第一篇：《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思張忠輝

《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

地址：大屯礦區(qū)孔莊學(xué)校姓名：張忠輝郵編：221600

教材分析：

《設(shè)置動畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊第20課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用Powerpoint制作、美化幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，相對以前的內(nèi)容，趣味性更強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、了解設(shè)置動畫效果的方法，初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。

2、能制作動畫效果的幻燈片。

二、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

三、情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和自我探究能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和研究問題：

1、教學(xué)重點(diǎn)：動畫效果的制作。

2、教學(xué)難點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)多種方法實(shí)現(xiàn)動畫效果的設(shè)置。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)該課時(shí)，已經(jīng)對幻燈片應(yīng)用非常熟悉，這節(jié)課的內(nèi)容因?yàn)槌錆M了變化，對學(xué)生的吸引力很大，學(xué)生一般都感到很新奇，樂于學(xué)習(xí)。而且我設(shè)計(jì)了貼近生活的內(nèi)容，讓學(xué)生完成對自己家鄉(xiāng)的介紹，讓學(xué)生對自己的作品充滿了成就感和親切感。在課程的設(shè)計(jì)上，我采用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，又可以取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)工具：

多媒體電子教室系統(tǒng)

沛縣特色介紹的小影片。

《我愛家鄉(xiāng)——沛縣》演示文稿范例作品一個(gè)

《我愛家鄉(xiāng)——沛縣》無動畫演示文稿每生一個(gè)

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)境激情，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)——沛縣嗎？下面老師將和同學(xué)們進(jìn)行一次家鄉(xiāng)行系列考察活動，再一次來認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)。（播放圖文并茂、生動形象的演示文稿范例作品）

感受到了我們家鄉(xiāng)的人美、物美，水美，同學(xué)們知道老師的短片是用什么軟件制作的呢？這個(gè)幻燈片和前面學(xué)過的有什么不同之處？想不想自己制作呢？

由此引出本課新授內(nèi)容“設(shè)置動畫效果”。

二、引領(lǐng)探索，獲取新知。

1、提問：通過欣賞剛才的《我愛家鄉(xiāng)——沛縣》的短片，想一想，為什么要給影片設(shè)置動畫效果？（學(xué)生回思，體會到學(xué)習(xí)設(shè)置動畫效果能使幻燈片生動活潑。）

2、利用部分學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提問：有沒有哪位同學(xué)嘗試過設(shè)置過動畫效果？誰愿意把自己在嘗試中的發(fā)現(xiàn)來分享給大家？請學(xué)生上來演示。（利用部分學(xué)生已經(jīng)在平時(shí)實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動畫”命令來設(shè)置動畫。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對“預(yù)設(shè)動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動畫”設(shè)置。）

3、利用“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令設(shè)置動畫。

（1）、在先驅(qū)者引領(lǐng)之下的學(xué)生，個(gè)個(gè)蠢蠢欲動，想試之而后快，此時(shí)，教師要求學(xué)生為《我愛家鄉(xiāng)——沛縣》無動畫演示文稿設(shè)置動畫效果，并自己最后進(jìn)行放映觀看，體驗(yàn)效果。

（2）、全班交流探索情況。通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)沒成功。此時(shí)，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學(xué)上臺演示探索成果，沒成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”。

（3）、讓沒成功的同學(xué)談探索的方法和體會，從而鞏固知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。

再次明了，設(shè)置動畫效果，必須先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”命令無法使用，體會到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，從而為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧。

4、在學(xué)生興濃情酣時(shí)，趁熱打鐵，請思考以下問題：

（1）設(shè)置動畫效果中的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、設(shè)置動畫效果中有的沒有聲音，能否都加入聲音呢？有的動畫伴隨著聲音，如打字機(jī)，能不能把聲音去掉呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？ 面對問題，同學(xué)通過觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動畫”命令是沒法達(dá)到以上三個(gè)效果的。

三、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)。

1、帶著問題，同學(xué)們以各小組為探究協(xié)作單位，通過觀察嘗試，發(fā)現(xiàn)了比“預(yù)設(shè)動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設(shè)置命令“自定義動畫”。

2、在學(xué)生具有初步發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)書本上的知識，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法。

3、教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

由于“自定義動畫”對話框內(nèi)容較多，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中把握由簡到繁，分步掌

