第一篇：城市文化藝術(shù)之都教學(xué)設(shè)計(jì)

《歷史與社會(huì)》 七年級(jí) 下冊(cè) 第四單元 各具特色的區(qū)域生活 第六課 文明中心——城市

文化藝術(shù)之都

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能感受到巴黎濃厚的文化藝術(shù)氣息。

2、能說(shuō)上幾個(gè)相關(guān)的著名建筑景觀，并對(duì)其有簡(jiǎn)單的了解。

3、教學(xué)重點(diǎn)：從有形和無(wú)形兩方面，感受巴黎的文化藝術(shù)氣息。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、巴黎之所以能成為文化藝術(shù)之都，主要的得益因素。

2、巴黎的城市藝術(shù)，對(duì)我們今天的城市建設(shè)有什么借鑒意義。

課程導(dǎo)入：(4分鐘)

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看幾張圖片（放ppt圖片），有誰(shuí)知道這是哪個(gè)城市嗎？ 生：法國(guó)巴黎

師：不錯(cuò)。這節(jié)課我們將一起去欣賞文化藝術(shù)之都巴黎的美。我們將從圖片與文字中領(lǐng)略巴黎的文化藝術(shù)氣息。

板書(shū)：文化藝術(shù)之都——巴黎

教學(xué)過(guò)程： 階段一：（8分鐘）

師：首先，我們先來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下法國(guó)巴黎。（放法國(guó)、巴黎地圖）。法國(guó)位于歐洲大陸的西部，巴黎是其首都。這條就是著名的塞納河，她蜿蜒穿過(guò)整個(gè)巴黎城，向西注入英吉利海峽。我們一起來(lái)看看書(shū)本103頁(yè)圖4-55 有沒(méi)有看到塞納河的中心有兩個(gè)小島，其中的西岱島就是巴黎的發(fā)祥地?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆，還是在這張圖上，圈出我們剛剛看過(guò)的建筑景觀。（提示：埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、巴黎圣母院、盧浮宮、奧塞博物館、蓬皮杜文化藝術(shù)中心）。誰(shuí)能告訴我這些建筑景觀主要集中在哪里，或者說(shuō)怎樣分布的？ 生：是沿著塞納河分布的。

師：非常好。我們來(lái)推測(cè)下這些建筑物為什么多沿河分布？ 生：水資源豐富，地形平坦，人多，繁榮??

概括學(xué)生的回答：河流兩岸地形平坦，能夠?yàn)槿祟愄峁┧矗€有便利的交通運(yùn)輸條件，因此早期人類隨水而居，沿河地帶最先繁榮，最先形成大的城市，科技也比其他地區(qū)較為發(fā)達(dá)，人才當(dāng)然也容易在這里匯集。所以這些景觀建筑大都沿河分布。

階段二：（15分鐘）

師：我們具體來(lái)看看幾個(gè)巴黎文化藝術(shù)的代表建筑景觀。(ppt圖片和部分文字）板書(shū)：盧浮宮

盧浮宮，是世界上最古老、最大、最著名的博物館之一。位于法國(guó)巴黎市中心的塞納河北岸（右岸），始建于1204年，歷經(jīng)800多年擴(kuò)建、重修達(dá)到今天的規(guī)模。宮前的金字塔形玻璃入口，是華人建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的。（圖片，三寶）藏品中有被譽(yù)為世界三寶的《維納斯》雕像、《蒙娜麗莎》油畫(huà)和《勝利女神》石雕，是“鎮(zhèn)館三寶”

板書(shū)：奧賽博物館

奧賽博物館，被譽(yù)為“歐洲最美的博物館”，座落于賽納河的左岸，與盧浮宮隔河相望。是當(dāng)今巴黎三大藝術(shù)寶庫(kù)之一，以收藏19、20世紀(jì)印象派畫(huà)作為主，還匯集了建筑、雕塑、攝影、裝飾等多種藝術(shù)形式。

師：你們可猜的到現(xiàn)在的奧賽博物館是從什么改造過(guò)來(lái)的嗎？發(fā)揮你們的想象力。（開(kāi)火車讓學(xué)生回答）生：??

師：奧賽博物館是由廢棄多年不用的奧賽火車站改建而成。（書(shū)本中的閱讀卡）

我們已經(jīng)游覽了巴黎的兩大藝術(shù)寶庫(kù)，剩下來(lái)的一個(gè)就是： 板書(shū)：蓬皮杜文化藝術(shù)中心

蓬皮杜文化藝術(shù)中心，外部鋼架林立、管道縱橫，并且根據(jù)不同功能分別漆上紅、黃、藍(lán)、綠、白等顏色。因這座現(xiàn)代化的建筑外觀極像一座工廠，故又有“煉油廠”和“文化工廠”之稱。是現(xiàn)代巴黎的象征，前衛(wèi)藝術(shù)的殿堂，收藏了20世紀(jì)以來(lái)西方各種風(fēng)格的藝術(shù)作品。

小小總結(jié)：奧賽博物館與盧浮宮、蓬皮杜中心被稱為巴黎三大藝術(shù)博物館。奧賽博物館成成為聯(lián)結(jié)古代藝術(shù)殿堂盧浮宮和現(xiàn)代藝術(shù)殿堂蓬皮杜中心的完美的中間過(guò)渡。加上坐落在巴黎各個(gè)角落一百多個(gè)大大小小的博物館，共同構(gòu)成了法國(guó)文化藝術(shù)的巨大畫(huà)幅。板書(shū)：有形的建筑景觀

師：如果你深入巴黎的大街小巷，細(xì)細(xì)體察，又會(huì)對(duì)巴黎的美有進(jìn)一步的理解，那是一種融化在人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。（一邊放ppt圖片，一邊解說(shuō)）塞納河左岸的咖啡館集聚來(lái)自世界各地的藝術(shù)家，哲學(xué)家，可能在進(jìn)行著激烈的辯論和深邃的思考；

塞納河畔長(zhǎng)達(dá)數(shù)千米的舊書(shū)攤，吸引了世界各地的愛(ài)書(shū)者；

巴黎的“街頭藝術(shù)”和露天畫(huà)廊也豐富，點(diǎn)綴了巴黎的文化生活。板書(shū)：左岸咖啡館，舊書(shū)攤，巴黎街頭和露天畫(huà)廊

無(wú)形的藝術(shù)氣氛。

階段三：（13分鐘）師：你們想不想了解一下巴黎標(biāo)志性建筑物——埃菲爾鐵塔的相關(guān)歷史啊。我們可以翻到書(shū)本105，得大家兩分鐘閱讀。

我們接下來(lái)進(jìn)行小組討論，四人一組，每組選一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題思考下： ●巴黎之所以能成為一座天然的博物館和藝術(shù)宮殿，主要得益于哪些方面的因素？就你所知道的，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

●巴黎的城市藝術(shù)包容了不同時(shí)代的風(fēng)格，這對(duì)我們今天的城市建設(shè)，尤其是歷史文化城市的改造，有什么樣的借鑒意義？

抽四個(gè)小組，請(qǐng)小組內(nèi)選出的代表來(lái)發(fā)表小組的看法。

師：在學(xué)生回答之后，放ppt。（問(wèn)題一：◇美麗的塞納河——塞納河岸，景色秀麗，孕育了很多名勝古跡，構(gòu)成一幅美麗畫(huà)卷；◇悠久的歷史文化——巴黎是座文化古都，歷史悠久，到處是歷史遺跡和文化古跡，隨處可感受到濃郁的文化氣息；◇歷代君主和總統(tǒng)致力于文化藝術(shù)的保存，收藏和建造；◇巴黎人們對(duì)美的獨(dú)特鑒賞力——巴黎人對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、欣賞、接納、傳承，使各種藝術(shù)流派在巴黎生根。問(wèn)題二：城市品位的定位，城市特色的營(yíng)造，政府在城市發(fā)展和建設(shè)中對(duì)城市文化及文化遺產(chǎn)的態(tài)度，城市文化的傳承和創(chuàng)新，城市居民對(duì)城市特色的認(rèn)同等。）

