第一篇：《在PPT中設置動畫效果》教學反思

《在PPT中設置動畫效果》教學反思

本課要求學生嘗試運用已學過的知識，通過自主動手實踐，體驗感知，評價交流等研究、探索的自學方式進行學習，通過設計“自我介紹”演示文稿。在設計演示文稿的過程中，進一步豐富美化演示文稿，將所輸入的內(nèi)容動起來。在這一節(jié)課的教學中，體現(xiàn)了“ 以學生為主體 ”，學生在課堂上不僅學到了知識，而且主動參與、積極思考，通過集體發(fā)現(xiàn)自己的力量，體會到學習的樂趣。

怎么激發(fā)學生的學習興趣呢？我設計了一個展示自我、張揚個性的情景，并以此為活動主線，讓學生自主動手制演示文稿，參與小組和全班的競選。在這節(jié)課中，我設計了三個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境，揭示課題；

2、任務驅動、自主實踐；

3、評價交流、深化認識。在第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情境”中，我引導學生大膽認識自我，推薦自我，并引導他們了解“自我介紹”應包括哪些內(nèi)容，為后面的制作提供素材。同學們，一個個爭先恐后的發(fā)言，表現(xiàn)出一種強烈的進取愿望，學習興趣濃厚，為下面的操作打了良好的基礎。

但在評價中，學生間的評價交流力度不夠，評價不還不夠科學性和全面性。比如：學生評價哪個同學做的“自我介紹”演示文稿好，他只是單純的從畫面中的圖片美觀去觀察，而不考慮圖片是否設置了自定義動畫；或者畫面上圖片和文字的排版是否合理、美觀；文字和圖片的搭配是否恰到好處。在這一點上，我雖然在評價作品時，提了要求，但更應該精心設計評價的層次，同時，引導學生多角度去評價，使學生通過評價，促進學習的保持和遷移，促進學生的自我評價能力。

回顧整個教學過程，學生基本達到了教學目標，學生的審美能力，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)的提高，學生的情感得到了很好的表達。對于存在的問題，我在以后的教學中還要不斷改進自已的教學方法，優(yōu)化教學設計，了解各年齡階段學生的思想活動和性格特征，真正走進學生的心里，做一位學生心目中的良師益友，從而使自己的教學上一個新的臺階。

若羌縣第二小學 沈婷

二○一七年三月二十七日

第二篇：《PPT動畫效果的設置》教學反思

《PPT動畫效果的設置》教學反思

孫慧霞

本堂課主要講解的是《PPT畫效果的設置》，動畫效果的設置是ppt演示文稿應用中非常重要的組成部分，只有掌握了動畫的設置，才能使幻燈片更有動感，更具視覺效果，從而更好的達到演示、宣傳的目的。如何能調動學生的學習積極性，在原有基礎上再提高一個層次，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既調動學生的學習積極性，又提高他們的操作技能，同時對他們進行藝術熏陶，這是本堂課在備課時我重點思考的。

學生在之前的學習中已經(jīng)熟練地掌握幻燈片的制作、播放、瀏覽的方法，為本節(jié)課的教學提供了知識前提。在課前展示環(huán)節(jié):一位同學分享了“傳圖識字”這個小程序，通過每次的課堂展示使同學們對計算機的前沿知識進行積累。作為17級面臨就業(yè)的學生，通過招聘信息分享:使學生對所學的知識的重要性以及自己未來職業(yè)的崗位需求更加清楚明確。本堂課的導入環(huán)節(jié)先播放一個“中國新四大發(fā)明”為主題的ppt制作的動畫短片，使同學們對祖國科技強盛產(chǎn)生強烈的自豪感，同時激發(fā)了學生學習ppt動畫的興趣，從而引出本課的課題。

整堂課以“做中教，做中學”為教學主線，明線以微課學習，競賽促學，講師團授課，完成任務貫穿，來開展教學活動，暗線通過導，探，講，練，評一氣呵成，針對新四大發(fā)明主題的ppt動畫，設置了基本任務、達標任務、進階任務，針對不同任務運用不同的競賽:個人速度挑戰(zhàn)賽、分組對抗賽、分任務進級賽，使這些任務從易到難，層層遞進，從而落實教學重點，突破教學難點。讓學生帶著問題學習，圍繞著任務操作，使課堂教學錯落有致，努力爭取教學效果最大優(yōu)化。

但是整堂課下來，有許多環(huán)節(jié)需要反思，有許多不足之處需要梳理:

1、通過各種任務及各種比賽雖然達到了完成動畫設置的操作方法，但是對于平面設計的學生來說“技術是手段，設計才是靈魂”，讓學生如何能恰當合理的運用動畫相關知識進行動畫設計，這是我應該深入思考的，這也是我未來講授這堂課的設計重點。

