第一篇：冀教版小學(xué)第四冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元 排列問題

整體感知：

本單元內(nèi)容是在一年級下冊學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過把三組圖形有規(guī)律的擺放和照相等問題，使學(xué)生認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡單的排列組合問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼、擺、交流，觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。

2、結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

3、能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。

4、積極參加操作、拼擺、交流活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。第一課時 探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：教材第1—3頁

教材分析說明：

教材選擇了學(xué)生熟悉的擺圖片的擺作活動，使每個學(xué)生都能在自主探索中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動它排了兩個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生在原有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把○□△各三張圖片有規(guī)律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三張圖片有規(guī)律地擺在“3×3”的方格里，并交流做法，讓學(xué)生在活動中體驗規(guī)律的多樣性和探索規(guī)律的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過程。

2、能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得良好的心理體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖表排列的美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：○□△圖片各3張，2—5撲克牌各4張 教學(xué)過程：

1、學(xué)生觀察，說出擺的圖片中的規(guī)律。

2、教師出示一組有規(guī)律的排列：○□△○□△○□△

談話：老師把3個○、3個□、3個△擺成了一排，同學(xué)們看一看，有沒有規(guī)律？什么規(guī)律？ 讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的○□△各三張在課桌上有規(guī)律地擺成一排。引導(dǎo)學(xué)生交流

出示九宮格，讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的○□△各三張有規(guī)律地擺在方格里。

3、交流各自的擺法，說出規(guī)律是什么？

引導(dǎo)學(xué)生擺出每行和每列的圖片各不相同的擺法。同桌交流、全班交流

先自己動手?jǐn)[一擺，再回答題中提出的問題。練一練：

1、先讓學(xué)生同桌討論一下，再進(jìn)行全班交流。重點說說自己是怎樣判斷的。

2、按書上的擺法，每個學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的撲克牌，在課桌上動手?jǐn)[一擺，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時 探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物中的排列組合規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁

教材分析說明：該文件來源【一起學(xué)習(xí)網(wǎng)】http://004km.cn

教材選擇了貼近學(xué)生生活的、學(xué)生有親身經(jīng)歷的“照相”和“乒乓球”比賽兩件事情，讓學(xué)生初 步領(lǐng)悟簡單事物的排列組合規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步推理能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中熟悉的事物，探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列組合規(guī)律。

2、在進(jìn)行探索、交流活動中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：三張人物圖片、3張照相課件、乒乓球比賽課件 教學(xué)過程：

1、學(xué)生先思考，猜測一下可能照幾張照片，然后三個學(xué)生自由結(jié)組站一站，邊站邊說怎么站的。

教師談話引入：同學(xué)們一定照過相吧，今天小明和他的爸爸、媽媽也去照相館照了一次全家合影，你們知道他們可能照了幾張不同的照片嗎？

2、小黑板，說出照片上每個人的位置。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用課件演示占位不同的6張照片，并分類。學(xué)生自由發(fā)言：

課件出示，乒乓球比賽的圖畫，讓學(xué)生說說有關(guān)乒乓球比賽的知識。如果兩個小朋友打乒乓球，結(jié)果可能有幾種？

3、提出教材上的問題，上學(xué)生盡情猜想。

4、獨立猜想，全班交流，讓學(xué)生充分表達(dá)猜想的結(jié)果和想法。對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理。先動手?jǐn)[，再填數(shù) 練一練：獨立口算

1、指導(dǎo)學(xué)生實際寫一寫，再自己選三個數(shù)寫寫。

2、可用不同的學(xué)具代替玩具擺一擺，再填寫。

3、采取限時口算方法，完成此題。

表內(nèi)乘法和除法

（二）第一課時：7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第6----7頁

教學(xué)目標(biāo) ：

知識與技能：經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，回用口訣進(jìn)行計算。

過程與方法：讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。

情感、態(tài)度和價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作，交流的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：小組合作，活動探究。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車被口訣的游戲好嗎？ 看那列火車先開起來！

老師叫到哪個同學(xué)就從哪個同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負(fù)。

2、一至六的乘法口訣大家學(xué)的都不錯。今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，有信心學(xué)好嗎？ 同學(xué)們，學(xué)習(xí)之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過那些昆蟲？ 生1：我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。生2：我在公園里見過蜻蜓，蝴蝶。------師：你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生認(rèn)真觀察，分別發(fā)言）生1：我在圖中發(fā)現(xiàn)了絲瓜。

生2：我發(fā)現(xiàn)一共 有7只七星瓢蟲

3、你們大家發(fā)現(xiàn)的知識可真多，誰想來當(dāng)小考官，利用你發(fā)現(xiàn)的知識提出問題來考考大家？ 生1：我想考大家的問題是------（學(xué)生可能提出加法、減法、乘法、問題，學(xué)生分別解答）

4、以前我們學(xué)過了1至6的乘法口訣，今天你們利用圖中的信息自己總結(jié)一下7的乘法口訣好嗎？

如果遇到不會的地方怎么辦？

想不想把你的自學(xué)結(jié)果和我們大家一起來分享？

生1：我有不會的 地方可以問老師。生2：我有不會 的地方可以觀察圖畫，在圖中一定有答案。------學(xué)生小組討論，邊學(xué)邊在書上記下自學(xué)結(jié)果。

5、你們可真了不起，小瓢蟲們通過自學(xué)也編出了7的乘法口訣?？纯茨愫退幍囊粯訂幔浚ǔ鍪?的乘法算示及口訣）讀一讀（或齊讀）

小瓢蟲總是記不住這些口訣，你有什么好辦法，能很快記住這些口訣嗎？ 師：大家真了不起。

生1：我知道兩個7是

14、三個7是21，4個7是28，這樣一個個加起來，我就記住他們了。

生2：我是用記 兒歌的方法記住的。

------

6、下面老師和大家一起做游戲，看看你是不是真的記住7 的乘法口訣了。游戲1：對口令

兩人一組，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。學(xué)生兩人一組玩“對口令”游戲

游戲2：找朋友

有條件的可每個同學(xué)手里拿一張卡片，下座找朋友。如條件達(dá)不到讓學(xué)生直接在書上連線。練習(xí)三：完成孔雀開屏練習(xí)?？磮D在書上獨立完成

練習(xí)四：完成P7第4題。學(xué)生獨立完成

第二課時課題：有多少個果子 教學(xué)內(nèi)容：教材第8~9頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解答問題的過程。過程與方法：運用7的乘法口訣，解決簡單問題，正確計算7以內(nèi)的乘法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：7個小矮人主題圖

學(xué)習(xí)方式：觀察發(fā)現(xiàn)、小組討論 教學(xué)過程：

1、同學(xué)們喜歡童話故事嗎？那你能不能告訴老師你都讀過那些童話故事？

生1：我讀過------------

2、出示《白雪公主和7個小矮人》主題圖 師：你們看，這是哪篇童話故事？ 生：《白雪公主和7 個小矮人》

師：這幅圖看起來非常有趣，誰能以講故事的形式給大家講一講？

3、你們真了不起，現(xiàn)在誰能看圖提出問題來考考大家 生1：有一天------（學(xué)生分別補充講解在圖中發(fā)現(xiàn)的信息）

生1：每個小矮人用一個杯子，7個小矮人一共用幾個杯子？ 生2：我來解答：1X7=7口訣是一七得七。

其余學(xué)生分別提問、解答，如盤子、漢堡包、叉子等都是學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并提問的信息。

4、學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的信息像：小人頭上的帽子、小凳子等，教師可以一個參與的身份，向?qū)W生提出問題，請學(xué)生解答。

5、完成P8--9練一練 第一題：

引導(dǎo)學(xué)生知道用乘法計算比較簡單 第二題：

說說在圖中發(fā)現(xiàn)信息，小組討論如何計算。

第三題：

學(xué)生自己完成并交流?？山M織學(xué)生模仿圖中小動物，手拿口算卡做排隊游戲，也可讓學(xué)生按積的大小排序并把序號直接寫在書上。第四題：

學(xué)生按要求完成

6、問題討論：可作為課外作業(yè)，可讓同學(xué)把自己理解的結(jié)果講給家長聽，讓家長給予指導(dǎo)

第三課時：飛行表演

教學(xué)內(nèi)容：教科書10—11頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，制定、交流飛機飛行表演編組方案的過程。

2、會用7的乘法口訣計算有關(guān)除法試題。

3、鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備21架飛機學(xué)具或用圖片代替 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)、交流

教學(xué)過程：

1、你們喜歡看表演嗎？那你們都看過什么表演？ 學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗回答

今天有21架飛機要參加飛行表演，怎樣飛呢？想請同學(xué)們幫忙設(shè)計編組方案，下面小組同學(xué)合作，用學(xué)具擺一擺，設(shè)計出自己的編組方案，看哪個小組設(shè)計的最多？

2、誰想代表你們小組匯報一下制定的飛行方案 學(xué)生小組合作，邊擺學(xué)具邊說方案

學(xué)生代表邊擺邊介紹本組方案

如有小組同學(xué)說出每組有7架,可以分成3組,老師在給予肯定的同時可以問其他小組擺法一樣嗎?之后板書算式

如果學(xué)生沒說出平均分,老師可引導(dǎo)說:有時表演每組也可同樣多 學(xué)生回答：三 七 二十一

3、同學(xué)們真聰明，想出這么多方案。

現(xiàn)在我們一起看這兩個算式，可以用哪句口訣計算呢？ 學(xué)生:

7、4 學(xué)生回答：四七二十八

4、剛才我們用一句口訣解決兩道算式，你們看這兩個算式（電腦出示）28÷4= 28÷7= 得數(shù)是幾，用哪一句口訣計算？

5、剛才同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，能用一句口訣計算兩道除法算式?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書11頁，第一題，快速算出得數(shù)并寫出所用的口訣 師：大家仔細(xì)觀察這三組算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。

6、現(xiàn)在有7個動物朋友要坐火車去旅游，可他們找不到自己的車廂，你們愿意幫助他們嗎？ 學(xué)生在書上進(jìn)行計算

7、下面請同學(xué)們把小動物手中的算式與車廂號連起來

師：誰來說一下每位小動物都坐在哪個車廂？和他做的一樣的舉手 生：一句口訣可以解決四道算式

師：沒作對的同學(xué)沒有關(guān)系，下次努力一定會作對的 你們能幫這些算式添上合適的符號嗎？

開始做第三題

師：誰來說一下自己的答案？全對的舉手

8、今天同學(xué)們表現(xiàn)非常好，回家后把身邊的數(shù)學(xué)寫成數(shù)學(xué)小日記，好嗎？

第四課時：三口之家

教學(xué)內(nèi)容:教科書12---13頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識“倍”概念的過程

2、初步體會“倍”的意義，會計算簡單的求倍數(shù)的問題

3、在用已有生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識的過程中感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)習(xí)方法：小組合作、自主探究學(xué)習(xí)的方式 教學(xué)過程：

1、你們看，這是什么？（出示情景圖）你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察圖回答

(可能有)生1：每頭大象有4條腿，生2：1頭小象，2頭大象……

2、剛才，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖中有2頭大象，1頭小象，2頭大象可以用2表示，1頭大象可以用1表示，那2里面有幾個1？我們就可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍，誰能說說？（多指幾名學(xué)生說）

你怎么知道大象的頭數(shù)是小象的2倍？ 生：學(xué)生：2個1

3、同學(xué)們真聰明，我們又認(rèn)識了一位新朋友“倍”，其實我們生活中也經(jīng)常和倍打交道，你 們看，小兔和媽媽正拔蘿卜呢，從這幅圖中你知道了什么？

學(xué)生如說出幾倍，教師及時給予肯定，如不能說出，教師給予引導(dǎo)：你能用上“倍”說一說嗎？ 學(xué)生重復(fù)此句話：“學(xué)生：因為大象有2頭，小象1頭，大象有2個小象那么多” 師：同學(xué)們說的真多，昨天我去超市時看見籃球28元，排球7元，你想說些什么？

4、買一個籃球可以買幾個排球？為什么？ 生1：28元里面有4個7 生2：籃球的價錢是排球的4倍…

28元里面有4個7元,就可以說什么? 生1：買一個籃球可以買4個排球因為28里面有4個7 生2：籃球的價錢是排球的4倍。

5、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍，用除法計算（板書）28÷7=4 學(xué)生觀察圖自由說

生1:我知道了地上有12個蘿卜,拔下來9個… 生2:小兔拔了3個,媽媽拔了6個……

生1：我有4支鉛筆，小明2支鉛筆，我是小明2倍。

……

6、同學(xué)們今天表現(xiàn)非常棒，知道了如何用倍表示數(shù)量關(guān)系，下面我們擺花片，注意聽老師的要求（第一題的內(nèi)容）學(xué)生按求擺花片。

師：誰來說一說第二行是第一行的幾倍？ 生：第二行是第一行的4倍。

師：剛才的擺花片沒有難住你們，你們看（出示練習(xí)2）母雞的只數(shù)是公雞的幾倍？ 生：母雞的只數(shù)公雞的4倍。師：怎樣計算？ 生：8÷2=4

7、這樣難的問題你們都解決了，那下面我們進(jìn)行一次口算比賽，行嗎？ 學(xué)生進(jìn)行口算

師：我們一起訂正一下，（師說答案，學(xué)生看得數(shù)）全對的舉手，沒對的下次要認(rèn)真些。好了，今天我們認(rèn)識了一位新朋友“倍”，希望同學(xué)們運用到生活之中，你看到生活中什么是什么的幾倍，就把它們寫在數(shù)學(xué)日記里，好嗎？

〈表內(nèi)乘法和除法〉

（二）8的乘法口訣。

教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：（14—15頁）8的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： 在動手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

過程與方法：在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。

情感態(tài)度價值觀：在合作中獲得成功體驗，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：實物、卡片

學(xué)習(xí)方式：小組合作、自主討論交流、探究 教學(xué)過程：

1、出示情景圖

小朋友，春風(fēng)吹，螃蟹肥。你們知道我們現(xiàn)在的市場什么水產(chǎn)品賣得最快嗎？（螃蟹）學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍

2、那請小朋友們來數(shù)一數(shù)看，一只螃蟹有幾條腿呢？ 那2只呢？你是怎么算出來？

師：3只呢？ 4只呢？ 5只呢？ 6只呢？ 7只呢？ 8只呢？ 請小朋友一一說出得數(shù)、算式和乘法口訣 8×1=8 口訣是一八得八

8×2=16 口訣是二八十六

3、小組合作交流，達(dá)成共識，把有關(guān)8的乘法算式列出來，總結(jié)八的乘法口訣寫在書上 全班交流、達(dá)成共識。重點讓學(xué)生說一說是怎樣算出積的，以及怎樣記憶八的乘法口訣

4、記憶口訣

1、對口令練習(xí)：

一生說前半句，一生說后半句

5、同桌互對

手指游戲：在學(xué)生會用手指表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

6、教師組織引導(dǎo)口訣搶答游戲

首先師生對，為學(xué)生做示范，然后同桌對，進(jìn)行練習(xí)

7、練一練

算式卡片找朋友游戲

口算：課本15頁，第二題，學(xué)生找到后，說說自己怎樣想的 第三題

“8的乘法口訣” 教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容：（16—17頁）簡單的求一個數(shù)的幾倍的問題 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在操作和計算的活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的過程，初步理解求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理，會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。鼓勵學(xué)生積極參與操作活動，并愿意與他人交流自己的做法

過程與方法：通過學(xué)生親自動手?jǐn)[花片，體會倍的含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少為什么用乘法計算

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，愿意與他人交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)方式：合作、交流、討論、自主探究 教學(xué)過程：

1、同學(xué)們咱們一起做擺花片游戲好嗎？我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則

學(xué)生仔細(xì)傾聽

教師提出擺花片的要求，學(xué)生獨立操作。擺完后，學(xué)生說一說你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結(jié)果

學(xué)生動手?jǐn)[，擺完后交流擺幾個，為什么這樣擺

2、提出第二題的操作要求

學(xué)生按照老師的要求擺，并交流各自做法 學(xué)生討論。

師：教師提問你們怎么知道一共要擺12個，怎么算出來的，為什么用乘法算

全班交流讓學(xué)生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個3是多少，用乘法算？

3、讓學(xué)生觀察理解圖意，讓學(xué)生知道老山羊的白菜數(shù)是小山羊的8倍這一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍（8個2）是多少 計算交流

出示老山羊、小山羊運白菜的情境圖 學(xué)生自己動手?jǐn)[、做 討論、交流、解答

4、練一練 17頁第一題 17頁第二題

引導(dǎo)學(xué)生討論，了解到哪些數(shù)學(xué)信息，解決什么問題 17頁第三題以比賽的形式進(jìn)行

“8的乘法口訣” 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：河北版教材18、19頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷操作、推想、交流的學(xué)習(xí)活動過程。

2、會用8的乘法口訣正確計算相應(yīng)的除法試題。

3、指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與數(shù)學(xué)計算聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、卡片、小黑板。

學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究與交流。教學(xué)過程：

1、同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得特別的棒，相信這節(jié)課表現(xiàn)的會更棒。復(fù)習(xí)8的乘法口訣。

指生背8的乘法口訣。

2、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。

學(xué)生動手?jǐn)[圖形，互相交流全班匯報。

學(xué)生的擺法可能有很多種。教師適時抓住由6根小棒組成的圖形來講解?？梢栽鯓恿惺?？

由8根小棒擺圖形方法同上。

師：生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數(shù)學(xué)的問題？ 你是怎樣想的？舉例說明。

3、爭奪小紅旗，教材18頁（同桌為單位）獨立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。

4、找朋友：（卡片）你能把這些信準(zhǔn)確、快速的投到信箱里嗎？ 學(xué)生獨立連線。

5、出示教材練一練2 問題討論：小黑板出示：

集體訂正。獨立完成后，同桌交流怎樣想的？匯報“匯報你是怎樣想的？先算什么，再算什么？”

8的乘法口訣。第四課時

教學(xué)內(nèi)容：河北版教材20、21頁、8的乘法口訣。第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、選擇信息提出問題的過程。

2、能選擇相關(guān)信息提出問題并正確解答簡單的用除法計算的問題。

3、了解同一事物中蘊涵著不同的數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、食物、圖片。學(xué)習(xí)方式：自主、合作探究與交流。教學(xué)過程：

1、我們先做一個口算游戲。（奪紅旗）每列為單位讀算式，說得數(shù)。（讀得又對又快隊可獲得小紅旗。）

2、圖片出示（大魚缸、金魚、3個小魚缸）仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？同桌互相說一說。

小組匯報發(fā)現(xiàn)的信息。教師適時板書學(xué)生匯報的信息。

自主觀察，小組交流，討論。

2、根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（讀條件提問題、解答）當(dāng)學(xué)生沒有提出倍數(shù)問題時，教師適時講解。小組交流并解答。

教師講解后，再提：你還發(fā)現(xiàn)了誰是誰的幾倍的問題？解答。

3、出示：教材試一試怎樣分？教師可提示同樣多是什么意思？（根據(jù)情況而定）出示：同學(xué)喂鴿子情境圖。

小組交流：可以怎樣分？說說你的想法。列式解答。

4、仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出哪些問題？

小組交流發(fā)現(xiàn)的信息和問題。

教師補充：同學(xué)做小花，做紅花18朵，紫花3朵，藍(lán)花9朵。

5、問題討論:小黑板出示.全班匯報交流。

6、獨立完成教材練一練

1、（1）（2）（3）集體檢查。提問題并解答。（獨立完成并寫在本子上。）

7、討論:你是怎樣想的?(先要知道4只蟬一共有幾條腿?)

９的乘法口訣第一課時

教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材２２－２３頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握９的乘法口訣，并能運用口訣計算９的乘法．

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷９的乘法口訣的歸納過程，探索９的乘法口訣中蘊含的規(guī)律． 情感態(tài)度與價值觀：通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行計算的興趣，鼓勵學(xué)生勇于探索發(fā)現(xiàn)的意識． 教學(xué)過程：

1、前面我們學(xué)習(xí)了２－８的乘法口訣，誰來說一說８的乘法口訣有哪些？是怎樣推導(dǎo)出來的？

學(xué)生說出８的乘法口訣以及歸納過程。即先寫出１至８與８相乘的算式，然后計算出結(jié)果，最后歸納出口訣的方法。

2、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣：９的乘法口訣（板書）

3、你能寫出９的乘法算式，并且計算出結(jié)果，歸納出口訣嗎？試著自己寫一寫，計算出結(jié)果，歸納出口訣，并填寫在書上。然后在小組（同桌）交流互相說一說你是怎樣計算出結(jié)果 的，歸納總結(jié)了那幾句口訣？

教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

學(xué)生自己獨立思考、計算出結(jié)果，在書上歸納整理出口訣。然后小組（同桌）交流

4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報交流自己歸納得出的算式和乘法口訣，著重說出結(jié)果是怎么算出來的，根據(jù)學(xué)生的回答整理出板書。

引導(dǎo)學(xué)生說出： 2×９就是２個９相加9+9＝18，結(jié)果是１８ 所以得出口訣二九十八；3×９就是3個９相加9+9+9＝27或２個９再加上１個９即2×９+9＝27，結(jié)果是27 所以得出口訣三九二十七；……九九八十一最后找一學(xué)生板演。1×９＝9

一九得九 2×９＝18 二九 十八

3×９＝27三九

二十七４×９＝36四九 三十六 ５×９＝45五九 四十五 ６×９＝54六九 五十四 ７×９＝63七九 六十三 ８×９＝72八九 七十二

９×９＝81九九 八十一

5、觀察你自己寫出的算式，你發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律？教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生觀察算式的排列，自己思考探索其中的規(guī)律，然后小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)出：

９乘１得９，９比１０少１ ９乘2得18，18比20少2 ……

從上到下結(jié)果一個比一個多9 從下到上結(jié)果一個比一個少9 結(jié)果兩個數(shù)字相加的和都是9 ……

6、完成練一練第１題 師生對口令游戲

教師說五九……，學(xué)生對四十五…… 生生對口令游戲

學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲

7、完成第２題，在書上寫出得數(shù)，匯報交流時說出是怎么想的？ 學(xué)生按照要求活動。

完成第3題，在書上寫出算式，匯報交流時說出是怎么想的？ 學(xué)生按照要求活動。

完成第４題，在書上連，匯報交流時說出是怎么想的？ 學(xué)生按照要求活動。

完成第5題，在書上寫出得數(shù)，匯報交流時說出是怎么想的？ 學(xué)生按照要求活動。

提問題并解答 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材２４－２５頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握９的乘法口訣，并能熟練的計算９的乘法．能夠解答一個數(shù)的幾倍是多少的問題．

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的收集、問題的提出、問題的解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識． 情感態(tài)度與價值觀：通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的觀察思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、出示教材２４頁情景圖，這是一幅海邊的情景圖，請大家認(rèn)真仔細(xì)觀察圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？先和同桌說一說，然后匯報交流。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有９只企鵝；海鷗的只數(shù)是企鵝只數(shù)的６倍。

2、你怎樣理解“海鷗的只數(shù)是企鵝只數(shù)的６倍?！边@條信息？

學(xué)生說出自己的理解：

引導(dǎo)學(xué)生得出“海鷗的只數(shù)是企鵝只數(shù)的６倍。”就是海鷗的只數(shù)有６個企鵝那么多。

3、根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和你的理解，能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生嘗試著提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“海邊有９只企鵝；海鷗的只數(shù)是企鵝只數(shù)的６倍”。提出“海鷗有多少只？”

4、你打算怎樣解決這個問題，是怎么想的？在小組內(nèi)互相交流一下，然后匯報。學(xué)生自己獨立思考，說出自己的解決方法和思路。

5、組織學(xué)生全班匯報交流解答思路并板書算式

引導(dǎo)學(xué)生理解到：海鷗的只數(shù)是企鵝只數(shù)的６倍，海鷗有９只，就是海鷗的只數(shù)是９的6倍，即求6個９是多少，可以用乘法來計算9×6或應(yīng)用六九五十四口訣計算出 9×6＝54（只），6×9＝５４（只）

也就是海鷗有５４只。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出像這樣的求９的６倍是多少的問題可以用乘法解決，用口訣來算出得數(shù)的方法來解決。