板書(shū)：巴黎能成為文化藝術(shù)之都的因素。

巴黎對(duì)我們今天建設(shè)城市的借鑒意義。

教學(xué)總結(jié)：（5分鐘）

巴黎被譽(yù)為文化藝術(shù)之都，原因在于巴黎的有形方面和無(wú)形方面都體現(xiàn)著藝術(shù)： 有形“城市景觀和博物館珍藏的名貴藝術(shù)作品”，無(wú)形“濃厚的藝術(shù)氣氛”。

師：由于時(shí)間有限，我們的巴黎之旅到這里只能結(jié)束了。如果你們感興趣，可以自己在課后翻看相關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)看看介紹巴黎的視頻。課到這里就結(jié)束了，謝謝！

第二篇：《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納深厚的音樂(lè)氛圍，培育同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)的情趣。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)愛(ài)好

1、觀賞藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲。

2、在多瑙河畔，有一個(gè)城市叫維也納，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市？

同學(xué)溝通，老師板書(shū)：音樂(lè)之都我們把課題讀一讀。

3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂(lè)之都什么意思？（有音樂(lè)特色的城市）

4、為什么維也納被稱為音樂(lè)之都？而且是世界聞名的音樂(lè)之都？老師在課題旁板書(shū)：？今日張老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的奇妙與奇妙。

（二）自讀課文，理清層次

1、請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面詳細(xì)體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。

2、同學(xué)溝通，電腦出示閱讀提綱。

3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。）電腦出示總分關(guān)系圖。

4、這篇課文的層次特別清晰，下面，我們就從這四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感愛(ài)好的一個(gè)方面，認(rèn)真地讀讀跟這一方面有關(guān)的內(nèi)容，然后在小組中談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。

（三）、自主感悟，爭(zhēng)論溝通

a、同學(xué)自學(xué)，放舒緩的輕音樂(lè)

b、小組溝通

c、集體溝通

1、溝通其次自然段

（1）出示其次自然段。

（2）請(qǐng)對(duì)這一段感愛(ài)好的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

（3）“搖籃”是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（18世紀(jì)以來(lái)——樂(lè)譜和手跡）

（師：出示音樂(lè)家圖像，總結(jié)：是的，維也納曾是那些聞名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。從這句話中我們可以體會(huì)到維也納的音樂(lè)底蘊(yùn)是多么深厚?。。?/p>

你能通過(guò)讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

2、溝通第三自然段

（1）出示第三自然段

為什么維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？

生回答后出示課件，看有關(guān)圖片。

（2）你是怎樣理解用“音樂(lè)裝飾”這個(gè)詞的？全部這一切，說(shuō)明白什么？（音樂(lè)的氛圍很濃）

（3）師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)觀賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。

（4）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)把這段話讀好？再讀讀，爭(zhēng)取背出來(lái)。

3、溝通第四自然段

（1）出示第四自然段

（2）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要？

（3）為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪些地方體會(huì)到？

（4）“摻和”什么意思？混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美妙享受。

（5）當(dāng)你閑逛街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中漂浮著花草的芳香，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著輕松、舒服的心情來(lái)讀好這段話。

（6）看聚會(huì)時(shí)演奏的音樂(lè)圖片。

（7）為什么說(shuō)“更好玩的是”？

這更說(shuō)明白維也納人對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

（8）自己再讀讀，把這一節(jié)背出來(lái)。

4、溝通第五、六自然段

（1）、出示第五自然段。

（2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地區(qū)。為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？

下面，我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀讀，我給你配樂(lè)，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊通過(guò)圖片觀賞這座聞名的歌劇院。

（3）、能談?wù)勀銈冏x后、看后的感受嗎？你能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

造型美觀：點(diǎn)擊圖片藝術(shù)品什么意思？

大：觀眾席1642個(gè)座位、567個(gè)站位，樂(lè)池可以容納一個(gè)110人的樂(lè)隊(duì)，舞臺(tái)總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。

金碧輝煌：金色墻壁、金色大門(mén)、金色胸像、金色鏤花梁柱、處處金完閃閃。

影響深遠(yuǎn)：每年除夕都要進(jìn)行世界一流的盛大音樂(lè)會(huì)，總統(tǒng)和世界名流出席。

（5）師總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌、雄偉壯麗，給維也納戴上了燦爛的完環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。

（四）綜合實(shí)踐：

1、師總結(jié)：剛才我們從四個(gè)方面學(xué)習(xí)了課文，正是由于以上這四點(diǎn)緣由，所以，維也納成了世界聞名的音樂(lè)之都。

2、下面，請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容讀讀，待會(huì)兒請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份把你喜愛(ài)的有關(guān)維也納的學(xué)問(wèn)介紹給同學(xué)和聽(tīng)課的老師聽(tīng)。

3、同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游解說(shuō)。

4、作業(yè)：今日這節(jié)課，張老師和大家一起讀讀課文、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神氣與奇妙。課后，請(qǐng)大家完成一個(gè)作業(yè)：開(kāi)展維也納——音樂(lè)之都專題討論，可以組成討論小組，自行選題。選題內(nèi)容如：在維也納生活過(guò)的音樂(lè)家調(diào)查；誕生在維也納的聞名音樂(lè)作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂(lè)家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等。開(kāi)展相關(guān)的課外閱讀，撰寫(xiě)討論報(bào)告，在匯報(bào)會(huì)上溝通。

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本科8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法（先總后分的方法）。

4、感受音樂(lè)之都維也納深厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂(lè)之都。

教學(xué)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲

在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？

（同學(xué)溝通）

在開(kāi)頭學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，很多同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么把維也納叫做音樂(lè)之都？而且是世界聞名的音樂(lè)之都？

二、自讀課文，理清層次

1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面詳細(xì)體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要的句子劃下來(lái)。

2、同學(xué)溝通，老師板書(shū)提綱（古典音樂(lè)的搖籃、用音樂(lè)裝飾的城市、一天也離不開(kāi)音樂(lè)）

3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的）

4、下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感愛(ài)好的一個(gè)方面來(lái)讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。

三、集體溝通，品讀課文

1、溝通其次自然段

（1）請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)讀其次自然段。

（2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>

（3）你能通過(guò)讀把感受讀出來(lái)嗎

（4）誰(shuí)能比他讀得好？（指名讀）。

（5）齊讀其次自然段

2、溝通第三自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？對(duì)于“用音樂(lè)裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？

（2）我們一起來(lái)觀賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）

四、溝通第四小節(jié)

（1）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要？

（2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？你從哪些地方體會(huì)到的？（同學(xué)溝通）

（3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂(lè)和花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美妙享受。

（4）為什么說(shuō)“更好玩的是”這說(shuō)明白什么？（維也納人對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)）

（5）當(dāng)你閑逛街頭，聽(tīng)輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中漂浮著花草的芳香，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

五、溝通第五、六自然段

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂(lè)。其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊通過(guò)圖片觀賞這座聞名的歌劇院。

總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌，雄偉壯麗，維也納戴上了燦爛的完環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“音樂(lè)之都”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、音樂(lè)之都維也納

古典音樂(lè)的搖籃

世界聞名

用音樂(lè)裝飾的城市

音樂(lè)之都

一天也離不開(kāi)音樂(lè)

“世界歌劇中心”

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能找出表達(dá)課文及段落中心的句子，弄清是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

3.憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料與視頻資料，陶冶同學(xué)的情操，培育寵愛(ài)音樂(lè)的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)弄清是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)感受維也納的音樂(lè)氛圍，培育同學(xué)的音樂(lè)情趣。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聊聊音樂(lè)，走近維也納

同學(xué)們，你們寵愛(ài)音樂(lè)嗎？能說(shuō)出緣由嗎？（①讓人產(chǎn)生一種美的享受——忘卻怨恨，轉(zhuǎn)移苦痛，使人心情開(kāi)心，所以能削減慢性疾病，保持身體健康；②常聽(tīng)音樂(lè)，特殊是古典音樂(lè)，使人思路更為清楚，精力更易集中，從而增加記憶力與留意力，提高智商）

過(guò)渡：今日我們將一起走進(jìn)音樂(lè)之都維也納，充分感受音樂(lè)給大家?guī)?lái)的輕松與開(kāi)心。請(qǐng)看大屏幕———

