(jié)高步步高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)兒童感受自己的成長(zhǎng)變化。

3、學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目的地安排自己的生活，不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)兒童感受自己的成長(zhǎng)變化。

2、學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目的地安排自己的生活，不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一跟竹子做朋友

1、課前先布置學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和方法對(duì)竹子來一個(gè)比較徹底的認(rèn)知，并做好記錄。以小組為單位進(jìn)行。

2、說說你對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)，并展示資料。

3、談?wù)勀銓?duì)竹子的感覺，說清楚原因?；顒?dòng)二暢想的天空--我們的成長(zhǎng)步伐

1、回憶自己兩年的學(xué)校生活，在小組里讀自己在各方面的表現(xiàn)。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)言。

3、展示學(xué)生作業(yè)和成績(jī)，不限科目。

4、請(qǐng)同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)什么。

5、填寫課本第65頁的留空處。

6、看課本第66頁，同樣回憶一下班集體在兩年以來有什么變化，給班集體頒獎(jiǎng)。

7、根據(jù)班里的實(shí)際情況，給班級(jí)體提點(diǎn)建議，并寫下來?；顒?dòng)三

1、分好小組，比賽堆積木，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間里建好一所最高的”房子"。

2、說說這個(gè)游戲?qū)δ阌惺裁磫l(fā)。

3、討論你將會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)在哪方面打下基礎(chǔ)呢，寫下來，交給老師。

第三篇：人教五年級(jí)全冊(cè)作文第一份

五年級(jí)第一份

給遠(yuǎn)方小學(xué)生的封信

臺(tái)灣的小朋友：

你們好！

我們要團(tuán)聚在祖國(guó)媽媽的懷抱，一起感受祖國(guó)媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠(chéng)的，渴望友誼的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個(gè)活潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經(jīng)常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長(zhǎng)的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負(fù)我。這一切都不會(huì)使我們感到陌生。也許你是一個(gè)和我一樣無憂無慮的小女孩（小男孩），或者你是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會(huì)溶進(jìn)中華這個(gè)到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠(chéng)的等候那一天的到來吧！

我的家鄉(xiāng)——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉(xiāng)，那里四面環(huán)山，青山綠水，藍(lán)藍(lán)的天空，清清的水。對(duì)了，中國(guó)的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。如果有機(jī)會(huì)愿你到我的家鄉(xiāng)來玩，我愿做你的導(dǎo)游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場(chǎng)，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好地方多得數(shù)不勝數(shù)。

我現(xiàn)在在人民小學(xué)六年級(jí)五班讀書，我愛我的學(xué)校，學(xué)校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環(huán)。老師培育我們茁壯成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團(tuán)聚的那一天。信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請(qǐng)你回信，和我們共同繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

童年趣事

兒時(shí)的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來我家玩。那天我做完功課，無聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領(lǐng)情，說要看書，不管我怎么哀求，他都無動(dòng)于衷。氣得我肺都要炸開了，只好一個(gè)人抱著藍(lán)球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發(fā)上吹風(fēng)扇，瞟了一眼書房，見書呆子還在啃書呢，更是氣不打一處來，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時(shí)媽媽從廚房走出來就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了?！眿寢屧捯粢宦?，忽然一條妙計(jì)從天而降，我趕緊跑進(jìn)衛(wèi)生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進(jìn)哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我賴在被窩里不起來。這時(shí)傳來哥哥的聲音：“舅媽，我床上怎么會(huì)有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜沒睡好覺。”媽媽驚奇地說：“不會(huì)吧！”我一聽趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來。不多久，媽媽進(jìn)來掀開我的被子，手里正拎著那雙臭襪子陰沉沉的說：“亮亮，是不是你干的？”我抿著嘴，吐了吐舌頭天真地說：“是哥哥不聽我的話，我請(qǐng)他吃臭豆腐呀?！眿寢尯透绺缏犃水惪谕暤卣f：“你這臭小子！”說完也笑了?，F(xiàn)在想起這件事，雖然覺得不應(yīng)該，但是還是忍不住笑出聲來。

競(jìng)選學(xué)習(xí)委員發(fā)言稿

大家好，我是六年級(jí)三班的余曉君，我這次競(jìng)選的職位是學(xué)習(xí)委員。

你知道嗎？其實(shí)當(dāng)大隊(duì)委是我從小的夢(mèng)想，在以前我曾看到過許多人在臺(tái)上競(jìng)選大隊(duì)委，當(dāng)時(shí)我很羨慕他們，同時(shí)我也希望自己能當(dāng)上大隊(duì)委。在同學(xué)傷心的時(shí)候，我就充當(dāng)一個(gè)天使，把幸福帶給他們；在同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我便會(huì)充當(dāng)一位老師，耐心的教導(dǎo)他們；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)耐心的引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，所以我這次能競(jìng)選大隊(duì)我感到非常光榮。

假如我這次當(dāng)選了大隊(duì)委，我就會(huì)組織一些學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)“小老師”去幫助一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，同時(shí)又可以幫助自己復(fù)習(xí)，真是一舉兩得。我還會(huì)在每一個(gè)星期讓每一個(gè)搬出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手朝報(bào)，貼在學(xué)校的黑板上，這樣可以增加同學(xué)們的課外知識(shí)，又可以提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和思考能力。我還會(huì)多組織一些知識(shí)競(jìng)賽，讓同學(xué)們能在競(jìng)賽中學(xué)到的知識(shí)??

記得老師說過一句話：“一個(gè)人有自信不一定成功，但沒有自信就一定不會(huì)成功。”這句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競(jìng)選大隊(duì)委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號(hào)的余曉君，一個(gè)很有自信心的女孩。

令我最感動(dòng)的一件事

一遇到雨天，我就會(huì)想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動(dòng)的一件事。

那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學(xué)，毛毛小雨已經(jīng)漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦？怎么辦？我沒帶雨傘也沒跟家里人說來接我。望了望天，雨一時(shí)是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了。

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都走出了學(xué)校，我真是羨慕的很。正在這時(shí)，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢(mèng)！”我回過頭一看，“爺爺！”我激動(dòng)的叫了出來，只見爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個(gè)小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說怕在路上把座子淋濕了，我感動(dòng)極了。“快坐上來吧！”爺爺說。“不用了，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀。”爺爺已經(jīng)上了年紀(jì)，自己騎車都可能出危險(xiǎn)，更別提下著雨帶我騎了。爺爺忙說道：“沒事沒事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會(huì)兒雨更大了！”我只好答應(yīng)了。爺爺每騎一步都非常小心，風(fēng)越來越大，我的傘反復(fù)被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩?、臉上，我?zhí)意要把雨衣還給爺爺，但都沒成功。

終于到了家，爺爺?shù)娜砩舷露际撬?，奶奶趕快拿來毛巾問我怎么回事，爺爺連忙插嘴說道：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個(gè)澡。”爺爺剛轉(zhuǎn)頭進(jìn)了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛我，我是多么愛爺爺。我為有這樣的一個(gè)爺爺自豪，驕傲！

《草船借箭》縮寫

周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請(qǐng)魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對(duì)面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長(zhǎng)嘆一聲：我真不如他！

愛“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個(gè)子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候你可以看見她嘴里只剩下幾個(gè)“衛(wèi)兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長(zhǎng)，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了“今天去買東西，那可叫個(gè)累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個(gè)老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了?，F(xiàn)在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個(gè)熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會(huì)累個(gè)毛病來就好嘍！

這時(shí)，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學(xué)回來了。寫了一會(huì)兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級(jí)，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長(zhǎng)著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒有知識(shí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)怎么辦?，F(xiàn)在考大學(xué)的人從來不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書堆里，接著學(xué)習(xí)。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對(duì)我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠(yuǎn)陪伴我度過一生一世！

難忘的一剎那

周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤(rùn)蘇果超市去購(gòu)物。

我剛來到超市里面，一股熱流朝我撲來，真是熱??！我對(duì)媽媽說：“媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝?！薄叭グ?，去吧！以后別打著我的旗號(hào)要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買個(gè)雪糕吃。我對(duì)媽媽說：“媽媽，我又渴了?！痹挍]說完，媽媽來了句：“別得寸進(jìn)尺??！”我又說：“不買算了，反正你就我這一個(gè)兒子，看你老了，誰伺候你！”媽媽回答：“真纏不過！”說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個(gè)“小布丁”的雪糕。這個(gè)雪糕可真“雪中送炭”??！一個(gè)雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽見有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來是一個(gè)五六歲的小男孩叫我。這個(gè)男孩的個(gè)子應(yīng)該在一米~一米二的個(gè)子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個(gè)瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運(yùn)動(dòng)鞋。我說：“干什么？”他理直氣壯的說“老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛(wèi)生?！薄肮苣闶裁词?？我想扔?！蔽艺f。他又接上了腔說：“我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場(chǎng)合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說“公共場(chǎng)合是我家，衛(wèi)生清新靠大家嘛”！”聽完，我的“哧溜”一下紅了。這時(shí)媽媽說我還不如那個(gè)小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來，并說：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會(huì)再錯(cuò)下去的?！毙〉艿苷f：“不用了，只要犯了錯(cuò)誤能改正，那就是好孩子?！痹谀且豢?，我真不知道誰是哥哥了??

隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家??