2、在課前對學生的期望值較高，任務點設置的相對較多，任務速度進程較快，一些同學理解起來還有難度，這樣會導致領悟不夠扎實。

3、學生示范講解后，教師對于學生的展示，評價時間較少，評價的語言需要更加精練，要注意藝術性和調動性。

非常感謝學校能夠組織這次每日公開課活動，讓聽課的老師取長補短、博采眾長，讓被聽課的老師廣泛吸取建議、精進教學，看著各位老師給我寫下的聽課反饋表，每一句、每一個字我都仔細看，認真想。教學時間長了，往往會使自己陷入瓶徑，突破不了困境。急需別人指點迷，教學需要沉淀，感謝領導、老師們真誠的指導和建議，使我醍醐灌頂、豁然開朗。

第三篇：《設置動畫效果》學科教學反思

一、溫故而知新

教學中，不論是哪一門學科，都要讓學生在接受新知識之前復習和鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。這樣能更好地檢查學生掌握知識的情況，同時也能讓學生更牢固地掌握學過的知識。這樣進行教學，學生學到的知識就不會獨立存在，而能保持一個完整性，新舊知識銜接自然，學生易于接受，能更靈活地掌握和運用。這節(jié)課的教學，我先是通過回憶上節(jié)課所學的《伏爾加河上的纖夫》課件，并進行播放演示，然后教師演示已經(jīng)設置好動畫的《伏爾加河上的纖夫》進行對比，激發(fā)學生學習本節(jié)課動畫的興趣，然后揭示課題進行新課學習。

二、培養(yǎng)學生自我學習的能力

小學階段學生的電腦學習，除了要完成本課的教學任務，更重要的是要學會自我學習，特別是高年級學生，具有一定自學的能力，所以應放手讓學生進行自我探究、自我學習。在本課教學整張幻燈片的動畫設置時，我只演示第一張幻燈片的動畫設置，邊講解邊設置里面的參數(shù)，然后讓學生根據(jù)教師所設置的方法，來對自己的幻燈片進行設置；在對動畫對象的設置時我也只是設置其中一個對象，然后請一個同學上教師機進行第二個對象的設置并轉播給全班同學看，看看做對沒有或存在什么問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題一起解決完后，然后就讓學生自己設置自己的幻燈片動畫。在這兩個演示中我都同時提醒學生如果有不清楚可以查查課本所講方法，讓學生學會通過課本獲取知識的能力。通過這節(jié)課的教學，也證明了六年級學生有能力進行自己探究學習，通過不斷預演動畫來達到自己喜歡的動畫效果，從而設計出一個漂亮的動畫課件。最后通過做得好的個別學生的課件展示來激勵學生更加喜歡制作課件，從而更加喜歡上電腦課?？偟恼f這節(jié)課較好地完成了教學目標，學生對重、難點都掌握得比較好。

三、存在不足方面

學生是學習的主人，在教學中，教師應顧及每一位學生，讓每一位學生都能夠大膽、認真地學習。但在這節(jié)課的教學中，組織教學方面還存在一些問題，當我在演示講解如何設置動畫時，有幾個學生不能很好觀看我的演示，而是自已在自己的機子上玩電腦，不理會我的講解，這在以后的教學中應加強學生的注意力；同時在教學中不能很好的調動學生的學習積極性，如在我演示并轉播滿城同學的課件完后（其實他的課件做得非常好），沒有組織學生對他的這個課件進行評價，而是草草的結束本節(jié)課，應該共同評評他的課件為什么做得這么好，說明他上課注意聽課等等，教育其它同學上課也應該認真聽課的良好習慣。

在今后的電腦教學中我覺得應該更加注重學生的自主性，通過學生操作讓他們總結出自己的學習方法，同時我應該以后的教學中更加組織好自己的教學語言，多用表揚、激勵的語言來調動學生的學習積極性。

第四篇：《設置動畫效果》教學設計和反思

《設置動畫效果》教學設計和反思 教材分析：

《設置動畫效果》是江蘇省小學信息技術教材下冊第28課的內(nèi)容。本課是在學生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎之上進行學習的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。旨在使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中設置動畫和聲音效果的制作方法，為學生進行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。教學目標：

一、知識目標：

1、了解設置動畫效果的方法，初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。

2、能制作動畫效果的幻燈片，了解插入聲音等多媒體的功能。

二、能力目標：

1、培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用知識的能力。

2、培養(yǎng)學生的探究學習能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三、情感目標：

1、體驗自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學習興趣；培養(yǎng)互幫互助、團隊協(xié)作的良好品質。

2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的美好情感，并形成良好的審美意識。教學重點、難點和研究問題：