握，逐步推進(jìn)的原則進(jìn)行。

4、教師在安排給學(xué)生合理的探索時(shí)間后，分別讓三個(gè)研究小組上臺交流，具體說明解決的步驟，演示操作的過程，強(qiáng)調(diào)那些必須突出注意的和重點(diǎn)要掌握的，教師予以鼓勵和肯定。

5、提問：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩中動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？ 回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。

四、完善作品，交流賞析。

1、學(xué)習(xí)了設(shè)置動畫效果的方法，下面要對作品進(jìn)行整體把握，說一說，對《我愛家鄉(xiāng)——沛縣》設(shè)置動畫效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問題？讓學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。

2、學(xué)習(xí)插入背景音樂和影片的方法，讓作品更具有觀賞性和說服力。（教師演示方法）

3、作品美化，全班展示交流，互相評議，取長補(bǔ)短。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表現(xiàn)內(nèi)涵，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的特色，飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大后把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)得更美。

五、拓展延伸，學(xué)以致用。

課后，同學(xué)們做一個(gè)自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

自我評價(jià)：

研究性學(xué)習(xí)是一種高度自主探求、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為。研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是重主體、重問題、重實(shí)踐和重過程，它體現(xiàn)的是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為本的理念。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，要跳出單純的技術(shù)教學(xué)理解范疇，從整體把握，以掌握信息技術(shù)的基本技能和知識為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為最終目的和歸宿?；谝陨险J(rèn)識，我始終以學(xué)生的探究活動為“支點(diǎn)”，來組織教與學(xué)。

一、整體把握，全局調(diào)動。

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需是促使學(xué)生投入學(xué)習(xí)的不竭動力。課伊始，以圖文并茂、生動活潑的家鄉(xiāng)行展示給學(xué)生，從情感和興趣雙重入手，全局調(diào)動。以分層式的探究活動來層層推進(jìn)，步步深入，探究活動注重向有效方向發(fā)展。從“試之而后快”的激情，到“逐一擊破”的喜悅，彰現(xiàn)出探究活動的魅力。作品的完善，互動賞析，直至課外延伸作業(yè)，都是以探究為支點(diǎn)展開的。

二、合理引領(lǐng)，有效探究。

教師是學(xué)生與知識的“媒人”，在教學(xué)中，教者始終以組織者的身份出現(xiàn)，把實(shí)踐的主動權(quán)還給學(xué)生，只是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候給予必要的幫助和指導(dǎo)?！坝袥]有哪位同學(xué)嘗試過設(shè)置動畫效果？誰愿意把自己在嘗試中的發(fā)現(xiàn)來分享給大家？”以部分學(xué)生已有的嘗試經(jīng)驗(yàn)作為引領(lǐng)學(xué)習(xí)的前奏，拉開了探究活動的序幕。成與敗，得與失，親歷親嘗，體會到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，從而為

下一步學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧。三個(gè)具有梯度的問題，把學(xué)習(xí)推向更為深入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程，探究的活力，得到升華。同學(xué)共進(jìn)，是團(tuán)隊(duì)之間友誼和智慧展現(xiàn)。面對學(xué)生的問題，可能學(xué)生互助也能起到良好的效果，但缺乏教師的專業(yè)引領(lǐng)，可能差之毫里，謬之千里，所以，在必要時(shí)還要能“參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш??！弊屪灾魈骄扛邔?shí)效。

當(dāng)然，任何設(shè)計(jì)，都不能完美呈現(xiàn)，再好的教學(xué)，也存在不足。我們要在實(shí)踐教學(xué)中不斷去改進(jìn)，不斷去學(xué)習(xí)，才能讓我們的教學(xué)水平日益提高。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動畫效果

課題：設(shè)置動畫效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。3.通過不同動畫效果的設(shè)置，充分體會適當(dāng)?shù)膭赢嬚故拘Ч麑ν怀鲅菔疚母逯黝}的特殊作用。

4.通過動畫效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動畫顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢矗@兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。

教師：請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動畫”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動畫”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學(xué)生上臺演示，表揚(yáng)獎勵。任務(wù)三：使用“自定義動畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友?？?，康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動畫”不能完成），請做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請同學(xué)上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。這時(shí)樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設(shè)置動畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學(xué)生匯報(bào)：請同學(xué)上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動畫，還有一個(gè)是自定義動畫，下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評價(jià)，指導(dǎo)激勵。教后筆記：