雖然，那是一次很短的時(shí)間，但對(duì)我的啟迪很大。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案整理全冊(cè)

全書總備

1.基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正.負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。（2）要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。（3）要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

（4）把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。（5）聯(lián)系整數(shù)加.減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。（6）要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

（7）理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

（8）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘.除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。（9）要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。2.基本技能：

充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識(shí)間的遷移.類推.比較.拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

（2）形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng).學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（一）教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有： 1.負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.多邊形的面積。3.小數(shù)的意義和性質(zhì)。4.小數(shù)加法和減法。5.小數(shù)乘法和除法。6.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

（二）7.解決問題的策略。8.用字母表示數(shù)。9.整理與復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)生分析：

五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練；分析問題.理解 問題.解決問題的能力較差；個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和解決問題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎.書寫不認(rèn)真.不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué) 期的平時(shí)表現(xiàn)和知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)的情況看，學(xué)生的成績(jī)從高到低直線分布基本均勻，有三.四個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成績(jī)。

教學(xué)措施

新課改要求我們以提高國(guó)民素質(zhì)為綜旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面具體做起：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個(gè)性化補(bǔ)充，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行面批面改。

（二）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（三）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。

1.本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研.善于思考.勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。2.在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

（五）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1.教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。

2.要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析.整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過探究.交流.指導(dǎo).反饋.總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力

第一單元：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第 1例 4 以及練習(xí)一 2.實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少 第 1014 頁）2.三角形面積的計(jì)算（第 1521 頁）

4.實(shí)踐活動(dòng)：校園的綠化面積（第 265 題 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、練習(xí)二：

1.第 1 題：使學(xué)生畫出的平行四邊形面積與圖中長(zhǎng)方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底和高分別為 5 和 3.3 和 5 或 15 和 1。

2.第 2 題：學(xué)生在測(cè)量時(shí)一定要注意底和高必須是對(duì)應(yīng)的一組。

3.第 3 題：要告訴學(xué)生用途中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計(jì)算出來的面積是近似值。這種近似的測(cè)量和計(jì)算在實(shí)際生活中經(jīng)常用到。

4.第 5 題：可以讓同桌兩人分別準(zhǔn)備一樣大小的長(zhǎng)方形框架。操作時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)方形不動(dòng)，另一個(gè)長(zhǎng)方形拉成平行四邊形。

通過觀察.比較后要明確兩點(diǎn)：

1.把長(zhǎng)方形拉成平行四邊形后，周長(zhǎng)沒變，面積變了。

2.拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會(huì)越小

二、鞏固練習(xí)：完成《練習(xí)與測(cè)試》中的練習(xí)

第三課時(shí)：三角形面積的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容： 三角形面積的計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷操作.觀察.填表.討論.歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形 的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式 教學(xué)難點(diǎn)：

理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)近平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程

二、探究新知： 1.教學(xué)例 4：

師：仔細(xì)觀察這 3 個(gè)平行四邊形，請(qǐng)說出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積？先自己想，隨后在小組中交流。

學(xué)生討論后匯報(bào)（平行四邊形的面積÷2）

師：為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的計(jì)算。（板書課題：三角形面積的計(jì)算）

2.教學(xué)例 5：（1）出示例 5：

師：用例 5 中提供的三角形拼成平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全）（2）小組交流：

你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？ 要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。

師：如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）

得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的三角形，無論是直角.銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。

這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底，這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高。每個(gè)三角 形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半。

板書如下：

因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e = 底 × 高 所以： 三角形的面積 = 底×高÷2（4）用字母表示三角形面積公式：S = a h÷2

三、鞏固練習(xí)： 1.完成試一試： 2.完成練一練：

（1）先讓學(xué)生回憶拼得過程，再回答。3.完成練習(xí)三第 110 題及思考題 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同三角形的面積

教學(xué)過程：

一、第 5 題

可以通過計(jì)算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)放在后一種方法的比較上。

二、第 6 題

要使學(xué)生畫出的三角形的面積是 9平方厘米，三角形底和高的乘積應(yīng)是18平方厘米。因此，方格紙上畫出的三角形可以分別是：

底 6cm，高 3cm；（直角三角形.銳角三角形.鈍角三角形三種）底 9cm，高 2cm；（直角三角形.銳角三角形.鈍角三角形三種）底 1cm，高 18cm。（這一種不美觀，一般不畫）

三、第 9 題

四、第 10 題

測(cè)量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對(duì)折后再測(cè)量。

要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個(gè)涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。

五、思考題

每個(gè)大三角形的面積是 16平方厘米；中等三角形的面積是 8平方厘米；

每個(gè)小三角形的面積是 4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是 8平方厘米。

第五課時(shí)：梯形面積的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

第 14 頁例 6 以及相應(yīng)的試一試和練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷操作.觀察.填表.討論.歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。2.過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式 教學(xué)難點(diǎn)：

理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程

2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究梯形面積的計(jì)算。

二、探究新知： 1.教學(xué)例 6：（1）出示例 6：

師：用例 6 中提供的梯形拼成平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的梯形都要齊全）（2）小組交流： 你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)梯形有什么特點(diǎn)？ 要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。

師：如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）

得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的梯形，無論是直角梯形.等腰梯形.還是一般的梯形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底+ 下底，高等于梯形的高。

因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半 所以梯形的面積 =（上底 + 下底）×高÷2 板書如下：

平行四邊形的面積 = 底 ×高（上底 + 下底）

梯形的面積 =（上底 + 下底）× 高 ÷ 2（4）用字母表示三角形面積公式：S =（a +b）h ÷ 2

三、鞏固練習(xí)： 1.完成試一試： 2.完成練一練：

（1）學(xué)生計(jì)算后提問：用上.下底的和乘高后，為什么還要除以 2 ？

（2）結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡(jiǎn)單介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式進(jìn)行算。

四、全課總結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

第六課時(shí)：公頃的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16頁例8 “練一練”，練習(xí)三第10-12題。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)媒體：

小黑板抄好題目 教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境引入公頃

1.談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。學(xué)生回憶說一說。

你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？

2.出示例1圖片 先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？ 3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。二.認(rèn)識(shí)公頃 1.認(rèn)識(shí)公頃的含義

談話：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。

2.1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。3.體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。（來到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。

（來到籃球場(chǎng)）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)籃球場(chǎng)的面積是1公頃。4.單位換算

出示試一試，提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

5.鞏固練習(xí)

（1）“練一練”第1題

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是1公頃。（2）完成第2題

先讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。

三.課堂小結(jié)：

談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？ 四.解決問題： 1.練習(xí)十四第1.2題

（1）第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。（2）第2題，學(xué)生完成后交流。

小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。

2.練習(xí)十四第3.4題

（1）第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和過程。

（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“h”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。

第七課時(shí)：認(rèn)識(shí)平方千米

教學(xué)內(nèi)容：

教材17頁 例9及其練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米.平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)媒體： 小黑板抄寫好題目 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說）

2.今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）3.學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫.杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)平方千米。

二.認(rèn)識(shí)平方千米 1.認(rèn)識(shí)平方千米的含義

四川九寨溝，三峽水庫.杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？ 介紹：大約是960萬平方千米。2.那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。3.那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）4.交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5.試一試

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底.下地和高分別是多少？ 單位是什么？那求出的面積單位是什么？ 指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。三.鞏固練習(xí)1.練一練第1題

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。2.練一練第2題

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。3.練習(xí)三第13題

學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。學(xué)生討論并交流。5.練習(xí)三第14題

學(xué)生討論，互相說一說。全班交流。6.練習(xí)三第15題

想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。讀一讀你知道嗎？ 四.全課總結(jié)（略）。

第六課時(shí)：梯形面積的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容： 完成第 18 頁練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。教學(xué)過程： 練習(xí)三

一、第 1 題

讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這 4 個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商.下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第 3 個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。

二、第2 題

右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上.下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。

三、第 5 題 說一說題中使用的單位是否統(tǒng)一,可以把“米”化成“分米” 單位進(jìn)行計(jì)算。

四、第 6 題 要注意兩個(gè)問題： 1.統(tǒng)一面積單位； 2.講清楚數(shù)量關(guān)系。

先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。

五.針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

不規(guī)則圖形的面積

教學(xué)內(nèi)容：P22例11，練習(xí)四第9題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解用數(shù)方格的方法可以估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，了解不同的數(shù)法得到結(jié)果與實(shí)際面積的差異情況，能用數(shù)方格的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

2.使學(xué)生通過估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，感受不規(guī)則圖形面積的取值范圍和初步體會(huì)逐漸逼近的極限思想，感受估計(jì)不規(guī)則圖形面積方法的多樣性。

鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的估計(jì)方法，可以只數(shù)整格的個(gè)數(shù)；也可以把不滿整格的都當(dāng)成整格來計(jì)數(shù)；還可以分別數(shù)出整格和不滿整格的個(gè)數(shù)，并把不滿整格的都按半格來計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生通過不同估計(jì)方法的比較，初步體會(huì)確定上、下界對(duì)于面積估計(jì)的意義和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同估計(jì)方法和面積大小的取值范圍。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一片樹葉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．激活方法。