7、完成練一練第１題

出示情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，引導(dǎo)學(xué)生得出“大船有５只，小船的只數(shù)是大船的５倍”數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出小船有多少只的數(shù)學(xué)問題列式解答為5×5＝２５（只）

8、然后組織全班匯報交流 完成第２題，第３題

教材理解和處理思路與第一題一樣

學(xué)生按照要求參與學(xué)習(xí)活動

9、完成第４題，在書上連一連，匯報交流時說出思路 學(xué)生按照要求參與學(xué)習(xí)活動 完成第5題，看誰做得又對又快

10、完成數(shù)學(xué)沖浪

說出什么意思？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生得出

＝ ３ ＝7

＝９或

＝ 9 ＝＝９

學(xué)生按照要求活動。學(xué)生自己動腦思考找出答案匯報交流，教師巡視指導(dǎo)。

第三課時 用9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第四冊26-27頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會除法的意義。

2.掌握用9的乘法口訣求商的方法，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

過程與方法：經(jīng)歷結(jié)合簡單實際問題，學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：能積極參與生動的數(shù)學(xué)活動，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教具準(zhǔn)具：掛圖。教學(xué)過程：

1、同桌同學(xué)一起數(shù)一數(shù)鮮花的枝數(shù)。

同學(xué)們，最近“老朋友花店”又進(jìn)了一些鮮花。請打開書第26頁。

師：看，鮮花漂亮嗎？同桌同學(xué)一起數(shù)一數(shù)一共有多少枝？花店阿姨要把這些鮮花插在花瓶里，讓我們幫她算一算、插一插，好嗎？

2、學(xué)生先獨立審題、思考，再在小組內(nèi)交流 出示例題中兩個問題：

1、在每個花瓶里插9枝花，需要幾個花瓶？

2、要把這些花平均插在5個花瓶里，應(yīng)在每個花瓶里插幾枝花？

3、全班交流匯報怎樣列式、怎樣求出算式中的商的

教師重點引導(dǎo)學(xué)生匯報交流怎樣求出算式中的商的，求商時怎樣想口訣。

4、重點匯報交流怎樣求出商的，求商時怎樣想口訣

揭示課題：這節(jié)課我們研究、學(xué)習(xí)的就是用9的乘法口訣求商，板書課題

5、學(xué)生多人總結(jié)用9的乘法口訣求商的方法 那么，怎樣用9的乘法口訣求商？

教師小結(jié)：“同學(xué)們，下面，老師要檢查檢查這節(jié)課的內(nèi)容你是不是聽懂了。” “首先老師要看看你運用“9的乘法口訣”是不是熟練？

6、出示練一練第一題

學(xué)生獨立做“練一練”第一題

師：“俗話說∶?一把鑰匙開一把鎖?，可是今天的鑰匙有些奇怪，怎么奇怪，自己連一連第二題，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？”

全班匯報交流。教師小結(jié)：原來這道題中的“一把鑰匙”能開“好幾把鎖。”熟記一句乘法口訣就能口算四道乘、除法題，看來，我們一定要把乘法口訣記牢喲

7、學(xué)生先獨立做第二題，“開鎖”

“下面老師就要看看你們是不是把乘法口訣記牢了。”出示第三題。

8、然后，小組內(nèi)交流自己的做法和自己的發(fā)現(xiàn)。

9、同學(xué)們，上課初你們把老朋友花店新進(jìn)的鮮花幫阿姨插在花瓶里了，而且插得很好，阿姨高興極了，邀請我們進(jìn)去參觀參觀其他的花。想不想去？

出示第四題的鮮花圖和圖中的兩個小朋友，但不出示那兩個問題?！澳銈冇挚吹搅四男┗?？你能提出哪些問題？快來讓你的同桌同學(xué)算一算吧?！?/p>

10、全班進(jìn)行一個小小的口算比賽。

同桌同學(xué)據(jù)圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題互相提問并解答。全班交流匯報。

第四課時 用9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第四冊28、29頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會除法的意義。

2.掌握用9的乘法口訣求商的方法，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

過程與方法：經(jīng)歷結(jié)合簡單實際問題和據(jù)情景圖提問題的過程，繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：能積極參與生動的數(shù)學(xué)活動，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)具：展示各種隊列方案的掛圖。教學(xué)過程：

1、“同學(xué)們，咱們學(xué)校快要召開春季運動會了，比賽前，首先要進(jìn)行隊列表演。要求每班36名同學(xué)參加，你能為咱們班設(shè)計一個隊列方案嗎？” 學(xué)生獨立思考。

小組內(nèi)交流、討論自己設(shè)計的隊列方案 全班交流匯報，重點說說是怎么想的

2、教師布置學(xué)生設(shè)計一個隊列方案 學(xué)生獨立思考

結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示相應(yīng)的方案圖。

3、小組內(nèi)交流、討論

教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么想的？ 全班交流匯報，重點匯報怎樣求商的

4、出示教課書中“選擇合適的條件提問題，并解答?！钡膾靾D。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，提出問題，并解答

教師深入學(xué)生當(dāng)中傾聽、指導(dǎo)。學(xué)生獨立測量、填寫

5、出示練一練第一題。

教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確測量

6、教師出示第二題 全班交流

7、全班進(jìn)行一個小小的口算比賽

教師出示第三題，全班以列為單位組織接力賽

8、教師出示第四題。

“你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？如何解決這些問題？ 學(xué)生自己觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)信息、解決問題 全班交流、匯報

整理乘法口訣 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：教材30—31頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、小組合作整理、交流乘法口訣。

2、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。過程與方法：

經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣的過程。

情感態(tài)度和價值觀：

在交流合作學(xué)習(xí)結(jié)果的過程中，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：4~9的乘法口訣卡片及乘法口訣表 學(xué)習(xí)方式：小組合作，交流研討。教學(xué)過程：

1、看卡片背乘法口訣

師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了1—9的乘法口訣，下面我們就以開火車的形式來比一看誰的口訣記得好

2、教師出示乘法口訣卡片（將得數(shù)部分折過去），要求學(xué)生讀口訣前半部分迅速說出口訣后半部分的得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做看卡片背口訣的練習(xí)

學(xué)生以開火車的形式，看口訣卡片的前半部，迅速說出口訣的得數(shù) 小組內(nèi)得用口算卡片，互相說口訣，再次記憶，再現(xiàn)口訣。

3、整理乘法口訣表

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們口訣掌握得非常好，如果把這些乘法口訣整理到乘法表中，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助了。

學(xué)生討論交流

4、討論整理方法

（出示教材30頁乘法口訣表）同學(xué)們請看乘法口訣表，想一想，怎樣把這些乘法口訣按一定的規(guī)律整理在這個乘法口訣表中呢？ 可能有以下兩種方法。

把開頭是一的所有口訣排成一豎行，開頭是二的口訣排成一豎行 ……

把口訣第二個字是四的口訣排成一橫行，把口訣第二個字是五的口訣排成一橫行……

5、小組為單位按一定的規(guī)律整理乘法口訣表。

學(xué)生以小組為單位，打開書討論、交流、整理，填在乘法口訣表中。

6、向同學(xué)們介紹小組整理口訣的方法和情況。

如，把所有一的乘法口訣寫成一豎行，二的口訣寫成一豎行…… 一一得一

一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 一四得四 二四得八 一五得五 二五一十 一六得六 二六十二 一七得七 二七十四 一八得八 二八十六 一九得九 二九十八 或橫著整理四的口訣有：

一四得四，二四得八，三四十二，四四十六； 五的口訣有：

一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五?！?/p>

7、全班交流

8、觀察乘法口訣表

觀察乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？

學(xué)生觀察后交流可能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律：

豎著看每行開頭的第一個字都一樣。橫著看每行口訣的第二個字都一樣。

斜著看最后一斜行的口訣的第一個字和第二個字是相同的。

……

9、介紹30頁的知識窗

學(xué)生在整理乘法口訣表的基礎(chǔ)上肯定能說出想乘法口訣找的方法。（非常值得肯定）

10、完成練一練第1題。

出示題目要求后，問學(xué)生打算用什么方法又快又準(zhǔn)的在表中找出3的倍數(shù)和8的倍數(shù) 用這種方法找出3的倍數(shù)涂上紅色，再找出8的倍數(shù)涂上綠色 在表中你還能找到幾的倍數(shù)？ 學(xué)生自由討論

11、完成練一練第二題

學(xué)生獨立完成，交流時讓學(xué)生說一說是運用哪句口訣進(jìn)行計算的。

有余數(shù)的除法 第六課時 教學(xué)內(nèi)容：教材31—32頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、體會有余數(shù)除法的含義。

2、通過具體情境，體會在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后還有余數(shù)的情況”。

3、會讀、寫有余數(shù)的除法算式。過程與方法：

經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數(shù)學(xué)問題的過程。情感態(tài)度和價值觀：

體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每名學(xué)生準(zhǔn)備三十枚小花片

學(xué)習(xí)方式：小組合作，交流研討。教學(xué)過程：

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們幼兒園的阿姨想請你們?nèi)托∨笥褌兎謻|西，你們愿意嗎？

（出示教材32頁分蘋果的插圖）指出這里有12個蘋果，可以分到幾個盤子里，每個盤子里放幾個？請你用花片代替蘋果分一分

學(xué)生自己動手分一分，邊分邊說。如：可以分到2個盤子里每盤兩個，可以分到3個盤子里每盤4個，可以分到4個盤子里每盤3個……

2、教師指出剛才同學(xué)們都是平均分的，把12個蘋果正好分完了。

同學(xué)們分得非常棒，如果每個盤子里放5個蘋果，結(jié)果會怎樣呢？請你動手分一分。學(xué)生動手分，分完后交流分的情況，每盤放5個蘋果，可以放2盤還剩2個。

3、我們也是平均分以后還有剩余。生活中這種情況可多了，請你隨便拿一把小花片分一分，每份分5個，看看情況怎樣？

統(tǒng)計班內(nèi)的情況大部分同學(xué)平均分完后還有剩余。

請你自己試一試，看誰還能舉出這樣平均分后還有剩余的例子。學(xué)生任意抓一把花片每份分5個，交流分的情況 學(xué)生分后交流。

4、分折紙

（出示折紙圖片）師：看，這是幼兒園小朋友們折的千紙鶴，一共是30只。（出示第（1）小題？）如果每6只穿一串可以串幾串？ 學(xué)生列式解答 30÷6=5（串）

每6只穿一串可以穿5串。

5、出示第（2）小題]如果每7只穿一串可以穿幾串？ 請你用小花片代替折紙先擺一擺。

學(xué)生動手?jǐn)[，邊擺邊說。

擺好后交流擺的情況。既每7只穿一串，穿了4串還剩2只。

6、你能用算式表示嗎？

算式表示為30÷7=4（串）……2（只）獨立思考后小組交流

教師指出并注明2是余數(shù)，并教給學(xué)生讀有余數(shù)的除法算式。

7、分畫片

（出示33頁情境圖）這里有21張畫片，平均分給5個小朋友，每人分幾張？ 請你先想一想用花片分一分，再和小組的同學(xué)說一說。引導(dǎo)學(xué)生全班交流。

8、你還能提出什么問題，怎樣列式解決 弄清每人分4張，還剩1張。

21÷5=4（張）……1（張）學(xué)生自已提問并解決

9、完成練一練第一題。教師巡視指導(dǎo)。

完成練一練第二題：學(xué)生先自己試著讀一讀，再全班讀一讀，明確題意后學(xué)生獨立完成

有余數(shù)的除法 第七課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第34-35頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

了解余數(shù)比除數(shù)小，親身體驗有余數(shù)除法的含義。過程與方法：

在擺一擺、算一算、說一說的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索余數(shù)比除數(shù)小的過程。情感態(tài)度與價值觀：

在親自動手操作的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、三角板、實物

學(xué)習(xí)方式：

動手操作，小組合作交流研討。

教學(xué)過程：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這里有15根小棒，平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？ 學(xué)生回答。如果是17根小棒平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？

2、學(xué)生們小組合作，親自動手用小棒擺一擺，邊擺邊交流自己的想法 要求學(xué)生要認(rèn)真分，并列出算式。

可能有這些想法：

（1）1根1根分，每份是4根還剩2根。（2）4根4根分，每份是4根還剩2根

……

3、教師以1根1根分為例，實物投影展示，有余數(shù)除法的產(chǎn)生過程。學(xué)生口頭列式 教師板書： 17÷3=4（根）……2（根）

4、學(xué)生打開書填寫在書上 教師進(jìn)一步提要求：

如果17根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？

5、教師指2-3名學(xué)生說一說，并列出算式。板書： 17÷4=4（根）……1（根）

學(xué)生再動手?jǐn)[一擺、分一分、說一說。

6、師：平均分成5份、6份呢 教師指名學(xué)生回答，列算式 學(xué)生打開書填在書上

6、教師：還可以怎樣分？

學(xué)生獨立完成這兩個問題，并填在書上。通過學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)歸納：

7、在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小。

8、小組內(nèi)交流，并說一說通過上面各題，除數(shù)和余數(shù)的大小相比較，發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師：觀察上面的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生讀一讀，學(xué)生們把得數(shù)填完后，匯報

小組內(nèi)交流討論，“兩邊的余數(shù)都是一樣的，都是從1到5”

9、議一議

教師：通過上述幾道題，我們可以知道：一個數(shù)除以6，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的余數(shù)是幾？最大的余數(shù)是幾？

9、你能自己試著寫出一組一個數(shù)除以7的除法算式嗎？ 小組內(nèi)討論，交流出結(jié)果

練一練：教師提出要求和問題

11、學(xué)生完成“自主小天地”

學(xué)生獨立擺一擺，完成這題，并把算式填在書上

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第36-37頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

學(xué)習(xí)怎樣用口訣計算有余數(shù)的除法。過程與方法：

充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解題目敘述的含義和結(jié)果。

情減態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，用口訣計算有余數(shù)除法的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板

學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，小組合作交流探究。教學(xué)過程：

1、教師：同學(xué)們對乘法已經(jīng)很熟悉了，乘法題也都會做，老師這里有幾道乘法題，你們會做嗎？（課件顯示：在□里最大能填幾？這個題）學(xué)生們看題。

教師：這幾道題應(yīng)怎樣填，怎樣想呢？

2、同桌互相說說是怎樣想的？

為什么這樣填？再填在書上

教師指名說說想的過程，讓學(xué)生們知道怎樣利用口訣去想

3、學(xué)生觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？知道了什么？

有的可能說：“有5個籠子”、“有很多小兔”、“小兔子們在玩”……

4、學(xué)習(xí)“給小兔分籠子”，顯示小兔子圖。

根據(jù)學(xué)生們說的出示題“（1）43只兔子平均住在下面的兔籠里，每個兔籠住幾只，還剩幾只？

學(xué)生試著做一做，做完后同桌說說怎做的？

5、小組內(nèi)再說說怎樣根據(jù)口訣計算有余數(shù)除法的。

教師指2-3名學(xué)生說說怎么算的？列出算式： 43÷5=8（只）……3（只）

6、出示“（2）43只兔子，如果每7只住一個兔籠，能住滿幾個兔籠，還剩幾只？“ 學(xué)生自己做，并填在書上。教師指2-3名，說說是怎樣算的教師總結(jié)：同學(xué)們計算有余數(shù)的除法就可以利用口訣去算了。

7、學(xué)生可以邊填邊說算法

8、“練一練”

第一題：注意：余數(shù)要比除數(shù)小

9、教師：同學(xué)們愛吃巧克力嗎？老師這里有42塊巧克力，你能準(zhǔn)確的把它們裝在盒子里嗎？ 自己試著填一填，不太明白題意可以問一問其他人或者問老師。

10、教師：你認(rèn)為怎樣裝盒比較合適？

教師：有一次森林里的小狗和小羊要進(jìn)行一次賽跑比賽，小貓當(dāng)裁判，你們認(rèn)為誰會贏得比賽，拿到第一呢？

把全班分成兩隊，一隊小狗隊，另一隊小羊隊 同學(xué)們?yōu)榱藸幍玫谝?，紛紛集中了精神進(jìn)行比賽。

11、身邊的數(shù)學(xué)

學(xué)生可根據(jù)自己的了解，互相說一些的月份有幾個星期零幾天？ 拓展所學(xué)知識

解決問題：租船問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第38、39頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)、討論、解決問題和交流的過程。

2、能夠靈活運用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。

過程與方法：通過與同伴合作交流，自主探究來解決問題。

情感、態(tài)度與價值觀：在與同伴的合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖

學(xué)習(xí)方式：小組合作交流，互相提問 教學(xué)過程：

1、有一天，17名同學(xué)去公園劃船，瞧，他們到了。（出示教學(xué)情境圖）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)觀察，大膽的說。

學(xué)生仔細(xì)看圖，說出自己的發(fā)現(xiàn)。把有數(shù)字的那兩句話多讀幾遍

這17名同學(xué)們要去劃船了，大家想一想，他們要先解決什么問題才能順利的上船呢？ 同桌迅速的交流一下想法。

（他們要去付錢、租船、……）

2、先讓同學(xué)們重點理解“至少”

你們真聰明，他們要交了錢定好船，才能去劃船。那我們大家就先來幫忙解決第一個問吧： 出示：17名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？

3、小組討論，出現(xiàn)疑惑可以請教老師

小組討論一下，說出自己的想法，討論出結(jié)果：每條船坐4人，就看17里包含著幾個4，就需要幾條船。至少要租5條船。說明自己想的過程

4、教師及時引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。匯報交流的結(jié)果： 板書：17÷4=4（條）……1（人）讓學(xué)生說一說，當(dāng)剩下的人數(shù)不夠4人 時，也需要1條船。

5、學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的不同見解。

學(xué)生可能會說出很多種方案，估計大部分同學(xué)都不會把一個人單獨的放在一條船上。

請同學(xué)們說一說：怎么分配乘船的人數(shù)比較合理呢？（從自己的生活實際想一想，如果你也去劃船了，你會怎么分配？）

6、這17名同學(xué)打算租5條船，那要準(zhǔn)備去付錢了，我們來幫他們解決第二個問題吧： 他們計劃劃2小時，50元錢夠嗎？ 大家趕快幫忙算一算吧！小組討論解決 5X4=20（元）20+20=40（元）

50元錢夠了，還剩下10錢呢！

7、問題都解決了，他們終于可以上船了。大家表現(xiàn)的真棒，有你們這些聰明的小家伙在，不愁有什么問題解決不了了。

8、如果我們班的26名男生去劃船，要租幾條船呢？誰能幫忙解決。指名回答

你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生相互提問，試著解決

9、通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了余數(shù)的作用，那你們瞧瞧這兩個問題該怎么處理呢？ 出示練一練第1題： 板書：

60÷8=7（根）……4（分米）在小組內(nèi)說一說自己的想法。（就是看看6米里面包含著幾個8分米，要先統(tǒng)一單位才能計算。）

10、那這時的余數(shù)怎么辦呢？

這時的余數(shù)不夠一根了，所以最多能剪7根。學(xué)生獨立解決，集體訂正

第2題：每桌坐8人，45人需要（）張桌子

飲料價格問題

教學(xué)內(nèi)容：教材40——41頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷小組合作、討論、解決問題和交流的過程。

情感、態(tài)度和價值觀：能把自己的生活經(jīng)驗與課本問題聯(lián)系起來，提高對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，你們都喜歡喝什么飲料？ 學(xué)生自由說（可樂、雪碧等）師：多少錢一瓶？

學(xué)生自由說（2元、3元等等）

2、看！老師這里也有一瓶飲料，我是5元一瓶買的，但是我買整箱的用了36元。（課件出示課本圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由說：

學(xué)生1：買整箱的飲料，每瓶多少錢？

學(xué)生2：買整箱的飲料，每瓶的價錢比零售的少多少錢？ 學(xué)生3：買1箱飲料的錢，零買能買幾瓶？

學(xué)生4：零買比買整箱的每瓶多多少元？

3、小組合作，討論這兩個問題。在小組里說一說自己是怎樣想的。老師整理學(xué)生的問題

4、板書

買整箱的飲料，每瓶的價錢比零售的少多少錢？ 買1箱飲料的錢，零買能買幾瓶？ 根據(jù)學(xué)生的匯報板書：

36/9=4（元）5-4=1（元）36/5=7（瓶）……1（元）

5、同學(xué)們真聰明！提出這么多問題又都能解答出來。通過剛才的討論，你想到些什么？

你們真棒！不僅能用所學(xué)知識解決生活中的問題，還會根據(jù)自己的需要選擇生活用品。老師這里有一些練習(xí)題，你們愿意用學(xué)過的知識來解決嗎？ 出示課后練習(xí)

先讓學(xué)生看圖，說說圖意，在獨立計算。然后全班交流。根據(jù)老師的要求活動

第三題可以小組合作，講一講自己的想法，教師巡視 先讓學(xué)生說說題中給的什么數(shù)學(xué)信息

游動物園學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材44~45頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境，鍛煉學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷搜集情景圖中數(shù)學(xué)信息，并選擇適當(dāng)信息提出問題，運用所學(xué)知識解決問題的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感覺數(shù)學(xué)就在身邊。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討。教學(xué)過程：

1、談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？誰能說一說，動物園什么樣？

有的同學(xué)聽了別人的介紹，覺得很遺憾，去過的同學(xué)也想再去，現(xiàn)在老師給大家一次機會，我們一起去動物園看一看，你們愿意嗎？

可能有的學(xué)生沒去過，讓去過的同學(xué)說一說。

2、出示書中動物園場景圖。你看到了什么？小組內(nèi)說一說。

班內(nèi)匯報交流。

3、學(xué)生看圖，小組內(nèi)交流。

匯報自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息；如圖中有9種動物及其活動的場面，還有學(xué)生游園的情況

4、解決書中問題：

今天來動物園的除了我們，還有別的游客，他們遇到了問題，想請你們幫著解決，愿意伸出你們的援助之手嗎？

出示書中“50元夠嗎？”場景圖。誰能解決這個問題？

師：學(xué)生自由發(fā)言，說出計算方法和過程。要考慮到老師和學(xué)生的票價不同，一共需要50元，50元正好夠用。

5、按照以上方法解決書中的另外三個問題。教師要注意學(xué)生表述的完整性。自己提問、解決問題。

大家在動物園玩的很開心，但我們還有一項任務(wù)：看誰能在玩的過程中提出數(shù)學(xué)問題，并動腦筋解決。你們有信心嗎？

把你提出的問題在小組內(nèi)說一說，自己或請小組內(nèi)同學(xué)解決。

班內(nèi)交流問題并解答，著重說出計算過程和方法。說出所用口訣、算式，有余數(shù)的不要把余數(shù)忘掉。

6、教師選擇有代表性的問題及解法板書，注意學(xué)生提出問題的合理性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，提出和解決了很多問題，真了不起！除了我們剛才所說的，你 還了解哪些動物園的知識，想到了什么問題？給大家說一說。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或課外知識，自由發(fā)言

7、下面請大家選擇自己喜歡的問題記在自己的本上，并解答出來。學(xué)生把問題和算式寫在本上。

復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材42—43頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷復(fù)習(xí)、鞏固、提高知識的過程。

2、能熟練計算表內(nèi)的乘法和除法。能運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的問題。

3、通過本單元知識的復(fù)習(xí)，評價單元學(xué)習(xí)的效果，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、智慧果樹。課時安排：2課時

教學(xué)過程：

1、師：通過上一階段的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣以及用口訣求商還有有余數(shù)的除法并能運用這些知識解決簡單的實際問題。這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥讉€小游戲，需要用到前面學(xué)過知識去來進(jìn)行，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

學(xué)生信心百倍的喊；“有信心”

2、第一個游戲：采摘智慧果 出示制作好的智慧果樹，上面掛滿果子每個果子后面都是一道在口里最大能填幾的題，由舉手速度最快的同學(xué)來采摘?？茨慕M同學(xué)得到的果子多就獎勵一枚智慧星。答完后要引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么想的，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣想：幾和3相乘最接近20，而且還小于20。