第三篇：設(shè)置動畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過五個(gè)階段來逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。第一階段，教師通過創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動畫，以及動畫的方式。第二階段，學(xué)生通過比較，提出問題，經(jīng)過看書以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對象動畫效果的設(shè)置。第四個(gè)階段，通過比賽評價(jià)中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個(gè)階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)會制作具有動畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實(shí)際的問題情境中，感受知識的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4.在實(shí)際的活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實(shí)際，感受價(jià)值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。2.動手操作，感悟方法。

采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動方法。3.掌握方法，實(shí)踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國家有什么重大的活動嗎？ 生：“2008年奧運(yùn)會”在我們國家舉行 師：你們知道這次奧運(yùn)會的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國的國寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運(yùn)動激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們在你們的熱情召喚下介紹了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動畫來介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計(jì)思想：通過福娃的“自我介紹”來創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動畫的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個(gè)文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧?。▽W(xué)生的《福娃》文件是沒有動畫的效果的）

學(xué)生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動畫效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動畫效果 師：其實(shí)在我們的書上166頁已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設(shè)置動畫效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動畫、自定義動畫

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動畫

全班交流探索情況（通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動畫，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動畫。

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過看書及在平時(shí)實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動畫”命令來設(shè)置動畫。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對“預(yù)設(shè)動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動畫”設(shè)置?！?/p>

師：請運(yùn)用預(yù)設(shè)動畫的同學(xué)說一說你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過程 操作過程：

1、選定對象

2、設(shè)置動畫

3、檢驗(yàn)動畫

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過程，你學(xué)會了嗎？再試試看！

通過學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒成功。此時(shí)，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺演示探索成果，沒成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會，從而鞏固知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動畫效果，必須先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”命令無法使用

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會。也為自定義動畫學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧。】

3、交流評價(jià)，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對兩個(gè)文字進(jìn)行了動畫效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對兩個(gè)不同的對象進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。師：請這位同學(xué)到臺前來操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個(gè)不同對象呢？你能設(shè)置它的動畫效果嗎？ 生：能

師：四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動畫了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)生在不經(jīng)意中對兩個(gè)對象設(shè)置了動畫進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對多個(gè)不同的對象進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識和能力?！?/p>

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生興濃情酣時(shí)，趁熱打鐵，請學(xué)生思考上面的問題。面對這些問題，學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動畫”命令是沒法達(dá)到以上三個(gè)效果的?！?/p>

4、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預(yù)設(shè)動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動畫

師：對，在書中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動畫的對話框。

師：同學(xué)們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對《福娃》“自定義動畫”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請研究小組到臺前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請三個(gè)研究小組上臺交流，教師予以鼓勵和肯定

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩中動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計(jì)思想:通過回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。讓學(xué)生自學(xué)書本上的知識，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法?！?/p>

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對《福娃》設(shè)置動畫效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學(xué)習(xí)插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個(gè)文件，單擊確定。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個(gè)自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

第四篇：《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

動 起 來

——設(shè)置動畫效果

南京市漢江路小學(xué) 戴思東

■課前準(zhǔn)備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號，每小組只打開一臺電腦。），明確分工：

A、組長，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)；

B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問題聯(lián)系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開展小組競賽，課后將產(chǎn)生：

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

2、發(fā)放學(xué)件和學(xué)習(xí)單。

■教學(xué)預(yù)案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動畫片（請一個(gè)學(xué)生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書，講述本課主要內(nèi)容。

▲ 介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動畫效果”的相關(guān)知識使你們的故事動起來。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學(xué)生操作，教師巡視（注意留心學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題）

3、第三部分：第一次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)內(nèi)容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動起來了？然后說說用的是哪種動畫方式。

? 你覺得你們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)是什么？ ? 在制作的過程中有困難嗎？

? 有沒有哪組跟他們制作一樣的內(nèi)容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認(rèn)為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)總結(jié)、提煉知識點(diǎn)并板書。

▲ 再一次梳理知識點(diǎn)，肯定其中的亮點(diǎn)，并布置任務(wù)：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。教師巡視，選擇第二輪匯報(bào)團(tuán)隊(duì)。

5、第五部分：第二次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)要點(diǎn)：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨(dú)特創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結(jié) ▲ 頒獎