出示兩個(gè)方格紙上的不規(guī)則圖形，問面積是多少？（每個(gè)小方格表示1平方厘米）提問：你是用什么方法知道面積是多少？（數(shù)方格）2．引人課題。如果圖形的形狀很復(fù)雜、很特別，可以怎樣知道它的面積呢？想辦法得出的面積又是不是等于實(shí)際面積呢？這節(jié)課就一起來研究不規(guī)則圖形的面積問題。（板書課題）

二、估計(jì)面積 1.了解題意。

出示例11，讓學(xué)生讀題并觀察湖泊平面圖形狀，了解問題要求估計(jì)面積大約多少公頃。說明：這個(gè)湖泊平面圖是由曲線圍成的，像這樣的圖形是不規(guī)則圖形。2.啟發(fā)思考。

引導(dǎo)：觀察這個(gè)圖形，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備怎樣估計(jì)它的面積？（數(shù)方格）

同桌討論：怎樣數(shù)方格可以估計(jì)出這個(gè)湖泊的面積或者在哪個(gè)范圍之內(nèi)？有不一樣的估計(jì)方法嗎？

用你的方法估計(jì)出的結(jié)果和實(shí)際面積有什么不同？ 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生想出下列不同估計(jì)方法：

（1）可以只數(shù)整格的，這樣結(jié)果會(huì)比實(shí)際面積??；

（2）可以把不滿整格的也當(dāng)作整格數(shù)，這樣結(jié)果會(huì)比實(shí)際面積大；

（3）可以先數(shù)整格的，再數(shù)不滿整格的，不滿整格的作半格算，這樣結(jié)果和實(shí)際面積比較接近。3．估計(jì)面積。

讓學(xué)生選擇一種方法數(shù)一數(shù)，得出面積大約多少公頃。（只數(shù)整格估計(jì)的結(jié)果大約是55公頃；把不滿整格的也當(dāng)作整格數(shù)的結(jié)果大約是91公頃；先數(shù)整格，再數(shù)半格的結(jié)果大約是73公頃。）

啟發(fā)：你覺得湖面的面積應(yīng)該在哪個(gè)范圍之內(nèi)，和哪種數(shù)法的結(jié)果比較接近？ 4．總結(jié)方法。

你認(rèn)為不規(guī)則圖形面積可以怎樣估計(jì)？（可以用上面的方法先找出實(shí)際面積在哪個(gè)范圍之內(nèi)，再估計(jì)接近多少或大約是多少。）

三、練習(xí)鞏固

1．做“練一練”第1、2題。

讓學(xué)生讀題，先獨(dú)立完成，再集體交流：你是怎樣估計(jì)的？面積在哪個(gè)范圍內(nèi)，大約多少？

2．做練習(xí)四第9題。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的樹葉，先和同桌估計(jì)自己的樹葉大約多少平方厘米；再用方格紙 想辦法估計(jì)出樹葉的面積。

四、課堂總結(jié)

通過不規(guī)則圖形面積的估計(jì)，你對(duì)面積估計(jì)有哪些收獲？在活動(dòng)過程中還有哪些體會(huì)？

作 業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)反思：

第七課時(shí)：整理與練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)近平行四邊形.三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程。2.完成第 253 題。教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算公式的理解，進(jìn)一步熟悉多邊形面積的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)三種圖形面積計(jì)算公式：

先讓學(xué)生在小組里說說各種圖形面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程，在整理出來。兩種方法： 1.制表： S=ah÷2 S=ab S=ah 2.畫圖： S=(a+b)h÷2 S= aa 3.小組交流：

平行四邊形.三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程中有哪些相同之處？

二、練習(xí)與應(yīng)用： 第1 題 先比較平行四邊形與長(zhǎng)方形，再比較三角形與平行四邊形，最后比較梯形與平行四邊形。隨后通過推理，明確圖形間的大小關(guān)系。

第 2.3 題

運(yùn)用面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

第八課時(shí)：整理與練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：完成第 2511 題 教學(xué)目標(biāo)：

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過練習(xí)加以鞏固，使學(xué)生掌握多邊形面積的計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確熟練地加以運(yùn)用，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、第4 題

重點(diǎn)要指導(dǎo)與長(zhǎng)方形面積相等的三角形和梯形的畫法。其中，三角形的底與高的乘積應(yīng)是 30；畫梯形則應(yīng)突出上.下底之和與高的乘積仍然等于 30，具體畫法可以讓學(xué)生自由選擇。

二、第5 題

練習(xí)學(xué)過的各種多邊形的面積計(jì)算公式。可以結(jié)合練習(xí)讓學(xué)生再說一說有關(guān)的攻勢(shì)已達(dá)到鞏固的目的。

三、第7 題 有兩種不同的算法：

（1）整體面積27 頁 校園的綠化面積 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式計(jì)算一些少?gòu)?fù)雜的圖形面積。2.過程與方法：在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測(cè)量和計(jì)量，以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、想想算算：

1.出示右圖，要求學(xué)生算出它的面積：（1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？

（2）學(xué)生匯報(bào)：①可以看成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形（3）任選一種方法進(jìn)行計(jì)算：

二、鞏固練習(xí)： ①求下面圖形的面積： 6m 2m 15m ②從一個(gè)長(zhǎng)方形中去掉一個(gè)梯形 3m 6m 2mm 2m 5m 10m

三、畫一畫：（第 27 頁畫畫算算）

學(xué)校準(zhǔn)備建一個(gè)新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計(jì)算出面積。

四、實(shí)地測(cè)量：（第 27 頁量量算算）

在校園里找出一塊合適的空地，參照上面畫出的形狀進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

五、板書設(shè)計(jì)：

校園的綠化面積

復(fù)雜的圖形面積 ———分割.平移——— 簡(jiǎn)單的圖形面積。

第三單元： 小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的意義.小數(shù)的性質(zhì).比較小數(shù)的大小.把非整萬（億）的大數(shù)改寫成以萬（億）為單位的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位，能正確讀寫小數(shù)。2.過程與方法：使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能夠比較小數(shù)的大小。

3.情感與態(tài)度：使學(xué)生掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。能按要求正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解小數(shù)的意義。2.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義.掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)策略：

1.以兩位小數(shù)的意義為主要研究對(duì)象，向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù)，往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù)，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。

2.教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，突出對(duì)性質(zhì)的體驗(yàn)。首先體驗(yàn)性質(zhì)的合理，然后體驗(yàn)性質(zhì)的應(yīng)用。3.比較小數(shù)的大小，淡化統(tǒng)一的法則，鼓勵(lì)個(gè)性化思考。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：8 課時(shí)

第一課時(shí)：小數(shù)的意義和讀寫方法 教學(xué)內(nèi)容：

P30-31 頁例 1 和例 2 及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)五的 1-5 題。教材簡(jiǎn)析：

教材以兩位小數(shù)的意義為主要研究對(duì)象，向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù)，往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù)，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。例 1 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)切入，先教學(xué)兩位小數(shù)的讀法，再感受兩位小數(shù)的含義，學(xué)生體會(huì)兩位小數(shù)的意義不是很輕松的。而小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同，又是他們初學(xué)時(shí)感到不習(xí)慣的。從有利于教學(xué)出發(fā)，例題先講兩位小數(shù)的讀法，再讓學(xué)生感受到兩位小數(shù)的含義。例 2 通過數(shù)形結(jié)合，建立小數(shù)的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù).小數(shù)的互化。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。3.情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。角=（）元 2 角=（）元 1 分=（）元 1 分米=（）米 1 厘米=（）米 1 毫米=（）米

二、教學(xué)例 1：

1.出示例 1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價(jià)錢。指名回答問題。注意學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

橡皮的單價(jià) 0.3元是 3角；信封的單價(jià) 0.05元是 5分，練習(xí)簿的單價(jià) 0.48元是 4角8分或 48分。

（聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，既使學(xué)生消除對(duì)這三個(gè)小數(shù)的陌生感，又為下面體會(huì)小數(shù)的意義埋下伏筆。）

2.教學(xué)小數(shù)的讀法：

你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

0.05 讀作： 零點(diǎn)零五 0.48 讀作：零點(diǎn)四八

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為 0的小數(shù)的方法： 從左往右依次讀出各位上的數(shù)。3.初步感受兩位小數(shù)的含義。

想一想：0.3元是 1元的幾分之幾？0.05 元是 1元的幾分之幾？0.48 元呢？ 小組討論交流。

匯報(bào)：0.3元是 1元的十分之三。

（學(xué)生根據(jù)三年級(jí)的知識(shí)，完全可以回答出第一個(gè)問題。）0.05 元是 1元的百分之五。提問：為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答情況，可以作如下的引導(dǎo)）

思路： 1元=100 分，1元平均分成 100 份，1份是 1分，1分就是 1元的百分之一 ；0.05元是5分，是 5個(gè)百分之一，也就是 1元的百分之五。

根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說明 0.48 元是 1 元的百分之四十八。

學(xué)生回答：1 元=100 分，1 元平均分成 100 份，1 份是 1分，1分就是1元的百分之一 ；0.48元是 48分，是 48個(gè)百分之一，也就是 1元的百分之四十八。

觀察板書： 你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生看到 0.05 和 0.48 都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。

4.“試一試” A.理解：1 厘米是= 米，米可以寫成 0.01 米。指名理解 1 厘米為什么是 米。

（1 米=100 厘米，1 米平均分成 100 分，1 份就是 1 厘米，1 厘米也就是1米的 百分之一，就是 米。）

B.用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示 4 厘米與 9 厘米。學(xué)生回答并說名理由。C.觀察板書：

這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？（百分之幾的分?jǐn)?shù)）這三個(gè)小數(shù)呢？（兩位小數(shù)）

我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢？（百分之幾）

三、數(shù)形結(jié)合，建立小數(shù)的概念。1.出示例 2：

把什么看作“1”？（正方形）

看著圖形將 和 寫成小數(shù)。學(xué)生自主填空后回答。提問：0.1 表示什么？0.01 又表示什么？ 2.試一試：

在下面每個(gè)正方形中涂上顏色，分別表示.和，并把它們寫成小數(shù)，填在括號(hào)里。學(xué)生自主練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)的意義。3.思考：

觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的觀點(diǎn)。

結(jié)論：分母是 10.100.??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾??