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知維也納

1.大屏幕展現(xiàn)維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。

2.請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)剛才所看所聽(tīng)之后的感受。

三、走進(jìn)文本，融入維也納

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)說(shuō)出課文的分段狀況，把握重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。

第一段（1）介紹音樂(lè)之都維也納的位置及漂亮景色。

其次段（2～4）詳細(xì)介紹維也納成為“音樂(lè)之都”的緣由。

第三段（5～7）介紹維也納國(guó)家歌劇院與“金色大廳”的雄偉壯麗與金碧輝煌。

2.學(xué)習(xí)第一部分

（1）讓同學(xué)默讀課文，體會(huì)內(nèi)涵。

（2）鼓舞同學(xué)談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？

（3）練習(xí)有感情地朗讀。

3.學(xué)習(xí)其次部分

（1）讓同學(xué)自由讀課文，畫(huà)出三個(gè)中心句。

（2）談?wù)勥@三個(gè)自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達(dá)上有什么好處？（突出了寫(xiě)作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

（3）品詞析句

出示大屏幕：

維也納成為音樂(lè)之都的主要緣由

維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃

維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

維也納幾乎一天離不開(kāi)音樂(lè)

體會(huì)：

“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺(jué)的地主。這里指維也納是孕育音樂(lè)家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長(zhǎng)的音樂(lè)史。

“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更美麗，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂(lè)有著很深的淵源）。本自然段呈現(xiàn)了城市的外在形象。

“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，正是由于這種緣由才使得這兒成了音樂(lè)家的“搖籃”，誕生了很多首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂(lè)、制造音樂(lè)，才使得維也納成為一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。這一自然段著重展現(xiàn)出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)第四部分

（1）同學(xué)輕聲讀文，各用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括出維也納國(guó)家大劇院與“金色大廳”的建筑特點(diǎn)。（歷史悠長(zhǎng)雄偉壯麗/裝飾精致金碧輝煌）

（2）填空

出示大屏幕：

在維也納眾多的建筑中，從中選擇了——和——來(lái)介紹。國(guó)家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——。“金色大廳”的特點(diǎn)是——、——。同時(shí)它也是維也納這座音樂(lè)之都的象征，由于每到新年，在這里都要進(jìn)行——的新年音樂(lè)會(huì)。

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。

3、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂(lè)之都”維也納深厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

是從哪幾方面詳細(xì)敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)問(wèn)難點(diǎn)：維也納成為音樂(lè)之都的緣由。

力量難點(diǎn)：用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問(wèn)的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。

【教案設(shè)計(jì)及分析】

一、談話導(dǎo)入，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)之都的風(fēng)情。

同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)讀課文你知道維也納是一座什么樣的城市嗎？（課文第一段）這是書(shū)上說(shuō)的，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們還是去親眼看一看，觀賞維也納風(fēng)完。欣賞了維也納風(fēng)完，你能用第一段中的兩個(gè)成語(yǔ)概括維也納的漂亮嗎？（山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)）這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)巡游（板書(shū)：音樂(lè)之都維也納）

（課件出示維也納風(fēng)完圖片，播放《藍(lán)色多瑙河》音樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)前，呈現(xiàn)一幅幅漂亮的維也納迷人風(fēng)采的圖片，在舒緩的音樂(lè)聲中，交替呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引同學(xué)的留意力，使他們快速投入與課文內(nèi)容相像的情境，有目的地使同學(xué)整體感知了課文內(nèi)容?！?/p>

二、初讀感知，提出問(wèn)題

1、檢查課文預(yù)習(xí)狀況。開(kāi)火車讀，從其次段讀。

2、了解課文內(nèi)容同學(xué)溝通：

維也納美嗎？這座漂亮的城市為什么又稱它為“音樂(lè)之都”呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面詳細(xì)敘述維也納是“音樂(lè)之都“的呢？用筆畫(huà)出。

（課件出示四個(gè)中心句，齊讀）

（1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

（2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。

（3）維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

（4）在維也納，歌劇院，音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為聞名，被稱為“世界歌劇中心“。

3、課文從這四個(gè)方面詳細(xì)敘述維也納是“音樂(lè)之都“，看了這四個(gè)方面，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

大致為以下問(wèn)題：

（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

（2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？

（3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

（4）為什么國(guó)家歌劇院被稱為“世界歌劇中心“？

【設(shè)計(jì)意圖：檢查了解同學(xué)對(duì)本課字音、字形的把握狀況，讀通課文，夯實(shí)基礎(chǔ)，初步了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，為接下來(lái)的精讀掃清障礙?！?/p>

三、通過(guò)網(wǎng)站，合作解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì)

1、依據(jù)上面問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)，想解決哪個(gè)問(wèn)題材就利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，再讀課本，要求從書(shū)上找到答案。

2、分小組溝通回答。

3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：

a——①回答第一個(gè)問(wèn)題，板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃

有關(guān)這部分內(nèi)容你們小組找到了哪些資料？

②同學(xué)們發(fā)覺(jué)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

（放在自然段開(kāi)頭，突出要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

③哪幾個(gè)自然段也是這樣寫(xiě)的？

④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？

⑤媒體出示：照樣子，寫(xiě)句子：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。（）是（）的搖籃。用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃？

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們都去過(guò)那些名勝古跡？那里給你留下了怎樣的印象？（能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)加以形容嗎？）今日朱老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，看看那兒又給你留下了怎樣的印象。

同學(xué)觀賞圖片后自由表達(dá)。

你知道這是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，這就是聞名的音樂(lè)之都維也納。它是奧地利的首都，坐落在阿爾卑斯山的北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里，波完粼粼的多瑙河穿城而過(guò)。單*這幾幅圖片，我們還不能更深化地了解維也納，今日就讓我們插上音樂(lè)的翅膀，飛向音樂(lè)之都維也納。

出示課題

音樂(lè)之都維也納

二、釋題、質(zhì)疑。

讀了課題，你心中會(huì)有什么樣的疑問(wèn)？這也是老師心中的懷疑，就讓我們一起從文中去查找答案吧。

三、初讀指導(dǎo)。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求（課件）

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

（3）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

２、檢查自學(xué)效果。

（1）這些詞語(yǔ)你熟悉嗎？這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有需要友提示大家留意的字？（準(zhǔn)時(shí)描紅）理解嗎？

坐落

裝飾

坐落

生涯

摻和

草坪

優(yōu)雅輕快

金碧輝煌

街頭巷尾

（2）會(huì)認(rèn)了，會(huì)讀了，理解了。會(huì)寫(xiě)嗎？（課后生字表描紅）

（3）把這些詞語(yǔ)放到句子中，你會(huì)讀嗎？。（出示）

四、開(kāi)火車讀課文，思索：為什么稱維也納為音樂(lè)之都？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀正確，讀流利，有錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)提出，沒(méi)有問(wèn)題我們的小火車就不要停止。

再次讀了課文，你對(duì)剛才提出的問(wèn)題是否找到了答案呢？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)維也納是音樂(lè)之都？

同學(xué)邊說(shuō)邊板書(shū)

你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出維也納是音樂(lè)之都的緣由嗎？

用上“由于—所以”再說(shuō)一說(shuō)。

五、選擇自己最喜愛(ài)的段落美美的讀一讀，結(jié)合板書(shū)，從這4句話中，你又想多了解些什么呢？

（為什么稱搖籃？怎么裝飾的？影響怎樣大？為什么一天也離不開(kāi)音樂(lè)？---）

我們就先來(lái)讀其次小節(jié)，看看為什么把維也納稱為歐洲古典音樂(lè)的搖籃）

六、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

讀其次小節(jié)（課件）

這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（先總后分）

理解“搖籃”一詞。（本意是嬰兒的睡具）母親搖擺著搖籃，我們慢慢長(zhǎng)大，那維也納這個(gè)搖籃搖出了什么呢？（很多大音樂(lè)家、很多美麗的音樂(lè)）

練習(xí)：句式仿寫(xiě)

例：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

讓我們?cè)谄婷畹囊魳?lè)中，美美地讀一讀。

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)要求：

1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的緣由。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納深厚的音樂(lè)氣氛，培育同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)的情趣。

重難點(diǎn)：

理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的緣由。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師談話：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。