1、教學重點：動畫效果的制作。

2、教學難點：在自主探究中掌握“自定義動畫”對話框。

3、研究問題：在學習《設置動畫效果》中進行自主探究學習的有效性的研究。教學對象及學情分析：

1、在學習本課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了較多PPT的基礎知識，具有了一定的信息的獲取和處理能力。

2、部分學生接受能力較差，對新知識的理解和掌握存在一定困難。教學工具：

蘇亞星多媒體電子教室系統(tǒng)

常州特色介紹的小影片。幾段背景音樂

《我愛家鄉(xiāng)——常州》演示文稿范例作品一個 《我愛家鄉(xiāng)——常州》無動畫演示文稿每生一個 教學安排： 1課時

教學過程：

一、設境激情，導入新課。

同學們，你們了解我們的家鄉(xiāng)——常州嗎？她山清水秀、物產(chǎn)豐富，人杰地靈。下面老師將和同學們進行一次家鄉(xiāng)行系列考察活動，再一次來認識我們的家鄉(xiāng)。（播放圖文并茂、生動形象的演示文稿范例作品）感受到了我們家鄉(xiāng)的人美、物美，同學們知道老師的短片是用什么軟件制作的呢？這個幻燈片和前面學過的有什么不同之處？想不想自己制作呢？由此引出本課新授內(nèi)容“設置動畫效果”。

二、引領探索，獲取新知。

1、提問：通過欣賞剛才的《我愛家鄉(xiāng)——常州》的短片，想一想，為什么要給影片設置動畫效果？（學生回思，體會到學習設置動畫效果能使幻燈片生動活潑。）

2、利用部分學生已有的學習經(jīng)驗，提問：有沒有哪位同學嘗試過設置過動畫效果？誰愿意把自己在嘗試中的發(fā)現(xiàn)來分享給大家？請學生上來演示。（利用部分學生已經(jīng)在平時實踐中的嘗試與探索經(jīng)驗，來集體發(fā)現(xiàn)，重點用“預設動畫”命令來設置動畫。當然，也要能考慮有部分學生已經(jīng)對“預設動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學超前探索“自定義動畫”設置。）

3、利用“幻燈片放映”菜單中的“預設動畫”命令設置動畫。（1）、在先驅者引領之下的學生，個個蠢蠢欲動，想試之而后快，此時，教師要求學生為《我愛家鄉(xiāng)——常州》無動畫演示文稿設置動畫效果，并自己最后進行放映觀看，體驗效果。（2）、全班交流探索情況。通過實踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學成功了，而有的同學沒成功。此時，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學上臺演示探索成果，沒成功的同學仔細觀察，尋找藥方，進行“自診”。（3）、讓沒成功的同學談探索的方法和體會，從而鞏固知識點，掌握學習方法。

再次明了，設置動畫效果，必須先選定對象，否則“預設動畫”命令無法使用，體會到學習要善于觀察，善于思考，從而為下一步學習奠定良好的知識基礎和探索技巧。

4、在學生興濃情酣時，趁熱打鐵，請思考以下問題：

（1）設置動畫效果中的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？（2）、設置動畫效果中有的沒有聲音，能否都加入聲音呢？有的動畫伴隨著聲音，如打字機，能不能把聲音去掉呢？

（3）設置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調換呢？ 面對問題，同學通過觀察和實踐，很顯然，用“預設動畫”命令是沒法達到以上三個效果的。

三、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)。

1、帶著問題，同學們以各小組為探究協(xié)作單位，通過觀察嘗試，發(fā)現(xiàn)了比“預設動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設置命令“自定義動畫”。

2、在學生具有初步發(fā)現(xiàn)的基礎上，學生自學書本上的知識，讓學生在“自學—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對問題進行逐一擊破，倡導在學習過程中小組間互幫互助，同學共進，更為深入地掌握“自定義動畫”的設置方法。

3、教師巡視指導，給學生必要的幫助，并參與進學生的研究隊列，為學生的探究發(fā)現(xiàn)定向導航。

由于“自定義動畫”對話框內(nèi)容較多，在指導學習中把握由簡到繁，分步掌握，逐步推進的原則進行。

4、教師在安排給學生合理的探索時間后，分別讓三個研究小組上臺交流，具體說明解決的步驟，演示操作的過程，強調那些必須突出注意的和重點要掌握的，教師予以鼓勵和肯定。

5、提問：同學們，通過前面的學習，你能說出兩中動畫效果設置的區(qū)別嗎？

回思、比較，得出結論：預設動畫命令可以快速簡單地設置動畫，但是要對動畫進行詳細周密的設定，達到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。