4.想一想：

寫成小數(shù)是多少 呢？你能寫一寫.讀一讀嗎？ A.學(xué)生回答，教師板書： 你是怎樣思考的？ B.進(jìn)一步體會(huì)讀法： 0.001 讀作 ：零點(diǎn)零零一

0.029 讀作 ：零點(diǎn)零二九

強(qiáng)調(diào)：小數(shù)部分的零要一個(gè)一個(gè)的讀，不能只讀一個(gè)零。

C.我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎？

學(xué)生回答。5.練一練：

學(xué)生自主填空，交流時(shí)注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行說明。

四、鞏固練習(xí)： 練習(xí)五的 1-5 題。

練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自主練習(xí)，指名回答時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生完整回答并應(yīng)用自己學(xué)過的知識(shí)闡明觀點(diǎn)的習(xí)慣與能力。

注意：練習(xí)的第 3 題，出現(xiàn)了整數(shù)部分不是 0 的小數(shù)，讀寫應(yīng)該不會(huì)有困難，但是在用小數(shù)的意義進(jìn)行說明時(shí)，對(duì)于一部分學(xué)生可能會(huì)造成困難，雖然題目沒有要求學(xué)生進(jìn)行意義說明，但是在教學(xué)中還是應(yīng)該有初步的滲透。

家庭作業(yè)：

1.自己寫幾個(gè)小數(shù)，讀出來，并說說它們各表示什么。2.回顧學(xué)習(xí)過的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，預(yù)習(xí)P32 頁例 3。

第二課時(shí)： 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表

教學(xué)內(nèi)容：

P32 頁例 3 及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五 6-10 題。教材簡(jiǎn)析：

整數(shù)和小數(shù)都使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)知道整數(shù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，例 3

使學(xué)生知道小數(shù)也使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，明確十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的本質(zhì)特征：“相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是 10，然后學(xué)習(xí)小數(shù)部分的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解.鞏固小數(shù)的意義。

2.過程與方法：使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位.計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

3.情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)位順序表.計(jì)數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位的理解

學(xué)具：卡片 0.0.1.2 和小數(shù)點(diǎn) o。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

提問：小數(shù)分為哪幾部分？整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位??？計(jì)數(shù)單位是什么？

二、出示例 3：你能舉例說說 1 和 0.1 的關(guān)系嗎？ 1.引導(dǎo)學(xué)生把 1 和 0.1 都看成相同單位的數(shù)量。

如：1 米和 0.1 米，0.1 米是 1 分米，1 米=10 分米，也就是 1 米是10個(gè) 0.1 米，或者說 10 個(gè) 0.1 米是 1 米。元和 0.1 元.1 分米和 0.1 分米等?？刹豢梢杂卯媹D的方法探索 1 和 0.1 的關(guān)系？ 學(xué)生自主畫圖探索。

結(jié)論：1 里面有 10 個(gè) 0.1。

2.你能用類似的方法探索 0.1 和 0.01 有什么關(guān)系？0.01 和 0.001 呢？ 學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。

3.小結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是 10。整數(shù)部分的 1 和小數(shù)部分的 0.1 之間的進(jìn)率也是 10，同整數(shù)一樣，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。

4.教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。

教師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）； 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）； 小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是 10。5.提問：

（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）（2）小數(shù)部分有 4 個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）小結(jié)：小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。

提問：（1）0.7 表示什么？（2）0.26 表示什么？（3）0.008 表示什么？ 反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。

結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)十分之一，十分位的計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位的計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）??

6.把書上的數(shù)位順序表填寫完整。填完后，交流。提問：

（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位？（4）1 個(gè)千是幾個(gè)百？10 個(gè) 10 是幾個(gè)百？（5）0.1 是幾個(gè) 0.01？10 個(gè) 0.001 是幾個(gè) 0.01？（6）1 里面有幾個(gè) 0.1，10 個(gè) 0.1 是多少？

類似的問題多提問，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表以及計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系的理解。

三、試一試和練一練。

這部分內(nèi)容是為了鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位的知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。由于有了前面的鋪墊，所以這兩部分可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

四、鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)五第 6 題。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)。2.練習(xí)五第 7 題。

獨(dú)立完成，訂正時(shí)注意十二秒九一，聯(lián)系上下文應(yīng)該寫作 12.91 秒，不要忘記寫單位名

稱。

3.練習(xí)五第 9 題。

獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正時(shí)，板演的同學(xué)闡明觀點(diǎn)。4.練習(xí)五第 10 題。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們?cè)谡n桌上拼擺。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說說自己的小竅門。

五、家庭作業(yè)： 1.練習(xí)五第 8 題。2.預(yù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

第三課時(shí)：小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

P37-38 頁例 4 和例 5 及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)六 1---5 題。教材簡(jiǎn)析：

小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)概念的重要內(nèi)容之一。教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，又為教學(xué)小數(shù)四則計(jì)算作必要的知識(shí)準(zhǔn)備。教材分兩段教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，第一段是理解性質(zhì)的內(nèi)容，第二段是應(yīng)用性質(zhì)改寫小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過教學(xué).實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入： 1.準(zhǔn)備題

（1）1 元 =（）角=（）分（2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。角 =（）元 30 分=（）元 100 毫米=（）米（3）0.4 里面有（）個(gè) 0.1 0.40 里面有（）個(gè) 0.01 2.引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。1.課件出示例 4：（1）讀題

（2）分組準(zhǔn)備，討論。

（3）說出結(jié)果。0.3 元 = 0.30 元（4）為什么？ 學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。

A.0.3 元和 0.30 元都是 3 角，所以 0.3 元 = 0.30 元。B.畫圖理解。

C.從小數(shù)的意義解釋。0.3 是 3 個(gè) 0.1，也就是 30 個(gè) 0.01，0.30 也是 30 個(gè) 0.01，所以 0.3=0.30。

（5）這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？

提問：小數(shù)部分末尾的 0 添上或去掉，什么變了，什么沒變？（小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變）。

2.課本試一試：先看圖填一填，再比較 0.100 米.0.10 米和 0.1 米的大小。（1）學(xué)生自主填空。

（2）交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。（3）匯報(bào)自己的結(jié)果。

由 1 分米=10 厘米=100 毫米，得到 0.1=0.10=0.100。（4）觀察板書：

你得到什么結(jié)論？學(xué)生自由發(fā)言。

總結(jié)：小數(shù)的末尾填上”0“或去掉”0“，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。

三、理解內(nèi)涵，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

1.課件出示例 5： 學(xué)生自主填空。

提問：這些小數(shù)中，哪些 0 可以去掉？指名回答。（著力于對(duì)小數(shù)”末尾“的理解。）結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的”0“，把小數(shù)化簡(jiǎn)。學(xué)生嘗試做”練一練“第 1 題。獨(dú)立完成，集體訂正。2.試一試。

不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

0.4=（）3.16=（）10=（）學(xué)生自主改寫。交流：（1）改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的”0“的個(gè)數(shù)不同？（3）”10“是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上”0“？ 給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3.練一練第 2 題。

學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。

四、鞏固練習(xí)。練習(xí)六的 1-5 題。

第 1.2 兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上”0“必須是小數(shù)末尾的 0。第 3.4.5 題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾”0“化簡(jiǎn)小數(shù)，也有在末尾添”0“增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價(jià)。

這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。五.家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)比較小數(shù)的大小。

第四課時(shí)：比較小數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：

P38 頁例 6 及相應(yīng)的”試一試“和”練一練“，練習(xí)六的 6-11 題。教材簡(jiǎn)析：

學(xué)生已經(jīng)掌握的比較整數(shù)大小的知識(shí)，有些可以應(yīng)用于比較小數(shù)的大小，也有些需要在

認(rèn)識(shí)上作必要的調(diào)整。以前教學(xué)比較小數(shù)的大小，重點(diǎn)是比較的法則，教材里列出若干點(diǎn)方法與規(guī)則，要求學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元把比較小數(shù)的大小作為小數(shù)概念教學(xué)的一部分，比較時(shí)的思考是根據(jù)小數(shù)意義展開的，并通過比較大小進(jìn)一步充實(shí)小數(shù)的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

3．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練比較小數(shù)的大小 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣：

1．演示動(dòng)畫”小數(shù)大小的比較“．

教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）

2．大膽猜測(cè)：

舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）

3．比較下面整數(shù)的大?。?/p>

教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

二、嘗試探索：

1．教師提問：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）9.7 元 和 5.9 元（2）6.79 米和 6.85 米