通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)維也納給你留下什么樣的印象？

生：維也納是個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的漂亮的城市。

生：維也納是世界聞名的音樂(lè)之都。

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)其次段。

1、過(guò)渡：那么為什么把維也納稱為“音樂(lè)之都”呢？請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文的2——4自然段，找出每段的中心句。

溝通（板書(shū)）：

（1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

（2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。

（3）維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

2、看了這三個(gè)方面，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？依據(jù)同學(xué)的提問(wèn)將問(wèn)題歸納以下：（課件）

（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

（2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？

（3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

3、你想知道答案嗎？請(qǐng)趕快選擇你最感愛(ài)好，最想討論的一個(gè)問(wèn)題，從課文中找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀。

4、同學(xué)自由選擇朗讀。

5、全班溝通。課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。誰(shuí)先來(lái)和大家溝通自己的學(xué)習(xí)成果。

一）第一問(wèn)。

（1）指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

生匯報(bào)，相機(jī)出示課件：

“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！?/p>

a、這是一句比方句，把誰(shuí)比作搖籃？

b、為什么把維也納比作搖籃？搖籃是什么意思？

生：世界上很多聞名的音樂(lè)家，都在這里度過(guò)大部分的音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了很多美麗的樂(lè)章。

老師總結(jié)：維也納曾是那些聞名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。所以被比作“搖籃”。這里的搖籃指的是維也納是歐洲古典音樂(lè)的發(fā)源地。

來(lái)看這個(gè)資料，出示（課件）

（3）師：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界聞名的音樂(lè)大師，有這么多聞名遐邇的美麗樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”。讓我們懷著贊美之情讀一讀這一自然段。

（4）齊讀第一自然段。

二）其次問(wèn)。課堂精彩連續(xù)呈現(xiàn)

（1）指名溝通為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？

（2）溝通“處處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也用……”看，老師給大家?guī)?lái)的圖片，出示（課件）

師：這就是維也納，漂亮而富有浪漫氣息的維也納。

（3）出示課件：為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的很多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。

a、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀屏幕上的這句話，想一想句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？

生：加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，可以說(shuō)明維也納的建筑許多是以音樂(lè)家的名字來(lái)命名的，并不是全部的都是。

生：去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思就變了。維也納的街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等都用音樂(lè)家的名字命名，有點(diǎn)不真實(shí)。

師：不真實(shí)。比如……（國(guó)家歌劇院、金色大廳）。

那你能抓住重點(diǎn)詞讀好這句話嗎？指導(dǎo)朗讀

b、師：你還能從課文中找出類似的詞語(yǔ)嗎？

同學(xué)掃瞄課文找詞語(yǔ)，匯報(bào)。

（4）“維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。”中的“裝飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？

師：在維也納人們以音樂(lè)為美，以音樂(lè)為榮，以音樂(lè)為貴。維也納的一磚一瓦、一草一木都布滿了濃濃的音樂(lè)氣息，不愧是“世界聞名的音樂(lè)之都”。

三）第三問(wèn)。連續(xù)！

（1）指名溝通為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

（2）溝通：“隨時(shí)可以聽(tīng)到”、“露天音樂(lè)演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂(lè)聲…..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“最好玩的是”。（邊出示課件邊介紹）

（3）師：是??！維也納的人們太愛(ài)音樂(lè)了。（出示課件）師讀悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芳香，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

這句中的“摻和”是什么意思？

生：摻和：指攙雜混合在一起的意思。

師：你是怎么理解的？

生：通過(guò)查字典。

師：字典是最好的老師。在文中是什么和什么攙雜混合在一起了？

生：悠揚(yáng)的樂(lè)聲和花草的芳香。

師：維也納是音樂(lè)之都，處處樂(lè)音悠揚(yáng)；維也納又是鮮花裝飾的城市，處處都有花草的芳香。因此，音樂(lè)之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的美感。

（4）你能把人們對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）

（二）自讀第三段。

過(guò)渡：維也納之所以被譽(yù)為“世界聞名的音樂(lè)之都”，除了以上三個(gè)自然段分別說(shuō)明的三個(gè)緣由外，還有一個(gè)極為重要的緣由，那就是——“在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為聞名，被稱為‘世界歌劇中心’?！?/p>

1、出示課件：自學(xué)提示

自讀5——7自然段，可以進(jìn)行有感情的朗讀段落、句子；可以和自己的伙伴溝通讀書(shū)的感受；可以摘抄美麗的詞語(yǔ)、句子等方法來(lái)學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)溝通

3、匯報(bào)

4、師小結(jié)：音樂(lè)之都維也納令人心馳神往，音樂(lè)奇妙的＇旋律讓人如癡如醉。

三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂(lè)之都維也納。

1、學(xué)完了課文，你肯定對(duì)漂亮的音樂(lè)之都維也納由衷地贊美吧！請(qǐng)你回憶課文內(nèi)容，用一、兩句話贊一贊音樂(lè)之都維也納。

2、寫(xiě)作方法：這篇文章有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，你發(fā)覺(jué)了嗎？（總分的寫(xiě)作方法）

四、布置作業(yè)。

1、課堂小練筆：

請(qǐng)同學(xué)們以“春天校內(nèi)是漂亮的”為中心句，寫(xiě)一段話。

2、課外作業(yè)

課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歐洲古典音樂(lè)的搖籃

音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

15音樂(lè)之都維也納

幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

國(guó)家歌劇院——世界歌劇中心

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)7

文本解讀：

這是一篇美麗的散文，用美麗的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講解并描述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了對(duì)音樂(lè)之都的贊美與憧憬。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。

4、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂(lè)之都”維也納深厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷。

教學(xué)重點(diǎn)：

是從那幾方面詳細(xì)敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)問(wèn)難點(diǎn)：維也納成為音樂(lè)之都的緣由。

力量難點(diǎn)：用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問(wèn)的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。

技術(shù)難點(diǎn)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，師生間的信息反饋體系的形成。

教學(xué)思路：

基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）在課堂中的探究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)圍繞學(xué)科性問(wèn)題，提出疑問(wèn)；

（2）收集、處理、整理信息；

（3）小組溝通;

(4)

反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和過(guò)程。

學(xué)情分析：

同學(xué)在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，只要一看課題，就很簡(jiǎn)單的會(huì)產(chǎn)生出許多問(wèn)題，問(wèn)許多為什么。同學(xué)的奇怪心、求知欲得到激發(fā)，同學(xué)上網(wǎng)去查找答案去自主探究的熱忱會(huì)高漲，這樣，同學(xué)一方面在搜尋中可增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，另一方面也簡(jiǎn)單產(chǎn)生成就感，同學(xué)自主探究的力量會(huì)逐步得到提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂(lè)之都”就座落在如此美麗的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開(kāi)頭學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么把維也納叫作音樂(lè)之都？這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。

二、自學(xué)

1、自學(xué)要求：用你喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察。

3、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師，向大家提問(wèn)題，老師板書(shū)：

媒體出示：

（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

（2）為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？

（3）為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

（4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、通過(guò)網(wǎng)站，獨(dú)立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì)

1、依據(jù)上面問(wèn)題再讀課本，要求從書(shū)上找到答案。

2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。

3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：

a——①回答第一個(gè)問(wèn)題，板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃

②同學(xué)們發(fā)覺(jué)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

（放在自然段開(kāi)頭，突出要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

③哪幾個(gè)自然段也是這樣寫(xiě)的？

④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃？

⑤媒體出示：照樣子，寫(xiě)句子：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

⑥齊讀。

小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)了音樂(lè)大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

b——①回答其次個(gè)問(wèn)題：板書(shū)：用音樂(lè)裝飾的城市。

②網(wǎng)站出示：觀賞維也納風(fēng)完。

③抓住“處處、就連……也”等引讀課文。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們觀賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)完。

c——①回答第三個(gè)問(wèn)題板書(shū)：離不開(kāi)音樂(lè)

②齊讀課文。

小結(jié)：維也納人真的一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

③你喜愛(ài)剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。

總結(jié)：這里從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了為什么把維也納稱為音樂(lè)之都，僅僅如此嗎？