學(xué)生獨立思考積極搶答，摘到智慧果最多的一組貼上智慧星。

3、第二個游戲，師引導(dǎo)，同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，沒得到智慧星的同學(xué)別灰心機會在這一輪。出示課件：點擊出示寫出下面各題的商和余數(shù)這一題。要求學(xué)生獨立完成后，集體訂正，哪組完成的又快又好獎勵智慧星。

學(xué)生獨立完成。

4、第三個游戲幸運搶答，出示口算卡片搶答，看誰算的快，教師要注意記錄每組學(xué)生的計算速度和正確率。

指名搶答，搶答數(shù)量多的一組為本組貼上智慧星。

5、第四個游戲，擂臺大戰(zhàn)，課件出示第四題的問題情景，先讓學(xué)生自己看懂題意，再分組討論。每組都說出本組的算法，看哪組說的算法多而且正確

第五個環(huán)節(jié)，設(shè)計成闖關(guān)的形式，教師逐個出示情景圖，讓生觀察圖，充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。分組討論，指名回答。表現(xiàn)好的一組得到獎勵。

學(xué)生小組討論，各抒己見，看哪組想到的辦法最多。

學(xué)生列算式，并說出用哪句口訣后在填在書上。

6、師總結(jié)今天表現(xiàn)突出的一組，也就是獲得智慧星最多的一組，把這組的成員名字寫上光榮榜。

第三單元 觀察物體 課 題：觀察物體

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第46-48頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從不同方向觀察長方體、正方體和球等立體實物的過程。

2、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察立體實物所看到的平面圖形。

3、在觀察、操作、想象、交流等數(shù)學(xué)活動中，感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一件長方體或正方體物品，教師準(zhǔn)備實物大禮品盒和長方體、正方體、球等模型。教學(xué)方案：

1、讓學(xué)生介紹自己帶來的物品，鼓勵學(xué)生說出物品的形狀和特征。給學(xué)生充分表達(dá)不同特征物品的機會。

師：同學(xué)們都帶來了一件長方體或正方體的物品。誰來給大家介紹一下你帶的是什么？說一說它的形狀和特征。

學(xué)生介紹自己帶的物品，教師注意學(xué)生的表達(dá)是否正確（不一定全面），并給予評價或指導(dǎo)。如：

生：我?guī)У氖且粋€牙膏盒，它是一個長方體，有4個面是長方形的，有2個面是正方形的。師：說的不錯！不但說出了牙膏盒的形狀，還說出了牙膏盒6個面的特征。誰帶的物品和這位同學(xué)的特征不一樣？給大家介紹。

2、教師拿出自己帶來的禮品盒，先讓學(xué)生從前面觀察，說一說看到了什么。然后，啟發(fā)學(xué)生想象一下，從左面、右面、上面觀察會看到什么圖形。

師：看老師也帶來一個漂亮的禮品盒，大家從前面看，說一說你都看到了什么？ 學(xué)生可能回答：

l 這個禮品盒是一個長方體。

l 我看到了盒子上面畫著一只可愛的小兔子。l 我看到盒子的前面是一個長方形。

……

師：想象一下，從盒子的左面、右面、上面觀察，看到的形狀是什么圖形？ 學(xué)生說。教師用禮品盒讓學(xué)生實際看一看，不要求說想象、判斷的理由。

3、讓學(xué)生看書，提出：判斷一下，書中的三幅圖分別是誰從哪個方向看到的。讓學(xué)生獨立思考、判斷后交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己判斷的理由，最后介紹正面、側(cè)面。師：剛才同學(xué)們從不同方向觀察了老師的禮品盒，現(xiàn)在大家看課本46頁。（學(xué)生打開書）紅紅、丫丫、亮亮他們?nèi)齻€人也在觀察餅干盒。下面有三幅圖，請你判斷一下，這三幅圖分別是誰從我們的哪個方向看到的。

4、提出：“觀察自己帶來的物品，并說一說從正面、側(cè)面看到的圖形是什么樣的？”按要求鼓勵同桌互相說一說。最后指名全班匯報。給學(xué)生一點獨立思考、判斷的時間。

師：誰來匯報一下你判斷的結(jié)果？說一說判斷的理由。給學(xué)生充分的發(fā)言機會，學(xué)生可能會說：

l 左面的圖是亮亮從前面看到的。因為圖的形狀和圖上的畫完全一樣。還有餅干的英文字母也一樣。

l 中間的圖是紅紅看到的，她是從我們的右面看的。因為圖片是立著的長方形，和餅干盒的一樣，圖上也站著一只小兔子。

l 右邊的圖是丫丫從上面看到的，因為餅干盒的上面也是一個長方形，另外，就剩下一個圖了，肯定是丫丫看到的。

……

觀察長方體：學(xué)生可能還有其他說法，只要有道理就給予肯定。

（1）教師出示長方體模型，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。說一說自己從正面、側(cè)面、上面觀察到的是什么樣的圖形。

師：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)，我們剛才在匯報時用的“前面”，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做“正面”；而同學(xué)們說的“右面”和“左面”都叫做“側(cè)面”。教師板書： 前面—正面

左面、右面—側(cè)面

師：我們知道了前面叫做正面，左面和右面都叫側(cè)面，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶來的物品，同桌一組，認(rèn)真觀察，并互相說一說從正面、側(cè)面看到的圖形是什么樣的。

同桌合作，教師參與并個別指導(dǎo)。然后請幾個同學(xué)在全班匯報

師：剛才，我們觀察了一些生活常用的物品的包裝盒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們觀察老師手里的這個長方體教具，說一說，自己從正面、側(cè)面、上面觀察會看到什么樣的圖形？ 給一定觀察、思考的時間再交流。

6、讓學(xué)生觀察教材上的長方體和三個平面圖形，判斷分別是從哪個方向看到的并要求把答案寫在書上。師：請同學(xué)們看課本47頁，判斷一下教材上的三幅圖分別是從哪個方向看到的?并把判斷結(jié)果寫在書上。

學(xué)生自己判斷、寫答案，教師巡視，了解情況，然后交流。答案： l 第一幅圖是從正面看到的。l 第二幅圖是從上面看到的。l 第三幅圖是從側(cè)面看到的。

生：我猜想那三個師：大家判斷的很正確，現(xiàn)在，請大家想一想，它們對著的三個面各是什么樣的呢？ 面和學(xué)生可能有不同回答，結(jié)合學(xué)生的交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)或評價。如： 這三個面應(yīng)該是一樣的吧，但也不太肯定。

7、提出“想一想”的問題：它們對著的三個面各是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行討論。師：拿一個長方體物品看一看。生：我們以前學(xué)習(xí)過長方體，它對著的面就是生：對著的那三個面和這三個面是一樣的！一樣的。師：你為什么這么肯定呢？ 你真了不起！

師：能把以前學(xué)習(xí)的知識用到今天的課堂中來，師：我們剛才觀察了長方體，現(xiàn)在觀察一下這個正方體，想象一下，從它的正面、側(cè)面、上面觀察，會看到什么圖形呢？說一說你判斷的理由。生：正方體從正面、側(cè)面、上面觀察，看到的都是正方形。因為正方體的6個面都是正方形。學(xué)生說完后，教師變化正方體的方向，讓學(xué)生實際看一看。

8、觀察正方體。教師出示正方體教具，讓學(xué)生觀察，提出：想象一下，從它們的正面、側(cè)面、上面觀察，看到的會是什么圖形。要求說出判斷的理由。

9、教師拿出球教具，提出：“球和長方體、正方體的形狀有什么不同？”的問題，讓學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的主見。師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？

生：球

師：對！球，看一看這個球和長方體、正方體的形狀有什么不一樣？ 學(xué)生可能會有許多意見，只要對，就要給予肯定。如： 長方體、正方體都是方方正正的，球是圓圓的。

長方體、正方體都有6個面，而且都是平的，圓沒有平平的面。……

10、提出：想象一下，從正面、側(cè)面、上面觀察球，會看到什么圖形？并啟發(fā)學(xué)生閉著眼睛想一想

通過交流，使學(xué)生了解：從任何方向觀察球，所看到的圖形都是圓形。師：說的對!那你們想象一下，從正面、側(cè)面、上面觀察球，會看到什么圖形？可以閉著眼睛想一想。學(xué)生閉目想象，教師不要干擾。師：誰來說一說，你想象的結(jié)果？

生：我想從上面、正面、側(cè)面看球都是圓的。生：從任何角度觀察球，看到的都是一個圓。教師轉(zhuǎn)動球教具，讓學(xué)生看一看。

師：對，都是圓形，和你們想象的一樣，你們真了不起！

11、練一練，第1題，讓學(xué)生自己判斷并填空，再進(jìn)行交流。

師：看練一練第1題，判斷一下，右邊的三個圖形分別是從長方體的哪個方向看到的?請你在下面的括號里寫出答案。學(xué)生獨立完成，教師巡視。

2、練一練，第3題，先由學(xué)生獨立試做，再集體交流判斷的方法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同判斷方法的機會。

師：請同學(xué)們看第3題，下面有兩個長方體和6個正方形，請你根據(jù)這6個圖形的形狀和觀察方向，判斷一下，是從哪個長方體上看到的，并把它涂上與長方體相同的顏色。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，重點看學(xué)生標(biāo)注的方法。學(xué)生完成后交流。

課題：搭一搭看一看

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第49-50頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷搭、觀察、交流由多個立方塊組成的立體的過程。

2、能夠辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察立體所看到的平面圖形。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，感受圖形的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展初步的空間觀念。課前準(zhǔn)備：小正方體、多媒體課件。

教學(xué)方案：

1、教師談話并提出：“從正面、側(cè)面、上面觀察一個正方體，會看到什么圖形？”的問題，讓學(xué)生回答。

師：上節(jié)課我們從不同的方向觀察了長方體和正方體。誰還記得從正面、側(cè)面、上面觀察一個正方體會看到什么圖形？ 生：從正面、側(cè)面、上面觀察 看到的都是一個正方形

2、教師提出：“把兩個小正方體搭在一起，會搭出什么體？從不同方向觀察，看到的圖形是什么樣的”問題，讓學(xué)生同桌合作搭一搭，看看。

師：說的對！如果把兩個小正方體搭在一起，會搭出一個什么體？從不同的方向觀察，看到的圖形什么樣呢？現(xiàn)在請同桌兩人合作搭一搭，看一看。

學(xué)生操作，觀察。

師：把你們搭的立體展示一下，說一說搭出的是一個什么體？

學(xué)生可能搭出的情況有兩種：

3、先讓學(xué)生展示搭出的立體，然后重點說一說自己搭的長方體從正面、側(cè)面、上面觀察看到的是什么圖形。給學(xué)生充分表達(dá)不同說法的機會

師：從正面、側(cè)面、上面觀察自己搭的長方體，用自己的語言說一說看到的是什么圖形。學(xué)生可能會有多種說法。如第（1）搭法：

生1：我們搭的長方體從前面、側(cè)面看都是長方形 生2：我覺得應(yīng)該說是由兩個正方形拼成的長方形。生3：我認(rèn)為還可以說是拼在一起的兩個正方形。

…… 在這里，要給出學(xué)生充分的交流時間，要特別注意學(xué)生在表述時是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。同時對學(xué)生的表述給予肯定與表揚

4、教師用激勵性語言提出“把三個小正方體搭在一起”的要求，讓學(xué)生繼續(xù)搭立體，然后交流搭的結(jié)果。

師：剛才我們成功完成了兩個小正方體的搭建和觀察的過程，現(xiàn)在你們還愿挑戰(zhàn)自己嗎？好，大家再拿出一個小正方體，現(xiàn)在把這三個正方體搭在一起，看你們能創(chuàng)造出什么樣的立體？ 學(xué)生操作后交流。可能搭出的情況：

教師要對后兩種搭法給予肯定與表揚。

5、提出從正面、側(cè)面、上面觀察自己搭的立體的要求，并提示學(xué)生可以畫出來。師：很好！搭出了這么多種。現(xiàn)在請同學(xué)從正面、側(cè)面、上面觀察自己搭出的立體，說一說看到的圖形是什么樣的？也可以試著畫出來。

給學(xué)生充分的觀察與畫的時間，教師參與學(xué)生激動，指導(dǎo)學(xué)生畫圖形。但不要求特別準(zhǔn)確，只要形象就可以。

師：哪個同學(xué)想把自己觀察或畫的圖給大家介紹一下。在這里要給學(xué)生充分的交流時間，尤其是后兩種搭法要充分尊重學(xué)生的獨特體驗，并給予積極評價與引導(dǎo)

生：我們搭立體，從前面看畫出的圖形是這樣：（展示圖形）從側(cè)面和上面看都是兩個正方形拼成的長方形。從上面看是 從側(cè)面看是

6、交流學(xué)生觀察或畫圖的結(jié)果，要讓學(xué)生充分展示不同的描述方法 師：哪個同學(xué)能用自己的話說一說這個立體從前面看到的圖形？

生：三個正方形拼在一起，下面二個，左上邊一個。學(xué)生觀察后回答，教師用課件演示觀察的方向

生：也可以說左邊二個，右下邊一個。

師：請同學(xué)樣看這兩個立體，判斷一下，分別從哪個方向觀察，會看到下面的長方形？ 如果學(xué)生提第（2）個立體從側(cè)面觀察會看到這樣的長方形，教師要給予指導(dǎo)，并可運用實物演示，讓學(xué)生了解從側(cè)面看到的是

師：觀察練一練第1題中的三個立體，哪一個從上面看能看到基礎(chǔ) 請你在這個立體下面打“√” 學(xué)生判斷后交流

7、課堂練習(xí)

1、教師用實物展出兩組立體和一個長方形：

讓學(xué)生觀察、判斷分別從兩個立體的哪個方向觀察，能看到長方形。

答案：第二、三個立體從上面都會看到這個平面圖形。

練一練：由學(xué)生讀題后獨立試做，再集體交流訂正

引導(dǎo)學(xué)生從正面和側(cè)面再觀察三個立體，說一說會看到什么圖形，并畫出來。

師：剛才同學(xué)們順利解決了題目要求，你們愿不愿接受更高難度的任務(wù)？好，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：如果從正面、側(cè)面來觀察三個立體，你會看到哪些圖形呢？試著把你看到的圖形畫下來

這道題視學(xué)生的接受情況與課堂時間而定，如果課上不能完成，可留為機動作業(yè)或課下思考。

教學(xué)隨筆：

《統(tǒng)計》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。

2.初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。

3.在調(diào)查活動中理解同學(xué)的愛好、興趣，認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：

通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

學(xué)習(xí)方式：動手操作、交流體驗

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計表繪圖。

課時安排：一課時

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學(xué)生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計），由此引出主題。由學(xué)生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。

（二）探索與體驗

1、整理復(fù)習(xí)

用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有?紫?的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩 子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學(xué)生分行來貼，保證人人參與。

出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計表”。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學(xué)生報數(shù)，教師在黑板前操作，添數(shù)。

出示“象形統(tǒng)計圖”，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖（教師課前為每個學(xué)生準(zhǔn)備好）。在動手做前，讓學(xué)生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。

2、新授

引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的？想不想認(rèn)識？”以激起學(xué)生對新知的好奇。“請看，這就是。”教師隨即出示“條形統(tǒng)計圖”的繪圖。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。

之后，讓學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么？學(xué)生可能說出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少”

“一格代表一人” ……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學(xué)生充足的時間去想，去說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)。

3、鞏固練習(xí)

教師引導(dǎo)說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢？”學(xué)生的回答是肯定的。“好，打開書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學(xué)生，教師在巡視時可單獨指導(dǎo)。

（三）拓展延伸

問“用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計還可也調(diào)查什么？”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進(jìn)行調(diào)查，有困難的可以幾個人共同合作完成。

（四）實踐活動

出示“健康飲食”的相關(guān)知識與圖片，讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項目調(diào)查，調(diào)查咱班同學(xué)最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖教師為學(xué)生準(zhǔn)備好。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合調(diào)查活動，經(jīng)歷對簡單數(shù)據(jù)的搜集整理分析和描述的過程。

2.能把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來，并進(jìn)行簡單的分析，能和同伴交換自己的想法。情感和價值觀：

通過調(diào)查活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：

整理數(shù)據(jù)填表；用條形統(tǒng)計圖體現(xiàn)表中的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點： 精確制條形統(tǒng)計圖 教學(xué)方法：

動手操作，交流體驗。教學(xué)過程：

1大家決定調(diào)查的方式，然后再進(jìn)行調(diào)查。提醒學(xué)生在記錄時不要遺漏自己。

2交流自己統(tǒng)計的方法和結(jié)果。

3.對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。同時，請沒有蛀牙的同學(xué)介紹自己的生活習(xí)慣，也可以請有蛀牙的同學(xué)分析造成蛀牙的原因。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.把調(diào)查結(jié)果用統(tǒng)計圖表示出來。這個活動可安排在交流之前進(jìn)行，即先讓學(xué)生完成統(tǒng)計圖，然后在進(jìn)行交流活動。

板書設(shè)計：教師在黑板上畫出統(tǒng)計表格，再畫出制條形統(tǒng)計圖用的表格坐標(biāo)系，作為全課總結(jié)用。圖表：

教學(xué)反思：

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點：

能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點：

拐彎數(shù)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、信息匯報

匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識。

1000有多大？（估計說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示P68例題1。

（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？ 邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。

2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個一是10 10個十是100 10個一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ [3]匯報 小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。[1]集體數(shù)，P68 做一做 [2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三、生活中的數(shù)

說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。第二課時 教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。為以后理解四則計算做準(zhǔn)備。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1。一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法。

（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù)。（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成。

（4）提問式小結(jié)。

讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀。

二、探究新知

1、教學(xué)P69例2（1）出示計數(shù)器

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

教師出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？ ②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千。

（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。

提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。

（3）三位數(shù)的讀寫法。

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù)。在計數(shù)器上表示235。

[2]中間帶0的三位數(shù)。

[3]末尾帶0的三位數(shù)。學(xué)生邊演示邊匯報。總結(jié)

2、練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù)。

234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P69 “做一做”

1、2

三、發(fā)展練習(xí)

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？ 第三課時

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重、難點：

比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

（1）10個十是（），10個百是（）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。109 800 289 330 1000（3）寫數(shù)

999 345 870 106

（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的 61○56 45○47 100○98

二、探究新知 1．教學(xué)例3 出示P70圖

小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

學(xué)生匯報

小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。。。2．練習(xí)

（1）P70“做一做”

第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的 第二題，同桌互相說說

第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲

（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三、課堂練習(xí)P72 4、5、6 課后反思：

辨認(rèn)方向

一、教學(xué)目標(biāo)

1借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，初步體會方向的相對性。

3發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教材分析

本課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向。這部分的內(nèi)容，教材沒有把它作為知識點去講授，而是讓學(xué)生在充分的活動中加深體驗，為學(xué)生建立空間觀念打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：課件1份，課前組織學(xué)生游柳州人民廣場。課前準(zhǔn)備活動：參加市民廣場

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們看這是什么地方?(課件出示：柳州人民廣場圖片，下面用文字表示。)生：市民廣場!師：咱們以世紀(jì)門為中心，來說一說市場、縣醫(yī)院、噴泉、水泉分別位于廣場的什么方向。生：根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書出四個方向詞：東、南、西、北。

2調(diào)動原有經(jīng)驗，初步感知新方向。

師：除了東、南、西、北這四個方向以外，在生活中你們還在哪兒聽說過哪些新的方向? 能不能給大家介紹一下? 生1：我還知道東南方向，我看天氣預(yù)報時聽到過東南風(fēng)。生2：還有西北方向，我也聽過西北風(fēng)。

生3：我知道東北方向，我媽媽說我老家在東北。師：你老家是什么地方呀? 生3：平泉縣。

師：你們了解的真不少，對，平泉就位于我國的東北。師：(指大屏幕的廣場圖)以廣場為中心東北方向是指什么地方? 生：飯店在廣場的東北方向。師：大家同意她的意見嗎?為什么? 生1：不同意，飯店在廣場的東邊。生2：不，飯店在廣場的北邊。

……

3用新方向詞說一說物體所在的位置。

師：在小組里說一說，圖上的其他建筑物分別在世紀(jì)門的什么方向? 小組討論、交流，全班匯報。(二)活動：制作方向板

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了東、南、西、北，還通過努力自己認(rèn)識了東南、西南、東北、西北四個新的方向。我們來比賽，給你一個方向，你能不能很快地認(rèn)出其他的七個方向，把它寫在方向板上，看誰的動作最快? 教師組織開展搶答游戲，課件顯示：標(biāo)示有北面的空白方向板，大家搶答填寫其他空位。(三)活動：三辨認(rèn)方向

1利用方向板辨認(rèn)教室的八個方向。(1)討論：靠什么辨認(rèn)方向。

師：如果到了一個新的環(huán)境，連一個方向都不知道，同學(xué)們會怎么辦? 生1：可以利用指南針幫助我們。

生2：還可以請教別人。

生3：可以看早上的太陽，太陽從東邊升起。

生4：可以觀察樹木，長得茂密的一邊是南邊。生5：還可以看傍晚的太陽，是西邊。

師：同學(xué)們真棒，碰到問題就會自己動腦筋想辦法解決，而且辦法還真不少!(2)根據(jù)一個方向辨認(rèn)教室的其他方向。

師：那么試試看，坐在自己的位置上觀察，你能辨認(rèn)出教室的八個方向嗎? 每個學(xué)生都在嘗試辨認(rèn)。

師：誰來說說教室的黑板位于教室中心的什么方向? 生：北方。

師：現(xiàn)在知道了一個方向，其他的方向同學(xué)們能說出來嗎?你和你的同桌試一試，如果有困難你們可以利用方向板來幫忙，大家試一試!師：誰愿意向大家介紹這間教室的各個方向? 生1：衛(wèi)生角在教室中心的西北方向。生2：圖書角在教室中心的西南方向。

……

(3)小游戲：聽口令做動作(由慢到快)。

師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來做個關(guān)于方向的游戲，好嗎? 生：好!面向南——點點頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。向著東北——點點頭，向著西北——伸伸手，向著西南——拍拍肩，轉(zhuǎn)到東南——扭扭腰。2找出自己身邊八個方向的同學(xué)。(1)體會方向的相對性。

師：我們來玩第二個游戲，以海燕同學(xué)為中心，每個人都想想自己應(yīng)該是位于他的什么方向。師：請海燕同學(xué)東邊的同學(xué)起立。

學(xué)生開始東張西望，有的很快起立，有的起立了又馬上坐下，教室里喊聲四起。師：在他南邊的同學(xué)起立，在他西邊的同學(xué)起立，在他北邊的同學(xué)起立。

師：在他東南邊的同學(xué)請你沖他招招手，在他東北邊的同學(xué)請你沖他拍拍手，在他西南邊的同學(xué)請你沖他伸伸手，在他西北邊的同學(xué)請你沖他拍拍肩。學(xué)生每次剛開始都是很亂，漸漸調(diào)整后就都對了。

師：再來一次!請芳芳同學(xué)東邊的同學(xué)起立……

學(xué)生再次經(jīng)歷思考、判斷、調(diào)整、修正的過程。

師：玩了兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?或者你有什么不明白的地方? 學(xué)生沉默。

師：為什么同樣是徐征，一會說他在海燕的東邊，一會又說他在芳芳的西邊呢? 生1：我們剛才搞錯了吧? 生2：我知道了!因為徐征在海燕的右邊，在芳芳的左邊。

生3：因為我們每一次的中心不同，第一次是以海燕為中心，第二次是以芳芳為中心，所以我們得到的結(jié)果也不同。

……

師：同學(xué)們真是能干!在觀察和判斷方向的時候，我們都要先確定是以什么為中心。(2)同桌活動：向同桌介紹自己八個方向的同學(xué)。

師：你能不能向你的同桌介紹你的八個方向分別有誰?在玩之前，老師有個小小的要求：先由一個同學(xué)說，另一個同學(xué)當(dāng)小裁判評一評，然后再交換。當(dāng)小伙伴遇到困難時你可以幫幫他。

同桌活動。

反思給學(xué)生再次實踐、體驗的機會。3自制學(xué)校地圖。

師：今天上課你們有什么收獲?你覺得今天上課誰表現(xiàn)最棒?你想夸夸誰?有誰想夸夸自己? 生1：我認(rèn)識了四個新方向：東南、東北、西南、西北。我想夸夸楊玲瓏，因為他上課發(fā)言很積極。

生2：我知道了在陌生的地方如何知道方向，我要夸夸梁夢龍，因為是他教會我認(rèn)方向的。生3：我還會用方向板辨認(rèn)方向。

……

師：大家的收獲真不少!下面我們到操場上去，站在操場中心你看到的八個方向都有些什么，把它們畫下來，標(biāo)上名稱，大家自己制作一幅地圖后可以放到檔案袋里，比比誰認(rèn)得方向最準(zhǔn)確，誰畫得最好。好了，行動吧!