2．學(xué)生匯報(bào)：

（1）9.7 元是 9 元 7 角，而 5.9 元是 5 元 9 角，9 元 7 角大于 5 元 9 角，所以 9.7 元 〉5.9 元；

（2）6.79 米是 6 米 7 分米 9 厘米，而 6.85 米是 6 米 8 分米 5 厘米，因?yàn)?6 米

7 分米 9 厘米＜6 米 8 分米 5 厘米，所以 6.79 米＜6.85 米．

3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？

（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）

4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（例 6）0.6 元和 0.48 元 學(xué)生匯報(bào)：

（1）0.6 元是 6 角，0.48 元是 4 角 8 分，所以 0.6＞0.48。（2）0.6 是 60 個(gè) 0.01，0.48 時(shí) 48 個(gè) 0.01，所以 0.6＞0.48。5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。?/p>

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大； 十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？

三、試一試．

1.完成”試一試“的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。

2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位．

四、鞏固練習(xí)：

1.完成“練一練”的題目。2.比較下面小數(shù)的大?。?/p>

7．9 ○ 8．2 5．7 ○5．8 0．51○ 0．509 0．6 ○ 0．60 1．374 ○ 1．3 1．23○1．32 3．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

4.判斷：（1）6．809>6．799（）（2）5．1>5．1002（）（3）38．748<38．75（）（4）0．009>0．010（）

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題．

家庭作業(yè)：

1.幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)是：小軍 1．56 米；小強(qiáng) 1．6 米；為平1．52 米；小云 1．48 米．把前三名的名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上．

2.下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？

（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□

第五課時(shí)：用“萬”“億”作單位的小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

用“萬”“億”作單位的小數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進(jìn)行改寫。2.使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象.解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn): 會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口答：3840000=（）萬 34900000000=（）億 說說是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù)的。2.導(dǎo)入：

在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。

二、探究新知 1.學(xué)習(xí)例8（1）

讀題后出示要求（1）：把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？ 讓學(xué)生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說。如有困難，師可啟發(fā)：

（1）讀讀這個(gè)數(shù)。想想：384400接近多少萬？如果把這個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？

（2）如果學(xué)生認(rèn)為是38萬，可追問：這個(gè)結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)？ 從而明確：按要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)小數(shù)。

（3）再問：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少？（4）得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫“萬”字。2.比較改寫前后的兩個(gè)數(shù)： 思考討論：

改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來整數(shù)哪一位的右邊？ 3.學(xué)習(xí)例8（2）

出示要求：把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說說怎樣想的。（2）歸納方法：

問：你想提醒大家注意什么？ 4.“試一試”

出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體交流。明確：改寫后的數(shù)比“1”小時(shí)，整數(shù)部分寫“0”。5.P40/練一練1和2 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，說說有什么要提醒大家注意的。強(qiáng)調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。

6.歸納把一個(gè)數(shù)改寫成用用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法：

問：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，你有什么要提醒大家嗎？ 明確：

（1）改寫時(shí)可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)要在改寫的小數(shù)后面添上“萬”或“億”字。

（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。

三、鞏固反思：

練習(xí)七/1——3（1）學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫練習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將改寫前后的數(shù)進(jìn)行比較，說說自己的體會(huì)，進(jìn)一步感受用“萬”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目更加簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)數(shù)感。

四、看書質(zhì)疑

五、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想要提醒大家的？

第六課時(shí)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容： 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),會(huì)用近似數(shù)描述生活中常見事物的數(shù)量。

2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

用“四舍五入法“保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。

7936（精確到百位）16493（精確到個(gè)位）學(xué)生回答后說說是怎樣想的。

2.導(dǎo)入：我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。（板題）

二、探究新知： 1.學(xué)習(xí)例9。

出示例9：地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。精確到十分位是多少億千米？ 精確到百分位是多少億千米？（1）討論第一個(gè)問題。

依次說說：精確到十分位要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？怎樣確定近似數(shù)？ 明確：①精確到十分位就是要保留一位小數(shù)，只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進(jìn)1。

②得到的1.5是近似數(shù)，所以要用“≈”連接。（2）討論第二個(gè)問題

讓學(xué)生回答后說說是怎么想的，再次強(qiáng)調(diào)得數(shù)用“≈”連接。（3）思考討論：

比較近似數(shù)1.5和1.50，哪一個(gè)更精確一些？近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題中取近似數(shù)的過程說說體會(huì)。

明確：1.5是精確到十分位的結(jié)果，而1.50是精確到百分位的結(jié)果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因?yàn)槿绱?，所以近似?shù)1.50末尾的“0”是不能去掉的。

2.“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎么想的。4.歸納方法：

問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？要注意些什么？ 明確：

（1）先要弄清楚保留幾位小數(shù)；（2）根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；（3）用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：要正確使用“≈”。

三、鞏固練習(xí)：

1.練一練/1，獨(dú)立完成。

強(qiáng)調(diào)：把2.962精確到十分位時(shí)，不能丟掉結(jié)果末尾的“0”。2.練一練/2，出示（1）指導(dǎo)學(xué)生審題。明確題目的兩個(gè)要求。先改寫再求近似數(shù)。（2）學(xué)生在書上完成。指名板演。

45（3）集體交流，分別說說改寫的方法和求似數(shù)的方法。想想：為什么前面用“=”，后面用“≈”。

（4）把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀，比一比，再說說自己的感受，體會(huì)用“萬”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

3.練習(xí)七/4。

出示，指名板演，其余獨(dú)立完成。

集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數(shù).兩位小數(shù)的結(jié)果，根據(jù)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。4.練習(xí)七/6（1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成左邊一組后交流，說說怎樣比的，要提醒大家注意什么。（2）獨(dú)立完成右邊一組。集體交流。5.練習(xí)七/7。

（1）提醒學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成前兩項(xiàng)。指名板演。（2）集體交流，注意格式和單位。6.練習(xí)七/8 提醒學(xué)生看清要求。指導(dǎo)完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式。

第七課時(shí)：整理與練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 整理與練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

通過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解，并理清本單元數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)： 小數(shù)意義和性質(zhì)。教學(xué)過程：

一、回顧與整理

1.想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你是怎么獲得這些知識(shí)的？

先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。2.小黑板出示下列問題：

（1）舉例說說小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？（3）小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)？ 先小小組討論，再集體交流。A：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，要明確：

①小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，分母是10.100.1000??的分?jǐn)?shù)分別可以寫成一位.兩位.三位??的小數(shù)；

②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一.百分之一.千分之一等。B：小數(shù)與整數(shù)的相同點(diǎn)，要明確： ①小數(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10； ②寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。

二、練習(xí)與應(yīng)用 1.第1題

讓學(xué)生看清題意后直接做在書上。集體交流，說說：

（1）右邊達(dá)到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同？

（2）寫出的三個(gè)小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)？ 2.第2題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察直線上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示0.1，每小格表示怎樣的小數(shù)？

（2）想想填的數(shù)在直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。（3）學(xué)生填寫后交流。（4）讓學(xué)生按順序讀一讀。3.第3題

重點(diǎn)指導(dǎo)臺(tái)秤和體溫計(jì)的填寫

（1）指導(dǎo)學(xué)生看懂臺(tái)秤盤面上顯示的重量。

問：根據(jù)臺(tái)秤盤面上的指針的位置，你能估計(jì)一下雞蛋的重量在什么范圍嗎？臺(tái)秤盤面上的每一小格表示多少重量？這些雞蛋有多重？

47（2）指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計(jì)。

先讀一讀體溫計(jì)上標(biāo)出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小格表示多少攝氏度？圖中測(cè)出的體溫應(yīng)是多少？

（3）學(xué)生獨(dú)立填寫其余的圖。交流。

奶糖價(jià)格是12.50元 雞蛋重0.7千克 體溫是36.5攝氏度 鋼筆的長(zhǎng)是0.135米 4.第4題

（1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說說是幾位小數(shù)，每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少。

（2）全班交流，體會(huì)相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同的。5.第5題

直接填在書上，集體訂正。

三、看書質(zhì)疑

四、總結(jié)

第八課時(shí) 整理與練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 整理與練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，并在實(shí)踐中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

小數(shù)的改寫和求近似數(shù)。教學(xué)過程：

一、練習(xí)與應(yīng)用：（練習(xí)七/6—8）1.第6題

出示題目。學(xué)生獨(dú)立比較，填在書上。指名板演。集體交流，說說是怎樣比的。明確：

比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位.百分位上的數(shù)??