不！在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為聞名。

四、學(xué)習(xí)五、六自然段

學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)登記自己讀某句或幾句話之后的感受。

2、溝通、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。

歌劇院大（追問(wèn)：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌（追問(wèn)二）連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀

歷史悠久——1869年板書(shū)：世界聞名的歌劇中心

3、出示網(wǎng)站上的歌劇院，觀賞

小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納燦爛的明珠，其本身就是一件完善的藝術(shù)品。它讓音樂(lè)之都更美。

4、齊讀本小節(jié)，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出這座音樂(lè)之城的宏大與奇異。

學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

2、溝通匯報(bào)：音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院在全世界的影響。國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上了燦爛的完環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

五、回來(lái)整體

1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？

2、總結(jié)：這篇課文懷著贊美的心情生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了宏大的音樂(lè)之都——維也納的完彩奪目，令我們無(wú)限憧憬。

六、課文延長(zhǎng)

1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互溝通。

2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面綻開(kāi)敘述。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古典音樂(lè)的搖籃

音樂(lè)之都維也納

用音樂(lè)裝飾的城市

一天也離不開(kāi)音樂(lè)

世界聞名的歌劇中心

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲

在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？

（同學(xué)溝通）

在開(kāi)頭學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，很多同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么把維也納叫做音樂(lè)之都？而且是世界聞名的音樂(lè)之都？（老師板書(shū)？）

二、自讀課文，理清層次

1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面詳細(xì)體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要的句子劃下來(lái)。

2、同學(xué)溝通，老師板書(shū)提綱

3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的）

4、下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感愛(ài)好的一個(gè)方面來(lái)讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。

三、集體溝通，品讀課文

1、溝通其次自然段

（1）請(qǐng)對(duì)這一段感愛(ài)好的同學(xué)站起來(lái)讀一讀

（2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（3）你能通過(guò)你的讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

2、溝通其次自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？對(duì)于“用音樂(lè)裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？

（2）我們一起來(lái)觀賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）

四、溝通第四小節(jié)

（1）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要？

（2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？你從哪些地方體會(huì)到的？（同學(xué)溝通）

（3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂(lè)和花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美妙享受。

（4）為什么說(shuō)“更好玩的是”這說(shuō)明白什么？（維也納人對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)）

（5）當(dāng)你閑逛街頭，聽(tīng)輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中漂浮著花草的芳香，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

五、溝通第五、六自然段

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂(lè)。其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊通過(guò)圖片觀賞這座聞名的歌劇院。

總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌，雄偉壯麗，維也納戴上了燦爛的完環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲原揚(yáng)，她無(wú)愧為“音樂(lè)之都”

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ)。

3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納深厚的音樂(lè)深厚的音樂(lè)氛圍，初步培育同學(xué)喜愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。

4、連續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫(xiě)作方法。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確地朗讀課文。

2、了解維也納成為音樂(lè)之都的緣由。

3、學(xué)習(xí)生字。

一、導(dǎo)入：

在我們家鄉(xiāng)，你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)記？

在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)記就是音樂(lè)，古典音樂(lè)就是她的城市名片。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中肯定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都？……）

二、初步朗讀課文：

1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候留意本課的生字。

2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，把讀得不夠精準(zhǔn)的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。

3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告知大家？

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？

2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫(huà)面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。

3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣？由于當(dāng)你到那里的時(shí)候，你肯定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。

4、俗話說(shuō)：“一方水土哺育一方人?！背雒阶鳛橐揽?，出名河穿城而過(guò)，這里肯定是一個(gè)人杰地靈的地方。

5、齊讀。

四、初步學(xué)習(xí)課文：

1、下面來(lái)解決其次個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn)。

2、反饋：

維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃

維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)

3、你們是怎樣快速地找到答案的？

4、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后詳細(xì)的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清晰，事實(shí)明白。

5、在這三個(gè)特征中你最喜愛(ài)哪個(gè)？讀一讀。

6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過(guò)讀課文嘗試著回答，不要求答案的精準(zhǔn)性，主要是抒發(fā)自己的情感。）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卑”字。

2、描紅。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)二至四自然段。

一、導(dǎo)入：

有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。”那么我們今日就一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。

二、學(xué)習(xí)其次自然段：

1、指名朗讀。

2、董嘉誠(chéng)（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)），你熟悉這些大師嗎？你能告知大家他們?cè)谑澜缫魳?lè)史中的地位嗎？

3、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的，莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》是在維也納完成的，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》、《月完奏鳴曲》、《英雄交響曲》是在維也納完成的，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的，約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的。現(xiàn)在你明白為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃了吧?。ňS也納曾經(jīng)是那些聞名音樂(lè)家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。）

4、什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒適的港灣，是甜美的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開(kāi)頭的，最初的舒適也是從這里開(kāi)頭的。我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說(shuō)）

5、我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過(guò)渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品?？墒蔷S也納也以他們?yōu)榘谅?/p>

2、指名讀。

3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)記。我們很多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開(kāi)拓牛，就象征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有很多，（示意同學(xué)說(shuō)）

4、而我們?cè)诰S也納，處處——（引讀課文）

5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。

6、我們?cè)谪惗喾业摹对峦曜帏Q曲》中讀讀這一自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)于奧地利的其次國(guó)歌。我想伴著這樣的音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段我們肯定會(huì)別有一番味道。

2、指名讀。

3、我們今日只是觀賞了三首樂(lè)曲，你的感受怎樣？那維也納人呢？

4、在一個(gè)隨時(shí)都能聽(tīng)到音樂(lè)的城市中，置身于音樂(lè)般的空氣中，樂(lè)聲和花草的芳香，怎能不讓我們沉醉。樂(lè)曲的演奏成了維也納市民不行缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。

5、哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？指名讀。說(shuō)明理由。

6、齊讀。

五、總結(jié)。

1、我們今日這節(jié)課有些特殊，耳朵享受著悅耳的音樂(lè)，口中享受著漂亮的文字，腦海中享受著維也納的美景。

2、再來(lái)享受一次，合著音樂(lè)在來(lái)讀一讀。

六、作業(yè)：

背誦三、四自然段。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五、六自然段。

一、導(dǎo)入

奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國(guó)人，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的。

二、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指名讀，聽(tīng)了的介紹，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。

2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說(shuō)，世界上全部的樂(lè)團(tuán)、知名的唱歌家都以在此演出為榮。下面就觀賞一段中國(guó)聞名唱歌家宋祖英在那里的演出。

3、看了錄象，你覺(jué)得那兒怎么樣？

4、對(duì)，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了。

5、我想學(xué)了這篇課文肯定會(huì)有人詢問(wèn)你“金色大廳”的狀況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫(huà)出的觀看路途。

6、為什么的介紹能夠讓我們感到清楚明白，就是在與他是——（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)）根據(jù)從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的挨次來(lái)描述。

7、指名說(shuō)

三、學(xué)習(xí)第六自然段

1、指名讀。

2、我們一起來(lái)感受他們的歡樂(lè)吧。觀賞演出盛況。

四、總結(jié)

我們今日做了一次音樂(lè)的文化之旅，我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)著名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)10

其次課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，背誦指定段落。

2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。

3、在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂(lè)之都”就座落在如此美麗的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

在開(kāi)頭學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么把維也納叫作音樂(lè)之都？（板書(shū)：？）這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。

二、自學(xué)

1、自學(xué)要求：用你喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察。

3、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師，向大家提問(wèn)題，老師板書(shū)：

CAI出示：

（1）、為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

（2）、為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？

（3）、為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

（4）、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、獨(dú)立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì)

1、依據(jù)上面問(wèn)題再讀課本，要求從書(shū)上找到答案。

2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。

3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：

A①回答第一個(gè)問(wèn)題，板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃

②同學(xué)們發(fā)覺(jué)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

（放在自然段開(kāi)頭，突出要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

③哪幾個(gè)自然段也是這樣寫(xiě)的？

④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃？

⑤CAI出示：照樣子，寫(xiě)句子：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

⑥齊讀。

小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)了音樂(lè)大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

B①回答其次個(gè)問(wèn)題：板書(shū)：用音樂(lè)裝飾的城市。

②CAI出示：觀賞維也納風(fēng)完。

③抓住“處處、就連……也”等引讀課文。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們觀賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)完。