五、教學(xué)反思

《克和千克》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點、難點

初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前讓每位學(xué)生去商場上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù)，并填好調(diào)查表。

2．將全班分成8個小組，每組準(zhǔn)備8個1角硬幣，一些蘋果，若干袋鹽，實驗卡（1）和實驗卡（2）。

3．準(zhǔn)備天平，盤稱。

教學(xué)過程該文件來源【一起學(xué)習(xí)網(wǎng)】http://004km.cn

一、認(rèn)識重量單位克、千克

師：老師這兒有兩袋糖果，請你們猜一猜它們是一樣重，還是哪一袋重一些？ 生1：我認(rèn)為左邊那袋重一些。生2：我認(rèn)為右邊那袋重一些。生3：我認(rèn)為它們是一樣重的。

師：誰想上來掂一掂？（找?guī)孜粚W(xué)生來掂一掂，一致認(rèn)為是左邊那袋重一些）

師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果，但通過掂一掂大家的意見就統(tǒng)一了?？磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎？ 生1：用秤來稱。

生2：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量。

師：這個方法不錯。昨天老師請大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完成了嗎？誰想上來匯報？（找?guī)孜粚W(xué)生上來匯報）生1：一塊香皂100克。生2：一支牙膏105克。生3：一袋大米25千克。生4：一袋洗衣粉1.7千克。

……

師：剛才你們所讀到的“克、千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。（板書：克和千克）

二、認(rèn)識秤 1．提出問題。

師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量可以知道物品的重量，但很多物品沒有包裝袋，比如你們桌上所擺的蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？

生：可以用秤來稱。

師：對，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？ 2．學(xué)生自由說生活中常見的秤。（教師課件展示并簡單介紹生活中常見的秤。）

生1：在水果店里見過盤秤。生2：在超市見過電子秤。生3：我在實驗室見過天平。生4：我在米店見過磅秤。生5：我在菜市場見過桿秤。生6：我家里有彈簧秤。

（當(dāng)學(xué)生舉例天平時，介紹天平通常用來量比較輕的物體。）3．介紹盤秤的使用方法

我們先來認(rèn)識一種常用的秤——盤稱。（實物展示）

（1）觀察秤面，介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

在秤面上，指針指向0刻度，下面還有2Kg的字樣，Kg就是單位千克，表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈，物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣，g就是單位克，表示如果指針指向這，物體的重量是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？ 生：10克。

（2）稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。

生1：指針過了一大格又八小格，數(shù)學(xué)課本重180克。

生2：指針離200克的地方還少了兩小格，數(shù)學(xué)課本重180克。

三、建立“千克”的概念 1．動手實踐。

小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽，并填寫好實驗卡（1）。2．小組匯報填寫結(jié)果。

（討論）為什么每個小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋果個數(shù)卻不一樣呢？ 生：因為每袋鹽都一樣重，每個蘋果的重量卻不一樣。3．讓學(xué)生感受1千克的重量。

把兩袋鹽放在手上，掂一掂，感覺一下1千克有多重。4．舉例。

師：1千克也就是生活中常說的1公斤，在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎？ 生1：我們的體重。

師：那你們互相抱一抱吧。（同桌同學(xué)互相抱一抱）師：你們的體重大約是25千克。生2：一桶礦泉水。

師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。

四、建立“克”的概念

1．提出問題。

師：書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？ 生：能。

師：試一試吧。

（學(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。）

師：用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢？

生（思考）：天平。

師：對，生活中常用天平來稱較輕物品的重量，使用的單位是“克”。

2．簡單介紹天平的使用方法。

用天平稱物品前，要先將游碼（指著游碼）撥回0刻度，再將天平調(diào)平衡，也就是使指針指向正中間（演示）。稱的時候，刻度朝自己，物品放在左邊托盤（取下托盤讓學(xué)生認(rèn)識），砝碼（出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識）放在右邊托盤。砝碼不合適時可以撥動游碼，砝碼上標(biāo)了重量，砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。3．用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。砝碼：100+50+10+10+5=175（克）游碼：3（克）

數(shù)學(xué)課本重：175+3=178（克）

（討論）用盤稱和天平，哪種稱出的重量更準(zhǔn)確？ 生：天平。

4．在天平上演示稱1克重量的過程。

師：1枚2分的硬幣重1克。5．讓學(xué)生感受1克的重量。（每人在桌上找到1個2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量）師：說一說你對1克的感覺。生：很輕很輕。

6．舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。

生1：一枚圖釘。

生2：一張紙。（隨手撕下一張作業(yè)本紙，用天平稱出重量，發(fā)現(xiàn)比1克重，一小張紙的重量才是1克。）

生3：一枚1角的硬幣。（拿出兩個不同大小的1角硬幣，發(fā)現(xiàn)大的那個重量有2克，小的那個才重1克。）師：這些都說明1克的重量怎么樣？ 生：非常輕。

7．將10個2分的硬幣放在手上，感受10克的重量。

五、“克”和“千克”之間的關(guān)系

師：“千克”與“克”是兩個不同的重量單位，大家猜一下多少個1克會是1千克呢？（小組討論）

生：1000個克是1千克。

師：你是怎么猜想出來的？

生1：我從盤秤的刻度上看出來的。

生2：我看到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克，剛剛又稱了一千克的鹽有兩包，就是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。

師：滿1000克我們就可以用一個比較大的重量單位“千克”來表示。六．動手實踐

（1）桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量，并填寫實驗卡（2）。（2）比一比哪個小組猜得最準(zhǔn)。

每組選一名代表，用合適的秤來稱出你們組選的物品的準(zhǔn)確重量。展示表格，評選出估計得最準(zhǔn)確的小組。

七、解決問題

1．李奶奶從市場買了許多東西，用上今天學(xué)到的知識，說一說圖上的內(nèi)容。生1：李奶奶買了500克魚。

生2：李奶奶買了1千克蘋果，還買了2千克雞蛋。2．你還能提出什么問題嗎？

生1：李奶奶買的蘋果比雞蛋少多少千克？ 生2：李奶奶買的雞蛋比魚重多少千克？ ……

（指名回答）

八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑

通過本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？

生1：我知道了物體的重量可以用千克和克作單位。生2：我知道了1千克=1000克。

生3：我知道了比較重的物體常用千克作單位。生4：我知道千克比克重。（討論：他的說法對嗎？）生5：我會用秤稱東西的重量了。

生6：我認(rèn)識了一些秤。

生7：我知道比較輕的物體可以用克作單位。（板書學(xué)生的回答）

九、練習(xí)小黑板

（1）第88頁練習(xí)十八第1題(說出下面的物品各重多少克?)（2）第88頁練習(xí)十八第2題(寫出體重)（3）連線 西瓜 100克 方便面 5千克

（4）判斷

①一個乒乓球約重3克。（）②小胖今年7歲，約重2千克。（）③1千克鐵比1千克棉花重。（）

十、思考：

一頭大象，如果用“克”或“千克”來表示這頭大象的重量合適嗎？如不合適那用什么單位比較合適呢？我們以后再學(xué)。板書設(shè)計： 克和千克

表示物體的重量,可以用克或千克作單位 比較重的物體通常用千克作單位 比較輕的物體通常用克作單位 1千克=1000克 課后回顧：

四邊形

教學(xué)內(nèi)容：第一課時82—84頁

教材分析：本教材改變傳統(tǒng)教材，教學(xué)中，讓學(xué)生量一師、比一比等來認(rèn)識長方形特征的做法，而是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了先觀察、猜想，再自己動手驗證的探索活動。具體安排了三個層次的連續(xù)性的活動。活動一是讓學(xué)生通過觀察數(shù)一數(shù)長方形紙的邊和角。知道長方形有兩條長邊和兩條短邊，有四個角；活動二是讓學(xué)生根據(jù)觀察和想像，說一說長方形可能有什么特點；活動三是讓學(xué)生對自己觀察、想到的進(jìn)行驗證。教材對學(xué)生的兩個猜想各呈現(xiàn)了兩種驗證方法。在學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、交流等活動的全過程基礎(chǔ)上，師生共同歸納出長方形的一些特征：長方形的相等，四個角都是直角。本節(jié)課教學(xué)一定要給學(xué)生提供充足的時間，去觀察、猜想、驗證和交流。關(guān)注的焦點是“經(jīng)歷……過程”，而不是只關(guān)注“結(jié)果”。關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：.經(jīng)歷探索長方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形的特征。

2、過程與方法：學(xué)生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對觀察、猜想、動手驗證、交流等過程，從而形成對長方形特征的感性認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)活動中使學(xué)生獲得良好的情感體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色、大小不一的長方形圖片數(shù)張、長方形白紙、剪刀。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看黑板上都是些什么圖形？（黑板上張貼著各種顏色、大小不一的長方形。）喜歡嗎？長方形想讓你們進(jìn)一步認(rèn)識它們你們愿意嗎？ 生：長方形、喜歡、愿意。

看一看、數(shù)一數(shù)

讓學(xué)生觀察自己事先準(zhǔn)備的長方形紙張。數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊和幾個角。學(xué)生拿出紙張邊觀察邊數(shù)一數(shù)后交流。

2、師：同學(xué)們，你們知道嗎，其實長方形有它自己獨特的特征，你們再認(rèn)真觀察你們手中的長方形想象一下長方形可能有哪些特點？

學(xué)生觀察想象后同桌交流全班交流。生：我看長方形的四個角都好像是直角……我看長方形的四條邊有兩條邊長兩條邊短……長方形的相對的兩條邊好像一樣長……

師相機把學(xué)生猜想到的長方形的特點板書出來。

3、你們猜想出這么多的特點，那么猜想的對不對呢？這就需要我們用自己的辦法驗證驗證我們猜的對不對。同桌為一小組想辦法驗證一下吧！師：組織學(xué)生交流驗證的辦法及過程。

生：同桌為一小組合作探究，先商量驗證的方法再合作驗證。生：我們倆是這樣做的用剪刀把四個角剪下來比一比就知道長方形的四個角都相等了……我們倆是這樣做的用三角尺上的直角量長方形的四個角知道了這四個角都是直角……我們倆把長方形對折知道了長方形的對邊相等……我們是用尺子量知道的長方形的對邊相等…… 在學(xué)生交流的過程中相機出示“長方形的對邊相等，四個角都是直角”的紙條，以及板書長方形圖形。揭示出“長方形的長邊叫做?長?，短邊叫做?寬??！?/p>

4、出示練一練第一題。讓學(xué)生判斷哪個是長方形，哪個不是并交流想法。學(xué)生觀察后匯報：指名說上圖中長方形的長和寬。生觀察后指出長方形的長和寬，并說明判斷的理由。

組織學(xué)生打開書測量上圖中的長方形的長和寬并把數(shù)據(jù)填在“自主小天地”中。生獨自完成后全班訂正。

5、完成練習(xí)冊上的練習(xí)。

6、小結(jié)：經(jīng)歷探索長方形特征的學(xué)習(xí)，大家明白了長方形的特征。四邊形

教學(xué)內(nèi)容：第二課時P85-86頁

教材分析：本課時主要內(nèi)容是探索正方形特征。有了認(rèn)識長方形特征的基礎(chǔ)，教材在這里就沒有把觀察、想像和驗證正方形特征的過程呈現(xiàn)出來，其意圖是放手讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗去認(rèn)識、去猜想、去驗證。教學(xué)時，教師可視班內(nèi)具體情況選擇教法?；蚍抡臻L方形的活動進(jìn)行，或放手讓學(xué)生獨立活動。無論怎樣進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注的重點仍然是學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。第86頁“練一練”中第2題，是一個綜合性較強的練習(xí)題，稍有難度。建議先由學(xué)生獨立完成后，再交流、教師不必急著提示。也可以采取邊剪、邊想、邊算的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索正方形的過程。

2、認(rèn)識正方形的邊長，知道正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

3、學(xué)習(xí)用已學(xué)知識驗證自己的猜想，提高學(xué)習(xí)能力。

4、在驗證、討論的數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、簡單的對比和概括能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識正方形的邊長，知道正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。教學(xué)難點：在驗證、討論的數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、簡單的對比和概括能力。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相同的長方形紙兩張、三角板、方格紙、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備：相同的長方形紙兩張、方格紙、三角板、直尺。教學(xué)設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們我們已經(jīng)在上節(jié)課認(rèn)識了長方形，誰能說說長方形有什么特點？ 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的長方形紙，進(jìn)行觀察，匯報長方形的特點。

2、引入新知：現(xiàn)在老師想考考大家，你們能不能用這張長方形紙變出一張最大的正方形紙呢？動腦筋思考一下就動手試試吧 學(xué)生動手操作。

匯報交流。

3、猜測正方形的特征師：同學(xué)們，你們能根據(jù)長方形的特征，來猜測一下正方形的特征嗎？ 學(xué)生觀察手中的正方形紙，討論正方形紙的特征。學(xué)生比較、討論、交流。驗證猜測：

你們能用自己的辦法驗證一下你們的猜測正確嗎？

學(xué)生用自己的方法進(jìn)行驗證，可能用尺子去量，也可能用原來的長方形比較，鼓勵學(xué)生用自己的方法進(jìn)行比較、驗證。引導(dǎo)學(xué)生匯報

師：誰能說說你是怎么做的？ 學(xué)生匯報交流。

師：隨著學(xué)生的交流和學(xué)生一起總結(jié)正方形的特征。生：正方形四條邊相等，四個角都是直角

4、測量正方形的邊長

同學(xué)們真了不起，你們自己找到了正方形的特征，老師邀請你們認(rèn)識一位新朋友，它就是正方形的邊長。（出示正方形）邊長就是正方形每條邊的長度?，F(xiàn)在我們就來量一量這個正方形的邊長是多少厘米。

5、討論長方形、正方形的異同

師：我們認(rèn)識了邊長，現(xiàn)在我們再來觀察一下正方形和長方形，你們還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師出示正方形和長方形紙，引導(dǎo)學(xué)生討論正方形和長方形的相同點和不同點。學(xué)生動手測量

學(xué)生討論、匯報交流

生：相同點：他們都有四條邊，都有四個角，四個角都是直角。不同點：長方形四條邊不相等，正方形的四條邊相等。

6、完成練一練第1題：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，現(xiàn)在我想請同學(xué)們根據(jù)他們的特征，畫一畫它們，你們能畫好嗎？ 生：能！學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的方格紙，劃一個長方形，一個正方形。生：展示交流。

完成練一練第2題

師:請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的長15厘米,寬9厘米的長方形紙,剪下一個最大的正方形,看一看剩下的是什么圖形?想一想剪下的正方形邊長是多少?算一算,剩下的長方形的長是多少厘米,寬是多少厘米? 學(xué)生獨立操作、思考、計算匯報交流

生:剪下的正方形邊長是9厘米, 剩下的長方形的長是6厘米，寬是9厘米

認(rèn)識平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：第三課時87頁—89頁 教材分析：

本課內(nèi)容主要是認(rèn)識平行四邊形。教材先設(shè)計了把圖形分類的活動。同時呈現(xiàn)了按特征把圖形分成兩類（按角分和按邊分的兩種方法）分法。在分類交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識四邊形，在認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)上認(rèn)識平行四邊形。學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形之后，通過教材呈現(xiàn)的“自動拉門”和“籬笆”兩個日常生活中常見的有平等四邊形的實物，使學(xué)生感受到平行四邊形與日常生活的密切聯(lián)系。接著，教材又編排了“在方格紙上畫平行四邊形”和“把用木條做成的活動的長方形變成平行四邊形”兩個操作活動。以便加深對平行四邊形的認(rèn)識，感悟平行四邊形的一些特征，并啟發(fā)學(xué)生猜想，但是，不能像長方形和正方形那樣總結(jié)出平等四邊形的特征。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊行。

2、過程與方法：經(jīng)歷在對簡單圖形分類的過程中認(rèn)識平行四邊形的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的形狀是平行四邊形的物體，初步體會平行四邊形的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)用具：

教師用具：數(shù)學(xué)書87頁例題中的圖形、帶有平行四邊形的衣服架、畫有方格的小黑板、一個活動的長方形、一張長方形紙、帶有活動拉門和籬笆的掛圖

學(xué)生用具：數(shù)學(xué)書87頁例題中的圖形卡片、制作活動長方形的硬紙條和圖釘 教學(xué)過程：

1、師：同學(xué)們，今天我們班來了一批圖形王國的小客人，你們看。師：出示數(shù)學(xué)書87頁例題

師：這些小客人就在你們小組的信封里（標(biāo)有編號的圖形卡片）請你們把他們請出來吧！學(xué)生拿出圖形卡片觀察。

2、按特征給圖形分類

師：同學(xué)們，這些圖形各有各的特征，你們能按特征把他們分成兩類嗎？ 師：現(xiàn)在你們就以小組合作的形式動手分一分吧 生：以小組合作的方式按特征給圖形分類

師：巡視，深入學(xué)生當(dāng)中和孩子們一起動手分一分 師：組織全班匯報交流

A組：我們小組是這樣分的，1、4、5、6為一組，因為他們都有直角，2、3、7、8為一組，因為他們都沒有直角。

B組：我們小組是這樣分的，5、7為一組，因為他們都有三條邊，1、2、3、4、6、8為一組，因為他們都有四條邊

師根據(jù)B組的分法適時點撥：這些圖形我們叫他四邊形，仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條邊 生2：我發(fā)現(xiàn)長方形是四邊形 生3：我發(fā)現(xiàn)正方形也是四邊形

生4：我發(fā)現(xiàn)有的四邊形有的有直角，有的四邊形沒有直角 ……生觀察這組圖形，并指出其中哪個是平行四邊形

3、認(rèn)識平行四邊形

師：同學(xué)們，你們看2和8也是四邊形的一種，它也有自己的名字，我們叫它平行四邊形

4、出示練一練第一題

①師：同學(xué)們，你們看，這也有一組四邊形，你能一眼就指出其中哪些是平行四邊形嗎？ ②師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢钥吹揭恍┢叫兴倪呅?，你們能在下列物體上找出平行四邊形嗎？（出示活動拉門、籬笆圖）

生仔細(xì)觀察自動拉門、籬笆

指出自動拉門和籬笆上的平行四邊形

師：你還在哪些物體上見到過平行四邊形？

學(xué)生說一說自己在哪些物體上見到過平行四邊形 生1：在我家的掛衣架上我見到過平行四邊形 生2：我在小尺上見到過平行四邊形

生3：我見到過一些平行四邊形形狀的橡皮

5、畫平行四邊形

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了平行四邊形，那么平行四邊形怎樣畫呢？（教師示范在畫有方格的小黑板上畫平行四邊形）觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后回答

生1：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形有四條邊

生2：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形和正方形一樣也有四個角

生3：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形左、右兩邊的長度相等，并且這兩條邊都是沿著正方形的對角線畫的

生4：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的上邊和下邊的長度一樣，只是下邊比上邊向左移了兩個格 ……

6、師：同學(xué)們，你們一定也能在方格紙上畫一個平行四邊形，動手試一試吧。（完成練一練第2題）

生打到數(shù)學(xué)書89頁，自己動手畫 個別展示、交流、評價

7、認(rèn)識平行四邊形的特性師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘一起和老師做一個活動的長方形。教師帶領(lǐng)孩子們做。

學(xué)生和老師一起動手做活動的長方形。

師：請同學(xué)們拉一拉長方形的對角，你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 生動手拉

仔細(xì)觀察后匯交流：

生1：我發(fā)現(xiàn)拉完后的長方形有兩個角變小了，而另外兩個角卻變大了 生2：我發(fā)現(xiàn)拉完后的平行四邊形，變的不穩(wěn)定了 生3：我發(fā)現(xiàn)活動的長方形變成了一個平行四邊形

8、完成練一練第3題

師：你們看，這是一張長方形的紙，你能把它剪開并拼成一個平行四邊形嗎？ 學(xué)生動手操作。交流個性化的拼法。

七巧板拼圖

教學(xué)內(nèi)容：第四課時90-92頁

教材分析：實踐活動一（P90～P92）：七巧板拼圖。設(shè)計的基本思路是讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識七巧板并用七巧板拼圖的過程。知道七巧板是我國人民創(chuàng)造的一種智力玩具，通過拼圖去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和觀察力。本活動編排了三個環(huán)節(jié)：一是認(rèn)識七巧板，教材呈現(xiàn)出七巧板圖，并通過“知識窗”欄目介紹七巧板的一些知識；二是用七巧板拼幾何圖形，教材呈現(xiàn)了五個拼好的圖形，讓學(xué)生模仿；三是用七巧板拼生活中常見的物體圖形，它又分為三個層次。先照樣子拼，教材中呈現(xiàn)的是“燃燒的蠟燭”、“漂亮的小房子”和“可愛 的小鴨子”，該環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和模仿能力，增強熱愛生活的情感；接著讓學(xué)生觀察教材中提供的六幅物體圖形（沒有給出名稱），先說一說像什么，再動手拼，該環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和觀察力；最后是按圖案的輪廓拼圖，教材只提供了四幅物體圖形的輪廓，讓學(xué)生照輪廓拼圖，以豐富學(xué)生的觀察力、想像力和動手能力。教學(xué)時，教師要關(guān)注有困難的學(xué)生，提倡激勵性評價，鼓勵學(xué)生拼出教材中沒有的圖案，體驗創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：經(jīng)歷認(rèn)識七巧板并用七巧板拼圖的過程

2、過程與方法：知道七巧板是由七塊圖板組成的，是我國人民創(chuàng)造的一種智力玩具。會用七巧板拼圖。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和觀察力，通過拼圖去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。感受用七巧板拼圖的樂趣。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一副七巧板。

教學(xué)過程：

1、師：同學(xué)們想和鞠萍姐姐一起玩“七巧板”游戲嗎？ 師：要想玩七巧板游戲，首先你要了解七巧板。

然后教師通過知識窗告訴學(xué)生，七巧板的由來以及它的趣味性。再讓學(xué)生觀察七巧板，問發(fā)現(xiàn)了什么？ 組織學(xué)生匯報。

生：我發(fā)現(xiàn)七巧板由七種顏色組成。

生：我發(fā)現(xiàn)它是由5個三角形和一個正方形和一個平行四邊形組成的

……

師：觀察的真仔細(xì)，別看它只有七快板，只要你積極動腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。想試一試嗎？

2、拼一拼

組織學(xué)生拼圖，進(jìn)行啟發(fā)：用七巧板中的圖形可以拼成什么呢？趕快動手試一試吧。學(xué)生動腦動手拼圖。

交流每個人拼出的圖形。

生：我用兩個完全一樣的小三角形拼成一個正方形。生：我用兩個完全一樣的小三角形和一個正方形 拼成一個長方形.生3:看,我用這七個圖形拼成一個大三角形……

3、你們可真聰明,拼出了這么多的圖形,鞠萍姐姐也拼出了許多有趣的圖案,就在書的91頁,讓我們一起來欣賞吧!學(xué)生欣賞拼圖

看一看,這些拼圖都是用什么圖形拼出來的？像什么？ 學(xué)生交流各自的看法

4、請你也照書中的樣子，把你最喜歡的那個圖形拼出來好嗎？然后同桌交流，你拼的是什么？是怎樣拼的？

學(xué)生動手照書中的樣子拼圖

同桌交流

除了剛才欣賞的圖形，還有更漂亮的呢！想看嗎？

請把書翻到92頁，觀察教材上的圖案，看一看他們像什么？ 生：交流。像公雞 像小狗……

5、你愿意照書中的圖形，把你喜歡的圖形拼一拼嗎？

生：動手拼圖。同桌欣賞

6、組織學(xué)生拼出只給出圖案輪廓的圖形，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和激勵性評價。小組合作討論如何拼 動手拼。展示