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

▲ 師總結(jié)：PPT擁有強(qiáng)大的功能，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置動畫效果，本節(jié)課為我們提供了三種使我們PPT動起來的方法。第一種設(shè)置動畫方案的方式可以給整個(gè)頁面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動畫，而第二種自定義動畫可以根據(jù)我們的需求制作有個(gè)性的動畫，第三種則是在幻燈片切換時(shí)設(shè)置轉(zhuǎn)場的效果。我們需要根據(jù)自己的作品作出選擇，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能讓我們的PPT“動起來”，下課！

《設(shè)置動畫效果》學(xué)習(xí)提示單

分組要求：

3人1組，只開一臺電腦，明確分工： A、組長，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)； B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問題聯(lián)系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團(tuán)結(jié)合作，討論并結(jié)合提示編故事，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、深度探索教材，讓你們的故事動起來！? 討論時(shí)要盡量輕聲哦！

第一次匯報(bào)提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁面說說用的是哪種動畫方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動畫，使之成為一個(gè)完整的故事；

? 能合理運(yùn)用本課的知識使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創(chuàng)意在匯報(bào)時(shí)出彩。

第二次匯報(bào)提示：

? 講述一個(gè)完整的故事；

? 匯報(bào)你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說出運(yùn)用了哪種動畫方式或技巧。

第五篇：設(shè)置動畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材小學(xué)四年級下冊第8課的內(nèi)容，講授利用Powerpoint軟件制作幻燈片的《設(shè)置動畫效果》內(nèi)容。本次課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一課。因?yàn)楸菊n內(nèi)容直觀形象、生動有趣，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，為學(xué)生的學(xué)以致用提供了良好的展示空間。

【學(xué)生分析】

<一>、學(xué)生性格特征：小學(xué)生都有極強(qiáng)的好強(qiáng)心和求知欲，動手能力特別強(qiáng)。

<二>、學(xué)生知識背景：在鍵盤和鼠標(biāo)運(yùn)用熟練之后，PowerPoint是同學(xué)們接觸的一個(gè)新的應(yīng)用軟件。前幾次課同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的幻燈片創(chuàng)建，學(xué)會了調(diào)整幻燈片的順序。

<三>、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：同學(xué)間已形成組內(nèi)合作，組間交流，班班競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)新課程教育理念，培養(yǎng)目標(biāo)的核心是“培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力”，以生活情景和學(xué)生需求為任務(wù)。從知識、能力、思維三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)；利用任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生始終處于“探究、合作”狀態(tài)，激活學(xué)生的原創(chuàng)思維和求新情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

<一>、知識與技能：

掌握運(yùn)用“自定義動畫”命令對幻燈片進(jìn)行動畫效果設(shè)置的方能力法和“自定義動畫”對話框的基本操作，能制作出具有動畫效果的幻燈片。

<二>、過程與方法：

在自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛能。

<三>、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過作品的制作和賞析，鍛煉學(xué)生觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

“自定義動畫”效果的設(shè)置方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

動畫效果與演示文稿內(nèi)容相匹配，體現(xiàn)應(yīng)用動畫效果的目的性和合理性

【教學(xué)策略與方法】

<一>、教學(xué)方法：以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動”為教學(xué)方式，采用分層次教學(xué)的方法，強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

<二>、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

<三>、教學(xué)手段：多媒體教室，學(xué)生機(jī)房

【教學(xué)過程】

１、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講《龜兔賽跑》故事，請看動畫片。

生：好。

師：同學(xué)們，故事講完了，你們喜歡這個(gè)動畫片嗎？ 生：喜歡。

師：那么老師再問大家一個(gè)問題，如果老師剛剛說要給你們講《龜兔賽跑》的時(shí)候，沒有給你們播放動畫片，而是給你們發(fā)故事書，讓你們自己看書，你們更喜歡看動畫還是看書呢？同桌討論一下，說一下為什么呢？ 生：動畫片。

【設(shè)計(jì)思想：通過看動畫片，問問題，引出要講授的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動畫效果的熱情，】

2、自主探究

師：大家更喜歡會“動”的東西，因?yàn)闀拥臇|西顯得比較生動可愛，而且比較有趣。那么，我們所學(xué)的ppt能不能達(dá)到動起來的效果呢？那么接下來就讓我們來學(xué)習(xí)怎樣給ppt添加動畫效果。（展示課題）

首先，請大家一起來看這樣一個(gè)實(shí)例——《美麗的頤和園》，主要觀察一下有什么動畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生善于觀察，善于思考，為“自定義動畫”的學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索欲望?！?/p>