C①回答第三個(gè)問(wèn)題板書(shū)：離不開(kāi)音樂(lè)

②齊讀課文。

小結(jié)：維也納人真的一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

③你喜愛(ài)剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。

總結(jié)：這里從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了為什么把維也納稱為音樂(lè)之都，僅僅如此嗎？

不！在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為聞名。

四、學(xué)習(xí)五、六自然段

（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)登記自己讀某句或幾句話之后的感受。

2、溝通、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。

歌劇院大（追問(wèn)：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌（追問(wèn)二）連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀

歷史悠久——1869年板書(shū)：世界聞名的歌劇中心

3、CAI出示歌劇院，觀賞

小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納燦爛的明珠，其本身就是一件完善的藝術(shù)品。它讓音樂(lè)之都更美。

4、齊讀本小節(jié)，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出這座音樂(lè)之城的宏大與奇異。

（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

2、溝通匯報(bào)：音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院在全世界的影響。國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上了燦爛的完環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

五、回來(lái)整體

1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？

總結(jié)：這篇課文懷著贊美的心情生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了宏大的音樂(lè)之都——維也納的完彩奪目，令我們無(wú)限憧憬。

六、課文延長(zhǎng)

1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互溝通。

2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面綻開(kāi)敘述。

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、導(dǎo)入

1、圖片、背景，入題

2、讀讀這些外國(guó)人名、地名，介紹你的熟悉

奧地利

維也納

阿爾卑斯山

多瑙河

海頓

莫扎特

貝多芬

舒伯特

施特勞斯

華爾茲

3、直觀感受維也納：視頻

http://.56.com/p67/v_mtq1mzkynda.html

二、初讀課文

1、自由讀，思索：怎樣給每個(gè)自然段設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題？

2、檢查朗讀

3、生字、詞語(yǔ)

4、設(shè)計(jì)問(wèn)題，同桌溝通

為什么說(shuō)維也納是世界聞名的音樂(lè)之都？

維也納的地理位置是哪里？

①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

②為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？

③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

④維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳是什么樣的？

你設(shè)計(jì)了什么問(wèn)題？

為什么這樣設(shè)計(jì)？

觀看這些問(wèn)題，它們有什么共同的特點(diǎn)？它們都是依據(jù)文段里的哪句話來(lái)提問(wèn)的？整個(gè)自然段都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。中心句。要回答這個(gè)問(wèn)題，得有整個(gè)自然段的內(nèi)容。

5、給課文分段

一（1）

二（2——4）

三（5——7）

9、齊讀四個(gè)問(wèn)題。小組溝通，嘗試回答這幾個(gè)問(wèn)題，小組成員輪番發(fā)言，聽(tīng)聽(tīng)組員的回答合不合適、你滿不滿足。

三、分析課文

（一）第一自然段

為什么說(shuō)維也納是世界聞名的音樂(lè)之都？

維也納的地理位置是哪里？

1、第一個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單回答嗎？要看全文。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很水平，挺直點(diǎn)出了課文的重點(diǎn)。它是全文的——中心句，起到——總起全文的作用。那么這篇課文的結(jié)構(gòu)是——總分結(jié)構(gòu)。

2、其次個(gè)問(wèn)題。（個(gè)人答）維也納怎么樣？（很美）從哪里可以看出來(lái)？（山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波完粼粼）（齊讀）正是這么美麗的環(huán)境才孕育出這個(gè)城市的音樂(lè)文化。

（二）其次自然段

1、讀題：①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

留意到“搖籃”了嗎？怎么理解？是的，在這里“搖籃”指發(fā)源地、誕生地。歐洲古典音樂(lè)是全世界的珍寶，它最初就是發(fā)源于——維也納。

2、誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題①？（個(gè)人答，再齊讀該段）

3、（圖片：音樂(lè)家、樂(lè)譜、手跡）在這里，不但誕生了聞名的——音樂(lè)家，還誕生了精彩的——音樂(lè)作品。所以說(shuō)——維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

（三）第三自然段

1、讀題：②為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？

誰(shuí)能回答？（個(gè)人答）

2、這里寫(xiě)了哪幾種裝飾？（圖片：音樂(lè)家塑像、音樂(lè)家命名的地方、音樂(lè)符號(hào)）所以說(shuō)——維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。

（四）第四自然段

1、讀題：③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

這里說(shuō)“一天”，在看課文之前你能不能先想象一下維也納人一天是怎樣在音樂(lè)中度過(guò)的？（生答）好，看看課文是怎么寫(xiě)的。（齊讀課文）

2、維也納人一天是怎樣在音樂(lè)中度過(guò)的？（閑逛時(shí)、露天音樂(lè)演奏會(huì)、室內(nèi)演奏、集會(huì)時(shí)）

3、夏天的夜晚——花草茂密，芳香四溢，露天音樂(lè)會(huì)——無(wú)遮無(wú)擋，樂(lè)聲飛揚(yáng)，而且還在“夜晚”，人們沒(méi)有視覺(jué)的干擾，專心去感受這“聲”與“味”，這種感覺(jué)美嗎？在這里，用了一個(gè)什么詞？你能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？（樂(lè)聲與花香混合在一起，融入夏夜的風(fēng)中，使音樂(lè)更令人心動(dòng)神迷。）

“和”的幾種讀音。

4、小組讀。

5、回顧這三個(gè)自然段，小結(jié)。從（）這三方面入手，說(shuō)明維也納的確是——音樂(lè)之都。

（五）第五自然段

1、這座音樂(lè)之都常常進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，要進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就必定要有——音樂(lè)場(chǎng)所。那么維也納有哪些音樂(lè)場(chǎng)所？多嗎？從哪里可以看出來(lái)？（星羅棋布）誰(shuí)來(lái)說(shuō)“星羅棋布”什么意思？

2、其中最聞名的歌劇院是？音樂(lè)廳是？（維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳）

3、可以回答④？先說(shuō)維也納國(guó)家歌劇院是什么樣的？

4、這里采納了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）把數(shù)字讀出來(lái)。

5、（圖片）維也納國(guó)家歌劇院給你什么樣的感覺(jué)？（齊讀）

（六）第六自然段

1、金色大廳是什么樣的？一起說(shuō)。（齊讀第六自然段）

2、留意到劃?rùn)M線的詞語(yǔ)了嗎？“金碧輝煌”，什么意思？（個(gè)人答，出示圖片）文段里有幾個(gè)“金”的詞語(yǔ)？找出來(lái)。金色大廳的確是——金碧輝煌。（齊讀）

（七）第七自然段

金色大廳之所以世界著名，單單由于它本身裝飾精致、金碧輝煌嗎？還有什么緣由？讀第七自然段。

世界一流的新年音樂(lè)會(huì)

一年一度的文化節(jié)

各界名流、世界各地聞名的音樂(lè)家

（八）小結(jié)

1、你看，有維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳這樣的音樂(lè)圣殿，又有新年音樂(lè)會(huì)、文化節(jié)這樣的音樂(lè)盛會(huì)，你說(shuō)維也納稱不稱得上音樂(lè)之都？再聯(lián)系我們之前所說(shuō)的三個(gè)方面——（回顧），維也納的確是——音樂(lè)之都。

2、課文的總分結(jié)構(gòu)。

歐洲古典音樂(lè)的搖籃

用音樂(lè)裝飾的城市

音樂(lè)之都維也納

一天也離不開(kāi)音樂(lè)

星羅棋布的歌劇院、音樂(lè)廳

3、作業(yè)：以總分結(jié)構(gòu)圍繞“我愛(ài)音樂(lè)之都維也納”寫(xiě)一段話。

第三篇：音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

前門(mén)小學(xué)

謝紅燕

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快？（播放《藍(lán)色多瑙河》）

介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂(lè)之都的維也納。（板書(shū)：音樂(lè)之都維也納）學(xué)生齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。

1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子 課件出示生詞

歐洲

生涯

裝飾

金碧輝煌 草坪

優(yōu)雅

博物館

街頭巷尾 摻和

鏤花梁柱

阿爾卑斯山北麓

華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。）

2、思考為什么稱維也納為“音樂(lè)之都”？ 在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):音樂(lè)搖籃 音樂(lè)裝飾 音樂(lè)生活 音樂(lè)圣殿）