7、拓展練習(xí)

這節(jié)課中大家積極動手、動腦，仿照書中自己拼出了喜歡的圖形請你回家，自己也設(shè)計幾個圖案，拼出來給大家欣賞好嗎？

那么老師期待著欣賞你們那美麗的拼圖。

我的拼圖

教學(xué)內(nèi)容：第五課時93-94頁

教材分析：這是一個把剪紙、拼圖和電腦畫圖結(jié)合在一起的實踐活動。該實踐活動的設(shè)計關(guān)注個性，特點鮮明。一是內(nèi)容豐富，極具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的才能；二是層次分明，適合于不同層次的學(xué)生，既可以做比較簡單的剪、拼，還可以讓有條件的學(xué)生進(jìn)行電腦畫圖，為師生提供了較大活動空間。本實踐活動，不做統(tǒng)一要求，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容去做。鼓勵創(chuàng)新學(xué)生，做好交流和展示工作，以便使快樂共享，相互啟發(fā)，創(chuàng)造出更多更美的圖案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：經(jīng)歷構(gòu)想、剪、拼圖案的過程。

2、過程與方法：能自己設(shè)計簡單圖案，并用剪出的簡單圖形拼出來。

3、情感態(tài)度與價值觀：在圖案的設(shè)計、制作、欣賞過程中獲得良好的情感體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望，增強實踐能力。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、直尺 教學(xué)過程：

1、師：同學(xué)們喜歡拼圖嗎？

今天我們準(zhǔn)備開展一次拼圖大王的比賽，誰拼的圖案精美而且有創(chuàng)意，誰就是今天的拼圖大王。

動手動腦做起來。

組織學(xué)生先自己設(shè)計一個喜歡的圖案，畫在紙上，然后再剪拼或者參考書中的設(shè)計。師：巡視指與學(xué)生一起活動。

2、生認(rèn)真思考后畫出圖形再剪、拼、貼。

欣賞拼圖該文件來源【一起學(xué)習(xí)網(wǎng)】http://004km.cn 組織學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞互相交流自己的作品。

小組交流

學(xué)生匯報：要求學(xué)生說明自己拼的是什么，用到了哪些圖形？

3、組織學(xué)生評選“拼圖大王”。生通過觀察比較評出“拼圖大王”。課后反思：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第95—96頁 教材分析：

本單元內(nèi)容表面上看是純計算的內(nèi)容。但本書編者所關(guān)注的焦點是學(xué)生個性化算法和用自己 的語言表述同一問題用不同方法解答的思考過程。由于學(xué)生具有了一定的口算、筆算基礎(chǔ)。所以，教學(xué)時一定要充分利用學(xué)生的原有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在開放的“數(shù)學(xué)活動”中學(xué)習(xí)。第一課時（P95、P96），整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。教材編排了連續(xù)性的兩個層次的內(nèi)容。首先呈現(xiàn)果樹情境圖，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中提供的數(shù)學(xué)信息（蘋果樹80棵、梨樹70棵），思考“一共有多少棵果樹？”的問題。關(guān)注的焦點既不是怎樣列式，又不是為什么這樣列式，而是組織學(xué)生充分交流個性化算法。教材提供了兩種算法，教學(xué)時學(xué)生如果說出了其它正確算法就應(yīng)給予肯定；接著，仍根據(jù)果樹情境圖，提出用減法計算的問題。這里所關(guān)注的依然是交流個性化算法。教材提供了兩種不同算法，但沒有敘述完整，特意留給學(xué)生去完成。鼓勵學(xué)生選擇其他算法。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算

2、過程與方法：經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀：積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，體驗算法多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖 學(xué)習(xí)方式：小組交流研討 教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，你們到過果園嗎？那里有同學(xué)們最喜歡吃的水果。今天，老師就帶你們?nèi)ッ利惖墓麍@走一回。出示圖片。

師：你看到了什么？

學(xué)生觀察圖畫，說出自己看到的內(nèi)容。

學(xué)生可能會說：

A、有蘋果樹和梨樹。

B、樹上結(jié)了很多蘋果和梨。

C、旁邊的牌子上寫著有80棵蘋果樹，70棵梨樹。

2、問：你能根據(jù)所給的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？ 學(xué)生自由提問題

可能會問到：

A、蘋果樹和梨樹一共多少棵？

80+70= B、蘋果樹比梨樹多多少棵？或梨樹比蘋果樹少多少棵？

80—70= 注：對于減法問題如果學(xué)生提到教師可以先講加法的計算方法然后再講減法。如果不提出來也可不必涉及此問。

3、你是用什么方法算出來的？

先讓學(xué)生自己思索然后組織學(xué)生交流個性化算法?？赡軙霈F(xiàn)：

A、8個十加7個十得15個十，是150 B、80加20得100，再加50得150 7個十加3個十得15個十，是150 D、70加30得100，再加50得150

4、教師可接著向上面的情景提出問題。

師：同學(xué)們，果園的主人要考考你們，如果你能答出來她就會獎勵你一個紅蘋果。150—80等于幾

學(xué)生自己試著計算，然后在小組內(nèi)交換自己的算法，再在全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有

A、100減80得20，20加50得70。B、15個十減8個十得7個十就是70。

5、同學(xué)們，看老師從果園摘來了什么？（蘋果、梨、山楂的圖片）師：哪個組表現(xiàn)的出色就獎勵一個水果，看哪組得的最多。做練習(xí)第1題

做練習(xí)第2題

讓學(xué)生理解表中“合計”的含義，然后計算并填表。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答嗎？ 學(xué)生獨立完成，然后說一說口算的方法。

6、練習(xí)題第3題

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，問：你看到了什么？

你還能提出哪些問題？

學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)提問題并解答，然后再全班交流，并說說是怎樣算的。學(xué)生說出圖中都有什么，各種動物的家再什么位置。讓學(xué)生自己解答前兩個問題。學(xué)生自由提問解答。

整百數(shù)加減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十 教學(xué)內(nèi)容：教材第97—98頁

教材分析： 整百數(shù)加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾百或幾十。教材編排了兩個例題。先是利用立方塊直觀圖，學(xué)習(xí)整百加減整百的口算。讓學(xué)生根據(jù)立方塊圖中提供的信息，口算出一共有多少小方塊，并說說是怎樣算的。提醒大家注意的是雖然教材只提出了一個用加法計算的問題，但在教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做完加法后，提出用減法計算的問題，如左邊比右邊多多少塊？或右邊比左邊少多少塊？并交流計算方法；然后，設(shè)計了“三毛快餐店的記事本”，共提供了四條數(shù)學(xué)信息和一個問題。該題設(shè)計既有彈性，又具開放性。教學(xué)時，要充分利用這些資源，啟發(fā)學(xué)生提出用加減計算的問題，交流個性化算法，使每個學(xué)生都獲得成功的體驗。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算。

過程與方法：經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù)、幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算過程。

情感、態(tài)度與價值觀：在自主探索、交流個性化算法的過程中，使每個人都獲得成功的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片或?qū)W具

學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討

教學(xué)過程：

1、教師出示圖片或?qū)W具 問：你看到了什么？

學(xué)生看圖說圖意，重點說出左邊有500個，右邊有300個。師：你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生提問并列式：

一共有多少個正方形？500+300=800 左邊比右邊多多少？

右邊比左邊少多少？500—300=200 你是怎樣算出來的？

一些較簡單的問題讓一些學(xué)困生回答。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的口算方法，然后再全班交流。5個百加3個百是800。5個百減去3個百還剩200。

2、師：同學(xué)們，三毛快餐店開張了我們來看他的收入（出示統(tǒng)計表）師：同學(xué)們，請你幫三毛算一算第一天剩余多少元？ 學(xué)生觀察統(tǒng)計表，然后說出統(tǒng)計表中都有哪些項。學(xué)生獨立列式計算，然后交流算法。200—100=100（元）

a、2個白減去1個百還剩一個百，就是100 b、200元減去100元剩100元。

可以以合作的形式在小組內(nèi)學(xué)生提出問題，列式計算，說口算方法，最后全班交流學(xué)習(xí)收獲

3、師：同學(xué)們，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)自己提出問題并解答嗎？ 學(xué)生可能提問：

a、三毛第二天剩多少錢？（第二天收入比第一天收入多多少元？）360—200=160（元）

300減200得100，再加60得160。

b、第一天和第二天收入一共多少元？ 200+360=560（元）200加300得500，再加60得560 c、第一天和第二天一共支出多少元？

100+200=300（元）

1個百加2個百是3個百。

教師注意指導(dǎo)學(xué)生“360+200”和“360—200”的口算方法。

4、試一試、練一練

第一題

先由學(xué)生獨立完成，然后交流口算方法。

教師巡視指導(dǎo) 第二題

先指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，熊貓走了100米，還剩650—100=550（米），再行550米才能到竹林。指導(dǎo)學(xué)生按照這種思路完成其它填空。由學(xué)生獨立完成 第三題

游戲“摘桃子”。

制作成課件或用圖片出示桃樹和桃子。

師：同學(xué)們，你喜歡吃桃子嗎？只要你算對桃子后面的題它就屬于你了。根據(jù)圖畫和所給的數(shù)學(xué)信息說出自己的算法。學(xué)生計算并說出計算方法。

教學(xué)反思：

幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：99—100頁

教材分析：幾百幾十加幾十和相應(yīng)的減法。教材呈現(xiàn)了一幅牛和羊的情境圖，提供了兩條信息：一頭牛重330千克，一只羊重80千克。提出兩個問題：一頭牛和一只羊有多少千克？ 一頭牛比一只羊重多少千克？教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材安排進(jìn)行，也可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖自主提出問題，解答問題，交流算法，還可以小組合作完成。關(guān)于計算方法，教材呈現(xiàn)了加法和減法各兩種不同算法，這是學(xué)生個性化算法的交流，不是要學(xué)生學(xué)習(xí)兩種方法。另外，學(xué)生可能還有其它算法，只要對就應(yīng)給予肯定，進(jìn)而引發(fā)出其它算法，這是我們所期望的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算。過程與方法：經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過程。

情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)生感受算法多樣化的過程中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：牛、綿羊的圖片、計算卡片、桃子圖片 學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：

1、師出示情景圖

學(xué)生觀察情景圖，說一說圖中的信息。教師提出問題：

a一頭牛和一只羊共重多少千克？

b一只牛比一只羊重多少？

學(xué)生獨立列式并說出計算方法。

教師要重點對學(xué)生的計算方法進(jìn)行引導(dǎo)，并在眾多的方法中優(yōu)化出最佳方法。學(xué)生用自己喜歡的方法計算。

學(xué)生自主提出問題，自己解答，然后全班交流。

2、學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，解決問題，然后進(jìn)行全班交流。A、一頭牛和一只羊共重多少千克？ 330+80=410（千克）

a、33個十加8個十得41個十就是410。330+80=410

b、320+80=400 400+10=410

B一頭牛比一只羊重多少千克？ 330—80=250（千克）

a、330—80=250 b、330—80=250

3、練一練 第一題

一人說加法，一人說減法進(jìn)行口算，然后互相檢查。教師對于有困難的學(xué)生給予幫助 第二題

可以采用同桌合作的方式進(jìn)行活動 桃樹上結(jié)了很多桃子，桃子上寫有卡片上倆個數(shù)字的和與差，如果計算正確就可以摘走桃子。第三題

教師要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生列式計算。

4、數(shù)學(xué)沖浪：

在一定的數(shù)域內(nèi)，運用有余數(shù)除法的知識來思考問題，只供有余力的學(xué)生選做，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。該文件來源【一起學(xué)習(xí)網(wǎng)】http://004km.cn

要使學(xué)生理解在20到40之間那些數(shù)除以5余4（24、29、34、39），這四個數(shù)哪個按3張一組來分，剩余一張。

課后反思：

第二篇：思想品德第四冊全冊教案

[思想品德第四冊全冊教案]教學(xué)時間：第1周 1家鄉(xiāng)的春天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然的春天，感受春天的氣息，思想品德第四冊全冊教案。

2、初步掌握春天的氣候特征。

3、學(xué)會自己照顧自己，能夠注意春天疾病的預(yù)防。

二、教學(xué)重、難點：

1、課前布置任務(wù)，收集有關(guān)春天的信息。

2、歌曲：《春天在哪里》

3、學(xué)生喜歡用的顏料筆。

4、每位學(xué)生準(zhǔn)備白紙和剪刀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、春天的圖片。

3、利用課余時間到附近公園或田野里尋找春天，并記錄春天的特征。

4、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌。

5、白紙。

四、教學(xué)過程 第一課時

活動

一、贊美春天。

師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)輕輕地、悄悄地來到了我們的身邊，你們喜歡春天嗎?你們用自己喜歡的方式贊美春天吧！讓春姑娘知道你對她的喜愛。

1、組內(nèi)交流。

春天的詞語：春暖花開、春光明媚、草長鶯飛…。春天的歌舞。春天的詩。

2、小組代表展示?；顒佣杭糍N“春”字。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的顏色涂寫“春”字。

2、剪貼“春”字。

3、展示作品。第二課時

活動一：感受春天。

師：同學(xué)們，你們送給春姑娘的禮物真是太棒了！她也給我們帶來了許多禮物，她已經(jīng)悄悄地放在你們的生活中，放在了你們身邊。你們發(fā)現(xiàn)了春姑娘的禮物嗎?

1、集體交流。

2、欣賞春天的圖片?；顒佣好孛艽禾臁?/p>

1、講述生活情景：春天空氣濕度大，引導(dǎo)學(xué)生思考防潮的辦法。1)涼曬的衣服總是潮潮的。2)滾進(jìn)草叢中的球濕漉漉的。3)墻上出水。

2、說說防潮小竅門。師：同學(xué)們已經(jīng)找到了美麗的春天還藏著許多大自然的小秘密。這是因為南方的春天空氣濕度大，到處都是濕漉漉的，就像前幾天連墻壁、地板都透出水來了。聰明的你，有什么好辦法可以幫幫大家嗎?(讓學(xué)生發(fā)言，師評價頒發(fā)“發(fā)明星”)活動三：健康春天。

師：“春天孩兒面，陰晴隨時變。”春天是一個疾病多發(fā)的季節(jié)，你知道春天我們?nèi)菀谆际裁醇膊?小醫(yī)生們，你們有什么好辦法可以預(yù)防這些疾病?

2、學(xué)生自由講述。

3、活動小結(jié)：春天這么美，我們不光要用筆來畫春天，用成語、古詩和歌聲來贊美春天，更重要的是要懂得保護環(huán)境。我們要養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，做個環(huán)保小衛(wèi)士，健康小使者。那么春天一定會越來越美的，讓我們一起為春天再唱首歌吧，在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束活動。板書設(shè)計： 1家鄉(xiāng)的春天

2、一年之計在于春 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解開春時節(jié)社會主要勞動者及其工作方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣，熱愛勞動和生活，珍惜時間?；顒訙?zhǔn)備：

1、cai教學(xué)課件

2、關(guān)于春天的諺語和詩詞等資料

3、歌曲：《少年！少年！祖國的春天》

4、每人準(zhǔn)備紙、筆以作采訪和寫計劃之用。教學(xué)過程： 第一課時 活動一：

走在春天的田野上(說一說)

1、觀賞春天的田野圖片，了解農(nóng)民伯伯的春天耕種情況。

2、認(rèn)識各種耕種工具、機器。

3、學(xué)習(xí)生活小常識。

4、猜想：春天里，農(nóng)民伯伯會作什么打算呢?忙些什么呢? 活動二：

小采訪――放眼看春天的城市(演一演)

1、學(xué)生當(dāng)采訪員。按不同的行業(yè)編組。

2、采訪目的：了解各行各業(yè)在年頭忙什么，對自己有何啟發(fā)?

3、收集資料，準(zhǔn)備匯報。

4、各組選出代表進(jìn)行匯報。教師注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)春天是一個定下計劃的好時機。

5、第二課時

活動三：我的一年之計(做一做)

1、在感受叔叔、阿姨在春天的勞動之余，師生共同制訂計劃。

2、計劃的形式多種多樣：愿望卡、進(jìn)步臺階、愿望樹，發(fā)揮學(xué)生想像力。活動四：我愛春天(展示臺)

1、歌唱《少年！少年！祖國的春天》，自豪而愉悅。

2、討論：如何理解“一年之計在于春”。

3、討論：我國傳統(tǒng)為何那么重視春天?展示自己收集的資料(諺語、詩歌、成語、珍惜時間的名人名言)課外拓展：(完成表格)《一年之計在于春》資料收集

1、班級姓名 類別內(nèi)容

描寫春天文章有 描寫春天古詩有 描寫春天兒歌有 描寫春天對聯(lián)有 描寫春天成語有 描寫春天諺語有

2、班級姓名 問題答案

你是通過什么方法收集資料的? 你收集資料約用了多少時間? 你對你收集的資料滿意嗎? 讓父母給你的積極參與打分。板書設(shè)計：

2、一年之計在于春 說一說

珍惜時間演一演 做一做

教學(xué)時間：第3周

3、四季大本營

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對四季的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展探究活動，全面了解四季的自然和社會生活常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展探究活動，全面了解四季的自然和社會生活常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各個季節(jié)的詩歌1首。采集代表季節(jié)的詩歌、動物。

2、關(guān)于火星的書籍和其他星球的資料。請家長協(xié)助教育學(xué)生閱讀。

3、顏料筆、彩色卡紙。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一四季面面“秀”

1、以小組為單位，各自定出四季主題，可以以某一植物或某一動物或服飾、衣著來作主題。

2、找尋相關(guān)主題的四季資料，各個組員分工合作。

3、匯集資料，設(shè)計不同的匯報方式。例如：畫冊、口頭輪流介紹?；顒佣襾砜渌募?/p>

1、制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由設(shè)計，內(nèi)容包括名稱、顏色、吉祥物、代表詩。學(xué)生想到的能象征該季節(jié)的事物都可以添加。

2、學(xué)生之間交流成品。

3、討論：你最喜歡哪一個季節(jié)?為什么? 活動三火星人探訪地球親戚

1、看關(guān)于火星知識的書籍，發(fā)現(xiàn)火星的四季。

2、質(zhì)疑：火星也有四季嗎?是怎樣的呢?

3、自由組合表演：火星四季生活的幻想?？锤嗟男乔蛑R，擴大知識面。板書設(shè)計：

3、四季大本營 教學(xué)時間：第4周

4、安全小黃帽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握各種安全常識。

2、在活動過程中，學(xué)生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點：

1、初步掌握各種安全常識。

2、學(xué)生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：(一)、課前激趣

1、故事導(dǎo)入：報紙上有一則這樣的真實報道：深圳紅荔路上，一個年輕的媽媽中午接放學(xué)回家，因為著急回家不走前面的100米的天橋，而是拉著孩子橫過馬路準(zhǔn)備跨欄而過。突然，一輛小汽車疾馳而來，撞到小朋友身上，小朋友被撞飛二十多米，當(dāng)場死亡，這時的媽媽手中只剩下了一個書包了。

2、提問：聽了這則消息以后，你有什么想法?

3、板書：小黃帽安全。師：我們都非常清楚，安全是最重要的。

4、提問：為什么馬路上的商標(biāo)底色會是黃的，為什么要帶安全小黃帽?；顒右唬籂幋餍↑S帽。規(guī)則：

1、共有十個安全標(biāo)志，四個大組各答兩個，如果不會，其它組可以搶答，答對一個得一個安全標(biāo)志。

2、剩下兩個搶答。

3、認(rèn)識最多的那位同學(xué)可以戴上這頂小黃帽?；顒佣喊踩?/p>

1、看課文第18~19頁，虛擬場面，請出學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們參加“深圳一日游”。出示在旅程中可能遇到的問題，安全小黃帽負(fù)責(zé)操作，生搶答，師當(dāng)裁判，答對的同學(xué)可以得安全標(biāo)志。(1)、行人靠哪邊走才安全?(2)綠燈閃時還能過馬路嗎?(3)自動售票機你會用嗎?(4)你會看站牌嗎?(5)乘公共汽車還要主要些什么呢?

2、大嘴鳥看到你們懂得那么多很高興，想送給你一句話：“遵守交通規(guī)則，高高興興出門，平平安安回家來?！?活動三：我是小小安全員

1、給學(xué)生戴上“小黃帽”，創(chuàng)造情景。

2、看本課第20頁，角色扮演：你是小小安全員，你想對身邊的同學(xué)說什么呢?

3、填補課本上空白處。

4、總結(jié)：看清標(biāo)志、嚴(yán)守規(guī)則、別把生命當(dāng)兒戲?；顒铀模河螛穲鲆?guī)則我會守

1、看課本第21頁，說說：在游樂場要注意什么?該怎樣做?能為圖上的小朋友解決困難嗎?

2、還有沒有其他需要注意的地方呢?把它寫下來，再匯報。

3、師總結(jié)：我們的生命只有一次，希望每個小朋友都遵守紀(jì)律，愛惜自己的生命。板書設(shè)計：

4、安全小黃帽 教學(xué)時間：第4周

5、走親戚

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活和勞動習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活和勞動習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 評價表

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一：穿戴

1、看圖說說，丁丁能出門探訪外公了嗎?

2、你是丁丁，你會怎樣做?結(jié)合“溫馨小提示”說一說。

3、讀讀“穿戴小常識”請學(xué)生補充下去。活動二：說話

1、鼓勵學(xué)生繼續(xù)與丁丁一塊過說話關(guān)，一進(jìn)門見到親戚該說什么呢? 補充課本第23頁的圖上幾個小朋友的對話，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。

2、讀“交談小常識”，請學(xué)生補充下?；顒尤貌投Y儀

1、看圖說說丁丁在餐桌上的行為做對了嗎?為什么?誰的餐桌禮儀值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢?

2、說說你們打算怎樣幫助丁丁過關(guān)。

3、家里吃飯時都要注意什么?誰想到了就站起來講?？凑l說得又快又對又不重復(fù)。活動四走進(jìn)外公的房間

1、看圖，發(fā)現(xiàn)丁丁的問題。

2、請出個別學(xué)生扮演丁丁，馬上做出應(yīng)對措施，教案《思想品德第四冊全冊教案》。還要配上適當(dāng)?shù)呐浣恰?/p>

3、填寫評價表。板書設(shè)計：

5、走親戚

教學(xué)時間：第6周

6、我有小主見

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、養(yǎng)成自己能做的事自己做的行為習(xí)慣，做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識，不盲從。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一份關(guān)于生活和學(xué)習(xí)用品的表格。

2、課前注意記錄自己是生活和學(xué)習(xí)用品的消費情況。

3、課前到附近的百貨商店調(diào)查生活和學(xué)習(xí)用品的價格，質(zhì)量。

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)過程：

活動一：小小交流會--你會選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品嗎?

1、出示主題：跟同學(xué)說說你用的生活和學(xué)習(xí)用品吧！

2、填寫、交流表格。

3、說說交流后的收獲。

4、評評誰最會選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品。活動二：小調(diào)查--“生活、學(xué)習(xí)用品”多面看

1、教師宣布調(diào)查項目：到自己附近的百貨商店，貨倉商場和專賣店

2、進(jìn)行調(diào)查，看看各種生活、學(xué)習(xí)用品的價格、質(zhì)量，進(jìn)行比較。

3、建議學(xué)生以居住地點自由組合，分工合作進(jìn)行調(diào)查。

4、填寫書上表格，支持學(xué)生自己設(shè)計表格。

5、交流，匯報搜集情況。

活動三小小辯論會--應(yīng)該怎樣選購生活和學(xué)習(xí)用品?