四、完善作品，交流賞析。

1、學習了設置動畫效果的方法，下面要對作品進行整體把握，說一說，對《我愛家鄉(xiāng)——常州》設置動畫效果我們要注意什么樣的細節(jié)問題？讓學生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。

2、學習插入背景音樂和影片的方法，讓作品更具有觀賞性和說服力。（教師演示方法）

3、作品美化，全班展示交流，互相評議，取長補短。

4、教師小結：同學們的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表現(xiàn)內(nèi)涵，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的特色，飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望同學們好好學習，長大后把家鄉(xiāng)、把祖國建設得更美。

五、拓展延伸，學以致用。

課后，同學們做一個自我介紹的演示文稿，學以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項幫助，讓你的風采照亮校園。自我評價：

研究性學習是一種高度自主探求、自主創(chuàng)造的學習方式和學習行為。研究性學習的主要特點是重主體、重問題、重實踐和重過程，它體現(xiàn)的是學生全面素質發(fā)展為本的理念。信息技術學科教學，要跳出單純的技術教學理解范疇，從整體把握，以掌握信息技術的基本技能和知識為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為最終目的和歸宿?；谝陨险J識，我始終以學生的探究活動為“支點”，來組織教與學。

一、整體把握，全局調動。

激發(fā)學生的內(nèi)需是促使學生投入學習的不竭動力。課伊始，以圖文并茂、生動活潑的家鄉(xiāng)行展示給學生，從情感和興趣雙重入手，全局調動。以分層式的探究活動來層層推進，步步深入，探究活動注重向有效方向發(fā)展。從“試之而后快”的激情，到“逐一擊破”的喜悅，彰現(xiàn)出探究活動的魅力。作品的完善，互動賞析，直至課外延伸作業(yè)，都是以探究為支點展開的。

二、合理引領，有效探究。教師是學生與知識的“媒人”，在教學中，教者始終以組織者的身份出現(xiàn)，把實踐的主動權還給學生，只是在學生遇到困難的時候給予必要的幫助和指導?！坝袥]有哪位同學嘗試過設置動畫效果？誰愿意把自己在嘗試中的發(fā)現(xiàn)來分享給大家？”以部分學生已有的嘗試經(jīng)驗作為引領學習的前奏，拉開了探究活動的序幕。成與敗，得與失，親歷親嘗，體會到學習要善于觀察，善于思考，從而為下一步學習奠定良好的知識基礎和探索技巧。三個具有梯度的問題，把學習推向更為深入，進入了學習的第三個環(huán)節(jié)，“自學—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程，探究的活力，得到升華。同學共進，是團隊之間友誼和智慧展現(xiàn)。面對學生的問題，可能學生互助也能起到良好的效果，但缺乏教師的專業(yè)引領，可能差之毫里，謬之千里，所以，在必要時還要能“參與進學生的研究隊列，為學生的探究發(fā)現(xiàn)定向導航?！弊屪灾魈骄扛邔嵭?。當然，任何設計，都不能完美呈現(xiàn)，再好的教學，也存在不足?？v觀整堂課，時間的安排上還要合理統(tǒng)籌；對自主探究學習的放手，還心有顧忌，怕易放難收。

張

文

地址：江蘇省常州市武進區(qū)潘家小學

郵編：213179

郵箱:zhangwenmating@126.com

第五篇：《給幻燈片設置動畫效果》教學反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容是給幻燈片設置動畫效果，從而使學生制作的多媒體報告更加生動、形象。這節(jié)課是原有基礎上的一個再提高，學生已經(jīng)掌握了靜態(tài)多媒體報告的制作。所以教學過程中，通過闖關的形式，以學生自主探究和小組合作為主來進行學習。

本節(jié)課通過老師制作的一個好玩動畫為導入，一下就激起了學生的學習興趣，能夠讓學生帶著濃厚的學習興趣來完成本節(jié)課的學習。設置的三關也是以《狐貍和烏鴉》的故事層層展開，顯得不那么孤立，每個任務之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，通過學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題逐步學會給幻燈片設置動畫效果。最后通過自主創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手實踐能力，完成了一幅幅精美的作品。

當然在教學過程也存在著一些不足：

1、整節(jié)課都是在故事中開展，教師應該再活潑一些，讓自己更有激情的去帶動學生的學習情緒。

2、在最后一關學以致用，對學生作品展示的過少，而且評價性語言不到位，也沒有組織其他學生對作品進行評價。

3、在學生遇到問題時，應該抓住更加典型的問題從而提出來，也就是沒有及時抓住課堂中最重要的閃光點。

在今后的信息技術教學中要更加組織好自己的教學語言，多用表揚、激勵的語言來調動學生的學習積極性。要及時抓住課堂中的重要閃光點，從而來推進課堂有效的進行。