過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂(lè)之都呢？下面我們來(lái)研究一下吧！

三、拓展交流，感受魅力

1、指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句（1）中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！?/p>

“搖籃”本來(lái)指什么？文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。）

小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。（2）看，老師這里搜集了一些資料呢！

出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢？（維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都?。。?）在音樂(lè)中齊讀第二自然段

2、指名讀第三自然段（1）、這一段的中心句是什么?（維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。）

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？有疑問(wèn)嗎？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎？還是這里的“音樂(lè)”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）

（2）、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

（3）、生齊讀第三小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）師范讀。

（2）學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。）師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么？

維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。（板書(shū)：如癡如醉）

（3）小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。

過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。

4、學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲（1）國(guó)家歌劇院

世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品（2）金色大廳

流光溢彩、金碧輝煌

（3）播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳

小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的最高目標(biāo)；每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。（學(xué)生齊讀最后一段）（4）聽(tīng)賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反饋成果。

今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)嗎？（動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。）

小結(jié):同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

第四篇：七上社會(huì)-《文化藝術(shù)之都：巴黎》同步測(cè)試[模版]

七上社會(huì)－《文化藝術(shù)之都：巴黎》同步測(cè)試

1．法國(guó)位于歐洲大陸的______,其首都是______。______河緩緩地流過(guò)全城，蜿蜒曲折，向西注入______海峽。______是巴黎的發(fā)祥地。

2．在巴黎被譽(yù)為是古典藝術(shù)寶庫(kù)的是______；近代藝術(shù)殿堂的是______；而蓬皮杜文化藝術(shù)中心則是______的象征。

3．______博物館其所在地的前身是一個(gè)廢氣的火車站。

4．曾被認(rèn)為是巴黎最“離經(jīng)叛道”的典型建筑之一，目前甚至成為了法國(guó)的標(biāo)志的是______。

5．法國(guó)首都巴黎是一座魅力之城，其魅力主要來(lái)自（）

A．文化底蘊(yùn) B．現(xiàn)代建筑 C．繁華市場(chǎng) D．新潮服飾

6.下列屬于巴黎著名的建筑杰作的有（）

①玻璃金字塔②凡爾賽宮③蓬皮杜文化藝術(shù)中心④盧浮宮⑤克里姆林宮⑥埃菲爾鐵塔

A.①②③④⑤ B.①②③④⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②④⑤⑥

7．在巴黎，有“古典藝術(shù)的寶庫(kù)”之稱的是（）

A．盧浮官 B．奧塞博物館 C．蓬皮杜文化藝術(shù)中心 D．愛(ài)麗舍宮

8.在巴黎，除了在博物館和歷史名勝中能欣賞到濃濃的文化藝術(shù)外，還可以在下列哪些場(chǎng)所欣賞？（）

①古舊的小咖啡館②河畔的書(shū)攤③街頭藝術(shù)④露天畫(huà)廊

A．①②③ B．①③④ C．②③ D．①②③④

9.巴黎的經(jīng)緯度是2.2°E，48.52°N,下列說(shuō)法正確的是（）

①巴黎位于東半球、北半球②巴黎位于西半球、北半球

③巴黎地處中緯度、北溫帶④巴黎處于中緯度、熱帶

A．①② B．①④ C．①③ D．③④

10.10．現(xiàn)代巴黎的象征，收藏了20世紀(jì)以來(lái)西方各種風(fēng)格的藝術(shù)作品的博物館是（）

A．盧浮官 B．奧塞博物館 C．蓬皮杜文化藝術(shù)中心 D．凡爾賽宮

11.法國(guó)首都巴黎被世人譽(yù)為“世界文化藝術(shù)之都”，就在于它的（）

A.城市規(guī)模與藝術(shù)氛圍 B.悠久歷史和文化遺產(chǎn)

C.生活環(huán)境和時(shí)尚潮流 D.城市景觀與藝術(shù)氛圍

12．每年的5月至6月，在法國(guó)都會(huì)上演法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽，在此期間關(guān)于天氣情況的判斷，正確的是（）

A．每天午后都會(huì)下一場(chǎng)雨 B．每天氣溫變化很大

C．天氣晴朗，不會(huì)下雨 D．可能會(huì)有陰雨天氣

13．巴黎是世界著名的藝術(shù)之都，下列巴黎的建筑中，和其他三個(gè)建筑在風(fēng)格上不屬于同一類的是（）

A.凱旋門(mén) B．埃菲爾鐵塔 C．盧浮宮 D．巴黎圣母院

14.下列關(guān)于巴黎的說(shuō)法不正確的是（）

A.巴黎最著名的建筑景觀主要集中在塞納河兩岸

B.巴黎城內(nèi)有大大小小一百多個(gè)博物館

C.巴黎的城市藝術(shù)包容了不同時(shí)代的風(fēng)格

D.在巴黎這樣的大城市中，只有在博物館中才能找到藝術(shù)

15．法國(guó)每年都會(huì)吸引眾多的旅游者，旅游業(yè)已成為該國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支柱。巴黎有“世界文化藝術(shù)之都”的美譽(yù)，下列藝術(shù)景觀不在巴黎的是（）

A.凱旋門(mén) B.盧浮宮 C.自由女神像 D.埃菲爾鐵塔

16.她是風(fēng)格出眾、浪漫迷人的一國(guó)之首都。宏偉莊嚴(yán)的凱旋門(mén)和屹立于塞納河畔的埃菲爾鐵塔是她的標(biāo)志。協(xié)和廣場(chǎng)、香榭麗舍大道，美不勝收，讓人永生難忘。她的服裝、化妝品、裝飾品和時(shí)髦家具都享有世界聲譽(yù)。她的香水馳譽(yù)全球，有“夢(mèng)幻工業(yè)”之稱，被該國(guó)人視為國(guó)寶。

她，不僅自然景色優(yōu)美宜人，而且到處都散發(fā)著藝術(shù)氣息。正如朱自清先生所說(shuō)“從前人說(shuō)六朝賣菜傭都有煙水氣，巴黎人的身上大概都長(zhǎng)著一兩根雅骨吧”。她的博物院、展覽館自然不必言，僅她的公園空地、大街小巷，就到處是噴水池，到處是雕塑。不僅有古老的藝術(shù)，而且有現(xiàn)代的作品。她的人民“幾乎像呼吸空氣一樣呼吸著藝術(shù)氣，自然而然就雅起來(lái)了”。

(1)材料中的“她”指的是哪一座城市？“她”是哪個(gè)國(guó)家的首都？（2分）

(2)除了材料中列舉的那些名勝古跡以外，你還知道“她”的哪些著名的景點(diǎn)？（3分）

(3)“她”是一座著名的旅游城市，你認(rèn)為“她”發(fā)展旅游業(yè)的有利條件有哪些？（6分）

（4）請(qǐng)你評(píng)價(jià)這座城市和城市里的人們。（4分）

17.20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府對(duì)盧浮宮進(jìn)行了大規(guī)模的整修。著名的美籍華人建筑師貝律銘在盧浮宮正門(mén)入口處設(shè)計(jì)了一個(gè)透明金字塔建筑。當(dāng)時(shí)，這個(gè)設(shè)計(jì)方案受到了人們的極大非議，人們認(rèn)為它破壞了盧浮宮的整體氛圍。但是，人們最終還是接受了它，并認(rèn)為它是古典與現(xiàn)代藝術(shù)的完美結(jié)合的佳作。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了什么？

18．歷史上法國(guó)巴黎在建造埃菲爾鐵塔、盧浮宮外的玻璃金字塔和蓬皮杜文化藝術(shù)中心時(shí)，都引起了當(dāng)?shù)厝瞬簧俚臓?zhēng)議。

（1）你是如何看待他們之間的爭(zhēng)議的？

（2）巴黎的城市建設(shè)，對(duì)于我們今天的歷史文化城市的改造，有什么樣的借鑒意義？

參考答案

1．西部 巴黎 塞納河 英吉利海峽 西岱島

2．盧浮宮 奧塞博物館 現(xiàn)代藝術(shù)

3．奧塞博物館

4．埃菲爾鐵塔

5．A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.D 11.D 12.D 13.B 14.D 15.C