2.第7題

出示：把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來 0.6 0.506 0.056 0.065 0.56（1）讀讀各數(shù)，說說怎樣比較。

引導(dǎo)學(xué)生先比較每個(gè)小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個(gè)數(shù)，最后確定這五個(gè)小數(shù)的大小順序。

（2）讓學(xué)生按此方法嘗試排列。（3）交流排列情況。

0.056 < 0.065 < 0.506 < 0.56 < 0.6 3.第8題

（1）讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名板演。（2）交流，注意格式及符號(hào).單位。

（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會(huì)這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時(shí)的不同特點(diǎn)及作用。

二、探索與實(shí)踐

1.第9.10兩題，在課前要求學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和測(cè)量。身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量可以與體育課結(jié)合。也可以讓學(xué)生調(diào)查其他一些日常生活用品的價(jià)格，如肉.禽.蛋.蔬菜.水果的價(jià)格等。要求學(xué)生認(rèn)真記錄測(cè)量得到的數(shù)據(jù)。課上進(jìn)行交流，說說活動(dòng)中的體會(huì)。

2.第11.12.13三題，可以布置學(xué)生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進(jìn)行交流。相關(guān)數(shù)據(jù)：

地球赤道的長(zhǎng)度是40075.696千米。

第五次全國(guó)人口普查時(shí)，漢族人口有115940萬人；少數(shù)民族人口有10643萬人。

三、思考題：

出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個(gè)？（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？ ※ 先看第1個(gè)問題。

讓學(xué)生說說大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有哪些。問：你能有條理地列出來嗎？

板：0.11.0.12.0.13.0.14.0.15.0.16.0.17.0.18.0.19 ※ 再看看第二個(gè)問題和第一個(gè)問題有什么不同？ 討論：

你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎？ 有沒有大于0.111而小于0.112的小數(shù)？ 想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？

【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù).四位小數(shù)等，從而體會(huì)到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無數(shù)個(gè)?！?/p>

四、評(píng)價(jià)與反思：

第四單元： 小數(shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法：教材第48～54頁（例1.例2和練習(xí)八）

加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算：教材第52～54頁（例3.練習(xí)九）教學(xué)目標(biāo)：

第五篇：學(xué)前班上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選

學(xué)前班上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選范文)

認(rèn)識(shí)1和2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書寫1和2 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞1 1＜2 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖（圖自備），認(rèn)識(shí)數(shù)量1

1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。）

2、說說圖中的名稱是什么

3、認(rèn)識(shí)找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)

4、引導(dǎo)看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它

們與相應(yīng)的數(shù)字連起來

5、書寫數(shù)字：1和2

6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽

活動(dòng)二：引導(dǎo)交流，加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)

1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流回答（蘋果1個(gè)，梨2個(gè)）

2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

3、教師說2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）

4、我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示，2＞1 1＜2，讀作2大于1，1小于2.5 認(rèn)識(shí)3和4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。

2、讀3和4.重點(diǎn)活動(dòng)：書寫3和4 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量3和4

1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數(shù)后交流，展示結(jié)果。

2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢? 討論交流，展示結(jié)果。

活動(dòng)二：游戲

1、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒。（師巡視其它小組）2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。

3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.4、練習(xí)第2頁上的作業(yè)。（）

5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。

認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的基本特征。

2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形。

活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們

活動(dòng)像

什么？

2、）

3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。

4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月

亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)橢圓形

1、出示橢圓形，提問：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？

2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。

4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點(diǎn)長(zhǎng)的叫橢圓形；

它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。

5、作業(yè)練習(xí)：請(qǐng)小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。

長(zhǎng)方形和正方形 活動(dòng)目標(biāo)：通過涂色和連線，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形，正方形的圖形。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人

1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱）。

2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。（球）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形

1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。

2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條

邊，4個(gè)角。

3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）

4、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條

邊。

活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形

1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等）

2、小組討論交流，并作出展示。

3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。

認(rèn)識(shí)5 活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書寫5.學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。

1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？

2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識(shí)數(shù)量5.4、分組操作并交流結(jié)果。

活動(dòng)二 ：加深對(duì)5的認(rèn)識(shí)。

1、教師出示圖形，讓小朋友看一看，數(shù)一數(shù)，圖中有些

什么？各有幾個(gè)；要想把它變成5，怎么辦。

2、討論操作：3添2等于5;4添1等于5.3、書寫5，要求按格式書寫。

4、感知5以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過反復(fù)點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以內(nèi)的數(shù)，辨別5以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備：小棒和圖片

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：通過各種感官?gòu)?fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

1、引導(dǎo)觀察圖，從上往下的觀看

2、圖上有2條大魚，共吹了幾個(gè)泡泡（5個(gè)泡泡）；兩條小魚也吹了5個(gè)泡泡，大魚和小魚吹的泡泡一樣多

3、討論交流，并交流結(jié)果

活動(dòng)二：尋找數(shù)

1、游戲：吹泡泡

2、圖上的小草有幾顆，它和魚一樣多嗎？要想使魚和草一樣

多，要添上幾條魚？

3、小組操作交流（本、拍5下手）

4、做練習(xí)，畫點(diǎn)子（5、完成書本上的作業(yè)(籃子上畫出相應(yīng)數(shù)量的水果)

6、數(shù)出小組內(nèi)的人數(shù)

比較5以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量感知數(shù)字，比較數(shù)字的大小

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)：＜；＞；＝；并能使用符號(hào)比較物體之間的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1至5，小棒十根

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：感知多與少，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜；＞；＝；

1、認(rèn)識(shí)符號(hào)：＜；＞；＝；（老師手里有3本書，一個(gè)學(xué)生

有4本書，誰的書多，誰的書少，體會(huì)﹥、﹤）

2、動(dòng)手操作，比出符號(hào)，記住符號(hào)的名稱

3、游戲，分組活動(dòng)，誰大誰小

活動(dòng)二：比一比小動(dòng)物和食物一樣多嗎？運(yùn)用＜、＞、＝、號(hào)

1、比較5以內(nèi)的數(shù)的大小（1組有4個(gè)小朋友，2組有5個(gè)小朋友，哪組的人多，哪組的人少）

2、完成課本上的作業(yè)

引導(dǎo)：2條小魚，1只小貓，誰多，誰少，填空。

﹤ 2 3○3 4○4 3○1 5○3 4○2 學(xué)習(xí)一次分類——

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過觀察，比較圖形，學(xué)習(xí)一次分類?；顒?dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖形分類和比較

活動(dòng)準(zhǔn)備: 大小各種圖形

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：感知圖中物體按特征不同的分法。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形（指名小組交流學(xué)過的圖形）

2、引導(dǎo)觀察圖形(有什么特征，說一說)

3、比較圖形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

4、小組交流;如長(zhǎng)方形和正方形比較。相同點(diǎn)：都有四條邊，四個(gè)角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。

活動(dòng)二：經(jīng)歷圖中物體按顏色不同的分法。

1、交流比較不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

2、把相同的圖形找在一起

3、完成課本上的作業(yè)（按顏色、形狀來分）

4、按男孩女孩分類（本班學(xué)生人數(shù)來分）

認(rèn)識(shí)三角形

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)三角形，并通過觀察，比較感知三角

形的特征

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三角形的基本特征 活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的圖形

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：引導(dǎo)觀察比較圖形

1、教師請(qǐng)小朋友把不是圓和橢圓的圖形找出來，看看在哪里

見過，它像什么

2、引導(dǎo)觀察三角形，并教小朋友數(shù)三角形有三條邊，三個(gè)角；

凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形是三角形

3、把三角形和圓形，橢圓形，長(zhǎng)，正方形比較，找出不同點(diǎn)

4、說說有哪些不同的地方

活動(dòng)二：鞏固三角形的特征

1、找出三角形（在許多圖形中找出來）

2、完成課本上的作業(yè)（把三角形涂色）

3、回家用剪刀剪一個(gè)三角形(折一個(gè)三角形)認(rèn)識(shí)梯形

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過描繪圖形和圖形比較，感知梯形的特征

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，識(shí)別梯形

活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形，長(zhǎng)方形，梯形圖形和小棒

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)梯形

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形并找出來說一說，各是什么名稱

2、集體觀察圖形，感知梯形的特征，出示等腰梯形和直角梯

形，讓幼兒觀察，它們和前面學(xué)過的圖形是不是一樣，有什么不同

3、活動(dòng)交流，展示結(jié)果

活動(dòng)二：變梯形

1、等腰梯形上小下大，還有一種梯形是上大下小，它們都屬

于梯形

2、等腰梯形有兩條斜邊是一樣長(zhǎng)

3、區(qū)別圖形，它和前面的圖形有什么不同（說出長(zhǎng)方形和正方形的特征）比一比有什么不同

活動(dòng)三：體驗(yàn)梯形

1、游戲：爬樓梯

2、找出生活中所見過的梯形

3、作業(yè)練習(xí)（數(shù)數(shù)每幅圖中有幾個(gè)梯形，沿虛線連起來）

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的幾何圖形

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子從組合圖形中分辨不同的幾何圖形，并通

過連點(diǎn)畫圖形，鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺能力

活動(dòng)重點(diǎn)：幾種幾何圖形的掌握

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)幾種幾何圖形

1、通過提問，幼兒命名圖形

2、分組活動(dòng)：

A、每個(gè)幼兒做一次皮筋圖

B、找圖形

C、把圖形分類

D、數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)

活動(dòng)二：鞏固所學(xué)的幾何圖形

1、教師講述圖形特征：有四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣，角正

方形；有四條邊，兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的是長(zhǎng)方形；有四條邊，有斜邊，有四個(gè)角的叫梯形；有三條邊，三個(gè)角的叫三角形

2、作業(yè)練習(xí)(數(shù)一數(shù)，各種圖形有幾個(gè))學(xué)習(xí)二次分類 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物體的某一特征，將其分成兩類，再按另一

種特征分成4類；訓(xùn)練幼兒的概括能力和思維的靈活性

活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體的特征分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖形

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：集體操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)二次分類