1、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第28頁，確定正反方。

2、雙方先自己交流想法，選出代表發(fā)言。

3、正反方展開辯論(自由發(fā)言，最好能舉生活例子)

4、進(jìn)行總結(jié)，到底該怎樣選購生活和學(xué)習(xí)用品? 活動四我的消費發(fā)現(xiàn)

1、填寫本課第29頁的表格，填寫起止時間為一個月。

2、每個同學(xué)都把自己的發(fā)現(xiàn)寫在老師發(fā)下的紙條上，然后傳給其他

3、同學(xué)看，再讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母邢?。板書設(shè)計：

6、我有小主見 教學(xué)時間：第7周

7、我們班的小星星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過班級日常生活的精選、演練、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的榜樣，能夠欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并激勵自己不斷進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信、誠實、求上進(jìn)的品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、工程師等名人及其事跡。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一評選小星星

1、師生共同討論評選各“小星星”的條件。

2、公平投票，選出全班各方面的小星星?；顒佣稍L小星星

1、小星星交流各自的成功經(jīng)驗。

2、采訪小星星的成功經(jīng)驗。

3、把自己的發(fā)現(xiàn)填寫在課本第31頁?；顒尤l能當(dāng)小星星

1、看課文第32頁，討論：小英、小麗和小力能當(dāng)小星星嗎?

2、說說你的看法，怎樣才能當(dāng)小星星?

3、哪些人是我們學(xué)習(xí)的榜樣? 活動四學(xué)習(xí)“小星星”

1、根據(jù)自己的實際情況，確定自己的學(xué)習(xí)的對象和目標(biāo)。

2、我們還可以向誰學(xué)習(xí)呢? 板書設(shè)計：

7、我們班的小星星 8有趣的名字 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心，激發(fā)學(xué)生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活?；顒釉O(shè)計： 活動準(zhǔn)備：

1、資料收集。

2、準(zhǔn)備一些物件：如鬧鐘、手表、筆記本等。

3、收集有趣的名字?；顒右粡奈业拿终f起

1、談自己名字的來歷。

2、填寫課本第34頁的方框，并向同學(xué)們說出自己的希望?；顒佣磉叺摹懊帧?/p>

1、出示已準(zhǔn)備的物件，學(xué)生說出它們的名字，再想為什么這樣稱呼它們。

2、參考課本，說說身邊還有什么“名字”。

3、匯報自己收集的感興趣的名字，猜想它們的命名原因。

4、再閱讀課本第35-36頁，加深印象。活動三“趣味名字”小游戲

手拉手饒圈，結(jié)合書上的“馬拉松比賽”，連續(xù)不斷地說出各種名字的類別，說不下去的同學(xué)請他出來表演。

活動四我們也要為自己的小隊起“名字”

1、看“小腳丫”的故事，發(fā)表自己的感受。

2、動員為自己的小隊起名字?；顒游逭?wù)劇懊帧迸c“外號”

1、實話實說游戲，知道自己有“外號”的同學(xué)站起來，給別人起過“外號”的也勇敢站起來。

2、采訪同學(xué)的親身感受。

3、說說“名字”和“外號”的區(qū)別。

4、討論：完成課本38頁“我的看法”。教學(xué)時間：第9周

9、廢舊物品的妙用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子嘗試一物多用，廢物利用。

2、養(yǎng)成保護環(huán)境，愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)孩子嘗試一物多用，廢物利用。

2、養(yǎng)成保護環(huán)境，愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前加工一個可利用發(fā)廢舊物品。如塑料飲料罐。

3、通過查看有關(guān)書籍或通過問別人。了解環(huán)保對于國家發(fā)展的意義。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一：環(huán)保小偵探

1、觀察家里有哪些廢舊物品，再看看哪些已經(jīng)被再次利用了。說說是怎樣利用的。

2、再觀察室里夠不夠環(huán)保，是否能做到廢物利用。

3、檢查自己所用物品，是一次性還是多次性用品?；顒佣簭U物利用大展示

1、展示作品。

把學(xué)生課前利用廢物制作的手工品擺上來，組織學(xué)生參觀，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做有什么好處。

2、評選作品。

活動三我為環(huán)保獻(xiàn)一計

1、說說你從別處了解到的關(guān)于環(huán)保對于國家的重要意義。

2、小組討論：我能為節(jié)約資源、保護環(huán)境做點什么?

3、從自己身邊做起。看看在班上能增設(shè)什么環(huán)保設(shè)施。板書設(shè)計：

9、廢舊物品的妙用 教學(xué)時間：第10周

10、氣象小天使

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解粗淺的天氣和氣象常識。

2、引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)學(xué)會健康、安全地生活。

二、教學(xué)重、難點：

1、了解粗淺的天氣和氣象常識。

2、引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)學(xué)會健康、安全地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象諺語。

2、留意氣象符號，并可以臨摹下來。

3、每人一支自己喜歡的畫筆。

4、每人一張卡片。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：

活動一大自然里的天氣預(yù)報員

1、出示大自然情景圖，請學(xué)生說出哪些動植物可以成為人們的天氣預(yù)報員。它們是怎么預(yù)報天氣的。

2、交流自己在課前找到的自然現(xiàn)象諺語?；顒佣莆仗鞖?，方便生活

1、看課本第44頁雨的形成圖，小組內(nèi)簡單介紹自己對雨水的形成的看法。

2、選出代表發(fā)言。

3、說說你還見過哪些天氣現(xiàn)象，可參考課本第44頁的圖景。

4、交流探討：在不同的天氣里，我們應(yīng)該做什么措施呢? 活動三認(rèn)識氣象符號

1、回憶在哪里見過氣象符號，都有些什么符號。

2、畫氣象符號比賽：看1分鐘內(nèi)誰能畫出最多正確的氣象符號。說出不同的符號各自代表什么意思?；顒铀臍庀缶瘓笮盘柎髤R演

1、迅速記憶課本第46頁的天氣警報信號。

2、畫氣象符號比賽：看1分鐘內(nèi)誰能畫出最多正確的氣象符號。

3、說出不同的符號各自代表什么意思。活動五我是氣象小天使

1、參考課本第47頁，每人動腦筋學(xué)做天氣預(yù)報卡。

2、回家給家長評評分，看誰的天氣預(yù)報卡最管用。板書設(shè)計：

10、氣象小天使 品德課堂教學(xué)設(shè)計

課題：

11、我有許多小問號 教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法，引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前請學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問題想提出來。教學(xué)過程： 第一課時 活動一

1、課前留意身邊事物，展開想象，提出問題。

2、交流同學(xué)之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。

3、參考課本第48頁，并填寫自己的問題，不要和課本上的重復(fù)。活動二我是生活小能手

1、閱讀書上的“方便防雨書包”故事，小組交流，說說這位同學(xué)的發(fā)明過程，并填寫方框。

2、通過“方便防雨書包”的故事，談?wù)劰适聦ψ约旱膯l(fā)，思考：生活中有需要改進(jìn)的東西嗎?

3、自告奮勇：說說自己曾經(jīng)解決過生活中的哪些問題。結(jié)合課本第51頁，說說：自己試過解決這些問題嗎?怎么做的?填寫問題卡。第二課時

科學(xué)發(fā)明小故事會

把學(xué)生在課前收集的故事資料張貼在墻報上，再請同學(xué)出來講出最有趣的故事，送他小獎?wù)??？偨Y(jié)：發(fā)明千千萬，起點是一問。教學(xué)時間：第12周

12、讓我再試一次

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生不怕困難和挫折，做事情有恒心、有毅力、不膽怯。

2、培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力。

二、教學(xué)重、難點：

懂得生活和學(xué)習(xí)中遇到了困難要不怕苦、不怕難、不輕易放棄、努力再努力，這樣才能把事情做好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件，彩色繩。

2、與成功有關(guān)的名人名言、名人故事。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一：園園的故事 師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?在另外一所小學(xué)的二(1)班發(fā)生了一個小故事，想不想聽?我們就請這只可愛的小八哥為我們講講吧！播放多媒體課件：園園的故事

師：聽明白了嗎?誰是園園呀?她遇到什么麻煩了?(她忘記臺詞了)她真可憐呀，臺下那么多老師和同學(xué)都看著她呢！你們想想她接下來會怎么做?(不知道怎么辦、嚇哭…)我們接著往下聽，看故事的結(jié)局到底是怎樣的?(園園真棒，讓我們也給她一點掌聲吧！)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課《讓我再試一次》(出示課題：讓我再試一次)活動二：游戲--小魔術(shù)

師：看到園園表演節(jié)目，付老師也想給你們表演一個節(jié)目，你們想看嗎?(想)付老師表演的節(jié)目是魔術(shù)。

1、學(xué)生看老師表演魔術(shù)。(這個魔術(shù)有趣嗎?想學(xué)嗎?)

2、師生同演魔術(shù)，學(xué)生沒有成功。(這么多老師都看著你們呢?怎么辦呢?)

3、再試一次，部分學(xué)生成功。(還有一些同學(xué)仍然沒有成功怎么辦)

4、試第三次，更多學(xué)生成功。(你們發(fā)現(xiàn)了什么?)生：做事情做不好，多做幾次就有可能會成功?；顒尤荷磉叺某晒φ?/p>

師：我們班同學(xué)個個都很棒，而且多才多藝，其中有幾個特別有才能，我們看看他們是誰。

1、一名特長生講述自己的成功故事(如何克服困難和一次次失敗最終取得了成功)，以及特長展示。

2、教師采訪第二名特長生以及特長展示。

3、學(xué)生采訪另外兩名特長生。

師：聽到這些身邊同學(xué)的故事，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(每個人的成功都不是偶然的，都是付出了堅持不懈的努力才得來的。)活動四：在困難面前

1、師：老師知道我們班其他同學(xué)都很棒，你們曾遇到過剛開始失敗后來經(jīng)過努力取得了成功的事情嗎?

2、我們都是有恒心、有毅力的好孩子，在我們書上有一個小朋友遇到困難就退縮了，你們能找到他是誰嗎?(翻開書第80頁)你有什么話想對他說?

3、那是不是所有的事情我們都要堅持做到底呢?(播放多媒體課件：學(xué)生不良行為的錄相)師：那些我們不應(yīng)該做的事情我們可千萬不能堅持到底，最好一次也不做?；顒游澹好斯适聲?/p>

1、師：有同學(xué)說，老師，有些事情，我一試再試，做了很多次都做不成，有沒有這樣的事情也發(fā)生在你身上?(學(xué)生講述自己想做成并且付出過努力,但至今都沒有成功的事情。)師：遇到這樣的事情我們怎么辦呢?請一個人來告訴你們答案，他的名字叫愛迪生。(老師講愛迪生經(jīng)過1600次實驗研制燈絲的故事。)師：現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 是啊，有些事情確實是很難做好，可是要想成功，還是只有一個辦法--那就是“再試一次”，哪怕試1600次，“世上沒有失敗的人，只有中途放棄的人。

2、師：課前老師布置同學(xué)們收集名人成功的故事，你們準(zhǔn)備好了嗎?跟同學(xué)們交流交流吧！(生講王義夫等名人堅持不懈努力取得成功的故事。)這么多的故事，都說明一句話--那就是”世上無難事，只怕有心人“，這是付老師最喜歡的格言，我把它送給你們，你們有什么好的成功方面的格言要送給老師和同學(xué)呢?

3、(生交流課前收集到的成功方面的格言)

4、教師總結(jié)：有這么多的名人故事和這么多好的格言伴隨著你們，老師相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們班同學(xué)再也不會被困難和失敗難倒，而是會勇敢地對自己說一句”讓我再試一次，我一定能行“?？恐鴪詮姷囊懔皖B強的恒心奪取生命中一次次成功。活動六：伴著歌聲走向成功

師：最后老師送給你們一首好聽的歌，這首歌的名字就叫”再試一下“，讓歌聲伴著你們走向成功(師生隨歌聲律動，結(jié)束本課)。板書設(shè)計：

12、讓我再試一次

這是一句好話，再試一次。一試再試做不成，再試一次。世上無難事，只怕有心人。教學(xué)時間：第13周

13、賽龍奪錦美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五。

2、了解端午節(jié)的風(fēng)俗。

3、懂得團結(jié)合作，齊心協(xié)力的道理。

二、教學(xué)重、難點：

1、了解端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、懂得團結(jié)合作，齊心協(xié)力的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 謎語--(棕子)師：一年中家家戶戶都吃棕子?(端午節(jié))你們對端午節(jié)了解嗎? 師：今天，我們來學(xué)習(xí)第13課《賽龍奪錦》，更詳細(xì)地了解一下”端午節(jié)“和”賽龍舟“。

二、認(rèn)知：

1、師講故事--”端午節(jié)“的來歷。

2、激情朗讀”五月龍舟鼓“。

3、觀看”龍舟賽“錄像。

三、明理：

1、活動一：模擬”龍舟賽“。

2、活動二：腳底生風(fēng)(兩人三足)。

3、活動三：同舟共濟。

四、導(dǎo)行：

我們這個集體就是一條大龍舟，你們怎么能讓這條龍舟劃得更快更遠(yuǎn)呢?

五、總結(jié)：

老師送你們一條龍舟，祝愿你們在以后的生活和學(xué)習(xí)中將這種”賽龍奪錦“的精神發(fā)揚光大。(師生共同完成板書)板書設(shè)計：

13、賽龍奪錦

端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)吃棕子賽龍舟 團結(jié)合作齊心協(xié)力 教學(xué)時間：第14周

14、節(jié)節(jié)高步步高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生長特點。

2、引導(dǎo)兒童感受自己的成長變化。

3、學(xué)會有計劃、有目的地安排自己的生活，不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)兒童感受自己的成長變化。

2、學(xué)會有計劃、有目的地安排自己的生活，不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一跟竹子做朋友

1、課前先布置學(xué)生利用所學(xué)的知識和方法對竹子來一個比較徹底的認(rèn)知，并做好記錄。以小組為單位進(jìn)行。

2、說說你對竹子的認(rèn)識，并展示資料。

3、談?wù)勀銓χ褡拥母杏X，說清楚原因?；顒佣诚氲奶炜?-我們的成長步伐

1、回憶自己兩年的學(xué)校生活，在小組里讀自己在各方面的表現(xiàn)。

2、請個別學(xué)生發(fā)言。

3、展示學(xué)生作業(yè)和成績，不限科目。

4、請同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)什么。

5、填寫課本第65頁的留空處。

6、看課本第66頁，同樣回憶一下班集體在兩年以來有什么變化，給班集體頒獎。

7、根據(jù)班里的實際情況，給班級體提點建議，并寫下來?；顒尤?/p>

1、分好小組，比賽堆積木，看哪個小組在最短的時間里建好一所最高的”房子"。

2、說說這個游戲?qū)δ阌惺裁磫l(fā)。

3、討論你將會對未來的學(xué)習(xí)在哪方面打下基礎(chǔ)呢，寫下來，交給老師。

第三篇：小學(xué)第四冊美術(shù)全冊教案(蘇教版)

小學(xué)第四冊美術(shù)全冊教案（蘇教版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

第十二課來畫蟲（二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

?通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。

--自然和科學(xué)領(lǐng)域

?收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域

?融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。

--美術(shù)領(lǐng)域

?學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。

教學(xué)重難點：

?重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

?難點：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。

教學(xué)策略及教法研究

?自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進(jìn)行觀察和飼養(yǎng)昆蟲的活動，或通過詢問、看書、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲資料，并填寫《身邊的小蟲子》調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

?問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的精髓，“昆蟲大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。鼓勵學(xué)生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價值觀。

?獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞，針對小學(xué)生的年齡特點，以小組合作的方式進(jìn)行分組活動，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取長補短，讓學(xué)生學(xué)會分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料?

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

?感知與體驗

活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）

（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

2、鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。

3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身邊的小蟲子

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿

名稱

長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來

生活習(xí)性和本領(lǐng)

在哪里發(fā)現(xiàn)的

疑問（學(xué)生感興趣的問題）

活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

2、進(jìn)行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教師收集學(xué)生提出的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，鼓勵學(xué)生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價值觀。

你知道嗎？

--有關(guān)昆蟲的問題

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿

（1）、昆蟲是什么？

（2）、昆蟲的有多種類？

（3）、昆蟲是怎樣長大的？

（4）、昆蟲都有害嗎？

（5）、從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？

（6）、昆蟲為什么越開越少？

（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?/p>

（8）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？

??

4、鼓勵學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標(biāo)本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節(jié)課開始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運用實物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。

?認(rèn)知與表現(xiàn)

活動三：美麗的昆蟲（認(rèn)知和表現(xiàn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂！

2、捉好蟲后，限時進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？

（從整體上說，外形細(xì)長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現(xiàn)一下：

教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？

（1）寫實法：

畫現(xiàn)實中的昆蟲,要仔細(xì)觀察昆蟲的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細(xì)致刻畫。

（2）概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當(dāng)?shù)倪\用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調(diào)運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。

（3）擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。

4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強調(diào)畫面的獨特性，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

?展示與評價：

活動四：我是一只?（綜合和展示）、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！

2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學(xué)著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

3、昆蟲劇場正式開始?每組設(shè)計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動形象，富有創(chuàng)意。評比，頒獎。

4、同時將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網(wǎng)頁等）進(jìn)行展示，評比，頒獎。

拓展和延伸：

采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標(biāo)，和家人到昆蟲博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實地觀察、研究，設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁?

通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！

板書設(shè)計：

來畫蟲

種類

外貌

習(xí)慣

第十三課

我做的蟲（二課時）

綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

?進(jìn)一步關(guān)注蟲子，提高對生活的熱愛。

?通過對蟲子的創(chuàng)作設(shè)計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識。

?培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。

重點難點：

?根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計，畫出效果圖。

?對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

?學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗：、討論。

（1）同學(xué)之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。

2、表演。

同學(xué)分成6～8組進(jìn)行游戲表演活動。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請表演者談?wù)勛约旱母惺?，對蟲子提出自己超出尋常的想法。

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計，再征求同學(xué)的意見，請同學(xué)為自己做參謀。

2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計與繪制。

?評價與反思：、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

2、評選“最美麗蟲子獎”。

板書設(shè)計：

我做的蟲

演示區(qū)

范圖

第十四課你會設(shè)計郵票嗎（二課時）

設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

?了解郵票的有關(guān)知識，掌握郵票的設(shè)計方法，設(shè)計一張漂亮的郵票。

?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計能力和審美情趣。

教學(xué)重點：

運用各種表現(xiàn)手段設(shè)計一套有意的郵票。

教學(xué)難點：

了解郵票是實用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，并學(xué)習(xí)設(shè)計一枚精美的郵票。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種郵票、郵票的放大圖、設(shè)計步驟圖等。

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

教學(xué)過程：

?感知與體驗

欣賞

郵票的設(shè)計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。

、師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

2、師:同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書”。是認(rèn)識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學(xué)們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

3、學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊

郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。

體驗:、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設(shè)計的郵票更有情趣。今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計郵票。（板書:郵票設(shè)計）

2、師:現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。

4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。

7、有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。

普通郵票用“P”表示。

紀(jì)念郵票國際上有“c”表示，我國用“j”表示。

特種郵票國際上用“S”表示，我國用“T”表示

航空郵票用“A”表示

欠資郵票用“D”表示

小型張和小全張用“m”表示（教師出示投影片）

8、生:學(xué)生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設(shè)計郵票就方便了，怎樣設(shè)計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

（1）.構(gòu)思（板書:構(gòu)思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

9、學(xué)生思考

（1）我要設(shè)計一套有關(guān)校園生活的郵票。

（2）我要設(shè)計一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。

?認(rèn)知與表現(xiàn)

師:示范起稿（板書:起稿）

可以運用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）示范圖案（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設(shè)計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設(shè)計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態(tài)的布老虎具有動感？）

看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質(zhì)與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？（教師指投影片）這是出自名家的“虎”

字，一筆而就，極富氣勢，預(yù)示一生通達(dá)順暢，有避邪祝福之意。

（1）郵資的價值。（板書:面值）

（2）發(fā)行時間。（板書:發(fā)行時間）

（3）發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。

（板書:發(fā)行地區(qū)）同學(xué)們請看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

著色（板書：著色）

學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍(lán)的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構(gòu)成跳躍的視覺效果。

郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。

師:今天老師請同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設(shè)計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計確定設(shè)計的內(nèi)容（出示投影片）

（學(xué)生設(shè)計繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)）

（教師及時指出學(xué)生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵）。

?展示與評價：

師:看，設(shè)計師們設(shè)計了這么多的郵票，漂亮不漂亮??？有??你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設(shè)計的？請你說一說你的設(shè)計想法。

一、構(gòu)思

二、起稿

.圖案

2.面值

3．發(fā)行時間

4．發(fā)行地區(qū)

三、著色

板書設(shè)計：

你會設(shè)計郵票嗎

圖案

面值

第十五課

想想、說說、畫畫、寫寫（二課時）

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

?通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

?通過讀故事、看故事，引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點：

?通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫棒，色彩。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)1分鐘

?感知與體驗、師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

2、生:繪畫日記。

3、師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?

4、師:，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的

5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

?認(rèn)知與表現(xiàn)、師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?