師：好的，動畫看完了，感覺怎么樣？ 生：很好看，想知道怎么做的。

師：作者用動畫效果的幻燈片為我們展示了這個(gè)故事，讓我們打開一直在設(shè)計(jì)的作品樣例——《美麗的頤和園》來實(shí)踐一下，怎樣為我們的演示文稿設(shè)置動畫效果呢？可以為什么元素設(shè)置動畫效果？

生：文字、圖片都可以。

師：打開了作品，選擇了“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令，在桌面的右側(cè)也出現(xiàn)了對話框，但是“添加效果”按鈕怎么是灰色狀態(tài)呢？

（用《頤和園游記》作為樣例，讓同學(xué)們上臺進(jìn)行嘗試）

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過提前實(shí)踐與探索的經(jīng)驗(yàn)，來講解設(shè)置動畫效果的方法，強(qiáng)調(diào)一個(gè)比較容易出現(xiàn)的問題。】

通過學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)設(shè)置成功了，而有的同學(xué)還沒有成功。此時(shí)，教師并不急于操作，而是讓成功的同學(xué)上臺來進(jìn)行演示探索成果，沒成功的同學(xué)要仔細(xì)觀察，進(jìn)行反思，從而達(dá)到鞏固知識點(diǎn)，掌握操作方法的目的。進(jìn)而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動畫效果，必須先選定對象后進(jìn)行設(shè)置。

然后集中講授“添加效果”有四種：

進(jìn)入：（開始，方向，速度）

強(qiáng)調(diào)：（開始，尺寸，速度）

退出：（開始，方向，速度）

動作路徑：（開始，路徑，速度）

師：回想一下，我們剛才都是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

再次讓學(xué)生邊演示，邊說明操作過程，然后下面的同學(xué)一起敘述剛才做的一些操作，并評論是否恰當(dāng)。

3、交流評價(jià)

師：回想一下，我們剛才的實(shí)踐可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：并不是為每一個(gè)對象都設(shè)置了動畫效果就是最好的，也不是一個(gè)對象對哪種動畫效果都是適合的，這就要求我們在創(chuàng)作的過程中，要合理設(shè)置動畫效果，讓重點(diǎn)更突出，讓我們的設(shè)置起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

師：下面你們自已就可以完成《美麗的頤和園》的動畫效果了！

學(xué)生繼續(xù)完成《美麗的頤和園》的動畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)生對各個(gè)對象設(shè)置的動畫效果進(jìn)行分析、總結(jié)，使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識和能力?！?/p>

4、思考總結(jié)

師：大家回想一下今天的內(nèi)容，可以給什么對象添加效果？

要怎樣才可以添加效果呢？

學(xué)生進(jìn)行回答。

師：為了讓作品更具有觀賞性，怎樣來設(shè)置才完美呢？

學(xué)生自由發(fā)揮。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

5、學(xué)以致用

同學(xué)們，課前我們看了《龜兔賽跑》，也動手制作了《美麗的頤和園》的動畫效果，從中我們可以感受到動畫帶給我們的樂趣。只要我們富有足夠創(chuàng)意，任何故事或者風(fēng)景都可以用幻燈片表現(xiàn)出來。素材是次要的，中心思想是主要的。那么，請同學(xué)們在課下盡快制作出屬于自己的演示文稿?？梢允恰缎@美景》，來表現(xiàn)學(xué)校的文化特色，學(xué)生活動等；也可以是《家鄉(xiāng)風(fēng)貌》，來展示家鄉(xiāng)的大好河山，贊美我們可愛的家鄉(xiāng)；當(dāng)然還可以是語文書中你喜歡的一篇課文，等等。

希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓幻燈片的風(fēng)采來來指導(dǎo)你的接下來的學(xué)習(xí)，好嗎？ 【教學(xué)反思】

本課是設(shè)置動畫效果，但在教學(xué)時(shí)，有的用語和銜接還不太到位，比如在教學(xué)中應(yīng)該與其它某一學(xué)科結(jié)合來講解，讓學(xué)生了解信息技術(shù)是一門融會貫通的學(xué)科，他可以是每一科的學(xué)習(xí)工具，可以讓同學(xué)們更好的吸收知識，這是這節(jié)課需要改進(jìn)的地方。信息課如果能和其它學(xué)科相接合，不僅有利于其它學(xué)科質(zhì)量的提高，信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)也上升到一個(gè)新的高度。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意有坡度教學(xué)有關(guān)的研究探索，有效的進(jìn)行課程整合，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做得更好