1、指導(dǎo)幼兒剪下39頁圖2中的圖形，說說共有幾個(gè)圖形，它們有什么不同，把這些圖形放在14頁最上面的空各中。

2、讓幼兒把這些圖形分在中間2個(gè)空格中。

3、再讓幼兒把中間空格中的圖分在下面4個(gè)空格中，說說怎 樣分。

4、指導(dǎo)學(xué)困生。

活動(dòng)二：在日常生活中練習(xí)二次分類

1、讓十二名幼兒站在前面，讓大家把他們分成兩組，說一說

每一組有什么特征？

2、如果分成四組，可以怎么分？

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)活動(dòng)

1、飲料瓶排隊(duì)，按高矮粗細(xì)（12-16）個(gè)分成兩隊(duì)，四隊(duì)，該如何排

2、分紐扣：按顏色，大小分兩堆，再分成4堆

認(rèn)識(shí)6 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過反復(fù)點(diǎn)數(shù)感知數(shù)量6，通過畫圓點(diǎn)感

知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，并能正確書寫數(shù)字6 活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6的活動(dòng)興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓5只，小魚6條，數(shù)字卡6，幼兒用書

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：經(jīng)歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)量6

1、復(fù)習(xí)4和5的數(shù)字

2、教師回憶并說出4；5的數(shù)字是由幾變成的（3是2加1）；

（4是3加1）；（5是4加1）；

3、4變5是怎樣變的呢？（讓幼兒小組內(nèi)說一說，交流）

4、5往后添1是幾？6像什么？

活動(dòng)二：加深對(duì)6的認(rèn)識(shí)

1、會(huì)不會(huì)把5變成6呢？（5條魚，添一條是6條魚。5支

筆加上一支是6支。5本字本添上一本是6本。讓幼兒大膽說一說。）

2、書寫6的數(shù)字（教師示范，學(xué)生練習(xí)。）

3、作業(yè)

認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過“找鄰居”的數(shù)字游戲，鞏固對(duì)相鄰

數(shù)特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：等差關(guān)系和判斷推理 活動(dòng)準(zhǔn)備：1——10的數(shù)字卡，用書

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：初步理解“鄰居”關(guān)系

1、復(fù)習(xí)1——10的數(shù)字順序

A、討論等差關(guān)系

B、是怎樣安排的

C、說說發(fā)現(xiàn)了什么

D、再比較，發(fā)現(xiàn)了什么

E、練習(xí)順著數(shù)和倒著數(shù)（1、2、9、1010、9、8、7、6、5、4、2、出示填空點(diǎn)與圖討論 3、4、3、2、5、6、1）7、8、活動(dòng)二：自主探索某個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)

1、討論空格處應(yīng)畫幾個(gè)圓圈

2、鞏固對(duì)等差關(guān)系的理解

3、書寫相鄰的數(shù)

4、作業(yè)（完成書上的練習(xí)）。

辨別左右

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別左右，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。活動(dòng)難點(diǎn)：以自身為中心，區(qū)別前后

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙；椅子；用書

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的左右

1、讓幼兒說說自己的身體特征

2、請(qǐng)幼兒相互觀察，誰坐在自己的前面；誰坐在自己

的后面；誰坐在自己的左面；誰坐在自己的右面（小

組內(nèi)交流）。

3、觀察教師的左手拿什么，右手拿什么，前面放什么，后面放什么？

4、活動(dòng)交流（說說自己的左邊是誰？右邊是誰？）

5、游戲：伸出你的左手，伸出你的右腳，拍拍你的左肩，跺跺你的左腳。

活動(dòng)二：嘗試以客體為中心辨別左右

1、小結(jié)（學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，辨別左右）。

2、幼兒完成課后作業(yè)

辨別前后

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別前后，感知前后的相對(duì)性 活動(dòng)重點(diǎn)：以自己為中心辨別前后

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的前后

1、復(fù)習(xí)左右(摸摸左耳，伸伸右手。)

2、認(rèn)識(shí)前后，教師引導(dǎo)幼兒觀察并且說說自己前邊是

哪位小朋友，后邊又是哪位小朋友

3、游戲找朋友，小明在哪里，小李又在哪里，往前看

又是誰

活動(dòng)二：嘗試以客體為中心辨別前后

1、小組活動(dòng)，邊說兒歌做游戲，前前后后，左左右右，上上下下，好孩子好孩子頂呱呱，壞孩子壞孩子打

嘴巴

2、完成課本上的作業(yè)（分別說說小熊的前、后、左、右分別是誰？小老虎在誰的前面，誰的后面？）

3、簡(jiǎn)單的梳理。

認(rèn)識(shí)7 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)與量的相應(yīng)，學(xué)習(xí)比較7 以內(nèi)的數(shù)量，并能正確書寫數(shù)字7 活動(dòng)難點(diǎn)：6與7兩數(shù)的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：小棒7根，三角形6個(gè)，幼兒書

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量7

1、幼兒操作活動(dòng)；感知數(shù)量7；出示6讓幼兒找出比6 多1的小棒(小組內(nèi)擺一擺)。

2、數(shù)一數(shù)，第一排比第二排少幾；第二排比第一排多

幾（第一排擺6根小棒，第二排擺7根小棒。）

3、比一比誰多，誰少；用＜；＞號(hào)來表示

活動(dòng)二：感知7字像什么

1、書寫數(shù)字7（指導(dǎo)學(xué)困生）。

2、做游戲（老師拍手，幼兒取數(shù)字）

3、作業(yè)（完成書上P19的練習(xí)）。

4、簡(jiǎn)單的梳理。比高矮

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比高矮的方法，并能結(jié)合實(shí)際比較高矮；能按

高矮和長(zhǎng)短，順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力

活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)比高矮的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：通過活動(dòng)比高矮

1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說說誰高、誰矮。

2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說

說這兩位小朋友該排在什么位置。

3、說說3名小朋友中誰最高誰最矮？誰比誰高誰矮？

4、小結(jié)：看看誰高誰矮，要有兩位小朋友比較才能知道 活動(dòng)二：改變位置比較高矮

1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮

2、一個(gè)站臺(tái)上、一個(gè)站原地，比較高矮

活動(dòng)三：游戲找朋友

1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友?！?/p>

2、知道觀察書上第20頁的畫面

3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰高誰矮

4、指導(dǎo)畫出2號(hào)和3號(hào)小朋友。

找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：能找出物體的排列規(guī)律，并按這一規(guī)律接著往下排； 初步會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序，發(fā)展幼兒思

維的條理性、順序性

活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體排列規(guī)律進(jìn)行排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：花邊圖

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律

1、觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說說圖形的排列規(guī)律（一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形、一個(gè)正方形，繼續(xù)

接著往下排。）

2、小結(jié)：花邊圖形的排列規(guī)律

活動(dòng)二：分組操作活動(dòng)

1、幼兒拿出三角形、正方形、圓形、指導(dǎo)幼兒按規(guī)律排

2、蓋印章，用彩筆頭當(dāng)印泥，有規(guī)律的蓋在白紙上

3、指導(dǎo)完成第21頁的內(nèi)容

活動(dòng)三：游戲排列

1、一高一矮的排

2、一男一女的排

3、三個(gè)、兩個(gè)的排

4、玩游戲時(shí)、指導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律鋪路

認(rèn)識(shí)8 活動(dòng)目標(biāo)：理解8的實(shí)際含義，掌握8的書寫順序； 2個(gè)的數(shù)8的物體

活動(dòng)重點(diǎn)：理解8的實(shí)際含義

2個(gè)、能 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、實(shí)物

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：看圖，經(jīng)歷數(shù)字8的實(shí)際意義

1、指導(dǎo)幼兒觀察，圖中有什么？每種東西有什么？

2、想一想，8片樹葉、8個(gè)人、8盆花等可用什么數(shù)字表

示？

活動(dòng)二：分析8的字形 1、8像什么？（組內(nèi)交流）正確認(rèn)讀

2、還有哪些東西可以用8來表示？（小組內(nèi)交流，如：8支筆、8只雞、8棵樹、8把刀、8頭牛、8把傘、8個(gè)蘋果。）

3、游戲：吹泡泡

活動(dòng)三：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)，一共有幾棵橘子樹？除一棵一棵的數(shù)，還可以

怎么數(shù)

2、兩棵兩棵地?cái)?shù)，共有幾棵橘子樹？

3、數(shù)一數(shù)每棵樹上還剩幾個(gè)橘子，把數(shù)字圈起來

活動(dòng)四：書寫數(shù)字8

1、教師示范，強(qiáng)調(diào)筆順

2、讓幾個(gè)幼兒在黑板上練習(xí)，分析筆順是否正確

3、完成幼兒用書22頁的練習(xí)

4、指導(dǎo)學(xué)困生。

認(rèn)識(shí)9 活動(dòng)目標(biāo)：理解9的含義，能區(qū)別6和9的字形，掌握9的書

寫順序；學(xué)習(xí)三個(gè)、三個(gè)的數(shù)到9，培養(yǎng)幼兒的數(shù)

群觀念

活動(dòng)重點(diǎn)：理解9的含義，掌握9的書寫順序

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)字卡片

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)感知9

1、出示教具，感知8添上1是9。9去掉1是8，把 支筆和8本書不對(duì)應(yīng)排成兩排

2、讓幼兒討論：筆和書是一樣多嗎？

3、三個(gè)、三個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，有幾支筆和幾本書 活動(dòng)二：理解9的含義