生:有文字部分。

4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

5、師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

6、師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

步驟:（1）構(gòu)思畫稿。

用色彩畫。

文字。

7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。

9、師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

0、師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

1、學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

?展示與評價：、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵。

2、師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

教師建議:繪畫日記的規(guī)律

用畫來寫信（第二課時）

造型?表現(xiàn)

教學(xué)思路：

《用畫來寫信》既好又有趣，由于二年級學(xué)生識字有限，采用繪畫、圖形來替代不會寫的字，有些文字和事件又可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。通過用畫來寫信，了解信的作用和寫信的基本常識與表達(dá)方式，通過寫、畫的方式將自己的真情實感表達(dá)出來，培養(yǎng)性增進(jìn)友誼，加強與人交流與溝通的能力。

教材分析：

《用畫來寫信》讓學(xué)生嘗試自己給親朋好友寫一封信，在信中能表達(dá)清楚重要內(nèi)容。不會寫的字用繪畫或圖形來替代，有的文字或事情也可以繪畫來表現(xiàn)更有趣。自己做信封，模擬投寄。

教學(xué)目標(biāo)：

?通過用畫來寫信培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進(jìn)人與人之間的情感交流。

?不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：

?初步了解寫信的基本常識，學(xué)習(xí)用文字和圖畫來寫信。

?用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：范圖、信的實例，演示工具、簡筆畫參考圖案。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆等繪畫工具

教學(xué)過程：

?感知與體驗

信的作用

師：老師有一位朋友到國外留學(xué)了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫信、發(fā)E-mail）

師：打電話很快，但話費很費。發(fā)E-mail也很快，但我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達(dá)我對她的思念之情，也可以詳細(xì)告訴她我的旅行見聞。好，我就選擇寫信吧！

師：還有一些名人的書信寫得生動優(yōu)美，內(nèi)容真切感人，后人將其結(jié)集出版，師讀一封《傅雷家書》

結(jié)合生活實際經(jīng)驗，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用

信的故事、觀看

師講古代書信故事——《鴻雁傳書》，后來發(fā)展到訓(xùn)練信鴿傳信。

古代人用快馬一程程傳遞信件，遠(yuǎn)的地方長達(dá)一年半載才能傳到，到近現(xiàn)代與國外通郵，用船運，也要幾個月才能送到。

抗日戰(zhàn)爭時期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現(xiàn)代都用特快專遞。

當(dāng)代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。

讓學(xué)生了解書信的發(fā)展進(jìn)程，增加學(xué)習(xí)興趣并拓展知識面。

?認(rèn)知與表現(xiàn)、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學(xué)生猜意思。

2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學(xué)生說說這些畫的意思，插入文字進(jìn)行敘述連接。

3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫。

揭題：用畫來寫信

（在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡筆畫技能，同時聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

4、寫信的常識

游戲：開心辭典，問題竟答

出示問題：

①信怎樣才能寄到收信人千里？

②怎樣讓收信人知道是誰寄的？

③怎樣才能讓信的內(nèi)容在寄送過程中不丟失，不被別人看到？

④怎樣付郵資？

⑤如果收信人搬家了，怎樣能讓這封信不丟失？

⑥信的格式是什么樣的？

a.稱呼

b.問好

c.敘述內(nèi)容

d.此致，敬禮

e.寫信人署名，日期

出示一組風(fēng)光，人物等種類明信片

①讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生知道明信片與信有相同作用。只是內(nèi)容具有公開和簡短的特點，且郵資便宜。通過問答，互答的方式來學(xué)習(xí)寫信、寄信的基本常識。

②了解明信片也是信的一種

③讓學(xué)生設(shè)計寫信的對象。

可以是自己的爸爸媽媽、親朋好友、同學(xué)老師，也可以是特殊人物：例如：國家主席、外國總統(tǒng)、著名的影星、球星、卡通人物。

④設(shè)計信的內(nèi)容。

讓學(xué)生選擇自己的所見所聞或者是所感所想來表達(dá)。不會寫的字用畫來替代，有些文字或事情用畫來表達(dá)更有趣。

欣賞師的范圖，書上的范圖。

師與生一齊用畫來寫一封信。

同座相互交流確立內(nèi)容。嘗試用畫寫一封信。

出示參考圖例。

制作信封，寫上收信人的確地址、姓名、寄信人的地址、姓名，貼上郵票。模擬投寄過程。

讓學(xué)生充分選擇主題和內(nèi)容，表達(dá)出真情實感。

通過信的內(nèi)容表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生民人交往溝通的能力。

學(xué)習(xí)制作信封，了解投寄的過程。

?展示與評價：、用投影儀展示學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容?；ハ嘈蕾p，提建議。

2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學(xué)生試著唱唱自己的信。

3、情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會寄信人和收信人的快樂。

4、學(xué)生通過自評、互評、師生共評，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。

5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。

板書設(shè)計：

想想?說說?寫寫?畫畫

內(nèi)容

形式

第十六課

各式各樣的椅子

（一）（二）（二課時）

造型表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?關(guān)注椅子的設(shè)計及公共環(huán)境的美化，關(guān)注生活。

?通過對椅子的觀察與描畫，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀賞性的統(tǒng)一有較充分的認(rèn)識。

?培養(yǎng)良好的設(shè)計意識、提高審美情趣。

重點難點：

?了解椅子的主要種類，對其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進(jìn)行總體評價，畫出自己喜歡的椅子。

?對自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

?學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)椅子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗：、回憶

（1）你坐過多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫(yī)院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會上的新產(chǎn)品？

（2）中國明代的椅子受到世界人民的喜愛，你能說說為什么嗎？她美在哪里？全班同學(xué)集中交流。

2、辯論

辦公、學(xué)習(xí)、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應(yīng)該不一樣。有人認(rèn)為椅子。

觀看比較。讓人坐得舒服、穩(wěn)當(dāng)、牢固就行了，美不美并不重要。這種說法正確嗎？你的看法呢？（欣賞椅子的圖片）

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：、向同學(xué)描述自己最為滿意的一把椅子，說說自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀賞性方面的精妙設(shè)計。

2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的椅子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，用彩色水筆畫出它的外形，并在其周圍添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃绶块g、公園等其它公共場所，完成一幅完整的畫面。

3、指導(dǎo)畫面（教師扳演作畫步驟）

（1）定位

（2）從前往后畫

（3）添加細(xì)節(jié)

?評價與反思：

第四篇：冀教版小學(xué)六年級信息技術(shù)全冊教案

一、我愛大自然

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識FrontPage并制作簡單的網(wǎng)頁。讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與信息表達(dá)之間的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中體會大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護大自然，保護環(huán)境的意識。重難點

了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識的信息。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然知識的書籍。教法與學(xué)法：自主探究法 教學(xué)過程

第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：搜索有關(guān)大自然的知識

一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、探究神奇的大自然。

二、學(xué)生上機操作：

1、利用百度搜索有關(guān)大自然的知識（學(xué)生已學(xué)過網(wǎng)上搜索）。圖片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結(jié)：

大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們各小組進(jìn)行一下比賽，看哪個小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關(guān)書籍，對學(xué)生知識的增長會更好。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識。

一、學(xué)生競賽，導(dǎo)入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點：

“文件”——“新建”——只有一個網(wǎng)頁的站點。

2、打開站點：

文件——打開站點

3網(wǎng)頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學(xué)生上機操作，練習(xí)這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時更好發(fā)揮課本的價值。

利用操作步驟，學(xué)生掌握方法。

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作我愛大自然網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)大自然的知識，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作：

要求：

網(wǎng)頁內(nèi)容：幾句關(guān)于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。

第四、五課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。

整體效果評價

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會制作網(wǎng)頁，又能讓我們體會大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護大自然，保護環(huán)境的意識。

二、珍 稀 植 物

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；

學(xué)會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；

學(xué)會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進(jìn)一步對一些珍稀植物的知識進(jìn)行了解。重難點 學(xué)會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：百科動物光盤

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動物的書籍。

教法學(xué)法：自主探究法

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：搜索有關(guān)珍稀植物的知識

一、導(dǎo)入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學(xué)生上機操作： 利用百度搜索下面知識。

1.世界八大珍稀植物 2.中國蕨（蕨類）3.伯樂樹（被子）4.光葉蕨（蕨類）5.原始音座蓮（蕨類）6.臺灣蝶蘭（被子）7.喜樹（被子）8.四川紅杉（裸子）9.對開蕨（蕨類）10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義，現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結(jié)合，那會更好。

第二課時

學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁修飾知識。

一、導(dǎo)入新課：

1、找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識的內(nèi)容。

2、由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項目符號”時，需要將光標(biāo)定位在需要使用項目符號的文字前，注意區(qū)分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學(xué)生體會縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設(shè)置書簽時，書簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。

四、學(xué)生上機操作。

這部分計算機知識，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。

第三課時

制作我愛大自然網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

第四、五課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。

整體效果評價

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學(xué)會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態(tài)平衡。

三、有趣的食物鏈

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。

重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）

學(xué)生準(zhǔn)備：自然書、自然基本功。教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程

第一課時 搜索有關(guān)食物鏈的知識

一、導(dǎo)入新課：

食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。設(shè)計制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識。

二、學(xué)生上機操作：

1、利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識。什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網(wǎng)

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

這部分內(nèi)容是小學(xué)六年級自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時上，既把自然矯進(jìn)行擴展，又能更好理解本課內(nèi)容。第二課時

使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

“設(shè)計”中為學(xué)生提供了比較詳細(xì)的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。

使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁時，學(xué)生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。

四、學(xué)生上機操作。

這里我們既要給學(xué)生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。

第三課時

制作珍稀植物網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。

第四、五課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。

整體效果評價

兩學(xué)科同時進(jìn)行講授同一課，學(xué)生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會到學(xué)以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。

四 奇妙的爬行動物

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)： 利用表格制作網(wǎng)頁

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生對這些生活習(xí)性千差萬別的爬行動物有所了解。重難點

如何用表格設(shè)計制作網(wǎng)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)爬行動物的書籍

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一定的爬行動物的書籍 教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程

第一課時 搜索有關(guān)大自然的知識

一、導(dǎo)入新課：說一說你知道的爬行動物？

二、學(xué)生上機操作：

1、利用百度搜索有關(guān)爬行動物的知識。1.中華鱉 2.烏龜 3.什么是爬行動物 4.劍龍 5.壁虎 6.揚子鱷 7.灰鼠蛇 8.竹葉 9.翼龍 10.蛇頸龍 11.蜥蜴 12.蟒蛇 13.角龍 14.避役 15.長吻鱷 16.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對爬行動物沖滿神奇，在下課時間，充分閱讀有關(guān)書籍，對學(xué)生知識的增長會更好。

第二課時

使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以制作復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進(jìn)表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對表格屬性進(jìn)行設(shè)置。在“表格屬性”項中設(shè)置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內(nèi)容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數(shù)值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數(shù)值。表格屬性中還有背景、邊框等選項，學(xué)生可以自主探索、設(shè)置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學(xué)生選擇圖片時，教師還是要建議學(xué)生盡量使用gif或jpeg格式，因為這兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設(shè)置透明效果。

在美化網(wǎng)頁時只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網(wǎng)頁顯得單調(diào)死板。美化網(wǎng)頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網(wǎng)頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學(xué)生在制作網(wǎng)頁時善于把握網(wǎng)頁的主題來美化網(wǎng)頁，根據(jù)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^插入圖片和背景圖片來修飾網(wǎng)頁，達(dá)到烘托主題、深化主題的目的。標(biāo)題和內(nèi)容的從屬關(guān)系要通過字體大小和顏色的不同來區(qū)分，相同性質(zhì)的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個網(wǎng)頁色調(diào)的協(xié)調(diào)。

四、學(xué)生上機操作。

這部分知識點多，學(xué)生難于理解，只有通過反復(fù)操作得其方法。

第三課時

制作我愛大自然網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P18的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。

第四、五、六課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。

把收集的五 美麗的蝴蝶

教學(xué)目標(biāo)

能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁；

能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁。教學(xué)重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網(wǎng)頁。教學(xué)過程： 第一課時

一、問題導(dǎo)入

蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。

那么你對它了解多少？知道有關(guān)蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關(guān)這方面的網(wǎng)頁。

二、網(wǎng)上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。

可參考P22頁網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。第二課時

一、交流網(wǎng)上搜集的資料，并共享給班內(nèi)同學(xué)。

二、展示網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。

三、制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網(wǎng)頁？

B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學(xué)生看書，試著操作“試一試”內(nèi)容。

A．建議學(xué)生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學(xué)生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導(dǎo)其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標(biāo)即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進(jìn)行調(diào)整。

3、修飾網(wǎng)頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進(jìn)行美化，還提醒學(xué)生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內(nèi)容沒有間隔感。教師可以提醒學(xué)生利用單元格格式里的邊框?qū)傩灾谱鞣指艟€效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網(wǎng)頁

通知過自評，小組評，評出優(yōu)秀網(wǎng)頁，進(jìn)行展示。

五、交流：

布局表格在網(wǎng)頁制作中的用途？

六 石油——黑色的金子

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練使用表格布局網(wǎng)頁；

2．能使用水平線、符號等修飾網(wǎng)頁。

3、使學(xué)生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

教學(xué)重點：能夠熟練使用表格布局網(wǎng)頁并能使用水平線、符號等修飾網(wǎng)頁 教學(xué)過程： 第一課時

一、出示資料，激發(fā)興趣： 出示有關(guān)石油的資料（課件），學(xué)生認(rèn)識到石油是對于人類非常重要的一種資源，使學(xué)生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

二、網(wǎng)上搜索，整理素材 A、搜集的內(nèi)容：

1、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國石油資源分布情況。

5、我國石油供求現(xiàn)狀。

B、參考網(wǎng)址：http://004km.cn.tw/classroom/source.htm

提個醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡繁轉(zhuǎn)換——轉(zhuǎn)換成簡體中文”就能把中文繁體轉(zhuǎn)成簡體字。

三、學(xué)生交流，共享整理好的素材。

四、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結(jié)。第二課時

一、展示上節(jié)課設(shè)計好的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行修改。

二、制作網(wǎng)頁：

1、按P27的試一試，學(xué)生動手設(shè)計制作。

2、教師點撥：

A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認(rèn)狀態(tài)下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對話框中選擇一個合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網(wǎng)頁中不能使用“主題”功能。B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學(xué)生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個特別狹長的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。C．改變水平線的大小 如果想縮短線條，可以直接拖動圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項卡的“指定大小”來實現(xiàn)。

3、修飾網(wǎng)頁，將光標(biāo)定位“石油的用途”前，選“插入——符號”選擇一種符號，設(shè)置顏色。

4、設(shè)置完成網(wǎng)頁時間。

網(wǎng)頁修改時間是固定不變的，記錄網(wǎng)頁的改動時間，不能隨時間的變化而變化。

（插入——日期和時間。）

5、保存網(wǎng)頁。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流：說說美化網(wǎng)頁的方法。

七 海洋生物

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞樣式；

2、學(xué)會制作二級頁面；

3、學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁與網(wǎng)頁間的超鏈接。

4、對奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認(rèn)識和了解，對海洋生物產(chǎn)生興趣，熱愛大自然。教學(xué)難點：

建立二級頁面的建立與修飾 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入課題 播放《海泮世界》動畫。師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動物，還有種類繁多，形態(tài)萬千的海泮植物。這個充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們?nèi)チ私夂吞剿饔嘘P(guān)這方面的知識吧。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P30—31，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。

注意：二級頁面色調(diào)和版式的設(shè)計要和首頁風(fēng)格保持一致。

四、搜集有關(guān)海洋生物的資料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡介。

五、共享資源，進(jìn)行整理。第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P32—33提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

2、教師進(jìn)行合理點撥，主要知識點： A．為什么建立二級頁面？

建立二級頁面可以顯示網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網(wǎng)站有哪些內(nèi)容，如果把所有內(nèi)容都放在同一頁面上，會造成網(wǎng)頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級頁面，體現(xiàn)超鏈接的作用，二級頁面中的信息是對一級頁面信息的擴展和詳細(xì)介紹。B．什么叫首頁？

一個網(wǎng)站中，有一個最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網(wǎng)頁，這個網(wǎng)頁就被稱為網(wǎng)站的“首頁”。C．有關(guān)網(wǎng)站的超鏈接

超鏈接是指從一個網(wǎng)頁指向一個目標(biāo)的連接關(guān)系，這個目標(biāo)可以是另一個網(wǎng)頁，也可以是相同網(wǎng)頁上的不同位置，還可以是一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應(yīng)用程序。而在一個網(wǎng)頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標(biāo)將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標(biāo)的類型來打開或運行。教師建議學(xué)生盡量試用“目標(biāo)框架”中的所有類型，體會其中的不同，以便以后制作網(wǎng)站的時候使用合適的目標(biāo)框架。

D．網(wǎng)站的層次不要太復(fù)雜。

在一個網(wǎng)頁中設(shè)置過多超鏈接會導(dǎo)致網(wǎng)頁觀賞性較差，文件過大，因此在網(wǎng)頁中應(yīng)避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網(wǎng)頁，選優(yōu)上傳

通過自評，小組評等評價，把學(xué)生優(yōu)秀作品上傳本校網(wǎng)站。

八 多彩的土壤

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。

2、通過對土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護土壤的重要性。

教學(xué)重點：鞏固超鏈接知識，首頁與二級頁面之間的超鏈接。教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入 師：土壤是人類生活和生產(chǎn)的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網(wǎng)，介紹土壤知識和我國土壤的現(xiàn)狀，宣傳達(dá)土壤的保護和治理。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P35—36，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。

注意：二級頁面色調(diào)和版式的設(shè)計要和首頁風(fēng)格保持一致。

四、網(wǎng)上搜集有關(guān)土壤的資料

1、土壤的概述；

2、我國土壤的類型、特點。

3、我國土壤資源面臨的主要問題以及保護土壤資源的方法。

4、搜索有關(guān)土壤的圖片。

五、共享資源，進(jìn)行整理。第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P36—37提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

說說網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關(guān)系？

九 大氣污染

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性； 2．學(xué)會鏈接視頻文件；

3．學(xué)會設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護我們賴以生存的大氣環(huán)境。教學(xué)重點：在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性 教學(xué)過程：

第一課時

一、問題導(dǎo)入：

師：空氣是寶貴的資源?？諝馐艿轿廴荆瑫θ祟惤】?、動植物生長發(fā)育、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及全球環(huán)境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類生存條件。

請同學(xué)們舉出生活中的幾個大氣污染的例子？

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源

第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P41提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

2、教師演示：

A．在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性；

B．設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。注：FrontPage為我們提供了簡單的插入Flash影片的方法，如果插入網(wǎng)頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因為在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

十 金屬與人類生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學(xué)會使用“插入表格標(biāo)題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁各欄目標(biāo)題風(fēng)格； 3．學(xué)會使用“樣式”統(tǒng)一單元格風(fēng)格。

4、了解金屬知識，金屬與人類生活的密切關(guān)系，做到合理利用金屬資源。教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠通過新建、更換和修改樣式對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾 教學(xué)過程：

第一課時

一、問題導(dǎo)入：

師：自古以來，金屬材料對于促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，改善人類生活發(fā)揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現(xiàn)代社會，金屬仍在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)技術(shù)以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。提問：

1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源

第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P44“我來做”，自學(xué)，制作網(wǎng)頁。

2、講授新知識： A．什么是樣式表？

樣式表就是網(wǎng)頁中各元素設(shè)置好樣式的一個列表，它可以當(dāng)作網(wǎng)頁的模板來使用。在網(wǎng)頁中預(yù)先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當(dāng)需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時，可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表，避免重復(fù)操作，提高效率。

B．提醒個醒：

樣式表都是只能在定義這個樣式的網(wǎng)頁中使用，而不能用于其他網(wǎng)頁。C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設(shè)置標(biāo)題效果時，注意將光標(biāo)定位在需要使用樣式的標(biāo)題處。

②應(yīng)用和更換“樣式”

在應(yīng)用或更換“樣式”時，教材提供的方法可能不能實現(xiàn)所要的效果，可以將光標(biāo)定位在需要更換樣式的區(qū)域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網(wǎng)頁屬性、標(biāo)題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現(xiàn)的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣

式就會被應(yīng)用。③修改“樣式” 樣式修改后，網(wǎng)頁中應(yīng)用的此類樣式會直接替換為新修改的樣式，無需再進(jìn)行設(shè)置。

新建網(wǎng)頁時，可以直接使用樣式表來設(shè)置網(wǎng)頁的樣式，而不需要再單獨定義網(wǎng)頁的樣式。將新建的樣式應(yīng)用到網(wǎng)頁中時，右擊選擇“網(wǎng)頁屬性”，在彈出的“網(wǎng)頁屬性”窗口中選擇“高級”，進(jìn)行樣式設(shè)置即可。

三、應(yīng)用樣式，美化網(wǎng)頁

四、保存網(wǎng)頁，欣賞評價

五、交流

說說怎樣通過設(shè)置“樣式”實現(xiàn)統(tǒng)一修改多個標(biāo)題文字的字體和顏色。

十一 廢舊電池的危害與回收

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中； 2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片； 3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學(xué)重點：

應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。教學(xué)過程：

第一課時

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課 電池廣泛用于航天、科學(xué)實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)P47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖

2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

第二課時

一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題

師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學(xué)生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授知識 制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設(shè)置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。

十二 水——生命之源

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果；

2、學(xué)會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進(jìn)行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。二．網(wǎng)上搜索 整理資料 師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進(jìn)行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計進(jìn)行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？ 第二課時

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容：

A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結(jié)論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果；

2、學(xué)會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進(jìn)行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。二．網(wǎng)上搜索 整理資料 師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進(jìn)行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計進(jìn)行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？ 第二課時

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容：

A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結(jié)論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

第五篇：冀教小學(xué)信息技術(shù)第1冊全冊教案

第一課 我的新工具--計算機

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計算機，學(xué)會如何開、關(guān)機。

2、學(xué)會打開和關(guān)閉畫圖程序。教學(xué)重點： 學(xué)會開、關(guān)機。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入：

大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？

二、新授：

活動1．認(rèn)識計算機 ①師：“請同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。②師：”大家注意觀察主機、顯示器和鍵盤的變化？在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。③提個醒：在開機時，學(xué)生通過打開顯示器、主機開關(guān)的前后順序，認(rèn)識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞?；顒?．“涂涂畫畫 ①通過開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標(biāo)輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程通過操作鼠標(biāo)，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。②活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。提個醒：關(guān)于”在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作?；顒?．“敲敲打打 ①打開”記事本鍵盤上有一些功能鍵，功能鍵的作用和使用方法。②在這個活動中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實現(xiàn)光標(biāo)的定位，體會鼠標(biāo)和鍵盤實現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同，用，能夠高效完成信息的輸入。③為了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學(xué)會正確關(guān)機。

三、拓展：

教師告訴學(xué)生計算機是人類處理信息工具之一，減輕了勞動強度，信息的重要工具。

四、課后小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。

2、通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己作品的興趣。教學(xué)重點：

“ ” “，在里面鍵盤輸入，只要學(xué)生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。在輸入字符過程中，能夠控制輸入。

認(rèn)識到在信息輸入過程中，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，第二課 ”

“，如果不關(guān)閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在輸入字符的活動中讓學(xué)生自主探求作為輸入設(shè)備，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，畫大熊貓

”

使用完一個工具，就需要關(guān)閉它 鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使 是當(dāng)今信息時代人類處理 培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧。教學(xué)過程：

一．出示視頻，導(dǎo)入活動

1、播放大熊貓視頻，激發(fā)學(xué)生興趣；

2、出示大熊貓圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設(shè)計準(zhǔn)備。二．嘗試工具，做好準(zhǔn)備

1、學(xué)生逐個認(rèn)識繪畫工具；

2、找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準(zhǔn)備。

3、“提個醒”三．創(chuàng)作作品學(xué)生上機繪畫。進(jìn)行創(chuàng)作。注意：在作畫的過程中，如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。四．保存文件

1、保存文件：教師指導(dǎo)學(xué)生保存文件，保存到指定的文件夾里。注意：存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。時地保存文件。

2、欣賞作品以小組為單位，評選出優(yōu)秀的學(xué)生作品注意：在對學(xué)生的作品進(jìn)行評價時，提倡學(xué)生進(jìn)行自評和互評，教師不能一味地追求像“，應(yīng)以贊揚為主，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點、經(jīng)驗進(jìn)行不同的要求與指導(dǎo)。

四．活動交流”通知畫大熊，請根據(jù)自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。

3、探索出工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課播放《五星紅旗》的歌曲，導(dǎo)入新課。師：今天我們一起畫五星紅旗。

二、新授新識1．分析五星紅旗圖案師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結(jié)構(gòu)是怎樣的，可以怎么畫？引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗，向?qū)W生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。填寫：“五星紅旗結(jié)構(gòu)學(xué)生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的”撤銷“操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。

學(xué)生對各種工具可以隨意選擇，第三課

”表格

“"

要及”與“不中介紹了

綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。

欣賞作品

為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，像

畫五星紅旗

完成作品位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為作畫進(jìn)行設(shè)計。2．畫五星紅旗

（1）學(xué)生上機操作，繪畫出五星紅旗

根據(jù)學(xué)生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發(fā)現(xiàn)整個畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色，可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。（2）利用曲線工具，畫出動態(tài)效果

師：請同學(xué)們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？

五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結(jié)構(gòu)、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用”曲線“來實現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現(xiàn)。在計算機使用過程中，鼓勵學(xué)生多出什么樣的直線，按下得”Shift“

三、交流”你是怎樣體現(xiàn)五星紅旗飄動的？ 五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計自己想象的房子，并繪制出來；

2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫圖工具教學(xué)重點：房子不同于大熊貓、需要綜合運用畫圖工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：出示“小房子

二、繪制房子1．房子的設(shè)計師：自己畫出一個小房子，需要設(shè)計哪些內(nèi)容呢？小提示：A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計元素，可以添加更多的設(shè)計內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設(shè)計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。B、房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。2．畫房子A學(xué)生上機操作，繪制圖畫。注意：

背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。B、對于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。C、欣賞作品”Shift“"Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。

五星紅旗，“圖片，揭示課題，畫我的小房子。

”試一試“，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制 ”

第四課 畫我的小房子

學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，“形”的信息實現(xiàn)的，即將五星紅旗的“形

同時，也使作品內(nèi)容豐富、然后選擇各種工具和工具

”的信息，對于學(xué)生的 畫面鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在使用其他軟件時，懂、它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，三、交流：

“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學(xué)生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀點，教師可以對學(xué)生的觀點做最后的總結(jié)評價和進(jìn)一步擴展。4．拓展

信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會區(qū)分二者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達(dá)到熟練、靈活運用的程度；

2、學(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。教學(xué)重點：

激發(fā)了學(xué)生的作畫興趣。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

播放學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？

二、繪制作品 1．圖畫的設(shè)計

師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？提示：教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，通過回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的想象。的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學(xué)生會自然的想到畫高樓、生的生活體驗幫助學(xué)生尋找素材。各類素材在圖畫中位置的安排，畫中景物的大致位置。2．畫出美麗的早晨A、復(fù)制已經(jīng)畫好的圖形時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對象再復(fù)制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同（菜單方法總是將圖形復(fù)制到畫布的左上角）B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設(shè)置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，以用背景色遮蓋某些圖像。C、使用”翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)生強調(diào)應(yīng)先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。

三、交流

1、介紹你的作品，說說你是怎么設(shè)計和完成的。

2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現(xiàn)？

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法；第五課 美麗的早晨

，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。

那樣只能限制學(xué)生的思考，可以不同地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會有不同設(shè)計，如農(nóng)村學(xué)生畫汽車等，教師可以從學(xué)