16.（1）巴黎 法國(guó)

（2）奧塞博物館 蓬皮杜文化藝術(shù)中心 巴黎圣母院 盧浮宮等

（3）巴黎有著典雅優(yōu)美的建筑和別具一格的廣場(chǎng)，在塞納河的兩岸分布著盧浮宮、奧塞博物館、蓬皮杜文化藝術(shù)中心、凱旋門(mén)等著名的旅游景點(diǎn)；

巴黎人對(duì)美有獨(dú)特的鑒賞能力和包容心，因此在巴黎你可以感受到濃郁的文化藝術(shù)氛圍；

巴黎的各代君王和總統(tǒng)都致力于藝術(shù)的發(fā)展，使得巴黎保留了豐富的藝術(shù)資源；

巴黎位于巴黎盆地的中央，屬溫帶海洋性氣候，氣溫舒適。并且法國(guó)三面臨海，三面臨陸，交通十分的便利。（言之有理即可酌情給分）

（4）對(duì)巴黎城市的評(píng)價(jià)：是一座含有濃郁文化藝術(shù)氣息的城市，其城中有大量的歷史文化建筑，有三大館藏不同時(shí)代藝術(shù)代表博物館等，因此有“世界文化藝術(shù)之都”的美稱。

對(duì)巴黎人民的評(píng)價(jià)：從人們熱愛(ài)藝術(shù)，在日常生活中處處可以感受到人們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，如街頭咖啡店、街頭書(shū)攤和街頭露天畫(huà)廊等；巴黎人對(duì)藝術(shù)有獨(dú)特的理解力和寬容心，如玻璃金字塔、埃菲爾鐵塔等從一開(kāi)始的被排斥到逐漸的為人們所接受。

17.法國(guó)民眾的包容心，對(duì)藝術(shù)的新形勢(shì)有著較強(qiáng)的接受能力，法國(guó)的民眾有很強(qiáng)的藝術(shù)欣賞力。

18.（1）這些爭(zhēng)議說(shuō)明人們的認(rèn)識(shí)是有差異的，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)需要有一個(gè)過(guò)程，偉大的創(chuàng)舉最終一定會(huì)被歷史所接納和肯定的。

（2）我們?cè)趯?duì)于歷史文化城市改造時(shí)，一方面需要對(duì)歷史遺留文化加以重視和保護(hù)，另一方面要有一種創(chuàng)新和包容的心態(tài)，特別是增強(qiáng)城市居民對(duì)于特色城市的認(rèn)同感。政府要明確城市的定位和城市特色的營(yíng)造，對(duì)城市文化加以繼承和發(fā)揚(yáng)。

第五篇：《文化藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第22課 文化藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解屈原相關(guān)事跡，學(xué)生能列舉出司馬遷、顧愷之的代表作品以及著名的石窟藝術(shù)代表。引導(dǎo)學(xué)生了解王羲之書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)，了解顧愷之的繪畫(huà)風(fēng)格，了解石窟藝術(shù)是隨著佛教的傳播而發(fā)展起來(lái)的。

過(guò)程和方法：指導(dǎo)學(xué)生收集屈原、司馬遷、顧愷之、石窟藝術(shù)等有關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞王羲之的書(shū)法，顧愷之的繪畫(huà)，提高其藝術(shù)欣賞水平。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原、司馬遷等人事跡，使學(xué)生養(yǎng)成善于向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的良好習(xí)慣，并鍛煉自己刻苦勤奮、不懈追求的意志。引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)畫(huà)石窟藝術(shù)充分反映了我國(guó)各族人民的聰明才智，從而產(chǎn)生民族自豪感，增添愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期書(shū)法、繪畫(huà)、石窟藝術(shù)方面的代表性成就。難點(diǎn)：這一時(shí)期書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

講授新課：

師：說(shuō)到“行書(shū)”，我們就不能不提到一個(gè)人，他對(duì)于楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)都有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，被后人尊稱為“書(shū)圣”，同學(xué)們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？

生：東晉書(shū)法家王羲之。

師：對(duì)于王羲之，同學(xué)們有多少了解呢？ 生：(略)師：知道王羲之為什么被后人尊稱為“書(shū)圣”嗎？

學(xué)生回答并展示王羲之作品，教師總結(jié)：①王羲之書(shū)法博采眾長(zhǎng)，書(shū)風(fēng)獨(dú)特，繼往開(kāi)來(lái)。他改變了前代比較質(zhì)樸的書(shū)風(fēng)，將字寫(xiě)得端秀清新，絢麗華貴，有“飄若浮云，矯若驚龍”的美稱。②王羲之是書(shū)法的多面手，篆、隸、草、行、楷各體皆精，留下了許多佳作名品。

師：王羲之的行書(shū)代表作品《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，同學(xué)們知道王羲之是在什么樣的情況下完成這篇《蘭亭序》的嗎？

生：講“曲水流觴”的故事。

師：《蘭亭序》全文只有324個(gè)字，卻記敘了整個(gè)集會(huì)的盛況，文筆流暢、情文并茂，字字有力、瀟灑，書(shū)法水平達(dá)到了頂峰，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，至今人們?nèi)匀话阉?作行書(shū)的最高楷模。

師：(投影“之”字)王羲之追求結(jié)構(gòu)上的變換或筆法上的變換，《蘭亭序》中共有20個(gè)“之”字，無(wú)一雷同。北宋書(shū)法家米芾曾寫(xiě)詩(shī)稱贊：“之字最多無(wú)一似”，既無(wú)古怪離奇之嫌，又具出奇制勝之妙，達(dá)到了出神入化的境界。難怪《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。那么王羲之為什么能寫(xiě)成這樣的作品呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組交流自己找到的有關(guān)王羲之的事跡，討論回答。

過(guò)渡：中國(guó)歷來(lái)就是書(shū)畫(huà)同源，許多書(shū)法家同時(shí)也是畫(huà)家，比如王羲之，在書(shū)畫(huà)上均有很高的造詣。不過(guò)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，在繪畫(huà)方面成就最高的還是東晉的顧愷之。

師：同學(xué)們知道顧愷之最擅長(zhǎng)畫(huà)什么嗎？其創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？有那些代表作品呢？ 生：(略)師：顧愷之有“三絕”，才絕、癡絕、畫(huà)絕，其中“畫(huà)絕”在“三絕”中最為突出。顧愷之的作品真跡今已無(wú)傳，只有若干流傳已久的摹本，其中最精美的是《女史箴圖》和《洛神賦圖》。指《女史箴圖》介紹畫(huà)面情景，同學(xué)們知道這幅畫(huà)現(xiàn)存哪里嗎？

師：1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)，這幅畫(huà)被英軍劫去，現(xiàn)藏英國(guó)倫敦不列顛博物館。對(duì)此同學(xué)們有何感想呢？

師：(投影《洛神賦圖》)這幅圖現(xiàn)藏于故宮博物院。同學(xué)們知道這幅畫(huà)描繪的怎樣的故事嗎？

過(guò)渡：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，除了書(shū)法、繪畫(huà)大放光彩，雕塑藝術(shù)也取得了很大的成就。石窟藝術(shù)綜合了雕塑和繪畫(huà)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期最高的藝術(shù)成就。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(投影)(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后討論回答，教師啟發(fā))①我國(guó)的石窟藝術(shù)是如何興起和發(fā)展的？②當(dāng)時(shí)有那些著名的石窟藝術(shù)代表？③為什么當(dāng)時(shí)北方會(huì)盛行鑿窟造像之風(fēng)？

教師展示關(guān)于龍門(mén)石窟和云岡石窟的圖片或視頻 資料，讓學(xué)生充分體會(huì)北朝石窟藝術(shù)的特點(diǎn)，理解它們?cè)谖覈?guó)藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，并懂得珍惜和愛(ài)護(hù)這些文化瑰寶。

歸納總結(jié)：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的書(shū)畫(huà)雕塑藝術(shù)異彩紛呈，這些藝術(shù)成就不僅是我們中華民族文化的精華，而且也是全人類文化結(jié)晶的一個(gè)重要組成部分。為世界藝術(shù)寶庫(kù)增添了瑰寶。