1、出示數(shù)字9，啟發(fā)幼兒說說哪些東西可以用9表示

（9個(gè)小朋友、9只雞、9條魚、9片樹葉、9朵

花、9棵菜。）

2、指導(dǎo)幼兒看23頁的內(nèi)容，說說哪些東西可以用9 表示；哪些東西可以用6表示，分析9和6的字

形，它們有什么不同

3、指導(dǎo)幼兒書寫9，教師示范

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲

教師出示數(shù)字卡片，幼兒按卡片上的數(shù)字做拍手、拍腿、跺腳、拍肩等動(dòng)作。

比長(zhǎng)短

活動(dòng)目標(biāo)：比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短，知道長(zhǎng)與短是相對(duì)的，初步

感知改變物體的擺放位置，長(zhǎng)度不變，訓(xùn)練幼兒的

逆向思維能力；會(huì)用目測(cè)和用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛線、木棍、鉛筆

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：通過實(shí)物，經(jīng)歷長(zhǎng)短比較

1、出示長(zhǎng)度不同的紅、綠2根棒，讓幼兒比較

2、再出示一根黃棒（比紅的短，比綠的短）讓幼兒討論這

根棒長(zhǎng)還是短(小組內(nèi)交流)。活動(dòng)二：改變物體擺放位置，比較長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)度守恒

1、出示3根不同顏色，同樣長(zhǎng)的毛線，讓幼兒比較是否一

樣長(zhǎng)?（小組內(nèi)說說）。

2、改變3根毛線的擺放位置，現(xiàn)在是否一樣長(zhǎng)，為什么？

3、小結(jié)：3根毛線原來是一樣長(zhǎng)，不管怎么擺放，它們還是一樣長(zhǎng)

活動(dòng)三：鞏固練習(xí)（24頁的內(nèi)容）

1、看圖說說哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短，哪支比哪支短，又比哪

支筆長(zhǎng)

2、方格中的3條線一樣長(zhǎng)嗎？為什么？

3、在方格中畫一條比紅線短，又比橘黃線長(zhǎng)的線

4、指導(dǎo)學(xué)困生畫線。比粗細(xì)、厚薄、寬窄

活動(dòng)目標(biāo)：知道粗細(xì)、厚薄、寬厚是通過比較確定的，并具有

相對(duì)性；能用序數(shù)按物體粗細(xì)、厚薄、寬窄的順尋編號(hào)，初步建立序的概念

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)比較粗細(xì)、厚薄、寬窄

活動(dòng)準(zhǔn)備：書、實(shí)物

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：經(jīng)歷粗細(xì)

問題：怎樣比粗細(xì)？

1、出示紅、黃、藍(lán)三根不同顏色、不同粗細(xì)的小棒，讓幼兒比一比，哪根最粗，哪根最細(xì)（小組內(nèi)交流）。

2、教師演示，把兩根棒一端的橫截面重疊比一比，畫

面大的棒就粗，反之則細(xì)

活動(dòng)二：感知厚薄、寬窄

1、出示3本厚薄不同的書，讓幼兒比較，摸摸書的厚

度。說說這三本書哪本最厚、哪本最薄

2、出示3條毛巾，用以上的方法讓幼兒比寬窄

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找粗和細(xì)、厚和薄、寬和窄的物體

活動(dòng)三：鞏固知識(shí)

指導(dǎo)幼兒做書上25頁的練習(xí)。

1、將樹干按從細(xì)到粗的順序編號(hào)。

2、將書本按從薄到厚的順序編號(hào)。

3、將書簽按從窄到寬的順序編號(hào)。

認(rèn)識(shí)10 活動(dòng)目標(biāo)：理解10的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀和書寫10；能夠用

多種方法數(shù)10個(gè)物體，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性 活動(dòng)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒思維的靈活性

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物、幼兒用書

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：感知數(shù)量10

1、出示10本字本，練習(xí)多種方法計(jì)數(shù)，先數(shù)數(shù)共有幾本

字本，想一想，有幾種數(shù)數(shù)的方法？哪一種方法數(shù)得更快？

2、看書上26頁的圖，指導(dǎo)幼兒討論：每幅圖中再添幾個(gè)

就變成10個(gè)

活動(dòng)二：認(rèn)讀、書寫數(shù)字10

1、想一想，有哪些東西可以用10來表示？（10個(gè)人、10 本書、10只羊、10匹馬、10支筆、10個(gè)西瓜、10頭牛。）

2、分析字形，左邊是個(gè)1，右邊是個(gè)0，合起來就是10

3、示范寫10，先寫1，后寫0，注意0的筆順

4、學(xué)生在書上練習(xí)寫10 活動(dòng)三：鞏固活動(dòng)

1、讓幼兒按數(shù)字蓋印章

2、把相應(yīng)的方格涂上顏色

3、把數(shù)字畫相應(yīng)數(shù)量的幾何圖形

4、按數(shù)拿小棒

認(rèn)識(shí)0 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀察圖片，知道“0”的意義；了解“0”

在日常生活中的運(yùn)用

活動(dòng)重點(diǎn)：知道“0”的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：電話、尺子

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：觀察圖

1、圖1左邊的樹上有幾只鳥？右邊的樹上呢？

2、圖2左邊有幾根香蕉，右邊呢？

3、圖3車上有幾個(gè)人？右邊呢？

活動(dòng)二：鞏固練習(xí)

1、根據(jù)左邊的數(shù)字，在右邊方框中添畫相應(yīng)的數(shù)量的

圓點(diǎn)

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生

3、指導(dǎo)正確書寫數(shù)字“0”

活動(dòng)三：“0”里面的秘密是什么，你知道嗎？

1、打球時(shí)0:0

2、溫度計(jì)，體溫計(jì)

3、電話號(hào)碼中的0 認(rèn)識(shí)序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序；初步學(xué)會(huì)從 兩個(gè)維度判斷某一物體所處的位置

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同方向確定物體的排列次序 活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具、幼兒用書

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：游戲感知序數(shù)

1、出示5個(gè)不同的玩具排成一對(duì)，讓幼兒從左向右數(shù)

一數(shù)，一共有幾個(gè)玩具，第幾個(gè)是什么？

2、幼兒閉上眼睛，教師拿掉其中1個(gè)玩具，幼兒睜開

眼睛看一看，第幾個(gè)什么玩具不見了？

3、全體幼兒閉上眼睛，把其中2個(gè)玩具換個(gè)位置，幼

兒睜開眼睛看一看，哪兩個(gè)網(wǎng)具換了位置

4、同樣方法，練習(xí)從右向左確定每一個(gè)玩具的位置 活動(dòng)二：鞏固書上的練習(xí)

1、從下往上數(shù)一數(shù)，這座房子共有幾層？在右邊的括

號(hào)中寫上每一層樓的號(hào)碼

2、從左向右數(shù)一數(shù)，每一層樓共有幾間？

3、說說每只小動(dòng)物分別住在第幾層樓，第幾間房間里 活動(dòng)三：游戲“接球報(bào)數(shù)”

感知10以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過添畫，進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)；訓(xùn)

練幼兒思維的靈活性

活動(dòng)重點(diǎn)：通過添畫，感知10以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備：瓶子、糖 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)、游戲

1、看是數(shù)字幾，就數(shù)幾個(gè)手指

2、看是數(shù)字幾，就跺幾下腳

3、看是數(shù)字幾，就拍幾下手

活動(dòng)二：看書上的圖

1、看圖提問，圖上有什么？

2、看圖、瓶蓋上是幾，就在瓶子里畫上幾顆糖

3、如：瓶蓋上是5，就畫5顆糖

4、教師巡視，指導(dǎo)訂正

活動(dòng)三：鞏固練習(xí)

1、左邊的數(shù)是幾，就在右邊添畫圓點(diǎn)

2、要使圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字相對(duì)應(yīng)

3、還可以畫其它東西

比較10以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步理解10以內(nèi)的包含關(guān)系；熟練運(yùn)用大于號(hào)

或小于號(hào)比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)展幼兒抽象比較能力

活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用大于號(hào)或小于號(hào)比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、圖

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：看圖、經(jīng)歷總數(shù)和部分?jǐn)?shù)

1、三角形中有幾棵樹？

2、長(zhǎng)方形中有幾棵樹？為什么長(zhǎng)方形中不是6棵，而

是10棵樹呢？

3、教師歸納，因?yàn)槿切问窃陂L(zhǎng)方形中間，所以長(zhǎng)方

形中的樹也包括三角形中的數(shù)

4、比一比是三角形中的樹多，還是長(zhǎng)方形中的樹多？

為什么？

活動(dòng)二：指導(dǎo)做幼兒用書30頁的練習(xí)

1、說說圓形中有幾朵花，三角形中有幾朵花，分別在括號(hào)中填上＞、＜、＝，在 上填數(shù)字

2、再比一比，是圓形中的花多，還是三角形中的花多？ 活動(dòng)三：操作活動(dòng)，鞏固10以內(nèi)的大小

1、如3>5 7=8等、找出錯(cuò)誤，改正過來

2、填>、<或= 排序

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小和方

位

活動(dòng)重點(diǎn)：比較數(shù)字的大小和方位

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：看圖連線

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？

2、按1-10的順序把數(shù)字連起來，看看分別是什么東