是提示學(xué)生要對整個圖畫進(jìn)行構(gòu)圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒

“工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導(dǎo)學(xué)生。相反選擇不透明背景就可

”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進(jìn)行操作時，需要向?qū)W

第六課 漂亮的剪貼畫

任意形狀裁剪

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力；

3、使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點：

使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)過程：

一、利用實物，激情導(dǎo)入：

出示課前制作的漂亮的剪貼畫讓學(xué)生欣賞，激發(fā)其創(chuàng)作剪貼畫的欲望。師：今天我們一想制作剪貼畫，學(xué)習(xí)第六課。

二、學(xué)習(xí)新知，制作作品 1．確定剪貼畫主題師：同學(xué)們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進(jìn)行制作。提示：制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實踐活動。具匠心，特點鮮明，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，2．草繪構(gòu)圖A．師：我們確定好主題后，先進(jìn)行一下草圖設(shè)計，說說自己是怎么構(gòu)想的？提示：剪貼畫離不開繪畫中的構(gòu)圖，進(jìn)行草圖設(shè)計。培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。B．師：哪位同學(xué)把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？C．展示學(xué)生構(gòu)圖方案，學(xué)生集體評議。3．繪制作流程圖A．師：流程圖是將解決問題的詳細(xì)步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面同學(xué)思考一下，設(shè)計一下自己的流程圖。提示：目的活動的設(shè)計提供了兩個制作流程圖，流程制作剪貼畫，清晰明了，便于一步步達(dá)到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。4．制作畫布A．制作純色的花布、制作花布和調(diào)用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的思維過程和接受能力。提示：制作花布的方法很多，使用各種工具；鼓勵學(xué)生在原有的材料上進(jìn)行改進(jìn)，做到立體感強，給人以形象逼真、的感受，在提高學(xué)生的動手能力的同時讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美；B．調(diào)用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇入的文件名稱，并單擊5．制作剪貼畫A．學(xué)生按照設(shè)計方案利用所準(zhǔn)備的材料制作剪貼畫，復(fù)習(xí)前面課程學(xué)過的復(fù)制、“和”選定“工具時應(yīng)注意的事項，如使用移動到合適位置后，困難。

B．學(xué)生在制作剪貼畫的過程中適當(dāng)使用

三、交流

具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。

教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，”打開“按鈕即可將圖片插入到當(dāng)前花布中。翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、兩者并無合理不合理之分?！?扭曲等工具的使用?！斑x定”工具移動所選的內(nèi)容時，一定要注意把所選內(nèi)容“透明/不透明背景

如戲劇臉譜、可愛的女孩、也就是要對將要制作的剪貼畫根據(jù)自己的體驗描述生活，--粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插

提醒學(xué)生使用否則再次移動此所選內(nèi)容就很“工具，使剪貼畫更加漂亮。

”

活動主題設(shè)計別內(nèi)容豐富，美麗的花朵等，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，其間教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，展現(xiàn)生活的美，學(xué)生選擇自己喜歡的教師不必要求統(tǒng)一。同時讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程

在制作花布的過程中制作精美編輯

拉伸任意形狀的裁剪再將鼠標(biāo)指針移動到選擇框外面的任意位置，1、欣賞自己的作品，和大家一起交流自己是從中如何制作的？

2、以小組為單位，展示作品，進(jìn)行評價。

教師對學(xué)生作品做適當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生互相交流制作技巧和經(jīng)驗，可以對有創(chuàng)意的學(xué)生提出表揚

第七課整理英語句子

教學(xué)目標(biāo)：

1、有目的地在記事本中整理英語句子，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進(jìn)一步認(rèn)識。

2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤使用，認(rèn)識一些常用的鍵，掌握功能。教學(xué)重點：

認(rèn)識一些常用的鍵，掌握其功能。

本課活動安排為整理學(xué)習(xí)過的英語句子，本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎(chǔ)上輸入英語單詞和句子。逐步加深，承接自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣和接受能力。教學(xué)過程：

一、播放歌曲 激情導(dǎo)入。

播放英文二十六個字母歌曲，激發(fā)學(xué)生情趣。師：我們在英語課上學(xué)習(xí)了哪些英語單詞與句子

二、新授知識

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識指法圖

課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不用嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。

2、學(xué)生練習(xí)輸入英文字母

師：請按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

提示：教材中提供了大寫的英文字母表，為學(xué)生輸入大寫字母提供了依據(jù)，己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫字母，之間有無空格都是正確的。

3、整理英語句子

師：鍵盤上數(shù)字或標(biāo)點符號鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按Shift+數(shù)字或標(biāo)點符號，輸入的是鍵盤上標(biāo)的字符。長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個字符；可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個字符。

4、為傷口起個名字保存起來

三、交流

你在輸入過程中遇到了什么問題，怎么解決的？

四、計算機使用衛(wèi)生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課是“使用計算機的衛(wèi)生常識”，讓學(xué)生意識到長時間使用計算機身體會出現(xiàn)一些不良癥狀，要學(xué)會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務(wù)的同時，們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識。

第八課標(biāo)點符號、句子格式都正確。26 ?現(xiàn)在就用計算機把它們整理下來吧也可以按照自己的記憶來輸入。

為此26!字母Delete鍵，“鏈接”要求每個單詞、個英文字母；二是輸入三個活動從簡單到復(fù)雜，但要告訴學(xué) 此圖可以檢查自

長時間按住

也能盡量減少計算機對人 整理禮貌用語教學(xué)要求：

1、使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中；

2、使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能ABC”輸入法，學(xué)會中文輸入。

3、通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能ABC”輸入法，學(xué)會中文輸入。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

播放《講禮貌的好孩子》歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：說話要有禮貌，你知道哪些禮貌用語嗎？今天我們一起整理一下吧！

二、學(xué)習(xí)漢字輸入： 1．打開記事本

2、學(xué)習(xí)文字錄入

智能ABC輸入法法。

A.符號輸入。在智能幕上出現(xiàn)一個輸入提示框時，按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關(guān)字符的輸入。

B.重復(fù)輸入剛輸入的字或詞。智能剛輸入的字或詞。按住輸入的拼音，敲一下空格鍵，就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。C.快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能的字母鍵，最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。

D、中文標(biāo)點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標(biāo)點，而且有的中文標(biāo)點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號）文標(biāo)點的鍵位。在輸入時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能E、漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。二．整理禮貌用語 學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、信息整理能力。三．文件命名

給文件用漢字命名，建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。四．交流

說說你輸入漢字時遇到什么困難？你是怎么解決的？ 五課堂小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)上信息因特網(wǎng)信息資源的豐富的特點，掌握瀏覽網(wǎng)上信息各種操作的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng)

二、教學(xué)重點：

3、掌握瀏覽網(wǎng)上信息各種操作的方法。

三、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

ABC中文輸入狀態(tài)下，先敲Ctrl鍵同時敲減號鍵，屏幕上出現(xiàn)一個提示框，框中顯示著上一次很關(guān)鍵的一步是就要保證ABC 是中文Windows操作系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入V鍵，再敲ABC輸入法具有朦朧記憶功能，可以記住上一次剛ABC中文輸入狀態(tài)下，先敲，因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中 按鈕變成（標(biāo)志是空心的句號和逗號）

網(wǎng)上真精彩

1~9中的某個數(shù)字鍵，屏

V鍵，再敲所要輸入

（又稱標(biāo)準(zhǔn)輸入法）。輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點。

第九課 因特網(wǎng)的出現(xiàn)，給生活增添了無限樂趣，可以在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、聊天、觀看Flash動畫和視頻文件，以及聽歌曲等，也可以登錄各類教育網(wǎng)站進(jìn)行各種課程的學(xué)習(xí)。今天我們就一起學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)？

二、找工具 網(wǎng)上玩樂

1．老師演示：找到IE瀏覽器，輸入迪士尼樂園網(wǎng)址，讓學(xué)生初步感知網(wǎng)上漂亮的界面。

2、學(xué)生練習(xí)進(jìn)入迪士尼樂園網(wǎng)站。

提醒：輸入迪士尼樂園網(wǎng)站的網(wǎng)址：http://004km.cn/train/search_station.asp）

教師指導(dǎo)學(xué)生注意圖文搭配、表文搭配，做到條 的相關(guān)知識，讓學(xué)生綜合了解網(wǎng)絡(luò)在了解除了網(wǎng)上購物、網(wǎng)上娛樂、第二十二課 海底蛟龍—潛艇

整理資料的能力，使學(xué)生學(xué)會運用文字處理軟

是海軍裝備的重要艦種之一。今天我們就一起了解有關(guān)這方面的

二是通過搜索網(wǎng)站搜集軍事網(wǎng)站，進(jìn)Tom、網(wǎng)易等大型網(wǎng)站，進(jìn)入“軍事”板塊查找獲

“因特網(wǎng)在我們生活中的應(yīng)用”教師還可以指導(dǎo)學(xué)生搜集其他資料，采用不同途徑搜集、事科技水平有了一定的了解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

三、整理信息資料

要求：建立 “海底蛟龍——潛艇” 文件夾，再在該文件夾下分別建立“潛艇簡介”、“潛艇在軍事中的作用”、“潛艇圖例”、“潛艇作戰(zhàn)實例”、“ 中國潛艇”等文件夾，把搜集到的資料按不同的類別，保存在不同的文件夾中，可以再建文檔記錄資料的題目、來源和圖文類別等信息。學(xué)生按要求進(jìn)行整理。四．做一做：

以“海底蛟龍——潛艇”為主題制作電子報，包括：潛艇簡介，在軍事中的作用，各種潛艇的圖例，潛艇作戰(zhàn)實例，中國潛艇等內(nèi)容。合理安排文稿板塊。文章來源以及作者名稱可以寫在標(biāo)題下一行的位置，尾處。還可以根據(jù)自己的喜好為文稿添加背景、觀。

五、于交流

和同學(xué)們互相交流，看誰設(shè)計更合理，自己的設(shè)需要地哪方面完善。

第二十三課教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會電子板報的設(shè)計、制作和編排，掌握運用電子板報表達(dá)、展示特定的主題。

2、通過制作電子板報，使學(xué)生在了解我國寶島臺灣歷史、地理、物產(chǎn)、風(fēng)景等的同時，教學(xué)重點：學(xué)會電子板報的設(shè)計、制作和編排，掌握運用電子板報表達(dá)、展示特定的主題。教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入

出示臺灣詩人余光中的代表作《鄉(xiāng)愁》配樂詩，也能激發(fā)出學(xué)生進(jìn)一步了解臺灣、實現(xiàn)臺灣和大陸統(tǒng)一的決心。

二、學(xué)習(xí)電子板報的格式： 師：報紙是我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的一個重要渠道，報，學(xué)校也經(jīng)常出校報和團刊，本課我們則是用出示：

一份電子板報最主要的部分就是板報中的各種文章和圖片。如同辦黑板報一樣，用作電子板報的程序是：

（1）確定板報主題，搜集與之有關(guān)的信息資料；（2）設(shè)置板報頁面大小，根據(jù)版面設(shè)置分區(qū)；（3）在各區(qū)中輸入素材，分別美化。

三、制作電子板報

教師指導(dǎo)學(xué)生按照制作電子板報的程序制作《寶島臺灣》電子板報。圍繞“寶島臺灣”這個主題，教材中提供了內(nèi)容提要：臺灣概況、臺灣風(fēng)光等。這些資料可以是文字，可以是圖片，學(xué)生上網(wǎng)搜集并分類保存起來。（2）設(shè)計版面

根據(jù)各個欄目的內(nèi)容的多少來設(shè)計版面，根據(jù)書提示，欄目的布局。（3）輸入資料

輸入資料前一般先用文本框?qū)⒄麄€版面分成不同的版塊，美觀，板報的刊頭“寶島臺灣”可以采用藝術(shù)字，現(xiàn)在每個教室的后面黑板上都有黑板Word制作一張電子板報。

指導(dǎo)學(xué)生可以大致勾畫刊頭以及各個然后在各自的文本框中工作。輸入收集到的資料時可以先將資料輸入到

Word制）搜集資料

為了也可以位于文章結(jié)藝術(shù)字和裝飾插圖等，以使整個文稿更加美 寶島臺灣表達(dá)大陸和臺灣處于分離狀態(tài)的感受。從而（1Word，設(shè)置好格式，復(fù)制后粘貼到文本框中；需要注意的是需要將文本框的線形設(shè)為無。為了美觀，教師指導(dǎo)學(xué)生可以在板報的四周或者各版塊的邊緣加上一些裝飾性的圖案，這些圖案也可以在剪貼畫中找。

四、交流：展示自己的作品，說一說你在制作過程中遇到什么問題？怎么解決的。

五、鏈接：

網(wǎng)絡(luò)安全與密碼的保護。

第二十四課 中國航天發(fā)展史宣傳冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解電子宣傳冊的制作流程，學(xué)會運用電子宣傳冊展示特定主題。

2、學(xué)習(xí)制作宣傳冊，了解中國航天發(fā)展史，教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入：

播放“神舟五號”載人飛天的視頻。師：“千年飛天夢，今朝終成真”讓我們記錄中國航天發(fā)展的第一步，編制一本宣傳冊，讓更多的人了解輝煌的中國航天史。二．搜集資料

宣傳冊內(nèi)容包括三部分：中國航天大事記、發(fā)展中的中國航天、中國航天人物記。

試一試：學(xué)生按照教材提示，在專業(yè)網(wǎng)站和搜索網(wǎng)站分別搜集相關(guān)文字內(nèi)容和圖片，并將搜集的內(nèi)容分類保存。

三、設(shè)計、制作宣傳冊

1、設(shè)計

學(xué)生可以先根據(jù)搜集的各個欄目資料內(nèi)容的多少使用文本框規(guī)劃出宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，然后再在相應(yīng)的欄目區(qū)域輸入內(nèi)容。宣傳冊的設(shè)計不同于其他排版設(shè)計，它要求視覺精美、檔次高。在排版設(shè)計中尤其強調(diào)整體布局，連同內(nèi)頁的文字、圖片、小標(biāo)題等都要表現(xiàn)獨特。如果用單頁無法容納復(fù)雜的內(nèi)容時，需要多頁的宣傳冊子形式；這種頁數(shù)多的小冊子，在編輯方針上，必須要有一貫的內(nèi)容，經(jīng)常是兩頁的視覺空間共為一個整體，沒有界線，使前后一致、互相呼應(yīng)。在布局或美術(shù)觀點上，也要使其能發(fā)揮個性。

2、示設(shè)計圖。

3、利用搜集的資料與設(shè)計的圖，學(xué)生上機操作，進(jìn)行制作電子報。四]交流

你是怎樣找到圖片的？圖片在你設(shè)計的宣傳冊中有什么作用？ 補充：圖片在宣傳冊中起到重要的作用： 圖片既是對文字的一種補充與延伸，又給整版造成很強的視覺沖擊。它能直觀生動地反映事物，有時候，作用甚至大于文字。

第二十五課 我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點，掌握宣傳冊制作的方法。

2、通過制作我的家鄉(xiāng)宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、激發(fā)學(xué)生對活動的興趣，激發(fā)學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)，讓更多人了解家鄉(xiāng)的愿望 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 師：我們的家鄉(xiāng)在哪個市？你能在地圖上找出家鄉(xiāng)嗎？

今天我們就一起制作有關(guān)家鄉(xiāng)的宣傳冊，讓更多的人了解家鄉(xiāng)。

二、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料

1、搜索：

按“家鄉(xiāng)的地理位置、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)旅游景點“等方面。

3、學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。

三、制作宣傳冊

學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個欄目內(nèi)容，最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

四、交流

向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？

第二十六課 保護地球家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解宣傳畫表達(dá)信息的特點，學(xué)會宣傳畫的制作。

2、通過制作宣傳畫號召大家都來保護人類家園。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 師：地球是人類生活的家園，我們幸福在生活在地球上，當(dāng)人類不斷創(chuàng)造自己的幸福生活時，無意破壞自己的家園時，我們應(yīng)該怎么做？

地球只有一個，讓我們一起來保護我們的家園吧！今天我們做一系列宣傳畫，呼吁保護地球家園！

二、設(shè)計宣傳畫：

師：宣傳畫又名“招貼”或“海報”，屬于戶外廣告。一般分布在各街道、影劇院、展覽廳、商業(yè)區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所，對人們起宣傳鼓動作用的畫種。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。它以生動突出的人物形象，鮮明奪目的光彩，配上醒目的大字標(biāo)題，令人過目不忘，具有強烈的感染力。

宣傳畫相比其他廣告具有畫面大、內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富、遠(yuǎn)視效果強烈的特點。（1）畫面大

（2）遠(yuǎn)視強

（3）藝本性高

學(xué)生按P70的要求進(jìn)行設(shè)計，不限于教材。三．制作宣傳畫

本課活動所做宣傳畫分為五個小主題，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示內(nèi)容，分別為宣傳畫設(shè)計畫面和宣傳語。學(xué)生選擇或制作的畫面需要緊扣主題，能深刻反映主題，宣傳語要言簡意賅，具有警世性，引人注目，可以采用藝術(shù)字。學(xué)生上機制作。

四、交流：

你是怎樣設(shè)計和編輯加工宣傳畫的，作品體現(xiàn)了宣傳主題嗎？

第二十七課 影響生活的信息技術(shù)發(fā)明 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)明對人們生活的影響，了解專題報告的寫作方法；

2、通過小組分工完成，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

當(dāng)今，信息技術(shù)的發(fā)展時刻影響和改變?nèi)祟惖纳睿覀兲幵谛畔r代。讓我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資料，共同研究探討信息技術(shù)發(fā)明對我們生活影響的問題，編寫《信息技術(shù)發(fā)明與我們生活的改變》專題報告。

二、制作專題報告：

1、設(shè)計制作專題報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)生自行設(shè)計，不限于教材。參考P74，專題報告實際上是一篇說明文，按照內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，上網(wǎng)搜集相關(guān)資源，可以參考選擇使用。學(xué)生也可以根據(jù)自己生活中的所見所聞，用范圍、使用者，影響人們生活的哪些方面、是怎樣影響的、影響的程度如何等，學(xué)生還可以自己想象各項發(fā)明以后的發(fā)展方向和應(yīng)用前景。2．有關(guān)分工合作

本課活動是一綜合性活動，小組，分別擔(dān)任一項發(fā)明的研究任務(wù)，最后再將各個研究結(jié)果匯總形成最終作品。活動中，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的團隊精神。3．關(guān)于工具“比較并合并文檔”完成《信息技術(shù)發(fā)明與我們生活的改變》的方法把六個小專題合并為大的專題，需使用的工具，教材中給出此工具的目的是讓學(xué)生嘗試此工具的作用，所啟發(fā)。當(dāng)需要這種形式時，學(xué)生可以順手拈來。三，我來做：

新建WORD文檔，輸入題目《信息技術(shù)發(fā)明與我們生活的改變》然段形式的前言，合并六個小組專題報告，編輯完成《專題報告。

四．交流：展示作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理和查看工具：我的文檔、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、Windows資源管理器的使用；

2、通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會文件及文件夾的相關(guān)操作方法，理解各種信息是以什么形式存放在計算機中的，計算機又如何管理文件文件夾的，進(jìn)一步掌握信息管理的方法和途徑。教學(xué)過程：

一、談知導(dǎo)入： 在計算機系統(tǒng)是，信息是以文件的形式保存在磁盤或是光盤中的，的文件夾中。今天我們就一起學(xué)習(xí)

二、文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)師：為了便于管理磁盤中的大量信息，Windows使用了多級目錄結(jié)構(gòu)——樹型目錄結(jié)構(gòu)。教師指導(dǎo)學(xué)生教材還給出了大量搜索時可能用到的關(guān)鍵詞，學(xué)生用自己的話寫出技術(shù)發(fā)明的應(yīng) 信息量大，教材建議教師指導(dǎo)學(xué)生分成六個這樣，在 專題報告，可以綜合使用所學(xué)的工具以及編輯排版在本課教材中所提供的工具不一定是完成本任務(wù)所必可能對文檔的編輯有，編寫如本課開頭兩個自《信息技術(shù)發(fā)明與我們生活的改變》 Windows文件和文件夾

這些文件可以存放在不同Windows文件和文件夾。更加有效地組織和管理磁盤文件，解決文件重名問題，說明文涉及的內(nèi)容在教材中都有詳細(xì)的提示。所包含的內(nèi)容豐富、第二十八課

在Windows中，目錄也叫文件夾。由一個根目錄和若干層子文件夾組成的目錄結(jié)構(gòu)就稱為樹形目錄結(jié)構(gòu)，它像一棵倒置的樹。

1、學(xué)生練習(xí)建立樹形文件夾 科目——數(shù)學(xué)

語文

英語

2．文件夾路徑

師：一位家長去學(xué)校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？ 按照“城市/區(qū)/校名/年級/班級/姓名”路徑能夠快速準(zhǔn)確地找到。師：如何找到電腦里的文件？ 學(xué)生了解下面知識 目錄路徑

在樹形結(jié)構(gòu)文件系統(tǒng)中，為了確定文件在目錄結(jié)構(gòu)中的位置，錄層次順序沿著一系列的子目錄找到指定的文件。續(xù)的、由路徑分隔符“”分隔的文件夾名叫路徑。路徑有兩種方法：絕對路徑和相對路徑。絕對路徑

從根目錄開始到文件所在文件夾的路徑稱為“絕對路徑”路徑的開始符號，例如訪問文件a.bat的絕對路徑是：相對路徑

從當(dāng)前文件夾開始到文件所在文件夾的路徑稱為“相對路徑”當(dāng)前文件夾的不同而不同。如果當(dāng)前文件夾是是：..program files interneta.bat，這里的“..三、Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理和查看工具

1、認(rèn)識下面圖標(biāo)：

我的文檔、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、Windows資源管理器

2、試一試：分別打開“我的文檔、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、和文件夾。

查看“資源管理器窗口左窗格內(nèi)顯示的計算機文件夾結(jié)構(gòu)和右窗格內(nèi)顯示的文件夾內(nèi)容。

3、學(xué)生動手操作。

4、教師提醒點撥，參考P77提個醒。

四、文件管理

在操作系統(tǒng)中，對于文件的操作一般分為：搜索、復(fù)制、移動、刪除、恢復(fù)、重命名和排序等。

①搜索文件

師：哪位同學(xué)能快速找到自己剛才建立的科目文件夾？學(xué)生練習(xí)按照分類、文件名或包含的文字分別搜索一個特定文件。②選定文件

師：對文件進(jìn)行任何操作之前，首先要選定要操作的文件。定一個文件，要是選取多個文件則按住“Ctrl”（教師演示）學(xué)生練習(xí)。③復(fù)制文件

師：哪位同學(xué)能夠把語文文件夾復(fù)制到數(shù)學(xué)文件夾里？學(xué)生練習(xí)操作；

常常需要在目錄結(jié)構(gòu)中按照目，絕對路徑總是以“盤符：”作為c:program files interneta.bat。，一個文件的相對路徑會隨著pwin98，則訪問文件a.bat的相對路徑pwin98文件夾的父文件夾。

Windows資源管理器”查看文件

可通過鼠標(biāo)左鍵單擊的方法來選然后用鼠標(biāo)左鍵逐個單擊要選取的文件。這種確定文件在目錄結(jié)構(gòu)中位置的一組連 ”代表鍵，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用資源管理器復(fù)制文件到另一個文件夾或驅(qū)動器。方法：拖動要復(fù)制的文件到“目的地”即可。④刪除文件

師：選定要刪除的文件或一組文件，從“文件”菜單中選擇“刪除”命令或按一下“Delete”鍵刪除即可。但這種刪除，并沒有真正刪除，而是將要刪除的文件暫時放在“回收站”若要徹底刪除，則通過“清空回收站”命令或者在刪除的同時按“Shift”鍵來完成?！盎厥照尽笔怯脖P中存儲臨時刪除文件或文件夾的一塊區(qū)域，在“回收站”中刪除文件和文件夾是不可恢復(fù)的。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作。

五、交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？